福建省同安第一中学2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题

同安一中 2025-2026学年第二学期期中质检监测 高二语文 本卷满分150分，考试时间150分钟 一、阅读（80分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： 说到修辞，人们往往会想到比喻、夸张这些被称作修辞格的现象。其实修辞远非修辞格所能概括。陈望道认为，人们说写的每一句话都是修辞现象，修辞是语言文字的运用。这意味着，任何人，只要你在表达，都关乎修辞。文风存在于修辞中，文风问题，很大程度上是修辞问题。好的修辞一定会 （1） 。 修辞何以影响文风？好文风，必须符合修辞的基本审美原则。适切的修辞，总能达成好的效果，体现好的文风。好的文风，从修辞角度讲须做到以下几点： 一是达意。修辞须能适切地表达题旨和意图，根据写说实际，调动和创造各种表现手法，来生动活泼、切实有效地将自己的观点、意图传达给对方，做到辞到意到。“修辞立其诚”，修辞讲求的是诚心正意，“诚”是修辞的标准。当然，“诚”要建立在“真”之上，二者共同为文风建设服务。孔子说，“辞达而已矣”，“达”是基本要求，也是至高境界。说“达”，并非意味着无须“巧”，孔子还说“情欲信，辞欲巧”，关键在于是否适切；“达”也并非一味求简，“简而不明”，就与“达”相悖，顾炎武说：“辞主乎达，不论其繁与简也。”雅与俗、华与朴等也是同理，当以适切为据。 二是合角。表达者与接受者契合特定的修辞角色，是成功的修辞的基础。《出师表》与《诫子书》都出自诸葛亮，但 （2） ，文随角遣，不可随意移易。而曹植呈给曹丕的《上责躬应诏诗表》中“伏惟陛下，德象天地，恩隆父母”之言，被史家讥为“失词”，原因是曹植在兄弟君臣父子的多重角色关系中顾此失彼。当今一些面对大众的讲话与文章，角色定位不当的情况屡有所见，比如官腔十足便是表现之一。 三是切境。说话、作文需要切合语境。语境有小语境、大语境之别。就影响文风而言，社会文化大语境尤为突出。陈望道批评的“屑屑摹仿病”“美辞堆砌病”等就是未能切合社会文化变革大语境的文风弊象。《论语》中说“夫子时然后言”，也适用于切合时代语境的旨意。那些人云亦云的陈词滥调，总让人生厌；能直面问题、发时代先声的文章，往往能体现修辞与文风的新气象。 正文风，要讲修辞。20世纪50年代初，吕叔湘、朱德熙合写的《语法修辞讲话》，为新中国的文风建设做出了巨大贡献。这方面的成功经验，值得好好总结和借鉴。 （摘编自傅惠钧《讲修辞正文风》） 材料二： 文风常改常新，是一个老话题，也是一个新课题。《矛盾论》正式发表时，毛泽东因“词意不畅，还须修改”将“论形式逻辑”一节全部删去。这不仅表明他对形式逻辑有了新的认识，还说明他十分注重马克思主义文风。逻辑影响文风，逻辑“为一切法之法，一切学之学”，建立在逻辑基础上的形式理性，是科学体系与民主政治的共同基石。在重视“德先生”与“赛先生”的同时，全社会还需要重视“逻先生”，增强逻辑意识和逻辑思维素养。而文风与党风政风紧密相连，直接影响社会风气。 各级各类党报党刊虽然报性刊性不同，但都姓“党”。当下，党和国家事业蓬勃发展，需要研究、阐释的内容和可供策划的选题非常丰富。许多文章中的每句话都有一定的背景、指向具体的实践，如果能把一些“句号”变成“问号”，多点质疑探究，挖掘深层问题，就会让文章更好读、读者更爱看。 文章的逻辑美从哪里来？从事党报党刊之人可以通过了解毛泽东如何求贤问业、切磋琢磨，来学习、理解、掌握、运用逻辑学，从而大力改进文风。 1956年，《新建设》二月号上发表了周谷城的《形式逻辑与辩证法》一文。这篇文章提出的“主从”说，对当时流行的“高低级”观点是一种挑战。毛泽东鼓励周谷城不要怕，积极写文章，继续辩论。这启示人们，大力改进文风，要有探索精神，敢于并善于提出新见解、新观点。 1958年1月，毛泽东在《工作方法六十条（草案）》中指出：“准确性属于概念、判断和推理问题，这些都是逻辑问题。”逻辑求其真。准确性，即概念是否明确、判断是否准确、推理是否正确，均属逻辑问题。改进文风，就要既讲辩证逻辑，又讲形式逻辑。一篇文章中对个别简单的事情往往会有判断，看字句对不对、数目准不准、推理对不对，然后做出肯定或否定判断，这是形式逻辑的问题。可见涉及简单问题的判断和每句话的判断、推理关系，均属于形式逻辑。文章中较大范围的事实的判断，涉及根本的立场、观点、方法，则 （3） 。这是撰写文章的根本性问题，基本的立场、观点、方法必须正确。解决这一根本性问题的方法，便是找出主要矛盾和矛盾的主要方面，坚持一分为二地看问题，分析文章正反两个方面。逻辑求其真，而“真”离不开“诚”。 大力改进文风，如何从逻辑学上理解“推进理论的体系化、学理化”？习近平总书记说过，哲学社会科学创新可大可小，揭示一条规律是创新，提出一种学说是创新，阐明一个道理是创新，创造一种解决问题的办法也是创新。作为理论创新的内在要求和重要途径，“推进理论的体系化、学理化”，也可大可小，“体系化”可以大到一种思想体系，小到一个概念由来；“学理化”就是要讲道理，文章既要有论点，又要有论据，还要有论证过程，充分彰显科学性，增强说服力。 大力改进文风，用学术讲政治，前提条件是要有“学术”，讲出来的“政治”才会既合法合规又合情合理，才能合乎逻辑。 （摘编自欧阳辉《改进文风须重视“逻先生”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．修辞并不局限于比喻、夸张等常见的修辞格，它是语言文字的运用，体现在人们的一切表达之中。 B．讲修辞，有助于正文风，吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》就为新中国文风建设作出了巨大贡献。 C．周谷城提出逻辑“主从”说，毛泽东明确地肯定其观点，鼓励他继续辩论，这启示人们，改进文风要有探索精神。 D．推进理论“学理化”，要求文章有论点、论据、论证；如果没有论据和论证过程，就会影响文章的科学性和说服力。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一在论述修辞“达意”时主张追求“辞达”，认为行文应当尽量求简，并摒弃繁复华美的语言表达。 B．材料一列举诸葛亮“文随角遣”、曹植“顾此失彼”的例子，正反论证表达者需契合特定修辞角色，有很强的说服力。 C．材料二中，“把一些‘句号’变成‘问号’”指出应多点质疑探究，挖掘深层问题，提升文章的接受度，拥有更多的受众。 D．材料二以毛泽东修改《矛盾论》为例，指出逻辑影响文风，强调要重视“逻先生”，增强逻辑意识和逻辑思维素养。 3．请在材料中横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 4．材料一提出修辞“立其诚”，强调“诚”建立在“真”的基础上；材料二提出逻辑“求其真”。请结合材料，简要说明优良文风中“诚”与“真”的内涵。（4分） 5．请结合两则材料的观点，从文风的角度简要点评下面的文字。（6分） 与以鲁迅《呐喊》为代表的文学艺术书籍而言，人文社科书籍或许会因不具典型性与矛盾性而显得乏味，但它却揭示文学艺术运行的底层逻辑与深层内因。首先，该类文学艺术书籍虽具历久弥新的阅读价值，但对于AI时代下特定时空问题却显得不适用；其次，该类文学艺术书籍或许会传授“无穷的远方，无数的人民，都与我有关”的箴言，但人文社科类书籍却能明晰“为何有关”与“如何有关”的深层内涵，更具普世的阅读价值。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9小题。 文本一： 华威先生[注] 张天翼 转弯抹角算起来——他算是我的一个亲戚。我叫他“华威先生”。 “三点钟还有一个集会。”于是匆匆忙忙跟我握了握手，跨上他的包车。 他永远挟着他的公文皮包，并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手无名指上带着他的结婚戒指，拿着雪茄的时候就叫这根无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样。 这个城市里的黄包车谁都不作兴跑，可是包车例外。据这里有几位抗战工作者的上层分子的统计——跑得顶快的是那位华威先生的包车。包车踏铃不断地响着，钢丝在闪着光。还来不及看清楚——它就跑得老远老远的了，像闪电一样快。 他的时间很要紧。他说过—— “我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。抗战工作实在太多了。” 接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走，他要到难民救济会去开会。 照例——会场里的人全到齐了坐在那里等着他。①他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下：叮！ 同志们彼此看着：唔，华威先生到会了。有几位透了一口气。有几位可就拉长了脸瞧着会场门口，有一位甚至于要准备决斗似的——攥着拳头瞪着眼。 华威先生的态度很庄严，用种从容的步子走进去，他先前那副忙劲儿好像被他自己的庄严态度消解掉了。 华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角。他不大肯当主席。主席报告的时候，华威先生不断地在那里刮洋火点他的烟。把表放在面前，时不时像计算什么似地看看它。 他刮了两分钟洋火之后，猛地站了起来。对那正在哇啦哇啦的主席摆摆手：“好了，好了。虽然主席没有报告完，我已经明白了。我现在还要赴别的会，让我先发表一点意见。 “我的意见很简单，只有两点”，他舔舔嘴唇，“第一点，就是——每个工作人员不能够怠工。这第二点，就是——青年工作人员要认定一个领导中心。你们只有在这一个领导中心的领导之下，抗战工作才能够展开。好了，抱歉得很，我要先走一步。” 把帽子一戴，把皮包一挟，瞧着天花板点点头，挺着肚子走了出去。 这就到了通俗文艺研究会的会场。他坐了下来，点着了雪茄，不高兴地拍了三下手板。“主席！”他叫，“我因为今天另外还有一个集会，我不能等到终席。我现在有点意见，想要先提出来。” 于是他发表了两点意见：第一，他告诉大家——在座的人都是当地的文化人，文化人的工作是很重要的。应当加紧地做去。第二，文化人应当认清一个领导中心，文化人在文抗会的领导中心的领导之下团结起来，统一起来。 五点三刻他到了文化界抗敌总会的会议室。 这回他脸上堆上了笑容，并且对每一个人点头。 “对不住得很，对不住得很，迟到了三刻钟。” 主席对他微笑一下，他还笑着伸了伸舌头，好像闯了祸怕挨骂似的。他四面瞧瞧形势，就拣在一个小胡子的旁边坐下来。 ②他带着很机密很严重的脸色——小声儿问那个小胡子： “昨晚你喝醉了没有？” “还好，不过头有点子晕。你呢？” “我啊——我不该喝了那三杯猛酒，”他严肃地说，“尤其是汾酒，我不能猛喝。刘主任硬要我干掉——嗨，一回家就睡倒了。” 一谈了这些，他赶紧打开皮包，拿出一张纸条——写几个字递给了主席。 “请你稍为等一等，”主席打断了一个正在发言的人的话，“华威先生还有别的事情要走。现在他有点意见，要求先让他发表。” 他反复地说明了领导中心作用的重要，这就戴起帽子去赴一个宴会。他每天都这么忙着。要到刘主任那里去联络。要到各学校去演讲。要到各团体去开会。而且每天——不是别人请他吃饭，就是他请别人吃饭。 有一天他请我吃晚饭。他说因为家乡带来了一块腊肉。 我到他家里的时候，他正在那里对两个学生样的人发脾气。他们都挂着文化界抗敌总会的徽章。 “你昨天为什么不去，为什么不去？”他吼着。 “我去出席日本问题座谈会的。” 华威先生猛地跳起来了： “什么！什么！日本问题座谈会？怎么我不知道，怎么不告诉我？” “我们那天部务会议决议了的。我来找过华先生，华先生又是不在家——” “好啊，你们秘密行动！”他瞪着眼，“你老实告诉我——这个座谈会到底是什么背景，你老实告诉我！” 对方似乎也动了火： “什么背景呢，都是中华民族！部务会议议决的，怎么是秘密行动呢。……华先生又不到会，开会也不终席，来找又找不到……我们总不能把部里的工作停顿起来。” “混蛋！”他咬着牙，嘴唇在颤抖着。“妈的！这个这个——你们青年！……” 这晚他没命地喝了许多酒，嘴里嘶嘶地骂着那些小伙子。密司黄扶着他上了床，他忽然打个寒噤说： “明天十点钟有个集会……” （选自《文艺阵地》半月刊1938年4月16日第1卷第1期，有删改） 文本二： 张天翼在写作讽刺小说时也有自己独特的个性。首先是表现在主题上，他围绕反虚伪、反庸俗、反愚昧三个大方面来进行揭露，反虚伪是针对地主官僚的虚伪狡诈，反庸俗是旨在揭露知识分子和小市民的庸俗动摇，反愚昧则是对底层人民的愚昧麻木作出抨击。其次是表现在艺术手法上，他善于运用漫画式的手法，突出人物的特征，夸张地描绘出来，而显出人物的丑与恶。尤其是在以自相矛盾的手法来写人物上，撕开其虚伪的面具而带来了喜剧的效果是其一大特色。 （选自《谈做戏的虚无党—-华威先生》，有删改） [注]《华威先生》创作于1938年抗战初期，当时民族处于危亡的时刻，然而蒋介石积极反共，消极抗日，仍鼓吹一个主义，一个政党，一个领袖。 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章着意描写华威先生“公文皮包”“手杖”“包车”等，既表明他的身份高贵，也含蓄地流露出作者嘲讽的态度。 B．文中写有一位“攥着拳头瞪着眼”的同志，表明不是所有人都买华威先生的账，也并未都将他看作抗战工作的领导者。 C．华威先生的会议发言简短而中肯，表达了对青年的殷切期望，强调了只有认定领导中心才能做好抗战工作的重要性。 D．华威先生是典型环境中的典型人物，既具抗战时期官僚的典型特征，又与鲁迅笔下的阿Q一样具有跨越时代的普遍意义。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说借助反复手法强化讽刺，多次描摹华威先生同质化的言行举止，揭露旧式官僚空虚庸碌的精神本质。 B．小说选取了华威先生去参加三个不同的会议的片段，通过巧妙的详略安排，使人物形象栩栩如生。 C．“恨不得取消晚上睡觉的制度”“希望有一天不止二十四小时”采用夸张的手法突出华威先生的虚伪。 D．小说中的“我”既是华威先生故事的见证者，也是故事的叙述者，通过“我”的旁观揭示其心理动态。 8．小说在塑造华威先生时运用了精彩的细节描写，试分别分析文中两处划线句。（4分） 9．文本二指出了张天翼讽刺小说艺术手法之一是“自相矛盾”，请结合文本一分析“自相矛盾”体现在哪些方面。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14小题。 材料一： 公孙度威行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁少时与华歆为友，尝与歆共锄菜，见地有金，宁挥锄不顾，与瓦石无异，歆捉而掷之，人以是知其优劣。宁、原俱以操尚称，度虚馆以候之。宁既见度，乃庐于山谷。时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志，后渐来从之，旬月而成邑。宁每见度，语唯经典，不及世事；还山，专讲《诗》《书》，习俎豆，非学者无见也。由是度安其贤，民化其德。邴原性刚直，清议以格物，度以下心不安之。宁谓原曰潜龙以不见成德言非其时皆招祸之道也。密遣原逃归，度闻之，亦不复追也。王烈器业过人，善于教诱，乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也！”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。”诸有争讼曲直将质之于烈，或至途而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自秽，乃免。 （节选自《资治通鉴·汉纪五十二》） 材料二： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。 （节选自陶渊明《归去来兮辞并序》） 材料三： 被征不屈，名为征士[注]，名均也，而实有辨。守君臣之义，远篡逆之党，非无当世之心，而洁己以自靖者，管宁、陶潜是也。矫厉亢爽，耻为物下，道非可隐，而自旌其志，严光、周党是也。闲适自安，萧清自喜，知不足以经世，而怡然委顺，林逋、魏野之类是也。处有余之地，可以优游，全身保名而得其所便，则韦复、种放是也。考其行，论其世，察其志，辨其方，则其高下可得而睹矣。 （节选自王夫之《读通鉴论·陈高祖》） [注]征士：不接受朝廷征聘的隐士。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 宁谓原曰A潜龙以不见B成C德D言E非F其时G皆招祸之H道也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．庐，文中是名词活用作动词，与《兰亭集序》中“一觞一咏”的“觞”用法不同。 B．靡，文中指没有，与《氓》中“三岁为妇，靡室劳矣”的“靡”意思相同。 C．寻，文中指不久，与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”的意思相同。 D．当，文中是治理、担当，与《项脊轩志》中的“以当南日”的“当”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．管宁品性高洁，少时与华歆一同锄菜，对待地上的黄金如同瓦石。后来避乱时独居山中，潜心经典，为公孙度所敬服，百姓也受其感化。 B．邴原性情刚直，爱发表议论，公孙度的属下为此不安。于是管宁劝诫邴原谨言慎行以远祸，并暗中帮助他逃离，公孙度知道后不再追赶。 C．王烈善于教化百姓，有盗牛者被抓后，王烈赠送对方一匹布勉其向善。公孙度想任用王烈担任长史，他却因自惭形秽而拒官从商。 D．王夫之认为管宁、陶潜守义自洁，严光、周党傲世显志，林逋、魏野闲适自安，韦复、种放进退有余，几类人的行迹志向等有高下之别。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）宁、原俱以操尚称，度虚馆以候之。 （2）会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 14．材料三中王夫之将管宁、陶潜列为守义洁身的上等隐士。有人据二人行事提出质疑：管宁私助邴原逃归是干预世事，陶潜短暂出仕算不上隐士。请结合材料回应质疑，阐释管宁、陶潜二人仍合乎上等隐士的缘由。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16小题。 忠武侯 李觏 齐霸燕强旧有基，当年管乐①易为奇。 何如新野羁栖②后，正值曹公挟帝时。 指画二州③收汉烬，安排八阵与天期。 才高命短虽无奈，犹胜隆中世不知。 [注]①管乐：指管仲和乐毅。②新野羁栖：刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山并随刘备暂驻新野。③二州：指荆州和益州。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．引用管仲和乐毅使齐国和燕国变得强盛起来的典故，为诸葛亮的出场做了铺垫。 B．“正值曹公挟帝时”指出诸葛亮出山面临的严峻形势，暗含诗人对时局衰败的感伤。 C．通过“指画”“安排”等动词的运用，生动地描绘了诸葛亮的精心谋划和布局。 D．本诗与杜甫《蜀相》均借怀古咏史，抒发了对诸葛亮的深切景仰与叹惋之情。 16．这首诗多处运用对比手法，请举例赏析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17．补写下列句子的空缺部分。 （1）竞选班委时，小华立志主动担当、愿意以身作则，带领同学共同进步、开辟班级新风，可以引用《离骚》中的“________________，________________”作为竞选宣言。 （2）知恩图报是中华民族的传统美德。《陈情表》中，李密用“________________，________________”两句，抒发了自己生死不忘皇恩的赤诚之心。 （3）中国古代诗文与茶、酒有密切关系。陆游《临安春雨初霁》中“________________”一句体现出宋人品茶的闲适：陶渊明《归去来兮辞（并序）》中“________________”一句写作者自己饮酒的自得。 （4）在“宋词中的城市记忆”展览中，柳永笔下杭州的富庶景象令人瞩目。展区选用《望海潮》中的“________________，________________”两句，生动再现了街市繁华、家家殷实的场景。 （5）在《项脊轩志》中，作者运用叠词描摹事物，如“________________”描写微风拂过、树影摇曳的美丽可爱，用“________________”描写了亭中枇杷树的生长情况。 二、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成18～21小题。 白话诗大致矫正了旧体诗贪用典故的毛病，这很好。可是，既是诗，就不能不用比喻。所以新诗虽用典渐少，可是比喻还很多，以便做到诗中有画。于是，就又出了新毛病：________________。 贪用比喻，往往会养成一种习惯——不一针见血地说话，而每言一物一事必是像什么，如什么。这就容易使诗句冗长，缺乏真带劲头的句子。一来二去，甚至以为诗就是扩大的“好比”，一切都须好比一下，用不着干干净净地说真话。这是个毛病。 比喻很难恰当。不恰当的不如不用。把长江大桥比作一张古琴，定难尽职。古琴的尺寸很短，古琴也不是摆在水上的东西，大桥上火车汽车来往的响声不成曲调，并且不像琴声那么微弱……。这差点事儿。把汽车火车的声音比作交响乐，也同样差点事儿。 比喻很难精采。所以好用比喻的人往往不能不抄袭前人的意思，以至本是有创造性的设喻逐渐变成了陈词滥调。“芙蓉为面柳为腰”本来不坏，后来被蝴蝶鸳鸯派诗人用滥了，便令人难过。至于用这个来形容今天乘风破浪的女同志们就更不对头了。 比喻不是完全不可以用，但首先宜求恰当，还要再求精采。比喻本是利用联想（以南山比长寿）使形象更为突出。①但形象与形象的联系必须合理，巧妙。②因此乱比一气，③便成了笑话。④大概除了南山忽然遇到地震，⑤的确可以长期存在，⑥以喻长寿，⑦危险不大。以古琴比长江大桥就有危险，一块石头便能把古琴（越古越糟）打碎。谁能希望长江大桥不久就垮架呢！ 也许这近于（ ）吧？不是的。诗是语言的结晶，必须认真谨慎。诗中的比喻必须精到，这是诗人的责任。找不到好的比喻就不比喻，也还不失为慎重。若是随便一想，即写出来，便容易使人以为诗很容易作，可以不必推敲再推敲。这不利于诗的发展。 18．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．比喻往往太多，反之则难免不大恰当 B．比喻可能太多，而且往往使用不恰当 C．比喻难免太多，因此往往使用不恰当 D．比喻往往太多，太多也就难免不恰当 19．填入文中最后一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A．吹毛求疵 B．精益求精 C．求全责备 D．鸡蛋里挑骨头 20．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．在“冬韵”主题写作中，甲同学写道：“雪是大地的婚纱，覆盖了原野。”乙同学写道：“雪是从天上掉下来的白纸，落在广袤的地上。”请结合材料，分析哪一句更好。（4分） 三、作文（60分） 22．阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q，遭遇失败与屈辱后，便以“精神胜利法”自我麻醉、回避现实、放弃抗争。当下青年面对学业、求职、职场挫折，常以“知足常乐”“与自己和解”等话语自我宽慰，这一心态被部分人归类为“新式阿Q精神”，也有观点认为其属于理性心理调适。 材料二： 一项针对18-35岁人群的调查显示，面对挫折，近半数受访者会通过自我安慰、调整期待、转移注意力的方式缓解压力；另有约30%受访者会主动复盘问题、制定方案、积极改进。 材料三： 当下教育、就业等领域竞争日趋激烈，部分青年面临生活压力与发展困境，“内卷”“躺平”等话题随之引发热议，如何界定青年挫折应对心态、区分合理情绪疏导与消极逃避，成为值得深思的社会议题。 请结合给定材料，围绕“新式阿Q精神”这一话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）观点明确，论证充分，逻辑清晰；（2）语言流畅，联系实际；（3）字数不少于800字；（4）不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $ 同安一中 2025-2026 学年第二学期期中质检监测 高二语文参考答案 1．C(3分)（“毛泽东明确地肯定其观点”错，从材料二第四段可知，毛泽东鼓励周谷城，支持的是其探索精神与学术讨论，而非无条件认同其“主从”说） 2．A(3分)（ 原文强调“辞达”并非一味求简，也不排斥繁复华美，只要适切即可，选项曲解文意） 3．(3分)①呈现出好的文风  ②修辞角色并不相同  ③属于辩证逻辑 【评分细则】①所写句子包含划线处要点（大意对即可）且通顺，与上下文衔接自然，方可得分。 4．(4分)①诚：修辞要诚心正意，（1分）表意适切（契合角色），不虚饰浮夸。（1分） ②真：既指表达内容真实，（1分）又指逻辑判断、立场观点准确正确。（1分） 5．(6分)示例：①修辞层面，修辞贵在适切，修辞立其诚才能涵养良好文风。文段引用鲁迅名句、多用对比句式，限定AI时代，表意清晰，符合“合角”“达意”“切境”的要求。但评述《呐喊》等文学作品时用语过激，修辞表达拿捏失度，违背适切原则，文风浮躁失正。②逻辑层面，好文风需要依托逻辑、辩证求真。文段错误割裂文学与社科的价值，武断认定经典文学脱离当下时代，看法片面绝对，缺少理性辩证分析，逻辑存在明显漏洞。 【评分细则】 能运用材料一的修辞和材料二的逻辑观点对文段进行分析，做到观点与分析对应，言之有理即可得分。每点3分，其中写出材料观点1分，举例1分，例子分析正确1分。 6．(3分)C(3分)（会议发言“中肯”错误，华威先生的意见并未达到击中要害的作用，“强调了只有认定领导中心才能做好抗战工作的重要性”错误，华威先生在发言时反复强调要“认定一个领导中心”，作者借此讽刺他极强的权力欲） 7．(3分)D(3分)（通过“我”的旁观揭示其心理动态”错，小说人物心理主要通过动作、语言和细节描写来呈现，并未通过“我”的视角直接揭示其心理动态） 8．(4分)示例：① “顺便”不是无意，而是有意为之，表现他刻意引人注目、彰显权威的心理，凸显其浮夸作风。② “机密”“严重”的脸色与无聊的问话形成反差，暴露他表面庄严、实则庸俗空虚的本质。 【评分细则】扣紧文本细节赏析1分，分析细节描写作用1分，言之成理即可。 9．(6分) 示例 ： ①（言与行矛盾）嘴上说“不大肯当主席”，却每次抢先发表“两点意见”，讽刺其心口不一，有极强的权利欲。 ②（忙与闲矛盾）一边频繁看表、恨不得取消睡觉制度；一边却迈着从容的步子进场、慢条斯理地打断报告，讽刺其装腔作势，矫揉造作。 ③（冷与热的矛盾）在第一会场态度冷漠，在第三会场却堆笑点头，前倨后恭，讽刺其虚伪霸道。 【评分细则】能答出矛盾点1分，结合文本分析合理1分。不拘泥于答案，言之成理即可。 10．ADG(3分)原文断句为：宁谓原曰/潜龙以不见成德/言非其时/皆招祸之道也。答对1处给1分。 11．A(3分)（A.错误。庐，名作动，搭建茅屋；觞，名作动，喝酒。都是名词活用作动词。B.正确。都是“没有”的意思。句意：求官却没有门路。/句意：多年来作为你的妻子，家中的劳苦活没有不干的。C.正确。都是“不久”。句意：不久后嫁给程家的妹妹在武昌去世。/句意：不久后承蒙国家恩典。D。正确。治理、担当/对着。句意：并非没有治理（担当）世务的心愿/句意：用来对着南面的日光） 12．C(3分)（“他却因自惭形秽而拒官从商”理解错误，文中王烈是以经商来自我贬低，拒绝公孙度的任职） 13．(8分)(1)管宁和邴原都因德操志尚 被人称道，公孙度腾出馆舍来等候他们（得分点：“俱”“操尚”“称”“虚”，每个分句得分点翻译正确且该句大意对，各1分。） (2)刚巧碰上有出使外地的职事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为我贫穷（就把我推荐了去），于是我被任命为小城的官吏。（得分点：“会”“惠爱”“见”“以”，每个分句得分点翻译正确且该句大意对，各1分。） 【评分细则】（1）“俱”翻译成“全，都”；“操尚”翻译成“德操志尚”（“节操高尚”也可得分）；“称”翻译成“被称道”，要体现被动义；“虚”翻译成“空出”“腾出”。 （2）“会”翻译成“恰逢”；“惠爱”译出“仁爱，关爱”即可；“见”翻译成“被”；“以”翻译成“因为”。 14．(5分)①管宁助邴原避祸，并非干预世事（1分）而是为道义救人，是守义的体现（1分）。 ①陶潜为贫短暂出仕（1分），不慕功名，终辞官归隐，坚守品节。（1分） ③二人行事虽有变通，皆符合王夫之守义洁身的上等隐士标准。（1分） 【评分细则】①点明管宁和陶潜符合王夫之的隐士标准，得1分；②结合文本具体分析二者的守义之举，言之有理各得2分。 15．B(3分)（ “暗含诗人对时局衰败的感伤”错误，诗句只是客观交代曹操挟帝秉政、时局艰危的时代背景，诗人并无抒发个人对时局衰败的感伤之情） 16．(6分)①通过对比管仲、乐毅与诸葛亮的处境，强调了诸葛亮在更为艰难的条件下取得的成就； ②通过对比诸葛亮的才高和命短，表达对诸葛亮早逝的深切惋惜； ③通过对入世与隐居的对比，表达对诸葛亮走出隆中兴复汉室之举的赞美。 【评分细则】概括对比的内容得1分，分析对比的作用得1分；每点2分，写出三点得满分。 17．(10分)（1）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路 （2）臣生当陨首 死当结草 （3）晴窗细乳戏分茶 引壶觞以自酌 （4）市列珠玑 户盈罗绮 （5）珊珊可爱 今已亭亭如盖矣 18．D(3分)（前文说“可是比喻还很多”“于是，就又出了新毛病”，并紧接第二段“贪用比喻”来批评新诗“比喻太多”的普遍现象，排除BC；A“反之则难免不大恰当”意思是“比喻太少，则不大恰当”，与原文意思相反。故选D） 19．B(3分)（文中括号内的语句是作者担心读者误以为自己“过于挑剔”，因此后文有“不是的”“必须认真谨慎”的说明，可见这里要填带有“苛责”意味的词。A吹毛求疵：把皮上的毛吹开，寻找疵点。比喻故意挑毛病找错。符合语境。B精益求精：好了还求更好。褒义词不符合语境。C求全责备：指过分挑剔，要求完美无缺。符合语境。D鸡蛋里挑骨头：比喻故意挑毛病、找茬，形容人在无明显问题的事物中刻意寻找瑕疵或不足的行为。符合语境。故选B） 20．(4分)第一处：语句②；修改为:“否则/倘若/倘使/不然乱比一气” 第二处：语句④；修改为:“南山大概除了” 【评分细则】语句②，能将“因此”改为“否则”“不然”等表转折的关联词或改为“倘若”“假如”等表假设的关联词即可得分。语句④，能将“南山”调整到主语的位置即可得分。 21．(4分)甲句更好。①甲句比喻恰当精妙，贴合“冬韵”主题。以婚纱喻雪，既写出白雪洁白覆野的形态，又赋予冬日温柔圣洁的诗意美感。②乙句以白纸喻雪，只形似白色，平淡直白，缺乏灵动意境与审美巧思，算不上精妙设喻。 【评分细则】指出甲句表达优在哪，1分。结合文本分析1分，点出表达效果1分。对比评析乙不足，1分。（不拘泥于答案，其它角度言之成理即可） 22．略。 【参考译文】 材料一： 公孙度在海外威名远扬，中原地区躲避战乱的人士大多归附他，北海人管宁、邴原、王烈都前往依附。 管宁年轻时和华歆是朋友，曾经和华歆一起锄菜，看到地里有一块金子，管宁挥动锄头照锄不误，把金子看作和瓦石一样；华歆捡起金子看了看又扔了，人们通过这件事知道了他们品行的优劣。管宁和邴原都因节操高尚被人称道，公孙度腾出馆舍来等候他们。管宁拜见公孙度之后，就在山谷中搭建茅屋居住。当时避难的人大多住在郡城南边，而管宁独自住在北边，表明没有返回的打算，后来渐渐有人来归附他，短短一个月就形成了村落。管宁每次拜见公孙度，谈话只涉及儒家经典，不谈论世事；回到山里后，专门讲解《诗经》《尚书》，研习祭祀礼仪，不是求学的人就不见。因此公孙度对他的贤德感到安心，百姓也被他的品德感化。 邴原性情刚直，通过公正的议论来纠正事物的是非，公孙度及其下属都对他感到不安。管宁对邴原说：“潜藏的龙凭借不出现而成就德行，言论不合时宜，都是招致祸患的根源。”他秘密安排邴原逃回中原，公孙度听说后，也不再追赶。 王烈的才能和功业超过常人，善于教育引导。乡里有个偷牛的人，牛的主人抓到了他，偷牛贼请求治罪，说：“我甘愿受刑被杀，只求不让王彦方（王烈字彦方）知道这件事！”王烈听说后派人去向他道歉，还赠送他一匹布。有人问其中的缘故，王烈说：“偷牛贼害怕我知道他的过错，这是有羞耻憎恶之心的表现，既然知道羞耻憎恶，那么善心就会产生，所以送他布来鼓励他向善。”有很多为是非曲直争执、要到王烈那里评理的人，有的走到半路就返回了，有的看到他的屋舍就回去了，都互相推让着承认正确的做法，不敢让王烈知道这些纠纷。公孙度想任命他为长史，王烈推辞了，通过做商人来玷污自己的名声，才得以避免。 材料二：略。 材料三： 受朝廷征召而不屈身前去就任，这类隐士被称为征士。尽管都名为征士，然而其中仍然有所区别。有的人恪守君臣之义，远离篡逆之人，并非没有治理世务的心愿，而是要洁身自爱从而坚持自己的操守，管宁、陶潜便是这类人。有的人性情高昂激越、开朗豁达，他们耻为人下，即使是在无须归隐的政治清明之世，依然要通过归隐来表明自己的志向，严光、周党就是这类人。有的人过着闲适恬淡的生活，以洒脱清静为追求，知道自己不足以为当世所用，就怡然自得、顺其自然，林逋、魏野之流便是如此。还有的人身处进退有余的境地，自己优游其间，在保全自己性命和名声的情况下随心所欲，韦复、种放就是这类人。如果仔细考察这些人的行迹，了解他们所处的时代背景，探究他们的志向，辨析他们的处世之道，就可以明显地看出他们之间的高下差别。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $