专题七 语段综合-【真题分类卷】备战2026中考语文专题分类卷

专题七语段综合 主题一家国情怀 1.（2025吉林)阅读语段，按要求完成题目。 2025年的春天，注定不平凡！春的大门刚一打开，一声又一 声惊雷便动地震天！ 惊喜、自豪、感慨万千！是啊，中国自主研发人形机器人舞动 春晚，机器人走进生活已不再遥远；DeepSeek(深度求索)横空出 世；美国人工智能巨头也深为震han① ；《哪吒之魔童闹 海》缔② 造市场神话，在全球动画影史票房排行榜上一 跃冲天；华为自研麒麟芯片与鸿蒙系统赋能千行百业， 甲信息技术自主可控新纪元；乙中东迪拜人工 智能技术会展汇聚了全球数字先锋，但中国“智造”仍火爆出圈。 这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北( )这醉人的春 意，暖融融浸润着河海山川。这“春讯”“春意”，就发生在真真切 切我们每个人身边。这样春的讯息，你又怎能数得完？ (选自《光明日报》，有删改) (1)根据语境，给语段①处填写汉字，②处填写拼音。 ①震han() ②缔()造 (2)下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是 () A.开启不管 B.开发不管 C.开启尽管 D.开发尽管 (3)下列说法不正确的一项是 A.文中画直线句中“舞动”“生活”的词性分别是动词、名词。 B.“动地震天”“横空出世”两个短语类型相同。 C.文中括号处应使用的标点符号是分号。 D.“这样春的讯息，你又怎能数得完？”这句话运用了反问的修辞 手法。 (4)文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 2.（2025山东)抗日战争胜利80周年来临之际，学校拟举行多种纪 念活动，请你和同学们参与主题展板审校任务。 任务：“ming记历史·面向未来”主题展板文字审校 经过艰苦卓绝的斗争，英勇无畏的中国人民取得了抗 爵 走 日战争的伟大胜利！面对侵略者，中华儿女（不屈不挠/ 不卑不亢)、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者 (铸造/铸就)了战争史上的奇观、中华民族的壮举。 ming记历史·面向未来 和平来之不易，历史从未走远。 为牢记历史，我们举行隆重纪念。铁流滚滚的阅兵方阵，既是对 抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言：纪念 章、纪念币、纪念邮票，方寸之间将英雄形象（镌刻/雕琢）进民族记 忆：《黄河大合唱》（余音绕梁气吞山河）的旋律，让抗战精神在文艺 作品中获得永恒的生命力 以史为鉴，面向未来，让我们共同维护世界和平！ (1)依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是( A.不卑不亢 铸就 雕琢 余音绕梁 B.不屈不挠 铸造 镌刻 余音绕梁 C.不卑不亢 铸造 雕琢 气吞山河 D.不屈不挠 俦就 镌刻 气吞山河 (2)请将展板标题“mng记历史·面向未来”中缺少的字根据拼 音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 ming (3)文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 主题二读行博览 3.(2025连云港)阅读下面的语段，完成题目。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然 但并非 的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我 和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界 ,只要在 这道边界的b()护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你 焦zà0()的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息 时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你 的 suǒ( )事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在 知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以 品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命 运。 读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会 伴随我们一生。 (1)根据拼音写汉字。 (2)画横线的四处，依次填人词语最恰当的一项是 () A.老旧古老风吹雨打焦头烂额 B.老旧古老焦头烂额风吹雨打 C.古老老旧焦头烂额风吹雨打 D.古老老旧风吹雨打焦头烂额 (3)下列说法正确的一项是 () A.“人工智能”“穿梭驰骋”“萌芽生长”“人间百态”这四个短语 的结构是一致的。 B.“一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的暗喻，喻体是“无形 的墙”。 C.文中画横线的句子是承接复句，内容相互关联，具有先后相承 的关系。 D.画波浪线句子中，“读书”是动词，“全方位”是形容词，“心灵” 是名词。 (4)语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但两者表达效 果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。 4.（2025福建)阅读下面的文字，按要求作答。 文章好坏，不在长短。古代不少名作，仅只二三十句，而情意 无穷，①(qin)人心脾。 王安石的《读孟尝君传》，共八十八字，驳成说，立己见，开合 有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅。作议论文章，可以学习 这种谨严不苟、( )的写作态度。 苏东坡的《记承天寺夜游》，只有十四句，情景②(wǎ) 然，像一首动人的诗。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”，童年读过，五十年来，印象鲜明，成为心上的一朵不败 的花。 介于抒情与议论之间有刘禹锡的《陋室铭》。较苏文，只多 四句，它写了陋室的景色，往来的人物，主人的意趣、情操与人格。 文末以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作映③(chèn),“孔子云： 何陋之有”，借用成语结穴，戛然而止，锵然有声。 这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫，实在说来，都不 是偶然轻易之作。文不在长，但求其立论明确，删空泛字句如菱 蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已尽而味无穷。 (摘编自臧克家《文不在长》 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行 楷字)。 (2)根据下面的提示，在文中括号内填人成语。 《辞海》对该成语释义：极言绘画不轻易用墨，亦用于形容作 文、写字不轻易落笔。 (3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文 字，使句子结构完整，不得改变原意。 5.（2025河北)阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料一： 走进河北博物院，可以知晓“东方人类的故乡”，感受岁 月的甲（络绎不绝/沧海桑田）；可以乙一（品味/品位) 非遗中蕴含的文化，(huan xing)其中凝聚的历史记忆；还可 以回顾燕赵儿女在中国共产党的领导下捍卫家园的红色历 资 史，致敬伟大的抗战精神。 料 资料二： 夹 河北博物院藏品丰富。展出的文物中有13件国宝级文 物，它们诉说着历史的变迁，见证了河北大地的璀璨文明。古 老的文物生动地阐释着河北的地域气质与中国精神口战国铜 “山”字形器，以刚劲挺拔的造型，昭示“自强不息”的民族精 神；元青花釉里红开光贴花盖罐，融合多重文化元素，彰显 “美美与共”的博大(xiong jin)… (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①(huan xing) ②(xiong jin) (2)“资料二”中加点字的读音，正确的一项是 A.阐释(shàn) 昭示(zhāo) B.阐释(chan) 昭示(zhao) C.阐释(shan) 昭示(zhào) D.阐释(chan) 昭示(zhào) (3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横 线处。 甲： 乙： (4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是 A.反复 B.排比 C.拟人 D.对偶 (5)在“资料二”中口内填入正确的标点符号。 (6)“资料二”中“璀”和“璨”都是形声字，形旁都是“”。“璀璨” 一词在《现代汉语词典》（第7版）中解释为：“形容珠玉等光彩鲜 明。”由此推测这两个字的形旁“”应该是汉字 的变体。 主题三传统文化 6.（2025云南)阅读下面文字，按要求完成下面小题。 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运 ,有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，门楣上承 载的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽 永深刻的文字，高悬(d)于门楣之上以作家风家训。通过这些 文字，时时告诫后人要匡扶家国正义，保持内心正念。古老的匾 额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风， 成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、 于精神上的独 特印记。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，章显着中华传统文 化家国同构的精神境界与追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕 于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火 中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地最 高处，用青春和生命书写了一个个可歌可泣的故事，铸(zhù)就 了屏南“红旗不倒县”的 。“清澈(chè)的爱，只为中 国”，是烈士陈祥榕对祖国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里 的家国情怀。尊崇(ch6ng)英雄、争做英雄，如今，屏南县每年都 有近千人报名从军，立志保家卫国。 门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。 门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国 大义高悬，让家风家训、民风正气 ,古韵悠长、历久弥新。 (1)文中注音不正确的一项是 () A.悬(xian) B.铸(zhù) C.澈(che) D.崇(chong) (2)文中加点词语有错别字的一项是 ( A.流淌 B.章显 C.可歌可泣D.历久弥新 (3)文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 A.相辅相成镌刻美德传世 B.相辅相成雕刻美誉传播 C.紧密相连雕刻美德传播 D.紧密相连镌刻美誉传世 (4)文中画线句子有语病，修改正确的一项是 () A.通过这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 B.这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 C.这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 D.通过这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 7.(2025广元节选)中华文化源远流长，中国精神震古烁今，中国自 信坚定昂扬。 任务：明孔子思想筑文化根基 活动一：知孔子 孔子，儒家学派的创始者，怀揣匡扶天下的抱负，以恢复周礼 为使命，带领弟子们周游列国，14年(dian) 沛流离、风 餐露宿、不锌辛劳。他的言行被弟子们编(zhuàn) 成 《论语》，这一儒家经典大道至简、要言不烦，跨越时空、历久弥 新。孔子的一生，是求“仁”的一生，他所(chàng) 导的 “仁”，是一种夫志不渝的信念，是一种勇往无前的精神，更是一 种天地间的浩然之气。 自汉以来，历代帝王仕儒向他敬奉了无数桂冠，他被尊为“大 成至圣”“至圣先师”“万世师表”。他是人类历史上最伟大的思 想家、政治家、教育家、军事家、史学家和文学家之一，他以仁、义、 礼、智、信为基，以孝、廉、恭、俭、敏为栋，以和合、中庸、教化、六艺 为梁，以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》为椽，以忠、德、宽、恕、 勇为脊，搭建起中华民族最初的精神大厦，孕育出中华民族最早 的人文思想。 韧性的生命，进取的态度，崇高的追求，无尽的乐观…孔子 如一座人文精神的高山，屹立在中国历史的浩荡长风中，成为中 华民族吐故纳新、绵延不绝的精神丰碑。 (1)根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。 ①dian ②编zhuan ③chang (2)给语段中加点的字注上正确的读音。 ①冠( ②脊( ③崇( (3)下列句子中，没有语病的一项是 () A.《论语》对后世影响深远的原因，是因为它大道至简、要言 不烦。 B.孔子所求的“仁”，是一种矢志不渝的信念。 C.孔子卓越的思想，被后世尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。 D.当孔子用韧性的生命、进取的态度乐观面对时，成为中华民族 的精神丰碑。 (4)下列说法正确的一项是 )》 A.“孔子带领弟子们周游列国”这句话的主干是“孔子带领弟 子们”。 B.“椽”读“chun”,在这里作形容词，用来形容放在檩上架着瓦 的木条。 C.“四书五经”中的“五经”是指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》。 D.“跨越时空”是动宾短语，“吐故纳新”是并列短语，“人文精 神”是偏正短语。 活动二：承理念 ①回溯2500年的漫长时光，“有教无类”教育思想闪耀着璀 璨光芒。孔子以“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”的果敢，打破学 在官府的森严壁垒，让竹简的墨香飘入平民茅舍。他以超越贫 富、地域与禀赋差异的博大胸襟，开创了平民教育的先河，开辟了 人才流动的通道。 ②跨越生生不息的历史长河，“有教无类”教育思想焕发着 蓬勃生机。今天，国家通过立法，坚定兑现“办人民满意教育”的 庄严承诺。全面普及义务教育，保障适龄儿童接受教育的权利， 让所有孩子都有学上；全面实施教育优质均衡发展战略，努力缩 小城乡教育差距，让每个孩子都能享有高品质教育；积极构建全 民终身教育体系，提高终身学习公共服务水平，加快建设教育 强国。 ③奔向教育现代化的崭新征程，“有教无类”教育思想指引 着前行方向。 ；能力培 养上， 。传统智慧与现代理念的深度融合，创造出独具 中国特色的教育新样态。 ④白驹过隙，时光荏苒。从杏坛讲学的孔子，到万千深耕教 育的工作者，他们在追寻教育质量与公平的道路上砥砺求索、不 辍前行。相信在“有教无类”思想的引领下，中国式现代化教育 必将为中华民族的伟大复兴注入强劲动力。 (5)下列对文段的理解和分析，不正确的一项是( A.第①段以孔子开创平民教育先河的事例作为事实论据。 B.第②段从三个方面论证了“‘有教无类’教育思想焕发着蓬勃 生机”这一论点。 C.第④段运用了道理论证与对比论证的方法。 D.上述文段采用了先分后总的论证结构。 (6)在第③段横线处填入以下句子，语意连贯的一项是() ①教育实践中 ②“以德化人”与“立德树人”共生共进 ③“因材施教”与“差异教学”互融互鉴 ④理念浸润下 ⑤“学以致用”与“迁移拓展”相辅相成 A.④②①③⑤ B.⑤③①④② c.②③①④⑤ D.①②⑤③④ 8.(2025广西)班级准备开展“度量衡成语”分享会，请你参与活动， 完成下面小题。 【整理资料】 度量衡成语 中国度量衡文化历史悠久，源远流长。①成语则是我国语言文 化中浓缩的精品。②能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、汉语 言文化的有效途径。我们能通过度量衡成语了解古代计量单位口从 “近在咫尺”懂得“咫”在古代表示长度，从“千钧一发”了解到“钧” 是古代重量单位，从“才高八斗()”知道“斗”是古代容量器具。 一些 了“度量衡”的成语还富有哲理，引人深思。③“寸金 难买寸光阴”提醒人们时间宝贵。④“尺短寸长”比喻人和事物各有 长处和短处。“差之h0()厘，谬以千里”告诉我们，开始时相 差得很小，结果会造成很大的错误，要小心谨慎。探究度量衡成语对 我们的学习口生活大有禅益。 (1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填 写在横线上。 ①才高八斗 (dǒudòu) ②差之ho (豪毫)厘 (2)填人语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是( A.混进 B.嵌入 C.渗透 D.掺杂 (3)句中加点的度量衡成语属于褒义词的一项是 A.鲁迅文章思想深刻，言辞犀利，讽刺人木三分。 B.接受他人的帮助，切不可得寸进尺，贪得无厌。 C.江水冲出闸门，浩浩荡荡，一泻千里，奔腾远去。 D.尽管这句话惹得他火冒三丈，但他很快平静了。 (4)语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 (5)请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。 主题四科技发展 9.(2025眉山)阅读下面一段文字，完成小题。 在第十个“中国航天日”，神舟二十号载人飞船升空。55年 前同一天，同一片戈壁滩，“东方红一号”发射。从无人到载人， 从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站巡天，中国航天锲 而不舍，不断绘制航天梦托举中国梦的炫烂画卷。 数十年来，无数攀登者和追梦者当之无愧，牢牢掌握关键核 心技术，走出了中国航天事业由大向强的铿锵步履，激发了全社 会创新创造活力。 空间探索是人类的共同事业。多个国家连绵不断，提出选派 航天员参与中国空间站飞行任务的须求，中国敞开胸怀开展国际 合作，共同探索宇宙奥密。通过各国和平利用外空，提高相互理 解，让航天科技成果造福人类 梦想无垠，探索不止。瞄准新目标，工程全线为如期实现载 人登月摧枯拉朽；锚定新突破，空间科学为深度拓展创新应用奋 力公关。自立自强，开放创新，中国人将飞得更高更远，漫步太空 的脚步将更加从容自信。 (1)下列对语段中加点字的注音，正确的一项是 A.载人(zài) 戈壁(g色) B.舱内(chang) 攀登(den) C.步履(nǚ) 参与(yù) D.锚定(mido) 从容(cong) (2)下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是 A.“炫烂”应改为“绚烂” B.“须求”应改为“需求” C.“奥密”应改为“奥秘” D.“公关”应改为“功关” (3)下列语段中加点的成语，使用恰当的一项是 A.锲而不舍 B.当之无愧 C.连绵不断 D.摧枯拉朽 (4)下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（) A.通过各国和平利用外空，提高相互理解，让航天科技成果造福 人类。 B.各国通过和平利用外空，提高相互理解，让航天科技成果造福 人类。 C.各国通过和平利用外空，增进相互理解，让航天科技成果造福 人类。 D.通过各国和平利用外空，增进相互理解，让航天科技成果造福 人类。 10.(2025武汉)阅读下面的材料，完成下面小题。 在数字技术蓬勃发展的今天，美育与数字技术走向深度溶 合。采用数字技术制作的《清明上河图》，动态还原了北宋都城 汴京的景象。学生戴上VR(虚拟现实技术)眼镜观看画作，就 仿佛走入真实的历史情境。汴京城里，街道纵横，店铺 ,一路连过去，肉饼店、果子铺、成衣坊、书画斋…应 有尽有，目不暇接；汴河两岸，人流如织，热闹非凡，挤进 的人群，看船只往来、舳舻相接。听一听茶坊、酒肆、脚 店里的人们谈天说地，融入宋人 的市井；跟随城郊外、 汴河边、街市上人们往来穿梭的足迹，尽览宋朝的 盛 景。这种沉浸式体验，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式 触动人心，激活学生的想象力和创造力。 数字技术带来的美育新形式，打破时间A空间的限制，让优 质数字美育资源惠及人人B教育部指导建设的国家智慧教育公 共服务平台，在各学段设立美育专题C以美联通城乡D跨越山 海；各地汇集学生艺术展演成果的“数字美术馆”，通过全方位 高清呈现展厅及作品，让学生随时随地感受艺术魅力。如今，优 质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生平等 地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 ①我们要充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满 足学生个性化需求的美育方式，让他们在美的海洋中游得更远。 ②同时也要注意，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验， 可能会削弱学生在具体实践中对美的感知力。③我们要注重保 持各艺术门类教育过程的实践性，让学生在具体的实践中去发 现美、创造美，使他们的身体与心灵和谐发展，让他们在美的海 洋中游得更深。④ (1)下列词语中，有错别字的一项是 A.蓬勃 B.溶合 C.沉浸 D.触动 （(2)依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是 A.繁多繁密繁闹繁华 B.繁密繁多繁闹繁华 C.繁密繁多繁华繁闹 D.繁多繁密繁华繁闹 (3)依次填入文中处的标点符号，不正确的一项是() C., D.、 (4)下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（) A.如今，优质数字美育资源还在不断增产，使不同地区、不同条 件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化 发展。 B.如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件 的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 C.如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条 件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化 发展。 D.如今，优质数字美育资源还在不断增加，不同地区、不同条件 的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 (5)将“数字技术应该成为美育的‘助力’而非‘阻力’”这句话 还原到文中，最恰当的一项是 () A.① B.② C.③ D.④ 主题五青春哲思 11.(2025绥化节选)阅读下面文字，按要求回答小题。 ①青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章；青春， 宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的航道。青春注定要面对各 种风雨与挫折，但青春的旋律不因风雨而低沉，青春的脚步不因 挫折而停止。 ②让青春飞扬，绽放出独属于自己的色彩。青春是我们独 ,无二的资本，梦想则ù予其非凡的价值。只有锲而不舍，方 能让梦想冲破云霄、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能让梦想劈波 斩浪、扬帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成 为余生的珍藏。 ③青春，它是一段充满生机与活力的美好时光，恰似初升的 太阳，散发着无限的光茫。让我们一起去勾勒那五彩斑斓的青 春画卷，让青春遇见不约而同的美好。让我们背朝灯火，面朝星 光，在非凡中诠释平凡，实现自己的人生价值。 (1)给文中画双横线的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改 正选文第③段中的一个错别字。 挫()折(fù) 予 改成 (2)选文中加点的成语使用不恰当的一项是 A.独一无二 B.孜孜不倦 C.五彩斑斓 D.不约而同 (3)下列有关语法知识表述不正确的一项是 () A.“青春飞扬”“放飞梦想”“生机与活力”“美好时光”四个短语 结构类型不同。 B.“只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔”是假设 复句。 C.“青春的脚步不因挫折而停止”的句子主干是“脚步不停止”。 D.“激昂的交响曲”中“激昂”是形容词，“肆意翻翔”中“翻翔” 是动词，“余生的珍藏”中“珍藏”是名词。 (4)第③段画线句子有语病，请把修改后的句子写下来。 12.（2025烟台)阅读下面文段，完成各题。 近年来，无论是体育竞技的赛场，还是科技创新的前沿，各 行各业的中国青年向世界展示了更加丰富多彩、可亲可爱的中 国形象。砥砺前行中，年轻一代以中华民族伟大复兴为己任的 (),铸就做中华民族之脊梁的()，以“敢为天下先”的 (),展现奋发有为、勇做先锋的()，成就了一番事业， 实现了人生价值。 国家的创新与发展需要青春力量，发展的后劲离不开青年 的创造。是“一时行”？还是“一直行”？这是对中国的提问，需 要青年一代来回答。接力棒传到新一代手上，目标还是没变，就 是“继续领先跑”。实践告诉我们，如果始终处于跟随状态，即 使将差距无限拉近至0.01，也会被遮蔽在领先者的阴影中。梦 想无远弗届，时代广阔无y。身处强国建设、民族复兴的关键 时期，吃劲的时候，也正是青年人大显身手的时候。与祖国共 进、与时代同行，“强国有我”的时代新人，必将接续奋斗，凯歌 前行，用青春之我创造青春之中国、青春之民族。 （选自《人民日报》，有删改) (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 脊( )梁 无yin() (2)在文中括号处依次填入词语最恰当的一项是 A.志气骨气锐气胆气 B.志气骨气胆气锐气 C.胆气锐气志气骨气 D.胆气志气骨气锐气 (3)下列说法有误的一项是 A.是“一时行”？还是“一直行”？—这句话标点符号的运用 是不恰当的。 B.文段中画横线句子“吃劲的时候”指的是艰难、需要付出更多 努力的时刻。 C.近年来，无论是体育竞技的赛场，还是科技创新的前沿，各行 各业的中国青年向世界展示了更加丰富多彩、可亲可爱的中 国形象。—一这句话的主干是“青年向世界展示形象”。 D.文段既赞颂了当代青年有敢做勇为的精神，又强调了青年一 代应有创新与发展的责任和担当。 13.（2025宜宾)阅读下面的文字，完成下面小题。 词典中明确定义，等待是个动词，意思是不行动，直到所期 望的人、事物或者情况出现。明明选择不行动，为何等待却是个 动词呢？我以为，这就是等待的 之处。 其实，等待之人并非如外表一般 ,他的内心在笃定 着某种选择，思维在计量着某种得失，头脑在进行着某种判断。 这个看似简单的等待过程，其实是一种繁杂无比的谋划和经营。 冒进会让人与成功背道而驰或擦肩而过，会让成功变得浮躁浅 薄。只有学会等待，才能悟得水到渠成的道理，感受瓜熟蒂落的 从容，找到 的方法。误解了等待一词，是许多渴望成功 之人最终失败的根源所在。 然而， 。在某种意义上，努力与付出会一笔一 画勾勒出未来的轮廓，让等待结果的过程变得多姿多彩。 (1)下列各组汉字，不全是形声字的一项是 A.词明待行 B.期物渴悟 C.简蒂努姿 D.廓选进浅 (2)依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是 A.奥妙屹立不动一帆风顺 B.玄妙岿然不动顺理成章 C.玄妙屹立不动一帆风顺 D.奥妙岿然不动顺理成章 (3)下列填入文中波浪线处的句子，最恰当的一项是 ( A.选择等待绝不是放弃努力，而是不必在意于每件小事 B.选择等待绝不是放弃努力，而是要努力做好每件小事 C.选择等待就是放弃努力，蓄好精力用于今后的大事 D.选择等待就是放弃努力，不必在意今后有什么大事 主题六地域特色 14.（2025扬州)结合语境，完成小题。 大运河与扬州【甲】 ,有讲不完的故事、叙不 完的情缘。扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的 牵头城市，有着“运河长子”之美誉。长江与运河的交汇，赋予 扬州厚重的底韵，也带给扬州蓬勃的生机。你看：这里有风光秀 丽的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长的扬州弹词， 【乙】扬州的玉雕精美绝伦；这里还有备受瞩目的国家级先进制 造业集群，高效智能的运河城市算力平台…悠悠运河陪伴勤 劳的扬州人民走过2500多年，共同铸就扬州的辉煌。 (1)给加点字注音：瞩日() (2)画波浪线的“底韵”中的“韵”应改为“ (3)填入【甲】处的成语最恰当的一项是 A.肝胆相照B.息息相关C.相知恨晚D.同舟共济 (4)【乙】处画横线句形式与语境不协调，改为： 15.（2025新疆节选)阅读下面的文段，完成下面小题。 辽阔大地，沧桑巨变。新疆，正在向世界展示着大国基建的 硬核实力和高质量发展的雄心魄力。天山胜利邃道贯通，天堑 变通途，让旅途冲破山川束缚，为区域经济发展按下加速键；阿 尔塔什水利枢扭工程建成，全力发挥发电、防洪、灌概等综合效 益：西气东输架起澎湃动脉，让清洁能源走进千家万户，将西部 能源血脉注入东部经济心脏；布满梭梭与红柳的戈壁上，一列列 输电铁塔高高耸立，铁塔之间绵长的导线，传送着火电、风电、太 阳能发电电能…广袤的新疆大地上，一项项“当惊世界殊”的 宏大工程汇聚成一幅波澜壮阔的新时代画卷，新疆人民的自豪 感()。 (1)下列词语中字音不正确的一项是 ( A.魄力(pò) B.天堑(qiàn) C.澎湃(bai) D.耸立(sng) (2)下列词语中字形正确的一项是 ( A.邃道 B.束缚 C.枢扭 D.灌概 (3)填入文中括号内的成语恰当的一项是 A.当之无愧B.不期而至C.相得益彰D.油然而生 16.(2025广安)阅读下面文段，回答问题。 美丽广安我们的家，风景如画。春天，岳池翠屏湖畔，杨柳 婀娜，俯仰生恣，花团锦簇，真是美不胜收；夏天，武胜嘉陵江面， 一碧万顷(q),龙舟竞发，人声鼎沸，令人心驰神往；秋天，邻水 五华山巅，万山红遍，层林尽染，苍茫辽阔，让人目不窥园；冬天， 华蓥宝鼎之上，白雪皑皑，峭璧林立，伫(chù)立其上，敬畏之情 油然而生。春的生机妩媚，夏的热烈粗犷(kuàg),秋的多情萧 瑟，冬的沉稳敦厚，①如此胜景怎会让你流连忘返？ ②清晨，映入眼帘的是东门码头袅绕的雾气，是田畴 (chOu)河滩边撒欢的牛犊，是乡间小路旁蹦跳的孩童。躺在草 地上，③我们仿佛听到了一曲舒缓悠扬的田园牧歌。④傍晚，我 们漫步在代市老街，品味着老街人恬淡闲适的宁静生活，真有恍 入世外桃源的怡然自得啊！ (1)文段中词语注音正确的一项是 A.一碧万顷(qin) B.伫(chù)立 C.粗犷(kuang) D.田畴(chu) (2)文段中加点词语书写正确的一项是 ( A.俯仰生恣B.人声鼎沸C.峭璧林立D.怡然自得 (3)文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是 A.美不胜收B.心驰神往C.目不窥园D.油然而生 (4)文段中画横线句子有语病的一项是 A.① B.② C.③ D.④ 17.（2025达州)初三年级开展“邂逅家乡非遗，赓续文化血脉”实践 活动，你所在小组负责宣讲国家级非物质文化遗产名录的代表 性项目一渠县刘氏竹编。下面是有关它的一段介绍材料，请 你阅读并完成任务。 走进渠县刘氏竹编的艺术品陈列室，琳琅满目的竹编字画、 瓷胎提花竹编艺术品、双面竹丝编画等作品映入【眼帘】，栩栩 如生。渠县竹编技艺可【追溯】到战国时期，那时资(c6ng)人以 竹为材，编制劳动工具和生活用具；唐朝，竹房、竹笠、竹椅等日 用品在市井【巷陌】展现着竹艺之美；清代，渠县的竹丝宫扇、细 篾凉席等名噪一时，成为朝廷贡品；民国初年，渠县竹编艺人李 开文的竹丝宫扇，精美绝伦。中华人民共和国成立后，竹编技艺 得到进一步发展，“巴山竹痴”刘嘉峰首创的“竹编字画”收录在 《中国科学技术大全》，他首创的“提花编织法”实现明暗分层的 竹编工艺突破。 在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘氏竹编形成了“薄如 翼细如丝，轻如尖织如锦”Q它的工艺绝活是“提花编织”“以 竹作画”，其精髓在于将传统竹编技艺与书画艺术、陶瓷工艺深 度熔合。双面竹丝编画技艺受“提花织物”织造原理的启发，形 成独特的编织技法，能达到编画纹理【清晰】、意境明朗、入木三 分的艺术效果。瓷胎竹编技艺巧夺天工，它将竹丝紧贴瓷面，随 胎编织，形曲篾曲，最终达到竹丝与瓷胎浑然一体的效果。 竹编字画 瓷胎竹编 竹丝编画 (1)材料中加括号词语的读音判定错误的一项是 A.“眼帘”中的“帘”的边鼻音判定为“Iian”。 B.“追溯”中的“溯”的平翘舌判定为“sù”。 C.“巷陌”中的“巷”多音字辨音为“hang”。 D.“清晰”中的“清”的前后鼻音判定为“qing”。 (2)材料中画横线词语字形判定或修改错误的一项是( A.因为表达的是“美玉，比喻优美珍贵的东西”的意思，所以“琳 琅”一词没有错字。 B.因为表达的是“一时名声很大”的意思，所以“名噪一时”一词 没有错字。 C.因为表达的是“精美巧妙，超过同类”的意思，所以“精美绝 伦”应改为“精美绝仑”。 D.因为表达的是“几种不同的事物合为一体”的意思，所以“熔 合”应改为“融合”。 (3)材料中加点成语使用错误的一项是 A.栩栩如生 B.入木三分 C.巧夺天工 D.浑然一体 (4)材料中画波浪线的句子是病句，下列修改正确的一项是 ( ) A.在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼， 细如丝，轻如尘，织如锦”。 B.渠县刘氏竹编在竹编技艺的发展与传承中，形成了“薄如翼， 细如丝，轻如尘，织如锦”。 C.在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼， 细如丝，轻如尘，织如锦”的艺术特点。 D.在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼， 细如丝，轻如尘，织如锦”的艺术特点。 18.（2025重庆)学校开展“文化之约”主题活动，请你完成以下 任务。 任务：巴渝文化寻踪 令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路… 无不彰显着重庆独特的气质。流光彩的山城夜景、蜿蜒曲折 的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手 偶得的三峡风光…无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引 了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云口聆听李 白杜甫的千古绝唱口体悟红岩英烈的浩然正气口当人头攒动的 景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪口 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、 争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新 重庆”的华彩篇章。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 流光y… 彩天堑( )震han 人头攒动( (2)文段中画横线的词语使用不恰当的一项是 A.眼花缭乱 B.蜿蜒曲折 C.精妙绝伦 D.妙手偶得 (3)文段画波浪线句子“口”中的标点符号使用最恰当的一项是 () A.、、;o B.,,, C.,,… D.;;。I 19.（2025凉山)阅读下面的文字，完成小题。 在悠悠岁月的长河中，彝族银饰宛如最纯净的月光，静静洒 落在彝族文化的版图上。在彝族文化深厚的土壤中，它既是吉 祥与幸福的象征，又凝聚着彝族人民对纯净无瑕、坚韧顽强美好 精神品质的追求。 ①地处大凉山腹地的布拖县，素有“彝族银饰之乡”的美 誉。布拖人民对银饰的钟爱早已深入骨髓。当一个小女孩呱呱 坠地时，家中长辈便会为她精心捶打第一件银饰，也许只是一只 小巧玲珑的银耳环，轻轻挂在她稚嫩的耳垂上，伴随她开启人生 的旅程。 彝族银饰款式多样，繁复的纹样令人【甲】；②图案丰富，常 见的有动物、植物、神话故事等元素。这些图案虽然具有深厚文 化象征意义，但是美观。譬如，月牙纹代表思念家乡和幸福美 满，羊角纹寓意富贵吉祥。 走进越西县贡莫镇瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。③红瓦白 墙；错落有致；绿树田地；环绕相拥。这个被称为“银饰村”的地 方，有200多户村民从事银饰加工制作。在瓦曲村，孩子们大多 在十多岁时就开始向长辈学习这门手艺，经代代传承，银饰技艺 愈发精湛。 ④彝族银饰，这轮承载着民族记忆与希望的纯净月光，正焕 发出前所未有的光彩。它是 的结晶，更是 里 的一颗璀璨明珠。未来， ,将彝族文化的独特魅力传递 给更多人。让这轮月光 (1)文段中加点字注音有误的一项是 A.洒落(sǎ) 土壤(rng) B.凝聚(ning) 坚韧(ren) C.坠地(zhui) 捶打(chui) D.稚嫩(zh) 譬如(bi) (2)下列词语填人文中（甲】处最恰当的一项是 A.语无伦次B.正襟危坐C.眼花缭乱D.目空一切 (3)文段中画横线句标点符号使用有误的一项是 A.① B.② c.③ D.④ (4)文段中画波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的一 项是 () A.这些图案之所以美观，是因为它具有深厚文化象征意义的 原因。 B.这些图案不仅美观，还具有深厚文化象征意义。 C.这些图案不仅具有深厚文化象征意义，还美观。 D.这些图案虽然美观，但是具有深厚文化象征意义。 (5)在文段的空缺处依次填入下列句子，排列顺序最恰当的一 项是 () ①彝族银饰必将继续闪耀②中华民族多元文化宝库③彝族 人民智慧④照亮更遥远的地方 A.③②①④ B.③①②④ C.②③④① D.①③②④6.D解析：A、B、C三项正确：D.“出现”是动词，作谓语：“在 世界桥梁史上”修饰“出现”，是状语；而定语一般修饰名词。 7.B解析：A.“崇尚读诗”是动宾短语，“温馨浪漫”是并列短 语，“精神境界”是偏正短语，三者结构并不相同；C.句③用 “但是”连接前后两个分句，表达的是转折关系；D.句④缺 少主语，将“通过”换成“只要”并不能解决主语缺失的问 题，应去掉“通过”，使句子主语明确。 8.A解析：B.“除代表季节外”作状语；C.“不是…而 是…”表并列，这是一个并列复句；D.画线句完整引用许 慎说的话，标，点运用正确。 9.C解析：C.“涵养水源”“调节气候”“保护生物”是动宾短 语，“防风固沙”是并列短语。 专题六句子的衔接与排序 考点一直接排序 1.D解析：首先，②句提出“自然界是一个大生命世界”的观 点，应排在首位：接着①句说“天地万物都包含有活泼的生 命和生意”，是对②句的进一步阐述：然后⑤句“这种生命和 生意是最值得观赏的”承接①句的“生命和生意”：④句“人 们在这种观赏中”又承接⑤句的“观赏”：最后③句引用程 颢的话进行论证。所以，正确的排序是②①⑤④③。 2.D解析：③句“学习语文要练基本功”是一个总起句，直接 点明了文段论述的核心话题是学习语文与练基本功的关 系，适合作为首句。④句“写一篇文章，用一个词，写一个句 子，点一个标点，以及全篇的结构组织，这些方面都要做到 家才算好”是对学习语文基本功具体内容的举例阐述，是在 ③句提出“学习语文要练基本功”之后展开的内容，所以③ 句应在④句之前。④句列举了写文章等方面作为语文基本 功的具体内容，①句“这些方面都得下功夫，都得养成好的 习惯”中的“这些方面”就是指代④句中提到的写文章、用 词、写句子等方面，所以①句应紧跟在④句之后。⑤句“这 样，写起文章来就很自由，就没有障碍，能够从心所欲”是前 面论述学习语文基本功（在各个方面下功夫养成好习惯）带 来的结果，应放在①句之后。②句“培养这些方面的能力， 使之养成好的习惯，就叫练基本功”是对前面内容的总结性 阐述，放在最后合适。所以，正确的排序是③④①⑤②。 3.示例：将②句和③句调换位置。解析：介绍一件文物时， 通常会先描述其外观造型，让读者对文物有一个直观的印 象。接着介绍其结构特点，因为结构是在造型基础上的进 一步说明，了解结构有助于更深入地理解文物的设计。然 后阐述其制作工艺，工艺是体现文物价值和制作水平的重 要方面。最后进行总结，概括文物的整体特点。原文段中， ①句描述了十五连盏铜灯的造型，②句介绍工艺，③句说明 结构，④句是总结。按照合理的逻辑顺序，应该先①，再③ 接着②，最后④。先介绍十五连盏铜灯的造型，再说明其结 构，接着阐述其工艺，最后进行总结。 考点二衔接排序 1A解析：前文核心观点为“东亚古人类陷入‘沉寂’”，横线 处需反驳此观点。A.先以“他们并未‘沉寂’”直接否定前 文论断，再用“相反”转折递进，引出“可能是充满创造力的 ‘领跑者’”的新判断，先破后立，逻辑连贯，衔接自然，最恰 当：B.先提出“可能是领跑者”的新观，点，再用“相反”转折 否定“沉寂”，逻辑顺序颠倒，未先回应前文论断，衔接突兀： C.“相反”置于句首后直接否定“沉寂”，虽有转折，但未先 明确对前文观，点的直接回应；D.“相反”后先立新观点，再 补充否定“沉寂”，既颠倒逻辑顺序，又缺乏清晰的先破后立 结构，语句衔接混乱。 2.C解析：③句“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超 越你头脑的书”，直接承接前文“如果你所读的书都在你的 能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力”，针对前文 问题提出具体做法，即要读超越能力的书，所以③句应排在 首位。①句“只有那样的书能帮助你的思想增长”，“那样的 书”指代前文提到的超越能力的书，进一步强调读这类书的 作用，应该在③句后面。②句“除非你能增长心智，否则你 学不到东西”，“除非…否则…”这一关联词表明，该句 是在阐述读超越能力的书所带来的结果，即能增长心智、学 到东西，所以②句应排在最后。 3.B解析：横线前说“八段锦等传统健身项目渐成青年‘新 宠’”，④句“这是传统运动与现代生活的相逢”中“这”指代 前面传统健身项目成青年“新宠”这件事，可作为首句，引出 对传统运动与现代生活的关系及意义的阐述：①句直接说 传统健身流行折射的价值，不如④句衔接自然，所以首句选 ④，排除A、D。接着看句子间逻辑：④句后接②句“也是 场身体与心灵的对话”，“也是”与④句“是”构成并列，进一 步说明传统健身的意义；然后③句“一张一弛中，体悟动静 结合的养身智慧”、⑤句“一吐一纳间，洞见以柔克刚的哲学 思辨”，从动作体验角度，分别阐述在传统健身中获得的养 身智慧和哲学思辨，且“一张一弛”“一吐一纳”句式对称； 最后①句“传统健身在年轻群体中流行，折射了中华优秀传 统文化的当代价值”总结前文，呼应“恰似古琴新弹，古老文 化奏出青春旋律”。所以顺序是④②③⑤①。 4.D解析：横线前的句子提到“伟大的中国人民正是这部奋 斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、每一次勇攀高 峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因此，填入的内容需要 从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动到科技攻 关的层次。②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的 辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所 以适合开头：④句“从无人化生产车间到火星车、月球车”和 ①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动 者”都与劳动相关，因为生产车间涉及具体的劳动者，所以 ④后面接①，说明这些科技成果背后是劳动者；③句“同样， 从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”，这里 “同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲A虹 等前沿科技，所以③应该在①之后，衔接后面的“每一轮科 技攻关”。据此排序为：②④①③。 5.B解析：③句强调的是对竹编工艺本身的坚守，与前文第 一代传承人刘嘉峰致力于对竹编高难度技艺的极致追求与 传承创造相呼应，体现了对传统工艺根基的守护，所以应排 在首位；④句突出了将竹编与时代结合，融入现代元素，这 与新一代竹编剑新人刘江从审美与艺术角度，让竹编回归 生活的理念相符，紧跟③句之后；①句主要围绕竹编文化的 传播和教育展开，对应新一代竹编传播人刘海燕负责竹编 文化宣传推广的内容，排在④句之后：⑤句通过具体的事例 展示了渠县刘氏竹编在国际舞台上取得的成就，是对前面 传承、剑新、传播成果的一个具体体现，应排在①句之后：② 句对渠县刘氏竹编在不同方面的成果进行了全面总结，作 为结尾句最为合适。因此，正确的顺序为③④①⑤②。 专题七语段综合 1.(1)①撼②di (2)C解析：甲处，“信息技术自主可控新纪元”需搭配“开 启”（强调动作）。乙处，后文“但中国‘智造’仍火爆出圈” 表转折，应选“尽管”。 (3)B解析：B.有误，“动地震天”为并列短语，“横空出世” 为偏正短语(“横空”修饰“出世”)，短语类型不同。 (4)这“春讯”“春意”，就真真切切发生在我们每个人身边。 2.(1)D解析：第一空，不屈不挠：形容在困难或压力面前不 屈服，非常顽强。用于形容中华儿女对抗侵略者的斗争精 神更贴切。不卑不元：形容待人接物得体，既不低声下气， 也不傲慢自大。多用于人际交往，不符合语境。选择“不屈 不挠”。第二空，铸就：多用于抽象意义的成就、奇迹等，搭 配“战争史上的奇观”更合适。铸造：多指具体金属加工，或 抽象但需强调过程。选择“铸就”。第三空，镌刻：强调永久 性铭记，与“民族记忆”搭配更恰当。雕琢：多指精细加工 (如雕琢玉器)，或修饰文字，不符合语境。选择“镌刻”。 第四空，气吞山河：形容气势磅礴，与《黄河大合唱》的雄壮 风格高度契合。余音绕梁：形容音乐悠扬不绝，多用于婉转 的旋律，不符合抗战主题。选择“气吞山河”。 (2)铭记历史面向未来 (3)我们举行隆重纪念活动。 3.（1)庇躁琐 (2)D解析：第一空、第二空，老旧：陈旧、破旧。古老：经 历了久远年代的。第一空描述的是“读书”这个求知方式， 强调其历史悠久，故“古老”更合适。第二空描述的是“求 知方式”并非“陈旧、破旧”，故“老旧”更合适。第三空、第 四空，风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱 小者的迫害，也比喻严峻的考验。焦头烂额：烧焦了头，灼 伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知如何是 好，夸张意味浓厚。第三空描述的是“外面世界”的状况，强 调其复杂多变，故“风吹雨打”更合适。第四空描述的是 “琐事”给人的感觉，强调其令人烦躁不安，故“焦头烂额” 更合适。 (3)C解析：A.有误，“人工智能”“人间百态”是偏正短 语，“穿梭驰骋”“萌芽生长”是并列短语，这四个短语的结 构并不一致：B.有误，“一本好书像一面无形的墙”运用比 喻中的明喻，本体是“一本好书”，比喻词是“像”，喻体是 “无形的墙”，而不是暗喻；D.有误，画波浪线句子“读书是 一场全方位的心灵改造活动”中，“读书”是名词，而不是 动词。 (4)用“你”增加对话感；给人感觉像是面对面交谈，娓娓道 来，亲切自然；把读者带人其中，让人容易接受读书对人的 庇护作用这一看法。 4.(1)①沁②宛③衬 (2)惜墨如金 (3)示例：在“之间”的后面补“的”。 5.(1)①唤醒②胸襟 (2)B (3)甲：沧海桑田乙：品味解析：甲处：“络绎不绝”侧重 描述行人、车马等连续不断的动态场景，比如“游客络绎不 绝”：“沧海桑田”聚焦于世事、岁月发生巨大变化，强调时 间维度上的变迁。资料一中的“感受岁月的”，是要体 现岁月带来的世事变化，所以选“沧海桑田”。乙处：“品 味”是动词，有品尝、体会、玩味的意思，常搭配“文化、美食” 等；“品位”是名词，指人或事物的品质、档次。资料一中的 非遗中蕴含的文化”，需要一个动词来体现对非遗文 化的体会动作，所以选“品味”。 (4)C解析：句子“它们诉说着历史的变迁，见证了河北大 地的璀璨文明”，“诉说”“见证”是把文物当作人，赋予其人 类才有的行为动作。反复是重复词语或句子：排比需三个 及以上结构相似、内容相关的短语/句子；对偶要求字数相 等、结构相同、意义对称。此句不具备这些特征，而是将文 物人格化，所以是拟人的修辞手法。 (5):(填入破折号、句号、感叹号均正确) (6)玉解析：“璀”“璨”的形旁是“王”，而两字组成的“璀 璨”一词本义与“珠玉等光彩鲜明”相关，说明其形旁应与 “玉”的含义有关。在汉字演变中，“王”作为形旁时，常是 “玉”的变体。古代“玉”字写作“王”，后来为了区分“君王” 的“王”，在“玉”字上加了一点，但作为形旁时仍保留“王” 的写法，如“珠、璧、环”等与玉石相关的字，形旁都是“王”， 实际代表“玉”。因此，结合“璀璨”的词义和汉字形旁的表 义特点，可推测“王”是“玉”的变体。 6.(1)A解析：A.“高悬”的“悬”应读“xun”。 （2)B解析：B.“章显”应为“彰显”。 (3)D解析：第一空，相辅相成：指两件事物互相补充，互 相配合，缺一不可。紧密相连：彼此之间关系非常密切，联 系紧密，没有间隙。此处指个人与家族命运的直接关联，应 选用“紧密相连”。第二空，镌刻：雕刻，把铭文刻或画在某 种坚硬物质上或石头上。雕刻：在金属、象牙、骨头或其他 材料上刻出花纹、形象，侧重于具体动作。此处指家风成为 刻在子孙后代精神上独特的印记，应选“镌刻”。第三空，美 德：美好的品德。美誉：美名。此处指子弟兵用生命铸就的 声誉，应选“美誉”。第四空，传世：流传到后世。传播：广泛 散布。此处指好的风气流传到后世，应选用“传世”。 (4)C解析：本句存在两处病因，一是成分残缺，应将“通 过”副掉：二是语序不当，应将“匡扶家国正义”和“保持内 心正念”的位置对调。故改为：这些文字，时时告诫后人要 保持内心正念，匡扶家国正义。 7.(1)①颠②撰③倡 (2)①guan②ji③chóng (3)B解析：A.句式杂糅，删去“的原因”或“因为”；C.主 宾搭配不当，删除“卓越的思想”；D,主语残缺；可将原句修 改为：用韧性的生命、进取的态度乐观面对苦难的孔子，成 为中华民族的精神丰碑。 （4)D解析：A.句子主千一般的形式是“主语+谓语+宾 语”，“孔子带领弟子们周游列国”中“孔子”为主语，“带领 弟子们”为状语，“周游”为谓语，“列国”为宾语，句子主千 应为“孔子周游列国”：B.“椽”是名词，指架在檩上承托屋 面瓦的木条，不是形容词；C.“五经”指《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》，《乐》不在其中。 (5)C解析：C.根据第④段“从杏坛讲学的孔子，到万千深 耕教育的工作者，他们在追寻教育质量与公平的道路上砥 砺求索、不辍前行”可知，这里列举具体人物事例，属于举例 论证，而非道理论证或对比论证。文段未引用名言或理论， 也未通过对比突出观，点，因此选项中“运用了道理论证与对 比论证的方法”表述错误。 (6)A解析：根据文段中所给的“能力培养上”与选项中的 “理念浸润下”“救育实践中”可知，整个句子分为“理念浸 润下”“教育实践中”“能力培养上”三个层面，分别对应思 想理念、实践方法、能力提升的逻辑顺序。④②句“理念浸 润下”对应思想层面，“以德化人”与“立德树人”呼应理念 融合，应置于前：①③句“教育实践中”对应方法层面，“因材 施教”与“差异救学”体现实践结合，紧跟其后；⑤句“能力 培养上”对应最终目标，“学以致用”与“迁移拓展”强调能 力提升，放在最后。故正确排序为④②①③⑤。 8.(1)①dǒu②毫 （2)B解析：A.混进：偷偷地，不被人察觉地进入，含贬义。 B.嵌入：多指将一个物体牢固地、紧密地放入或镶入另一个 物体中，使其成为整体的一部分，两者结合得较为紧密。 C.渗透：液体缓慢地透到里面，比喻一种事物或势力逐渐进 入其他方面。D.掺杂：（不同的东西）混合在一起。在此指 的是有些带有“度量衡”的成语里面体现了人生哲理，应选 “嵌入”。 (3)A解析：A.入木三分：指墨迹渗入木板三分，形容笔力 道劲。也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。此词是褒义 词。B.得寸进尺：形容贪心不足，有了小的，又要大的。此 词是贬义词。C.一泻千里：形容江河奔流直下。也形容文 笔气势奔放。此词为中性词。D.火冒三丈：指火势大，也形 容愤怒到极点，怒气特别大。此词是中性词。 (4)②删去“能否”解析：②原句“能否了解…是… 有效途径”是两面对一面的病句，“能否”包含正反两面， “是…有效途径”仅对应正面，应删去“能否”。 (5):或，、解析：第一处：“我们能通过度量衡成语了解 古代计量单位”“从‘近在咫尺’懂得‘咫’在古代表示长度 从‘千钧一发’了解到‘钧'是古代重量单位，从‘才高八斗’ 知道‘斗’是古代容量器具”是解析说明关系，故用“冒号”； 它们之间也是句内的停顿，也可以用“逗号”。第二处：“学 习”和“生活”是两个并列关系的词语，中间可用“顿号”。 9.(I)A解析：B.“舱内”的“舱”应读“cāng”,“攀登”的 “登”应读“deng”;C.“步履”的“履”应读“lǚ”D.“锚定” 的“锚”应读“mdo”。 (2)D解析：D.“公关”指“公共关系”，这里指努力突破， 应为“攻关”，而“功关”是错误写法。 (3)A解析：A.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。 此处用来形容中国航天坚持不懈的精神，符合语境。B.当 之无愧：完全够得上，没有可惭愧的地方。指当得起某种称 号或荣誉。此处形容“攀登者和追梦者”不合适，因为原文 并未提及具体荣誉或称号。C.连绵不断：连续不断的样子。 形容“多个国家提出需求”不太恰当，此处指多个国家陆续 提出需求，更合适的词是“接二连三”或“陆续”。D.摧枯拉 朽：比喻轻而易举地摧毁腐朽的事物。此处用于形容“实现 载人登月”不合适，对象错误。 (4)C解析：语序不当，主语应在前，“通过各国和平利用 外空”改为“各国通过和平利用外空”：“提高”和“理解”搭 配不当，“提高”改为“增进”。 10.(1)B解析：B.“溶合”错误，“溶”一般用于表示物质在液 体中化开，比如“溶解”“溶化”等；而“融合”指几种不同的 事物合成一体，在这里“美育与数字技术走向深度融合”表 达的是二者相互结合成为一个整体，所以应该用“融合”。 (2)A解析：第一空、第二空，繁多：形容（种类）多而（数 量)大。繁密：又多又密。“繁多”着重强调种类和数量多。 “繁密”侧重于多而密集。第一空指的是店铺的种类很多】 数量很大，应选“繁多”。第二空指的是汴河两岸人的数量 又多又密，应选“繁密”。第三空、第四空，繁闹：繁荣热闹。 繁华：繁荣热闹。“繁闹”强调热闹、喧闹。“繁华”通常用 来形容城市或地方繁荣热闹、兴旺发达。第三空前的“茶 坊、酒肆、脚店里的人们谈天说地”营造出一种喧闹、热闹 的市并氛围，应选“繁闹”。第四空，其后“盛景”一般指繁 荣、昌盛的景象，应选“繁华”」 (3)B解析：A.结合“打破时间口空间的限制”可知，“时 间”和“空间”是并列关系的词语，在句子中表示数字技术 打破了这两个方面的限制，并列词语之间用顿号隔开是正 确的。B.结合“让优质数字美育资源惠及人人☐教育部指 导建设的国家智慧教育公共服务平台”可知，前一句话表 达了一个相对完整的意思，它和后面教育部指导建设平台 等内容是不同的层次和语义。这里用逗号的话，会使句子 的层次不清晰，应该用句号来表示一个完整的语义结束 此处标，点使用不正确。C.结合“在各学段设立美育专题☐ 以美联通城乡”可知，“设立美育专题”与“以美联通城乡” 是句子内部的停顿，用逗号隔开是正确的。D.结合“以美 联通城乡☐跨越山海”可知，“以美联通城乡”与“跨越山 海”是并列短语，用顿号隔开是正确的。 (4)C解析：结合“如今，优质数字美育资源还在不断增 产，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会， 助力美育浸润常态化发展”可知，“美育资源还在不断增 产”搭配不当，“增产”一般用于生产产品数量的增加，和 “资源”搭配不恰当，“资源”通常和“增加”来搭配；“平等 地能够享有”语序不当，应改为“能够平等地享有”；“优质 数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生 平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展”这 是成分残缺的病句，这一句话的主语是“优质数字美育资 源”，故应在“不同地区、不同条件的学生”前面加上“使” 字，表达“优质数字美育资源增加”这一行为导致“不同地 区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会”的结果。 故改为：“如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同 地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会，助力美 育浸润常态化发展。” (5)A解析：“数字技术应该成为美育的‘助力’而非‘阻 力’”这是强调数字教育对美育的促进作用，起到总领作 用。A.下文强调的是“我们”要利用数字教育来促进美育 的进一步发展，插句放在①处，起到引出下文的作用，与下 文衔接，符合要求：B.上文强调的是利用数字教育促进美 育，下文强调的是要警惕过度依赖数字教育的不良影响， 插句中的“而非‘阻力’”与下文不衔接，不符合要求；C.这 里上文强调的是过度依赖数字教育的不良影响，下文强调 的是学生要在实践中接受美育，这里并没有体现数字教育 对美育的促进作用，不符合要求：D.上文强调的是学生要 在实践中接受美育，这里并没有体现数字教育对美育的促 进作用，不符合要求。 11.(1)cuò赋茫芒 (2)D解析：A.独一无二：没有相同的或没有可以相比 的，形容十分稀少。此处形容青春具有独特性，使用恰当。 B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处形容追求 梦想时勤奋不懈，使用正确。C.五彩斑斓：表示颜色非常 好看，色彩相当丰富。句中形容青春色彩丰富，使用正确。 D.不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一 致。此处形容“美好”应侧重偶然相遇的惊喜，可改为“不 期而至”。 (3)B解析：B.有误，“只有…方能…”是表示条件的 关联词，因此属于条件复句，而非假设复句。 (4)修改后：在平凡中诠释非凡，实现自己的人生价值。 解析：画线句语序不当，逻辑错误，应将“在非凡中诠释平 凡”改为“在平凡中诠释非凡”。 12.(1)Y垠 (2)B解析：志气：指追求理想的决心和勇气，侧重内在的 志向与目标。“以中华民族伟大复兴为己任”对应“志 气”，强调志向与使命。骨气：指刚强不屈的人格及操守， 侧重坚守原则的精神气节。“铸就做中华民族之脊梁”对 应“骨气”，强调坚守民族精神的气节。胆气：指敢于行动 的勇气和魄力，侧重面对风险时的胆识。“敢为天下先”对 应“胆气”，强调突破常规的勇气。锐气：指积极进取的气 势与锋芒，侧重开拓创新的冲劲。“展现奋发有为、勇做先 锋”对应“锐气”，强调进取创新的态势。 (3)C解析：C.原句主语是“青年”，谓语是“展示”，宾语 是“形象”，主干应为“青年展示形象”，“向世界”属于状 语，不应保留在主干中。 13.(1)A解析：A.“词”形旁“讠”，声旁“司”，是形声字； “明”由“日”和“月”会意而成，是会意字；“待”形旁“才”， 声旁“寺”，是形声字；“行”甲骨文像十字路口，是象形字。 该组不全是形声字。B.“期”形旁“月”，声旁“其”；“物” 形旁“牛”，声旁“勿”；“渴”形旁“氵”，声旁“曷”；“悟”形 旁“忄”，声旁“吾”。该组均为形声字。C.“简”形旁 “然”，声旁“间”；“蒂”形旁““”，声旁“帝”；“努”形旁 “力”，声旁“奴”；“姿”形旁“女”，声旁“次”。该组均为形 声字。D.“廓”形旁“广”，声旁“郭”；“选”形旁“辶”，声旁 “先”；“进”形旁“辶”，声旁“井”；“浅”形旁“氵”，声旁 “戈”。该组均为形声字。 (2)D解析：第一空，“奥妙”强调深奥微妙，侧重于内在 的道理或内容；“玄妙”更突出神秘、难以捉摸。文中说等 待看似简单却有深层含义，用“奥妙”更合适。第二空，“屹 立不动”侧重像山峰一样高耸挺立，常形容人的精神或形 象；“岿然不动”侧重稳固、不可动摇，形容外表状态。文中 形容等待之人的外表状态，“岿然不动”更贴切。第三空 “一帆风顺”指事情顺利，没有阻碍；“顺理成章”指写文章 或做事顺着条理就能做好，也比喻某种情况合乎情理，自 然产生某种结果。结合前文“水到渠成”“瓜熟蒂落”，此 处用“顺理成章”更能体现等待与成功的自然关系。 (3)B解析：结合语境，前文强调等待不是不行动，后文说 努力能让等待过程更精彩，所以画线处应体现等待与努力 的关系，且强调要努力。A.“不必在意于每件小事”与后 文“努力与付出会一笔一画勾勒出未来的轮廓”矛盾，排 除；B.“选择等待绝不是放弃努力，而是要努力做好每件小 事”既承接前文“等待不是不行动”，又与后文“努力付出” 相呼应，逻辑连贯：C.“选择等待就是放弃努力”与文意相 悖，排除：D.“选择等待就是放弃努力”与文意相悖，排除。 14.(1)zhǔ (2)蕴 （3)B解析：A.肝胆相照：指以真心相见，比喻真心诚意 以真心相见、互相坦诚交往共事。该成语强调的是人与人 之间真诚相待、坦诚合作的关系。B.息息相关：形容彼此 的关系非常密切。C.相知恨晚：形容新交的朋友十分投 合，只恨相见得太晚。用于描述人与人之间的交往。D.同 舟共济：本意是坐一条船，共同渡河，比喻团结互助，同心 协力，战胜困难。该成语侧重于强调在面对困难时大家齐 心协力、共同应对：结合“扬州是中国大运河原点城市，是 中国大运河中遗的牵头城市，有着‘运河长子’之美誉”可 知，大运河与扬州的故事和情缘很多，二者关系密切，应用 “息息相关”。 (4)精美绝伦的扬州玉雕解析：【乙】处原句“扬州的玉 雕精美绝伦”与前文“兴味悠长的扬州弹词”在句式上不 一致，前文句式为“…的扬州…”，为了保持句式协调， 可将“杨州的玉雕精美绝伦”改为“精美绝伦的扬州玉 雕”。 15.（1)C解析：C.“澎湃”的“湃”应读“pài”。 (2)B解析：A.“邃道”应为“隧道”；C.“枢扭”应为“枢 纽”：D.“灌概”应为“灌溉”。 (3)D解析：A.当之无愧：意思是担得起某种荣誉或某个 职务，无须感到惭愧。文中语境是说新疆人民的自豪感自 然产生，并非是担起荣誉等，所以“当之无愧”用在这里不 符合语境。B.不期而至：指事先没有约定而意外到来。而 这里的自豪感是因为新疆的宏大工程等自然引发的，不是 意外到来的，所以“不期而至”用在这里不符合语境。C.相 得益彰：指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能 显示出来。文中只有“自豪感”这一主体，不存在相互配合 映衬的对象，所以“相得益彰”用在这里不符合语境。 D.油然而生：指自然地产生（某种思想感情）。新疆大地 上一项项宏大工程汇聚成波澜壮阔的画卷，这种情况下新 疆人民的自豪感自然地产生，“油然而生”与语境中自豪感 因工程等而自然出现相契合，符合语境。 16.（1)D解析：A.“一碧万顷”的“顷”应读“qing”:B.“伫 立”的“伫”应读“zhù”；C.“粗犷”的“犷”应读“guang”。 (2)B解析：A.“俯仰生恣”应为“俯仰生姿”；C.“峭璧林 立”应为“峭壁林立”：D.“怡然自得”应为“怡然自得”。 (3)C解析：A.美不胜收：美好的事物太多，一时看不过 来。形容春天翠屏湖畔“杨柳蜘娜”“花团锦簇”的美景， 使用恰当。B.心驰神往：心神飞到向往的地方，形容非常 向往。夏天嘉陵江面“龙舟竞发，人声鼎沸”的热闹扬景令 人向往，使用恰当。C.目不窥园：形容埋头读书，专心治 学。文中用于形容秋天五华山“万山红遍，层林尽染”的景 色，望文生义，属误用，使用不恰当。D.油然而生：某种情 感自然而然地产生。冬天站在华蓥宝鼎上，面对“白雪皑 皑”的景象，敬畏之情自然产生，使用恰当。 (4)A解析：A.根据①句“如此胜景怎会让你流连忘返” 可知，存在逻辑错误，该句表达的是反问语气，意思是这样 的美景不会让你流连忘返，与前文对广安四季美景的赞美 以及想要表达的美景让人留恋之意相悖，属于否定不当。 应在“怎会”后加“不”，改为“如此胜景怎会不让你流连 忘返？” 17.（1)C解析：C.“巷陌”的“巷”应读“xiàng”。 (2)C解析：C.“绝伦”指独一无二、没有可以相比的，“精 美绝伦”形容精致美妙得没有东西可以比得上，“伦”是 “同类、同等”之意，不能改为“仑”，“仑”常与条理、伦次等 相关，所以该项字形修改错误。 (3)B解析：A.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真， 像活的一样。文中用来形容竹编字画等作品生动逼真，使 用恰当。B.入木三分：原形容书法笔力强劲，现多比喻分 析问题很深刻。此处用来形容竹丝编画的艺术效果，对象 是竹编画的纹理、意境，并非分析问题，使用错误。C.巧夺 天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。文中形 容瓷胎竹编技艺精巧，使用恰当。D.浑然一体：融合成一 个整体，不可分割。文中说竹丝与瓷胎融合成一个整体， 使用恰当。 (4)C解析：原句“在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘 氏竹编形成了‘薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦’”存在两 处问题：一是语序不当，对于技艺，应先“传承”再“发展”， “传承与发展”才符合逻辑顺序，所以“发展与传承”表述 错误，需调整为“传承与发展”；二是成分残缺，“形成了” 后缺少宾语中心语，“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”是 一种艺术特点的概括，应补充“的艺术特点”，使句子表意 完整。 18.(1)溢qiàn撼cun (2)D解析：A.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感 到迷乱。文中形容立交桥的结构复杂，符合“因复杂而迷 乱”的语义，使用恰当。B.蜿樊曲折：指道路、河流等弯弯 曲曲，延伸不绝。用于描述“古街古巷”的走向，与“蜿蜒” 的形态特征相符，使用恰当。C.精妙绝伦：精致巧妙到了 极点，没有可以相比的。形容大足石刻的工艺精湛，符合 “技艺高超”的语境，使用恰当。D.妙手偶得：指文学素养 深厚的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作（也指偶然获得 珍贵之物)。文中用于形容“三峡风光”，而自然景观的形 成并非“人为创作或偶然所得”，与“妙手偶得”的主体（人 或文学创作)不匹配，使用不恰当。 (3)C解析：第一、二个空：句子“回望烽火三国的历史烟 云☐聆听李白杜甫的千古绝唱☐体悟红岩英烈的浩然正 气”中，“回望”“聆听”“体悟”是主语“他们”发出的并列 动作，属于同一主语下的并列谓语结构。在汉语中，并列 的动词短语或分句若节奏较紧凑，更倾向用逗号分隔（而 非顿号)，以体现动作的连贯性和语言的流畅感。故前两 个空应该用逗号。第三个空：文中列举的“回望历史烟云” “聆听千古绝唱”“体悟浩然正气”是重庆文化体验的部分 例子，而非全部。第三个空用省略号(…)，在此处表示 “还有更多类似的文化体验未被列举”，符合语境中“多姿 多彩的重庆”所隐含的“丰富性”。若用顿号、逗号或分号 会暗示“列举已穷尽”，与重庆实际蕴含的多元文化（如民 俗、饮食、建筑等)不符。故第三个空用省略号。第四个 空：结尾句“身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪☐”表 达强烈的情感共鸣，“无比”一词强化了情绪的程度。叹号 (!)能直观体现这种自豪感的宣泄，更符合文段抒情的语 境。若用句号，会削弱结尾的情感张力，使整体表达流于 平淡，与前文“流光溢彩”“震撼”等充满感染力的描述形 成反差。故第四个空用感叹号。 19.（1)D解析：D.“譬如”的“譬”应读“p” （2)C解析：原文语境“彝族银饰款式多样，繁复的纹样 令人【甲】”，核心在于强调银饰纹样“繁复多样”带来的视 觉感受。A.语无伦次：说话没有条理，颠三倒四。“语无伦 次”侧重语言逻辑混乱，与视觉体验无关。B.正襟危坐：整 理衣襟端正坐着，形容态度严肃或拘谨。“正襟危坐”侧重 行为态度，与纹样带来的感官冲击不相关。C.眼花缭乱： 眼睛看到复杂纷繁的事物而感到迷乱。与“款式多样”“纹 样繁复”的描述高度契合，准确体现了人面对丰富图案时 的直观感受。D.目空一切：形容高做自大，什么都看不起 “目空一切”含贬义，与原文赞美银饰的情感基调冲突。 (3)C解析：C.“红瓦白墙，错落有致”和“绿树田地，环绕 相拥”是两个并列关系的分句，中间应该用分号隔开；“红 瓦白墙”和“错落有致”之间是主谓关系，中间应该用逗号 分隔；“绿树田地”和“环绕相拥”同样是主谓关系，中间也 要用逗号分隔；故第一个分号和第三个分号应改为逗号。 (4)B解析：原句错误：“虽然具有深厚文化象征意义，但 是美观”逻辑不当，“美观”与“文化象征意义”并非转折关 系，而是递进关系；A.“之所以…是因为…的原因”句 式杂糅，重复累赘；B.“不仅…还…”表递进，强调“美 观”与“文化意义”语意上的递进，符合逻辑：C.“不仅具有 深厚文化象征意义，还美观”语序不当，应先强调直观属性 “美观”，再延伸至深层“文化象征意义”；D.“虽然…但 是…”表转折，逻辑错误。 (5)A解析：第一空需对应“结晶”，“③彝族人民智慧”与 “结晶”搭配合理；第二空需对应“璀璨明珠”，“②中华民 族多元文化宝库”符合“在宝库中是明珠”的逻辑：第三空 “①彝族银饰必将继续闪耀”承接前文“焕发光彩”，引出 未来展望：第四空“④照亮更遥远的地方”与“月光”的比 喻呼应，形成“闪耀一照亮”的连贯表达。所以正确的排序 应该是③②①④。 专题八名篇名句默写 考点一主题型默写 1.(1)虽乘奔御风不以疾也朝辞白帝彩云间千里江陵 一日还 (2)衔远山吞长江 (3)千古兴亡多少事悠悠潮平两岸阔风正一帆悬 2.(1)山岛竦峙(2)忽如一夜春风来(3)草色入帘青 （4)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 3.(1)念天地之悠悠独怆然而涕下(2)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁(3)长风破浪会有时(4)病树前头万 木春(5)大庇天下寒士俱欢颜(6)落红不是无情物 4.(1)人不知而不愠(2)出郭相扶将(3)俯身倾耳以请 (4)中军置酒饮归客(5)皆出酒食(6)三顾臣于草庐 之中 5.(1)潮平两岸阔(2)波涛如怒(3)半竿斜日旧关城 (4)还看今朝(5)了却君王天下事赢得生前身后名 (6)人生自古谁无死留取丹心照汗青 6.(1)大庇天下寒士俱欢颜(2)先天下之忧而忧后天下 之乐而乐(3)路曼曼其修远兮吾将上下而求索 7.(1)清荣峻茂(2)两山排闼送青来(3)风正一帆悬 (4)峰峦如聚(5)弗食不知其旨也(6)长风破浪会有 时直挂云帆济沧海 8.(1)一览众山小(2)化作春泥更护花(3)苦其心志 (4)英雄末路当磨折(5)长风破浪会有时直挂云帆济 沧海 9.(1)会当凌绝顶一览众山小(2)切问而近思(3)必有 我师焉(4)苦其心志劳其筋骨(5)潮平两岸阔风 正一帆悬 10.(1)直挂云帆济沧海(2)安得广厦千万间(3)以中有 足乐者(4)落红不是无情物(5)化作春泥更护花 11.(1)直挂云帆济沧海(2)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (3)欲辨已忘言(4)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (5)人有悲欢离合月有阴晴圆缺(6)燕然未勒归无计 (7)留取丹心照汗青 12.(1)风正一帆悬(2)万里赴戎机(3)先天下之忧而忧 (4)后天下之乐而乐(5)示例：会当凌绝顶(6)示例： 一览众山小 13.(1)落红不是无情物(2)化作春泥更护花(3)国破山 河在(4)城春草木深(5)大漠孤烟直(6)长河落日 圆(7)三军可夺帅也(8)匹夫不可夺志也示例： (9)报君黄金台上意(10)提携玉龙为君死 14.(1)一日不见如三月兮（2)示例一：会当凌绝顶一 览众山小示例二：长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (3)一蓑烟雨任平生(4)亡百姓苦 15.(1)思而不学则殆(2)贫贱不能移(3)然后能自强也 (4)非宁静无以致远(5)会当凌绝顶(6)直挂云帆济 沧海(7)以中有足乐者(8)回首向来萧瑟处 考点二理解型默写 1.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)不畏浮云遮 望眼自缘身在最高层 2.(1)有朋自远方来(2)落红不是无情物(3)山重水复疑 无路柳暗花明又一村(4)会当凌绝顶一览众山小 (5)海内存知己天涯若比邻 3.(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者(2)土地平 旷屋舍俨然(3)北风卷地白草折胡天八月即飞雪 (4)人生自古谁无死留取丹心照汗青