专题3 文学文化常识与名著阅读-【百川育人】2026版中考必刷语文真题分类

百川育人 第 专题三 文 考点一文学文化常识 1.(2025·贵州，第4题，2分)下列文学、文化常识 表述正确的一项是 () A.孟子、名轲，战国时期的思想家，儒家学派的代 表人物之一。 B.“令堂”“令尊”是常见敬辞，“贵庚”“愚见”是常 见谦辞。 C.闻一多，诗人、学者、民主战士，著有诗集《繁 星》《春水》。 D.高尔基、苏联作家，代表作有短篇小说《我的叔 叔于勒》等。 2.(2025·黑龙江齐齐哈尔，第6题，2分)下列关于 文学及文化常识的表述，正确的一项是() A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写 的一部志怪小说集。 B.古代有关年龄的词有很多，如：“始龀”是指七 八岁，“豆蔻年华”指少女十三四岁，“加冠”指 古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 C.中国古代晋升官职常用的词语有“升”“擢” “迁”“拜”“拔”等。如《王昌龄左迁龙标遥有此 寄》中“左迁”指升职 D.雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母 院》K羊脂球》《悲惨世界》等。 3.(2025·四川广元，第1题节选，3分)下列说法正 确的一项是 () A.“孔子带领弟子们周游列国”这句话的主干是 “孔子带领弟子们”。 B.“椽”读“chuan”,在这里作形容词，用来形容放 在檩上架着瓦的木条。 C.“四书五经”中的“五经”是指《诗》《书》《礼》 《乐《春秋》。 D.“跨越时空”是动宾短语，“吐故纳新”是并列短 部分 积累与运用 学文化常识与名著阅读 语，“人文精神”是偏正短语。 4.(2025·山东烟台，第2题，3分)下列关于文学文 化常识的说法有误的一项是 A.“宁可食无肉，不可居无竹。”古人将“竹”视为 “花中四君子”之一，他们认为竹有虚心的品 格、坚忍的操守、向上的精神。 B.“小雪大雪不见雪，来年灭虫忙不撤。”“小雪” “大雪”说的是节气，由俗语可知，节气往往与 物候现象、农业生产息息相关。 C.“DeepSeek和《哪吒2》的火爆出圈，离不开年 轻一代的博学笃志、创新进取。”“博学笃志”出 自《论语》。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合 称为“四书”。 D.“参差荇菜，左右流之。”“兼葭苍苍，白露为 霜。”“青青子衿，悠悠我心。”《诗经》中这些 反映民间生活的歌谣，属于“风、雅、颂”中 的“雅”。 5.(2025·新疆，第2题，3分)下列关于文学文化常 识的表述不正确的一项是 () A.《战国策》是西汉刘向根据史料编辑整理成的 纪传体史书，《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细 柳》均出自其中。 B.《无言之美》的作者是美学家、翻译家朱光潜， 他的主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美 学史》等。 C.《蝉》的作者是法国昆虫学家法布尔，他的《昆 虫记》行文活泼、语言诙谐，常常以拟人手法表 现昆虫世界。 D.“闾”是指居民聚居处。古代二十五家为一间， 贫者居闾左，富者居闾右，所以用“闾左”来指 代贫苦人民。 考点已名著阅读 (一)《朝花夕拾》 1.(2025·天津，第12题，4分)请根据你的阅读积 累，将下面一段文字补充完整。 在《朝花夕拾》中，藤野先生细心为（人 名)修改解剖图，添改讲义，先生严谨的治学态度 让他受益终身；在《 》中，智真长老面对 鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒，始终保持宽容；在 斯诺的《 》中，我们了解到毛泽东是 徐特立在长沙师范的学生，他对徐特立先生是极 为尊重的；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公 (人名)在老布尔什维克朱赫来的影响 下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革 命者。 2.(2025·江西，第13题，2分)文学作品中，人物的 命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其 一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”(《朝花夕 拾》)②孙悟空被戴紧箍儿(《西游记》)③杨志丢失 生辰纲(《水浒传》) 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一 个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个世俗圆滑的官 僚。(《儒林外史》“范进中举”事件) 3.(2025·山东威海，第3题节选，3分)阅读鲁迅的 《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与山海 经〉》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要 求设定探究专题，并结合内容进行解析。 4.(2025·安徽，第2题，12分)请运用积累的知识， 完成小题。 【甲】 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜 y心定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头， 船椅，饭莱，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色 很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站 在我背后。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿 书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背 完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠 走去。工人将我高高地抱起，仿佛在Zh心贺我的 成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路 中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会 的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (节选自《朝花夕拾·五猖会》) 【乙】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶 紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一 翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不 能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 (节选自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yù( )定 茶炊() zhù()贺 (2)下列对选文【甲】画线句中“意思”的解释，正确 的一项是 () A.某种趋势或苗头 B.意见 C.语言文字的意义 D.趣味 (3)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示 例，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 常喜欢切切察察，向人们低声 《阿长与（山海 絮说些什么事。 经)》 人物描写 出处（填篇名） 一个黑瘦的先生，八字须，戴着 ① 眼镜，扶着一叠大大小小的书。 这是一个高大身材，长头发，眼 ②@ 球白多黑少的人，看人总像在渺视。 (4)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买 来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对 这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样 的思考？ (二)《西游记》 1.(2025·天津，第13题，4分)《西游记》中，孙悟空 在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教海下，完成 了人生蜕变。请根据作品内容，回答下面问题。 (1)孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了 长生之道三项本领。 (2)孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取 得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选 回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。 第十四回：心猿归正六贼无踪 第十六回：观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟 第二十七回：尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭 2.(2025·江苏扬州，第6题，4分)文学作品中，某 些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲可 笑。从下列任意一部名著中举出一例。 《儒林外史》 《西游记》《创业史》 13 3.(2025·四川广安，第7题，5分)学校开展关于 “《西游记》一孙悟空的成长”读书交流活动，请 你完成以下任务。 (1)任务一：交流孙悟空成长中的称号及其来历 称号 来历 因其是由花果山上的一块仙石所生， 石猴 所以称其为“石猴”。 因其发现“水帘洞”，带领猴群进人洞 ① 内快乐生活，众猴孙送了他这个称号。 学艺拜师于菩提老祖门下，因其无名 孙悟空 无姓，菩提老祖给他取名“孙悟空”。 ③ 弼马温 孙悟空从天宫回到花果山，二独角鬼 王建议他自封为“齐天大圣”。玉皇大帝 齐天大圣 命托塔天王带兵镇压失败后，无奈之下封 孙悟空为“齐天大圣”。 取经成功，功德圆满，被封为“斗战 斗战胜佛 胜佛”。 (2)任务二：交流成长感悟 有同学说：孙悟空本领高强，为什么不翻一个筋斗 直接到西天取经，却要历经九九八十一难呢？请 结合成长话题谈谈你的看法。 (三)《骆驼祥子》 1.(2025·江苏扬州，第5题，4分)结合保尔和祥子 的人生经历，分别说说他们的“劳动苦乐观”。 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)祥子(《骆驼祥子》) 2.(2025·四川眉山，第10题，6分)子瞻中学的一 次名著阅读交流会上，同学们提出了一些疑问，请 从中任选一个，结合你的阅读体验交流探讨。要 求：结合作品具体事件，体现对人物的理解。 作品 问题 祥子的车被大兵抢走，为什么能 《骆驼祥子》 在短时间内振作起来？ 保尔在全身瘫痪、双目失明的情 《钢铁是怎样 况下，为什么还能完成《暴风雨所诞生 炼成的》 的》的创作？ 《水浒传》 林冲为什么杀死昔日好友陆虞候？ 3.(2025·四川达州，第5题，4分)人与人从相逢到 相知是一段奇妙的缘分。参照示例，从《水浒传》 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写 出两个人从相逢到相知的过程，150字左右。 示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻 他是“及时雨”，便纳头而拜。宋江见李逵耿直豪 爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上 梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则 誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在 忠义中愈发深厚。 (四)《红星照耀中国》 1.(2025·河北，第20题节选，7分)班级围绕整本 书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面 的任务。 纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感 和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题， 小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请 以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 摘录： 摘录： 事实是，在世界 我最后一次走到 各国中，恐怕没有比 保安的大街，越走近 读 红色中国的情况是更 读 城门，我越一步懒一 书 大的谜…还没有一 书 步地拖着。人们都从 卡 个人自告奋勇，穿过 卡 各办公所探出头来， 片 那道长城，再回来报 片 大声地向我致意 道他的经历。 道别。 分析：出发前的叙述， 分析：从斯诺的叙述 表明斯诺是带着疑惑 中，我读出他离开保 去红色中国采访的。 安时的恋恋不舍。 摘录： 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学 府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑 读 板…学生们有的在两个具有设备的场子打篮 书 球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打 卡 网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书 片 和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。 分析： 2.(2025·湖北，第20~23题，8分)小雯请你运用 她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照 耀中国》。 目录 第一章探寻红色的中国 第二章到红色首都去的路上 第三章在保安 14 第四章一个共产党员的来历 第五章长征 第六章西北的红星 第七章到前线去的路上 第八章在红军中（上） 第九章在红军中（下） 第十章战争与和平 第十一章回到保安去 第十二章回到白色区域 选段 苏区少年先锋队的职务之一是在后方检查路 上的旅客，看他们有没有通行证。他们很认真地 执行这个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏 维埃去审问。彭德怀告诉我，有一次几个少年先 锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证 就要逮捕他。 “我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。” “即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀 疑者说，“你总得有一张通行证。”他们做了一个求 助的信号，几个孩子就从田野跑来加强他们的 力量。 彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他 们才放行。 总而言之，正如你们所可推想，中国苏区的 “小鬼”们的言行中很难找出严重的错误。他们的 精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会 忘掉了自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为 这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的， 乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问 候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热 烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是 没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是 少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使 他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的 工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国 的未来。我想这样说来有点像说教，但任何人看 见这些英勇的少年人都会感觉到中国人并非生下 来就腐化，倒具有前途无量的人格。 【浏览目录，整体感知】 (1)下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的 一项是 A.这本书是按照作者“探寻红色的中国”的时间 顺序记录见闻的。 B.目录中多次出现“红”字，表明书中可能记录了 中国革命进程。 C.“一个共产党员的来历”可能讲述了某位领袖 人物的成长历程。 D.从“在保安”到“回到保安去”能看出这本书是 在保安完成的。 【精读文段，前后勾连】 (2)结合选段和整本书，概括“红小鬼”的高尚精神 主要表现在哪些方面。 【连读文本，迁移探究】 小雯发现，《红星照耀中国》与《艾青诗选》中《黎明 的通知》有许多可以相互印证的内容。 《黎明的通知》（节选） 请叫那些健康而美丽的醒来 说我马上要来叩打她们的窗门 请你忠实于时间的诗人 带给人类以慰安的消息 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎 当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 请他们用虔诚的眼睛凝视天边 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 趁这夜已快完了，请告诉他们 说他们所等待的就要来了 (3)为辅助理解“趁这夜已快完了”中的“这夜”，你 建议重点读《红星照耀中国》的第几章？ A.第二章到红色首都去的路上 B.第五章长征 C.第七章到前线去的路上 D.第十章战争与和平 (4)“请叫那些健康而美丽的醒来”中的“醒”在《红 星照耀中国》中也有所体现，请结合选段和整本书 简要说明。 3.(2025·湖南，第19题，4分)班级准备组织“读名 著，话成长”交流分享活动。请你积极参与，完成 下面的任务。 第一章探寻红色的中国 第五章长征 一 一些未曾回答的问题 一 第五次“围剿” 二 去西安的慢车 整个国家的迁移 三“大汉的子孙” 三大渡河上的英雄 第二章到红色首都去的 第七章 到前线去的路上 路上 和红色农民的谈话 一 被“白色土匪”追逐 二 苏维埃工业 二 “叛徒” 三 “他们唱得太多” 三关于贺龙 第八章在红军中（上） 第四章一个共产党员的 “真”的红军 来历 二 对于彭德怀的印象 一 童年时代 三 为什么变成一个红军 二 长沙时代 革命前期 (目录有删节) 任务一：小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽 东同志的成长经历进行专题探究。 请你参考《红星照耀中国》的目录（见上图），从阅 读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 4.(2025·江西，第24题，4分)写心得，即记录阅读 时产生的体验、感想，生发的新认识、新观点。阅 读下面的文字，写心得。80字左右。 自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几 个星期，南京军队才能够占领重要的红色城池。 成千的农民、保卫队、游击队团结在一起，由几个 红军正规军队的士兵领导着，举行了一次坚强的 抵抗。这些红军领袖们很英勇地主动地停留下 来，使主要的部队能够很好地前进。他们的牺牲 精神至今为红军用许多方法来纪念着。 (节选自《红星照耀中国》第五章“长征·第五 次‘围剿’”，有改动) 5.(2025·甘肃，第21题，4分)诗人流沙河在《理 想》这首诗里说：“平凡的人因有理想而伟大，有理 想者就是一个‘大写的人’。”请你从《红星照耀中 国》中选择一个人物，写出他的理想以及人物为此 做出的努力。 6.(2025·四川凉山州，第8题，5分)初二5班的涛 涛同学读完《红星照耀中国》，他想给书中的“长 征”部分做一个阅读记录卡，请你帮他完善表格。 《红星照 (1)《 埃德加· 书名 又名 作者 耀中国》 》 斯诺 重大 湘江之战、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、 事件 过草地… 缺乏生活物资，缺少粮食；路途遥远，环境恶 困难 劣；前有围堵，后有追兵。 精神 坚强乐观、(2) 品质 对学习 (3) 或生活 的启示 7.(2025·湖北武汉，第3题，7分)阅读《红星照耀 中国》节选部分，完成问题。 我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子 军的营房里来了？他告诉我，他姓李，六十四岁， 自称是年纪最大的一个红军“战士”。 “我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。 红军生活很艰苦。’我怎么说？我说，‘不错，我这 身子已六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙 子。我会开枪。别人能千的我都能干。你们要的 是人，我也能当兵。’因此他们说你就来吧，我同红 军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在 就到了甘肃。”他对我说。 我微笑着问他，喜欢这里吗？ “这里的工作值得干。穷人的军队在为被压 迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿 在胸前口袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包， 他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你 瞧，”他说，“我已经认识了二百多个字。红军每天 教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人 教我写自己的名字。你说红军好还是不好？”他很 得意地指着他写得歪歪斜斜的字，好像是带着污 泥的鸡爪子在干净的地席上留下的脚印，他还期 期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着，好像戏 剧的高潮一样，他拿出一支铅笔头，龙飞凤舞地给 我写了他的名字。 (1)用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 (2)从选文内容看，老红军战士具有什么突出的特 点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说 你的理由。 17 8.(2025·四川乐山，第7题节选，4分)小嘉结合 《红星照耀中国》书中内容，查阅初中历史教材（八 年级上册第17课《中国工农红军长征》)绘制了长 征路线图，请你从中选取一个事件向同学们分析 其中体现的长征精神。 吴起镇 一为k翼 会宁 腊子口 松潘草地 翻甘技 2 195年6月大 1935年1月15-一17日 0间 遵义会议 飞夺泸定桥 遵义 1934年10月25日 ★贵阳 瑞全女 @闲 (五)《钢铁是怎样炼成的》 1.(2025·甘肃武威，第22题，4分)读了《钢铁是怎 样炼成的》，结合主人公保尔的具体经历，谈谈你 对下面这段话的理解。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。 人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而 羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事 业一为人类的解放而斗争。” 2.(2025·重庆，第2题，8分)根据《经典常谈》和 《钢铁是怎样炼成的》，回答下列问题。 (1)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是 A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文 化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这 些史书进行了详细介绍和评点。 C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦 刺股等故事，具有较强的可读性。 D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可 选择《经典常谈》的《〈诗经)第四》来阅读。 (2)丽达在给保尔的信中说：“不要对自己太苛刻， 保尔。在我们的生活中，除了战斗，还有很多 …”你认为保尔对自己苛刻吗？为什么？请结 合《钢铁是怎样炼成的》相关内容阐释。 (六)《水浒传》 1.(2025·贵州，第6题)《水浒传》中，武松醉打蒋门 神时手下留情、而在大闹飞云浦后，他却返回城中 除掉蒋门神。请简要分析其原因。 2.(2025·湖南长沙，第19~20题，8分)阅读下面 《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔 第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村 第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山 第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不 知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱 付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座 地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑， 凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必 恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有 诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来 无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰， 兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿 祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急 收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官 已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一 节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无 话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师 在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾 病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自 回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏 说：“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才 得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在 话下。 (选自《水浒传》第二回王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村) (1)下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不 恰当的一项是 () A.回目是章回体小说一大特点。回目语言工整， 句式相同。读者通常可以通过回目了解本回 关键人物和发生的主要事件。 B.“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语 言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来 民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C.“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出 现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命 运，有明显的文人雅士加工的特点。 D.《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化 成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一 百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书 的关键人物。 (2)阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局， 升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物 重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发 展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中 的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样 设计的理由。 (小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参 与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由 武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。) 3.(2024·湖北武汉，第8~9题，7分)阅读《水浒 传》节选部分，完成下面小题。 鲁达问道：“你两个是那里人家？为甚啼天？” 那妇人便道：“官人不知，容奴告禀。奴家是东京 人氏，因同父母来这渭州投奔亲眷，不想搬移南京 去了。母亲在客店里染病身故，子父二人流落在 此生受。此间有个财主，叫做镇关西郑大官人，因 见奴家，便使强媒硬保，要奴作妾。谁想写了三千 贯文书，虚钱实契。未及三个月，他家大娘子好生 利害，将奴赶打出来，不容完聚。着落店主人家， 追要原典身钱三千贯。父亲懦弱，和他争执不的， 他又有钱有势。当初不曾得他一文，如今那讨钱 来还他。” 鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明 日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能勾得 回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人 家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖 道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五 两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾 多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送 还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包裹里取 出一锭十两银子，放在桌上。 鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道： “你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日 清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 金老并女儿拜谢去了。 天色微明，只见鲁提辖大踏步走入店里来，高 声叫道：“店小二，那里是金老歇处？”小二哥道： “金公，提辖在此寻你。”金老开了房门，便道：“提 辖官人里面请坐。”鲁达道：“坐甚么！你去便去， 等甚么！”金老引了女儿，挑了担儿，作谢提辖，便 待出门。店小二拦住道：“金公，那里去？”鲁达问 道：“他少你房钱？”小儿道：“小人房钱，昨夜都算 还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看 管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，洒家自还他。你 放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大 怒，又开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小 二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二 扒将起来，一道烟走了。店主人那里敢出来拦他。 金老父子两个，忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅 下的车儿去了。且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去 拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫 金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 (1)用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 (2)根据以上节选部分的内容概括鲁达的性格特 点。（两点即可） (七)《简·爱》 1.(2025·黑龙江齐齐哈尔，第8题，6分) 【读经典悟人生】班级开展“名著中的信仰”专题 探究活动，请完成以下任务。 (1)请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 示例：毛泽东、朱德 等革命先驱带领红 示例：信仰是中国共 《红星照 军爬雪山、过草地， 产党人坚持到底的 耀中国》 不屈不挠，终于把中 力量。 国带向光明。 《西游 唐僧师徒① 信仰是面对困难毫 记》 不退缩的勇气。 尼摩船长搜集海底 《海底两 信仰是② 金银财宝，支援被压 万里》 迫民族的斗争。 《钢铁是 保尔③ 信仰是经历生死考 怎样炼 验，对党忠诚。 成的》 (2)信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段 追光的旅程。《简·爱》和《骆驼祥子》两部书的主 人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。请 你比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。 2.(2025·新疆，第9题，4分)读书如同一段旅行， 让我们获得精神的成长。请从下面的名著中任选 一本，结合内容，谈谈你的感悟。 《简·爱》《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》 3.(2025·山西，第11题，6分)学校读书社开展“分 享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成 小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你 的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的 关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注 意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 阅读《艾青诗选》，为把握诗 人情感，我采用圈点批注的 读书方法。当我读到“为什 么我的眼里常含泪水？因为 示 名著：《艾青诗选》 我对这土地爱得深沉…” 例 关注点：情感 这一句时，我圈点意象“土 地”，并做了如下批注：“土 地”承载着诗人对祖国深沉 的爱，深深地感染了我，我也 会对祖国永葆热爱之情。 (3) 分 名著：(1) 享 关注点：(2) (八)《艾青诗选》 1.(2025·云南，第10题，3分)学校文学社征集以 “热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组 合作为素材？结合作者及作品内容说明理由。 艾青—《艾青诗选》法布尔一《昆虫记》 2.(2025·内蒙古，第8题，5分)意大利著名作家卡 尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关 系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属 于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈 你在阅读中的个人体验。 备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》 (九)《红岩》 1.(2025·陕西，第7题，3分)【追求光华】学校拟开 展革命英烈纪念活动，栏目四《星火》要刊载祭扫 仪式誓词。 请从下面的名著中选择一个或多个革命人物作为 素材，完成撰写任务。 《红岩》《可爱的中国》 2.(2025·河北，第20题节选，3分)阅读文学作品， 我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会 为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃…这表明 我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红 岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或 一组人物，写出你领略到的崇高美。 3.(2025·河南，第16题，5分)阅读《艾青诗选》中 的这首诗，回答问题。 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪 ,个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带 给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：江姐(《红岩》) 保尔·柯察金(《钢 铁是怎样炼成的》) 4.(2025·江苏连云港，第5题，8分)阅读《红岩》选 段，完成下列各题。 【甲】 小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害 了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的， 被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小 萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。 他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒 子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头 若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声 说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞 起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。 小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐 飞机回家去了！” 回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里 的刘思扬。 “解放了，我们也坐飞机回去！” 【乙】 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多 的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠 绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的 红光。角上写着两个半满的字：“黎明。”孩子的画 不太高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠 绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋 充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 (节选自《红岩》，中国青年出版社1961年版， 有删改) (1)根据甲、乙语段内容，结合整本书，写出你对小 萝卜头这个形象的阅读感受。 (2)市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以 “读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频 参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员 的使命两方面分享视频讲稿。 (十)《昆虫记》 1.(2025·广西，第21~22题，7分)根据要求答题。 (1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概 括昆虫习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是 一只两只，羞答答地在独鸣，不 久便响起交响乐来，每个草棵棵 ① 蟋蟀 里都有一只在歌唱。我很喜欢 把它列为万象更新时的歌唱家 之首。 昆虫 内容片段 昆虫习性 其他隧蜂则在门口按先后 次序排好，不挤不拥，等着轮到 自己进入。第一只一钻入地下， ② 隧蜂 第二只便紧随其后，然后第三 只、第四只，一只一只地快捷地 跟着钻入地下。 螳螂在休息时，捕捉器折起 来，举于胸前，看上去并不伤害 别人，一副在祈祷的昆虫的架 势。但是，一旦猎物突然出现， ③ 螳螂 它就立刻收起它那副祈祷姿态。 捕捉器的那三段长构件突地伸 展开去，末端伸到最远处，抓住 猎物后便收回来，把猎物送到两 把钢锯之间。 (2)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的 一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语 段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结 合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若 为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。 在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不 同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为 “游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 (十一)《经典常谈》 1.(2025·云南，第5题，2分)下面是《现代汉语词 典》关于“常”的释义，请从中选取一个，联系阅读 体验谈谈你对《经典常谈》的理解。 当chang①一般；普通；平常： 我的理解： 吊一人一识一态。②不变 的；固定的：一数冬夏一青。 ③副时常：常常：~来一往我们 一见面。④指伦常：三纲五~。 ⑤(Chang)名姓。 2210.(1)①jǐ②垠 (2)B【解析】志气：指追求理想的决心和勇气，侧重内在 的志向与目标。“以中华民族伟大复兴为己任”对应“志 气”，强调志向与使命；骨气：指刚强不屈的人格及操守，侧 重坚守原则的精神气节。“铸就做中华民族之脊梁”对应 “骨气”，强调坚守民族精神的气节；胆气：指敢于行动的勇 气和魄力，侧重面对风险时的胆识。“敢为天下先”对应 “胆气”，强调突破常规的勇气；锐气：指积极进取的气势与 锋芒，侧重开拓创新的冲劲。“展现奋发有为、勇做先锋 对应“锐气”，强调进取创新的态势；故选B。 (3)C【解析】C.原句主语是“青年”，谓语是“展示”，宾语 是“形象”。“向世界”是状语，主干应为“青年展示形象”， “向世界”属于状语，不应保留在主干中；故选C。 专题二衔接与排序 考点一衔接 1.B【解析】首句提“传统健身项目成青年‘新宠’”，④“这是 传统运动与现代生活的相逢”紧承首句，“这”指代前文现 象；②“也是…对话”与④“是…相逢”形成“是…也是 …”关联，③“一张一弛中…”、⑤“一吐一纳间…”从 动作体验角度，先“体悟养身智慧”再“洞见哲学思辨”，逻辑 合理；①总结传统健身流行的文化价值，呼应尾句“古老文 化奏青春旋律”。故正确顺序为：④②③⑤①。故选B。 2.B【解析】③句强调的是对竹编工艺本身的坚守，与前文 第一代传承人刘嘉峰致力于对竹编高难度技艺的极致追求 与传承创造相呼应，体现了对传统工艺根基的守护，所以应 排在首位；④句突出了将竹编与时代结合，融入现代元素， 这与新一代竹编创新人刘江从审美与艺术角度，让竹编回 归生活的理念相符，紧跟③句之后；①句主要围绕竹编文化 的传播和教育展开，对应新一代竹编传播人刘海燕负责竹 编文化宣传推广的内容，排在④句之后；⑤句通过具体的事 例展示了渠县刘氏竹编在国际舞台上取得的成就，是对前 面传承、创新、传播成果的一个具体体现，应排在①句之后； ②句对渠县刘氏竹编在不同方面的成果进行了全面总结， 作为结尾句最为合适。因此，正确的顺序为③④①⑤②；故 选B。 3.D【解析第一空，“龙尾翘起”是主谓宾结构，“翘起龙尾” 为动宾结构。根据句式协调的原则，上文“龙头高昂”为“主 谓宾”结构，下文应与之保持一致。故应选“龙尾翘起”。第 二空，根据语境“龙船上的几十支桨应声而动”，用“离弦的 箭”比“脱缰的马”更合适，故选“船如离弦的箭一般向前冲 去”。据此分析可知，选择D。 考点二排序 1.示例：将②句和③句调换位置。【解析】文段是对“十五连 盏铜灯”的介绍，通常逻辑是先讲造型，再依次讲结构、工 艺，最后总结。原句①介绍造型，③介绍结构，②介绍工艺， ④总结。按照“造型一结构一工艺一总结”的合理顺序，应 先讲完结构（③），再讲工艺（②），这样与④中“造型生动，结 构科学，工艺精湛”的表述顺序对应，所以调整建议为将② 句和③句调换位置，使文段逻辑更连贯，符合人们认知事物 从外观到内部构造、制作工艺的顺序。 2.B【解析】②句“沿张家界前往大湘西旅游廊道”，描述了 前往大湘西旅游的路线。按照正常的认知和介绍顺序，应 该先说明前往某个地方的路线，即②句放在首位；③句“世 界级的文化遗产遗迹荟萃”，强调了沿途有世界级文化遗产 遗迹这一特点。介绍在沿途能看到的情况，放在第二部分； ①句“崀山、莽山、洞庭湖、东江湖等名山名湖密集”，主要列 举了湖南的一些名山名湖。这样的顺序符合人们由整体路 线到沿途特色，再到具体景点的认知逻辑；正确排序是②③ ①；故选B。 3.D【解析】②句提出“中国传统哲学认为自然界是大生命 世界”，是总起句，应放在开头；①句进一步说明“天地万物 包含活泼的生命和生意”，承接②句对“大生命世界”的解 释，故②①相连；⑤句中“这种生命和生意”指代①句内容， 强调其“值得观赏”，故①⑤相连；④句“这种观赏”衔接⑤句 的“值得观赏”，引出观赏后的体验；③句引用程颗的话“万 物之生意最可观”，对前文进行总结和佐证，应放在末尾。 综上，正确顺序为②①⑤④③。故选D。 4.C【解析】③句“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读 超越你头脑的书”，直接承接前文“能力范围之内无法提升” 的论述，提出解决办法，应作为首句；①句“只有那样的书能 帮助你的思想增长”中，“那样的书”指代③句中“超越能力 的书”，进一步说明这类书的作用，紧跟③句，应排在第二 位；②句“除非你能增长心智，否则你学不到东西”从反面强 调“增长心智”的必要性，与①句和②句构成“正面说明→反 面强调”的逻辑关系，应排在最后。综上，正确排序为③① ②。故选C。 5.D【解析】②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的 辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所 以适合开头；④句“从无人化生产车间到火星车、月球车”和 ①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动 者”都与劳动相关，因为生产车间涉及具体的劳动者，所以 ④后面接①，说明这些科技成果背后是劳动者；③句“同样， 从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”，这里 “同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲A】 等前沿科技，以③应该在①之后，衔接后面的“每一轮科 技攻关”。据此排序为：②④①③，故选D。 专题三文学文化常识与名著阅读 考点一文学文化常识 1.A【解析】B.“贵庚”是询问对方年龄的敬辞，而非谦辞；C. 《繁星》《春水》是冰心的诗集，不是闻一多的诗集；D.高尔 基是苏联无产阶级作家，代表作有长篇小说《母亲》、自传体 三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。《我的叔叔于勒》是 法国作家莫泊桑的短篇小说；故选A。 2.B【解析】A.《世说新语》是志人小说集，而非“志怪小说 集”。它主要记载魏晋时期名士的言行与铁事，体现了当时 的社会风貌和士人精神，属于“志人”范畴；C.“左迁”并非 指升职，而是降职。古代以右为尊，“左迁”即贬官到边远地 区。《王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，王昌龄被贬为龙标尉； D.《羊脂球》的作者是莫泊桑，而非雨果；故选B。 3.D【解析】A.句子主干一般的形式是“主语十谓语十宾 语”，“孔子带领弟子们周游列国”中“孔子”为主语，“带领弟 子们”为状语，“周游”为谓语，“列国”为宾语；句子主干应为 “孔子周游列国”；B.“椽”是名词，指架在檩上承托屋面瓦 的木条，不是形容词；C.“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春 秋》；《乐》不在其中；故选D。 4.D【解析】D.有误，“参差荇菜，左右流之。”“兼葭苍苍，白 露为霜。”“青青子衿，悠悠我心。”《诗经》中这些反映民间生 活的歌谣，属于“风、雅、颂”中的“风”，不是“雅”。故选D。 5.A【解析】A.《战国策》是国别体史书，并非“纪传体”，《周 亚夫军细柳》出自《史记·绛侯周勃世家》，并非出自《战国 策》。故选A。 考点二名著阅读 (一)《朝花夕拾》 1.周树人水浒传红星照耀中国保尔·柯察金 2.示例：①鲁迅在仙台“看电影”后，弃医从文，从欲以医术教 国的青年转变为以笔锋唤醒民众的文人。②孙悟空被戴紧 箍儿后，收敛野性，从大闹天宫的妖猴蜕变为护佑唐僧的取 经行者。③杨志丢失生辰纲后，落草为寇，从一心封官的押 解公差变为反抗朝廷的梁山好汉。 3.示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社 会底层小人物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善 良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱农作为普通的知识分子，他 的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。 示例2：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁 迅结交的知识分子。藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直 严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。 4.(1)预chui祝 (2)D【解析】文中“水路中的风景…对于我似乎都没有 什么大意思”，结合前文“我”满心期待看五猖会，却因被父 亲要求背书而兴致大减，这里“意思”指的是“趣味”，风景、 点心、五猖会热闹对“我”没了趣味。故选D。 (3)《藤野先生》《范爱农》【解析】第①空：人物描写“ 个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的 书”，在《朝花夕拾》的《藤野先生》里，鲁迅生动刻画了藤野 先生的这一形象。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老 师，他严谨认真、没有民族偏见，给予鲁迅诸多帮助与教导， 其独特的外貌与他正直热忱的性格一同留在鲁迅的回忆 里，所以从这一典型外貌描写，能明确对应篇目为《藤野先 生》，故①处填《藤野先生》。第②空：人物描写“这是一个高 大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，源 自《范爱农》。范爱农是鲁迅的友人，文中对他的外貌勾勒： 精准呈现出其特立独行的气质。他有着复杂的经历，在鲁 迅的回忆性文字里，以这样鲜明的形象存在，凭借这一外貌 描述，可判断对应篇目是《范爱农》，所以②处填《范爱农》。 (4)不同：前者批判反对；后者支持赞同，感激怀念。 思考：①反对束缚儿童天性，鼓励儿童个性发展；②对传统 教育的批判；③激发儿童的求知欲、提倡乐学。 (二)《西游记》 1.(1)七十二般变化筋斗云 (2)示例：第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐， 东海龙王借“圯桥进履”规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟 空懂得了尊师重道、不可半途而废的道理。 第十六回：孙悟空与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈 装，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人 前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理，此后再没有犯过类似 的错误。 第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空， 后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空 承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。 第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶，六耳猕猴变 成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上天入地难辨真 假。六耳猕猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中， 悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取经的心志更加坚 定，再无二心。 2.示例一：《儒林外史》中，严贡生以“云片糕事件”讹诈船家， 将普通糕点谎称为贵重药材，强占他人财物。其精于算计、 欺压乡里的行为，暴露出封建士绅的贪婪与无赖，既可悲于 其道德沦丧，又可笑于其拙劣伎俩。 示例二：《西游记》中，猪八戒常以“好男不跟女斗”为由逃避 战斗，巡山时偷懒睡觉，化斋时斤斤计较。其贪生怕死、投 机取巧的习性，既可悲于其缺乏担当，又可笑于其滑稽行 径，成为取经路上的“喜剧担当”。 示例三：《创业史》中，郭世富在土改时伪装进步，捐树捐粮 以博取信任；土改后却恢复旧态，放高利贷、投机卖粮，抵制 互助组。其精明算计、见风使舵的行为，既可悲于其丧失农 民本色，又可笑于其自以为是的“精明”。 3.(1)①美猴王（答猴王也可）②孙悟空随太白金星初上天 庭，玉皇大帝封他为“弼马温”，让他在御马监管理天马。 (2)可以围绕“磨难促进成长”“人生很多时候过程比结果更 重要”等观点阐述，言之有理即可。示例：孙悟空不直接翻 筋斗到西天取经而历经八十一难，是因为成长需要过程。 直接取经无法让他获得真正的成长，就像人学本领不能一 蹴而就。挫折是成长的必经之路，八十一难中的困难能让 他认识自身不足，提升应对危机的能力，如应对红孩儿的三 昧真火。历经磨难还能培养他的责任与担当，让他明白取 经事业的重量，从只顾自己变得会关爱他人。同时，这也是 心灵成长升华的过程，使他从顽劣变得成熟善良。所以，成 长不能走捷径，需在经历中进步。 (三)《骆驼祥子》 1,示例：保尔的劳动苦乐观以革命理想为内核，他将劳动视为 为集体与信仰而战的途径。在筑路时忍受饥寒、在病榻上 坚持写作，皆因坚信“劳动能创造新世界”，即使全身瘫痪仍 以笔为武器，认为“为社会主义奋斗的生活才有意义”。祥 子的劳动苦乐观以个人利益为核心，他视拉车为“发家致 富”的唯一手段，三次买车失败后，劳动沦为生存挣扎。当 小福子之死摧毁其希望，他彻底堕落，认为“劳动换不来尊 严”，最终在麻木中放弃抗争，印证了“个人奋斗无法突破社 会压迫”的悲剧。 2.《骆驼祥子》：祥子从兵营牵走的三匹骆驼卖了三十五块大 洋，弥补了一定损失；他和同伴抢散座，拉包车，想拼命赚钱 重新买一辆自己的车；生活上节省开支，吃住在人和车厂 曹先生家，想省钱买车。此时的祥子勤劳、坚韧、吃苦耐劳， 对生活仍充满希望。 《钢铁是怎样炼成的》：妻子达雅悉心照料，顽强工作，成了 布尔什维克，让病中的保尔感到自豪；母亲时刻关注着儿子 的身体状况、工作进程，把沉甸甸的书稿包裹送往邮局；他 人的不断鼓励与帮助（如医生、秘书、挚友）。保尔面对困难 没有屈服，对生活充满热爱，用钢铁般的意志和顽强奋斗的 精神完成创作。 《水浒传》：为协助高衙内，作为心腹的陆虞候，设计让林冲 带刀误入白虎堂；林冲刺配沧州时，陆虞候收买两位差 役，预谋在野猪林将其杀害；林冲看守草料场时，陆虞候 欲杀害林冲而火烧草料场。林冲作为禁军教头，一直隐忍 退让，在陆虞候等人的不断迫害中，终于忍无可忍，走上反 抗道路。 3.《水浒传》中鲁智深与林冲：在《水浒传》里，鲁智深与林冲相 逢于大相国寺菜园。鲁智深倒拔垂杨柳，林冲见其武艺高 强，不禁喝彩，二人交谈后惺惺相惜，结为兄弟。林冲遭高 俅陷害，刺配沧州，鲁智深一路暗中保护。野猪林里，董超 薛霸欲害林冲，鲁智深及时出手相救。从初逢时的欣赏到 患难中的相知，这份情谊坚如磐石。 《骆驼祥子》中祥子与曹先生：在《骆驼祥子》中，祥子拉车时 不小心撞到曹先生，心中惶恐不安，以为会遭讹诈。曹先生 不仅没责怪他，还关心他是否受伤，让祥子深感意外与感 激。之后祥子到曹家拉包月，曹先生一家待他友善，尊重他 的人格。祥子在曹家感受到温暖与信任，从偶然相逢到彼 此相知，曹先生成了祥子心中的“圣人”。 《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来：在《钢铁是怎样炼 成的》中，保尔在发电厂工作时与朱赫来相逢。朱赫来给 保尔讲革命道理，教他拳击，保尔被朱赫来的见识和勇气 吸引，视他为偶像。朱赫来被捕后，保尔冒险相救。此后 朱赫来引导保尔走上革命道路。从最初的相识到后来的 生死与共，朱赫来成为保尔革命道路上的引路人，二人情 谊深厚。 (四)《红星照耀中国》 1.示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺 对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的 肯定。 2.(1)D【解析】D.从“在保安”到“回到保安去”，仅能体现作 者行程涉及保安这一地点变化，无法得出“这本书是在保安 完成的”结论。作品是斯诺基于在红色区域多地的采访、见 闻综合创作，行程地点不能等同于创作完成地，该推测缺乏 依据；故选D。 (2)“红小鬼”高尚精神主要表现在：坚守原则，认真执行检 查通行证任务，不因对方身份特殊而通融；精神愉快乐观， 行军虽倦怠仍热情问候；具备坚忍、苦干、活泼品质，有热烈 求知欲，怀揣建造新世界的信念。 (3)B【解析】A.主要记述作者前往红色首都途中的见闻， 如沿途遇到的百姓、初步接触的苏区环境等。这些内容更 多是展现进入苏区的过程，未聚焦革命最艰难、黑暗的“长 夜”阶段，对理解“这夜”（象征意义）帮助较小；B.详细记录 红军长征历程，长征中红军历经湘江战役、四渡赤水、爬雪 山、过草地等，遭遇敌人围追堵截、自然环境极端恶劣，是革 命处于最艰难“暗夜”的典型阶段。“这夜”象征黑暗、艰难 的时代，长征的苦难与挣扎，能精准对应“夜”的漫长与沉 重，辅助理解“夜快完了”是指艰难岁月即将过去，所以B 选项契合；C.侧重写前往前线途中的见闻，如沿途的军事 布置、与红军战士的交流等，重点在“前线”相关内容，未突 出革命整体的“暗夜”背景，对理解“这夜”象征意义关联度 低；D.主要围绕苏区的军事斗争与和平建设平衡展开，涉 及红军的战略、苏区的治理等，未聚焦革命最黑暗、艰难的 “长夜”时期，无法有效辅助理解“这夜”的象征含义；故 选B。 (4)“醒”体现为：红小鬼坚守原则、乐观坚韧，代表苏区少年 觉醒，积极参与革命；整本书中众多革命者如红军战土，从 黑暗旧时代觉醒，投身革命，为建立新世界奋斗，以行动践 行“醒”，追求民族独立与人民解放。 3.建议采用跳读法和精读法相结合的策略。理由如下：目录 第四章标题明确指向共产党员的成长，且子标题如《童年时 代》《长沙时代》《为什么变成一个红军》等，直接对应毛泽东 的生平阶段。可快速跳过其他无关章节（如长征、战场描写 等)，集中时间高效提取核心内容。在锁定章节后，对毛泽 东的早期经历、思想转变（如“革命前期”子标题）等段落进 行逐段细读，结合历史背景分析其性格形成与革命选择的 关系。例如，《为什么变成一个红军》可能揭示其信仰建立 的关键事件，需深度挖掘文本中的直接引语或作者斯诺的 观察评价。 4.示例：红军战士和人民群众在危急关头表现出的无畏牺牲 精神。留守的红军战士带领当地军民顽强抵抗敌人进攻。 他们用生命换取了战友的安全前行，这种顾全大局、舍己为 人的精神令人动容。 5.示例1：毛泽东怀抱改造中国的理想，于秋收起义擎起星 火，在井冈山建立工农武装，开辟“农村包围城市”的道路； 长征路上，他以智慧带领红军突破重围，在陕北建立新的革 命中心，将理想一步步变为现实。 示例2：徐海东立志推翻剥削压迫，建立工农当家做主的红 色政权。他组建农民自卫军，率部转战鄂豫皖，建立根据 地。他坚守革命信念，以顽强斗志坚持武装斗争，为革命理 想不懈奋斗。 6.(1)西行漫记 (2)团结互助、勇往直前 (3)在学习和生活中，遇到困难要像红军战士一样坚强乐 观、努力拼搏。 7.(1)老红军战士讲述他参军的经过和喜欢军队生活的原因。 (2)革命热情高涨：老红军战士虽年事已高，但不顾劝说，仍 认为自己能吃苦，能当兵。 热爱革命队伍：老红军战士认为革命队伍为被压迫者打仗， 而且红军还教他认字。 8.示例：我选择“飞夺泸定桥”事件。红军面对被抽掉木板的 铁索桥和敌军火力，勇士们攀着铁链冒死冲锋，最终夺取泸 定桥。红军战士为北上抗日不畏牺牲，这体现了长征精神 中坚定的革命信念。他们在绝境中创造战争奇迹，也展现 了英勇顽强的斗争意志，彰显了不怕困难的英雄气概。这 种精神永远激励我们战胜困难。 (五)《钢铁是怎样炼成的》 1.示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋陷 阵，多次受伤；在修筑铁路时，克服了环境恶劣和物资匮乏 等困难，坚持工作。即使后来全身瘫痪、双目失明，他仍不 放弃为革命事业做贡献，转而投身文学创作。他把自己的 整个生命和全部精力都投入为人类解放而斗争的伟大事业 中，没有虚度年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们， 生命的价值在于为了伟大的理想和目标不懈奋斗，这样的 人生才是有意义、有价值的。 2.(1)B【解析】B.有误，《说文解字》是字书，并非史书。故 选B。 (2)保尔对自己非常苛刻。他在身体残疾后仍坚持学习，如 瘫痪后用硬纸板框辅助写作，即使双目失明也不愿放弃革 命工作；战斗中多次重伤，却始终以“为人类解放而斗争”为 信念，对身体的极限压榨和对理想的绝对追求，体现了他对 自己的严苛要求。这种“苛刻”源于他坚定的革命意志和对 信仰的忠诚。 (六)《水浒传》 1.示例：武松初留情因心存体制退路，忌惮人命官司；飞云浦 遭反杀未遂后，蒋门神勾结官府赶尽杀绝，武松幻想破灭， 故返城血刃仇敌以绝后患，黑化复仇。 2.(1)D【解析】D.“他们的故事在全书一百二十回中均有体 现”错误。并非所有人的故事都在全书中有详细体现（如地 煞星中部分人物描写较少)。“高俅和洪信是贯穿全书的关 键人物”错误。高俅是重要反派，但并非贯穿全书；洪信只 在第一回出现，后续无重要戏份。故选D。 (2)示例①重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷 的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加人方腊的起义 军队伍，反攻朝廷。 ②设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题 升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由 最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。 3.(1)鲁达帮助金氏父女脱困。或：鲁达为金氏父女筹集钱财 并保护他们离开客店。【解析】通读选段，可知出自施耐 庵的《水浒传》。镇关西强娶金翠莲为妾，三个月后其妻将 她赶出家门，郑屠还向金氏父女追要典身钱，金氏父女为偿 还郑屠的钱在酒楼卖唱而搅了鲁达的酒兴。鲁达得知此 事，欲打抱不平，安排两父女第二天离开，还细心地把史进 和自己身上的银两给金氏父女做盘缠，第二日看着两人离 开后在店里坐了两个时辰，确保两父女安全离开。故选文 内容可概括为：鲁达帮助金氏父女脱困。本题答案不唯一， 概括简洁明了，言之成理即可。 (2)可供参考的要点如下：扶危济困、嫉恶如仇、心思缜密。 【解析】本题根据节选部分的内容概括鲁达的性格特点，结 合相关文段概括，写出两点即可。据“鲁达又道：‘老儿，你 来。酒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？’鲁提辖道： ‘这个不妨事，俺自有道理。’便去身边摸出五两来银子，放 在桌上，看着史进道：‘洒家今日不曾多带得些出来，你有银 子借些与俺，洒家明日便送还你…鲁达只把这十五两银 子与了金老”等描述可知，鲁达得知金氏父女的困境，主动 提供帮助，看出他扶危济困、嫉恶如仇、豪爽直率；据“且说 鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐 了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥 来”可知，鲁达主动为金氏父女的离开保驾护航，看出鲁达 还具有心思缜密的性格特点。 (七)《简·爱》 1.(1)①唐僧师徒历经九九八十一难，取得真经。②对民主自 由的追求。③保尔四次与死神擦肩而过，却不改自己的 初衷。 (2)示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求 真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最 终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是 拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了 人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人 要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精 神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心、奋勇前行，实现 理想。 2.示例一：我选择《简·爱》。读这本书，如同跟随简·爱经历 一场精神成长的旅行；简·爱自幼受尽欺凌，历经磨难，最 终获得属于自己的幸福生活；我们在简·爱的故事中学会 了为寻求人格独立和尊严而奋斗。 示例二：我选择《艾青诗选》。读艾青的诗，是一场穿越苦难 与希望的心灵旅行；读艾青的诗，我们能触摸到诗人对土地 的深沉热爱，对国家命运的深切关怀；精神境界也随之在历 史的厚重与理想的光芒中得到提升。 示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》。读这本书，如同跟随 保尔·柯察金经历一场精神成长的旅行；保尔从小在社会 最底层饱受折磨和侮辱，在朱赫来的影响下走上革命道路， 战场上的搏杀、感情上的波折、工作上的磨难、身体上的残 疾，都没有让他屈服；我们从保尔的成长经历中，感受到他 钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 3.示例一：名著：《西游记》。关注点：团队协作。 读书方法及感悟：运用情节串联法，梳理“三调芭蕉扇”情节 中师徒四人的分工。孙悟空负责与铁扇公主周旋、智斗牛 魔王；猪八戒协助战斗、打探消息；沙僧守护行李、稳定后 方；唐僧虽无武力，但始终坚定西行信念。批注：取经之路 如团队作战，每个人能力不同却缺一不可，悟空的智谋、八 戒的灵活、沙僧的沉稳与唐僧的坚持，共同俦就了战胜困难 的力量。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优 势、相互配合，才能攻克难关。 示例二：名著：《红星照耀中国》。关注点：事实。 读书方法及感悟：读《红星照耀中国》，为验证纪实真实性， 我用“资料印证法”。书中写“红军飞夺泸定桥，战士攀着铁 索冲锋”，我查阅史料，发现确有勇士冒死夺桥。并做了如 下批注：斯诺用实地采访还原的震撼事实，让“红军钢铁意 志”不再是口号，而是用鲜血浇筑的历史，这份真实，让信仰 更有力量。 示例三：名著：《简·爱》。关注点：情节。 读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维 导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情节：罗切斯特救疯 妻致残→简·爱重回求婚。并做了如下批注：这场火是命 运试金石，烧毁庄园（物质束缚），却让简·爱突破阶级、罗 切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照 见人性纯粹。 (八)《艾青诗选》 1.示例一：选择艾青一《艾青诗选》。艾青对祖国和土地饱 含深沉的热爱，在《我爱这土地》中，以“为什么我的眼里常 含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆；在《雪落在 中国的土地上》等众多诗篇里，用饱含深情的笔触描绘祖国 的苦难与希望，用一生的创作表达对祖国的赤子之心，这份 对祖国真挚而热烈的爱，能有力诠释“热爱”主题。 示例二：选择法布尔一《昆虫记》。法布尔怀着对昆虫纯 粹的热爱，打破传统研究的枯燥模式，他不满足于解剖观 察，而是长期蹲守在荒石园，与昆虫们日夜相伴。在记录萤 火虫时，他不仅细致描绘其发光的生理特征，还观察到萤火 虫捕猎蜗牛时的独特方式，以拟人化的笔触赋予昆虫鲜活 的“性格”，让昆虫世界充满趣味与温情。他将一生都奉献 给昆虫研究，这种沉浸式的热爱，在《昆虫记》字里行间自然 流露，生动诠释了热爱能让人专注且充满创造力的主题。 2.示例1：《艾青诗选》：阅读《艾青诗选》，我仿佛跟随艾青的 脚步走进了那个战火纷飞又充满希望的年代。他笔下的 “土地”，让我真切感受到对祖国深沉的眷恋与热爱，就像自 己站在那片饱经沧桑的土地上，心中涌起无尽的豪情与责 任，激励着我在生活中也要心怀家国，努力奋斗。 示例2：《儒林外史》：读《儒林外史》，我如同置身于那个被 功名利禄扭曲的社会。书中人物的种种丑态，如严监生的 吝啬、周进的迂腐，让我深刻认识到名利的虚幻。它就像 面镜子，映照出人性的弱点，提醒我在生活中要保持清醒， 不被名利冲昏头脑，坚守内心的善良与真诚。 示例3：《海底两万里》：阅读《海底两万里》，我开启了一场 奇妙的海底冒险之旅。那神秘的海底世界，五彩斑斓的珊 瑚礁、巨大的鲸鱼，让我大开眼界。同时，尼摩船长的勇敢 和智慧也深深打动我，他敢于挑战未知，追求自由。这让我 明白，在生活中我们也要有探索未知的勇气，勇敢追求自己 的梦想。 (九)《红岩》 1.示例一：“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”江姐， 您所代表的“红岩精神”一坚如磐石的理想信念及对革命 事业的无比忠诚，将永远熠熠生辉。在此，我们庄严宣誓： 传承你们的精神，不断激励自己，为民族复兴而努力学习。 示例二：方志敏，您用高尚的品德谱写的一曲革命者之 歌一《可爱的中国》，代表了老一辈革命者爱党爱国的坚 定信念和坚贞不屈的革命气节，这些都是弥足珍贵的精神 财富。在这里，我们许下青春的誓言：今天，我们风华正茂； 明天，我们挺膺担当！ 示例三：无论是胆识过人的许云峰，还是沉着冷静的江姐， 或是在狱中写下《可爱的中国》的方志敏…你们都经历了 血与火的淬炼。在你们身上，我们看到了百折不挠、不怕牺 性的革命精神和英雄气概。今天，我们面对革命先烈，许下 青春的誓言：心怀祖国，勤奋学习，不负时代使命！ 2.示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈， 面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自信、勇敢与冷静 让我心生敬仰。 示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上出 生入死，斩妖除魔。每每读到这些，我总是心潮澎湃。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能 投身于社会建设，但他用笔作为新的武器继续战斗。他顽 强的意志让我感受到一种崇高美。 3.示例：江姐：诗歌里的“伞”，雨天护人不湿衣，晴天化云予清 凉，一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”，在《红岩》中，面对 敌人酷刑，她坚守信仰护同志；为革命胜利，甘付热血，用无 畏与牺牲，为战友、为党撑起希望之“伞”。 保尔·柯察金：诗中“伞”不计自身日晒雨淋，只为护人、予 人清凉。保尔亦如此，《钢铁是怎样炼成的》里，他为革命浴 血奋战，为建设不畏艰辛，哪怕伤病缠身，仍以钢铁意志，为 国家、为人民遮风挡雨，奉献一切。 4.(1)示例：小萝卜头从小就被关进监狱，但他仍然保持着一 颗善良和充满爱的心，对生活有着美好的向往和期待。他 在困境中表现出的坚韧和对美好的向往，传递出一种不屈 不挠的精神力量，鼓舞着人们在面对困难和压迫时要勇敢 抗争。 (2)示例：各位朋友好！我是红色小讲解员XX。今天以 《读（红岩〉，我与小萝下头同呼吸》为题，和大家分享读《红 岩》，小萝卜头深深戳中我的故事。他生在监狱，没见过真 正的蓝天、森林，却用对虫子的温柔、画“黎明”的炽热，传递 对自由的向往。他让我明白，哪怕身处绝境，也要守住心底 的光，珍惜当下的自由与美好。作为红色小讲解员，使命就 是把小萝卜头这些红岩英烈的故事讲好。让更多人知道， 今天的幸福从何而来，是无数像小萝卜头一样的革命者，用 苦难甚至生命换来的。我们要带着这份感动与责任，把红 色精神传递下去，让先辈的信念，在新时代继续闪光！谢谢 大家聆听，愿我们都能与小萝卜头同呼吸，传承红色力量！ (十)《昆虫记》 1.（1)善于鸣叫有序人洞善于捕猎 (2)示例一：喜欢法布尔风格：法布尔用拟人(“祈祷的昆虫 的架势”)、动作描写(“收起”“伸展”“收回”)，把螳螂写得生 动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满 文学性，读起来不枯燥。 示例二：喜欢高校公众号风格：简洁明了，用专业分类(“游 猎型”“伏击型”“混合型”)、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特 点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接 性。（选一种答，言之有理即可） (十一)《经典常谈》 1.示例：选择“一般；普通；平常”：《经典常谈》就像一位亲切的 引路人，将那些看似高深莫测的经典，以平常、普通的语言 和方式呈现给读者。比如书中在讲解《诗经》时，设没有用 晦涩难懂的学术语言，而是用通俗易懂的表述，介绍《诗 经》的产生背景、诗歌分类等知识，让像我们这样的普通 人，也能轻松地走进经典，了解经典，消除了我们对经典 的畏惧感，使经典真正成为普通人可以接触和学习的文化 内容。 专题四名篇名句默写 类型一直接型默写 1.①天下为公②鸡声茅店月③误入藕花深处④阿房 炬⑤吟鞭东指即天涯⑥有亲人⑦我寄愁心与明月 随君直到夜郎西⑧锦帽貂裘千骑卷平冈 2.(1)白云千载空悠悠(2)安得广厦千万间(3)但愿人长 久千里共婵娟(4)忽如一夜春风来千树万树梨花开 (5)知之者不如好之者好之者不如乐之者(6)乱花渐欲 迷人眼浅草才能没马蹄 3.(1)①温故而知新②月是故乡明③梦回吹角连营 (2)《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与 周郎便，铜雀春深锁二乔。 《过松源晨炊漆公店（其五）》莫言下岭便无难，赚得行人 错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。 4.(1)一览众山小(2)江春入旧年(3)忽如一夜春风来 (4)只有香如故(5)苔痕上阶绿草色入帘青 5.(1)苟全性命于乱世(2)惟解漫天作雪飞(3)一任群芳 妒(4)万里赴戎机(5)人有悲欢离合月有阴晴圆缺 6.①花木成畦手自栽②无边光景一时新③百般红紫斗芳 菲④暂凭杯酒长精神⑤几处早莺争暖树⑥稻花香里 说丰年⑦山气日夕佳⑧山光悦鸟性 7.(1)阴阳割昏晓(2)飞鸟相与还(3)稻花香里说丰年 8.(1)风掣红旗冻不翻(2)可远观而不可亵玩焉(3)羌笛 何须怨杨柳 类型二理解性默写 1.①树木丛生②千树万树梨花开③采菊东篱下④山重 水复疑无路⑤不畏浮云遮望眼⑥报君黄金台上意 ⑦提携玉龙为君死⑧后天下之乐而乐 2.(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)会当凌绝顶一览众山 小(3)海日生残夜江春入旧年(4)黄发垂髫(5)是 绯红的黎明 3.①落红不是无情物②化作春泥更护花③国破山河在 ④城春草木深⑤大漠孤烟直⑥长河落日圆⑦三军可 夺帅也⑧匹夫不可夺志也 示例一：⑨安得广厦千万间⑩大庇天下寒土俱欢颜 示例二：⑨了却君王天下事四赢得生前身后名 4.人不知而不愠出郭相扶将俯身倾耳以请中军置酒饮 归客皆出酒食三顾臣于草庐之中 5.(1)山岛竦峙(2)忽如一夜春风来(3)草色人帘青 (4)几处早莺争暖树（⑤）谁家新燕啄春泥(6)直挂云帆 济沧海(7)安得广厦千万间(8)以中有足乐者(9)落 红不是无情物(10)化作春泥更护花 6.①浅草才能没马蹄②巴山夜雨涨秋池③心远地自偏 ④小桥流水人家⑤威天下不以兵革之利⑥醉翁之意不 在酒⑦一览众山小⑧会挽雕弓如满月 7.逝者如斯夫不舍昼夜树木丛生百草丰茂浮光跃金 静影沉璧海内存知己天涯若比邻 8.(1)有朋自远方来(2)落红不是无情物(3)山重水复疑 无路柳暗花明又一村(4)会当凌绝顶一览众山小 (5)海内存知己天涯若比邻 9.（1)虽乘奔御风不以疾也朝辞白帝彩云间千里江陵 一日还(2)衔远山吞长江(3)千古兴亡多少事悠悠 潮平两岸阔风正一帆悬 10.风正一帆悬万里赴戎机先天下之忧而忧后天下之 乐而乐示例：会当凌绝顶一览众山小 第二部分语言综合运用 专题五口语交际 1.示例：爸爸，黑茶主要功效是顺肠胃，助消化，降三高，不符 合您保持清醒的需求，我建议您喝绿茶、乌龙茶或黄茶，它 们有兴奋神经的功效，能提神醒脑。 2.A更合适。理由：作为校报“消息快递”栏目内容，须具备新 闻的真实性、准确性和简洁性。A段用具体数据（数十万治 沙人、46年、33.76万平方千米、3046千米等)清晰交代了 治沙成果，客观严谨，符合消息类文本特点；B段虽语言生 动形象，但多为文学性描写，缺乏具体信息支撑，不符合消 息的纪实要求。 3.示例：批注阅读法。在阅读时，我会在文中空白处写下感 悟、疑问或赏析，比如读《黄河大合唱》选段时，我会标注“劳 动号子的节奏与抗战激情的呼应”，这能让我深入理解文本 内涵，也便于后续回顾反思。 4.示例：滔滔，你从贾鲁河出发，顺流而下经沙颍河入淮河，再 沿淮河向东进入江淮运河，沿江淮运河入长江，之后从长江 入海就能到东海看日出，一路顺着河道走就行，祝你旅途 愉快！ 5.示例：小语，你认为戏剧表演怎样才能精彩？ 示例：我们要多了解戏曲知识；走进剧场观看演出，感受戏 曲魅力；多参加戏曲表演的实践活动；跨界混搭利用网络平 台推荐宣传等。 6.(1)示例一：选择[甲]标语。理由：句式上，它采用动宾结 构，简洁明快，富有节奏感；内容上，突出“行”这一实践方式 对青春的意义，激励同学们通过研学活动在实践中成长，擦 亮青春底色。 示例二：选择[乙]标语，理由：句式上，运用对偶，结构工整，