2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型17：分析诗句在结构上的作用（开篇、承上启下、结尾）

**基本信息** 以“起承转合”为核心，构建“四步法”解题体系，系统梳理诗句在开篇、承转、结尾的结构作用，结合经典诗作实现方法迁移与能力提升，涵养文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解读|3类位置作用+8大技巧|结构技巧概念→位置功能→具体作用|从“骨骼血肉”喻阐释结构本质，按“起承转合”逻辑分层| |方法指导|四步法+万能模板|点明技巧→位置分析→结构效果→情感效果|步骤化拆解，形成“术语+分析+效果”闭环| |例题精讲|杜甫《登高》|互动式表格梳理首/尾联作用|以景情关系为线索，示范结构与情感的融合分析| |巩固练习|李煜《虞美人》、杜牧《泊秦淮》|独立运用四步法解题|从单句作用到整体结构，实现能力梯度提升|

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型17：分析诗句在结构上的作用（开篇、承上启下、结尾） 【考点解读·细讲】 一、什么是“诗歌的结构技巧”？——从概念到本质 诗歌的结构技巧，指诗人在谋篇布局时，通过合理安排诗句的顺序和位置，使全诗形成一个有机整体的艺术手法。古人作诗讲究“起承转合”，元代范德玑在《诗格》中总结：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。” 这“起承转合”四字，正是中国古典诗歌结构艺术的精髓所在。所谓“诗之有章法，犹军之有阵法”，结构是诗歌的“骨骼”，决定了诗歌的框架与气势；而意象、手法则是诗歌的“血肉”，附着于骨骼之上，共同构成完整的生命体。辨析结构，是为了分析诗人如何通过有序组织语言、意象与情感，最终形成完整的艺术表达。 结构技巧题之所以成为高考高频考点，是因为它考查的是学生对诗歌整体脉络的把握能力——你是否能读懂诗人“为什么这么写”，而不仅仅是“写了什么”。如果说炼字题考查的是“点”的功夫，炼句题考查的是“线”的能力，那么结构题考查的就是“面”的格局。它要求考生从整体上把握诗歌的谋篇布局，理解每一句诗在全诗中的位置价值。 二、诗句在结构中的三种基本位置与作用 根据搜索结果，诗句在诗歌中的位置决定了其结构作用，不同位置的句子承担着不同的结构功能： 位置 核心作用 具体功能 常见技巧 开头（起） 定基调、引全篇 开篇点题、奠定基调、总领全诗、渲染氛围、为下文铺垫 开门见山、托物起兴、设问开篇 中间（承转） 续前意、造波澜 承上启下、过渡衔接、蓄势铺垫、转折深化 承上启下、转折递进、对比映衬 结尾（合） 收全局、点主旨 收束全诗、卒章显志、以景结情、首尾呼应 卒章显志、以景结情、画龙点睛 （一）开篇句的作用——“起”定基调 开篇是诗歌的“门面”，决定了读者对整首诗的第一印象。开篇的作用通常包括以下几个方面： 1.开篇点题，总领全诗：直接点明诗歌的主题或情感，让读者迅速把握全诗的核心。如杜甫《春望》首联“国破山河在，城春草木深”，开篇直接写国都沦陷，点明“忧国伤时”的主旨，奠定悲凉基调。 2.奠定基调，渲染氛围：通过景物描写或情感抒发，为全诗奠定某种情感基调。如杜甫《登高》首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，以急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟六个意象，勾勒出夔州秋日的萧瑟画面，既渲染了苍凉的秋意，也暗合诗人漂泊无定的心境，为全诗奠定了低沉悲凉的情感基调。 3.托物起兴，引出后文：通过描写某一事物来引出下文的内容或情感。如《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠和鸣起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的主题。 4.设问开篇，引人入胜：以疑问句开头，引起读者的思考兴趣。如李煜《虞美人》“春花秋月何时了？往事知多少”，开篇以问句起势，引发读者对故国之思的共鸣。 （二）中间句的作用——“承”续境、“转”造波澜 中间句是诗歌的主体部分，承担着承接上文、开启下文的重要功能。其作用主要包括： 1.承上启下，衔接过渡：承接上文的内容，引出下文新的意象、内容或情感，使结构连贯自然。如柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节”一句，承接上文离别场景，开启下文凄凉心境与想象。 2.蓄势铺垫，深化情感：通过描绘相关的意象或抒发一定的情感，为后文的内容做准备，使情感抒发更加自然有力。如白居易《琵琶行》“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，承接上文琵琶女出场，引出下文演奏乐曲；描写调弦试音的细节，烘托琵琶女技艺精湛、内心含情，为后文音乐描写铺垫。 3.转折变化，造波澜：转句是诗歌的关键处，往往体现由物及人、由景及情、由事及理、由浅入深、从正到反的思路转换。“转”句是转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。 转句的常见形式包括： 1　 抑扬转换：通过情感的反差强化主旨 2　 内容转换：从对自然景物的描写转向对社会现象、人生哲理的探讨 3　 情感转换：情感从一种状态转变为另一种状态，可能是从喜悦到悲伤，从平静到激昂等 （三）结尾句的作用——“合”妙主旨 结尾是诗歌的“压轴”，决定了整首诗的余韵。结尾的作用通常包括以下几个方面： 1.卒章显志，点明主旨：在结尾直接抒发情感，点明全诗主旨，收束有力。如文天祥《过零丁洋》尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，卒章显志，点明舍生取义、忠君爱国的主旨，升华爱国情感；收束全诗，铿锵有力，余韵悠长。 2.以景结情，含蓄蕴藉：结尾不直接抒情，而是通过景物描写来含蓄地表达情感，余味无穷。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》尾联“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，以孤帆远去、江水东流之景收尾，含蓄表达离别不舍，情在景中。 3.呼应开篇，首尾圆合：结尾与开头或标题相呼应，使全诗结构严谨、浑然一体。如李煜《虞美人》开篇问“春花秋月何时了”，结尾问“问君能有几多愁”，首尾呼应，强化故国之思、亡国之痛。 4.宕开一笔，另拓新境：在结尾处突然宕开一笔，从眼前的现实转向想象或未来的场景，拓展诗歌的意境空间。如李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，由眼前的巴山夜雨转向未来重逢的想象，虚实结合，情感更深沉。 【常见问法速览】 根据搜索结果，高考中结构作用题常见的提问方式有以下几种： 提问类型 常见表述 答题侧重 首联/首句作用 首联在全诗中有何作用？/开篇两句有什么表达效果？ 开篇点题、奠定基调、渲染氛围、总领全诗 中间句作用 某句在结构上起什么作用？/颔联在全诗中有什么作用？ 承上启下、过渡衔接、蓄势铺垫、转折变化 尾联/尾句作用 尾联在全诗中有何作用？/最后两句有什么表达效果？ 卒章显志、以景结情、首尾呼应、升华主旨 整体结构特色 这首诗在结构上有何特色？/请分析全诗的构思之妙。 起承转合、前后照应、抑扬顿挫、虚实结合 换位评价题 某句放在某位置行不行？为什么？ 从结构和内容两个角度分析原位置的合理性 【方法指导·“四步法”全景解析】 根据搜索结果，结构作用题的答题框架可以概括为“四步法”： 第一步：点明结构技巧 明确指出该句运用了何种结构技巧（开门见山、卒章显志、以景结情、承上启下、铺垫、照应等）。这是答题的起点，必须准确判断。 第二步：结合位置分析 根据该句在诗中的位置（开头/中间/结尾），分析其具体作用： 位置 答题关键词 开头 开篇点题 / 奠定基调 / 总领全诗 / 为下文做铺垫 中间 承上启下 / 过渡自然 / 衔接上下文 / 蓄势铺垫 结尾 收束全诗 / 点明主旨 / 升华情感 / 首尾呼应 第三步：分析结构效果 说明该句对全诗结构的作用——使全诗结构严谨、层次分明、衔接自然、首尾圆合。 第四步：分析内容/情感效果 点明该句对表达思想感情的作用——点明/深化/强化了诗人______的思想感情。 万能答题模板（根据搜索结果整合）： ① 点明技巧：该句运用了______（结构技巧）。 ② 位置分析：在诗歌______（开头/中间/结尾），（具体作用，如承接上文、开启下文______）。 ③ 结构效果：使全诗结构严谨、层次分明、衔接自然、浑然一体。 ④ 情感效果：点明/深化/强化了诗人______的情感。 【例题精讲·互动式表格梳理】 下面以杜甫经典诗作为例，用填写式表格带您一步步完成解题过程。表格中划线部分（加粗处）为空格，请您先尝试自行填写，再核对答案。 例题： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 问题： 请结合全诗，分析首联和尾联在结构上的作用。（6分） 审题步骤 具体操作（请您填写） 第一步：分析首联结构作用 ① 点明技巧：首联运用了______的结构技巧。 ② 位置分析：开篇写景，选取“______”“______”“______”“______”“______”“______”六个意象，勾勒出______的画面，渲染了______的氛围，奠定了全诗______的情感基调。 ③ 结构效果：______，引出下文对______的抒写。 ④ 情感效果：暗合诗人______的心境。 第二步：分析尾联结构作用 ① 点明技巧：尾联运用了______的结构技巧。 ② 位置分析：结尾由______转为______，直抒胸臆，点明全诗______的主旨。 ③ 结构效果：______，与首联的______形成______。 ④ 情感效果：将个人之悲升华为______之情，使全诗的思想境界得到升华。 整合答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面这首宋词，完成问题。 虞美人 李 煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 问题： 请分析这首词在结构上的特色。（6分） 【提示】首尾关系：开篇以“春花秋月何时了”问句起势，结尾以“问君能有几多愁”问句收束，这两处问句之间有何关系？属于哪种结构技巧？（首尾照应） 上下片关系：上片写什么？下片写什么？上下片之间是如何过渡的？ 情感脉络：全词的情感是如何层层递进的？从“往事知多少”到“故国不堪回首”再到“恰似一江春水向东流”，情感是如何深化的？ 结构技巧：这首词运用了哪些结构技巧？（首尾呼应、对比、设问等） 请按照“点明技巧→位置分析→结构效果→情感效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 问题： 请分析这首诗结尾两句在结构上的作用。（6分） 【提示】 结构技巧：结尾两句运用了什么结构技巧？（以小见大/卒章显志） 与前文关系：前两句写景叙事，后两句抒情议论，这种结构安排有何效果？ 情感表达：结尾两句是如何表达诗人情感的？是直接还是含蓄？ 主旨凸显：结尾两句对全诗的主旨有何作用？ 请按照“点明技巧→位置分析→结构效果→情感效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 第一步：分析首联结构作用 ① 点明技巧：首联运用了开门见山（写景起兴） 的结构技巧。 ② 位置分析：开篇写景，选取“风急”“天高”“猿啸哀”“渚清”“沙白”“鸟飞回”六个意象，勾勒出夔州秋日萧瑟苍凉的画面，渲染了凄冷悲凉的氛围，奠定了全诗沉郁悲凉的情感基调。 ③ 结构效果：总领全诗、为下文铺垫，引出下文对身世之悲、家国之愁的抒写。 ④ 情感效果：秋风凛冽、猿啼凄厉，飞鸟盘旋无依，暗合诗人漂泊无定的心境，为全诗的情感抒发做了充分的蓄势。 第二步：分析尾联结构作用 ① 点明技巧：尾联运用了卒章显志的结构技巧。 ② 位置分析：结尾由写景转为直抒胸臆（由景及人），以“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”直接抒发情感，点明全诗悲秋伤己、忧国忧民的主旨。 ③ 结构效果：收束全诗、升华情感，与首联的萧瑟秋景形成由景入情、情景交融的结构层次——首联写景，颔联承景，颈联转情，尾联合情，起承转合，章法严谨。 ④ 情感效果：将个人之悲（万里悲秋、百年多病）升华为家国之痛（艰难苦恨），使全诗的思想境界从个人的身世之悲上升到对国家命运的深沉忧虑，实现了情感的升华与主旨的深化。 完整答案示例： 首联以“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”开篇，运用了开门见山（写景起兴）的结构技巧。 选取“风急”“天高”“猿啸哀”“渚清”“沙白”“鸟飞回”六个意象，勾勒出夔州秋日萧瑟苍凉的画面，渲染了凄冷悲凉的氛围，奠定了全诗沉郁悲凉的情感基调，总领全诗，为下文抒发身世之悲、家国之愁做了充分的铺垫。 尾联以“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”收束，运用了卒章显志的结构技巧。 由前文的写景转为直抒胸臆，将个人的“万里悲秋”“百年多病”升华为“艰难苦恨”的家国之痛，点明了全诗悲秋伤己、忧国忧民的主旨，收束全诗，升华了情感。全诗起承转合，章法严谨，首尾呼应，情景交融，充分体现了杜甫作为“诗圣”对诗歌结构的精妙把控。 二、【巩固练习】参考答案 练习一：李煜《虞美人》参考答案 完整答案示例： 这首词在结构上呈现出以下三个鲜明特色： 一、首尾呼应，强化主旨 词的开篇以“春花秋月何时了？往事知多少”设问起势，结尾以“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”设问收束，首尾都以问句呼应，形成首尾圆合的结构效果。 开篇问的是“往事”——对故国的追忆；结尾问的是“愁”——亡国后的无尽痛苦。两处问句从不同角度指向同一个主题——故国之思、亡国之痛，通过首尾呼应，使全诗的情感更加集中、强烈。这种首尾照应的手法，使全词结构严谨、浑然一体，强化了全词的主旨。 二、对比鲜明，情感递进 全词运用了多组对比，在结构上形成强烈的反差： 对比维度 过去（繁华） 现在（凄凉） 时间 “春花秋月”的美好时光 “往事知多少”的追悔莫及 空间 “雕栏玉砌”的华丽宫殿 “朱颜改”的物是人非 情感 “故国不堪回首”的深痛 “一江春水向东流”的无穷之愁 这种今昔对比的结构安排，使情感在对比中层层递进——从“往事知多少”的淡淡忧伤，到“故国不堪回首”的深痛悲愤，再到“恰似一江春水向东流”的无穷无尽，情感的强度不断加深，直至达到高潮。 三、虚实结合，意境开阔 词的结构安排体现了虚实结合的特点：上片写“春花秋月”“小楼昨夜又东风”是眼前实景，“往事知多少”“故国不堪回首”是心中虚情；下片写“雕栏玉砌应犹在”是想象之虚，“朱颜改”是现实之实。虚实交织，拓宽了词的意境空间，使读者在现实与回忆的穿梭中感受到词人内心的巨大落差和深沉痛苦。 整体结构脉络：全词以“愁”为情感主线，以时间为序，由眼前之景（春花秋月）引发对往事的追忆（往事知多少），再由追忆回到现实（故国不堪回首），最后以比喻收束（一江春水向东流），情感层层递进，结构严谨有序，起承转合自然流畅，充分体现了李煜作为“词帝”的高超艺术造诣。 练习二：杜牧《泊秦淮》参考答案 完整答案示例： 这首诗结尾两句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”在结构上具有多重作用： 一、卒章显志，点明主旨 结尾两句运用了卒章显志的结构技巧。 前两句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”以写景叙事为主，描绘了秦淮河畔的夜景；后两句笔锋一转，由叙事转为议论，直接点出“商女不知亡国恨”这一核心主题，表达了诗人对晚唐统治者沉迷声色、不念国事的深深忧虑和辛辣讽刺。 二、以小见大，立意深刻 结尾两句运用了以小见大的结构技巧。 诗人没有直接批判晚唐朝廷的腐朽，而是通过“商女唱曲”这一生活中的小事，反映出国破家亡、世道衰微的大主题。歌女所唱的“后庭花”是陈后主所作的亡国之音，诗人借古讽今，以陈后主的荒淫亡国警示当朝统治者——如果再这样沉迷声色，必将重蹈覆辙。这种以小事写大主题的手法，使诗歌的立意更加深刻，更具警醒力量。 三、由叙入议，结构转折 从全诗的结构脉络看，前两句写景叙事为后两句的议论做了铺垫。前两句描绘了秦淮河畔朦胧迷离的夜色和酒家的繁华热闹，营造了一种歌舞升平的表面氛围；后两句突然转入议论，以“商女不知亡国恨”的叹息打破这种表面的繁华，揭示出繁华背后隐藏的亡国之忧。这种由叙入议的结构安排，使诗歌在平静的叙述中陡然掀起波澜，产生了强烈的艺术感染力。这正应和了古典诗歌“起承转合”中“转”的要求——“转要变化”，在原有话题继续发展和递进的基础上，自然转向另一个不同的方向。 四、对比映衬，强化批判 结尾两句与首句形成了暗含的对比：首句“烟笼寒水月笼沙”写景朦胧凄清，末句“隔江犹唱后庭花”写歌声缠绵哀艳；前者是自然之景，后者是人间之音。这种景与声的对比，共同烘托出诗人内心对国事的忧虑和对统治者的失望。诗人以“犹唱”二字点出商女对亡国之恨的浑然不觉，而“不知”二字则暗含了对统治者的批判——真正“不知亡国恨”的，不是商女，而是那些在亡国前夕还在寻欢作乐的达官贵人。 完整结构分析： 这首诗的结构可以概括为“起承转合”四步：首句“烟笼寒水月笼沙”为起，以写景开篇，渲染氛围；次句“夜泊秦淮近酒家”为承，承接前句，点明地点事件；第三句“商女不知亡国恨”为转，由叙事转议论，文意陡然转折；末句“隔江犹唱后庭花”为合，以具体事例收束全诗，点明主旨，余韵悠长。 四句诗环环相扣，层层递进，体现了杜牧作为晚唐大家精妙的谋篇布局能力。 【知识延伸一】诗歌结构八大技巧速查表 根据搜索结果，高考常考的诗歌结构技巧主要有以下八种： 技巧 特点 位置 典型例句 开门见山 开篇点题，直入主题 开头 “国破山河在，城春草木深” 卒章显志 结尾点明主旨，直抒胸臆 结尾 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 以景结情 结尾写景，含蓄抒情 结尾 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 承上启下 承接上文，开启下文 中间 “多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节” 铺垫 先写景叙事，为后文做准备 开头/中间 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 照应 前后呼应，结构严谨 首尾/前后 “春花秋月何时了”与“问君能有几多愁” 抑扬 先抑后扬或先扬后抑，突出主旨 全篇 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 以小见大 以小事写大主题 结尾 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 【知识延伸二】“起承转合”结构的深度解析 “起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征。元代范德玑在《诗格》中总结：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。” 环节 位置 核心功能 具体要求 起 律诗首联/绝句第一句 引出一个话题，为下文作铺垫 平直：平缓直接，不绕弯子 承 律诗颔联/绝句第二句 承接前面的话题，按着顺序往下自然延伸 舂容：舒缓从容，自然和谐 转 律诗颈联/绝句第三句 在原有话题继续发展和递进的基础上，自然转向另一个不同的方向 变化：产生新的状况，出现新的元素 合 律诗尾联/绝句第四句 把诗歌的脉络拉回来，重新照应开头的话题，构成一个完整的结构 渊永：深潭的水，不宜浅白，要有底蕴 以杜牧《泊秦淮》为例： 起（第一句）：“烟笼寒水月笼沙”——以写景起笔，描绘秦淮夜景 承（第二句）：“夜泊秦淮近酒家”——承接前句，点明地点和事件 转（第三句）：“商女不知亡国恨”——由叙事转为议论，文意转折 合（第四句）：“隔江犹唱后庭花”——以具体事例收束，点明主旨 【知识延伸三】结构作用题的五大易错点 根据搜索结果和高考阅卷经验，考生在解答结构作用题时常见的失误有： 常见失误 具体表现 正确做法 只答内容不答结构 只分析诗句写了什么，不分析其在结构上的作用 必须从“位置+结构技巧+结构效果”三个维度分析 忽略位置差异 不区分首联、颔联、颈联、尾联的不同作用 根据具体位置（开头/中间/结尾）判断结构作用 套话堆砌 滥用“承上启下”“铺垫”等术语而不结合具体内容 必须结合诗句的具体内容分析，如“承接上文XX，引出下文XX” 情感与结构混淆 把情感分析当成结构分析 结构作用题需同时分析“结构效果”和“情感效果”，二者不可偏废 不分析“转”的作用 忽略了中间句“转折”的艺术效果 转句是诗歌的关键处，要分析其如何“造波澜” 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $