精品解析：湖南省张家界市桑植县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2026年上学期八年级期中教学质量检测 语文试卷 考生注意：本试卷共三道大题，总分120分，时量120分钟。 一、忆·教材之美（19分） 一路学来，我们诵读了许多古诗文。曾在某个时刻，我们（mò） ① 然想起一篇名作，感叹自然之绚丽、生命之美妙；在当下的某天，我们心中浮现一句诗，电光石火间拨开了心上的雾霭，理解了作者的心绪，懂得了人情（shì） ② 故；在未来，对前途目空一切、不知所（cuò） ③ 时，我们也因读到了某一名篇佳作而倍感震（hàn） ④ ，在诗文中找到心灵的慰藉……通过吟诵诗文，让我们的生活添了一份诗意。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①（mò）________然 ②人情（shì）________故 ③不知所（cuò）________ ④震（hàn）________ 2. 给加点的字选择正确的读音。 慰藉_________（A.jiè B.jí） 3. 划线句子有一处语病，请作修改。 4. 学习语文既要善于审美观察，也要学会诗意表达。请参照示例，另选一种事物，写一个句子。 要求：用上合适的修辞手法，不要求句式一致。 示例：夏雨——夏雨嘈嘈切切，连绵不断，像一颗颗晶莹的珍珠，演绎出夏天的爽朗与欢畅。 备选事物：春风 秋叶 冬雪 ______________________________________________________ 5. 读经典诗词，积累名篇佳句。 自古以来，面对人生的不同境遇，文人墨客往往因景因人因事而吟诗作文抒情感怀。《关雎》中以“①_________________，②__________________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来；《蒹葭》中男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达“③__________________，道阻且跻”的执着追寻；孟浩然面对烟波浩渺的洞庭湖，发出“坐观垂钓者，④______________”的感叹；王勃一改送别的悲戚，借“⑤__________________，⑥__________________”（《送杜少府之任蜀州》）劝慰友人不要悲伤，因为真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。柳宗元则在《小石潭记》中借地理环境表现他内心忧伤凄凉的句子是：⑦______________，⑧_________________。 二、展·阅读之思（51分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 请阅读下面的文字，回答问题。 地球还会转动多久？ ［英］格拉肖 ①你们想从我这儿知道，地球还会转动多久？这确实是一个好问题。 ②我们最好想象一下三个球状体，其中的一个是地球，一个是月球，还有一个是太阳。三个球自身都在转动，此外，它们还不停地在所谓的公转轨道上活动着。地球绕着太阳转，转一圈就是一年。月亮绕着地球转，转一圈大约是4个星期。太阳绕着银河系的中心转，这个中心是一个大得令人难以置信的空间，这一转动大约要转25000万年。 ③在这里我要强调一遍：在宇宙中有许多我们无法解释的事物。我们知其然，却不知其所以然。许多这样的事物我们也许将永远理解不了。但总是有很聪明的人，他们研究我们的世界，并且已经发现了某些有关这个世界的秘密。其中的一个人是艾萨克·牛顿。他曾发现了运动定律：一个坚硬的、固态的物体在作直线运动时，若没有遇到阻力，它绝不会停止运动。这一定律的一个重要的前提是：这个物体是固体。可是我们的地球不是。你们不妨把它看作是一块夹心巧克力糖，它由好几层组成：一层液态的核，一层中间层，一层外套，一层表皮，以及罩在四周的一层外壳——这就是我们上空的空气层。地球的表皮层是我们的“夹心巧克力糖”各层中最薄的一层，其中的70%被水覆盖。最大的水面是四大洋，它们有落潮和涨潮。我希望在我继续讲述之前，你们先做一个实验：拿一只大塑料碗，将它装满水并摇晃它。如果你们现在试图移动这只碗，你们就会发现，你们所用的力气要比水在碗里静止不动时更大。 ④我们的地球在慢慢地耗尽力量，因为它必须带着所有这些因落潮和涨潮而晃动着的水不停地转动，所以它越转越慢。并不是慢了很多，也许每年只慢几分之一秒。在先前存在恐龙的年代里，地球转动得更快。当时一天只有大约23个小时，在将来的某个时候，一天将会有25个小时，然后26个小时，如此等等。所以总有一天，地球会停止不动。现在你们不必害怕，因为这还要经过无限长的时间，才会发展到这个程度。但是在这段时间里，月球也会发生一些事情，这些事情同样也起一种作用：它越来越远离地球。它的引力减弱了，因为它也自转得慢了。 ⑤所以，地球越转越慢，月球越离越远。在我们的未来将会发生什么事情，我们只能想象。物理学家认为，月球在脱离它现在的轨道后将重新回归地球。因为月球越来越接近太阳，太阳将把它重新送回来。这一点你们还就得信我的，这一切我曾进行过长期的研究。 ⑥月球将极其危险地接近地球，巨大的引力将作用于月球，使它破裂。它的所有破裂的部分将会雨点般地落在地球上，并毁灭世界。你们现在大可不必为你们的家人或朋友担心，因为还得过无数个百万年，事情才会发展到这个地步。我相信到那时，人类早就找到了一个新的宇宙，其中有另一个太阳，另一个地球和另一个月球。人们有可能到那里去。这将会在哪里？我不知道，但是我们毕竟还有足够的时间去发现它。 （选自《新语文读本》，有删节） 学完第二单元的课文，“寻宝”小分队对讲述宇宙奥秘的文章产生了极大兴趣，他们找到了1979年诺贝尔物理学奖获得者格拉肖的这篇文章。 6. 初读文章，队员小雪列了一个结构图，请帮她补充完整。 地球、月球、太阳各自自转并公转→地球不是坚硬固体，会___________→月球___________→___________→月球破裂，落到地球，毁灭世界 7. 细读文章，小雪发现，作者很讲究遣词用句。请根据括号内的提示赏析下面的句子。 （1）他曾发现了运动定律：一个坚硬的、固态的物体在作直线运动时，若没有遇到阻力，它绝不会停止运动。（加点词“绝”） （2）你们不妨把它看作是一块夹心巧克力糖，它由好几层组成：一层液态的核，一层中间层，一层外套，一层表皮，以及罩在四周的一层外壳——这就是我们上空的空气层。（说明方法） 8. 再读文章，小雪注意到，作者在讲述已经“知道”的许多现象、道理的同时，也经常说还“不知道”什么。作者为什么要这样强调？请结合具体语句作简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（15分） 桃花源在哪里？ 梁衡 ①中国文学史上有许多的游记名篇，也造就了许多的山水品牌，成了今天旅游的新卖点。但让人吃惊的是，一个虚构的桃花源却盖过了所有的真山水，弄得国内只要稍微有一点姿色的风景，就去打桃花源的牌子，难辨真伪。桃花源成了风景的偶像。 ②我见到的第一个桃花源是在福建武夷山区。当游人气喘吁吁地翻过名为“天游”的石山顶，自天而降，或溯流而上，游完九曲，弃筏登岸时，身已累极，心乏神疲，忽眼前一亮，见一竹篱小墙。穿过篱笆小门，地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一泓碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合，凉风拂衣，汗热顿消。正是陶诗“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴。凯风因时来，回飙开我襟”的意境。这时席地而坐，仰望“天游”之顶，见人小如蚁，缘壁而行；俯视池水之中，蓝天白云，悠然自得。 ③这武夷山曾不知过往了多少名人。明代大将军戚继光在南方抗倭之后又被调到北方修长城，曾路过此地，在这里照影洗尘，竟激动得不想离去。他赋诗道：“一剑横空星斗寒，甫随平虏复征蛮。他年觅得封侯印，愿与君王换此山。”而陆游、辛弃疾在不得志之时，甚至还在这里任过守山的官职。他们在绚烂过后更想要一个平淡，做一个桃花源中人。辛词写道：“今宵依旧醉中行。试寻残菊处，中路候渊明。” ④我看到的另一处桃花源是在湖北恩施。这里是湘、鄂、黔交界的武陵山区，《桃花源记》正好说的是武陵人的事。当地人以此附比桃花源也算言之有据，比别处更多一点骄傲。况且，这里地处偏远，至今还保有极浓的世外桃源的味道。 ⑤武陵山区多洞，这洞大得让你不敢去想，而洞深几许到现在也没有探出个所以。这比陶渊明说的“桃林夹岸，山有小口，豁然开朗”更要神秘。那天我们就在山洞里的一个千人大剧场看了一台现代武陵人的歌舞演出，真是恍若隔世，不知梦在何处。 ⑥最动人的是情歌演唱。男女歌手分别站在舞台两侧的两个山头上引吭高歌。还有哭嫁歌。婚嫁本是喜事，但女儿出嫁要哭，大哭，不舍爹娘，不舍闺友。哭，且能成歌，有腔有调，有情有韵。这是桃花源中的歌。是在武陵山中的时光隧道中听到的魏晋声、秦汉韵啊。 ⑦那天演的又有丧葬歌。人之大悲莫过于死，但这么悲伤的事却用唱歌来表达。你看那个主唱的男子，击鼓为拍，踏歌而舞，众人起身而合，袖之飘兮，足之蹈兮，十分地洒脱。生死有命，回归自然，仿佛到了一个生死无界，喜乐无忧的神仙境界。在歌声中我听到了陶渊明那首自己拟的《挽歌》：“荒草何茫茫，白杨亦萧萧，严霜九月中，送我出远郊。”武陵人这洒脱的《丧歌》，那源头竟是陶公的《挽歌》啊，你不得不承认这山洞里的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个生命境界和审美意境。 ⑧一日，我们来到一处万亩桃林。正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边。我们随意选了一处半山腰的“农家乐”，在院子里摆桌吃饭。席间喝米酒，唱古老的歌，摔酒碗。主人对我们这些山外来人更是十分亲热。有如《桃花源记》所言：“见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”又如陶诗：“落地为兄弟，何必骨肉亲，得欢便作乐，斗酒聚比邻。”他们不知道为什么戚继光曾经要用功名换山水。但他们知道这里就是桃花源，是他们的家，祖祖辈辈都这样自自然然地生活着。 ⑨桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。它是被审美的汁液所浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山水。 9. 【关注主要内容】根据文章内容，在空格内填上合适内容。 10. 【关注表达方式】 本文综合运用多种表达方式，各有不同的表达效果。请你根据自己的理解，将下面的表格补充完整。 表达方式 摘抄语句 表达效果 ______ 明代大将军戚继光在南方抗倭之后又被调到北方修长城，曾路过此地，在这里照影洗尘，竟激动得不想离去。 写戚继光经历和感受，凸显这个“桃花源”美丽和感染力之大。 描写 地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一泓碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合。 _________ 议论 它（陶渊明笔下的桃花源）是被审美的汁液所浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山水。 点出陶渊明笔下的桃花源是具备了象征意义的，表达作者对桃花源的______之情。 11. 【关注重点文句】 （1）“况且，这里地处偏远，至今还保有极浓的世外桃源的味道。”联系前后文，说一说为何作者认为武陵山还“保有极浓的世外桃源的味道”？ （2）“桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 提示：“生活符号”指一种典型的生活方式、生活态度。“文化标记”指某种事物和某种历史文化或历史人物紧密相关，成为该历史文化或人物象征。 （三）古诗文阅读（21分） 12. 阅读【甲】【乙】两诗，完成下列题目。 【甲】 唐•顾况 不觉老将春共至， 更悲携手几人全。 还丹寂寞羞明镜， 手把屠苏让少年。 【乙】 清•赵翼 烛影摇红焰尚明， 寒深知己积琼英①。 老夫冒冷披衣起， 要听雄鸡第一声。 【注释】①琼英：指雪花。 （1）两首诗写的是同一传统节日，根据诗歌内容推测，判断正确的一项是（ ） A. 冬至 B. 春节 C. 元宵 D. 清明 （2）两首诗都是诗人晚年的作品，但表达的情感不同，请结合诗歌内容简要分析。 阅读甲、乙两文，完成相应习题。 【甲】 核舟记（节选） [明]魏学洢 ①船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ②…… ③通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 论书法与人品 [明]李日华 姜白石论书曰：一须人品高。文徵老自题其米山①曰：人品不高，用墨无法。乃知点墨落纸，大非细事。必须胸中廓然无一物，然后烟云秀色与天地生生之气自然凑泊②笔下幻出奇诡。若是营营世念，澡雪③未尽，即日对丘壑，日摹妙迹，到头只与髹采圬墁之工④，争巧拙于毫厘也。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》） 【注释】①米山：宋代书画家米芾及子友仁，皆善画山水，所作疏秀脱俗，自成一派，世称米家山，简称米山。这里指山水画。②凑泊：会合、聚集。③澡雪：清洗、洗涤。④髹采圬墁之工：指漆匠、泥水匠等工匠。 13. 请参考下表中提供的方法，解释句中的加点词。 方法 文言词语 解释 查阅字典法 大非细事 ①____ 课内迁移法：吾日三省吾身 即日对丘壑 ②____ 结合语境法 佛印绝类弥勒 ③____ 勾连成语法：历历在目 珠可历历数也 ④____ 14. 翻译要注意特殊句式，如翻译倒装句需要调整语序，请翻译下面两个句子。 ①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ②到头只与髹采圬墁之工，争巧拙于毫厘也。 15. 请给文中画线的句子断句。（限三处） 然 后 烟 云 秀 色 与 天 地 生 生 之 气 自 然 凑 泊 笔 下 幻 出 奇 诡。 16. 艺术是相通的。同学们对【甲】文“技亦灵怪矣哉”的评价有不同看法。请联系【乙】文，参考【链接材料】，谈谈核舟的作者王叔远仅仅是“技法”高超吗？ 【链接材料】 唐人裴行俭有句名言：“士先器识而后文艺。”南宋词人姜夔（字白石）论书，明代书画家文徵明题画，均本于裴氏之观点。人们常说：字如其人。的确，每个人写出的字都各具特点，不尽相同。作为创造性艺术的书法作品更是如此。唐代草书圣手怀素平生气概轩昂，性情通疏，其书飘逸飞动，跌宕多姿，时人称誉为“醉仙书”；唐代楷书名家颜真卿雄肆笃实、宏伟端庄的字体，原本于他刚正不阿、宁死不屈的浩然正气；而元代赵孟頫一身媚骨，其书则绮丽媚柔。 （四）整本书阅读（5分） 今年四月，某学校将举行“书籍点亮人生，书香洋溢校园”读书节活动。请你参与并完成下面任务。 17. 任务一：同学们最近阅读了名著《经典常谈》，下面对《经典常谈·<诗经>第四》的说法不正确的一项是（ ） A. “诗言志”是一句古话，但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 B. 孔子采取断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问、做人的道理；孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一。 C. 《大序》说明诗的教化作用；这种作用似乎建立在风、雅、颂、赋、比、兴，所谓“六义”之上。 D. 《毛传》只在有比的地方标出，不标赋、兴；想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但比在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。 18. 任务二：请在下表的横线上填入合适的选项，使《诗经》名句与理解相符。 《诗经》名句 出处 理解 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 《诗经·周南·桃夭》 ①______________ 投我以桃，报之以李。 《诗经·大雅·抑》 ②______________ 他山之石，可以攻玉。 《诗经·小雅·鹤鸣》 ③______________ A.以雎鸠的相向合鸣、相依相恋，兴淑女应配君子的联想。 B．用鲜艳的桃花比喻少女的美好。 C．现在化作成语“投桃报李”，用来比喻互相赠答，礼尚往来。 D．借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力来提高自己的见识，改正自己的缺点。 三、抒·生活之悟（50分） 19. 当代青年不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该对身边发生的事给予足够的关注，有时还要想想办法，出出主意，帮助改进。你所在的学校或居住的地方有没有需要改进、解决的问题？选择一项，向校长或有关部门的负责人写一份建议书，提出你的解决方案。不少于500字，不可出现真实的人名、班级等信息。 提示： （1）为了说服别人接受自己的意见，要明确陈述自己的观点，解释自己的想法，给出具体的建议内容和理由。 （2）设想对方可能产生的疑惑或谢绝你的理由，在文章中做出有针对性的说明。 （3）考虑对方的身份，注意建议书的语气，表达要得体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期八年级期中教学质量检测 语文试卷 考生注意：本试卷共三道大题，总分120分，时量120分钟。 一、忆·教材之美（19分） 一路学来，我们诵读了许多古诗文。曾在某个时刻，我们（mò） ① 然想起一篇名作，感叹自然之绚丽、生命之美妙；在当下的某天，我们心中浮现一句诗，电光石火间拨开了心上的雾霭，理解了作者的心绪，懂得了人情（shì） ② 故；在未来，对前途目空一切、不知所（cuò） ③ 时，我们也因读到了某一名篇佳作而倍感震（hàn） ④ ，在诗文中找到心灵的慰藉……通过吟诵诗文，让我们的生活添了一份诗意。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①（mò）________然 ②人情（shì）________故 ③不知所（cuò）________ ④震（hàn）________ 2. 给加点的字选择正确的读音。 慰藉_________（A.jiè B.jí） 3. 划线句子有一处语病，请作修改。 【答案】1. ①. 蓦 ②. 世 ③. 措 ④. 撼 2. A 3. 吟诵诗文，让我们的生活添了一份诗意。（或通过吟诵诗文，我们的生活添了一份诗意。） 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 蓦然（mò rán）：突然，猛然。 人情世故（rén qíng shì gù）：为人处世的方法、道理和经验。 不知所措（bù zhī suǒ cuò）：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。 震撼（zhèn hàn）：心灵受到强烈的冲击；土层受到猛烈的撞击（这层意思多指自然灾害）。 【2题详解】 本题考查字音。 慰藉（wèi jiè）：安慰、抚慰；故选A。 【3题详解】 本题考查病句修改。 病因：缺少主语。修改建议：删去“通过”或“让”。 4. 学习语文既要善于审美观察，也要学会诗意表达。请参照示例，另选一种事物，写一个句子。 要求：用上合适的修辞手法，不要求句式一致。 示例：夏雨——夏雨嘈嘈切切，连绵不断，像一颗颗晶莹的珍珠，演绎出夏天的爽朗与欢畅。 备选事物：春风 秋叶 冬雪 ______________________________________________________ 【答案】示例一：秋叶片片金黄，飘飘落下，是一只黄色的蝴蝶，舞动出生命的圆满与成熟。 示例二：春风温暖和煦，轻抚大地，是一位高明的画师，绘出大地的万紫千红。 示例三：冬雪飘飘洒洒，漫天飞舞，是空灵飘逸的玉蝶，舞出世间美好的祝愿。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。注意句式一致，修辞一致。 示例一：秋叶——秋叶扑扑簌簌， 随风飘落，像蝴蝶翩翩起舞，彰显着生命的厚重与辉煌。 示例二：春风——春风细细吹拂，温柔妩媚，像母亲的双手，带给万物温暖呵护。 示例三：冬雪——冬雪洋洋洒洒，漫天飞舞，是飘飞的精灵，传达着冬日的问候。 5. 读经典诗词，积累名篇佳句。 自古以来，面对人生的不同境遇，文人墨客往往因景因人因事而吟诗作文抒情感怀。《关雎》中以“①_________________，②__________________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来；《蒹葭》中男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达“③__________________，道阻且跻”的执着追寻；孟浩然面对烟波浩渺的洞庭湖，发出“坐观垂钓者，④______________”的感叹；王勃一改送别的悲戚，借“⑤__________________，⑥__________________”（《送杜少府之任蜀州》）劝慰友人不要悲伤，因为真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。柳宗元则在《小石潭记》中借地理环境表现他内心忧伤凄凉的句子是：⑦______________，⑧_________________。 【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 辗转反侧 ③. 溯洄从之 ④. 徒有羡鱼情 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 凄神寒骨 ⑧. 悄怆幽邃 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠哉、辗转、溯洄、徒、涯、怆、幽邃”等字词容易写错。 二、展·阅读之思（51分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 请阅读下面的文字，回答问题。 地球还会转动多久？ ［英］格拉肖 ①你们想从我这儿知道，地球还会转动多久？这确实是一个好问题。 ②我们最好想象一下三个球状体，其中的一个是地球，一个是月球，还有一个是太阳。三个球自身都在转动，此外，它们还不停地在所谓的公转轨道上活动着。地球绕着太阳转，转一圈就是一年。月亮绕着地球转，转一圈大约是4个星期。太阳绕着银河系的中心转，这个中心是一个大得令人难以置信的空间，这一转动大约要转25000万年。 ③在这里我要强调一遍：在宇宙中有许多我们无法解释的事物。我们知其然，却不知其所以然。许多这样的事物我们也许将永远理解不了。但总是有很聪明的人，他们研究我们的世界，并且已经发现了某些有关这个世界的秘密。其中的一个人是艾萨克·牛顿。他曾发现了运动定律：一个坚硬的、固态的物体在作直线运动时，若没有遇到阻力，它绝不会停止运动。这一定律的一个重要的前提是：这个物体是固体。可是我们的地球不是。你们不妨把它看作是一块夹心巧克力糖，它由好几层组成：一层液态的核，一层中间层，一层外套，一层表皮，以及罩在四周的一层外壳——这就是我们上空的空气层。地球的表皮层是我们的“夹心巧克力糖”各层中最薄的一层，其中的70%被水覆盖。最大的水面是四大洋，它们有落潮和涨潮。我希望在我继续讲述之前，你们先做一个实验：拿一只大塑料碗，将它装满水并摇晃它。如果你们现在试图移动这只碗，你们就会发现，你们所用的力气要比水在碗里静止不动时更大。 ④我们的地球在慢慢地耗尽力量，因为它必须带着所有这些因落潮和涨潮而晃动着的水不停地转动，所以它越转越慢。并不是慢了很多，也许每年只慢几分之一秒。在先前存在恐龙的年代里，地球转动得更快。当时一天只有大约23个小时，在将来的某个时候，一天将会有25个小时，然后26个小时，如此等等。所以总有一天，地球会停止不动。现在你们不必害怕，因为这还要经过无限长的时间，才会发展到这个程度。但是在这段时间里，月球也会发生一些事情，这些事情同样也起一种作用：它越来越远离地球。它的引力减弱了，因为它也自转得慢了。 ⑤所以，地球越转越慢，月球越离越远。在我们的未来将会发生什么事情，我们只能想象。物理学家认为，月球在脱离它现在的轨道后将重新回归地球。因为月球越来越接近太阳，太阳将把它重新送回来。这一点你们还就得信我的，这一切我曾进行过长期的研究。 ⑥月球将极其危险地接近地球，巨大的引力将作用于月球，使它破裂。它的所有破裂的部分将会雨点般地落在地球上，并毁灭世界。你们现在大可不必为你们的家人或朋友担心，因为还得过无数个百万年，事情才会发展到这个地步。我相信到那时，人类早就找到了一个新的宇宙，其中有另一个太阳，另一个地球和另一个月球。人们有可能到那里去。这将会在哪里？我不知道，但是我们毕竟还有足够的时间去发现它。 （选自《新语文读本》，有删节） 学完第二单元的课文，“寻宝”小分队对讲述宇宙奥秘的文章产生了极大兴趣，他们找到了1979年诺贝尔物理学奖获得者格拉肖的这篇文章。 6. 初读文章，队员小雪列了一个结构图，请帮她补充完整。 地球、月球、太阳各自自转并公转→地球不是坚硬固体，会___________→月球___________→___________→月球破裂，落到地球，毁灭世界 7. 细读文章，小雪发现，作者很讲究遣词用句。请根据括号内的提示赏析下面的句子。 （1）他曾发现了运动定律：一个坚硬的、固态的物体在作直线运动时，若没有遇到阻力，它绝不会停止运动。（加点词“绝”） （2）你们不妨把它看作是一块夹心巧克力糖，它由好几层组成：一层液态的核，一层中间层，一层外套，一层表皮，以及罩在四周的一层外壳——这就是我们上空的空气层。（说明方法） 8. 再读文章，小雪注意到，作者在讲述已经“知道”的许多现象、道理的同时，也经常说还“不知道”什么。作者为什么要这样强调？请结合具体语句作简要分析。 【答案】6. ①. 越转越慢 ②. 也越转越慢，离地球越来越远 ③. 太阳将月球重新送回来 7. （1）“绝”字表示坚硬固体作直线运动时，不会停止运动，除非遇到阻力。强调了不会停止，体现了说明文语言的准确与严谨。 （2）用了打比方的说明方法，形象说明了地球不是一个坚硬固体而是由好几层组成的，从而便于读者形象地理解地球可能会越转越慢的道理，这样的写法使抽象艰深的科学知识更容易被读者接受和理解。 8. 细读文章，我们可以发现，当作者说“知道”时，往往指那些公认正确的或自己经过长期研究的论述，而对一些目前尚无定论的现象与道理，他往往说“不知道”。如：“在宇宙中有许多我们无法解释的事物”；不知道新的宇宙将会在哪里等。“知之为知之，不知为不知，是知也。”这“知道”与“不知道”正是他作为一个科学家严谨的科学精神与态度的表现。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容概括。 根据④段“我们的地球在慢慢地耗尽力量，因为它必须带着所有这些因落潮和涨潮而晃动着的水不停地转动，所以它越转越慢”可知：地球不是坚硬固体，会越转越慢； 根据④段“但是在这段时间里，月球也会发生一些事情，这些事情同样也起一种作用：它越来越远离地球。它的引力减弱了，因为它也自转得慢了”可知：月球也越转越慢，离地球越来越远； 根据⑤段“物理学家认为，月球在脱离它现在的轨道后将重新回归地球。因为月球越来越接近太阳，太阳将把它重新送回来”可知：太阳将月球重新送回来。 【7题详解】 本题考查说明文语言特点。 （1）“绝”，副词，表程度，意为全然、绝对，在句中表示坚硬固体作直线运动时，肯定不会停止运动，除非遇到阻力。“绝”突出强调了坚硬固体作直线运动时，肯定不会停止运动，该词体现了说明文语言的准确与严谨。 （2）“把它看作是一块夹心巧克力糖”把地球比作了夹心巧克力糖，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了地球不是一个坚硬固体而是像夹心巧克力糖一样由好几层组成的，从而便于读者形象地理解地球可能会越转越慢的道理，这样把抽象艰深的科学知识变成日常生活的某种现象，更容易被读者接受和理解。 【8题详解】 本题考查说明的严谨性。 根据⑤段“在我们的未来将会发生什么事情，我们只能想象”，⑥“人们有可能到那里去。这将会在哪里？我不知道，但是我们毕竟还有足够的时间去发现它”等处可知作者所说的“不知道”是一些目前尚无定论的现象与道理。其余作者所写“知道的”，都是目前科学已经涉及并经过研究论证的结论，如③段“其中的一个人是艾萨克·牛顿。他曾发现了运动定律：一个坚硬的、固态的物体在作直线运动时，若没有遇到阻力，它绝不会停止运动”等。 由此可知，作者所述非常严谨，科学的世界无限大，很多未知的事物我们并未研究或得出结论，因此不能随便表述结果，对未知领域说“不知道”，承认目前科学的局限性，是对科学最大的尊重，这也是科学家应有的严谨求实的科学精神和研究态度。 （二）现代文阅读Ⅱ（15分） 桃花源在哪里？ 梁衡 ①中国文学史上有许多的游记名篇，也造就了许多的山水品牌，成了今天旅游的新卖点。但让人吃惊的是，一个虚构的桃花源却盖过了所有的真山水，弄得国内只要稍微有一点姿色的风景，就去打桃花源的牌子，难辨真伪。桃花源成了风景的偶像。 ②我见到的第一个桃花源是在福建武夷山区。当游人气喘吁吁地翻过名为“天游”的石山顶，自天而降，或溯流而上，游完九曲，弃筏登岸时，身已累极，心乏神疲，忽眼前一亮，见一竹篱小墙。穿过篱笆小门，地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一泓碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合，凉风拂衣，汗热顿消。正是陶诗“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴。凯风因时来，回飙开我襟”的意境。这时席地而坐，仰望“天游”之顶，见人小如蚁，缘壁而行；俯视池水之中，蓝天白云，悠然自得。 ③这武夷山曾不知过往了多少名人。明代大将军戚继光在南方抗倭之后又被调到北方修长城，曾路过此地，在这里照影洗尘，竟激动得不想离去。他赋诗道：“一剑横空星斗寒，甫随平虏复征蛮。他年觅得封侯印，愿与君王换此山。”而陆游、辛弃疾在不得志之时，甚至还在这里任过守山的官职。他们在绚烂过后更想要一个平淡，做一个桃花源中人。辛词写道：“今宵依旧醉中行。试寻残菊处，中路候渊明。” ④我看到的另一处桃花源是在湖北恩施。这里是湘、鄂、黔交界的武陵山区，《桃花源记》正好说的是武陵人的事。当地人以此附比桃花源也算言之有据，比别处更多一点骄傲。况且，这里地处偏远，至今还保有极浓的世外桃源的味道。 ⑤武陵山区多洞，这洞大得让你不敢去想，而洞深几许到现在也没有探出个所以。这比陶渊明说的“桃林夹岸，山有小口，豁然开朗”更要神秘。那天我们就在山洞里的一个千人大剧场看了一台现代武陵人的歌舞演出，真是恍若隔世，不知梦在何处。 ⑥最动人的是情歌演唱。男女歌手分别站在舞台两侧的两个山头上引吭高歌。还有哭嫁歌。婚嫁本是喜事，但女儿出嫁要哭，大哭，不舍爹娘，不舍闺友。哭，且能成歌，有腔有调，有情有韵。这是桃花源中的歌。是在武陵山中的时光隧道中听到的魏晋声、秦汉韵啊。 ⑦那天演的又有丧葬歌。人之大悲莫过于死，但这么悲伤的事却用唱歌来表达。你看那个主唱的男子，击鼓为拍，踏歌而舞，众人起身而合，袖之飘兮，足之蹈兮，十分地洒脱。生死有命，回归自然，仿佛到了一个生死无界，喜乐无忧的神仙境界。在歌声中我听到了陶渊明那首自己拟的《挽歌》：“荒草何茫茫，白杨亦萧萧，严霜九月中，送我出远郊。”武陵人这洒脱的《丧歌》，那源头竟是陶公的《挽歌》啊，你不得不承认这山洞里的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个生命境界和审美意境。 ⑧一日，我们来到一处万亩桃林。正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边。我们随意选了一处半山腰的“农家乐”，在院子里摆桌吃饭。席间喝米酒，唱古老的歌，摔酒碗。主人对我们这些山外来人更是十分亲热。有如《桃花源记》所言：“见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”又如陶诗：“落地为兄弟，何必骨肉亲，得欢便作乐，斗酒聚比邻。”他们不知道为什么戚继光曾经要用功名换山水。但他们知道这里就是桃花源，是他们的家，祖祖辈辈都这样自自然然地生活着。 ⑨桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。它是被审美的汁液所浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山水。 9. 【关注主要内容】根据文章内容，在空格内填上合适内容。 10. 【关注表达方式】 本文综合运用多种表达方式，各有不同的表达效果。请你根据自己的理解，将下面的表格补充完整。 表达方式 摘抄语句 表达效果 ______ 明代大将军戚继光在南方抗倭之后又被调到北方修长城，曾路过此地，在这里照影洗尘，竟激动得不想离去。 写戚继光经历和感受，凸显这个“桃花源”美丽和感染力之大。 描写 地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一泓碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合。 _________ 议论 它（陶渊明笔下的桃花源）是被审美的汁液所浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山水。 点出陶渊明笔下的桃花源是具备了象征意义的，表达作者对桃花源的______之情。 11. 【关注重点文句】 （1）“况且，这里地处偏远，至今还保有极浓的世外桃源的味道。”联系前后文，说一说为何作者认为武陵山还“保有极浓的世外桃源的味道”？ （2）“桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 提示：“生活符号”指一种典型的生活方式、生活态度。“文化标记”指某种事物和某种历史文化或历史人物紧密相关，成为该历史文化或人物象征。 【答案】9. 武夷山：①戚继光想用功名换此山 武夷山：②陆游、辛弃疾 武陵山农家乐：③热情待客，淳朴自然 10. ①. 记叙 ②. 生动描绘景色清幽明净，画面感强，突出桃源之美 ③. 赞美/推崇 11. （1）武陵山有桃源味原因：①地处偏远，保留古朴风貌；②有神秘山洞，契合“小口豁然开朗”；③保留哭嫁歌、丧葬歌等古老习俗，有魏晋遗风；④民风淳朴，热情好客。 （2）“桃花源是生活符号、文化标记”理解： 生活符号：平淡自在、淳朴安宁、与世无争的生活方式。 文化标记：代表陶渊明的理想，是中国人心中的精神家园。 【解析】 【导语】梁衡这篇《桃花源在哪里》跳出考据桃花源真实地理位置的俗套，以两处实地寻访为线索，将山水见闻与人文意蕴结合，从古人的隐逸情志到今人的日常烟火逐层深挖，点出桃花源绝非普通山水胜景，更是中国人寄托生活理想的精神文化符号，立意新颖，理趣兼具。 【9题详解】 结合③段第二句和第三句的内容可知，戚继光的身份是抗倭名将，诗句表达了他征战功成后，以功名换山水，渴望归隐山水、向往桃花源般生活的心愿，故①处可填：戚继光想用功名换此山； 结合③段最后两句的内容可知，题目给出 “任守山官职，追求平淡”，与原文陆游、辛弃疾的经历完全对应，故②处可填：陆游、辛弃疾； 结合⑧段第五句到第十句的内容可知，主人的特点是热情淳朴、待客真诚，过着自足自在的生活，呼应了桃花源里村民的民风。故③处可填：热情待客，淳朴自然。 【10题详解】 ①句子交代了戚继光的生平经历、路过此地的行为与感受，属于记叙的表达方式； ②从描写方法去分析，本句中描写了草坪、山崖和绿树，因此是环境描写，草色青绿，湖水清澈碧绿，使人仿佛能够看到水中映照的蓝天白云和绿树倒影，山崖呈现出红色，通过多种色彩构成了一幅多姿的画面，写出了环境的优美，表达作者对这里的喜爱； ③这句话通过将桃花源与审美汁液和理想光环相联系，有效地传达了桃花源在文学和文化中的特殊地位，以及它所代表的理想化的生活状态。这样的表达不仅丰富了桃花源的内涵，也加深了读者对于桃花源的理解和感悟。武陵山因其自然风光的原始质朴、历史文化的深厚底蕴和当地人民生活状态的自然宁静，让作者感受到了“世外桃源的味道”。这些特点使得武陵山成为了人们心中的桃花源，也让作者对其充满了向往和赞美之情。 【11题详解】 （1）作者认为武陵山还“保有极浓的世外桃源的味道”，主要基于以下几个方面的分析：根据⑤段第一句可知，武陵山地理位置偏远，也是有着山洞，与陶渊明笔下的世外桃源类似甚至更加神秘；根据⑧段第一句可知，武陵山也有着优美的自然环境，有着万亩桃林；根据⑥段前三句和最后两句，⑦段前两句和最后一句可知，武陵山男女歌手演唱的歌曲有着魏晋声、秦汉韵，歌曲营造了和陶渊明所创造的生命境界和审美意境相似；根据⑧段第五句可知，武陵山也有着热情好客的主人，他有着热情淳朴的性情。综上所述回答即可。 （2）这句话的含义是桃花源不仅仅是一个地理概念，它代表了一种理想化的生活方式和一定的文化内涵。“生活符号”指的是桃花源所代表的一种典型的生活方式和态度。在文章中，我们可以看到武陵山区的居民过着自然、宁静的生活，他们与自然和谐相处，保持着传统的习俗和文化，如文章中提到的“男女歌手分别站在舞台两侧的两个山头上引吭高歌”“武陵人这洒脱的《丧歌》”等。这些生活方式和态度体现了桃花源的生活符号，即追求自然、平淡的生活，与世外桃源的描绘相契合；“文化标记”指的是桃花源与历史文化紧密相关，成为历史文化的一种象征。在文章中，提到了许多与历史人物和文化相关的景点和事物，如武夷山的“天游”石顶、湖北恩施的武陵山区等。这些景点和事物都承载着丰富的历史文化内涵，成为了历史文化的一部分。因此，桃花源也成为了历史文化的一种标记，代表了人们对历史文化的追求和怀念。综上所述，这句话表达了桃花源不仅仅是一个美丽的风景，更是一种理想化的生活方式和一定的文化内涵。它代表着人们对自然、平淡生活的向往，以及对历史文化的追求和怀念。 （三）古诗文阅读（21分） 12. 阅读【甲】【乙】两诗，完成下列题目。 【甲】 唐•顾况 不觉老将春共至， 更悲携手几人全。 还丹寂寞羞明镜， 手把屠苏让少年。 【乙】 清•赵翼 烛影摇红焰尚明， 寒深知己积琼英①。 老夫冒冷披衣起， 要听雄鸡第一声。 【注释】①琼英：指雪花。 （1）两首诗写的是同一传统节日，根据诗歌内容推测，判断正确的一项是（ ） A. 冬至 B. 春节 C. 元宵 D. 清明 （2）两首诗都是诗人晚年的作品，但表达的情感不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）B （2）【甲诗】又一个新年到来，诗人已到老年，许多亲友已经离世，表达了诗人对时光流逝的无奈与悲伤。【乙诗】诗人冒着积雪的寒冷，披衣而起，听第一声雄鸡鸣叫，表达了老当益壮、对未来充满希望的积极乐观情感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生赏析诗的内容的能力。 从【甲诗】中“屠苏”可知这首诗写的是“元日”。因为“屠苏”，也名“屠酥”“酴酥”，是指屠苏酒，古代元日饮酒屠苏的风俗，之所以在元日饮屠苏酒，是因为一个传说。从【乙诗】中“烛影摇红焰尚明”“雄鸡第一声”可知诗人除夕守夜，他要听到新年第一声鸡啼，可见这个节日是除夕，也就是“元日”。综上分析，这两首诗都是写“元日”的。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 【甲诗】“不觉老将春共至”意思是新的一年又到来了，不知不觉间我就衰老了。“更悲携手几人全”写诗人更悲伤的是携手一起的亲朋好友已经不剩下几个人了，表达了诗人对时光流逝的无奈，对亲友离世的悲伤之情。 【乙诗】“烛影摇红焰尚明”是说这一夜烛影摇曳，烛光明亮。“寒深知己积琼英”，在这寒冷的夜晚我也知道外面已堆积厚厚的雪。“老夫冒冷披衣起”写诗人冒着积雪的寒冷，披衣而起。“要听雄鸡第一声”交代了诗人早起是为了听第一声雄鸡鸣叫，表达了老当益壮、对未来充满希望的积极乐观情感。 阅读甲、乙两文，完成相应习题。 【甲】 核舟记（节选） [明]魏学洢 ①船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ②…… ③通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 论书法与人品 [明]李日华 姜白石论书曰：一须人品高。文徵老自题其米山①曰：人品不高，用墨无法。乃知点墨落纸，大非细事。必须胸中廓然无一物，然后烟云秀色与天地生生之气自然凑泊②笔下幻出奇诡。若是营营世念，澡雪③未尽，即日对丘壑，日摹妙迹，到头只与髹采圬墁之工④，争巧拙于毫厘也。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》） 【注释】①米山：宋代书画家米芾及子友仁，皆善画山水，所作疏秀脱俗，自成一派，世称米家山，简称米山。这里指山水画。②凑泊：会合、聚集。③澡雪：清洗、洗涤。④髹采圬墁之工：指漆匠、泥水匠等工匠。 13. 请参考下表中提供的方法，解释句中的加点词。 方法 文言词语 解释 查阅字典法 大非细事 ①____ 课内迁移法：吾日三省吾身 即日对丘壑 ②____ 结合语境法 佛印绝类弥勒 ③____ 勾连成语法：历历在目 珠可历历数也 ④____ 14. 翻译要注意特殊句式，如翻译倒装句需要调整语序，请翻译下面两个句子。 ①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ②到头只与髹采圬墁之工，争巧拙于毫厘也。 15. 请给文中画线的句子断句。（限三处） 然 后 烟 云 秀 色 与 天 地 生 生 之 气 自 然 凑 泊 笔 下 幻 出 奇 诡。 16. 艺术是相通的。同学们对【甲】文“技亦灵怪矣哉”的评价有不同看法。请联系【乙】文，参考【链接材料】，谈谈核舟的作者王叔远仅仅是“技法”高超吗？ 【链接材料】 唐人裴行俭有句名言：“士先器识而后文艺。”南宋词人姜夔（字白石）论书，明代书画家文徵明题画，均本于裴氏之观点。人们常说：字如其人。的确，每个人写出的字都各具特点，不尽相同。作为创造性艺术的书法作品更是如此。唐代草书圣手怀素平生气概轩昂，性情通疏，其书飘逸飞动，跌宕多姿，时人称誉为“醉仙书”；唐代楷书名家颜真卿雄肆笃实、宏伟端庄的字体，原本于他刚正不阿、宁死不屈的浩然正气；而元代赵孟頫一身媚骨，其书则绮丽媚柔。 【答案】13. ①. 微小、细小 ②. 每天 ③. 像 ④. 分明的样子、清清楚楚 14. ①他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 ②到头来只能和那些漆匠、泥水匠等工匠，在分毫之间比拼做工的精巧与粗劣。 15. 然后烟云秀色/与天地生生之气/自然凑泊笔下/幻出奇诡。 16. 示例：我认为王叔远创作如此“奇巧”的艺术品，当然离不开其娴熟高超的雕刻技法；但是，更为重要的是作者本身出色的思想境界即裴行俭所说的“器识”（器量与见识）。创作时，作者只有进入如乙文中所提到的思想纯净、精神集中的状态（“胸中廓然无一物”），才能创作出富有鲜明个性的艺术佳品。所以，核舟不仅仅是王叔远技法高超的体现，更是其超凡脱俗、胸中自有丘壑的精神境界的具体表现。 【解析】 【导语】本文选取《核舟记》与《论书法与人品》进行对比阅读，构思巧妙。甲文以细腻笔触展现微雕技艺之精绝，乙文则从理论高度阐述艺术创作中人品与境界的重要性。两者结合，打破了单纯欣赏技法的局限，引导读者探究艺术背后的精神内核。这种跨文本的互证，深刻揭示了艺由心造、技道合一的传统美学思想，提升了阅读的思辨深度与文化厚度。 【13题详解】 ①句意：绝不是琐碎小事。查阅字典可知，“细”有微小、细小的意思，正好切合句意。 ②课内句子“吾日三省吾身”出自《论语》，意思是“我每天多次反省自己”。这里的“日”是名词作状语，意思是“每天”。运用课内迁移法，将“日”的意思带入“即日对丘壑”中，“日”即为“每天”的意思。句意：即使每天面对着山峰沟壑。 ③这句话描写的是核舟上刻的佛印的形象。后文接着写他“袒胸露乳，矫首昂视”，这是形容他的姿态像弥勒佛。结合语境，“绝”是极、非常的意思，“类”在这里作动词，表示“像”。句意：佛印极像弥勒（菩萨）。 ④成语“历历在目”的意思是“远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前”，其中的“历历”表示“分明的样子、清清楚楚”。勾连到“珠可历历数也”中，句意是：念珠上的珠子可以清清楚楚地数出来。因此“历历”在这里也是“分明的样子、清清楚楚”的意思。 【14题详解】 注意重点词语、句式： ①其两膝相比者，定语后置句，即“其相比之两膝”，意思是“他们互相靠近的两膝”；比，靠近；隐，隐藏；卷底，指手卷下边。 ②髹采圬墁之工，指漆匠、泥水匠等工匠；争巧拙于毫厘，状语后置句，即“于毫厘争巧拙”，在分毫之间比拼做工的精巧与粗劣。 【15题详解】 句意：这样以后才能使画出的烟状的云彩、秀美的景色，与天地间生生不息的气息自然会合在笔下，幻化出奇妙诡谲的画面。 从内容看，“然后烟云秀色”是主语部分，指画中的景物，意思相对独立，其后断开；“与天地生生之气”是介宾短语，表示会合的对象，其后断开；“自然凑泊笔下”是谓语部分，表示自然汇聚在笔下，其后断开；“幻出奇诡”是最终的结果。 【16题详解】 结合【乙】文第四句可知，必须胸中空旷，没有一点东西，才能使画出的烟状的云彩、秀美的景色，与天地间生生不息的气息自然会合，而在笔下幻化出奇妙诡谲的画面；即人应该要达到一定的思想境界，即“胸中廓然无一物”，进入思想纯净、精神集中的状态才能创作出出色的作品；结合【链接材料】第一至五句可知，“士先器识而后文艺”，一个人要先有“器识”，再进行文艺创作，才能创作出有个人特色的作品；综上分析可知，王叔远能创作如此“奇巧”的艺术品，不仅仅是“技亦灵怪矣哉”，更是其思想境界的体现，即他进入了一种思想纯净、精神集中的状态才能创作出如此出色的作品，据此可知，这件“奇巧”的艺术品也是其超凡脱俗、胸中自有丘壑的精神境界的具体表现。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻抚鲁直的背。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒（菩萨），袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠上的珠子可以清清楚楚地数出来。 ②…… ③总计一条船，刻了五个人，八扇窗户；箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。我（魏学洢）仔细看过后，惊诧道：啊！技艺也真奇妙啊！ 【乙】 姜白石论书法说：“第一必须人品高。”文征明老人自题他画的“米山”说：“人品不高，用墨没有法度。”于是由此可知，哪怕一点墨落在纸上，绝不是琐碎小事，必须胸中空旷，没有一点东西，这样以后才能使画出的烟状的云彩、秀美的景色，与天地间生生不息的气息自然会合在笔下，幻化出奇妙诡谲的画面。如果是投机钻营的世俗念头没有洗刷干净，即使每天面对着山峰沟壑，每天临摹精妙的作品，到头来只能和那些漆匠、泥水匠等工匠，在分毫之间比拼做工的精巧与粗劣。 （四）整本书阅读（5分） 今年四月，某学校将举行“书籍点亮人生，书香洋溢校园”读书节活动。请你参与并完成下面任务。 17. 任务一：同学们最近阅读了名著《经典常谈》，下面对《经典常谈·<诗经>第四》的说法不正确的一项是（ ） A. “诗言志”是一句古话，但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 B. 孔子采取断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问、做人的道理；孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一。 C. 《大序》说明诗的教化作用；这种作用似乎建立在风、雅、颂、赋、比、兴，所谓“六义”之上。 D. 《毛传》只在有比的地方标出，不标赋、兴；想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但比在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。 18. 任务二：请在下表的横线上填入合适的选项，使《诗经》名句与理解相符。 《诗经》名句 出处 理解 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 《诗经·周南·桃夭》 ①______________ 投我以桃，报之以李。 《诗经·大雅·抑》 ②______________ 他山之石，可以攻玉。 《诗经·小雅·鹤鸣》 ③______________ A.以雎鸠的相向合鸣、相依相恋，兴淑女应配君子的联想。 B．用鲜艳的桃花比喻少女的美好。 C．现在化作成语“投桃报李”，用来比喻互相赠答，礼尚往来。 D．借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力来提高自己的见识，改正自己的缺点。 【答案】17. D 18. ①. B ②. C ③. D 【解析】 【17题详解】 D.《经典常谈》记述《毛传》只标注“兴”，不标注赋、比，选项写标注“比”，内容和原著不符，表述错误。 【18题详解】 A.语句对应《关雎》内容，和题干三处诗句无关； B.句意：桃树长得繁茂，桃花开得红艳灿烂，这位姑娘就要出嫁，婚后能使家庭和顺美满。诗句借盛放的桃花比喻新娘容貌姣好，匹配①； C.句意：别人赠我桃子，我便回赠李子。该句凝练为成语投桃报李，喻人际间互相馈赠、礼尚往来，匹配②； D.句意：别的山上的石块，能够拿来雕琢美玉。引申为借助外界力量弥补自身短处、增长见识，匹配③。 三、抒·生活之悟（50分） 19. 当代青年不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该对身边发生的事给予足够的关注，有时还要想想办法，出出主意，帮助改进。你所在的学校或居住的地方有没有需要改进、解决的问题？选择一项，向校长或有关部门的负责人写一份建议书，提出你的解决方案。不少于500字，不可出现真实的人名、班级等信息。 提示： （1）为了说服别人接受自己的意见，要明确陈述自己的观点，解释自己的想法，给出具体的建议内容和理由。 （2）设想对方可能产生的疑惑或谢绝你的理由，在文章中做出有针对性的说明。 （3）考虑对方的身份，注意建议书的语气，表达要得体。 【答案】例文： 关于优化校园公共饮水区管理的建议书 尊敬的校长： 您好！我是本校一名学生。古人言，读书当心怀天下，身为新时代青年，我们不应只专注书本知识，更应留心校园生活细节，主动为校园建设建言献策。在日常校园生活中，我发现教学楼公共饮水区存在诸多问题，给同学们的学习生活带来不便，也存在一定的安全与卫生隐患。为此，我结合自身观察与思考，写下这份建议书，希望能为优化校园环境贡献一份微薄的力量。 目前，校园公共饮水区主要存在三类突出问题。一是课间取水秩序混乱，上下课高峰期，大量同学集中取水，没有明确的排队指引，经常出现拥挤插队的情况，不仅取水效率极低，还容易发生磕碰意外。二是设备养护存在疏漏，部分水龙头出现滴水、漏水现象，长期无人检修，造成水资源大量浪费，同时地面长期积水湿滑，极大增加了滑倒摔伤的风险。三是卫生清洁不到位，饮水机出水口、接水台面长期残留水渍、水垢，偶尔还会遗留废弃水杯、纸巾等杂物，长期堆积容易滋生细菌，影响同学们的饮水健康。 我深知学校日常管理事务繁杂，或许是管理人员无暇细致顾及饮水区的细微问题，并非疏于管理。针对以上情况，我结合校园实际，整理出几条简单可行、低负担、易落实的改进建议。首先，规范取水秩序，在饮水区地面粘贴简易排队指引标识，同时安排学生会志愿者在课间高峰期短暂值守，引导同学们有序排队取水，无需长期专人看管，不会增加过多管理压力。其次，定期检修养护设备，建议后勤人员每周对饮水区水龙头、饮水设备进行排查检修，及时更换损坏配件，杜绝漏水浪费问题，同时每日清理地面积水，保障通行安全。最后，建立常态化清洁制度，将饮水区卫生纳入日常保洁范围，定期擦拭消毒设备台面，及时清理杂物，保障饮水环境干净卫生。 部分人可能会担心，新增值守、检修和清洁工作会增加学校的人力与时间成本。但实际上，这些措施操作简单、工作量小，志愿者值守可利用课间碎片化时间，设备检修和卫生清洁可融入后勤人员日常工作，无需额外投入大量资源。反之，做好饮水区管理优化，能够有效杜绝安全隐患、节约水资源、保障全体师生的饮水健康，营造整洁有序的校园环境，长远来看益处良多。 校园是我们全体师生共同的家园，美好的校园环境需要学校管理，也需要每一位学生主动参与、共同维护。作为新时代青年，我们愿以身作则，自觉遵守取水秩序，爱护公共设备，主动维护饮水区卫生，积极配合学校的各项管理工作。 以上是我的全部建议，言辞恳切，初衷纯粹。恳请校长能够予以考量，酌情采纳。相信在学校的完善管理与我们的共同努力下，校园环境会愈发整洁美好。 建议人：一名在校学生 2026年6月2日 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题要求以当代青年的视角撰写一篇建议书，打破传统埋头读书的局限，立足校园或生活社区发现实际问题，向学校或相关部门负责人提出改进办法。审题需紧扣题干核心要求，文章不能只单纯提出问题，必须清晰阐述问题存在的弊端，给出具体可落地的解决方案，同时主动预判对方的顾虑并作出解释说明。行文全程要尊重对方身份，使用得体诚恳的书面语气。文章立意在于展现新时代青年关注生活、善于观察、主动担当、积极建言的素养，体现青年不局限于书本、主动参与生活建设、助力环境优化的责任意识。 二、选材构思。 选材上可自由选取校园、居住社区中真实存在、贴近生活、有改善空间且不落俗套的细微问题优先选择日常容易被忽视、切实影响生活体验、具备整改价值的生活化问题。构思上严格遵循建议书写作逻辑，开篇以礼貌得体的语气问候对应负责人，表明自身学生身份与青年关注生活、建言献策的初衷。接着结合日常细致观察，客观具体地描述所选场景存在的真实问题，条理清晰分析问题带来的实际弊端与不良影响，让问题有据可依、有理可述。随后针对问题核心，分层提出贴合场景、简单落地、具备可操作性的整改方案，拒绝空泛建议。同时提前预判对应负责人可能存在的顾虑，比如整改增加工作量、耗费资源、难以长期维持等问题，并针对性作出解释回应，打消对方疑虑，增强建议说服力。最后结合青年身份表态，说明自身会主动配合践行、带动身边人共同维护，升华当代青年走出书本、担当尽责的主题，全文保持谦逊诚恳的语气，结构完整严谨，贴合建议书文体要求与题干全部写作规则。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $