精品解析：上海市延安初级中学2025-2026学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题

上海市延安初级中学2025-2026学年七年级下学期学期末情自测语文试卷 （满分：100分 时间：120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写自己的学校、班级、姓名及座位号。 3. 所有答案必须涂写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 本卷试题部分不含作文格，作文请写在答题卡背面指定区域。 一、基础积累与运用（共20分） （一）（共10分，每题2分） 1. 默写 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》） （3）谁家玉笛暗飞声，________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （5）《木兰诗》中描写北方战场寒冷，环境艰苦的诗句是：“________，________。” （二）基础运用（共10分） 2. 下列加点的字注音完全正确的一项是（ ） A. 殷红（yān） 迭起（dié） 气冲斗牛（dòu） 兀兀穷年（wù） B. 赫然（hè） 校补（xiào） 深恶痛绝（wù） 迥乎不同（jiǒng） C. 默契（qì） 污秽（suì） 潜心贯注（qián） 锲而不舍（qiè） D. 澎湃（pài） 挚痛（zhì） 沥尽心血（lì） 鲜为人知（xiǎn） 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是当之无愧的“两弹元勋”。 B. 闻一多先生对国民党反动派深恶痛绝，在演讲中痛斥他们的卑劣行径。 C. 在赛场上，他锋芒毕露，凭借精湛的技术击败了所有对手，最终夺冠。 D. 读书如果只是浅尝辄止，不深入思考，是无法真正理解作品内涵的。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使同学们开阔了眼界，增长了知识。 B. 为了防止此类安全事故不再发生，学校加强了安全教育和巡查力度。 C. 是否具有良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键。 D. 新时代的中国青年，正以青春之我、奋斗之我，为实现民族复兴的伟大梦想贡献着力量。 5. 阅读下面的材料，按要求回答问题。 本学期，你所在的班级开展了“天下国家”综合性学习活动。在“爱国诗词朗诵会”环节，小华同学准备朗诵陆游的《示儿》，但他对朗诵的语气和语调拿捏不准。 （1）请你结合诗歌内容，为他提出一条关于朗诵语气或语调的建议。 （2）请你为本次“爱国诗词朗诵会”活动拟写一条宣传标语。 二、阅读理解（共40分） （一）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 【乙】 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 6. 解释下列加点的词。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）即更刮目相待（ ） （3）未尝识书具（ ） （4）日扳仲永环谒于邑人（ ） 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 8. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文孙权劝学，既指出了学习的必要性，又现身说法，指出学习的可能性，从而使吕蒙“乃始就学”。 B. 乙文详写方仲永才能初露时的情形，略写其才能衰退和泯然众人的情形，意在强调后天的教育至关重要。 C. 甲文吕蒙和乙文方仲永都经历了从“不学”到“学”的过程，但结果完全不同，关键在于他们自身的学习态度。 D. 两文都运用了侧面描写，甲文通过鲁肃的惊叹来表现吕蒙的进步，乙文通过“邑人奇之”“一乡秀才观之”来烘托仲永的才华。 9. 吕蒙和方仲永的经历，给你带来了怎样的启示？请结合文章内容，从两个不同的角度谈谈你的看法。 （二）（共9分） 阅读下面的课文选段，完成下面小题。 《老王》（节选） ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 10. 请用简洁的语言概括选文的内容。 11. 文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 12. 结合全文，理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含义。 （三）（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 标题：父亲的“三分钟”热度 ①我们家有三个孩子，全靠父亲一人挣钱养家。父亲只是个修鞋匠，在街角摆个摊位，每天跟那些破鞋打交道。他总说自己没本事，可在我眼里，他有个“了不起”的本事——干什么都只有“三分钟”热度。 ②记得我上小学时，有一次，父亲不知从哪儿弄来一台旧收音机，鼓捣了两天，竟然把它修好了。那天晚上，他兴奋地对我们宣布：“从明天开始，我要自学英语！”我们都以为他疯了，一个连初中都没毕业的修鞋匠，学什么英语？可第二天，他真的买来一本《英语九百句》，开始跟着收音机咿咿呀呀地念。那发音，别提多滑稽了。然而，这“热度”只持续了三天。第四天，他就不再念了，把那本书扔到了角落里，落满了灰。我们取笑他：“爸，你的英语呢？”他挠挠头，嘿嘿一笑：“太难了，不是我这块料。” ③没过多久，他又燃起了“新火”。这次是学二胡。他不知从哪淘来一把旧二胡，每天晚上吱吱呀呀地拉，那声音比锯木头还难听。邻居都来提意见。我妈也抱怨。他信誓旦旦地说：“等我拉好听了，第一个拉给你听！”这次的热度更短，只持续了两天。二胡也被束之高阁了。后来，他还尝试过学画画、练书法、甚至种花……无一例外，全部“夭折”，没有一样超过一个星期。 ④我们渐渐长大，也渐渐习惯了父亲的“三分钟”热度，把这当成他性格里的一个笑话。直到我上高中那年，家里最困难的时候，母亲生病住院，需要一大笔钱。父亲把所有的积蓄都拿了出来，还差很多。那几天，他愁得头发都白了许多。 ⑤一天深夜，我起来上厕所，看见父亲房间的灯还亮着。我悄悄推开门，看见他正坐在床上，手里拿着一个针线盒，在缝补一件旧衣服。他的手法笨拙，针脚又大又歪，但他却缝得极其专注，一针一线，仿佛在完成一件艺术品。那一刻，我忽然明白了什么。原来，父亲这一辈子“三分钟”热度过无数次，唯独一件事，他从青年坚持到了中年，用了几十年——那就是，用他粗糙的双手，为我们这个家缝补出一个安稳的未来。 ⑥他的“三分钟”热度，不过是在沉重的生活压力下，为自己寻找的一点喘息和亮色。那些看似无用的折腾，是他疲惫灵魂的短暂“出逃”。而他真正的热度，从未消减，一直默默地燃烧着，温暖着我们的整个童年和青春。 13. 选文标题为“父亲的‘三分钟’热度”，请结合全文说说它的含义。 14. 本文第②③段详细描述了父亲学英语、拉二胡等多次“三分钟热度”的经历，这样写有什么作用？ 15. 请从人物描写的角度，赏析第⑤段句子的表达效果。 “他正坐在床上，手里拿着一个针线盒，在缝补一件旧衣服。他的手法笨拙，针脚又大又歪，但他却缝得极其专注，一针一线，仿佛在完成一件艺术品。” 16. 文章最后一段说“他的‘三分钟’热度，不过是在沉重的生活压力下，为自己寻找的一点喘息和亮色。”你如何理解这句话？请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的看法。 三、作文（共40分） 17. 题目：有一种力量，让我______ 要求： （1）先将题目补充完整，如“感动”、“成长”、“振作”、“泪流满面”等。 （2）写一篇记叙文，内容具体，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市延安初级中学2025-2026学年七年级下学期学期末情自测语文试卷 （满分：100分 时间：120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写自己的学校、班级、姓名及座位号。 3. 所有答案必须涂写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 本卷试题部分不含作文格，作文请写在答题卡背面指定区域。 一、基础积累与运用（共20分） （一）（共10分，每题2分） 1. 默写 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》） （3）谁家玉笛暗飞声，________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （5）《木兰诗》中描写北方战场寒冷，环境艰苦的诗句是：“________，________。” 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 散入春风满洛城 ④. 故园东望路漫漫 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】注意“啸”“惟”“漫”“作”“路漫漫”“柝”等字词的写法。 （二）基础运用（共10分） 2. 下列加点的字注音完全正确的一项是（ ） A. 殷红（yān） 迭起（dié） 气冲斗牛（dòu） 兀兀穷年（wù） B. 赫然（hè） 校补（xiào） 深恶痛绝（wù） 迥乎不同（jiǒng） C. 默契（qì） 污秽（suì） 潜心贯注（qián） 锲而不舍（qiè） D. 澎湃（pài） 挚痛（zhì） 沥尽心血（lì） 鲜为人知（xiǎn） 【答案】D 【解析】 【详解】A.气冲斗牛（dǒu）； B.校补（jiào）； C.污秽（huì）。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是当之无愧的“两弹元勋”。 B. 闻一多先生对国民党反动派深恶痛绝，在演讲中痛斥他们的卑劣行径。 C. 在赛场上，他锋芒毕露，凭借精湛的技术击败了所有对手，最终夺冠。 D. 读书如果只是浅尝辄止，不深入思考，是无法真正理解作品内涵的。 【答案】C 【解析】 【详解】A.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。这里指邓稼先配得上“两弹元勋”的称号，使用恰当； B.深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。这里指闻一多极度痛恨国民党反动派，使用恰当； C.锋芒毕露：指锐气和才干全都显露出来，多指人爱逞强、好表现。此处用来夸赞运动员赛场发挥出色，感情色彩不当，使用不恰当； D.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。这里指读书不深入思考，使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使同学们开阔了眼界，增长了知识。 B. 为了防止此类安全事故不再发生，学校加强了安全教育和巡查力度。 C. 是否具有良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键。 D. 新时代的中国青年，正以青春之我、奋斗之我，为实现民族复兴的伟大梦想贡献着力量。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺，应删去“通过”或“使”； B.否定失当，应删去“不”； C.两面对一面，应删去“是否”或把“是取得”改为“是能否取得”。 5. 阅读下面的材料，按要求回答问题。 本学期，你所在的班级开展了“天下国家”综合性学习活动。在“爱国诗词朗诵会”环节，小华同学准备朗诵陆游的《示儿》，但他对朗诵的语气和语调拿捏不准。 （1）请你结合诗歌内容，为他提出一条关于朗诵语气或语调的建议。 （2）请你为本次“爱国诗词朗诵会”活动拟写一条宣传标语。 【答案】（1）建议示例：建议小华使用深沉、悲愤的语气朗读。因为《示儿》是陆游的绝笔诗，诗中表达了诗人至死不忘收复中原、渴望国家统一的爱国深情，以及壮志未酬的悲愤。前两句可读得缓慢、沉重，后两句应读出坚定的信念和强烈的期盼。 （2）宣传标语示例：诵读爱国诗篇，传承家国情怀。 【解析】 【小问1详解】 《示儿》是陆游临终前的遗愿，饱含着忧国忧民的悲愤和对王师北定的深切期盼，所以朗诵的时候整体语调应该低沉缓慢。一、二句句意：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾，朗读诗要读出沉痛。三、四句句意：当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲！诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。 示例：《示儿》是陆游临终遗作，前一句饱含诗人不见九州统一的沉痛悲怆，后两句寄寓着他对收复河山的热切期盼，建议整体语调先低沉缓慢，“但悲不见九州同”语气沉郁厚重，读到“王师北定中原日”时语调略微上扬，体现出诗人深沉的家国情怀。 【小问2详解】 宣传标语要紧扣爱国诗词朗诵会，要简洁，有感染力。 示例：诵爱国诗词，燃家国情怀。 二、阅读理解（共40分） （一）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 【乙】 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 6. 解释下列加点的词。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）即更刮目相待（ ） （3）未尝识书具（ ） （4）日扳仲永环谒于邑人（ ） 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 8. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文孙权劝学，既指出了学习的必要性，又现身说法，指出学习的可能性，从而使吕蒙“乃始就学”。 B. 乙文详写方仲永才能初露时的情形，略写其才能衰退和泯然众人的情形，意在强调后天的教育至关重要。 C. 甲文吕蒙和乙文方仲永都经历了从“不学”到“学”的过程，但结果完全不同，关键在于他们自身的学习态度。 D. 两文都运用了侧面描写，甲文通过鲁肃的惊叹来表现吕蒙的进步，乙文通过“邑人奇之”“一乡秀才观之”来烘托仲永的才华。 9. 吕蒙和方仲永的经历，给你带来了怎样的启示？请结合文章内容，从两个不同的角度谈谈你的看法。 【答案】6. ①. 推托，推辞。 ②. 另，另外 ③. 曾经 ④. 牵，拉 7. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）从此，（别人）指定物品让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。 8. C 9. 角度一：后天学习的重要性。吕蒙通过读书学习，才略令人“刮目相看”；而方仲永虽有天赋，却因“不使学”最终“泯然众人”。这表明，后天的学习和教育对一个人的成长至关重要，即使天赋再高，也不能忽视后天的努力。 角度二：学习态度的关键作用。吕蒙接受了孙权的劝诫，端正态度，勤奋学习；而方仲永的父亲目光短浅，只贪图眼前的利益，不让他学习，导致其天赋荒废。这说明，学习的态度和持之以恒的精神，是决定一个人能否有所成就的关键。 【解析】 【导语】甲文记叙孙权劝吕蒙读书，吕蒙学有所成，阐明学习能增长才干的道理；乙文讲述方仲永天资过人却因荒废学业沦为普通人。两文一反一正对比鲜明，借不同事例强调后天学习对成才的重要意义。 【6题详解】 （1）句子意思：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托，推辞。 （2）句子意思：就要另外用新的眼光看待他。更：另，另外。 （3）句子意思：从来没有见过书写工具。尝：曾经。 （4）句子意思：每天牵着方仲永四处拜访同县的人。扳：牵，拉。 【7题详解】 翻译时注意重点单字意思： （1）但：只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史。 （2）自是：从此；就：完成；文理：文采和道理。 【8题详解】 C.【甲】文吕蒙“乃始就学”，是从不学转变为学习；【乙】文中仲永自始至终“不使学”，并没有从“不学”到“学”的过程，选项说法错误。 【9题详解】 【甲】文写吕蒙坚持学习，并通过鲁肃对吕蒙态度的转变，侧面表现出吕蒙才干大幅提升；【乙】文方仲永虽然天赋过人，但其父亲“不使学”，导致仲永“泯然众人矣”人。由二者经历的对比可见，天赋不能替代后天学习，学习是成长成才的关键。 【甲】文的吕蒙，一开始并不想学习，在孙权的劝告下，开始学习，并且态度端正，最终有所进步；【乙】文中方仲永的父亲贪图小利，阻碍孩子学习，荒废其天赋。可见端正的学习态度、正确的引导，对个人发展影响深远。 【点睛】参考译文 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我？我经常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的那个阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几日，就要另外用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！” 【乙】金溪有个叫方仲永的百姓，世代以耕田为业。仲永长到五岁，从没见过书写工具，忽然哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，向邻居借来给他，他当即写下四句诗，并且自己题上名字。这首诗把赡养父母、团结同族作为主旨，传给全乡的读书人观赏。从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求取他的诗作。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听闻这件事已经很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。让他作诗，作出的诗已经不能和从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家询问他的情况，舅舅说：“他的才华完全消失，和普通人一样了。” （二）（共9分） 阅读下面的课文选段，完成下面小题。 《老王》（节选） ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 10. 请用简洁的语言概括选文的内容。 11. 文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 12. 结合全文，理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含义。 【答案】10. 老王在生命最后时刻，拖着病体给“我”家送来了香油和鸡蛋，“我”收下后执意付钱给他。 11. 运用了外貌（神态）描写生动传神地描写了老王临死前瘦弱、干枯、毫无生气的病危状态，突出了老王身体的极度虚弱和生命的垂危，反映了老王的不幸、善良与知恩图报，也为下文写“我”的“愧怍”做了铺垫。 12. 这句话看似矛盾，实则蕴含着深刻的情感。“我”记得清鸡蛋的数量，但在“我”心中，老王在生命垂危之际，还想着报答“我”家，这份情意无法用数量来衡量，是“数不完”的。这句话表达了“我”对老王这份沉甸甸的、真挚的情谊的珍视与感动，也隐含了“我”后来心中的“愧怍”。 【解析】 【导语】这是杨绛散文《老王》的核心选段，以平实细腻的细节，定格了贫病垂危的老王硬撑登门，送香油鸡蛋答谢作者一家的动人场景。寥寥数笔勾出老王凄惨窘迫的模样，字里行间藏着作者对底层小人物的柔软悲悯，也为全文的“愧怍”主旨埋下伏笔，淡笔见深挚。 【10题详解】 由第①段可知，病入膏肓的老王在去世前的一天，硬撑着虚弱的身体来到我家。 结合第②段到第⑤段分析，老王特意送来了珍贵的香油和鸡蛋。 从第⑥段到第⑧段可以看出，我接受了这份沉重的谢礼，并为了不让老王感到难堪，以“免得托人捎”为借口给了老王钱。 综合，这段文字的内容可以概括为：身患重病的老王在临终前，亲自登门给“我”送香油和鸡蛋，“我”收下礼物并给了他钱。 【11题详解】 根据画线句中“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”可知，作者直接刻画老王的面色与眼部状态，运用了外貌描写。结合画线句中“骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”理解，作者通过这些极具冲击力的意象，极力渲染了老王外形的枯槁与恐怖。从第①段可以看出，老王此时的生理状态已极度恶化。这种描写不仅生动刻画出老王临死前瘦弱不堪、毫无生气的病容，更深层地折射出他底层生活的艰辛与命运的悲惨。作者将自己看到的真实惨状与想象中的“僵尸”联系，强化了生命即将消逝的悲剧感。这一笔触为后文老王送香油和鸡蛋的举动蓄足了势，凸显了他在生命尽头仍不忘报恩的高尚人格，同时也反衬出作者事后回忆时的沉重与“愧怍”，使人物形象与文章主旨紧密结合。 【12题详解】 根据第③段第三句可知，作者在这里并非真的数不清楚鸡蛋的数量。结合第①段第四、五句分析，老王当时已病入膏肓，生命垂危。在这样的情况下，他仍然省下香油和鸡蛋送给“我们”。从第③段可以看出，“我”之所以觉得“数不完”，是因为在“我”心里，这份礼物承载的情义远远超过了物品本身的价值。老王在临终前还想着回报他人，这种真挚厚重的情谊是无法用数字衡量的。结合全文理解，这句话不仅表达了“我”对老王这份深情厚谊的感动与珍视，老王的这份心意，让“我”深受触动，也正因如此，后来当“我”意识到自己对老王的关怀还不够时，心中才会生出“愧怍”，这句话也暗含了这份愧疚之情。 （三）（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 标题：父亲的“三分钟”热度 ①我们家有三个孩子，全靠父亲一人挣钱养家。父亲只是个修鞋匠，在街角摆个摊位，每天跟那些破鞋打交道。他总说自己没本事，可在我眼里，他有个“了不起”的本事——干什么都只有“三分钟”热度。 ②记得我上小学时，有一次，父亲不知从哪儿弄来一台旧收音机，鼓捣了两天，竟然把它修好了。那天晚上，他兴奋地对我们宣布：“从明天开始，我要自学英语！”我们都以为他疯了，一个连初中都没毕业的修鞋匠，学什么英语？可第二天，他真的买来一本《英语九百句》，开始跟着收音机咿咿呀呀地念。那发音，别提多滑稽了。然而，这“热度”只持续了三天。第四天，他就不再念了，把那本书扔到了角落里，落满了灰。我们取笑他：“爸，你的英语呢？”他挠挠头，嘿嘿一笑：“太难了，不是我这块料。” ③没过多久，他又燃起了“新火”。这次是学二胡。他不知从哪淘来一把旧二胡，每天晚上吱吱呀呀地拉，那声音比锯木头还难听。邻居都来提意见。我妈也抱怨。他信誓旦旦地说：“等我拉好听了，第一个拉给你听！”这次的热度更短，只持续了两天。二胡也被束之高阁了。后来，他还尝试过学画画、练书法、甚至种花……无一例外，全部“夭折”，没有一样超过一个星期。 ④我们渐渐长大，也渐渐习惯了父亲的“三分钟”热度，把这当成他性格里的一个笑话。直到我上高中那年，家里最困难的时候，母亲生病住院，需要一大笔钱。父亲把所有的积蓄都拿了出来，还差很多。那几天，他愁得头发都白了许多。 ⑤一天深夜，我起来上厕所，看见父亲房间的灯还亮着。我悄悄推开门，看见他正坐在床上，手里拿着一个针线盒，在缝补一件旧衣服。他的手法笨拙，针脚又大又歪，但他却缝得极其专注，一针一线，仿佛在完成一件艺术品。那一刻，我忽然明白了什么。原来，父亲这一辈子“三分钟”热度过无数次，唯独一件事，他从青年坚持到了中年，用了几十年——那就是，用他粗糙的双手，为我们这个家缝补出一个安稳的未来。 ⑥他的“三分钟”热度，不过是在沉重的生活压力下，为自己寻找的一点喘息和亮色。那些看似无用的折腾，是他疲惫灵魂的短暂“出逃”。而他真正的热度，从未消减，一直默默地燃烧着，温暖着我们的整个童年和青春。 13. 选文标题为“父亲的‘三分钟’热度”，请结合全文说说它的含义。 14. 本文第②③段详细描述了父亲学英语、拉二胡等多次“三分钟热度”的经历，这样写有什么作用？ 15. 请从人物描写的角度，赏析第⑤段句子的表达效果。 “他正坐在床上，手里拿着一个针线盒，在缝补一件旧衣服。他的手法笨拙，针脚又大又歪，但他却缝得极其专注，一针一线，仿佛在完成一件艺术品。” 16. 文章最后一段说“他的‘三分钟’热度，不过是在沉重的生活压力下，为自己寻找的一点喘息和亮色。”你如何理解这句话？请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的看法。 【答案】13. 表层含义是指父亲做事只有三分钟热度，学什么都半途而废，坚持不下去。深层含义是赞美父亲虽在生活压力下不断尝试各种事情以求得片刻喘息，但在关爱家庭、养育儿女这件最重要的事情上，却有着几十年如一日的“永恒热度”。标题运用了反语或对比的手法，设置悬念，吸引读者。 14. ①内容上，这些经历具体表现了父亲“三分钟热度”的性格特点，使父亲的形象更加生动丰满；②结构上，为下文写父亲“缝补衣服”这一持续了几十年的“热度”做铺垫，形成鲜明对比，从而突出父亲的另一面——对家庭深沉、持久的爱；③主题上，写这些看似失败的往事，与后文形成强烈反差，更能深刻揭示父亲背负生活重担的艰辛与不易，以及他对家庭的默默付出和牺牲，深化了文章主旨。 15. 运用了动作描写和神态描写（或细节描写）。“笨拙”“又大又歪”等词，生动形象地写出了父亲缝补衣物的动作不熟练，表明他并不擅长做这些精细活；而“极其专注”“一针一线”“仿佛在完成一件艺术品”等词语，又传神地刻画了他为了家庭，克服困难、一丝不苟、全力以赴的形象。这些描写，表达了“我”对父亲深深的敬佩与感动。 16. 这句话深刻地揭示了父亲“三分钟热度”表象背后的辛酸与伟大。父亲作为一个平凡的修鞋匠，独自承担着养家糊口的重担。学英语、拉二胡这些看似“无用”的折腾，其实是他在困顿的生活中寻找精神寄托、排解内心压力的方式，是他为自己短暂逃离沉重现实所寻找的“喘息”机会。这种“亮色”，体现了他对美好生活的向往。这让我联想到自己的父亲，他工作再忙再累，也总会在周末为我做一顿丰盛的晚餐。那顿饭的味道，就是他在平凡生活中为我创造的光亮。 【解析】 【导语】本文采用欲扬先抑的笔法，先铺叙父亲接连尝试学英语、拉二胡等爱好又半途而废的日常小事，塑造出看似做事缺乏恒心的父亲形象。后文笔锋陡转，深夜缝衣的细节揭开真相，那些浅尝辄止的尝试只是困顿生活里短暂的精神喘息，支撑家庭数十年的坚守才是父亲恒久不变的热忱。文章以生活化小事折射深沉父爱，对比精巧，情感内敛动人。 【13题详解】 根据第②③段可知，父亲先后自学英语、学拉二胡，还尝试画画、练字、种花，所有爱好全都很快放弃，没能长久坚持，这就是标题表层含义，指父亲做兴趣之事只有三分钟热度，屡屡半途而废。 根据第⑤⑥段可知，父亲一辈子在兴趣折腾上浅尝辄止，却数十年坚守修鞋养家的担子，独自扛起全家生计，深夜缝补衣物也满心牵挂家庭，这些看似随性的尝试只是他重压之下的精神喘息，照料家人这件事上他始终长久付出，这便是标题深层含义。 标题用反语制造反差悬念，先误解后共情，牢牢抓住读者阅读兴趣，也让父亲内敛厚重的父爱形象更加动人。 【14题详解】 文章在②③段细致罗列父亲学英语半途而废、学二胡草草收场，接连尝试画画、练字、种花也全都没能坚持下去的一件件小事，具象落地地诠释了开篇所说的父亲“干什么都只有三分钟热度”，不再是一句笼统的评价，让读者真切看见父亲在兴趣爱好上浅尝辄止的模样，人物形象变得鲜活具体。 同时这两段内容完整铺好了前文的误解视角，为第⑤段深夜撞见父亲专注缝补衣物、知晓他数十年坚守养家重任的情节做好铺垫，前后内容形成强烈反差，把父亲短暂的爱好折腾和长久扛起家庭责任的执着放在一处对照。 这份反差也解开了前文的调侃与疑惑，让读者读懂父亲一次次尝试新鲜事物只是重压之下的短暂精神出逃，他真正长久不变的热忱全都留给了家人，既凸显深沉父爱，也把底层父亲生活的疲惫与隐忍完整展现出来，进一步深化全文情感主旨。 【15题详解】 这句话综合运用动作、神态细节描写，完整勾勒出深夜父亲独坐床边缝补衣衫的画面。“笨拙”“针脚又大又歪”精准刻画针线活的生疏感，结合父亲常年靠修鞋谋生的职业背景，说明他平日里极少触碰这类细致家务，动手本就不擅长。可作者笔锋一转，用“极其专注”描摹父亲的神情，“一针一线”细化他不敷衍的动作，还把缝补旧衣比作雕琢艺术品，放大了父亲对待这件小事的郑重态度。一拙一专形成鲜明反差，生动刻画出父亲哪怕不擅长细活，也愿意为了家庭咬牙用心付出的模样，让平凡父亲的顾家形象格外真切厚重，也自然流露出来“我”撞见这一幕后，心底涌起的心疼、敬佩与深深感动。 【16题详解】 要分成两层解读句子内涵，第一层紧扣原文情节解释父亲一次次兴起爱好又快速放弃的真实缘由，理清表层的“三分钟热度”和深层精神需求的区别，第二层结合自身生活体验拓展延伸，联系普通人面对生活压力时找寻小爱好调剂生活的真实处境，最后落脚到父爱的伟大。 示例：这句话揭示了平凡父亲藏在随性举动里的无奈与温柔。父亲常年守着修鞋小摊，一个人支撑整个家庭，生活重担时刻压在肩头，日复一日重复枯燥劳作。尝试学英语、拉二胡这些爱好，并没有想要做成一番事业，只是枯燥压抑日子里小小的精神出口，能让暂时卸下养家的疲惫，给灰暗单调的谋生时光增添一点乐趣与盼头，这便是属于他的喘息与亮色。这些短暂的爱好没能长久留存，可扛起家庭的责任却坚持了一辈子。我的父亲常年奔波务工，辛苦劳作之余偶尔养花、听戏曲，不求精通，只为消解疲惫，这和文中父亲的选择一模一样，这些短暂的小乐趣，是平凡人对抗生活疲惫的温柔方式，让我们更加理解这份藏在烟火日常里厚重深沉的父爱。 三、作文（共40分） 17. 题目：有一种力量，让我______ 要求： （1）先将题目补充完整，如“感动”、“成长”、“振作”、“泪流满面”等。 （2）写一篇记叙文，内容具体，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 有一种力量，让我通透豁达 曾有一段时间，我总爱为小事耿耿于怀，一次考试失利、同学间小小的误会，都能让我闷闷不乐许久。直到品读经典、看见身边普通人坚守初心的模样，一种沉静的力量悄然走进心底，慢慢让我变得通透豁达。 那段日子，我沉浸在古典名著之中。书中那些历经磨难却始终心怀坦荡的人物，深深触动了我。他们身处坎坷境遇，不怨天尤人，始终坚守本心，笑对风雨。合上书页，我常常反思自己，不过遇到一点不顺就陷入烦恼，实在太过狭隘。书本传递出的从容与坚守，像一缕清风，吹散了我心中郁结的阴霾。 真正让这份力量落地的，是楼下那位守着旧书摊的老爷爷。他的书摊摆在街角多年，如今电子产品盛行，光顾的客人越来越少，可他依旧每天准时出摊，细心擦拭每一本旧书。有人劝他改行做点轻松的营生，他只是笑着摇头，说守着这些书，心里就踏实。 我常趁闲暇去书摊看书，老爷爷从不催促，偶尔还会和我聊几句书中的故事。我问他生意冷清为何还在坚持，他缓缓说道：“做事不求人人理解，守住自己喜欢的事，就足够快乐。”简单的一句话，却重重撞在我的心上。老爷爷不被外界浮躁所扰，默默坚守热爱的模样，成了鲜活的榜样。 渐渐地，我开始学着改变。遇到不顺心的事，不再钻牛角尖；和朋友产生分歧，也愿意换位思考。我明白人生本就有起落，不必纠结一时得失，守住内心的平和，便是最好的状态。经典里的风骨，普通人的坚守，交融成一股温柔却坚韧的力量。 如今的我，少了浮躁与执拗，多了几分从容。我终于懂得，这份来自经典与榜样的力量，教会我放下执念、正视得失，让我一步步走向通透豁达。它会一直陪伴着我，在成长路上稳步前行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题的关键在于补题和挖掘“力量”的深层含义。“力量”并非单纯指体力，而是抽象的精神力量，可以是他人的鼓励、榜样的引领、亲情的陪伴、坚持的信念、善意的举动等等，是推动“我”产生变化的核心动因。补题的内容是这种“力量”所产生的结果或影响。立意上，紧扣“力量”与“我”的关联，依托补题内容，围绕精神力量对个人的影响展开。比如，生活中平凡人的善意化作温暖力量，触动内心，让我读懂人间温情；某次挫折中收获的精神力量，指引我突破困境、褪去懵懂，完成自我蜕变；失意低谷时，来自亲情、友情或榜样的力量驱散迷茫，让我重新拾起勇气与信心等等。 第二，选材构思。 选材上，可以从自然、陌生人、自我、书籍等角度挖掘素材，以小事见真情。比如，写自然力量，让我学会坚强；陌生人的微光，让我心生温暖；自我坚持的力量，让我不断成长；经典与榜样的力量，让我变得通透豁达等等。构思上，开头简洁点题，直接点出这是一种怎样的力量，补全题目；中间先交代背景，比如自己遭遇失利、陷入低落，再详细叙述事件过程，重点刻画能体现“力量”的细节，同时穿插“我”的心理变化，而后写力量带来的冲击，写出内心的触动与转变，运用动作、语言、心理、环境描写，让情节更生动；结尾收束全文，总结这份力量带给自己长久的影响，升华主旨，表达自己的感悟与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $