六年级英语上册新教材解读课件（人教PEP版）

这是一份小学英语六年级上册的开学课件，围绕2024版人教PEP教材展开内容解读。包含整体重要变化、单元主题与结构调整、教学安排等模块，为教师提供教材使用的系统学习支架。 资料以核心素养为导向，创新单元结构增设Project环节提升语言运用能力，融入中外文化对比培养文化自信，通过螺旋式编排和思辨读写任务发展思维品质，新增多元评价培养学习能力。实例丰富如理财、太空探索主题，能帮助六年级学生巩固基础并衔接初中，为教师教学提供清晰指导。

人教PEP版 六年级上册 《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT 前言 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 1 2 目 录 整 体 重 要 变 化 3 4 5 变 化 要 点 解 读 目 录 结 构 比 对 单 元 具 体 变 化 单 元 教 学 安 排 1 整 体 重 要 变 化 整体重要变化 一、总体变化 1.单元数量：共6个主体单元，仅搭配1个Revision（复习单元），每个主体单元末尾均增设Project（项目式学习）环节，减少机械复习占比，强化综合实践和知识运用，贴合核心素养培养需求。 2.单元顺序：围绕“核心素养培养”按逻辑递进排列，依次为节日与活动、健康生活、理财、太空探索、能源与自然、综合复习，话题贴合时代发展，兼顾基础与拓展，各单元话题虽独立但均围绕“综合运用语言解决实际问题”展开，衔接初中英语教学要求。 3.体例结构：优化单元体例，调整为“Think and discuss → Let’s talk → Let’s learn → Read and write → Project → Self-assessment”，新增自我评估环节，引导学生自主反思；附录新增“Reading time”（拓展阅读）、“Tips for pronunciation”（发音技巧），词汇表明确区分“听读写要求”和“听说认读要求”，更具教学指导性。 4. 教学理念：以2022版新课标为依据，以核心素养为导向，兼顾语言知识、语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，以学生为主体，设计探究式、合作式、项目式学习活动，侧重“会用”语言解决实际问题，强化文化自信和自主学习能力，衔接初中教学理念。 5. 词汇与语料：新增健康、理财、太空、环保等主题词汇，难度有所提升，新增复合词、常用短语；语料篇幅增加，句式更灵活，融入真实生活场景和中外文化对比内容，语料更地道、实用，注重综合语言运用，同时渗透文化元素和时代热点。 整体重要变化 一、重要变化 1.紧扣2022版新课标要求，以“核心素养”为导向，兼顾语言知识、语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，难度有所提升。 2. 优化单元结构，强化情境化教学，每个单元围绕真实生活场景或主题展开，注重语言的实际运用能力。 3. 深化文化渗透，增加中外文化对比内容，融入中国传统文化和当代生活元素，培养文化自信。 4. 丰富练习设计，增加情境对话、主题创作、项目式学习（Project）等，注重综合语言运用能力和创新思维的培养。 2 变 化 要 点 解 读 二、封面对比 旧教材 新教材 变化要点解读 三、目录对比 旧教材 新教材 变化要点解读 3 目 录 结 构 比 对 旧版教材主题 新版教材主题 核心变化 Unit 1 How can I get there? Amazing landmarks 旧教材仅聚焦“地点与路线”，侧重基础的地点询问和路线指引，场景单一且偏向实用化；新教材以“神奇的地标”为核心，系统涵盖中外著名地标，新增地标历史背景、文化内涵、建筑特色、参观体验等内容，打破单一实用场景，丰富了知识维度与文化层次 Unit 2 Ways to go to school Getting together 旧教材聚焦小学生日常出行的多种方式，结合简单交通规则，培养学生描述自身出行方式、了解基本交通常识的能力，场景贴近学生每日上学、外出的实际需求；新教材以“相聚相伴”为核心，聚焦各类相聚场景（家庭节日团聚、校园活动相聚、公益志愿相聚、亲友会面等），新增相聚场景中的情感表达、活动组织、合作互动等内容，让主题更具温度与综合性 Unit 3 My weekend plan Healthy life 围绕小学生常见的日常活动，开展活动计划的询问、制定与描述训练，侧重语言在日常规划中的实用运用;新教材以“健康生活”为核心，拓展为全维度健康，涵盖身体疾病、健康习惯、心理健康、健康防护等内容，形成完整的健康认知体系。 单元具体变化 1.单元主题对比 旧版教材主题 新版教材主题 核心变化 Unit 4 I have a pen pal Managing money well 聚焦学生自身及身边人的兴趣爱好，延伸至笔友的爱好交流，培养学生描述兴趣爱好、了解他人爱好的语言能力，贴合学生的生活体验;新教材新增“合理理财”主题，聚焦小学生零花钱管理、消费认知、储蓄意识培养，填补了旧教材的空白，贴合当代学生核心素养培养的需求。 Unit 5 What does he do? Exploring space 介绍常见职业，聚焦职业名称、工作地点与工作方式，帮助学生初步了解不同职业的特点，培养描述职业的语言能力;新教材紧跟科技发展趋势，以“探索太空”为核心，引入地球与宇宙、月球与火星特征、宇航员生活、太空探索工具等内容，激发学生的科学探索兴趣，填补了旧教材科学素养培养的空白。 Unit 6 How do you feel? Energy, nature and us 围绕小学生常见的情绪，开展情绪描述、原因询问及简单建议的训练，结合看病、自我调节等场景，贴合学生的身心发展特点;新教材聚焦“能源、自然与人类”的关系，引入绿色能源、能源节约、3R原则（Reduce、Reuse、Recycle）、环境保护等内容，贴合全球环保理念，培养学生的责任意识。 复习单元 Recycle 1、 Recycle 2 Revision：Learning in museum 复习单元整合为 1 个综合项目式任务，强调知识综合运用 单元具体变化 1.单元主题对比 新版单元 中心主题 主要知识点 教学目标（节选） 关键概念 Unit 1 Amazing landmarks 围绕旅行与中外知名地标，学习描述旅行经历、分享旅行见闻，感知旅行的意义与各地人文特色 掌握一般过去时基础用法，掌握规则与不规则动词过去式变化 1.能熟练谈论知名地标，描述个人旅行经历，听懂、读懂旅行相关对话与文本； 2. 学会分析旅行评论文本结构，区分旅行行为与旅行感受； 3. 了解中外著名地标文化，感受不同地域风光与人文特色 旅行体验、地标文化、一般过去时、旅行评论文体结构 Unit 2 Getting together 聚焦传统节日与大型集体活动，了解相聚的意义，学会描述节日及集体活动场景与活动内容 区分文本中的事实与观点，；巩固一般过去时，熟练运用常用不规则动词过去式 1. 能准确描述中外节日习俗、各类集体活动流程与个人体验； 2. 学会辨析文本事实与主观观点，梳理事件发展顺序； 3. 理解节日与集体活动凝聚人心、增进情感联结的意义 传统节日习俗、集体活动、事实与观点区分、情感联结 Unit 3 Healthy life 认识常见身体不适症状，学习身心健康的生活方式，学会关心他人、给出健康建议 情态动词should表建议、一般现在时表常态、一般将来时表计划 1. 能描述身心问题，熟练给出科学的健康生活建议； 2. 能识别生活中的健康与不健康生活方式，独立梳理健康生活方案； 3. 树立身心健康意识，学会关怀他人情绪与身体状态 身心健康、健康生活方式、合理建议、情绪调节 单元具体变化 2.各单元主题深度分析 新版单元 中心主题 主要知识点 教学目标（节选） 关键概念 Unit 4 Managing money well 区分需求与欲望，学习零花钱合理规划与使用方法，树立科学的理财消费观念 一般将来时（be going to）、want to/need to 用法区分 1. 能清晰阐述个人理财计划，谈论金钱的用途与合理消费方式； 2. 理性区分消费需求与欲望，养成规划消费、理性存钱的思维； 3. 树立勤俭节约、合理理财的正确金钱观 刚需与欲望、理性消费、理财规划、金钱的价值与用途 Unit 5 Exploring space 了解地球、月球、火星等太空天体知识，认识太空探索方式与航天员生活，感受航天科技魅力 There be句型、情态动词can表能力与客观事实 1. 能描述天空、太空景象，介绍天体特征与太空探索方式； 2. 积累太空科普知识，培养科学探索思维与好奇心； 3. 了解中国航天成就，增强科技自信与民族自豪感 太阳系天体、太空探索、航天员生活、航天科技 Unit 6 Energy, nature and us 认识绿色能源类型，学习节能方法，践行3R原则，树立节约资源、保护地球的环保理念 一般现在时阐述客观事实、情态动词should表环保倡议 1. 能介绍绿色能源种类，熟练表述日常节能、资源保护的方法； 2. 理解能源枯竭问题，掌握3R环保原则，形成可持续发展思维； 3. 养成节约能源、低碳环保的生活习惯，树立保护自然的意识 绿色能源、资源节约、3R环保原则、低碳生活、人与自然共生 单元具体变化 2.各单元主题深度分析 旧教材 （Unit 1为例） 新教材 （Unit 1为例） 主题页 场景对话 标题页 单元主问题：Share and explain Look and think Listen and sing Part A Let's try听力训练 Part A Let's talk 学习对话 Let's talk对话学习 Interview and report对话练习 Let's learn句型学习 Let's learn 学习句型、新词 Make a map and talk句型练习 Listen and do 句型练习 单元具体变化 3.单元体例结构对比 旧教材 新教材 Part B Let's try听力练习 Part B Let's talk 听力练习+学习对话 Let's talk对话学习 List and talk 句型练习 Let's learn 句型学习 Let's learn 句型学习 Be a tour guide 句型练习 Make up a story 口语表达练习 Read and write 读写训练 Read and write 阅读理解和写作训练 Let's check 听力练习、主要知识点复习 C Project 单元主要知识点复习 Story time绘本故事阅读 Reading time 绘本故事阅读 单元具体变化 3.单元体例结构对比 4 单 元 具 体 变 化 一、单元主题重构：从"话题中心"转向"大观念引领" 主要变化 摒弃旧版单一碎片化话题模式，以生活、文化、科学、素养四大核心大观念统领各单元。不再单纯讲解零散话题，而是围绕单元核心驱动问题串联知识与生活，引导学生形成整体认知，实现知识向素养的升华。例Unit 1：不再只简单学习地标、旅行词汇句型，以“我们为什么旅行”为核心大问题，串联地标文化、旅行体验、旅行价值，让学生理解旅行不止游玩，更是文化感知与视野拓展。 目录结构对比 二、内容编排创新：从"线性递进"到"螺旋式整合" 主要变化 打破旧版单词、句型、课文的单向线性学习逻辑，实现语法、话题、技能跨单元螺旋复现。核心语法、语言技能循环巩固，听说读写深度融合，整合多领域知识，新旧知识衔接更自然。例Unit 2：本单元巩固Unit1一般过去时用法，在节日、集体活动新话题中复用旧语法，同时新增事实与观点辨析、叙事写作技能，旧知复用、新知叠加，层层递进。 目录结构对比 三、育人功能强化：从"语言教学"到"全人发展" 主要变化 跳出单纯语言知识传授，融合文化自信、科学探索、品格养成、社会责任多维育人目标，实现语言学习、思维培养、品格塑造一体化。例Unit 4：不止教授理财相关词汇、句型与表达，更渗透勤俭节约、理性消费的价值观，引导学生区分刚需与欲望，养成正确金钱观与自律的生活品格，落实全人育人。 目录结构对比 四、读写能力进阶：从"模仿抄写"到"思辨表达" 主要变化 读写任务全面升级，告别机械抄写、模板仿写，新增文本辨析、结构分析、观点输出思辨类任务，实现从被动输入到主动创作的进阶。例Unit 3：不再局限于抄写健康类句型、仿写简单句子，而是引导学生阅读情绪与健康小故事，分析文本问题与解决思路，结合自身经历为朋友的情绪、健康问题书写个性化建议，锻炼思辨与实用表达能力。 目录结构对比 五、评价方式转型：从"教师主导"到"学生自主" 主要变化 新增单元自我评估、项目展示、课堂互评多元形式，打破单一教师评价模式，凸显学生主体，培养自主复盘能力。例Unit 6：学完能源环保单元后，学生自主完成健康生活手册制作、环保主题展示，对照单元自评量表检测知识掌握情况，开展小组互评、自我反思，替代传统教师单一打分评价。 目录结构对比 5 单 元 教 学 安 排 课时分配 新教材内容增量明显，建议： Let's talk + Interview and report：1课时 Let's learn + Choose and talk：1课时 Let's talk+List and talk：1课时 Let’s learn+Make up a story: 1课时 Read and write ：1课时 Project+Reading time：1课时 教具准备 Unit 1需准备中外地标实景图片/短视频、地标单词卡片、生旅行照片、多媒体音频课件、空白写作模板； Unit 2需准备传统节日实物/图片、节日活动短视频、龙舟赛活动通知模板、课堂角色扮演道具、节日思维导图空白模板; Unit 3需准备常见疾病症状图片、健康/不健康生活方式对比挂图、情绪表情卡片、健康生活思维导图模板、健康手册制作素材、医生问诊角色扮演道具； Unit 4需准备模拟零花钱道具、消费分类卡片（Need/Want）、月度消费计划表、货币演变图片、理财情景对话课件； Unit 5需准备太阳系八大行星挂图、太空实景视频、航天员工作图片、太空知识问答课件； Unit 6需准备资源浪费与节能对比图、太阳能简易实验道具、环保书信写作模板、节能小贴士卡片； 建议教研组集体备课，建立资源共享库。 教师知识拓展 Unit 1教师需掌握教材地标核心背景，了解井冈山红色文旅文化、新西兰姜饼屋火车站、三星堆特色人文景观，区分国内红色地标与国外知名地标文化内涵； Unit 2教师需熟知春节、中秋、端午等传统节日习俗与文化寓意，掌握“年兽传说”英文故事背景，了解中外集体活动的文化差异 Unit 3教师需了解小学生情绪疏导基础方法，结合文本案例引导学生学会交友、调节负面情绪，养成良好作息与运动习惯； Unit 4教师需了解货币从古至今的演变历程，熟知古今支付方式的差异与优势； Unit 5教师需掌握太阳系基础常识、火星环境特征、太空站工作模式，了解中国航天探月、探火核心成就； Unit 6教师需掌握三种绿色能源的发电原理与优势，了解地球资源枯竭现状与低碳环保的重要意义；熟练掌握3R环保原则（Reduce/Reuse/Recycle）的生活落地案例，能引导学生践行日常节能行为； 单元教学安排 THANKS 感谢观看 X教版X年级下册 $