第14课 我们共同的梦想 教学设计 -2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“我们共同的梦想”，通过两课时引导学生理解中国梦内涵及个人与国家梦想的联系。以高铁视频“梦想小火车”导入，结合图片观察、诗歌朗读、拼图活动，构建从感知国家成就到理解“国家富强、民族振兴、人民幸福”的学习支架。 特色在于生活化情境与实践体验结合，如高铁视频、白银本地建设实例增强亲近感，袁隆平动画故事引导理解个人梦想融入国家梦想。通过“梦想拼图”“翅膀卡片”等活动，培养政治认同（家国情怀）和责任意识（制定追梦计划），帮助学生将抽象概念转化为行动，为教师提供可操作的教学活动设计。

小学道德与法治教案 年级 二年级 科目 道德与法治 时间 备课人 课题 第14课 我们共同的梦想 教学目标 通过图片和生活实例，感知“国家富强、民族振兴、人民幸福”是共同的中国梦，增强国家自豪感。 体会祖国发展带来的生活变化，尊重建设者的劳动，萌发热爱祖国的情感。 知道个人幸福与国家发展息息相关，愿意为实现共同梦想做力所能及的事。 教学重点 理解中国梦的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福），感受国家发展成就。 教学难点 将国家梦想与身边生活联系，明白“国泰民安”“生活幸福”是大家的共同愿望。 教具应用 多媒体课件 教学过程（教学设计） 个人修改意见或建议 第一课时：美好中国梦 1.情境导入：梦想小火车 活动：播放高铁飞驰视频，结合教材第50页高铁插图提问：“这是什么？它让我们的生活有什么变化？”（如“去远方更快了”“家乡和大城市联系更紧密了”）。 过渡：“高铁像一列‘梦想小火车’，带着我们的生活变得更美好。这节课，我们一起探索‘我们共同的梦想’。” 2.探究新知：图说中国梦 • 环节1：认一认——国家成就“大眼睛” 展示教材插图： • 建设者画面：“图中的叔叔阿姨在做什么？他们的劳动让我们的家乡有了哪些新变化？”（引导联系白银本地建设，如新建的学校、公园）。 • 军人画面：“解放军叔叔为什么要守卫边疆？”（理解“国泰民安”是梦想的基础）。 • 校园与科技画面：“新校园、大望远镜、火箭代表什么？”（感受国家发展让学习条件更好，科技更强）。 • 环节2：读一读——梦想诗歌“拍手歌” 带领学生朗读教材第51页诗歌：“你的心，我的心，连成中国心……”，配合拍手动作，体会“国家富强、民族振兴、人民幸福”的含义。 • 环节3：拼一拼——梦想拼图大挑战 分组发放“梦想拼图”卡片（如高铁代表“国家富强”，舞蹈的小朋友代表“人民幸福”），合作拼出“中国梦”主题图，分享拼图含义。 3.情感升华：我的幸福清单 • 活动：“画一画或说一说，你的生活中哪些幸福和国家发展有关？”（如“宽敞的教室”“安全的街道”“过年坐高铁回老家”）。 • 分享：邀请学生展示清单，教师总结：“这些幸福都是中国梦的一部分，需要大家共同守护。” 4. 总结拓展：梦想接力棒 小结：“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是我们每个人的梦。” 作业：和家人一起找一找“家乡的新变化”，下节课分享。 板书设计 第14课 我们共同的梦想（第一课时）  美好中国梦   国家富强——高铁、火箭  民族振兴——科技发展  人民幸福——新校园、安全生活 第二课时：为梦想插上翅膀 一、教学目标 学习袁隆平等榜样的追梦故事，理解个人梦想与中国梦的联系，树立“为祖国追梦”的志向。 培养“胸怀家国”的品质，愿意从身边小事做起，为梦想努力。 增强责任意识，相信“努力就能让梦想闪光”。 二、教学重难点 • 重点：学习榜样故事，理解“个人梦想融入国家梦想更有力量”。 • 难点：将远大梦想转化为日常行动，制定“我的追梦小计划”。 三、教学准备 • 袁隆平“禾下乘凉梦”动画短片、教材第52-53页插图、“梦想翅膀”卡片、彩笔。 四、教学过程 1.复习导入：梦想分享会 活动：“上节课我们找到了家乡的新变化，谁愿意分享？”（结合学生作业，如“白银的公园变美了”“爸爸的工作因为科技发展更轻松了”）。 过渡：“这些变化离不开追梦人的努力。今天我们学习‘为梦想插上翅膀’。” 2.榜样引领：袁爷爷的“种子梦” 环节1：看动画——袁隆平的两个梦 播放动画，提问：“袁爷爷的梦想是什么？（禾下乘凉梦、杂交水稻覆盖全球梦）他为什么要实现这样的梦想？”（引导理解：为了让所有人吃饱饭，这是为国家、为人民的梦想）。 环节2：议一议——梦想的“翅膀” 结合教材第53页诗歌：“只为自己的梦想，如萤火微光；为祖国人民的梦想，如同插上翅膀……” 小组讨论：“为什么为祖国的梦想会‘飞得更高’？”（如军人保卫国家、医生救治病人、老师培养学生，都是为大家的梦想）。 环节3：找榜样——身边的追梦人 展示教材中“中国梦故事会”插图，提问：“除了袁爷爷，你还知道哪些为国家梦想奋斗的人？”（如航天员、科学家、消防员）。 3. 实践体验：我的梦想“翅膀” 活动1：画翅膀——我的梦想与祖国 发放“梦想翅膀”卡片，学生填写：“我的梦想是______，我要为祖国______。”（如“我的梦想是当老师，我要教小朋友学知识，让祖国更强大”），用彩笔装饰翅膀。 活动2：定计划——追梦小行动 引导学生思考：“为了实现梦想，现在可以做什么？”（如“认真学习”“帮助同学”“节约粮食”），填写“追梦小计划”（如“每天好好吃饭，不浪费粮食，支持袁爷爷的梦想”）。 4.总结升华：梦想齐飞扬 集体宣誓：“我是中国娃，爱祖国，爱人民，为梦想，勤努力！” 作业：将“梦想翅膀”贴在书桌旁，每周对照“追梦小计划”检查自己的行动。 板书设计 第14课 我们共同的梦想（第二课时）  为梦想插上翅膀   袁爷爷的梦——为人民吃饱饭  我的梦——（学生梦想示例）   小行动：认真学习、帮助他人、节约粮食 教学反思 1. 两课时均以教材图文为核心，通过“观察—体验—实践”层层递进，符合低年级学生“具象思维—情感共鸣—行动转化”的认知规律。 2. 结合白银本地发展实例（如家乡建设、校园变化），增强学生对“中国梦”的亲近感；通过“梦想拼图”“翅膀卡片”等活动，将抽象概念转化为可操作的体验。 3. 需关注个别学生对“国家梦想”的理解深度，可通过课后家庭访谈（如“听爷爷讲过去的生活”）进一步巩固认知。 学科网（北京）股份有限公司 $