专题03 信息类文本情境表达解读-2027高考一轮语文复习

**基本信息** 以"三题型+四步法"构建信息类文本补写完整训练体系，通过精准定位、逻辑匹配与原文溯源培养信息提取与逻辑推理能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|3年真题|跨模块融合命题规律|从传统语用补写到信息类迁移的演变逻辑| |迁移运用式|1真题+方法|三匹配原则（话题/逻辑/内容）|新情境→原文定位→信息整合→验证衔接| |承上启下式|1真题+方法|三定位策略（位置/逻辑/概念）|句位功能→逻辑关系→核心概念对应| |概括压缩式|1模拟题+方法|三层提炼法（范围/信息/表达）|定位段落→提取要点→语言凝练| |综合策略|3类对比+口诀|四步法（审/析/溯/验）|题型特征→通用流程→失分规避|

专题03 信息类文本情境表达解读 考情分析 命题概览与题型定位 信息类文本填空补写题，是近年来高考语文命题中跨模块融合的标志性题型。它将原本属于“语言文字运用”板块的补写能力，前置到“信息类文本阅读”中考查，要求学生在理解整篇信息类文本的基础上，根据新的情境语段，从原文中提取关键信息进行补写。 信息类文本补写与传统语用补写题有本质区别： 传统语用补写：补写的语句勾连前后语境中的关键词，主要在语段内部寻找答案。 信息类文本补写：要求学生把分散在原文不同位置的信息整合到新材料的具体语境中，通过逻辑推理补写所缺内容。 2024—2026年命题轨迹”表格 年份 卷别 设问方式 分值 题型特征 2024 全国甲卷 请根据原文内容，补写恰当的词语- 3分 词语填空，信息类文本阅读中首次出现跨模块融合考查。 2025 全国一卷 根据原文内容，补写恰当的语句，每处不超过10个字 3分 语句填空，延续跨模块命题趋势。 2026 全国二卷 补写恰当的语句，每处不超过7个字 2分 语句填空，题型稳定。 知识精讲 题型一·迁移运用式填空 一、题型特征 迁移运用式填空是目前高考最常见的考查形式。命题方式为：提供一段与原文话题相关但独立的新情境语段，在其中设置若干空缺，要求考生根据原文内容补写出恰当的语句。 该题型的关键特征是：补写内容不在新语段内部，而必须回到原文寻找依据。新语段只是提供了一个运用原文信息的“情境”。 二、解题核心——“三匹配”原则 解答迁移运用式填空，需遵循话题匹配、逻辑匹配、内容匹配三个原则。 第一步：审清限定，划定边界。 文本限定：明确要求依据哪一则材料。 字数限定：严格遵守每处不超过X个字的要求。 第二步：拆解空缺的上下文，锁定匹配要素。 话题匹配：补写内容必须和前后文的核心话题完全一致。 逻辑匹配：抓前后文的逻辑提示词（“因此”“改变以往”“由此”等），明确补写内容的性质——是原因、结果、目的，还是对比、并列。 内容匹配：抓前后文的关键词，直接对应原文的相应段落。 第三步：回归原文，提取关键信息 根据语境提示，定位原文相关段落，提炼最凝练的短语或句子。 第四步：验证衔接，确保精准 补写后通读整段文字，检查语句是否与前后内容逻辑连贯、语境贴合，确认符合字数要求。 三、2025年全国一卷·真题深度解析 【真题原文】（节选） 问一： 譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？ 答： 如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 问三： 依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答： 烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。 问四： 晴日种植，已蒙指示。但是，如种后逢着久雨，或有其他损害，可有补救的方法么？ 答： 如种后逢着久雨，须速将花树轻轻摇动，使根边泥土松动，则雨水易于流走，否则积水过多，根易腐烂。如种后遇烈日暴晒，须速用稻草或苇席遮盖，以防水分蒸发过速。若遇大风，须用木棍支撑，以防摇动伤根。 【试题呈现】 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 种植花木，选对时机固然重要，但种后的养护同样关键。若种后逢久雨，须①________，使雨水流走；若遇暴晒，须②________；若遭大风，则须③________。如此方能保花木无恙。 【解题过程】 第一步：审清限定 文本限定：材料一（上述问答体科普文） 字数限定：每处不超过10个字 第二步：拆解空缺上下文 ①处前“若种后逢久雨，须____”，后文“使雨水流走”——逻辑为“做法+目的”，需要填写一个动作 ②处前“若遇暴晒，须____”，后文无直接提示——需回到原文找对应做法 ③处前“若遭大风，则须____”——需回到原文找对应做法 第三步：回归原文提取信息 ①对应原文“须速将花树轻轻摇动，使根边泥土松动”——提炼为“轻摇花树”或“松动泥土” ②对应原文“须速用稻草或苇席遮盖”——提炼为“用草席遮盖”或“遮阳防晒” ③对应原文“须用木棍支撑”——提炼为“用木棍支撑” 第四步：验证衔接 ①“轻摇花树，使雨水流走”——逻辑连贯，字数合规 ②“用草席遮盖”——与前文“若遇暴晒”形成因果对应 ③“用木棍支撑”——与前文“若遭大风”形成因果对应 【参考答案】 ①轻摇花树（或“松动泥土”） ②用草席遮盖（或“遮阳防晒”） ③用木棍支撑 题型二·承上启下式填空 一、题型特征 承上启下式填空，是将信息类文本内部的某一段落或语句挖空，要求考生根据上下文补写出使文意完整、逻辑连贯的关键词句。 这种题型与传统的语用补写题在形式上最为接近，但考查的文本是信息类文本，要求学生不仅具备语言连贯能力，更要深度理解信息类文本的概念内涵与逻辑链条。 二、解题核心——“三定位”策略 定位一：定位置，判功能。 补写句子在文段中的位置决定了它的功能 位置 功能 常见类型 段首 总领下文 总起句、观点句 段中 承上启下 过渡句、阐释句 段尾 总结上文 总结句、结论句 定位二：定逻辑，抓关联 仔细分析空缺前后的逻辑关联词（“因此”“然而”“因为”“所以”“也就是说”“换言之”等），判断补写内容与前后的逻辑关系——是因果、转折、并列、递进，还是阐释、补充。 定位三：定概念，找对应 信息类文本的核心概念往往在文中反复出现。补写时需确保所用概念与全文保持一致，不能随意替换。 三、2026年全国二卷·真题深度解析 【真题原文】（节选） “廊桥”指的是沿桥梁全长覆有廊屋的桥，它多在我国南方山区与西北民族走廊一带使用。廊桥是当今社会尤其是旅游、文创开发以及文物保护中颇受关注的民间建筑。桥上加盖廊屋出于两种考虑：一是保护桥梁下部的木构架，防止木结构受雨水影响而腐朽；二是在潮湿多雨地区庇护行人，提供休憩和聚会的场所。 …… 西方建筑史中的“covered bridge”，字面义为“被遮护的桥”，今天的学术讨论也称之为廊桥。它出现的动因与中国廊桥也很相似，是为了保护桥身的结构。与中国不同的是，西方的廊桥多为“下承式桥梁”，也就是说，过车行人的桥面在结构体的下部。如果将桥梁的承重结构体理解为一个长条箱子，则车与人从箱子内部穿过。而中国的廊桥多为“上承式桥梁”，即路面位于结构体上方，行人车辆从“箱子的顶面”通行。 【试题呈现】 下面的问答文段是对廊桥及其特点的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。 二、桥上有“房子”（建筑），就一定是廊桥吗？ 如果桥上的建筑 [①] ，则不叫廊桥。 四、中国廊桥有什么独特之处？ …… 中国廊桥多为“上承式桥梁”，即结构体位于 [②] ，结构体以其上部承载行人车辆…… 【解题过程】 第一步：定位①的位置与功能 ①处于段中，是对“桥上有‘房子’就一定是廊桥吗”这一问题的回答。需要补写的是一个条件——在什么情况下，桥上有建筑却不叫廊桥。 第二步：定位①的逻辑与概念 回到原文第二段：“古代经典中也可以找到一些覆有长廊的桥梁形象，譬如南宋李嵩《水殿招凉图》中殿侧的虹桥。但这类桥廊，更像是与亭、阁并列的‘桥上建筑小品’，与地域性的传统廊桥仍有着性质上的不同。” 原文明确指出：廊桥的定义是“沿桥梁全长覆有廊屋”。虹桥虽有建筑，但并未覆盖全桥，因此不属于廊桥。 第三步：得出①答案 没有覆盖全桥（或“未覆盖全桥”） 第四步：定位②的位置与功能 ②处于段尾附近，是对“上承式桥梁”这一概念的阐释。前文说“中国廊桥多为‘上承式桥梁’”，后文说“结构体以其上部承载行人车辆”，②需要填写的是结构体的位置。 第五步：定位②的逻辑与概念 回到原文第五段：“中国的廊桥多为‘上承式桥梁’，即路面位于结构体上方。”反向推导——路面在结构体上方，则结构体在路面下方。 第六步：得出②答案 路面下方（或“桥面之下”） 【参考答案】 ①没有覆盖全桥 ②路面下方 题型三·概括压缩式填空 一、题型特征 概括压缩式填空，要求考生对信息类文本中某一部分或某几段的内容进行概括压缩，用简练的语言填写到空缺处。这种题型介于“补写”与“压缩语段”之间，既考查理解概括能力，又考查语言表达能力。 二、解题核心——“三层提炼”法 第一层：定位概括范围 明确需要概括的是原文的哪一段或哪几段内容。题干通常会有明确的提示，如“根据材料一第×段”“请概括材料二的主要内容”等。 第二层：提取核心信息 在定位的范围内，找出最核心的信息点——通常是观点句、结论句、关键数据或核心概念。舍弃细节、例子、重复性表述。 第三层：凝练语言表达 将提取的核心信息用最简洁的语言表达出来，注意句式与上下文保持一致，关键词与原文保持一致。 三、模拟题示例 【2026年模拟题】 材料一：以传承守正固本，推动文化资源“活态化”。通过系统保护与整理，全面普查古建筑、古遗址、非遗技艺、民俗传说、传统节庆等，登记并建立数字化资源库。同时，改变以往单纯的静态保护模式，创新性推动传统技艺的延续和发展，开发特色文创，变“静态展示”为“动态体验”，从“有”向“优”升级，让村民在“守艺”中增收。 【试题呈现】 根据材料一，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 为进一步保护、传承好本地特色文化，某地政府组织完善数字化资源内容，推动①________；支持创新性开展“非遗＋数字藏品”等技艺传承、传播活动，改变以往②________；深入推进文旅融合，开发纪念性、欣赏性和实用性于一体的文创产品，动态体验“吃住行游”的人间烟火气，③________。由此打造出一条具有本土特色的乡村振兴之路。 【解题过程】 第一步：审清限定 文本限定：材料一 字数限定：每处不超过15个字 第二步：逐空分析 ①处：前文“完善数字化资源内容”，后文无直接提示。回到原文，“系统保护与整理……登记并建立数字化资源库”的目的是“推动文化资源‘活态化’”。 ②处：前文“改变以往____”，后文“创新性开展……技艺传承”。回到原文，“改变以往单纯的静态保护模式”。 ③处：前文“开发文创产品、动态体验”，后文“打造乡村振兴之路”。回到原文，这些举措的成效是“从‘有’向‘优’升级（优质升级）、让村民增收”。 【参考答案】 ①文化资源“活态化” ②单纯的静态保护模式 ③实现优质升级与村民增收 三种题型的综合比对与应试策略 一、三种题型对比一览 对比维度 迁移运用式 承上启下式 概括压缩式 语段位置 文本外新情境 文本内原文挖空 文本外新情境 信息提取 分散在原文多处 集中在空缺前后 集中在某一段落 核心能力 信息迁移+逻辑对应 概念理解+逻辑连贯 概括压缩+语言凝练 常见分值 3分 2分 3分 典型真题 2025全国一卷 2026全国二卷 2026模拟题 二、通用解题“四步法” 第一步：审题定位（30秒） 明确依据哪一则材料 明确字数限制 判断属于哪一种题型 第二步：语境分析（1分钟） 通读需要补写的整个语段 标注空缺前后的逻辑关联词 判断每个空缺的功能（总起？过渡？总结？因果？目的？） 第三步：原文溯源（2分钟） 根据语境提示，定位原文相关段落 提取与补写内容直接相关的关键信息 注意：不能凭常识作答，必须依据原文 第四步：验证优化（30秒） 将补写内容代入原文语境通读 检查字数是否合规 检查逻辑是否连贯、概念是否一致 三、常见失分原因与对策 失分原因 具体表现 对策 审题不清 字数超限、用错材料 先圈画题干中的硬性限定 脱离原文 凭常识或个人经验作答 时刻提醒自己“答案在原文中” 概括不当 照抄原文过长句子 提炼核心关键词，而非整句照搬 逻辑错位 补写内容与前后文逻辑不匹配 抓逻辑关联词，判断补写内容的性质 概念混淆 用近义词替换原文核心概念 尽量使用原文原词，保持概念一致 方法总结 三种题型概括 迁移运用式：新情境 + 回原文找答案 承上启下式：原文挖空 + 上下文推断 概括压缩式：定位段落 + 提炼关键词 解题四步法 审（审清限定）→ 析（分析语境）→ 溯（溯源原文）→ 验（验证衔接） 三匹配原则 话题匹配（不跑题） + 逻辑匹配（不错位） + 内容匹配（有依据） 考场口诀 填空补写莫慌张，先审题干定方向。 语境逻辑看清楚，原文定位找依傍。 概念一致词精炼，字数限制不能忘。 代入通读验连贯，三分稳稳入囊中。 试题精练 一、（2026·河北·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 历史剧是中国电视剧艺术王冠上的明珠，是放之世界也殊为耀眼的题材类型。一方面，中国人有写史的悠久传统，有论史的深厚积淀，思想成果卷帙浩繁，量质俱高。另一方面，中国电视剧界有一批优秀的历史剧创作者和代表作品。 然而，过去20年，优秀历史小说欠奉，《张居正》是2005年第六届茅盾文学奖的获奖作品，其后严肃文学领域鲜有影响广泛的历史小说出现。与此同时，一代历史剧创作者年华老去，创作也渐渐归于沉寂，尤其是台词字正腔圆、叙事密不透风、忠于历史精神的作品较为稀少。 2026年开年，《太平年》让我们看到纯正历史剧的回归，经典戏剧张力的回归，以历史昭示未来的创作初心的回归。 在中国历史剧谱系中，两汉、唐宋、明清这些存续时间长的朝代呈现较多，而南北朝、五代十国这样的乱世入画较少。大一统王朝的文治武功突出，好选材比比皆是；刀兵乱世人命如芥，难以找到入戏的抓手和英挺的人物。《太平年》迎难而上，从“五代”的中间一代“后晋”时期写起，以吴越国君主钱弘俶、北宋开国雄主赵匡胤和后周世宗郭荣为主人公，写了乱世终结、天下向安的进程和三人在统一路上的功绩。 历史剧的基本属性有三：遵循历史框架，烛照历史幽微，活写历史人物。第一点是指大事不虚，第二点是指符合兴衰规律，第三点是指在历史的暗场中大胆进行戏剧假设，剧中人所做的事未必有但可能有，所谓或然历史。按此，过去10年称得上历史剧且有较大影响力的只有《天下长河》《大秦帝国之崛起》等寥寥数部。 《太平年》从主题内涵到戏剧成色，从典章考据到制作水准，较同类题材又有新的拓展和提升。是剧就要看戏剧冲突，戏好是第一位的。《太平年》在戏剧品质上交出了高分答卷。剧中既有老谋深算的运筹，也有血溅当场的抗争；既有静水流深的博弈，也有慷慨激昂的陈词。其塑造的人物群像，有些能在过往作品中找到同类项，有些则属于戛戛独造。文白间杂、典章有据会带来一些观剧门槛，但真正的看剧人不觉得这是障碍，反而感到有来回“拉片”的乐趣。说观众咬不动硬菜，说市场容不下正剧，说新生代不接纳经典叙事，这些话都似是而非。《太平年》已打破这些所谓“定律”，给历史剧的创作抛下坚实的锚点。 《太平年》受欢迎，《大汉赋（武帝篇）》《大唐赋之破阵乐》及《风禾尽起张居正》等筹备均取得实质性进展。但是，历史剧的发展在当下仍面临着不小的考验。 首先，历史剧的创作是人才密集型和资本密集型的叠加。创制人才的青黄不接是客观现实，历史剧所需的资金投入也是考验。降本增效是剧集行业当下的主基调，而历史剧因为场景、服装、道具、特效、周期之所需，又注定不是小股资金能够完成的项目。既想保证质量，又要考虑成本，加上观众审美趣味的集体向“短”，原本分两季、每季32集的《大唐赋之破阵乐》已确定为24集的篇幅，而《大汉赋（武帝篇）》预计在30集左右。比之以往，这两个同题项目算是短篇了。篇幅缩短，必然会带来谋篇布局和叙事策略上的改变。这条创新之路一旦有所闪失，后续同类项目的立项制作会变得更加艰难。 其次，历史剧创作面临的舆论生态复杂。长剧的流量化生存，导致历史剧也不得不起用有流量的年轻演员，而一旦流量明星入局，剧作的创作传播就会受到粉丝文化影响。不同明星的粉丝之间互相拉踩，有些剧集还未播出，就被贴上“历史虚无主义”的标签，有些细微艺术改编会被一股脑儿指责为“歪曲历史”，平台、片方百口莫辩。粉丝的声音铺天盖地，理性的声音难以形成对冲。这就给历史剧创制带来风险。 若想让历史剧在长远发展中取得长足进步，有两件事是必须要做的：一是在剧本中心制之下，开展资金充裕的创作；二是在尊重创作规律的氛围中，对不良粉丝文化和舆情毁剧的现象进行有效治理。诚如是，历史剧前景可期。 （摘编自李星文《纯正历史剧回归，前景可期》） 材料二： 在普遍认为观众对长剧、正剧失去耐心的今天，长达48集、聚焦五代十国“冷门史”的《太平年》，不仅收获了高收视率和高分评价，还掀起了“读史热”“文旅热”“二创热”。 “破圈”的《太平年》，让我们看到什么？ 一是“何以致太平”。《太平年》之所以敢“用顶配的阵容拍最冷的历史”，其信心和底气正在于读透了历史。从分疆裂土到纳土归宋的历史脉络中，主创看到由乱到治、由分到合的中国历史大脉动，深藏着中国人独有的家国天下观。“太平年下饮一杯热酒”，勾连着历史与当下，抓住了这一正大立意，讲好故事就有了主心骨。 一部好的历史剧，是连通古今的对话长廊，让今人受启发，也让英雄气概、民族精神传扬，潜移默化中加深文化认同，筑牢民族精神根基。正如国台办发言人对该剧在两岸热播的回应：《太平年》展现了中华文明的统一性，表达了中华民族反对分裂、追求统一的精神信念和“利在天下者必谋之”的家国情怀。何以致太平？以史为鉴，开创未来。 二是“何以成精品”。当众多影视作品致力于制造直给的“爽感”，《太平年》却敢于抬高“观看门槛”。相对陌生的历史故事，追求严谨的台词文本，认真考究的服化道……这些并不丝滑的内容，让观众颇费思量。而趣味恰恰就在这思量中产生，趣味升华了爽感、产生了黏性，而黏性带来了长久的追随。于是，我们看到了众多霸屏的热搜、众多博主的“二创”，众多观众从追剧到追历史、从“看热闹”到“求门道”。在杭州的吴越文化博物馆里，一位观众说电视剧让她对那段历史产生浓厚兴趣，“看了剧再来逛，感觉那些文物都会说话了。” 《太平年》告诉我们：严肃，不代表枯燥；厚重，不代表沉闷；在“算法”和“流行”之外，还有艺术规律。纵使在快节奏、碎片化传播的当下，也万万不可低估观众的学习能力和审美需求。只有不断迭代升级的作品，才可能牢牢抓住观众的注意力。何以成精品？守正创新，精益求精。 （摘编自任姗姗《历史正剧，如何才能破圈？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．历史剧的“活写历史人物”要求创作者在创作时还原历史人物的真实言行，尽量做到事事有据、句句可考。 B．《太平年》的成功打破了“市场容不下正剧”“新生代不接纳经典叙事”等偏见，证明优质内容仍有强大吸引力。 C．历史剧创作面临人才断层困局与资金压力，同时受观众审美趣味改变的影响，部分项目不得不主动压缩篇幅。 D．《太平年》将五代十国这一冷门历史时期作为故事背景，体现了主创团队对历史脉络的深刻把握和创作勇气。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．中国人写史的悠久传统与论史的深厚积淀，不仅为历史剧创作提供了强大的内容支持，也为其高质量呈现提供了更多可能。 B．《太平年》文白间杂、典章有据，虽然增加了理解难度，却使观众获得反复品鉴的乐趣，无形中增强了观剧的沉浸感与参与度。 C．长剧流量化生存的现状，致使历史剧不得不起用流量明星，但随着历史剧的长足发展，流量明星的影响力将逐步消退。 D．精品历史剧的成功不仅吸引观众追剧，更引得观众纷纷“二创”、掀起“读史热”，甚至吸引人们走进博物馆实地参观。 3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的四字短语。（3分） 在历史剧创作的探索中，《太平年》这部作品确立了坚实的创作根基。它既在史料研读上精益求精，遵循了______，烛照了历史幽微；又以严谨的叙事逻辑与精良的制作水准，打造了精品力作。该剧连通古今，其中蕴藏的为天下谋利的______引发观众广泛共鸣，赢得了不俗的口碑。但是也有一些声音认为，《太平年》人物繁多、台词拗口、太过考据，无形中抬高了______，影响追剧体验。 4．材料一和材料二在论述《太平年》时侧重点有何不同？请简要分析。（4分） 5．结合两则材料，谈谈《太平年》的成功对当前历史剧创作的启示。（6分） 【答案】1．A 2．C 3.历史框架 家国情怀 观剧门槛 4．①材料一侧重从历史剧创作规律、戏剧冲突、行业现状与挑战等专业角度，分析《太平年》在叙事、人物、考据上的突破及对行业生态的启示； ②材料二侧重从文化传播与观众接受的角度，探讨《太平年》破圈的原因，如连通古今的立意、提升审美门槛带来的黏性、激发“读史热”等社会效应。 5．①题材选择敢于破局：主动挖掘冷门乱世题材（如五代十国），从看似纷乱的历史中提炼符合大势的创作主题，拓展历史剧的创作边界。 ②坚守正确的历史观：恪守“大事不虚，小事不拘”的原则，在遵循历史框架的基础上烛照幽微、活写人物，挖掘跨越时空的精神价值。 ③锚定正大主题，连通古今：紧扣和平统一等核心主题，呈现中华文明的统一性特质，引发当代观众的家国情怀共鸣，实现以古鉴今的创作价值。 ④匠心打磨艺术品质：严谨考据典章制度与服化道，精心塑造戏剧冲突与人物群像，不刻意迎合“爽感”，相信观众对优质严肃内容的辨别力与审美需求。 ⑤提振行业创作信心：证明纯正历史剧依然可以获得市场与口碑的双重认可，为后续历史正剧的开发提供了可资借鉴的样本。 【详解】1．A.“事事有据、句句可考”错误。“活写历史人物”指“在历史的暗场中大胆进行戏剧假设，剧中人所做的事未必有但可能有”，并非要求事事有据、句句可考。 故选A。 2．C.“但随着历史剧的长足发展，流量明星的影响力将逐步消退”错误。材料一提及“长剧的流量化生存，导致历史剧也不得不起用有流量的年轻演员，而一旦流量明星入局，剧作的创作传播就会受到粉丝文化影响”“粉丝的声音铺天盖地，理性的声音难以形成对冲。这就给历史剧创制带来风险”，但并未提及随着历史剧的长足发展，流量明星的影响力将逐步消退，属于无中生有。 故选C。 3．第一空：材料一明确历史剧应“遵循历史框架”，且与后文“烛照了历史幽微”并列，可填“历史框架”。 第二空：材料二点明该剧蕴含“利在天下者必谋之”的“家国情怀”，呼应“为天下谋利”，可填“家国情怀”。 第三空：材料一提到文白台词、考据严谨会带来“观剧门槛”，材料二“这些并不丝滑的内容，让观众颇费思量”等表述间接表达了类似意思。可填“观剧门槛”。 4．分析两则材料论述《太平年》的侧重点，从核心话题、论述角度、举例方向入手。 核心话题：圈出高频词。 材料一：标题+首段提历史剧地位+尾段提人才、资金、舆论→关键词：创作、行业、资金、挑战→核心话题：历史剧创作规律与行业生态。 材料二：标题+首段提高收视、读史热+尾段提不低估观众→关键词：破圈、观众、读史热→核心话题：文化传播与观众接受心理。 论述角度与举例方向：在核心话题下，看作者从哪个视角分析，举了哪些具体例子。 材料一：角度=“遵循历史框架，烛照历史幽微，活写历史人物”的专业创作标准+行业挑战；举例=戏剧冲突、人物、考据、叙事。 材料二：角度=传播效果（为何破圈）；举例=连通古今、审美门槛、读史热等。 5．先明确：启示需从材料中提取《太平年》的成功经验，并将其转化为对行业创作的指导性建议。 再分材料提取并转化： 材料一选冷门乱世→启示：题材敢于破局，拓展边界。 材料一恪守历史剧的基本属性“遵循历史框架，烛照历史幽微，活写历史人物”→启示：坚守正确历史观。 材料二锚定和平统一主题→启示：连通古今，引发家国共鸣。 材料一考据、冲突、人物+材料二不迎合爽感、相信观众→启示：匠心打磨品质。 两则材料：高收视、破圈、读史热、二创热→启示：正剧有市场，提振行业信心。 二、（2026·辽宁沈阳·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “昆仑石刻”甫一公布，就引发了广泛讨论，我认为，石刻有三个方面尚存的疑点。 首先是秦代石刻之罕见。现已知秦代石刻，主要是秦始皇巡游天下时所立，包括峄山、泰山、琅琊台、芝罘、东观、碣石、会稽等7处。秦代石刻屈指可数，先秦时期的石刻也很罕见。根据考古资料，中国最早的古代石刻文字出现在商代，即殷墟石簋铭，但还只是器物上的题刻。秦国较早制作文字铭刻，但也只有秦公大墓石磬铭、石鼓文、诅楚文等少数石刻闻名于世。如果秦代有大量摩崖石刻存在，北宋时就会被金石学家收录，但事实恰恰相反。 其次是“昆仑石刻”的缺损。“昆仑石刻”右下角有明显缺损，且十分平整，似是同一时期脱落的。而我们从释文来看，第一行为“皇帝”两字，第二行为“使五”两字，“五”字可与第三行“大夫”构成固定词组，这说明石刻雕刻之时，“五”字下方已有缺损。第三行为“大夫臣翳”，释读者之所以补“翳”字，一是“臣”字之下，确实有残缺笔画；二是根据后文两次出现“翳”字推断，此处当是“翳”字，可见石刻雕刻之时，“臣”字下方是完好的。同样的时间段、同样的疆域内，石刻的风化程度应该差不多。如果此刻为真，按正常自然风化，不应该像现在这么平整。此可疑者二也。 最后是“昆仑石刻”的行文。“昆仑石刻”的文字，有学者提出，将“廿六”释为“卅七”，回应了之前学者对石刻年代的质疑，但似未注意到石刻行文的问题。从称谓上看，“昆仑石刻”短短三句话中，“翳”这个自称竟然出现了三次，与古代汉语中常省略主语的用法大相径庭。 （摘编自李豪《“昆仑石刻”的三个疑点》） 材料二： 近日，有关部门认定刻石为秦代刻石，定名为“尕日塘秦刻石”。文字刻凿壁面总长82厘米，最宽处33厘米。刻石全文共37字，文字风格属秦篆，保存较完整的文字信息为“皇帝/使五/大夫臣□/将方□/采樂□/険翳以/卅七年三月/己卯車到/此翳□/前□可/□百五十/里”。专家通过现场调查、科学分析，获取了刻石的科学研究数据，并调集石质文物研究与保护、秦汉考古、古籍文献和书法篆刻等领域专业人员集中科研攻关，形成考古调查报告。 为获取刻石的详细文字信息，采用了高精度信息增强技术。该项技术能够提取出清晰的文物本体的原始图像、纹饰以及文字信息。再通过对采集数据的分析、处理、应用，可将清晰度提高40%-90%。比如，刻石中“卅七”原释为“廿六”。经分析信息增强处理后的笔画，可见原释读为“廿”字的中间存在一竖，应释为“卅”；原释为“六”字左侧竖向笔画应为岩体剥落边界，而非刻字笔画，应释为“七”。 通过信息采集和提取，专家们获取了尕日塘秦刻石的正射影像图、高清数字线图、高清电子拓片和高清渲染图。在此基础上，他们逐一对刻石文字进行提取分析，并采用微距摄影技术，对刻痕微观特征进行了数据采集。根据文字提取结果，刻石文字具有显著的“因形布字”特点，文字风格统一，属典型秦篆。 专家们还调查了刻石所在地的地理地貌、地层岩性、气候环境等，并对刻石周边的文物遗存进行了田野调查。从尕日塘刻石的岩体结构、岩面平整程度，以及岩体附近地面与微气候环境等因素看，在该区域内，只有刻石所处的2号岩体具备人类避风停留进行刻凿，且有利于刻石长期留存的自然环境与气候条件，这点体现出古人在刻石选址方面的智慧。 刻石本体岩性为“中细粒长石石英砂岩”，属高磨蚀性岩石，有自然风化痕迹。刻石未检出钨、钴等金属元素，排除利用现代合金工具凿刻的可能。检测结果表明，刻字表面和刻石表面非刻字区均含有绿泥石、伊利石等风化次生矿物，证明刻字区域和非刻字区域均经历了漫长的风化作用，形成了成分和结构类似的风化层，据此可排除其为现代新刻的可能。 北大李零教授认为刻石的内容大致意思为：秦始皇派五大夫翳率方技等去昆仑采药，翳乘坐卅七年三月己卯日的车到这里，翳计算来程约250里。他认为刻石的最后一句“可/□百五十/里”尤为重要。他说，“可”字的用法是非常典型的秦汉古书里的用法，意思是“能够达到”。 （摘编自李韵《青海秦刻石“验明正身”》） 材料三： 东汉和帝永元元年（公元89年），车骑将军窦宪率军北伐匈奴，一直打到燕然山，大获全胜，随军的班固写了《燕然山铭》，刻石摩崖，以表窦氏之功、宣大汉之威。这段历史在《后汉书·窦宪传》中有详细记载。然而长期以来，该石刻的具体地点一直无人知晓。直到1990年，两位牧民在蒙古国中戈壁省杭爱山一支脉南麓避雨时发现一处汉字摩崖，其间有关专家也进行了研究，但一直未能成功释读。2017年7月下旬，蒙古国成吉思汗大学和内蒙古大学专家组成多学科专家联合考察队，对该摩崖进行实地考察。8月15日，考察队宣布该摩崖即班固所作《燕然山铭》。文字为典型汉隶，内容和《后汉书·窦宪传》基本相同，仅存在一些异文。至此，消失近两千年的燕然山铭原刻才为世所知。 （摘编自吴毅强《辨伪与述真——从“昆仑石刻”谈起》） 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．李豪认为“昆仑石刻”存在三个疑点，包括秦代石刻罕见、缺损异常、行文不合古汉语习惯。 B．材料二通过科技手段确认刻石为秦代遗存，并对其文字、岩性、风化痕迹等进行了科学分析。 C．“昆仑石刻”因形布字，今存的三处“翳”字有违古汉语用法，而“可”字则契合秦汉用法。 D．材料三以《燕然山铭》的发现为例，说明古代石刻的发现往往需要长期的考证和多学科合作。 7．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一作者认为“昆仑石刻”右下角的缺损平整异常，无疑属于非正常的自然风化。 B．材料二中“卅七”的释读纠正了此前的误判，也直接回应了学者对刻石年代的质疑。 C．材料三中《燕然山铭》的发现过程表明，古代石刻的辨伪必须借助可靠的文献记载。 D．与材料二、三相比，材料一中作者关于“昆仑石刻”的观点更多出于非现场的推断。 8．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 自6月以来，昆仑石刻的消息引发热议。①_______，有人则怀疑石刻是现代人伪造。近日，基于一系列科学检测和严谨论证，有关部门给出了有力的结论。其技术考证过程表现在：经高精度信息增强技术提取分析，从字体来看，②_______；经矿物和元素分析，排除了利用现代合金工具凿刻的可能；刻痕内部和刻石表面均含有风化次生矿物，经历了长期风化作用，排除了现代新刻的可能。可见，在这场争论中，③_______，为“尕日塘秦刻石”的真实性提供了坚实有力的支撑。 9．材料一中作者通过画横线的句子所表达的观点是否可靠？为什么？（4分） 如果秦代有大量摩崖石刻存在，北宋时就会被金石学家收录，但事实恰恰相反。 10．同为考察，材料二、三与苏轼《石钟山记》在考察方法上有何异同？（6分） 【答案】6．C 7．D 8. 有人坚信石刻为古迹 刻石文字属典型秦篆 科技与考古的融合 9．①该句观点是“秦代没有大量摩崖石刻存在”，该观点不可靠。 ②因为该观点忽略了“收录局限性”这一关键变量，秦代有大量摩崖石刻存在，北宋时也不一定就会被金石学家收录。 ③因此即便推理过程看似合理，大前提不成立，结论缺乏足够的说服力。 10．①同：考察者都进行了实地考察（或现场调查）。 ②异：材料二、三中多领域专家合作、运用科技手段、长期调查、文献互证。《石钟山记》主要依靠个人现场观察与感官体验。 【详解】6．C.“今存的三处‘翳’字有违古汉语用法”错误，第三个“翳”是释读者补出的，并非石刻现存的文字；“有违古汉语用法”只是李豪的质疑，并非定论。 故选C。 7．A.“无疑属于非正常的自然风化”错误，材料一仅为推测，作者并未肯定缺损属于非正常风化。 B.“直接回应了学者对刻石年代的质疑”错误，材料二是修正释字后回应，并非释读直接回应质疑。 C.“古代石刻的辨伪必须借助可靠的文献记载”错误，燕然山铭是文献佐证，但不能推出辨伪必备文献。 故选D。 8．①后文“有人则怀疑石刻是现代人伪造”中“则”表转折，可知横线处应填与“怀疑伪造”相反的观点，结合材料二“有关部门认定刻石为秦代刻石”，可补写“有人坚信石刻为古迹”。 ②前文“从字体来看”提示横线处应填字体特征，材料二明确提到“刻石文字具有显著的‘因形布字’特点，文字风格统一，属典型秦篆”，故补写“刻石文字属典型秦篆”。 ③前文提及“高精度信息增强技术”“矿物和元素分析”（科技手段）以及文中“现场调查”“田野调查”（考古方法），这些共同支撑刻石真实性，故补写“科技与考古的融合”。 9．第一步提炼画线句观点：秦无大量秦代摩崖石刻。 第二步判断不可靠； 第三步找逻辑漏洞：原句预设“有石刻就一定会被北宋金石家收录”，但古人收录受地域、寻访、认知局限，大前提不成立。 最后总结推理前提片面，观点缺乏可靠性。 10．明确答题方向：材料二、三与苏轼《石钟山记》在考察方法上的异同。 先找共同点：筛选材料二、三考察的方法，再回顾《石钟山记》中苏轼的做法，提炼：三者都亲身抵达现场实地探查。 再从考察手段、工具等区分差异：材料二靠多学科团队、精密仪器、矿物检测等现代科技和文献对照；材料三多国多校专家组实地和文献比对。 《石钟山记》为苏轼单人亲临，依靠耳听目视的直观感官考察，无仪器、团队辅助。 三、（2026·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 一 儒家将“修身”视为实现治世明德理想的逻辑起点与根本性前提，提倡“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，儒士唯有修正自身的品德心性，才能践行齐家、治国、平天下的远大志向。儒家的“修身”本质上是一场向内的道德求索，意在锻造理想的道德品格，而“廉”正是其中的重要内容。 儒家以“廉”修身与其对理想人格的追求息息相关。就“利”而言，孔子倡导“见利思义”，认为应详辨利益之来源是否合乎道义。孟子将义利之辨上升到“舍生取义”的哲学高度，当耳目之欲、自然生命与道义冲突时，君子应当舍弃物质层面的“生”，坚守精神维度的“义”。“廉”由不取不义之财，升华为一种根本性的道德抉择。儒家批评唯利是图的庸俗价值观与不择手段的牟利行径，但不排斥利益本身。于孔子而言，人欲的存在有其正当性与合理性，故君子“欲而不贪”，求利应取之有道、取之有度。基于此，儒家推崇节制物欲、安于俭朴的生活方式。 律己内省也是以“廉”修身的重要内容。儒家重视“知耻”，个体能够明辨是非、守廉知耻，即可自觉有所不取、有所不为，达成律己修身的道德目标。与此同时，儒家强调反省，尤其是自我反思。孔子认为“内省不疚，夫何忧何惧”，儒士能够时时反求诸己，检寻并修正过错，则无惧立身于世。孟子坚持仁义内在，将个体视作规范自我、践行道德的能动主体。 二 儒家廉洁思想的生命力，植根于个体以“廉”修身的道德自觉，而繁盛于社会以“廉”化育的教育体系。在这一过程中，廉洁由道德规范升华为社会普遍认同的精神，并通过家庭、社会教育薪火相传，成为中国代代赓续的文化基因。 “廉”是家风建设的重要命题，古代家训常用廉洁治家育人，以维护家风清正。廉洁常以节俭的生活方式为表征，颜之推在《颜氏家训·治家》中提出“可俭而不可吝已”的观点，勉励子孙“施而不奢，俭而不吝”，不贪不占，守礼知节。贾昌朝作《戒子孙》批判官员苛剥百姓、穷奢极欲的行径，训诫子孙仕官应当奉公守法，以清廉为最，切勿贪图高官厚禄。这些家训殊途同归，阐明了贪念可能倾覆家族，唯有洁身自好、清廉自守才能延续家族的治家智慧与生存哲学。 廉洁思想在中国古代社会教育体系中亦占据重要地位。且不说教学内容中广陈义利之辨，甚至在学规校训中也直接体现出廉洁思想的教育。陈寿祺在鳌峰书院修撰的学规中反复强调廉洁的重要性。他教导学生端正心术，明辨义利是非，并将谋取非义之利比作“饮鸩毒”“聚盗赃”。 蒙学读物是廉洁教育的另一个重要载体。故事辑录类蒙书一般通过讲说古人廉洁事迹，启蒙学生清心守廉，如明代萧良有编撰、杨臣诤增订的《龙文鞭影》，以韵分类，以四言行文，言辞简要而意蕴深厚，收录了“义伦清节”“敬叔受饷”“朱邑爱民”等廉洁故事，广为传颂。谚语歌谣类蒙书则采用对偶短句的形式传播廉洁思想。成书于明清时期的《增广贤文》，汇集了大量廉语格言，如“官清书吏瘦，神灵庙祝肥”“君子爱财，取之有道”等，皆朗朗上口，便于传唱。这些读本兼具教育性与趣味性，在口耳相传中将廉洁观念深植于孩童心田，使得“廉”成为一代代中国人共同的文化记忆与道德底色。 三 以“廉”为政是儒家廉洁思想最直观的道德实践。孔子提出“为政以德”的核心原则，说明道德感召对治国的根本意义，认为践行此道的关键在于正身垂范，强调为政者正直清白、以身作则，臣民才能心悦诚服。荀子“性恶论”的哲学观使其格外重视“礼”“法”的规范与教化功能，提倡“隆礼至法则国有常”，为廉政提供了制度层面的参考。 事实上，制度层面的保障，恰是儒家廉洁思想以廉自勉、励行廉政的践廉理路外的另一面向。清廉常是人才选任之理据。如汉代推行“举孝廉”，将廉洁视作入仕的重要标准。以法惩贪、以制保廉是中国历代律法的共同追求。如汉律规定受贿与行贿皆“坐赃为盗”，罪重于盗窃，文帝增设“吏坐赃者皆禁锢不得为吏”的律令，阻绝贪官再入仕途。倡廉与惩贪并行，统治者重视树立廉洁典范以引导践廉风气。 儒家廉洁思想在演变中也化为一系列精要可参的为官箴言。真德秀列“四事”自勉，并以“律己以廉”为首，其下自注：“凡名士夫者，万分廉洁，止是小善。一点贪污，便为大恶。不廉之吏，如蒙不洁，虽有他美，莫能自赎。”吕本中《官箴》开篇即言“__________”，将清廉视作首要之务。清人叶玉屏所辑《六事箴言》专辟“居官”章，多有劝廉之语。如录贺时泰“__________”，勉励官员不取锱铢、洁清自矢；又录周蓼“__________”，强调公正与廉洁，劝诫士大夫摒弃小利、廉明守官。 值得注意的是，为官要“廉”，但同样强调“能”。《周礼》提出考核官员的“六廉”，其中就有“廉能”。蓝鼎元反对“庸廉”，认为不能将廉洁简单等同于“空守清苦”。为官要廉洁，同时也要有治政能力，“廉者不贪人财，能者实心办事”。“廉”是为政之本，“能”是为官之要，两者结合才能治国平天下。 在儒家廉洁思想的熏陶下，中国历史上也涌现出许多优秀典范。明臣海瑞恪守“俸薪外丝毫不侵”，康熙称许于成龙为“天下廉吏第一”，这些士大夫以廉洁为圭臬，推行廉政，渐成士林典范，成为激励士人恪守清廉的精神力量。 （摘编自杨祖荣《修身·化育·为政：儒家廉洁思想的三重维度》） 11．下列三句“为官箴言”按顺序填入原文第三部分的横线处，正确的一项是（   ）（3分） 【甲】廉官一铢不苟拾，积之成清白 【乙】当官之法，唯有三事，曰清，曰慎，曰勤 【丙】公生明，廉生威。士大夫若爱一文，不值一文 A．【甲】【乙】【丙】 B．【甲】【丙】【乙】 C．【乙】【甲】【丙】 D．【乙】【丙】【甲】 12．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．儒家的“廉”与辨义、守节、律己等修身思想相辅相成，共同塑造儒士向内求索、完善自我的道德自觉。 B．陈寿祺“饮鸩毒”“聚盗赃”这一比喻，形象说明谋取非义之利虽能带来一时之快，但终将招致毁灭性后果。 C．“廉者不贪人财，能者实心办事。”蓝鼎元主张为官者不仅要守住清苦，不贪人财，还要真心实意为民办事。 D．儒家倡导的道德自觉借助家训、学规与蒙书等教化路径，逐渐升华为社会普遍认同的文化基因，代代相传。 13．下列选项，不适合作为论据来支撑原文第一部分的观点的一项是（   ）（3分） A．子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《论语·里仁》） B．欲齐其家者，先修其身。（《礼记·大学》） C．可以取，可以无取，取伤廉。（《孟子·离娄下》） D．古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。（李白《将进酒》） 14．为了让读者理解原文第二部分“以‘廉’化育”，作者是如何逐步展开论述的？请简要概括。（4分） 15．请阅读下面的文言片段，并结合上述材料对此选段中的杨震进行评价。（6分） 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！” （节选自《后汉书·杨震传》） 【答案】11．C 12．B 13．D 14．①开篇点明观点：儒家廉洁思想依托社会教化体系代代传承，成为中华文化基因。 ②接着从家庭教育展开：阐释传统家训将廉洁作为家风核心，以清廉品行维系家族存续。 ③最后分层论述社会教育：先讲书院学规直接融入廉洁理念，开展品德教化；再说各类蒙学读物用通俗形式普及廉洁思想，潜移默化影响世人，最终让守廉成为全民共有的道德准则。 15．杨震是儒家廉洁思想的典型践行者，符合儒家对“廉”的要求： ①修身层面：杨震面对夜赠的黄金，坚守义利底线，知耻自省，不取不义之财，契合儒家“见利思义”“守廉知耻”的修身要求。 ②为政层面：杨震为官清白不贪，丝毫无取私财，契合儒家以廉为政、正身垂范的为官准则。 ③治家层面：杨震不为子孙置办产业，以“清白吏子孙”的家风作为遗产，契合儒家以廉治家、化育后人的理念。 【详解】11．语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。 第一空：后文提到“将清廉视作首要之务”，需填入强调为官以清为首的开篇箴言，填【乙】句； 第二空：后文要求“勉励官员不取锱铢、洁清自矢”，需填入强调不取微利、保持清廉的句子，填【甲】句； 第三空：后文“强调公正与廉洁，劝诫士大夫摒弃小利、廉明守官”对应“公生明，廉生威”，填【丙】句。 综上依次填：【乙】【甲】【丙】。 故选C。 12．B.“能带来一时之快”错误。原文将谋取非义之利比作“饮鸩毒”“聚盗赃”，强调其本质的危害性，并未提及“带来一时之快”。 故选B。 13．第一部分核心观点是儒家将“廉”作为修身的重要内容，强调见利思义、舍生取义、节制物欲、律己内省，是向内的道德求索。 A.适合。强调君子重义轻利，契合“见利思义”的观点。句意：孔子说：“君子懂得、看重道义，小人只知晓、贪图利益。” B.适合。强调修身是齐家治国的前提，契合“修身为本”的观点。句意：想要整顿好自己家庭的人，一定要先修养好自身的品德。 C.适合。强调取利要合乎道义，不可损害廉洁，契合“廉”的修身内涵。句意：（财物）可以拿，也可以不拿的时候，若选择索取，就会损害廉洁的操守。 D.不适合。表达的是借酒浇愁、愤世嫉俗的情感，与儒家“廉”的修身思想无关。句意：自古以来的圣人贤士都默默无闻、一生失意，只有纵情饮酒的人能留下传世的声名。 故选D。 14．梳理论证思路，需顺着文章行文脉络，划分论述层次，概括每层核心内容。区分家庭、社会两大教化维度，准确提炼不同载体的作用，语言凝练，逻辑连贯。 ①亮明总观点：文章开篇立论，指出廉洁思想凭借各类教化形式延续发展，成为传统文化重要组成。 ②分析家风教化：依托古代家训展开论述，说明清廉是家风建设的关键，助力家族长久发展。 ③解读社会教化：先讲书院学规融入廉洁教育，端正学子品行；再讲蒙学书籍以通俗方式传播廉德，逐步塑造大众的道德操守。 15．本题需结合材料中的儒家廉洁思想评析人物形象，可从修身、为政、治家三个角度，将杨震的具体言行与儒家廉德主张一一对应，分层作答，事例与观点结合紧密，表述简洁规范。 ①总评人物：开门见山，点明杨震言行举止充分践行儒家廉洁理念，是恪守廉德的典范。 ②分析修身品德：结合深夜有人送金一事，分析他无人监督仍坚守本心，恪守道义、拒绝财物，践行儒家修身自律的要求。 ③分析为官操守：结合其任职经历，点明他身居官位却公私分明、廉洁自持，践行官员清正履职的准则。 ④分析治家理念：结合他不愿为后代置办田产的选择，分析其重视家风传承，以清白品格教诲子孙，践行廉洁传家的思想。 【参考译文】 大将军邓骘听闻他德才兼备，便征召他为官，又举荐他为茂才。杨震经四次升迁，先后担任荆州刺史、东莱太守。他前往赴任时，途经昌邑。从前他举荐的荆州茂才王密，此时正担任昌邑县令。王密前来拜见，夜里怀揣十斤黄金送给杨震。王密说：“深夜里没人会知道这件事。”杨震答道：“天知道，神明知道，我知道，你也知道，怎么能说没人知晓呢！”王密满心惭愧地离开了。杨震的家人平日只吃粗茶淡饭，出门也靠步行。有老友长辈劝他为子孙置办家业，杨震始终不肯，说道：“让后代被称作清白官吏的后人，把这份美名留给他们，难道不是最丰厚的馈赠吗？” 四、（2026·四川·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 文化遗产的保护利用，要义在于坚持“保护第一”的价值立场。文化遗产的属性，决定了“保护”是基础。进入新时代，我国通过法治完善、科技赋能、系统治理等多重举措，构建起全方位的保护体系。2025年施行的修订后的《中华人民共和国文物保护法》，将“保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来”的工作要求写入法律，从制度层面筑牢了保护红线。 充分挖掘文化遗产的时代价值，是实现从保护到利用转化的关键桥梁。文化遗产之所以能跨越千年依然具有生命力，根本在于其蕴含的人文精神、思想智慧和道德理念能够与当代社会产生共鸣。从昆曲唱词里的人文情怀，到榫卯技艺中的工匠精神，这些价值元素既是民族精神的体现，也是现代社会可资借鉴的宝贵经验。 挖掘价值需要史料考证，但不能只停留在考证的层面，而是要立足当代语境进行创造性转化。中国东方演艺集团创作的舞蹈诗剧《只此青绿》让宋代名画《千里江山图》也因此从博物馆走向万千大众。有效地转化就是让文化遗产变为可感知、可参与的当代文化，使文化遗产的价值从历史深处走向现实生活。 科技与创意的融合正在开辟文化遗产活化利用的崭新空间。北京大运河博物馆2025年推出的“看·见殷商”展，不仅让殷墟青铜鸮尊、山东青铜亚丑钺等“明星文物”实现出土后的首次聚首，而且通过学术赋能、科技加持与创意转化，让三千年前的殷商文明可感可触。 传统文脉的“守护”是基础。无论是典籍文献的校勘整理，还是非遗技艺的口传心授，本质上都是对文化基因的保存与梳理。这种守护需要坚守历史底色，拒绝随意篡改与过度商业化解读，确保文化内核的真实性与完整性。 然而，在快节奏的现代社会，年轻人对传统文化的认知门槛较高，若缺乏有效的传播载体，传统文化极易被边缘化。因此，从“守护”到“活化”的转型，成为传统文脉延续的关键路径。 “活化”的核心在于建立传统与现代的联结。这种联结并非生硬嫁接，而是要挖掘传统文化中与当代价值观相契合的内核，如“和而不同”的处世智慧、“天人合一”的生态理念等，再通过符合现代传播规律的形式呈现出来。只有让传统文化“活”在当下，才能真正实现其当代价值，成为凝聚民族认同的精神纽带。 （摘编自景俊美、贾志杰《让文化遗产成为文明传承的活态密码》） 材料二： 数字创业被广泛定义为创建和管理整合数字技术的企业，其核心在于通过创新的数字解决方案应对各种挑战，包括文化遗产保护领域的挑战。文化遗产面临着物理退化、忽视、城市化压力以及传统传承模式断裂等多重威胁。数字技术为这些问题提供了新的应对手段，例如通过3D扫描永久记录文物细节，通过虚拟现实体验重现历史遗址，或通过社交媒体平台扩大文化遗产的受众范围。数字创业将这些技术应用转化为可持续的商业模式，确保文化保护努力不仅具有社会价值，还能产生经济回报，从而保障其长期可行性。 文化遗产的数字化并非简单的技术应用，而是涉及文化意义的再诠释和传播。在这一过程中，数字创业者需要深入理解文化遗产的内在价值，避免将其简化为纯粹的商业产品，同时利用数字工具增强公众对文化遗产的认知和欣赏。例如，一些数字创业项目专注于非遗技艺的数字化传承，通过在线课程、直播演示等形式，让传统技艺被更广泛的受众了解和学习，同时为传承人创造收入来源。 数字技术的多样性为文化遗产的多维度呈现提供了可能。3D扫描技术能够高精度捕捉文物的形态、纹理和材质信息，创建永久的数字档案，为文物修复和研究提供准确数据。例如，对古代雕塑的3D扫描可以记录其细微的损坏痕迹，帮助修复专家制定更精准的修复方案。虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术则能够创造沉浸式体验，让用户“走进”历史遗址，与虚拟的历史场景和文物互动。 尽管数字创业为文化保护带来了诸多机遇，但也面临着一系列挑战。市场饱和是其中之一，随着越来越多的数字文化项目涌现，消费者的注意力被分散，优质项目难以脱颖而出。 此外，数字鸿沟也是一个不容忽视的问题，许多弱势社区缺乏必要的数字基础设施和数字技能，无法参与到数字文化遗产保护和利用过程中，这可能会加剧文化不平等。 应对这些挑战需要多方协同努力。政策制定者应制定相关的法律法规和伦理指南，规范数字文化创业行为，保护文化遗产的真实性和完整性。同时，应加大对数字基础设施和数字教育的投入，缩小数字鸿沟。数字创业者则需要增强文化敏感性，与相关社区建立合作关系，确保文化遗产的数字化过程是尊重和包容的。研究者可以开展更多关于数字创业与文化保护融合的研究，为实践提供理论支持。 （摘编自Georgiana Trif《创新文化保护：数字创业的战略作用》） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．进入新时代，我国构建的全方位的文化遗产保护体系，涵盖了法治完善、科技赋能、系统治理等多重举措。 B．文化遗产跨越千年保持生命力，关键在于其蕴含的人文精神、思想智慧等价值元素能与当代社会产生共鸣。 C．数字创业为文化遗产保护提供新手段，能将技术应用转化为可持续的商业模式，兼顾社会价值与经济回报。 D．数字技术为文化遗产的多维度呈现提供了可能，这些数字技术的应用已经解决了文化遗产物理退化的难题。 17．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．文化遗产创造性转化需立足当代语境，史料考证环节并非必要，《只此青绿》的成功有力地印证了此观点。 B．传统文脉的“守护”要坚守历史底色，拒绝任何商业化解读，唯有如此才能确保文化内核的真实性完整性。 C．在文化遗产数字化推进过程中，数字创业者对技术创新的专注，远远重于对文化遗产内在价值的深入理解。 D．数字创业为文化保护带来机遇，但也面临挑战，应对这些挑战需政策制定者、数字创业者等多方协同发力。 18．请结合两则材料的论述，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每空不超过12字。（3分） 文化遗产的保护与利用是文明传承的重要课题，需要①_______：守护是基础，需坚守历史底色以保障文化内核的真实性与完整性，拒绝随意篡改与过度解读；而活化是关键，要立足②_______，让传统文化与当代生活产生共鸣。数字技术与数字创业的融入，为文化遗产的活化提供了创新路径，它既助力文化遗产的永久记录与精准保护，也拓宽了传播与利用的渠道。③_______，才能实现文化遗产保护与利用的可持续发展，让传统文脉在当代延续活力。 19．两则材料都围绕文化遗产保护展开，但论述侧重点有所不同，请简要分析。（4分） 20．某数字创业团队计划开展非遗技艺的数字化传承项目，请结合材料二，为该团队提出三条具体的实施建议。（6分） 【答案】16．D 17．D 18． 兼顾守护与活化双重维度 当代语境创造性转化 只有将保护和创新有机结合（只有将守护和活化结合/只有将传统和科技结合） 19． ①材料一侧重于文化遗产从守护到活化的转型。强调通过挖掘文化遗产中与当代相契合的精神内核，并运用创意形式，让文化遗产“活”在当下。②材料二侧重于运用数字技术创新文化保护。强调通过数字创业模式，来解决文化遗产保护与传播的实际问题。 20．①利用非遗技艺在线课程与直播演示，搭建线上学习平台。②运用3D扫描技术记录非遗技艺细节与成品信息，建立数字档案。③与非遗传承弱势社区深度合作，加大对数字基础设施和数字教育的投入。 【详解】16．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“这些数字技术的应用已经解决了文化遗产物理退化的难题”表述绝对化。材料二“文化遗产面临着物理退化、忽视、城市化压力以及传统传承模式断裂等多重威胁。数字技术为这些问题提供了新的应对手段，例如通过3D扫描……”，仅提及3D扫描等数字技术为应对文化遗产物理退化提供了新手段，并未说明已完全解决该难题。 故选D。 17．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“史料考证环节并非必要”错误，材料一明确说“挖掘价值需要史料考证，但不能只停留在考证的层面”，选项曲解文意； B.“拒绝任何商业化解读”错误，材料一强调的是 “拒绝随意篡改与过度商业化解读”，选项扩大范围并表述绝对； C.“远远重于对文化遗产内在价值的深入理解”错误。原文“在这一过程中，数字创业者需要深入理解文化遗产的内在价值，避免将其简化为纯粹的商业产品，同时利用数字工具增强公众对文化遗产的认知和欣赏”，可见二者同等重要，并无“远远重于”的表述。 故选D。 18．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①结合后文“守护是基础……而活化是关键”，可知此处强调保护与利用需兼顾“守护”和“活化”，故补写“兼顾守护与活化双重维度”； ②结合前文“挖掘价值需要史料考证，但不能只停留在考证的层面，而是要立足当代语境进行创造性转化”，可知“活化”需立足当代语境，故补写“当代语境创造性转化”； ③结合前文“守护是基础”“活化是关键”“数字技术与数字创业的融入，为文化遗产的活化提供了创新路径”，可知此处强调“守护”与“活化”（或保护与创新）结合的重要性，故补写“只有将保护和创新有机结合（只有将守护和活化结合/只有将传统和科技结合）”。 19．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①材料一侧重于文化遗产从“守护”到“活化”的转型路径。原文提出“文化遗产的保护利用，要义在于坚持‘保护第一’的价值立场”“传统文脉的‘守护’是基础”，同时强调“从‘守护’到‘活化’的转型，成为传统文脉延续的关键路径”；重点论述“活化”需立足当代语境，挖掘文化遗产中与当代价值观相契合的内核，通过创意形式让文化遗产“活”在当下，实现从保护到利用的转化，核心是解决“如何让文化遗产适配当代、实现当代价值”的问题。 ②材料二侧重于数字创业在文化遗产保护中的应用与实践。原文开篇定义数字创业，指出其“核心在于通过创新的数字解决方案应对各种挑战，包括文化遗产保护领域的挑战”；重点论述数字技术为文化遗产保护提供的新手段，以及数字创业如何将技术转化为可持续商业模式，同时提及面临的市场饱和、数字鸿沟等挑战及多方协同应对策略，核心是解决“如何通过数字创业创新文化保护模式”的问题。 20．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①原文提到“一些数字创业项目专注于非遗技艺的数字化传承，通过在线课程、直播演示等形式，让传统技艺被更广泛的受众了解和学习，同时为传承人创造收入来源”，可建议利用非遗技艺在线课程与直播演示，搭建线上学习平台。 ②原文指出“3D扫描技术能够高精度捕捉文物的形态、纹理和材质信息，创建永久的数字档案，为文物修复和研究提供准确数据”，可建议运用3D扫描技术，精准记录非遗技艺细节与成品特征，建立完整数字档案。 ③原文提到“数字鸿沟也是一个不容忽视的问题，许多弱势社区缺乏必要的数字基础设施和数字技能，无法参与到数字文化遗产保护和利用过程中”，可建议与非遗传承弱势社区深度合作，加大对数字基础设施和数字教育的投入。 五、（2026·山东青岛·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 第一章总则 第一条 为了推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，更好发挥国家通用语言文字在社会生活和促进各民族、各地区经济文化交流中的作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定文化自信，根据宪法，制定本法。 第二条  本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字，是国家法定全国通用的语言文字。 第三条  国家推广普及国家通用语言文字。 第四条  公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。任何组织或者个人都不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 第五条  国家语言文字事业坚持中国共产党的领导。 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于培育和弘扬社会主义核心价值观，有利于传承发展中华优秀文化和构筑中华民族共有精神家园，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条  国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，推进国家通用语言文字的信息化、数字化、智能化建设，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条  县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算。 各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字。 国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障。 第八条  对为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。 每年9月的第三周为国家通用语言文字推广普及宣传周。 第九条  各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 （摘自《中华人民共和国国家通用语言文字法》） 材料二： 习近平总书记指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。语言文字作为文化的重要载体，已成为国家文化软实力的重要组成部分。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，推广普及国家通用语言文字，是关系党和国家工作全局的一件大事。 历史和现实都已证明，拥有统一的语言文字是一个国家一个民族加强团结、走向强盛的重要基础和强大动力。我国自秦朝推行“书同文，车同轨，行同伦”以来，各朝各代至今都以汉语言文字为主要交流语言文字，这已成为维系中华文明传承五千年而不断流的主要载体。新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作，建国初期就发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，在全国范围内推行普通话和规范汉字，汉字被确定为国家通用语言文字。改革开放以来，党和国家遵循语言文字发展规律，总结中华民族语言文字发展成果，大力推进国家通用语言文字事业，根据宪法规定制定了国家通用语言文字法等法律，为传承中华优秀文化、推动提升国家文化软实力奠定了坚实法制基础，为推动中华文明绵延发展、增强文化自信提供了有力制度支撑。 习近平总书记深刻指出，“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，很大程度上正是得益于各民族能够以通用的汉语言文字进行不断深化的交往交流交融。新中国成立后特别是改革开放以来，我国大力推广普通话、推行规范字，这方便了沟通，增强了民族凝聚力，推动了民族地区的发展进步。加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交流，促进各民族的国家认同；更加有利于提高民族地区经济发展水平，逐渐消除我国发展不平衡不充分的地区差距，实现各族人民生活幸福；更加有利于增进民族团结，使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，维护国家安全和统一。 对一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要工具。通过宪法法律确定官方语言，是世界上多数国家的通行做法。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。国家通用语言文字法是我国语言文字领域的第一部专门性法律，为落实宪法规定作出了科学制度安排。各省、自治区、直辖市也先后制定地方性法规或规章，推进国家通用语言文字法的贯彻实施。目前，我国已形成以宪法规定为统领，以法律、地方性法规、规章等不同层级法律规范为一体的国家通用语言文字法律制度体系，为依法推进国家通用语言文字事业发展提供了坚实法治保障。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，全面推广普及国家通用语言文字，是落实宪法规定的重大举措。 当今世界信息技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展。信息技术的这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。我国的数字化进程已经扩展到政务、民生、文化、社会、实体经济等各个领域。学好国家通用语言文字，就是掌握了一把易于在多种岗位就业工作、易于接受现代科学文化知识、更好融入现代社会的钥匙。同时，我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用，及时确立我国通用语言文字的信息化技术发展标准，为国际社会提供汉语交流的法定范本，稳定国际交流预期，促进新技术发展和经贸合作，深化对外开放。 （摘编自王晨《进一步贯彻实施国家通用语言文字法，铸牢中华民族共同体意识》） 21．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）（3分） A．各级人民政府要采取措施推广普及国家通用语言文字，还要纳入本级规划，列出经费预算。 B．自秦朝以来，汉语言文字不仅是我国主要的交流语言，也是维系中华文明传承的重要载体。 C．我国宪法仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充。 D．国家通用语言文字的规范化、标准化以信息技术发展为基础，对数字化建设具有支撑作用 22．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（     ）（3分） A．实施国家通用语言文字法是历史现实情况、中华民族发展、国家法治建设和信息技术发展的需求。 B．材料二第三段运用引用论证的方法，突出语言文字在民族、社会、国家层面起到的重要作用。 C．材料二认为，汉语是我国的文化、经济和战略资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一。 D．材料一重制度设计，为推广国家通用语言文字提供法律依据；材料二重价值阐释，突出推广国家通用语言文字的意义。 23．根据两则材料的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。（3分） 新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2026年1月1日起施行。新法明确国家通用语言文字是指______，并将“铸牢中华民族共同体意识”庄严写入第一条立法目的，这并非简单的文字增加，而是强调国家通用语言文字的使用应当有利于______。新法也体现了平衡的智慧：既维护了国家通用语言文字的主体地位，又尊重了各民族______。 24．两则材料都提到要加强民族地区国家通用语言文字的推广。请结合两则材料，为加强民族地区国家通用语言文字的推广提两条建议。（4分） 25．学校举行“学习新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》”大会，你作为学生代表就“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”发言，请结合材料列一个发言提纲。（6分） 【答案】21．B 22．C 23． 普通话和规范汉字 铸牢中华民族共同体意识 使用和发展本民族语言文字 24． 示例：①加强条件保障，将推广工作纳入规划，保障专项经费投入；②依托国家通用语言文字推广周，在民族地区开展形式多样的宣传推广活动。 25．①开场白：问好，点明发言主题：国家通用语言文字是中华民族共同体的精神纽带； ②历史层面：统一的国家通用语言文字是中华文明传承、中华民族多元一体格局形成的重要基础； ③现实层面：推广国家通用语言文字能促进各民族交往交流交融，增进民族认同，助力民族团结和国家统一，铸牢中华民族共同体意识； ④倡议：青年学生要自觉学习使用国家通用语言文字，践行法律要求； ⑤结束语：致谢。 【详解】21．先通读两则材料，标记关键信息点，如法律条文具体规定、材料的重要论断、逻辑关系表述。 A.“各级人民政府要采取措施……还要纳入本级规划，列出经费预算”错误。材料一第七条原文为“县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算”“各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字”，可见选项中“纳入本级规划，列出经费预算”的主体是“县级以上人民政府”，而“采取措施”的主体是“各级人民政府”，选项将二者混为一谈；且“纳入本级规划”表述不严谨，原文是“纳入国民经济和社会发展相关规划”，“本级”修饰对象为“预算”，选项偷换成“规划”；语序也有问题，原文是先纳入规划、列入预算，再采取推广措施。   C.“仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充”错误。无中生有，原文未提及宪法未涉及规范汉字；材料二第四段明确指出：“我国宪法第十九条规定：‘国家推广全国通用的普通话。’这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。”可见“规范汉字”是国家通用语言文字的组成部分，国家通用语言文字法是对宪法规定的具体落实和制度安排，并非“补充”，而是“依据宪法”制定，选项强加因果逻辑。 D.“以信息技术发展为基础”错误。材料二最后一段原文：“当今世界信息技术日新月异……这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。”可见，语言文字的规范化、标准化是信息技术的基础，而非“以信息技术发展为基础”，选项主客颠倒，逻辑关系不当。 故选B。 22．将选项内容与原文对应位置逐一比对，判断是否存在偷换概念、范围扩大缩小、因果倒置、无中生有等问题。 C.“汉语是……资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一”错误。材料二最后一段原文：“我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用。”可见选项强加因果，原文并未说明汉语被联合国定为工作语言的原因。 故选C。 23．注意字数限制。 第一空：对应材料一第二条“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字”，①处填普通话和规范汉字。 第二空：对应材料一第五条“国家通用语言文字的使用应当有利于……有利于国家统一和民族团结，有利于……构筑中华民族共有精神家园”，结合新法第一条写入“铸牢中华民族共同体意识”确定②答案。 第三空：对应材料一第九条“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”，确定③处答案为：使用和发展本民族语言文字。 24．结合材料一第七条“国家加强民族地区推广普及的条件保障”、材料一第四条“保障公民学习使用的权利”，归纳两条合理建议即可，要言之有理符合材料。 第一步审题定位。题目要求“结合两则材料”，为“民族地区”的推广提建议，需从材料中筛选与民族地区相关的具体条款或论述。   第二步筛选依据。 ①材料一第七条：“国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障”，以及经费列入预算、纳入规划。   ②材料一第八条：每年9月第三周为“国家通用语言文字推广普及宣传周”。   第三步转化为建议。 将条款转化为可操作的建议： ① 针对“条件保障”——建议加强政策与资金支持，纳入规划，保障经费； ② 针对“宣传周”——建议依托该周，在民族地区开展形式多样的宣传活动。   第四步规范表述。每条建议应简洁明确、具有可操作性，且不机械照搬材料原话，体现“建议”的语态。 25．紧扣主题“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”，结合材料二从历史作用、现实意义、青年行动几个层面梳理提纲，逻辑要清晰。 首先以礼貌开场白引入，点明发言主题，明确国家通用语言文字是联结中华民族共同体的精神纽带。 其次从历史维度分析，统一的语言文字是中华文明绵延传承、中华民族多元一体格局形成的重要基础。 再立足现实，阐释推广通用语言文字可促进民族交流交融、增进国家认同，助力民族团结与国家统一。 最后结合青年身份，倡议学生自觉学法、主动学好用好通用语言文字，收尾礼貌致谢，完成完整发言。 1 / 25 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 信息类文本情境表达解读 考情分析 命题概览与题型定位 信息类文本填空补写题，是近年来高考语文命题中跨模块融合的标志性题型。它将原本属于“语言文字运用”板块的补写能力，前置到“信息类文本阅读”中考查，要求学生在理解整篇信息类文本的基础上，根据新的情境语段，从原文中提取关键信息进行补写。 信息类文本补写与传统语用补写题有本质区别： 传统语用补写：补写的语句勾连前后语境中的关键词，主要在语段内部寻找答案。 信息类文本补写：要求学生把分散在原文不同位置的信息整合到新材料的具体语境中，通过逻辑推理补写所缺内容。 2024—2026年命题轨迹”表格 年份 卷别 设问方式 分值 题型特征 2024 全国甲卷 请根据原文内容，补写恰当的词语- 3分 词语填空，信息类文本阅读中首次出现跨模块融合考查。 2025 全国一卷 根据原文内容，补写恰当的语句，每处不超过10个字 3分 语句填空，延续跨模块命题趋势。 2026 全国二卷 补写恰当的语句，每处不超过7个字 2分 语句填空，题型稳定。 知识精讲 题型一·迁移运用式填空 一、题型特征 迁移运用式填空是目前高考最常见的考查形式。命题方式为：提供一段与原文话题相关但独立的新情境语段，在其中设置若干空缺，要求考生根据原文内容补写出恰当的语句。 该题型的关键特征是：补写内容不在新语段内部，而必须回到原文寻找依据。新语段只是提供了一个运用原文信息的“情境”。 二、解题核心——“三匹配”原则 解答迁移运用式填空，需遵循话题匹配、逻辑匹配、内容匹配三个原则。 第一步：审清限定，划定边界。 文本限定：明确要求依据哪一则材料。 字数限定：严格遵守每处不超过X个字的要求。 第二步：拆解空缺的上下文，锁定匹配要素。 话题匹配：补写内容必须和前后文的核心话题完全一致。 逻辑匹配：抓前后文的逻辑提示词（“因此”“改变以往”“由此”等），明确补写内容的性质——是原因、结果、目的，还是对比、并列。 内容匹配：抓前后文的关键词，直接对应原文的相应段落。 第三步：回归原文，提取关键信息 根据语境提示，定位原文相关段落，提炼最凝练的短语或句子。 第四步：验证衔接，确保精准 补写后通读整段文字，检查语句是否与前后内容逻辑连贯、语境贴合，确认符合字数要求。 三、2025年全国一卷·真题深度解析 【真题原文】（节选） 问一： 譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？ 答： 如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 问三： 依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答： 烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。 问四： 晴日种植，已蒙指示。但是，如种后逢着久雨，或有其他损害，可有补救的方法么？ 答： 如种后逢着久雨，须速将花树轻轻摇动，使根边泥土松动，则雨水易于流走，否则积水过多，根易腐烂。如种后遇烈日暴晒，须速用稻草或苇席遮盖，以防水分蒸发过速。若遇大风，须用木棍支撑，以防摇动伤根。 【试题呈现】 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 种植花木，选对时机固然重要，但种后的养护同样关键。若种后逢久雨，须①________，使雨水流走；若遇暴晒，须②________；若遭大风，则须③________。如此方能保花木无恙。 【解题过程】 第一步：审清限定 文本限定：材料一（上述问答体科普文） 字数限定：每处不超过10个字 第二步：拆解空缺上下文 ①处前“若种后逢久雨，须____”，后文“使雨水流走”——逻辑为“做法+目的”，需要填写一个动作 ②处前“若遇暴晒，须____”，后文无直接提示——需回到原文找对应做法 ③处前“若遭大风，则须____”——需回到原文找对应做法 第三步：回归原文提取信息 ①对应原文“须速将花树轻轻摇动，使根边泥土松动”——提炼为“轻摇花树”或“松动泥土” ②对应原文“须速用稻草或苇席遮盖”——提炼为“用草席遮盖”或“遮阳防晒” ③对应原文“须用木棍支撑”——提炼为“用木棍支撑” 第四步：验证衔接 ①“轻摇花树，使雨水流走”——逻辑连贯，字数合规 ②“用草席遮盖”——与前文“若遇暴晒”形成因果对应 ③“用木棍支撑”——与前文“若遭大风”形成因果对应 【参考答案】 ①轻摇花树（或“松动泥土”） ②用草席遮盖（或“遮阳防晒”） ③用木棍支撑 题型二·承上启下式填空 一、题型特征 承上启下式填空，是将信息类文本内部的某一段落或语句挖空，要求考生根据上下文补写出使文意完整、逻辑连贯的关键词句。 这种题型与传统的语用补写题在形式上最为接近，但考查的文本是信息类文本，要求学生不仅具备语言连贯能力，更要深度理解信息类文本的概念内涵与逻辑链条。 二、解题核心——“三定位”策略 定位一：定位置，判功能。 补写句子在文段中的位置决定了它的功能 位置 功能 常见类型 段首 总领下文 总起句、观点句 段中 承上启下 过渡句、阐释句 段尾 总结上文 总结句、结论句 定位二：定逻辑，抓关联 仔细分析空缺前后的逻辑关联词（“因此”“然而”“因为”“所以”“也就是说”“换言之”等），判断补写内容与前后的逻辑关系——是因果、转折、并列、递进，还是阐释、补充。 定位三：定概念，找对应 信息类文本的核心概念往往在文中反复出现。补写时需确保所用概念与全文保持一致，不能随意替换。 三、2026年全国二卷·真题深度解析 【真题原文】（节选） “廊桥”指的是沿桥梁全长覆有廊屋的桥，它多在我国南方山区与西北民族走廊一带使用。廊桥是当今社会尤其是旅游、文创开发以及文物保护中颇受关注的民间建筑。桥上加盖廊屋出于两种考虑：一是保护桥梁下部的木构架，防止木结构受雨水影响而腐朽；二是在潮湿多雨地区庇护行人，提供休憩和聚会的场所。 …… 西方建筑史中的“covered bridge”，字面义为“被遮护的桥”，今天的学术讨论也称之为廊桥。它出现的动因与中国廊桥也很相似，是为了保护桥身的结构。与中国不同的是，西方的廊桥多为“下承式桥梁”，也就是说，过车行人的桥面在结构体的下部。如果将桥梁的承重结构体理解为一个长条箱子，则车与人从箱子内部穿过。而中国的廊桥多为“上承式桥梁”，即路面位于结构体上方，行人车辆从“箱子的顶面”通行。 【试题呈现】 下面的问答文段是对廊桥及其特点的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。 二、桥上有“房子”（建筑），就一定是廊桥吗？ 如果桥上的建筑 [①] ，则不叫廊桥。 四、中国廊桥有什么独特之处？ …… 中国廊桥多为“上承式桥梁”，即结构体位于 [②] ，结构体以其上部承载行人车辆…… 【解题过程】 第一步：定位①的位置与功能 ①处于段中，是对“桥上有‘房子’就一定是廊桥吗”这一问题的回答。需要补写的是一个条件——在什么情况下，桥上有建筑却不叫廊桥。 第二步：定位①的逻辑与概念 回到原文第二段：“古代经典中也可以找到一些覆有长廊的桥梁形象，譬如南宋李嵩《水殿招凉图》中殿侧的虹桥。但这类桥廊，更像是与亭、阁并列的‘桥上建筑小品’，与地域性的传统廊桥仍有着性质上的不同。” 原文明确指出：廊桥的定义是“沿桥梁全长覆有廊屋”。虹桥虽有建筑，但并未覆盖全桥，因此不属于廊桥。 第三步：得出①答案 没有覆盖全桥（或“未覆盖全桥”） 第四步：定位②的位置与功能 ②处于段尾附近，是对“上承式桥梁”这一概念的阐释。前文说“中国廊桥多为‘上承式桥梁’”，后文说“结构体以其上部承载行人车辆”，②需要填写的是结构体的位置。 第五步：定位②的逻辑与概念 回到原文第五段：“中国的廊桥多为‘上承式桥梁’，即路面位于结构体上方。”反向推导——路面在结构体上方，则结构体在路面下方。 第六步：得出②答案 路面下方（或“桥面之下”） 【参考答案】 ①没有覆盖全桥 ②路面下方 题型三·概括压缩式填空 一、题型特征 概括压缩式填空，要求考生对信息类文本中某一部分或某几段的内容进行概括压缩，用简练的语言填写到空缺处。这种题型介于“补写”与“压缩语段”之间，既考查理解概括能力，又考查语言表达能力。 二、解题核心——“三层提炼”法 第一层：定位概括范围 明确需要概括的是原文的哪一段或哪几段内容。题干通常会有明确的提示，如“根据材料一第×段”“请概括材料二的主要内容”等。 第二层：提取核心信息 在定位的范围内，找出最核心的信息点——通常是观点句、结论句、关键数据或核心概念。舍弃细节、例子、重复性表述。 第三层：凝练语言表达 将提取的核心信息用最简洁的语言表达出来，注意句式与上下文保持一致，关键词与原文保持一致。 三、模拟题示例 【2026年模拟题】 材料一：以传承守正固本，推动文化资源“活态化”。通过系统保护与整理，全面普查古建筑、古遗址、非遗技艺、民俗传说、传统节庆等，登记并建立数字化资源库。同时，改变以往单纯的静态保护模式，创新性推动传统技艺的延续和发展，开发特色文创，变“静态展示”为“动态体验”，从“有”向“优”升级，让村民在“守艺”中增收。 【试题呈现】 根据材料一，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 为进一步保护、传承好本地特色文化，某地政府组织完善数字化资源内容，推动①________；支持创新性开展“非遗＋数字藏品”等技艺传承、传播活动，改变以往②________；深入推进文旅融合，开发纪念性、欣赏性和实用性于一体的文创产品，动态体验“吃住行游”的人间烟火气，③________。由此打造出一条具有本土特色的乡村振兴之路。 【解题过程】 第一步：审清限定 文本限定：材料一 字数限定：每处不超过15个字 第二步：逐空分析 ①处：前文“完善数字化资源内容”，后文无直接提示。回到原文，“系统保护与整理……登记并建立数字化资源库”的目的是“推动文化资源‘活态化’”。 ②处：前文“改变以往____”，后文“创新性开展……技艺传承”。回到原文，“改变以往单纯的静态保护模式”。 ③处：前文“开发文创产品、动态体验”，后文“打造乡村振兴之路”。回到原文，这些举措的成效是“从‘有’向‘优’升级（优质升级）、让村民增收”。 【参考答案】 ①文化资源“活态化” ②单纯的静态保护模式 ③实现优质升级与村民增收 三种题型的综合比对与应试策略 一、三种题型对比一览 对比维度 迁移运用式 承上启下式 概括压缩式 语段位置 文本外新情境 文本内原文挖空 文本外新情境 信息提取 分散在原文多处 集中在空缺前后 集中在某一段落 核心能力 信息迁移+逻辑对应 概念理解+逻辑连贯 概括压缩+语言凝练 常见分值 3分 2分 3分 典型真题 2025全国一卷 2026全国二卷 2026模拟题 二、通用解题“四步法” 第一步：审题定位（30秒） 明确依据哪一则材料 明确字数限制 判断属于哪一种题型 第二步：语境分析（1分钟） 通读需要补写的整个语段 标注空缺前后的逻辑关联词 判断每个空缺的功能（总起？过渡？总结？因果？目的？） 第三步：原文溯源（2分钟） 根据语境提示，定位原文相关段落 提取与补写内容直接相关的关键信息 注意：不能凭常识作答，必须依据原文 第四步：验证优化（30秒） 将补写内容代入原文语境通读 检查字数是否合规 检查逻辑是否连贯、概念是否一致 三、常见失分原因与对策 失分原因 具体表现 对策 审题不清 字数超限、用错材料 先圈画题干中的硬性限定 脱离原文 凭常识或个人经验作答 时刻提醒自己“答案在原文中” 概括不当 照抄原文过长句子 提炼核心关键词，而非整句照搬 逻辑错位 补写内容与前后文逻辑不匹配 抓逻辑关联词，判断补写内容的性质 概念混淆 用近义词替换原文核心概念 尽量使用原文原词，保持概念一致 方法总结 三种题型概括 迁移运用式：新情境 + 回原文找答案 承上启下式：原文挖空 + 上下文推断 概括压缩式：定位段落 + 提炼关键词 解题四步法 审（审清限定）→ 析（分析语境）→ 溯（溯源原文）→ 验（验证衔接） 三匹配原则 话题匹配（不跑题） + 逻辑匹配（不错位） + 内容匹配（有依据） 考场口诀 填空补写莫慌张，先审题干定方向。 语境逻辑看清楚，原文定位找依傍。 概念一致词精炼，字数限制不能忘。 代入通读验连贯，三分稳稳入囊中。 试题精练 一、（2026·河北·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 历史剧是中国电视剧艺术王冠上的明珠，是放之世界也殊为耀眼的题材类型。一方面，中国人有写史的悠久传统，有论史的深厚积淀，思想成果卷帙浩繁，量质俱高。另一方面，中国电视剧界有一批优秀的历史剧创作者和代表作品。 然而，过去20年，优秀历史小说欠奉，《张居正》是2005年第六届茅盾文学奖的获奖作品，其后严肃文学领域鲜有影响广泛的历史小说出现。与此同时，一代历史剧创作者年华老去，创作也渐渐归于沉寂，尤其是台词字正腔圆、叙事密不透风、忠于历史精神的作品较为稀少。 2026年开年，《太平年》让我们看到纯正历史剧的回归，经典戏剧张力的回归，以历史昭示未来的创作初心的回归。 在中国历史剧谱系中，两汉、唐宋、明清这些存续时间长的朝代呈现较多，而南北朝、五代十国这样的乱世入画较少。大一统王朝的文治武功突出，好选材比比皆是；刀兵乱世人命如芥，难以找到入戏的抓手和英挺的人物。《太平年》迎难而上，从“五代”的中间一代“后晋”时期写起，以吴越国君主钱弘俶、北宋开国雄主赵匡胤和后周世宗郭荣为主人公，写了乱世终结、天下向安的进程和三人在统一路上的功绩。 历史剧的基本属性有三：遵循历史框架，烛照历史幽微，活写历史人物。第一点是指大事不虚，第二点是指符合兴衰规律，第三点是指在历史的暗场中大胆进行戏剧假设，剧中人所做的事未必有但可能有，所谓或然历史。按此，过去10年称得上历史剧且有较大影响力的只有《天下长河》《大秦帝国之崛起》等寥寥数部。 《太平年》从主题内涵到戏剧成色，从典章考据到制作水准，较同类题材又有新的拓展和提升。是剧就要看戏剧冲突，戏好是第一位的。《太平年》在戏剧品质上交出了高分答卷。剧中既有老谋深算的运筹，也有血溅当场的抗争；既有静水流深的博弈，也有慷慨激昂的陈词。其塑造的人物群像，有些能在过往作品中找到同类项，有些则属于戛戛独造。文白间杂、典章有据会带来一些观剧门槛，但真正的看剧人不觉得这是障碍，反而感到有来回“拉片”的乐趣。说观众咬不动硬菜，说市场容不下正剧，说新生代不接纳经典叙事，这些话都似是而非。《太平年》已打破这些所谓“定律”，给历史剧的创作抛下坚实的锚点。 《太平年》受欢迎，《大汉赋（武帝篇）》《大唐赋之破阵乐》及《风禾尽起张居正》等筹备均取得实质性进展。但是，历史剧的发展在当下仍面临着不小的考验。 首先，历史剧的创作是人才密集型和资本密集型的叠加。创制人才的青黄不接是客观现实，历史剧所需的资金投入也是考验。降本增效是剧集行业当下的主基调，而历史剧因为场景、服装、道具、特效、周期之所需，又注定不是小股资金能够完成的项目。既想保证质量，又要考虑成本，加上观众审美趣味的集体向“短”，原本分两季、每季32集的《大唐赋之破阵乐》已确定为24集的篇幅，而《大汉赋（武帝篇）》预计在30集左右。比之以往，这两个同题项目算是短篇了。篇幅缩短，必然会带来谋篇布局和叙事策略上的改变。这条创新之路一旦有所闪失，后续同类项目的立项制作会变得更加艰难。 其次，历史剧创作面临的舆论生态复杂。长剧的流量化生存，导致历史剧也不得不起用有流量的年轻演员，而一旦流量明星入局，剧作的创作传播就会受到粉丝文化影响。不同明星的粉丝之间互相拉踩，有些剧集还未播出，就被贴上“历史虚无主义”的标签，有些细微艺术改编会被一股脑儿指责为“歪曲历史”，平台、片方百口莫辩。粉丝的声音铺天盖地，理性的声音难以形成对冲。这就给历史剧创制带来风险。 若想让历史剧在长远发展中取得长足进步，有两件事是必须要做的：一是在剧本中心制之下，开展资金充裕的创作；二是在尊重创作规律的氛围中，对不良粉丝文化和舆情毁剧的现象进行有效治理。诚如是，历史剧前景可期。 （摘编自李星文《纯正历史剧回归，前景可期》） 材料二： 在普遍认为观众对长剧、正剧失去耐心的今天，长达48集、聚焦五代十国“冷门史”的《太平年》，不仅收获了高收视率和高分评价，还掀起了“读史热”“文旅热”“二创热”。 “破圈”的《太平年》，让我们看到什么？ 一是“何以致太平”。《太平年》之所以敢“用顶配的阵容拍最冷的历史”，其信心和底气正在于读透了历史。从分疆裂土到纳土归宋的历史脉络中，主创看到由乱到治、由分到合的中国历史大脉动，深藏着中国人独有的家国天下观。“太平年下饮一杯热酒”，勾连着历史与当下，抓住了这一正大立意，讲好故事就有了主心骨。 一部好的历史剧，是连通古今的对话长廊，让今人受启发，也让英雄气概、民族精神传扬，潜移默化中加深文化认同，筑牢民族精神根基。正如国台办发言人对该剧在两岸热播的回应：《太平年》展现了中华文明的统一性，表达了中华民族反对分裂、追求统一的精神信念和“利在天下者必谋之”的家国情怀。何以致太平？以史为鉴，开创未来。 二是“何以成精品”。当众多影视作品致力于制造直给的“爽感”，《太平年》却敢于抬高“观看门槛”。相对陌生的历史故事，追求严谨的台词文本，认真考究的服化道……这些并不丝滑的内容，让观众颇费思量。而趣味恰恰就在这思量中产生，趣味升华了爽感、产生了黏性，而黏性带来了长久的追随。于是，我们看到了众多霸屏的热搜、众多博主的“二创”，众多观众从追剧到追历史、从“看热闹”到“求门道”。在杭州的吴越文化博物馆里，一位观众说电视剧让她对那段历史产生浓厚兴趣，“看了剧再来逛，感觉那些文物都会说话了。” 《太平年》告诉我们：严肃，不代表枯燥；厚重，不代表沉闷；在“算法”和“流行”之外，还有艺术规律。纵使在快节奏、碎片化传播的当下，也万万不可低估观众的学习能力和审美需求。只有不断迭代升级的作品，才可能牢牢抓住观众的注意力。何以成精品？守正创新，精益求精。 （摘编自任姗姗《历史正剧，如何才能破圈？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．历史剧的“活写历史人物”要求创作者在创作时还原历史人物的真实言行，尽量做到事事有据、句句可考。 B．《太平年》的成功打破了“市场容不下正剧”“新生代不接纳经典叙事”等偏见，证明优质内容仍有强大吸引力。 C．历史剧创作面临人才断层困局与资金压力，同时受观众审美趣味改变的影响，部分项目不得不主动压缩篇幅。 D．《太平年》将五代十国这一冷门历史时期作为故事背景，体现了主创团队对历史脉络的深刻把握和创作勇气。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．中国人写史的悠久传统与论史的深厚积淀，不仅为历史剧创作提供了强大的内容支持，也为其高质量呈现提供了更多可能。 B．《太平年》文白间杂、典章有据，虽然增加了理解难度，却使观众获得反复品鉴的乐趣，无形中增强了观剧的沉浸感与参与度。 C．长剧流量化生存的现状，致使历史剧不得不起用流量明星，但随着历史剧的长足发展，流量明星的影响力将逐步消退。 D．精品历史剧的成功不仅吸引观众追剧，更引得观众纷纷“二创”、掀起“读史热”，甚至吸引人们走进博物馆实地参观。 3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的四字短语。（3分） 在历史剧创作的探索中，《太平年》这部作品确立了坚实的创作根基。它既在史料研读上精益求精，遵循了______，烛照了历史幽微；又以严谨的叙事逻辑与精良的制作水准，打造了精品力作。该剧连通古今，其中蕴藏的为天下谋利的______引发观众广泛共鸣，赢得了不俗的口碑。但是也有一些声音认为，《太平年》人物繁多、台词拗口、太过考据，无形中抬高了______，影响追剧体验。 4．材料一和材料二在论述《太平年》时侧重点有何不同？请简要分析。（4分） 5．结合两则材料，谈谈《太平年》的成功对当前历史剧创作的启示。（6分） 二、（2026·辽宁沈阳·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “昆仑石刻”甫一公布，就引发了广泛讨论，我认为，石刻有三个方面尚存的疑点。 首先是秦代石刻之罕见。现已知秦代石刻，主要是秦始皇巡游天下时所立，包括峄山、泰山、琅琊台、芝罘、东观、碣石、会稽等7处。秦代石刻屈指可数，先秦时期的石刻也很罕见。根据考古资料，中国最早的古代石刻文字出现在商代，即殷墟石簋铭，但还只是器物上的题刻。秦国较早制作文字铭刻，但也只有秦公大墓石磬铭、石鼓文、诅楚文等少数石刻闻名于世。如果秦代有大量摩崖石刻存在，北宋时就会被金石学家收录，但事实恰恰相反。 其次是“昆仑石刻”的缺损。“昆仑石刻”右下角有明显缺损，且十分平整，似是同一时期脱落的。而我们从释文来看，第一行为“皇帝”两字，第二行为“使五”两字，“五”字可与第三行“大夫”构成固定词组，这说明石刻雕刻之时，“五”字下方已有缺损。第三行为“大夫臣翳”，释读者之所以补“翳”字，一是“臣”字之下，确实有残缺笔画；二是根据后文两次出现“翳”字推断，此处当是“翳”字，可见石刻雕刻之时，“臣”字下方是完好的。同样的时间段、同样的疆域内，石刻的风化程度应该差不多。如果此刻为真，按正常自然风化，不应该像现在这么平整。此可疑者二也。 最后是“昆仑石刻”的行文。“昆仑石刻”的文字，有学者提出，将“廿六”释为“卅七”，回应了之前学者对石刻年代的质疑，但似未注意到石刻行文的问题。从称谓上看，“昆仑石刻”短短三句话中，“翳”这个自称竟然出现了三次，与古代汉语中常省略主语的用法大相径庭。 （摘编自李豪《“昆仑石刻”的三个疑点》） 材料二： 近日，有关部门认定刻石为秦代刻石，定名为“尕日塘秦刻石”。文字刻凿壁面总长82厘米，最宽处33厘米。刻石全文共37字，文字风格属秦篆，保存较完整的文字信息为“皇帝/使五/大夫臣□/将方□/采樂□/険翳以/卅七年三月/己卯車到/此翳□/前□可/□百五十/里”。专家通过现场调查、科学分析，获取了刻石的科学研究数据，并调集石质文物研究与保护、秦汉考古、古籍文献和书法篆刻等领域专业人员集中科研攻关，形成考古调查报告。 为获取刻石的详细文字信息，采用了高精度信息增强技术。该项技术能够提取出清晰的文物本体的原始图像、纹饰以及文字信息。再通过对采集数据的分析、处理、应用，可将清晰度提高40%-90%。比如，刻石中“卅七”原释为“廿六”。经分析信息增强处理后的笔画，可见原释读为“廿”字的中间存在一竖，应释为“卅”；原释为“六”字左侧竖向笔画应为岩体剥落边界，而非刻字笔画，应释为“七”。 通过信息采集和提取，专家们获取了尕日塘秦刻石的正射影像图、高清数字线图、高清电子拓片和高清渲染图。在此基础上，他们逐一对刻石文字进行提取分析，并采用微距摄影技术，对刻痕微观特征进行了数据采集。根据文字提取结果，刻石文字具有显著的“因形布字”特点，文字风格统一，属典型秦篆。 专家们还调查了刻石所在地的地理地貌、地层岩性、气候环境等，并对刻石周边的文物遗存进行了田野调查。从尕日塘刻石的岩体结构、岩面平整程度，以及岩体附近地面与微气候环境等因素看，在该区域内，只有刻石所处的2号岩体具备人类避风停留进行刻凿，且有利于刻石长期留存的自然环境与气候条件，这点体现出古人在刻石选址方面的智慧。 刻石本体岩性为“中细粒长石石英砂岩”，属高磨蚀性岩石，有自然风化痕迹。刻石未检出钨、钴等金属元素，排除利用现代合金工具凿刻的可能。检测结果表明，刻字表面和刻石表面非刻字区均含有绿泥石、伊利石等风化次生矿物，证明刻字区域和非刻字区域均经历了漫长的风化作用，形成了成分和结构类似的风化层，据此可排除其为现代新刻的可能。 北大李零教授认为刻石的内容大致意思为：秦始皇派五大夫翳率方技等去昆仑采药，翳乘坐卅七年三月己卯日的车到这里，翳计算来程约250里。他认为刻石的最后一句“可/□百五十/里”尤为重要。他说，“可”字的用法是非常典型的秦汉古书里的用法，意思是“能够达到”。 （摘编自李韵《青海秦刻石“验明正身”》） 材料三： 东汉和帝永元元年（公元89年），车骑将军窦宪率军北伐匈奴，一直打到燕然山，大获全胜，随军的班固写了《燕然山铭》，刻石摩崖，以表窦氏之功、宣大汉之威。这段历史在《后汉书·窦宪传》中有详细记载。然而长期以来，该石刻的具体地点一直无人知晓。直到1990年，两位牧民在蒙古国中戈壁省杭爱山一支脉南麓避雨时发现一处汉字摩崖，其间有关专家也进行了研究，但一直未能成功释读。2017年7月下旬，蒙古国成吉思汗大学和内蒙古大学专家组成多学科专家联合考察队，对该摩崖进行实地考察。8月15日，考察队宣布该摩崖即班固所作《燕然山铭》。文字为典型汉隶，内容和《后汉书·窦宪传》基本相同，仅存在一些异文。至此，消失近两千年的燕然山铭原刻才为世所知。 （摘编自吴毅强《辨伪与述真——从“昆仑石刻”谈起》） 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．李豪认为“昆仑石刻”存在三个疑点，包括秦代石刻罕见、缺损异常、行文不合古汉语习惯。 B．材料二通过科技手段确认刻石为秦代遗存，并对其文字、岩性、风化痕迹等进行了科学分析。 C．“昆仑石刻”因形布字，今存的三处“翳”字有违古汉语用法，而“可”字则契合秦汉用法。 D．材料三以《燕然山铭》的发现为例，说明古代石刻的发现往往需要长期的考证和多学科合作。 7．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一作者认为“昆仑石刻”右下角的缺损平整异常，无疑属于非正常的自然风化。 B．材料二中“卅七”的释读纠正了此前的误判，也直接回应了学者对刻石年代的质疑。 C．材料三中《燕然山铭》的发现过程表明，古代石刻的辨伪必须借助可靠的文献记载。 D．与材料二、三相比，材料一中作者关于“昆仑石刻”的观点更多出于非现场的推断。 8．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 自6月以来，昆仑石刻的消息引发热议。①_______，有人则怀疑石刻是现代人伪造。近日，基于一系列科学检测和严谨论证，有关部门给出了有力的结论。其技术考证过程表现在：经高精度信息增强技术提取分析，从字体来看，②_______；经矿物和元素分析，排除了利用现代合金工具凿刻的可能；刻痕内部和刻石表面均含有风化次生矿物，经历了长期风化作用，排除了现代新刻的可能。可见，在这场争论中，③_______，为“尕日塘秦刻石”的真实性提供了坚实有力的支撑。 9．材料一中作者通过画横线的句子所表达的观点是否可靠？为什么？（4分） 如果秦代有大量摩崖石刻存在，北宋时就会被金石学家收录，但事实恰恰相反。 10．同为考察，材料二、三与苏轼《石钟山记》在考察方法上有何异同？（6分） 三、（2026·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 一 儒家将“修身”视为实现治世明德理想的逻辑起点与根本性前提，提倡“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，儒士唯有修正自身的品德心性，才能践行齐家、治国、平天下的远大志向。儒家的“修身”本质上是一场向内的道德求索，意在锻造理想的道德品格，而“廉”正是其中的重要内容。 儒家以“廉”修身与其对理想人格的追求息息相关。就“利”而言，孔子倡导“见利思义”，认为应详辨利益之来源是否合乎道义。孟子将义利之辨上升到“舍生取义”的哲学高度，当耳目之欲、自然生命与道义冲突时，君子应当舍弃物质层面的“生”，坚守精神维度的“义”。“廉”由不取不义之财，升华为一种根本性的道德抉择。儒家批评唯利是图的庸俗价值观与不择手段的牟利行径，但不排斥利益本身。于孔子而言，人欲的存在有其正当性与合理性，故君子“欲而不贪”，求利应取之有道、取之有度。基于此，儒家推崇节制物欲、安于俭朴的生活方式。 律己内省也是以“廉”修身的重要内容。儒家重视“知耻”，个体能够明辨是非、守廉知耻，即可自觉有所不取、有所不为，达成律己修身的道德目标。与此同时，儒家强调反省，尤其是自我反思。孔子认为“内省不疚，夫何忧何惧”，儒士能够时时反求诸己，检寻并修正过错，则无惧立身于世。孟子坚持仁义内在，将个体视作规范自我、践行道德的能动主体。 二 儒家廉洁思想的生命力，植根于个体以“廉”修身的道德自觉，而繁盛于社会以“廉”化育的教育体系。在这一过程中，廉洁由道德规范升华为社会普遍认同的精神，并通过家庭、社会教育薪火相传，成为中国代代赓续的文化基因。 “廉”是家风建设的重要命题，古代家训常用廉洁治家育人，以维护家风清正。廉洁常以节俭的生活方式为表征，颜之推在《颜氏家训·治家》中提出“可俭而不可吝已”的观点，勉励子孙“施而不奢，俭而不吝”，不贪不占，守礼知节。贾昌朝作《戒子孙》批判官员苛剥百姓、穷奢极欲的行径，训诫子孙仕官应当奉公守法，以清廉为最，切勿贪图高官厚禄。这些家训殊途同归，阐明了贪念可能倾覆家族，唯有洁身自好、清廉自守才能延续家族的治家智慧与生存哲学。 廉洁思想在中国古代社会教育体系中亦占据重要地位。且不说教学内容中广陈义利之辨，甚至在学规校训中也直接体现出廉洁思想的教育。陈寿祺在鳌峰书院修撰的学规中反复强调廉洁的重要性。他教导学生端正心术，明辨义利是非，并将谋取非义之利比作“饮鸩毒”“聚盗赃”。 蒙学读物是廉洁教育的另一个重要载体。故事辑录类蒙书一般通过讲说古人廉洁事迹，启蒙学生清心守廉，如明代萧良有编撰、杨臣诤增订的《龙文鞭影》，以韵分类，以四言行文，言辞简要而意蕴深厚，收录了“义伦清节”“敬叔受饷”“朱邑爱民”等廉洁故事，广为传颂。谚语歌谣类蒙书则采用对偶短句的形式传播廉洁思想。成书于明清时期的《增广贤文》，汇集了大量廉语格言，如“官清书吏瘦，神灵庙祝肥”“君子爱财，取之有道”等，皆朗朗上口，便于传唱。这些读本兼具教育性与趣味性，在口耳相传中将廉洁观念深植于孩童心田，使得“廉”成为一代代中国人共同的文化记忆与道德底色。 三 以“廉”为政是儒家廉洁思想最直观的道德实践。孔子提出“为政以德”的核心原则，说明道德感召对治国的根本意义，认为践行此道的关键在于正身垂范，强调为政者正直清白、以身作则，臣民才能心悦诚服。荀子“性恶论”的哲学观使其格外重视“礼”“法”的规范与教化功能，提倡“隆礼至法则国有常”，为廉政提供了制度层面的参考。 事实上，制度层面的保障，恰是儒家廉洁思想以廉自勉、励行廉政的践廉理路外的另一面向。清廉常是人才选任之理据。如汉代推行“举孝廉”，将廉洁视作入仕的重要标准。以法惩贪、以制保廉是中国历代律法的共同追求。如汉律规定受贿与行贿皆“坐赃为盗”，罪重于盗窃，文帝增设“吏坐赃者皆禁锢不得为吏”的律令，阻绝贪官再入仕途。倡廉与惩贪并行，统治者重视树立廉洁典范以引导践廉风气。 儒家廉洁思想在演变中也化为一系列精要可参的为官箴言。真德秀列“四事”自勉，并以“律己以廉”为首，其下自注：“凡名士夫者，万分廉洁，止是小善。一点贪污，便为大恶。不廉之吏，如蒙不洁，虽有他美，莫能自赎。”吕本中《官箴》开篇即言“__________”，将清廉视作首要之务。清人叶玉屏所辑《六事箴言》专辟“居官”章，多有劝廉之语。如录贺时泰“__________”，勉励官员不取锱铢、洁清自矢；又录周蓼“__________”，强调公正与廉洁，劝诫士大夫摒弃小利、廉明守官。 值得注意的是，为官要“廉”，但同样强调“能”。《周礼》提出考核官员的“六廉”，其中就有“廉能”。蓝鼎元反对“庸廉”，认为不能将廉洁简单等同于“空守清苦”。为官要廉洁，同时也要有治政能力，“廉者不贪人财，能者实心办事”。“廉”是为政之本，“能”是为官之要，两者结合才能治国平天下。 在儒家廉洁思想的熏陶下，中国历史上也涌现出许多优秀典范。明臣海瑞恪守“俸薪外丝毫不侵”，康熙称许于成龙为“天下廉吏第一”，这些士大夫以廉洁为圭臬，推行廉政，渐成士林典范，成为激励士人恪守清廉的精神力量。 （摘编自杨祖荣《修身·化育·为政：儒家廉洁思想的三重维度》） 11．下列三句“为官箴言”按顺序填入原文第三部分的横线处，正确的一项是（   ）（3分） 【甲】廉官一铢不苟拾，积之成清白 【乙】当官之法，唯有三事，曰清，曰慎，曰勤 【丙】公生明，廉生威。士大夫若爱一文，不值一文 A．【甲】【乙】【丙】 B．【甲】【丙】【乙】 C．【乙】【甲】【丙】 D．【乙】【丙】【甲】 12．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．儒家的“廉”与辨义、守节、律己等修身思想相辅相成，共同塑造儒士向内求索、完善自我的道德自觉。 B．陈寿祺“饮鸩毒”“聚盗赃”这一比喻，形象说明谋取非义之利虽能带来一时之快，但终将招致毁灭性后果。 C．“廉者不贪人财，能者实心办事。”蓝鼎元主张为官者不仅要守住清苦，不贪人财，还要真心实意为民办事。 D．儒家倡导的道德自觉借助家训、学规与蒙书等教化路径，逐渐升华为社会普遍认同的文化基因，代代相传。 13．下列选项，不适合作为论据来支撑原文第一部分的观点的一项是（   ）（3分） A．子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《论语·里仁》） B．欲齐其家者，先修其身。（《礼记·大学》） C．可以取，可以无取，取伤廉。（《孟子·离娄下》） D．古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。（李白《将进酒》） 14．为了让读者理解原文第二部分“以‘廉’化育”，作者是如何逐步展开论述的？请简要概括。（4分） 15．请阅读下面的文言片段，并结合上述材料对此选段中的杨震进行评价。（6分） 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！” （节选自《后汉书·杨震传》） 四、（2026·四川·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 文化遗产的保护利用，要义在于坚持“保护第一”的价值立场。文化遗产的属性，决定了“保护”是基础。进入新时代，我国通过法治完善、科技赋能、系统治理等多重举措，构建起全方位的保护体系。2025年施行的修订后的《中华人民共和国文物保护法》，将“保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来”的工作要求写入法律，从制度层面筑牢了保护红线。 充分挖掘文化遗产的时代价值，是实现从保护到利用转化的关键桥梁。文化遗产之所以能跨越千年依然具有生命力，根本在于其蕴含的人文精神、思想智慧和道德理念能够与当代社会产生共鸣。从昆曲唱词里的人文情怀，到榫卯技艺中的工匠精神，这些价值元素既是民族精神的体现，也是现代社会可资借鉴的宝贵经验。 挖掘价值需要史料考证，但不能只停留在考证的层面，而是要立足当代语境进行创造性转化。中国东方演艺集团创作的舞蹈诗剧《只此青绿》让宋代名画《千里江山图》也因此从博物馆走向万千大众。有效地转化就是让文化遗产变为可感知、可参与的当代文化，使文化遗产的价值从历史深处走向现实生活。 科技与创意的融合正在开辟文化遗产活化利用的崭新空间。北京大运河博物馆2025年推出的“看·见殷商”展，不仅让殷墟青铜鸮尊、山东青铜亚丑钺等“明星文物”实现出土后的首次聚首，而且通过学术赋能、科技加持与创意转化，让三千年前的殷商文明可感可触。 传统文脉的“守护”是基础。无论是典籍文献的校勘整理，还是非遗技艺的口传心授，本质上都是对文化基因的保存与梳理。这种守护需要坚守历史底色，拒绝随意篡改与过度商业化解读，确保文化内核的真实性与完整性。 然而，在快节奏的现代社会，年轻人对传统文化的认知门槛较高，若缺乏有效的传播载体，传统文化极易被边缘化。因此，从“守护”到“活化”的转型，成为传统文脉延续的关键路径。 “活化”的核心在于建立传统与现代的联结。这种联结并非生硬嫁接，而是要挖掘传统文化中与当代价值观相契合的内核，如“和而不同”的处世智慧、“天人合一”的生态理念等，再通过符合现代传播规律的形式呈现出来。只有让传统文化“活”在当下，才能真正实现其当代价值，成为凝聚民族认同的精神纽带。 （摘编自景俊美、贾志杰《让文化遗产成为文明传承的活态密码》） 材料二： 数字创业被广泛定义为创建和管理整合数字技术的企业，其核心在于通过创新的数字解决方案应对各种挑战，包括文化遗产保护领域的挑战。文化遗产面临着物理退化、忽视、城市化压力以及传统传承模式断裂等多重威胁。数字技术为这些问题提供了新的应对手段，例如通过3D扫描永久记录文物细节，通过虚拟现实体验重现历史遗址，或通过社交媒体平台扩大文化遗产的受众范围。数字创业将这些技术应用转化为可持续的商业模式，确保文化保护努力不仅具有社会价值，还能产生经济回报，从而保障其长期可行性。 文化遗产的数字化并非简单的技术应用，而是涉及文化意义的再诠释和传播。在这一过程中，数字创业者需要深入理解文化遗产的内在价值，避免将其简化为纯粹的商业产品，同时利用数字工具增强公众对文化遗产的认知和欣赏。例如，一些数字创业项目专注于非遗技艺的数字化传承，通过在线课程、直播演示等形式，让传统技艺被更广泛的受众了解和学习，同时为传承人创造收入来源。 数字技术的多样性为文化遗产的多维度呈现提供了可能。3D扫描技术能够高精度捕捉文物的形态、纹理和材质信息，创建永久的数字档案，为文物修复和研究提供准确数据。例如，对古代雕塑的3D扫描可以记录其细微的损坏痕迹，帮助修复专家制定更精准的修复方案。虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术则能够创造沉浸式体验，让用户“走进”历史遗址，与虚拟的历史场景和文物互动。 尽管数字创业为文化保护带来了诸多机遇，但也面临着一系列挑战。市场饱和是其中之一，随着越来越多的数字文化项目涌现，消费者的注意力被分散，优质项目难以脱颖而出。 此外，数字鸿沟也是一个不容忽视的问题，许多弱势社区缺乏必要的数字基础设施和数字技能，无法参与到数字文化遗产保护和利用过程中，这可能会加剧文化不平等。 应对这些挑战需要多方协同努力。政策制定者应制定相关的法律法规和伦理指南，规范数字文化创业行为，保护文化遗产的真实性和完整性。同时，应加大对数字基础设施和数字教育的投入，缩小数字鸿沟。数字创业者则需要增强文化敏感性，与相关社区建立合作关系，确保文化遗产的数字化过程是尊重和包容的。研究者可以开展更多关于数字创业与文化保护融合的研究，为实践提供理论支持。 （摘编自Georgiana Trif《创新文化保护：数字创业的战略作用》） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．进入新时代，我国构建的全方位的文化遗产保护体系，涵盖了法治完善、科技赋能、系统治理等多重举措。 B．文化遗产跨越千年保持生命力，关键在于其蕴含的人文精神、思想智慧等价值元素能与当代社会产生共鸣。 C．数字创业为文化遗产保护提供新手段，能将技术应用转化为可持续的商业模式，兼顾社会价值与经济回报。 D．数字技术为文化遗产的多维度呈现提供了可能，这些数字技术的应用已经解决了文化遗产物理退化的难题。 17．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．文化遗产创造性转化需立足当代语境，史料考证环节并非必要，《只此青绿》的成功有力地印证了此观点。 B．传统文脉的“守护”要坚守历史底色，拒绝任何商业化解读，唯有如此才能确保文化内核的真实性完整性。 C．在文化遗产数字化推进过程中，数字创业者对技术创新的专注，远远重于对文化遗产内在价值的深入理解。 D．数字创业为文化保护带来机遇，但也面临挑战，应对这些挑战需政策制定者、数字创业者等多方协同发力。 18．请结合两则材料的论述，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每空不超过12字。（3分） 文化遗产的保护与利用是文明传承的重要课题，需要①_______：守护是基础，需坚守历史底色以保障文化内核的真实性与完整性，拒绝随意篡改与过度解读；而活化是关键，要立足②_______，让传统文化与当代生活产生共鸣。数字技术与数字创业的融入，为文化遗产的活化提供了创新路径，它既助力文化遗产的永久记录与精准保护，也拓宽了传播与利用的渠道。③_______，才能实现文化遗产保护与利用的可持续发展，让传统文脉在当代延续活力。 19．两则材料都围绕文化遗产保护展开，但论述侧重点有所不同，请简要分析。（4分） 20．某数字创业团队计划开展非遗技艺的数字化传承项目，请结合材料二，为该团队提出三条具体的实施建议。（6分） 五、（2026·山东青岛·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 第一章总则 第一条 为了推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，更好发挥国家通用语言文字在社会生活和促进各民族、各地区经济文化交流中的作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定文化自信，根据宪法，制定本法。 第二条  本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字，是国家法定全国通用的语言文字。 第三条  国家推广普及国家通用语言文字。 第四条  公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。任何组织或者个人都不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 第五条  国家语言文字事业坚持中国共产党的领导。 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于培育和弘扬社会主义核心价值观，有利于传承发展中华优秀文化和构筑中华民族共有精神家园，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条  国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，推进国家通用语言文字的信息化、数字化、智能化建设，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条  县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算。 各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字。 国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障。 第八条  对为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。 每年9月的第三周为国家通用语言文字推广普及宣传周。 第九条  各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 （摘自《中华人民共和国国家通用语言文字法》） 材料二： 习近平总书记指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。语言文字作为文化的重要载体，已成为国家文化软实力的重要组成部分。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，推广普及国家通用语言文字，是关系党和国家工作全局的一件大事。 历史和现实都已证明，拥有统一的语言文字是一个国家一个民族加强团结、走向强盛的重要基础和强大动力。我国自秦朝推行“书同文，车同轨，行同伦”以来，各朝各代至今都以汉语言文字为主要交流语言文字，这已成为维系中华文明传承五千年而不断流的主要载体。新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作，建国初期就发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，在全国范围内推行普通话和规范汉字，汉字被确定为国家通用语言文字。改革开放以来，党和国家遵循语言文字发展规律，总结中华民族语言文字发展成果，大力推进国家通用语言文字事业，根据宪法规定制定了国家通用语言文字法等法律，为传承中华优秀文化、推动提升国家文化软实力奠定了坚实法制基础，为推动中华文明绵延发展、增强文化自信提供了有力制度支撑。 习近平总书记深刻指出，“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，很大程度上正是得益于各民族能够以通用的汉语言文字进行不断深化的交往交流交融。新中国成立后特别是改革开放以来，我国大力推广普通话、推行规范字，这方便了沟通，增强了民族凝聚力，推动了民族地区的发展进步。加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交流，促进各民族的国家认同；更加有利于提高民族地区经济发展水平，逐渐消除我国发展不平衡不充分的地区差距，实现各族人民生活幸福；更加有利于增进民族团结，使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，维护国家安全和统一。 对一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要工具。通过宪法法律确定官方语言，是世界上多数国家的通行做法。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。国家通用语言文字法是我国语言文字领域的第一部专门性法律，为落实宪法规定作出了科学制度安排。各省、自治区、直辖市也先后制定地方性法规或规章，推进国家通用语言文字法的贯彻实施。目前，我国已形成以宪法规定为统领，以法律、地方性法规、规章等不同层级法律规范为一体的国家通用语言文字法律制度体系，为依法推进国家通用语言文字事业发展提供了坚实法治保障。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，全面推广普及国家通用语言文字，是落实宪法规定的重大举措。 当今世界信息技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展。信息技术的这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。我国的数字化进程已经扩展到政务、民生、文化、社会、实体经济等各个领域。学好国家通用语言文字，就是掌握了一把易于在多种岗位就业工作、易于接受现代科学文化知识、更好融入现代社会的钥匙。同时，我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用，及时确立我国通用语言文字的信息化技术发展标准，为国际社会提供汉语交流的法定范本，稳定国际交流预期，促进新技术发展和经贸合作，深化对外开放。 （摘编自王晨《进一步贯彻实施国家通用语言文字法，铸牢中华民族共同体意识》） 21．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）（3分） A．各级人民政府要采取措施推广普及国家通用语言文字，还要纳入本级规划，列出经费预算。 B．自秦朝以来，汉语言文字不仅是我国主要的交流语言，也是维系中华文明传承的重要载体。 C．我国宪法仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充。 D．国家通用语言文字的规范化、标准化以信息技术发展为基础，对数字化建设具有支撑作用 22．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（     ）（3分） A．实施国家通用语言文字法是历史现实情况、中华民族发展、国家法治建设和信息技术发展的需求。 B．材料二第三段运用引用论证的方法，突出语言文字在民族、社会、国家层面起到的重要作用。 C．材料二认为，汉语是我国的文化、经济和战略资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一。 D．材料一重制度设计，为推广国家通用语言文字提供法律依据；材料二重价值阐释，突出推广国家通用语言文字的意义。 23．根据两则材料的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。（3分） 新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2026年1月1日起施行。新法明确国家通用语言文字是指______，并将“铸牢中华民族共同体意识”庄严写入第一条立法目的，这并非简单的文字增加，而是强调国家通用语言文字的使用应当有利于______。新法也体现了平衡的智慧：既维护了国家通用语言文字的主体地位，又尊重了各民族______。 24．两则材料都提到要加强民族地区国家通用语言文字的推广。请结合两则材料，为加强民族地区国家通用语言文字的推广提两条建议。（4分） 25．学校举行“学习新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》”大会，你作为学生代表就“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”发言，请结合材料列一个发言提纲。（6分） 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $