专题4 考点3 鉴赏古代诗歌的形象（word练习）-【高考突破新方案】2027年高考语文大一轮复习练案

**基本信息** 聚焦古代诗歌形象鉴赏，通过高考真题与模拟题训练，系统培养学生分析意象、理解象征意义的能力，提升诗歌鉴赏的思维能力与审美创造素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |高考真题|2组(杜甫《病柏》、欧阳修与文同《画眉鸟》)|选择+主观题结合，包含比较分析|从基础意象识别到深层意蕴解读，由单一形象到比较鉴赏| |高考模拟|3组(汪元量《画溪酒边》、宋庠《榴花》、欧阳修《朝中措》)|选择+主观题结合，拓展人物形象分析|从景物形象到事物形象再到人物形象，由具体到抽象，由简单到复杂|

考点3　鉴赏古代诗歌的形象 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高考真题 一、(2022北京)阅读下面诗歌,完成问题。(12分) 病　柏① 杜 甫 　　　　有柏生崇冈,童童状车盖。 　　　　偃蹇龙虎姿,主当风云会。 　　　　神明依正直,故老多再拜。 　　　　岂知千年根,中路颜色坏②。 　　　　出非不得地③,蟠据亦高大。 　　　　岁寒忽无凭,日夜柯叶改。 　　　　丹凤领九雏,哀鸣翔其外。 　　　　鸱鸮志意满④,养子穿穴内。 　　　　客从何乡来,伫立久吁怪。 　　　　静求元精理⑤,浩荡难倚赖。 [注]①此诗作于上元二年(761)秋,杜甫时居成都草堂。②中路:中途。③出:生长。④鸱鸮:猫头鹰。⑤元精理:事物根本的道理。 1.下列对诗句的分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态,表现出诗人的赞美之情。 B.“岂知”两句写柏的衰败,“岁寒”两句写凋零,流露出惋惜之情。 C.“客从何乡来”两句,诗人由病柏而想到故乡,抒发了思乡之情。 D.这首诗在结尾两句抒发胸臆,表达了世事无常、难以意料的感慨。 答案　C　 2.下列对这首诗的理解与赏析,正确的一项是(3分)(　　) A.诗人善用比兴手法,此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。 B.文似看山不喜平,此诗运用转笔形成了诗意的转折,其色调也从明朗转为黯淡。 C.杜甫借物抒怀,用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。 D.此诗情感复杂而深沉,既有对现实的不满,也有对未来的希望,可谓沉郁顿挫。 答案　B　 3.(赏析事物形象)咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。(6分) 答案　①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化,象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变;丹凤哀鸣,象征了正直之人被摈斥在外;鸱鸮意满,象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 二、(2022全国甲)阅读下面两首宋诗,完成问题。(9分) 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 画眉禽 文 同 尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。 公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。 1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。 D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 答案　A　 2.(拓展·比较分析物象和景物形象的作用)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 答案　①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌表面上是写鸟,实际上是写人,表达了诗人对自由生活的向往和追求;②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛,有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高考模拟 一、(2026届山东青岛开学考)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。(9分) 画溪酒边 汪元量① 　　　　夜来饮酒醉如何,酒醒方知事转多。 　　　　赵国未衰廉蔺在,齐城将下郦韩过②。 　　　　鹊飞月树无依所,龙入风江漫作波。 　　　　忽有好诗来眼底,画溪榔板唱渔歌。 　　[注]①南宋末年诗人。②郦食其、韩信曾助刘邦占领齐国。 1.下列对这首诗的理解和赏析。不正确的一项是(3分)(　　) A.首联写诗人从“酒醉”到“酒醒”,表现他借酒消愁终无法逃避现实的痛苦。 B.颔联运用典故,含蓄地表达了贤臣难再得和时局已难有为的痛惜与无奈。 C.末句以景结情,画溪渔歌触发诗人归隐决心,完成从悲痛到超脱的升华。 D.本诗叙事与抒情交织,语言平实与蕴藉兼备,与酒边即兴的写作情境契合。 答案　C　 2.(赏析景物形象)颈联的意象表现了南宋乱世之下的民生状态与时局特点,请简要分析。(6分) 答案　①月下惊鹊无枝可栖,以“鹊飞无依”写百姓在战乱中如惊鹊般流离失所、无处安身。暗喻南宋社会动荡、山河破碎,民众失去生存依托。 ②巨龙卷入风暴肆虐的江中,掀起滔天浊浪。以“龙入风江漫作波”喻战祸肆虐,百姓如陷泥泞,饱受摧残。“龙”象征南宋政权,“风江”喻元军入侵,写朝廷在乱局中无力掌控时局,反加剧动荡。 二、(2026届重庆重点校开学考)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。(9分) 榴　花 [宋]宋庠 　　　　孤根西土几时传,绛蕊缃趺①早夏天。 　　　　艳发虽惭李桃后,子成犹占雪霜前。 　　　　醖余霞醑②香应在,染杀绡裙色未鲜。 　　　　一种芳心耐风雨,敢辞重叠奏君筵。 　　[注]①缃:为浅黄色,特指古代书籍、丝织品等物品的淡雅颜色。趺:双脚交叠而坐。②醖余霞醑:酿造后残留的霞光般的美酒,形容酒香醇美如霞光余韵。 1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.首联以问句起笔,追溯榴花源头,增添历史厚重感,又生动描绘出早夏时节榴花红蕊黄萼的艳丽。 B.颔联以榴花与桃李比花期,突出其晚开;以果实与霜雪比成熟,强调其早熟,展现独特生长规律。 C.颈联中诗人想象榴花香气如同经云霞酝酿的美酒般醇厚,表明榴花颜色不够鲜艳,略带遗憾之情。 D.尾联赋予榴花优秀品质,“敢辞重叠奏君筵”描绘出榴花毫无保留、甘愿层层绽放供人观的姿态。 答案　C　 2.(赏析事物形象)请结合全诗分析,诗人借榴花这一意象,表达了自己的哪些人生态度?(6分) 答案　①榴花开花晚、果早熟,诗人借此表明不逐一时风光,重厚积薄发,显沉稳人生态度。 ②榴花耐风雨,象征诗人面对挫折坚韧不拔,不向逆境低头。 ③榴花愿层层绽放供赏,体现诗人愿发挥价值,为社会、他人奉献的积极态度。 三、(2026届广西南宁“贵百河”联盟摸底考)阅读下面这首宋词,完成下面小题。(9分) 朝中措·送刘仲原甫①出守维扬 欧阳修 　　平山②栏槛倚晴空,山色有无中。手种堂前垂柳,别来几度春风。 　　文章太守,挥毫万字,一饮千钟。行乐直须年少,尊前看取衰翁。 　　[注]①刘仲原甫:指刘敞,庆历进士,是欧阳修的年辈稍晚的朋友。②平山:平山堂,为欧阳修任扬州知州时所修建,后成为扬州名胜。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.开篇以遥想起笔,一个“倚”字写出词人知扬州时曾于堂中远望,江南诸山尽收眼底。首句起势巍然,意境开阔。 B.杨柳本是无情物,但在中国传统诗词里,却与人们的思绪紧密相连。“手种”“别来”看似寻常,实则凄婉感伤。 C.上片从平山堂景色自然过渡到对往昔岁月的回忆,饱含着词人对平山堂的深厚情感。转入下片抒发人生感慨。 D.此词风格,与苏东坡的清旷词风十分接近。欧阳修在政治逆境中达观豪迈、笑对人生的风范,与苏东坡非常相似。 答案　B　 2.(拓展·赏析人物形象+分析作者的思想感情)欧阳修被称为“千古第一伯乐”,本词“文章太守,挥毫万字,一饮千钟”三句,塑造了主人公怎样的形象?结合下片,谈谈词人对友人寄予了何种情感。(6分) 答案　①这三句写所送之人刘敞,栩栩如生地刻画了一个文采飞扬、才华横溢、豪迈洒脱的太守形象。词人佩服其博学多才,且“一饮千钟”一句,则添上一股豪气,刻画出其气宇轩昂的特点。②欧阳修本身也是挥毫万字、才华横溢的前太守,爱才惜才,希望友人有笔墨挥洒的豪情,尽情展露才华。③同时,借自身的迟暮、历经风雨后的感悟真诚勉励后辈,珍惜光阴、及时行乐,拥有快意人生的洒脱。(形象2分,情感4分) 学科网（北京）股份有限公司 $