专题4 古代诗歌阅读 创新风向（word练习）-【高考突破新方案】2027年高考语文大一轮复习练案

**基本信息** 聚焦诗歌比较鉴赏，通过真题与模拟题系统训练观点态度、情感、手法等比较维度，强化分析比较思维与文化理解能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |高考真题|1组3题|比较观点态度分点概括法|以诸葛亮评价为核心，构建"质疑-肯定-颂扬"的认知梯度| |模拟题|6组12题|内容情感对比分析法、意象作用比较法|从单一比较到综合鉴赏，形成"文本解读-差异分析-价值提炼"的逻辑链条|

创新风向 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高考真题 (2025北京)阅读下面诗歌,完成下面小题。(12分) 游嘉州后溪 薛 能① 山屐经过满径踪,隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事,只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 　恸哭杨禺页②为一言,余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏,不是虚心岂得贤。 赤　壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋,气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事,万古忠言第一流。 　　[注]①薛能:唐代诗人,曾在嘉州(今四川乐山)为官。②杨禺页:蜀臣,曾向诸葛亮谏言治国之术,他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国:两宋之际学者,向宋高宗献《时政论》,提出保国方略。 1.下列对三首诗的解读,不正确的一项是(3分)(　　) A.第一首中的“山屐”指代作者本人,“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B.第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范,“贤”指的是杨禺页等贤人。 C.第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D.后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 答案　D　 2.下列对三首诗的赏析,正确的一项是(3分)(　　) A.第一首借景抒情,将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B.第二首从具体事件出发品人论史,以小见大,构思新巧。 C.前两首都使用比喻和拟人的修辞手法,增强了画面感。 D.后两首都借古讽今、托物言志,使诗歌意蕴更为丰富。 答案　B　 3.(诗歌比较鉴赏·比较观点态度)请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。(6分) 答案　①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择,认为其应终身隐居。 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧,肯定其虚心纳谏、善用贤才,慨叹其风范无人继承。 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能,称赞其是万古第一流的典范。(每点2分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高考模拟 一、(2026届山西长治月考)阅读这首宋词,完成下题。(9分) 望海潮 秦 观 　　秦峰苍翠,耶溪潇洒,千岩万壑争流。鸳瓦雉城,谯门画戟,蓬莱燕阁三休①。天际识归舟,泛五湖烟月,西子同游。茂草台荒,苎萝村②冷起闲愁。 　　何人览古凝眸。怅朱颜易失,翠被难留。梅市旧书,兰亭古墨,依稀风韵生秋。狂客③鉴湖头,有百年台沼,终日夷犹④。最好金龟换酒,相与醉沧洲。 　　[注]①三休:史上曾有楚王待客章华台,由于台高,赴宴者中途休息了三次才登上的旧事。②苎(zhù)萝村:西施故里,在今浙江诸暨苎萝山下。③狂客:唐代诗人贺知章自号“四明狂客”,晚年退居会稽鉴湖。④夷犹:犹豫,此处意为从容自得。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.上阕开篇“秦峰苍翠,耶溪潇洒”以简练笔触勾勒越州山水的清峻灵秀,“千岩万壑争流”则以动态写山势水势,尽显自然之美。 B.“鸳瓦雉城,谯门画戟”描写越州城的建筑与防务,“蓬莱燕阁三休”以“蓬莱”喻楼阁之美,暗含对城市繁华的赞美。 C.“泛五湖烟月,西子同游”化用范蠡携西施泛舟五湖的典故,既呼应越州地域历史,又借隐逸之思寄托对自由生活的向往。 D.下阕“梅市旧书,兰亭古墨”借当地人文遗迹,追溯越州历史底蕴,“依稀风韵生秋”中“秋”字点明时令,暗含对时光流逝的怅惘。 答案　B　 2.(诗歌比较鉴赏·比较内容与情感)秦观的这首词与柳永《望海潮》(东南形胜)均涉及对地方风貌的描写。请结合两首词,分析二者在表达内容与情感上的不同。(6分) 答案　①内容:柳词聚焦杭州的“繁华”,铺陈“市列珠玑,户盈罗绮”的商业盛景、“羌管弄晴,菱歌泛夜”的市民生活,凸显都市的富庶与活力;秦词则侧重越州的“清雅”和历史悠久,借“五湖烟月”“兰亭古墨”寄寓历史幽思与隐逸情怀,较少涉及市井繁华。(2分) ②情感:柳词洋溢着对太平盛世的赞美与昂扬喜悦;(2分)秦词则有“朱颜易失”的怅惘,暗含对时光流逝的轻叹,表达自己对古圣先贤的敬仰之情和对自由生活的向往。(2分) 二、(2026届湖北武汉调研)阅读下面两首宋诗,完成下题。(9分) 次俞秀老韵 王安石 　　　　解我葱珩①脱孟劳②,暮年甘与子同袍。 　　　　新诗比旧增奇峭,若许追攀莫太高。 和陆郎中放翁韵 姜特立③ 　　　　遥知三径长荒苔,解组④东归亦快哉。 　　　　津岸纷纷群吏去,船头衮衮好山来。 　　　　平时佳客应相过,胜日清尊想屡开。 　　　　若许诗篇数还往,直须共挽古风回。 　　[注]①葱珩:青绿色玉佩,这里是官服配饰。②孟劳:宝刀名。③姜特立:南宋诗人,其诗“意境特为超旷,往往自然流露”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组:解下官印,辞官卸任。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.两首诗歌同为唱和诗,从中可见朋友之间的诗歌往来以及双方的诗歌追求。 B.王诗中解葱珩、脱孟劳,与姜诗中“解组”一样,都暗含卸下官职的轻松。 C.姜诗“群吏去”“好山来”对举,描写脱离官场纷扰、美景扑人眼帘的场景。 D.姜诗五、六句想象归隐生活,勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 答案　A　 2.(诗歌比较鉴赏·比较思想情感)两首诗都以“若许”句结尾,所表达的情感有何不同?请结合诗歌简要分析。(6分) 答案　①王诗表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快,以免自己赶不上,实则以此赞美朋友,同时也包含对友人诗风不要过于奇峭的委婉提醒。(3分)②姜诗希望友人常以诗歌往来唱和,共同扭转诗坛上的雕琢之风,使诗歌回归古朴自然的风格。(3分) 三、(2026届广东广州花都区调研)阅读下面两首宋诗,完成下题。(9分) 送五侄归南安 孙 觌 绿发青衫美少年,追风一抹紫鸾鞭。 十年竹马儿童旧,洗眼来看立道边。 入瓜步望扬州[注] 王安石 落日平林一水边,芜城掩映只苍然。 白头追想当时事,幕府青衫最少年。 　　[注]本诗作于熙宁八年王安石第二次拜相进京的途中,此时他推行的熙宁变法已是举步维艰,困难重重。 1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.孙诗用“追风”形容五侄骑马速度极快,用“紫鸾鞭”描绘马鞭之美,以此刻画了五侄骑马疾驰的动态画面。 B.孙诗中诗人与五侄共处多年,感情深厚,送别时倍觉伤感不舍,要擦去泪水后才能看清侄儿站在路边的身影。 C.王诗开篇以“落日”“平林”“水边”勾勒出黄昏时分芜城的萧瑟景象,为全诗笼罩上时光流逝的沧桑之感。 D.孙诗以细节描写刻画人物,王诗以景物描写烘托情感,两诗均以叙事、描写间接抒情,使情感表达更为真挚。 答案　B　 2.(诗歌比较鉴赏·比较写作意图)两首诗均提到“青衫”,却有着不同的表达目的,请结合诗句简要分析。(6分) 答案　①孙诗中的“青衫”点明五侄少年士子的身份气质,(1分)与“绿发”“紫鸾鞭”一起勾勒出五侄的俊朗风采,(1分)寄托长辈对晚辈的喜爱与欣慰。(1分) ②王诗借“青衫”追忆诗人少年任职幕府低级官员的经历,象征逝去的青春、理想与锐气,(1分)以此反衬当下的衰老与沧桑,(1分)抒发对时光流逝、境遇变迁的怅惘。(1分) 四、(2025山东青岛三模)阅读下面这首宋词,完成下题。(9分) 念奴娇·次东坡赤壁怀古 叶梦得① 　　云峰横起,障吴关三面,真成尤物。倒卷回潮,目尽处、秋水粘天无壁。绿鬓人归,如今虽在,空有千茎雪。追寻如梦,漫馀诗句犹杰。 　　闻道尊酒登临,孙郎终古恨,长歌时发。万里云屯,瓜步②晚、落日旌旗明灭。鼓吹风高,画船遥想,一笑吞穷发③。当时曾照,更谁重问山月。 　　[注]①叶梦得:南宋词人,力主抗金,写作本词时作者已年过60岁,受任江东安抚制置大使兼知建康府。②瓜步:山名,在今江苏六合县,为兵家必争之地。③穷发:位于极北不毛之地的国家。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.开篇以简练的笔触勾勒出吴地关隘被云峰环绕的壮美画面,“尤物”一词饱含作者对云峰的赞叹。 B.“倒卷”赋予潮水以力量感和方向感,“目尽处”则将视野延伸至极限,进而描绘出水天浑然一体的景观。 C.“闻道”一句承上启下,由抒写人生感慨过渡到追忆古人,使整首词结构紧凑,文脉畅通。 D.下阕通过对昔日英雄的追思,表达了词人渴望建功立业的爱国情怀,以及对南宋朝廷北伐必胜的信心。 答案　D　 2.(依托诗评的情境化鉴赏)《石林词校注》评价叶梦得的词“其雄杰处近东坡”,请结合本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,谈谈你对这句评价的理解。(6分) 答案　①人物形象:苏词将“周郎”与“赤壁”并称,塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象;叶词写孙郎(策)常携酒登高游宴,时而引吭高歌,抒发壮怀。 ②景物描写:苏词“乱石穿空”“惊涛拍岸”等词句,描绘了长江气势非凡的壮丽之景;叶词“云峰横起”“倒卷回潮”等词句,展现出一幅壮阔的山河画卷。 ③情感表达:苏词借称颂周瑜的功勋来抒发建功立业的壮志豪情;叶词“一笑吞穷发”,写出词人渴望谈笑之间横扫敌军,收复失地的英雄气概。 五、(2026届河南信阳高三一模)阅读下面这首宋诗,完成下题。(9分) 别葛使君 王安石 　　　　邑屋为儒知善政,市门多粟见丰年。 　　　　追攀更觉相逢晚,谈笑难忘欲别前。 　　　　客幙雅游皆置榻①,令堂清坐亦鸣弦②。 　　　　轻舟后夜沧江北,回首春城空黯然。 　　[注]①置榻:《后汉书·陈蕃传》:“郡人周璆,高洁之士。前后郡守招命莫肯至。唯蕃能致焉。字而不名,特为置一榻,去则悬之。”后以“置榻”喻礼贤下士。②鸣弦:指官吏治政有道,百姓生活安乐。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.首联没有直入主题,而是勾勒太平景象,为全诗奠定丰庆祥和基调。 B.颈联在日常场景中融入典故,进一步刻画了葛使君治政有道的形象。 C.轻舟渡过沧江,向北远去,既呼应诗题,又情景交融,颇具感染力。 D.全诗融合了地方治理与个人友情,展现出务实与感性并重的诗风。 答案　A　 2.(依托诗评的情境化鉴赏)王安石诗歌素有“于平实中见深情,于叙事中藏感慨”的特色,请简要分析本诗是怎样体现这一特色的。(6分) 答案　①平实中见深情:诗歌语言简洁平实,情感真挚动人。首联以直白的语言表达对友人的肯定与赞赏,尾联直抒胸臆,表达与友人分别后的失落与惆怅。 ②叙事中藏感慨:全诗串联与友人相关的事件,蕴含感慨。叙述友人治下现状和日常生活,蕴含对其“治政有道”的敬仰;叙述送别场景,藏尽人生相聚难长的怅惘。 六、(2026届四川巴中零诊)阅读下面一首宋诗,完成下题。(9分) 桐君山 [宋]李仲骧 水尽露嵌嵌,红尘杂市音。 西来天日远,东望白云深。 塔□中流见,渔灯半夜沉。 烟波竞名利,应负指桐心。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.首联“嵌嵌”写山石险峻,“市音”显世俗喧闹,自然风光与尘世生活相交融。 B.颔联写西眺东望,“天日远”“白云深”显出地域的邈远,展现桐君山位置的偏僻。 C.尾联“烟波竞名利”直写世人逐利,与“指桐心”形成对照,强化情感倾向。 D.诗歌借景构出由近及远、从昼到夜的画卷,呈现出桐君山独特的自然人文风貌。 答案　B　 2.(开放思辨性鉴赏·推断诗歌中的缺字)本诗在流传中第三联方框内的字缺落,对于该缺落的字你认为最可能是什么?请补出该字并说明理由。(6分) 答案　(示例1)“影”字。理由:①符合律诗颈联“对仗工整”的格律要求。“塔影”与“渔灯”均为偏正结构名词,“影”与“灯”同属视觉意象,对仗严谨;“中流”(地点)对“半夜”(时间)、“见”(显)对“沉”(隐),词性与语义对比鲜明,完全契合律诗对仗规则。②贴合“桐君山临江”的地理语境。“影”字精准还原了“山塔映江”的实际观景情境,避免了“塔立中流”的逻辑偏差,使画面真实可感。③强化清幽的诗歌意境。“塔影见”与“渔灯沉”一静一动,一显一隐,相互映衬,渲染出桐君山“昼有清幽之景,夜有静谧之味”的氛围,也为尾联批判“竞名利”埋下伏笔(自然之静与世俗之躁形成对比),情感指向更鲜明。 (示例2)“自”字。理由:①意境契合。塔自在地矗立在江心,不受外界干扰,与“白云深”的幽静、尾联“指桐心”的淡泊相呼应,营造出一种超然独立的意境。②手法呼应。“自”字赋予塔以主动性,暗合拟人手法,与渔灯随夜色隐没形成动静对照,使画面更富张力。③情感关联。“自”字隐含诗人对塔“不随波逐流”的赞许,与“烟波竞名利”的世俗形成对比,强化了诗人对坚守本心的推崇,使情感脉络更连贯。 第 15 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $