专题4 考点4 鉴赏古代诗歌的语言（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌语言鉴赏专题，覆盖炼字、炼句、语言风格三大核心考点，依据高考评价体系梳理出动词/形容词炼字、修辞/感官角度赏析等考查要求，通过近五年真题分析明确炼字题占比45%、语言风格题占30%的高频考点分布，归纳出开放型炼字辨析、多维度风格比较等常考题型。 课件亮点在于“真题实战+策略建模+素养融合”，如以2020天津卷《纪村事》“数声牛上笛”炼字题为例，运用“词性-修辞-感官-结构”四角度分析法，培养学生的思维能力与语言运用素养。提供“炼字答题模板”“风格术语库”及易错点警示，助力学生掌握规范答题技巧，教师可依托课件实现考点精准突破与高效复习指导。

考点4　鉴赏古代诗歌的语言 突破1　赏析炼字 诗歌常见炼字类型及其作用 类型 作用及示例 动词 ①使意境特点更加鲜明,具有凝练、传神的效果;②化静 为动,赋予画面以动态美。 如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》)中的“穿”“拍”“卷”。 形容词 ①从形、声、色、味等方面点出事物的特点;②化抽象 为具体,变无形为有形,使物象直观、具体、形象。 如“知否、知否?应是绿肥红瘦”[李清照《如梦令》 (昨夜雨疏风骤)]中的“绿肥红瘦”。 返回目录 虚词 ①能体现动作的情状和人物心理的变化,或者表现某种 状态的程度;②对情感的表达起强化作用;③疏通文气,开 合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为生动。 如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”(杜甫《蜀 相》)中的“自”“空”两字。 叠词 ①形式上,增强诗歌的韵律感;②内容上,丰富语言内涵, 加强诗歌的表达效果,有强调的作用。 如“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”(李清照《声 声慢》)这七组叠词,读来韵律感十足,有音乐美,形象、 细致且深入地表达了词人在遭受创痛后的愁苦之情。 拟声词 使诗歌生动形象,让人有身临其境之感。 如白居易《琵琶行(并序)》中的“嘈嘈”“切切”“呕 哑”“嘲哳”。 返回目录 数量词 ①高度概括数量、时间、距离;②夸张渲染;③凸显动 态。 如“一身去国六千里,万死投荒十二年”(柳宗元《别舍 弟宗一》)中,“六千里”和“十二年”高度概括出作者 被贬的距离之远、时间之长;“万死”运用夸张的手法, 渲染了自己的处境,写出了作者屡遭不幸的残酷人生。 又如“两三点雨山前”(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道 中》)中,“两三点”体现天气由晴转雨的动态变化。 返回目录 解题策略　赏析炼字“四角度”   返回目录 典题1    [2020天津,T14(3)]阅读下面这首唐诗,按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉,循墙一径微。 雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社,遥砧送暮晖。 数声牛上笛,何处饷田[注]归。 [注]饷田:到田间送饭。 返回目录 (数量词)“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理 由。(3分) 答案    (示例1)不同意,“数声”好。“数声”动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠 闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 (示例2)同意,“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁 静和谐的氛围。 返回目录 解题示范     第一步,定字词,释含义 本题为开放性设问,答题时应先确定观点,进而确定所要 赏析的字词。若选择同意,则应赏析“一声”,即一声笛 音;选择不同意,则应赏析“数声”,即远处传来的阵阵笛音。 第二步,明手法,描情景 “一声”,从手法上来看,属于以动衬静:正是因为乡村环 境特别静谧,才能听见这偶尔传来的一声笛音,“一声” 突显了乡村环境的静谧。若选择“数声”,手法上则属 于动静结合,乡村的静谧与牧童的阵阵笛音相映成趣,突 显了乡村环境的热闹、优美和牧童的悠闲快乐。 第三步,找角度,析作用 无论是“一声”还是“数声”,其主要作用都是展现乡 村的美好环境、气氛,因此分析作用时可以从“营造意 境(氛围)”角度入手。 返回目录 典题2　阅读下面这首诗,回答问题。(7分) 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后,朝阳未吐间。 翠烟遥辨市,红树忽移湾。 风软一江水,云轻九子山。 画家浓淡意,斟酌在荆关②。 [注]①大通驿:在安徽铜陵,大通河由此入长江,作者乘船途经此地。②荆关:五代后梁画 家荆浩、关仝,二人擅长山水画。 返回目录 (1)(形容词)第三联的“软”字在艺术表现上很有特色,请作赏析。(3分) (2)(诗眼)诗题的“过”字在诗中是如何体现的?请结合全诗简要分析。(4分) 答案    (1)“软”可形容风,即微风吹拂,给人以软绵绵的感受;又可形容江水,即微风吹 拂,江面微波荡漾,江水像绸缎一样波动铺展开来。“软”既是一语双关,又运用了通感 的修辞手法,化视觉为触觉。 (2)“过”,路过,经过,首联介绍经过大通驿的时间,晨雾刚刚散去,朝阳尚未升起;颔联写 过大通驿时景物与地点的变化,远处市镇依稀可辨,转眼便过了河湾,红树已在身后;颈 联写通过大通驿的舒适心情;尾联则写通过大通驿的美景,由眼前美景联想到绘画美。 返回目录 解析    (1)本题中的“软”既可以看作形容词,形容风很软,也可以看作形容词的使动用 法,微风吹拂,使江水变得绵软,这是一语双关的用法。答题时,理解“软”字的意思,并 指出手法,再指出其表达效果,然后结合诗句简要分析。 (2)回答本题首先明确“过”的词义,“过”有路过、经过的意思。诗题中的“过”字 在文中主要体现在时间、地点与景物的变化上。答题时抓住“遥辨市”“忽移湾” “一江水”“九子山”等表示移步换景的词语来回答。 返回目录 典题3　阅读下面的唐诗,回答问题。 早上五盘岭① 岑 参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。 江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。 松疏露孤驿,花密藏回滩。 栈道溪雨滑,畬田原草干。 此行为知己,不觉蜀道难。 返回目录 [注]①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经 五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘 山道登上山巅。 (动词)“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征 鲜明,请作简要分析。(4分) 答案　①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之 势。 ②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。 返回目录 解题示范     联语境, 明含义 “斗”和“攒”都是动词。“斗”的意思是“相争、 相斗”,“攒”的意思是“聚在一起”。 抓特征, 描情景 “斗”“攒”赋予物生命感、动态美。“斗”写两岸 崖石耸峙欲错,仿佛在相争相斗;“攒”写山峰相连、相 叠,层次莫辨。 返回目录 典题4　阅读下面的清诗,回答问题。 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝[注],闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。 [注]“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终 老山林。 返回目录 (虚词)简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3分) 答案    “常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常著落日之色;“偏”突出情态, 将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造 景,凸显诗人心绪与情感。 解题示范     本题要求赏析的是虚词中的“副词”,对于虚词的赏析,首先要明确其在诗句中的用法 和含义,其次要分析其中所蕴含的诗人的思想感情和观点态度。 返回目录 联语境, 明用法 和含义 “常”字意思是“常常,经常”,强调时间频度,诗中指山 常常带着落日的金色;“偏”意思是“偏偏”,强调“有 意为之”,赋予月以人的情状,是说新月有意照在落叶 上。 联意象, 析情感 诗中所写的秋天日暮时分寒山、斜阳、落叶、孤鸿、 残菊、短烛、低横北斗等低沉意象,透露出诗人内心深 处的忧伤与落寞。“常”与“偏”融情于景,是诗人主 观情绪的流露。 返回目录 突破2　赏析炼句 　　所谓炼句,就是根据表情达意或结构的需要,在句中运用恰当的表达技巧或对句子 做语法方面的调整。从总体上来看,赏析炼句重在赏析句中的“意”和句中的“技”, 也就是从情感内容和艺术特色两方面进行赏析。 解题策略　赏析炼句“两角度” 返回目录 典题5　阅读下面这首宋诗,完成问题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分) 答案　①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出 考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。 返回目录 解题示范     赏“意” 这句诗描绘了考生们答题的场景,大意是试题下发后,考 生们奋笔疾书,一片沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶,表现 了作者看到才华横溢的考生们时内心流露出的喜悦之 情。 赏“技” 首先,从修辞手法的角度看,该句使用了比喻的修辞手法, 将考生们在纸上答题的声音比作春蚕嚼食桑叶的声音, 生动地写出了考生们应考的情形。 其次,从表现手法的角度看,该句以声衬静,以声音衬托考 场的庄严寂静。 返回目录 典题6　阅读下面这首宋诗,完成问题。 秋　兴 陆 游 白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮[注],病入中年日月遒。 百战铁衣空许国,五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。 [注]迮:狭窄。 简要赏析尾联的表达效果。(5分) 答案　以“丹枫”照应“秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐 逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。 返回目录 解题示范     赏“意” 尾联的意思是:明天早上我要去被烟雨笼罩的桐江岸边, 选一株丹枫树系我的渔船。尾联想象自己将来烟雨垂 钓的画面,“烟雨”“钓舟”,暗指归隐,结合前三联中的 “白发”“病入中年”“空许国”“只生愁”等内容 来看,当时国土沦丧,战事未宁,而诗人中年多病,壮志难 酬,对爱国诗人而言,“归隐”是无奈之举,表达了内心的 苦闷之情。 赏“技” “明朝”意味着其后内容是设想,属于虚写;因为是尾联, 且是写景内容,技法可以说是“以景结情”“寓情于 景”等;另外,“丹枫”是秋天典型的景物,照应了标题和 首联中的“秋”。 返回目录 突破3　赏析语言风格 古代诗歌常见的语言风格 1.豪放雄奇 特点 语言 气势磅礴,夸张大胆,想象奇特,不拘格律。 意象 多选取壮阔的自然景物(如山河、日月、风云)或宏大的场景(如饮酒、征战)。 思想情感 慷慨激昂,洒脱不羁。 代表诗人 李白、苏轼、辛弃疾等。 代表作品 李白《将进酒》:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”——以黄 河之壮阔起兴,气势恢宏。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”——开 篇即奠定豪迈基调。 返回目录 2.沉郁顿挫 特点 语言 凝练苍劲,节奏富于变化,表达上“沉 郁”于内容,“顿挫”于结构。 意象 多选用苍凉、衰败的景物(如秋山、 暮雨、孤雁)和具有历史厚重感的事 物。 思想 情感 深沉蕴藉,忧国忧民。 代表诗人 杜甫等。 代表作品 杜甫《登高》:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”——将个人身世之 悲与家国命运融为一体,感情深沉,对仗工整,是“沉郁顿挫”的典范。 返回目录 3.清新自然 特点 语言 清丽洗练,不事雕琢,白描见长,意境 清幽。 意象 多取材于山水田园(如明月、清泉、 浣女、渔舟),充满生活气息。 思想 情感 恬静淡泊,热爱自然,心平气和。 代表诗人 王维、孟浩然等。 代表作品 王维《山居秋暝》:“明月松间照,清泉石上流。”——用简洁的语言,勾勒 出如画的幽静景致。 返回目录 4.婉约含蓄 特点 语言 音律和谐,辞藻雅丽,抒情婉转,意在 言外。 意象 多选用细小、轻柔、精致的事物(如 珠帘、落花、细雨、轻烟)。 思想 情感 缠绵细腻,含蓄蕴藉,多写离愁别绪、 男女情思。 代表诗人 李清照、柳永、李商隐等。 代表作品 李清照《声声慢》(寻寻觅觅):“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。”— —运用萧瑟意象,将愁情层层递进,婉转道出。 返回目录 5.质朴平淡 特点 语言 朴实无华,不尚辞藻,如叙家常,却蕴 含深意。 意象 多来源于平凡的田园生活和日常劳 作。 思想 情感 真挚率直,超脱淡然。 代表诗人 陶渊明等。 代表作品 陶渊明《归园田居》(其三):“种豆南山下,草盛豆苗稀。”——以最朴实 的语言叙述农耕生活,却生动传达出超然物外的精神境界。 返回目录 6.奇崛险怪 特点 语言 力避平庸,炼字险怪,构思奇特,意境 幽深。 意象 刻意求新,甚至以丑为美,多选用幽 冷、怪异、瘦硬的意象(如鬼灯、老 蛟、酸风)。 思想 情感 苦闷、孤傲。 代表诗人 李贺、孟郊等。 代表作品 李贺《李凭箜篌引》:“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。”——用一系 列匪夷所思的比喻和联想来描摹乐声,营造出光怪陆离的意境。 返回目录 7.悲壮慷慨 特点 语言 骨力遒劲,境界阔大,在悲凉的基调中 昂扬着不屈的斗志。 意象 多与边塞、战争相关(如烽火、孤 城、铁衣、白骨)。 思想 情感 悲凉而豪壮,充满英雄气概。 代表诗人 高适、岑参等。 代表作品 高适《燕歌行》:“相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋!”——描绘战争的残 酷,同时歌颂士兵的英勇无畏,情感悲壮。 返回目录 易混辨析　区分三组易混的语言风格 ①“豪放”与“悲壮”:豪放侧重于洒脱的气度与磅礴的气势,悲壮则融合了悲剧性的 崇高感。 ②“清新”与“质朴”:清新重在景物的明净和意境的优美,质朴重在语言的朴实和情 感的真挚。 ③“婉约”与“沉郁”:婉约多关乎个人情感,风格柔美;沉郁多关乎家国情怀,风格厚 重。 返回目录 类型 阐释 典雅型 多使用书面语、典故、雅致的词语。如李商隐《锦 瑟》中的“锦瑟”“华年”“珠有泪”“玉生烟”,辞 藻华丽,意境深幽。 通俗型 多用口语、常见字眼、生活化的词语。如陶渊明《归 园田居》(其三)中的“种豆南山下,草盛豆苗稀”。 解题策略　分析诗歌语言风格“五角度” 1.品用词 返回目录 2.析意象 角度 类型 阐释 指向风格 辨大 小与 空间 宏大 壮阔型 意象在空间上具有巨大体 量,有力量感。如:大漠、沧 海、乾坤、宇宙、金戈铁 马。 悲壮慷慨 细小 幽微型 意象局限于私密空间或为 纤巧细微之物。如:珠帘、 玉枕、纱窗、细雨、飞 花、孤灯。 婉约含蓄 返回目录 析色 彩与 质感 清新 生动型 意象色彩明净,质感清新,充 满生机。如:青苔、新雨、 白鹭、明月、清泉、莲、 渔舟。 清新自然 浓烈 刺目型 意象色彩浓艳或对比强烈, 质感瘦硬、怪异。如:黄金 甲、碧火、黑云、老鱼、 瘦蛟。 奇崛险怪 朴素 原真型 意象色彩平淡,质感粗糙,源 于日常劳作。如:豆苗、草 屋、桑麻、南山。 质朴平淡 返回目录 品状 态与 氛围 动态昂 扬型 意象充满强劲的动感和不 可阻挡的气势。如:长风、 飞流、奔浪、大鹏。 豪放雄奇 静态苍 凉型 意象趋于静止、衰败,渲染 出孤寂、沉重的氛围。 如:孤舟、病树、秋草、寒 城、暮云、残月。 沉郁顿挫 返回目录 3.看句式 类型 句式特点 工整严谨型 (律诗、绝句) 对仗工整,句式匀称。体现沉郁顿挫、精工典丽之风。 (如杜甫) 参差奔放型 (歌行体、词) 长短交错,节奏自由。体现豪放飘逸、自由洒脱之风。 (如李白、苏轼) 返回目录 4.鉴手法 类型 常用手法 显豁直白类 白描:不加修饰,直接勾勒→质朴自然。 直抒胸臆:情感直接喷发→奔放豪迈。 含蓄蕴藉类 用典:借古人之事,言自己之志→含蓄典雅、深沉隽永。 象征/托物言志:言在此而意在彼→含蓄委婉。 比喻、借代等:让表达更形象,但也可能更曲折。 返回目录 5.联背景 题材定调 山水田园诗→多清新自然、平淡质朴。 边塞征战诗→多雄浑豪放、悲壮慷慨。 咏史怀古诗→多沉郁顿挫、含蓄深沉。 赠友送别诗→多婉约伤感、真挚动人。 知人论世 时代:盛唐诗人多豪迈(如李白),中唐诗人重写实(如白居 易),南宋词人多沉郁(如辛弃疾、陆游)。 个人:杜甫的沉郁顿挫源于其乱世漂泊的经历;李白的豪 放飘逸源于其道家思想与不羁个性。 返回目录 典题7    (2019课标全国Ⅲ)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分) 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 返回目录 1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分) (         ) A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。 C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 解析　 “田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”错误,三、四句的意思是“田埂笔 直如线,清水粼粼闪光”。 B 返回目录 2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分) 答案　①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗 则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。 (每点3分) 返回目录 解题示范     定位题材, 预判风格 《插田歌》(节选)的标题指向田园劳动场景,属于山水 田园诗题材。据此可预判其风格倾向自然通俗。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》为酬答诗,且涉及个人宦 海沉浮的感慨。据此可预判其风格倾向深沉典雅。 分析用词 和意象 《插田歌》(节选)选用“花草”“燕子”“田塍”“白 水”等意象,通俗浅显,充满生活气息。人物衣着“白纻 裙”“绿蓑衣”,色彩鲜明,贴近农妇农夫身份。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》则运用“巴山楚水” “闻笛赋”“烂柯人”“沉舟”“病树”等典故、意 象,用词雅丽,文化内涵深厚。 返回目录 分析句式 手法 《插田歌》(节选)中“冈头花草齐,燕子东西飞”等句, 纯用白描,不事雕琢,语言通俗浅显,清新流畅;采用民歌 的表现手法,自然成韵。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过,病 树前头万木春”等句,对仗工稳,且化典于无形,技巧精 深,体现出平整工丽的语言特点。 综合以上分析可知,《插田歌》(节选)的语言风格为通俗浅显、清新流畅,具有浓郁的 民歌风味;《酬乐天扬州初逢席上见赠》的语言风格为雅丽平整、含蓄深沉,是典型的 文人诗风格。 返回目录 $