专题2 第2讲 考点3 鉴赏散文的表达技巧和语言（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦散文表达技巧与语言鉴赏核心考点，依据高考评价体系梳理修辞手法、表达方式、表现手法等考查维度，通过近五年真题分析明确“表达技巧赏析”“词句含意理解”“语言特色鉴赏”高频题型分布，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模”策略，如以2023北京卷榕树比喻赏析题为例，运用“明题干—理方向—辨技巧”解题法，培养学生思维能力与语言运用素养。特设“答题模板库”和“易错警示”，助力学生掌握得分要点，教师可据此高效规划复习，提升备考针对性。

考点3　鉴赏散文的表达技巧和语言   返回目录 突破1　赏析散文的表达技巧 散文常见的表达技巧 1.修辞手法(详见“专题六　考点7”) 2.表达方式 (1)记叙 记叙技巧 分类 表达效果 叙述 人称 第一人称 叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感。 第二人称 便于感情交流,有对话效果,增强文章的亲切感和感染力。用于物时,往往 能产生拟人化的效果。 第三人称 多用于叙事散文中。不受时空限制, 灵活自如,可以全面地反映生活。 叙述详略 详写 笔墨较多,多用渲染、铺陈等手法,突出中心。 略写 言辞简略,侧面烘托中心内容。 返回目录 【说明】    叙述视角、叙述顺序、叙述方式,详见本专题“第一讲　小说”,不再赘 述。 (2)描写(见“体系构建”) (3)议论 　　散文中的议论,是在记叙的过程中自然地融入作者的思想倾向和评价,形成夹叙夹 议的特色,往往揭示文章的主题,或与抒情结合在一起来表达作者的思想情感。 (4)抒情 抒情方式 阐释 直接抒情 作者直接抒发对人、事、物的思想 情感。 返回目录   借景 抒情 作者带着强烈的主观感情去描写客 观景物,借助景物来抒情。它的特点 是“景生情,情生景”,情景交融,浑 然一体。 融情 于事 作者通过叙述事件来抒发感情,让感 情从对具体事件的叙述中自然地流 露出来,感染读者。 托物 言志 作者借助某些具体植物、动物、物 品等,通过赞颂其特性,委婉曲折地将 自己的感情、志向、追求表达出 来。 返回目录 3.表现手法 表现手法 含义及作用 象征 借用某种具体的形象,来表现某种概念、思想或感情的一种表现手法。可以使文章立意高远,含蓄深刻,给读 者留下深刻的印象。 抑扬 结合或先抑后扬,或先扬后抑,使上下文形成反差和对比,突出所写的对象,达到鲜明或出人意料的效果。 虚实 结合所谓“实”,即所见、所闻;所谓“虚”,即所感、所想。虚实结合就是把眼前的现实生活与回忆、想象、历 史结合起来。可以使内容更加丰富,增强文章的感染力,使文章更具艺术性和趣味性。 衬托 为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,使主要事物形象鲜明,给人以深刻的感 受。 返回目录 以小 见大 用平凡细微的事物反映重大、深刻的主题,为读者提供广阔的想象空间,使其获得生动的情趣和丰富的联想,进而更充分地表达主题。 联想和 想象 联想即由一种事物想到另一种有关的事物,或由眼前的事物回忆起以前的有关事物。想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料,创造出新的内容来。这两种手法经常一起使用,可以使文章更为丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力。 对比 把具有明显差异、矛盾的双方安排在一起,进行比较的表现手法。可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人以极鲜明的印象和极强烈的感受。 返回目录 注意    表现手法的概念有狭义和广义之分。以上为狭义的表现手法,广义的表现手法 还包括修辞手法、表达方式中的描写手法与抒情方式以及结构技巧。高考文学性文 本中的表现手法一般使用狭义的概念。如需要,可按先“狭”后“广”的步骤思考。 4.结构技巧 　　设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾照应、伏笔、铺垫等。 返回目录 “三要点” 阐释 细审题, 明方向 抓题干关键词,明确题目是定向赏析型还是综合赏析型;若是定向赏析型,弄 清题干指向的是修辞手法、表达方式,还是表现手法、结构技巧。 结合内 容,明确 表达技巧 若要求赏析的内容是景物描写,则优先考虑景物描写手法,其次是修辞手法; 若要求赏析的内容是人物描写,则优先考虑写人手法,如正面描写与侧面描 写;若要求赏析的内容是叙事,则考虑叙述的人称、方式;若要求赏析的内容 是抒情与议论,则要考虑抒情与议论的表达方式等。 解题策略　赏析表达技巧“三要点” 返回目录 “四方面”分 析表达 效果 内容方面 看它表现了“景”“物”“人”的 什么特点。 情感方面 看它表现了作者什么样的情感,表现 的情感结果如何(是否强烈、是否含 蓄等)。 结构方面 看它在结构上是否起到设悬念、做 铺垫、埋伏笔等作用。 表达技巧 自身效果 如比喻、拟人的效果大多是生动形 象,对比手法起到强调作用,等等。 返回目录 典题1    (2023北京,T18)阅读下面作品,完成问题。 黄姚酿 不错,又是古镇。 但这是不一样的黄姚。 许多地方都有古镇,媒体已就此探讨同质化的问题。然而,作为古镇的黄姚,并非复制的 赝品、复述的往事……它是活的,从未丧失自己的呼吸和心跳。 在入口处,我就被震动,仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。通常,榕树 的气根向下垂挂,服从着地心引力和生长规律;而这棵巨榕整体倾斜,枝干依然参天,尤 其是气根,呈放射状铺张,沉重、繁密而交错,如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化 返回目录 中的蛋卵,就会发现,最先发育的是心脏,然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管,如同树枝, 布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕,气根如血管般蓬勃有力,又保持着内在的通畅,仿佛为整个 古镇输送着养分和力量。 为什么命名为“黄姚”?史料并无确凿记载。说法数种,基本认同与黄、姚的姓氏相 关。光阴流转,古镇早就不是两个户族,许多宗族在此落地生根,修建祠堂。宗祠也如同 心脏,溯流而上血缘意义的心脏,由此,宗族后代得以生生不息。即使这里地处偏远,甚 至曾是荒川野岭,但踏山渡水的祖辈们终于在此停下脚步……从此,灶火不熄。 古镇不大,街巷也窄,但取景框里处处是风景。方寸之间,明清古建筑就有三百多座,有 许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰,黄姚的檐顶覆瓦如鳞,那些瓦 片显得薄而服帖;黄姚的街巷细窄,如鱼背上的脊线。每一户人家,都是这小镇一片既坚 返回目录 硬又柔软的鳞,游过如水岁月。当垂挂的灯笼,映在夜色中湿黑的路面上,朦胧中,就像 锦鲤般的光影,我想,走在上面的人,是不是能在梦中骑跃龙门?其实,整个黄姚古镇就如 一条千年之鲤,根本无须飞跃,它已如潜龙,具有神话中的不朽之力。 生活在黄姚,是神话般的日子,也是家常的日子。 这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄,沿街闲逛,感觉瓶瓶罐罐特别多,都跟零食铺或药铺似 的。细看,多为酱制品和腌菜。酱的主角,当然是黄姚有名的豆豉,佐以辣椒、香菇、牛 肉等调成各种口味。腌菜用宽口瓦罐盛纳,盖着通透的玻璃盖子,里面是木瓜丝、小河 鱼等。有酿制的各种果脯,从土乌梅到小黑橘,还有甘草柠檬。因为山峰众多,这里盛产 野果,用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿,琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡 萄酒,还有不算特别常见的棯子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候和 返回目录 水土容易让身体湿寒,当地居民早已得出生活经验,辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿 驱寒。他们利用这片土地的恩赐,运用自己的智慧和耐心,酿制生活的别样味道。这里 有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和 五指毛桃。菜肴也有特点,有两道我记忆深刻——豆腐酿和南瓜花酿,主材和汤汁都味 美。 这里的生活,有古风古韵,又率性从容。所以我说,黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆, 这座小镇有着古典的诗意——但它始终是活的,有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐 在台阶上掐豆角的汉子,除尽荚丝,端着菜盆回屋,只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微 晃动;当街剥笋的妇人,闲闲地聊着天,手底下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑;前来 写生的素描少年,勾勒线稿,没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的喧响,没有喋 返回目录 喋不休的噪声,即使商家推荐食物,也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚,更是 宁静。千百年来,黄姚一如既往,在我们看来是写意的生活,其实从古至今都是写实的生 活。 真正活着的古镇,一定既是时间的杰作,也是人类的创造。 我想起那些工匠,想到他们手里传承的技艺。比如,雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石 雕、竹雕等,在一块看似平凡的器物上,他们愿意为美花费大量的时间。手在砖上粗糙, 眼在石上昏花,整个的生命都在削刻凿砍上——而雕,是动作里最为克制和温柔的,由此 使花鸟诞生,并且花瓣永不败谢,翅膀永不降落。雕是对砖石的温柔,绣是对织物的温 柔,都是对美的怜惜;雕是耐心,绣是耐心,酿也是耐心,都是人和时间一起创造的魔法。 是的,除了酿菜酿酒,黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游,感觉黄姚就像 返回目录 雨滴一样古老,也像雨滴一样清新,它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名, 但这并不矛盾——恰恰相反,只有在最清洁的环境里才能酿制,才能无惧运用酱腌手段, 把食物变成诱人的美味,而毫无浊气和混沌;才能让一切远离朽坏,才能在沉淀中,抵抗 时间的侵蚀,散发自身的醇香与光泽。 (取材于周晓枫的同名散文) (赏析修辞手法)文章第四段写古镇的榕树,请指出该段包含哪些比喻,并分析它们各 自的用意。(6分) 返回目录 答案　①将巨榕比作黄姚古镇的心脏,其用意是表明巨榕对于古镇的重要性,以及它们 都充满生命活力。②将榕树的气根比作血管,其用意是表现它们强健有力、铺张枝蔓 的形态和输送养分功能上的相似。③将巨榕、气根与古镇的关系比作孵化中蛋卵的 心脏、血管与整个蛋卵生命体的关系,其用意是形象说明巨榕通过气根与古镇产生的 血肉相连、共生共荣的生命联系。 返回目录 解题示范     要点 分析 ① 本体 巨榕(巨大古老) 喻体 黄姚古镇的心脏 分析 a.黄姚古镇的精髓:既有悠久的历史 文化,又有立足现实的生命力。b.黄 姚像古树一样生生不息,蓬勃发展。 (第六、九段) 返回目录 ② 本体 榕树气根(虬结粗大、沉重繁密) 喻体 粗大血管(蓬勃有力) 分析 气根为榕树生长提供支持,气根是巨 榕生长茂盛的原因;黄姚人的生活智 慧(耐心、率性从容、淳朴),为黄姚 古镇输送养料,是黄姚古镇焕发生机 的原因。(第八、九、十一、十二段) 返回目录 ③ 本体 巨榕、气根与古镇的关系(紧密相连) 喻体 孵化中蛋卵的心脏、血管与整个蛋 卵生命体的关系(紧密相连) 分析 巨榕对于古镇而言十分重要,巨榕、 黄姚文化与黄姚古镇之间有着血肉 相连、共生共荣的生命联系。(第 四、五段) 返回目录 典题2　(分析人物塑造手法)(2023四省高考适应性考试,T9)请结合本文,简要分析作 者是怎样塑造那位青年的形象的。(6分)(文本见学生用书 P77《不能忘记的一面之识》) 答案　①借助战时环境的烘托和“一面之识”的印象,大体勾勒了人物的轮廓;②通过 沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等细节,描摹青年最主要的外貌和性格特征; ③围绕关于阅读理论著作的对话,表现青年坚定的意志和积极向上的精神状态。(每点 2分) 返回目录 解析　这道题考查塑造人物形象的手法。答题时应首先考虑人物描写手法,包括正面 描写(外貌、语言、动作、心理等)和侧面描写(以物衬托人、以环境烘托人、以次要 人物或他人评价衬托人等),除此之外,如果运用了抑扬结合、点面结合等手法,也应该 加以考虑。这篇文章主要用战时环境烘托青年,用正面描写手法刻画青年的外貌和性 格特征,同时还通过描写青年专心致志阅读理论著作等行为及其与他人围绕理论学习 的谈话,反映了青年的精神状态。 返回目录 突破2　理解重要词句的含意 回扣教材 1.《记念刘和珍君》中“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将 更奋然而前行”这句话有何深刻含意? 答案　这个并列复句恰当地评价了这次请愿(1926年3月18日,北京各界民众为了反对 帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到执政府前请愿)对于将来的意义, 在这“非人间”的世上活着的人有许多是“苟活者”,但即便是“苟活者”,也将从牺 牲的事件中“依稀”看到哪怕是“微茫”的希望,而“真的猛士”将越来越多,先驱者 不惧牺牲的精神将激励他们更加勇猛地斗争,更加勇敢地前进。 返回目录 2.如何理解《我与地坛》(节选)结尾“多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有 过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话的含意? 答案　“车辙”是“我”在地坛里走过的“路”,也是“我”的心灵求索之旅。而母 亲的“脚印”和“我”的“车辙”同在,说明“我”的每一次精神跋涉,都有母亲的陪 伴。至此,母亲与地坛已经融为一体了。地坛是“我”虚化了的母亲,母亲是“我”心 中永远的地坛。这句话歌颂了母爱的崇高和伟大。 返回目录   解题策略     1.理解重要词语含义“两关注” 返回目录 2.理解重要句子含意“三看”“三联” 句内 “三看” 看句中 词语 词语含义丰富,句子含意自然就复杂。句中代词的指代意义,名词的特殊含义,动词的动作发出者及表现的情态、情感,形容词的感情色彩,等等,都影响着句子的含意。 看句子 修辞 对于运用了修辞手法的句子,要将其转化成没有使用修辞手法的意思明白的句子。 看结构 和句式 ①针对结构复杂的句子,分析其是单句还是复句。如果是单句,其主谓宾 是什么;如果是复句,其内部层次、关系又是怎样的。 ②句式不同,作者的情感态度也不同。陈述句,语气平缓,不温不火;疑 问句,制造悬念,吸引读者;反问句,加强语气;感叹句,抒情强烈;排比句,气势磅礴。 返回目录 句外 “三联” 联系句 子位置 ①总领句,从其总领的内容入手;②过 渡句,前瞻上文,后顾下文;③总结句, 根据上文内容归纳;④照应句,分析其 照应了什么、突出了什么。 联系句子 上下文 一是看有无邻句可以互解;二是看其 所在段落的段意,结合段意分析句 意。 联系文 章主旨 联系写作背景、创作意图、作者情 感态度等来分析句意。 返回目录 典题3    (2024全国甲,T8)如何理解文章最后作者记下的那句话?(6分)(文本见学生用书P75《霜降夜》) 答案　①这句话是作者在乌乡的深切感触,由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同 引发;②既写出了大自然新旧更替的运行,也写出了身边生活的律动;③同时还传达出人 们对幸福生活的追寻态度,不畏艰辛,饱含希望。 返回目录 解析　文章最后作者记下的那句话是作者在一瞬间的有感而发。年青一代的勇敢追 寻、作者在霜降夜的深切感受,都是乌乡生活的真谛,两者相汇,触发了作者的灵感。作 者感动于万物更迭、四时变化,霜降已至,虽然看似植物枯萎,严寒即将来临,但同时也 蕴含着无限的生机,“一些事物到来”;作者也感动于更深地理解了乌乡和乌乡人,热爱 并不仅仅是安守,更是不断地勇敢追寻,“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”,奔向希 望和远方。 返回目录 突破3　赏析散文的语言艺术 　　散文的语言艺术赏析题主要有两种考查角度,一是赏析词句之美,二是赏析语言特 色。相关知识和方法同小说,也主要是从遣词造句、手法、语言风格等角度进行赏析 (详见学生用书P62突破2　赏析语言艺术)。 典题4　(赏析语言特色)(2018浙江,T10)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为 怎样的语言特点?(4分)(文本见学生用书P73《汴京的星河》) 答案　①用词夸饰,辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切:用副词“果有” “真个”等加强语气,用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。 返回目录 解题示范     思考角度 分析 遣词造句 画横线部分(描写彩灯段落)用词夸饰且辞彩绚丽,如 “巧夺天工”“祥云五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语,精准描摹彩灯的精致与光彩;“收尽”“银河垂地”等表述夸张放大彩灯的壮观,直观传递兴奋。同时, 副词“果有”“真个”强化对汴京灯艺的肯定,“你看”“你抬头”以呼告式表达,模拟与读者分享的口吻, 凸显急切和兴奋感。 手法 画横线部分运用铺陈手法,先整体写千百盏灯密密排列、交相辉映,再分“近看”(千姿百态、眼花缭乱)与 “远望”(飞旋流转、银河垂地)细化,最后以“素月失色”侧面烘托,全面展现灯景;运用排比的句式,节奏明快,强化对灯景的赞叹,表现了兴奋情绪。 返回目录 典题5　(赏析词句之美)(2018浙江,T11)文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎 样的艺术效果?(5分)(文本见学生用书P73《汴京的星河》) 答案　①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景,使得作品有开 有合。②前文渲染的是“闹”,此处连用“一”凸显的是“静”,形成强烈反差。③前 文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”,梦与现实交相呼应,让作品余韵十足。 返回目录 解题示范     思考角度 分析 遣词造句 连用10个“一”,将描写聚焦于特定的场景,展现宏大灯 节中的“拐角景象”。前文渲染灯节“人潮滚滚” “欢声笑浪”的“繁”与“闹”,此处以“一”凸显场 景的“简”与“静”,前后形成强烈反差,让偶遇的静谧 画面更显独特。 手法与 结构 前文围绕汴京灯会铺陈“东风夜放花千树”的盛大 (“开”),此处用10个“一”收束于“姑娘挑灯”的小 场景(“合”),使文章结构张弛有度;同时,“一盏八角宫 灯”等画面,与开篇“星河落人间”的童年梦、对《东 京梦录华》的联想相呼应,让现实与梦境交织,让作品余 韵十足。 返回目录 表情达意 10个“一”的反复使用,弱化外界喧嚣,突出场景的纯粹 宁静,与作者“怦然心动”“看得呆了”的心境、表现 契合,传递出在热闹中偶遇美好时的惊喜与沉醉,深化了 对灯节独特体验的情感表达。 返回目录 $