专题2 第2讲 考点1 分析散文的结构思路（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦“散文阅读”专题，依据高考评价体系梳理了结构思路分析、线索作用解读、句段作用赏析、构思技巧鉴赏四大核心考点，通过近五年高考真题统计明确“梳理行文思路”“分析线索”为高频考点，归纳总分式、并列式等结构类型及“三方法”“五法”等常考题型。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如以2020新高考Ⅰ《建水记》为例，运用“四角度”解析句段作用，培养学生逻辑思维与语言运用素养。特设“典题解题示范”和“易错点警示”，帮助学生掌握分层梳理、线索定位等答题技巧，教师可据此系统开展专题复习，提升备考效率。

第二讲　散文 返回目录 1 考点1　分析散文的结构思路   返回目录 突破1　梳理行文思路 散文常见的结构类型和结构关系 1.散文常见结构类型 类型 特点 思路 静赏式 定点定景,多方写景;联想深化主题 景点概述—景点静赏—景点联想 参游式 移步换景,景变情迁;虚实相间,篇末点题 入景—赏景—联想—收束 象征式 形在写物,旨在象征;卒章显志 描摹物—由物及人—言志向 感悟式 撷取日常生活片段,以情感或见闻为线索 相关场景—相关人物—生活感悟 追怀式 抓住景物或人的主要特征,表达寄托的情思 眼前景—从前景—怀念情 叙史式 追叙史实,联系现实,抒发感慨 奠定基调—追述史实—抚今感慨 返回目录 2.散文内部的结构关系 　　散文内部的结构关系主要体现在材料与材料之间的关系上,主要有三种: 材料关系 具体特点 相承关系 承接关系 由叙事到议论或抒情,由写景到议论 或抒情,哲理散文的层层相递。 递进关系 相并关系 并列关系 文章材料之间是平行的,它们之间或 并列或对照。 对照关系 相属关系 总分关系 先总说再分说,或者相反。 返回目录 解题策略　梳理行文思路“三方法” 划分层 次法 总结归纳每一段的段意,分析段落之间的内在联系,划分文章层次,概括层意,进而厘清文章的思路。 找线 索法 先找出文章线索,再围绕线索,分步骤、分阶段地厘清事物发展的整个过程。 心理词 (情感词) 组合法 有时,题目要求梳理的是作者的思想情感的变化过程或对某一事物的认识、理解的过程,如2021年北京卷的散文题“作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程,请结合全文内容,简要分析这一过程”。对于这一类题目, 我们要优先从文本中直接圈画出表现作者心理活动或情感状况的词语;若无这类词语,可根据文中对人物的语言、动作、神态等的描写或者景物描写(侧面烘托人物心理)分析、概括作者的心理活动或情感状况。然后,厘清心理发展的几个阶段,再对以上圈画或者概括的词语进行归类合并。 返回目录 典题1    (2020全国Ⅲ,T8)阅读下面的文字,完成问题。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见 多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别 是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战 心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车 站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大 返回目录 片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听 过的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了 林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆 得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透 了。 好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将 耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却 什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得 太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎 登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头 返回目录 的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光 束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白汽, 呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部 位,挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学 着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头 的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的 我不懂的事情将要发生…… 返回目录 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第 一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破 旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特 殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎 包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个 荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测 绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨 水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了 他。 返回目录 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一挎包当地的 土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有 些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象 兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵 护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃…… 又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成 了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢 上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人 生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当 兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 (有删改) 返回目录 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。(6分) 答案　①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头。②付诸行 动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受: 火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也感到亲切。 解题示范     第一步,审读题干,把握要求 题干要求对“儿时看火车”的经历进行分析,并明确指出“叙述很有层次感”,由此可 知,本题的主要任务是按一定的顺序梳理“儿时看火车”的经历。 第二步,通读原文,划分层次 返回目录 通读原文 作者对儿时看火车经历的叙述主要集中在前六段。 第一段写看火车的缘起。“我”因大同学的炫耀,对看火车产生期待。 第二段写去看火车的途中,夜晚的阴森树林带给“我们”恐惧之情。 第三段写“我们”到达铁道旁,将耳朵贴在道轨上听火车开过来的声音,感到兴奋和好奇。 第四到五段写看到火车的过程,首先看到的是“一股强大的光束”,又通过“我”“捂紧耳朵睁大双眼”看到的“镰刀”“锤头”,呼应标题“记忆里的光”。 第六段写看过火车之后的内心情感,因火车头上的“镰刀”图标而感到自己与火车有了“亲近”“关联”的特别感觉,引起后文。 划分层次 ①事件层次:按时间顺序,以期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车强烈的光束与火车头上的图标的顺序,层层递进地写了看火车的经过。 ②情感层次:向往—惧怕—兴奋好奇—激动震撼—特别与亲近;通过情绪的起伏,层层渲染加深,描绘出孩子第一次看火车的真实心理感受。 返回目录 第三步,分层梳理,规范作答 将事件层次与情感层次整合起来,从“我”的角度,按顺序分层梳理儿时看火车的经历 和感受。 返回目录 突破2　分析线索及其作用 散文常见线索类型 类型 阐释 时间线索 时间的推移,如事情的发展、人生的经历等,如《雨的四季》。 空间线索 地点的转移,如游记散文的移步换景或定景换点等,如 《荷塘月色》。 事物(物 象)线索 赋予事物(物象)以丰富的内涵和情感,围绕事物(物象)行 文,如《猫》。 人物线索 以人物的变化、更换或人物之间的关系发展行文,如 《藤野先生》。 情感心理线索 以情感的脉络或心理状态的变化行文,如《记念刘和珍君》。 事件线索 以某个事件为中心行文,如《秋天的怀念》。 返回目录 解题策略     1.“五法”识线索 题材 猜“线” 写景散文多以游踪或某一景物为线索,状物散文多以该 物或对该物的理解、情感为线索,写人散文多以人物之 间的交往为线索,叙事散文多以时间顺序为线索,抒情或 议论散文多以情或理(认识)为线索。 标题判“线” 有的标题即线索,如以景、物为题的散文。 时空 缀“线” 文中有一些表示时空转换的词语,阅读时只要把这些词 语连起来看,就能把握文章的线索。 以物 求“线” 不少托物、叙事类散文,常用一个具体事物或象征事物 贯穿全文,作为行文线索,以突出主旨,这个事物常作为标 题或在文中反复出现。 返回目录 以情 导“线” 前几种方法都因有较明显的外部标志而较易把握,而情 感线索经常隐伏于内容之中,所以阅读时要细心分析材 料之间的内在联系,厘清情感发展变化的轨迹,以此导出 文章的线索。 返回目录 2.“三方面”分析线索的作用   返回目录 典题2    (2020新高考Ⅰ,T9)阅读下面的文字,完成问题。 建水记[注](之四) 于 坚 看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。 “明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜 安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史 巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依 然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是 从此刻开始。 返回目录 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚 实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗 拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商 店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝 口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了, 可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建 水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天 真——正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精 神为之一振,先去买几个来解渴。 街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城的君王。满大 返回目录 街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣。城门 不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种, 铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干 酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住 抬腿跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥油和面, 馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒, 几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是 条梁山泊好汉。 临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠 ……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾 返回目录 却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里 找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条 流水般淌开去。在电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只 是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎 建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范 围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统 计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、 水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石 榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴 孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕 返回目录 瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉 比。 在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业, 不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场 买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴 笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世 居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两 只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大 门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花 香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中 返回目录 央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌睡呢。 (有删改) [注]建水:县名,在云南省,旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。(6分) 答案　①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依 次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;②文章以时间的延续为 思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久 不衰的生命活力。 返回目录 解题示范     第一步,审清题干,明确要求 题干已经指出了文章的线索,“简析”包括对两条线索的解读及其作用的分析。 第二步,解读线索,分析作用 解读线索 ①文章首先从城外的临安车站开始写起,然后依次抓住 “一旦进入城门”“主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆”“街面上,步行者斜穿横过”“临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场”“在这个城里,有个家的人真是有福啊”等表示空间转换的句子,进行简要的梳理概括。这是文章的明线,是空间线索。②文章既写了“原始之城”,又写了今日的建水城。历史和现实交织,这是文章的暗线,是时间线索。 分析作用 文章写建水城的古和今,是将建水城同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。 第三步,分条陈述,规范作答 返回目录 突破3　分析句段作用 “六大”常考句段类型及作用 类型 作用 开头 句段 内容层面 引出对象,引入话题;交代背 景;渲染气氛;奠定基调;开 篇点题。 结构层面 总领全文;设置悬念;做铺 垫;先抑(扬)后扬(抑);照应 题目。 表达效果 激发兴趣,引人入胜。 返回目录 中间 句段 内容层面 扩展思路,丰富内容(由写景转向抒情、由叙述转向议 论、由正面转向反面等)。 结构层面 承上启下;前后呼应;照应开头;照应结尾;为下文做铺 垫,引出下文。 表达效果 过渡自然,顺理成章。 结尾 句段 内容层面 点明中心,揭示主旨;强化作者情感,深化或升华主旨。 结构层面 呼应标题;首尾呼应;卒章显志,总结全文。 表达效果 浑然一体,脉络贯通;引发读者思考。 返回目录 引用 性句 段 传说 故事 ①增强文章的传奇性、风物的神秘性;②丰富文章内容; ③引起读者兴趣;④含蓄地引出、表明……观点。 史实 ①反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用;②增 强文章历史的纵深感和文化气息。 诗句 ①增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;②丰富文章 内容;③引起读者兴趣;④含蓄地引出、表明……观点。 返回目录 插入 性句段 内容层面 突出主体;丰富内容;凸显主 旨;强化情感。 结构层面 承上启下;呼应前文;前后照 应;拓展延伸;宕开一笔;形 成波澜。 表达效果 增加趣味;生动形象。 反复出现 的句子 内容层面 突出内容(主旨);强化感 情。 结构层面 交代线索;前后呼应。 表达效果 强化突出;一唱三叹。 返回目录 回扣教材1 1.《故都的秋》中,作者在描绘了五幅秋色图之后有一大段议论(倒数第三段),这段议 论有何作用? 答案　①内容上,丰富文章的文化内涵。作者把对故都之秋的独特感悟与中外名人诗 文相沟通,联通了历史人文,把对秋景的感悟上升到整个人类文化的层面去认识、去理 解,增添了本文的“厚重”感,也显示出作者深厚的人文素养和对秋文化的珍爱。②结 构上,承上启下。本段议论处在文章后半部分,在描写的基础上由形到神进行深化,此为 承上。同时,本段议论又为后面的抒情做了铺垫,此为启下。 返回目录 2.朱自清《荷塘月色》第七段,作者追忆的六朝时的采莲场景有何作用? 答案　①六朝采莲的场景热闹美丽,富有生命活力。作者借助这些描写,表达了对自由 无忧的生活的向往。②这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比,突出了作者的 失落与孤寂。 返回目录 角度 思考方向 思想内容 该句段写了什么内容,该内容在刻画人物、表达情感、奠定基调等方面有何作用,该内容是否有揭示(突出/深化)主旨等作用。 结构思路 如果是段落,则主要是结合其在文中的位置(开头、中间、结尾)分析其与上下文的关系;如果是句子,则要看它在段落中的位置。 表达特点 若所要分析的句段在表达上运用了一定的技巧,如句式上的整散、长短,修辞上的比喻、拟人,表现手法上的对比、反衬等,则要考虑其表达效果。如果是插入引文,特别是诗句、历史典故等,则有丰富文本内容以及增加权威性、文学性、历史性、文化性等效果。 读者感受 结合句段的表达效果和内容,思考其对读者的作用,如加深印象、激发情感、引发共鸣、发人深思、引人想象等。 解题策略　分析句段作用“四角度” 返回目录 典题3    (2020新高考Ⅰ,T8)本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如 何理解?(4分)[文本见学生用书P70《建水记》(之四)] 答案　①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写饮食,就是写人 的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格。 解题示范     第一步,审题干,明方向 本题实际是要分析文中饮食描写的相关内容对于表现建水城的特点有何作用,答题时 应主要从内容的角度来思考。 第二步,读原文,析作用 返回目录 原文有关饮食描写的内容 内容方面的作用 写建水城内临安饭店中食客满堂的场面,“铺面当街敞 开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子, 晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈 三挑四”。 这些描写较为集中地介绍了建水城独具特色的地方风 物。 写烧卖的做法,“肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛 蒸”,并且说“这家烧卖的做法是明代传下来的”。 表现了建水城的历史传承。 写胡同中蘑菇的香气和小巷里的人提着买来的东西行 走,并对所买的东西进行了铺陈。 表现的是建水人的日常生活和建水城的烟火气息,这也 是文章所要表现的建水古城的城市品格。 第三步,简概括,分点答 返回目录 突破4　赏析构思技巧 　　构思特点就是谋篇布局的特点,包括文章的结构安排和材料组织上的特色,涉及文 章的方方面面,前面所讲的“梳理行文思路”“分析线索及其作用”仅仅是赏析构思 特点中的两个思考角度。 回扣教材2 《为了忘却的记念》是鲁迅为柔石等五位革命青年作家写的纪念文章,人物多,材料杂, 但作者却收放自如,使得文章结构严谨,思路清晰。请简述作者是如何组织材料的。 返回目录 答案　①思路上,作者对烈士的记叙主要以自己的悲愤感情为线索串联有关材料。② 材料组织上,详略得当、主次有序。如详写白莽与柔石二人,又用简笔勾勒冯铿,对李伟 森和胡也频两位烈士则略略提及,这是按人物与作者关系的密切程度来写的,符合记叙 对材料的取舍要求。作者又采用由此及彼的方式组织材料。比如由《白莽印象记》 引出与白莽的交往,由与白莽的交往自然引出柔石,又由对柔石的刻画简单叙及冯铿,再 由五人的遇难提及李伟森、胡也频二人。③表达方式上,记叙、议论、抒情完美结 合。本文以记叙为主,记叙的目的在于让读者了解五位烈士的为人以及被反动派杀害 的事实,并从中吸取教训,认清反动派的本质。因此,时时穿插着议论。同时,在记叙和 议论中,又处处凝集着作者强烈深沉的悼念之情,这使文章的纪念性更强,更能打动人心。 返回目录 解题策略　赏析构思特点“三注意” 1.善抓关系 把握局部与 整体的关系 概括各部分写了什么内容,分析其对组织材料、抒发情 感、表现主旨等有哪些作用。 注意上下文 的关系 如上文与下文存在主次、实虚、正反、总分、抑扬、 点面的关系。 返回目录 2.多角度分析 线索角度 说出线索是什么,是明是暗、是单是双等。 结构技巧 如善用抑扬、巧设伏笔、虚实相映等。散文阅读的关 键点不在于记叙、描写的客体(实体),而在于记叙、描 写中所体现的作者(主体)的思想感情(虚体)。其文体思 维一般是先实写后虚写。 段落特点 分析开头段是开门见山还是由虚入笔、逆向起笔,中间 段有无衬托对比、虚实相映,结尾段是总结全文、卒章 显志还是以景作结,等等。 返回目录 选材组材 (1)选材方面 思考材料有何独特性以及选材的不同角度及作用。如以小见大,选取日常生活小事或选择普通个体;穿插其他材料,以及引用古诗文或神话传说等;选材具有时代性、真实性和典型性等。 (2)组材方面 ①材料顺序的角度:按什么顺序写作,或时间,或空间,或情感、认识的变化过程,或用倒叙、插叙、补叙等方式。 ②材料详略的角度:详略得当,主要内容详写,浓墨重彩地渲染;次要内容略写,一笔带过。 ③整体结构方面:看是否用总分或分总或并列等结构方式组织材料。 文章自身 鲜明的结 构特点 如采用画面组合式、大量穿插旁逸式材料、现实与回忆交织等。 返回目录 3.分析效果 (1)结构方面。如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致等。 (2)内容方面。一是在表现景、物、人、事上的作用,如更形象,更深入,更有表现力;二 是在表达主旨上的作用,如凸显主旨,揭示或深化主旨,丰富主旨意蕴,等等。 (3)读者感受方面。如吸引读者,增强感染力;引起读者共鸣或引发读者的思考;等等。 返回目录 典题4    (2018浙江,T12)阅读下文,完成问题。 汴京的星河 叶文玲 孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀 满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种 神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘 走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么 时候飞上天去,抓住天幕的一角轻轻一抖,让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过云 端,落到人间。 返回目录 傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远像蜜汁一样醇甜。 大概就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊 大叫。 现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。 那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下了天上的星 河,让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,♂感到如此新奇和庆幸♀。 素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满路千门如昼的姿 颜,呈现了它非同寻常的辉煌。 非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会 返回目录 中看汴京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。 这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看灯的人,也因了那挂灯的 街。 先说那街。 汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,则 一色是明清风味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能教人想起白话小说 中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊: 是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇 娃”? 返回目录 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧,不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。 紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的窄巷内,天天人头攒动,熙来攘往,那 琳琅满目的小摊和形形色色的顾客,还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛 况呢!那儿,摆着那么多卖各色小吃的食摊,香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那 个素享盛名的“第一楼”,更是整日价顾客盈门,座无虚席。这一切,不也大有向以时令 小吃著称天下的汴京城遗风么?但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假如 没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸 上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗? 今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯。 返回目录 再说那灯。 我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主要街区,俱已“东风夜放花千树”了。 说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主人却又劝阻道:此 时去观灯,保准你们挨都挨不到跟前! 纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺望长街,果然是人潮滚滚,黑压 压一片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒痒得如痴如醉了。 好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜露生凉月横中天了,兴 致浓浓的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。 ♂汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是 返回目录 收尽了祥云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开来,交相辉 映,金光四射。近近地看,真是千姿百态,大放光华,直教人眼花缭乱;远远地望,只见高高 低低,五颜六色,飞旋流转,闪闪烁烁,道它是银河垂地,一点也不夸张。不信的话,此时你 抬头望望中天,平日如练的素月,也悄然失色,端端地消淡了许多光华。♀ 古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也 难经风吹雪打;而今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯 浑身通亮,那纵马奔驰的勇士目光如炬;那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰,憨态可 掬;那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。 呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨 大的,既有传统技巧,又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。 返回目录 一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是80年代的人,现代人最仰慕的还是科学技 术和现代文明啊! 兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼 的门窗呀的一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫 灯,那宫灯虽小,款式却玲珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠 旋转的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一团流云…… 我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下,只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许 是那衣衫太红,那灯光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被 身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了一团艳艳的红云…… 那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进入梦境。 返回目录 午夜,我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成 了“灯雨”,洒落在汴京城…… (本文有删改) 从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分) 答案　①先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。②再写游人众多,为后面观灯受阻埋下 伏笔。③最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。④层层铺垫,层层推进。 返回目录 解题示范     解题步骤 结合文本分析 拆解文本结构,明确各部分内容 先写街:描述汴京街道“古今相映成趣”,既有现代化大 楼,又有明清风味建筑,展现古城繁荣景象,如“路这厢… …路那厢,则一色是明清风味的木柱木门木栅”“雕镂 朱漆的木窗棂”。 再写人:聚焦汴京城“闲人”多,小商品市场“人头攒 动”,“第一楼”顾客盈门,尤其强调观灯人“黑压压一 片”“蜂拥不绝”,体现节日热闹氛围。 最后写灯:详细描绘彩灯“巧夺天工”,有“奔马灯” “机器娃娃灯”等,突出观灯盛况并点题。 返回目录 梳理各部分间逻辑,找“上下文关联” 写街为写人做铺垫:街道的繁荣(古今交融、商业兴盛), 为“人潮汹涌”提供了场景基础——正是因为有吸引 游客的街景与氛围,汴京才会聚集大量“闲人”(观灯 者),形成“人头攒动”的盛况。 写人为写灯埋伏笔:写观灯人“挨都挨不到跟前”“黑 压压一片”,既突出了观灯的热门程度,也为后文“等到 了‘灯火阑珊’时”才得以近距离赏灯埋下伏笔,制造 了期待感,让后续的灯景描写更具冲击力。 总结整体脉络,看“推进效果” 层层铺垫,层层推进。 返回目录 $