专题1 考点4 信息(观点)的迁移运用（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦“信息(观点)的迁移运用”核心考点，涵盖评析文外现象、解读文外观点、解决实际问题三大考查方向，依据高考评价体系分析考点权重，通过2021新高考Ⅰ、2024新课标Ⅱ等真题归纳常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题典例+三步法策略”，如2025全国二评析实验注意事项题运用“明确方向—提取观点—分析评价”三步法，培养学生逻辑思维与语言运用素养，助力学生掌握迁移运用技巧，教师可依托此课件精准指导高考冲刺复习。

考点4　信息(观点)的迁移运用 突破1　评析文外现象 　　这类题目中,题干所给的情境是某一种现象,要求对这一现象进行“分析”“评 析”或者“理解”。对这类题目来说,题干中的情境材料就相当于文外的论据,答题的 过程就是用题干中的论据去论证文本观点的过程。 返回目录   解题策略　评析文外现象“三步法” 返回目录 典题1　(生活现象类情境)(2025全国二,T4)某中学实验室“注意事项”中有一条: “实验操作要如临深渊,如履薄冰。”请结合材料二,对这条表述加以评析。(4分)(文 本见学生用书P3典题1) 答案　①“注意事项”宜使用消极修辞,让人确切明白事项要求;②“如临深渊,如履薄 冰”语言感性,容易使读者分心,未做到明确贴切。(每点2分) 返回目录 解题示范     返回目录 第三步:找关联,分析理据关系 ①实验室“注意事项”属于材料二中“科学文字、法 令文字及其他的诠释文等”范畴,应“拿明白做它的总 目标”,应使用消极修辞。 ②“实验操作要如临深渊,如履薄冰”这一表述属于感 性的、具体的、特殊的、华丽的、奇特的语言,它并未 有效传达如何做到谨慎、如何确保安全、具体操作时 应注意什么等内容,不符合消极修辞“明白”“明通” 的要求。因此,该表述用在实验室的“注意事项”中不 合适。 返回目录 典题2　(文艺现象类情境)(2021新高考Ⅰ,T5)嵇康诗有“目送归鸿,手挥五弦”一 句,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”。请结合材料,谈谈你对此的理解。(6分) (文本见学生用书P9典题2) 答案　①根据莱辛的观点,绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作,“手挥五弦”和 “目送归鸿”中都含有动作;②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间;③与 “手挥五弦”相比,“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程,所以更难以被转化 为绘画。 返回目录 解题示范     第一步:审题,明现象内涵和任务要求 本题情境材料是嵇康的诗与顾恺之的评论,先要理解情 境材料的意思:嵇康诗“目送归鸿,手挥五弦”包含了两 个动作,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”是针对 把诗句内容转化为画而言的。 题目的核心任务是要求我们运用文本中的观点来阐释 为何诗可以写出“目送归鸿,手挥五弦”中的动作,但在 绘画中,画“手挥五弦易,目送归鸿难”。 第二步:读文,提取文本观点 文本中关于“诗画异质”的主要观点有:①画只宜于描 写静物,诗只宜于叙述动作;②作为空间艺术的绘画、雕 塑只能表现最小限度的时间,所画出、塑出的不可能超 过一刹那内的物态和景象。 返回目录 第三步:找关联,分析理据关系 将上面观点与情境材料中的嵇康诗与顾恺之的评论对 应:①诗只宜于叙述动作——嵇康的诗句“目送归鸿,手 挥五弦”中“目送”“手挥”均为动作。②作为空间 艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间——“手 挥”可以是一刹那的动作,所以画“手挥五弦易”;所画 出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象—— “目送”是一个连续性的动作,包含更长的时间先后承 续的过程,所以画“目送归鸿难”。 答题时,采用“文内观点+文外材料分析”的范式组织语 言,对题干中文外材料进行解读。 返回目录 突破2　解读文外观点 　　这类题目的题干所给的情境是某种言论,表达的是某种观点,题目要求“分析”题 干情境中的观点在文中的体现。答题的过程就是以文本内容为论据,论证题干情境中 的观点的过程。 返回目录   解题策略　解读文外观点“三步法” 返回目录 典题3    (2024新课标Ⅱ,T5)“科学无国界,科学家有祖国”,这在中国航天人身上是如 何体现的?请根据材料简要分析。(6分)(文本见学生用书P17典题1) 答案　①中国航天人开启了月背探测的新纪元,为人类的航天事业作出重大贡献,同时 中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作;②中国航天人围绕国家重大战略需求, 为抢占科技战略制高点不懈奋斗,取得了首个世界第一,体现出饱满的爱国热情。 返回目录 解题示范     第一步:审题,明观点内涵和任务要求 ①理解观点的内涵:“科学无国界”强调的是科学是人 类智慧的结晶,科学成果属于全人类的财富,科学研究需 要全人类的合作,展现的是一种开放态度。“科学家有 祖国”体现的则是科学家的爱国精神,即科学事业的发 展和科学家的命运都与自己的祖国有着密切的关系。 ②明确任务要求:题干中的“在中国航天人身上是如何 体现的?”这句话提示我们要在三则材料中筛选出中国 航天人的相关事迹,然后分析哪些事迹体现了“科学无 国界”,哪些事迹体现了“科学家有祖国”。 返回目录 第二步:读文,提取信息(事实或理论依据) ①“科学无国界”:“中国方面已邀请国际社会围绕 ‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”“人类开启了 探索月球背面的新纪元”“是人类航天史上的重大突 破”“取得了一系列科学成果,为人类揭开了月背的神 秘面纱”。 ②“科学家有祖国”:“我国成为世界上首个成功实施 在月球背面软着陆并巡视探测的国家”“月背探测是 中国航天的首个世界第一”“‘玉兔二号’凝聚着中 国航天人的勇气和智慧”“中国航天人的目光又随之 投向深空”。 第三步:整合概括,规范作答 结合上一步提取的信息,分别从“科学无国界”“科学 家有祖国”两个角度分两点概括作答。 返回目录 突破3　解决实际问题 　　这类题目的题干会给出一个在现实生活中遇到的问题,题目的任务要求一般为 “谈谈你的看法”“提出建议(措施)”等,答题时要运用文本提供的策略、观点或方 法来解决这一实际问题。 解题策略　解决实际问题“三步法” 返回目录 典题4    (2025全国二,T5)学生写作有时存在用语造作的现象,主要表现为狭隘理解“文 采”,如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6 分)(文本见学生用书P3典题1) 答案　①树立求真务实的写作观念,正确理解“文采”的内涵;②做到言之有物,表达真 情实感,力求思想深刻;③做到准确、鲜明、生动,不过分追求辞藻华丽;④根据写作目 的选择适合的文体和语言风格。(每点2分,给满6分为止) 返回目录 解题示范     第一步:审题,明问题和任务 题干所给的是学生在写作实践中出现的不良文风问题 ——狭隘理解“文采”,过分追求辞藻华丽。这是一种 重形式而忽略内容的“假”而“空”的文风。其根本 原因在于对“文采”的内涵理解不当,写作的观念、态 度出了问题。题目要求我们谈谈如何在写作中避免这 类不良文风,答题区间是两则材料,“如何……避免”提 示我们应从“怎么做”的角度来答题。 返回目录 第二步:读文,提取观点和方法 材料一中,习近平总书记提出了改进文风的“短、实、 新”三大原则。具体观点有:写作要力求简短精练,观点 鲜明;要讲符合实际、管用、有感而发的话,用明白通俗 的语言;要力求思想深刻、富有新意,不刻意求新。材料 二中,作者主要阐述了消极修辞的适用范畴和主要原 则。主要观点有:写作科学文字、法令文字及其他的诠 释文字等要遵守消极修辞原则,以“明白”为总目标。 消极修辞的要求:明确、通顺;平匀、稳密。 总体上,材料一和材料二都体现了求真务实的写作观。 第三步:提炼整合,规范作答 针对题干中问题的实质及其原因,可从树立正确写作观 念,重视文章的思想内容,重视语言表达的准确、鲜明等 角度对两则材料的观点进行适当的整合、提炼。 返回目录 $