4.1 人类活动对生态环境的影响教学设计2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学教学设计聚焦人类活动对生态环境的影响，核心知识点包括生态足迹的概念与特点、人口增长带来的环境压力、全球性生态环境问题及可持续发展理念。通过导语建立人口、资源、环境的关联，衔接种群和群落知识，为新知学习搭建认知支架。 该资料以情境导入结合图表分析法，引导学生分析人口增长数据与生态足迹图表，培养科学思维；通过小组讨论全球性生态问题成因与措施，落实探究实践。强化生态观与环保责任的态度责任，帮助学生建立全球生态视野，教师易操作且能提升课堂参与度，有效达成教学目标。

教学课题 第4章第1节 人类活动对生态环境的 影响 课时安排 1 课时 主备人 参备人 教学班级 教学课型 新授课 备课 分备时间 集备时间 课标要求 说出生态足迹概念与组成；概述全球性生态环境问题；认同可持续发展理念。 教材分析 本节是人与环境的开篇，衔接种群、群落知识，聚焦人口与环境关系，强化社会责任 学情分析 具备生态基础，关注环境话题，但对生态足迹、生态赤字等概念理解较抽象。 教学目标 1.分析生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力，认同应处理好人口增长与资源、环境的关系。 2.关注全球性生态环境问题，认同应处理好人类活动与资源、环境的关系。 3.调查当地的环境状况，提出保护环境的具体建议或行动计划 教学重点 （1）探讨人口增长过快带来的环境压力 （2）关注全球性生态环境问题 教学难点 （1）分析生态足迹 （2）调查当地的环境状况 教学方法 情境导入法、图表分析法、讨论法、归纳总结法 教学准备 PPT课件、人口与生态足迹图表、案例资料、课堂检测题 教学思路 导入→生态足迹概念、组成与特点→人口增长过快带来的环境压力→关注全球性环境问题→检测巩固 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 导语导入：在生物圈中，人口、资源、环境和发展存在紧密而复杂的相互联系。探讨它们之间的相互作用并分析对人类未来的影响，不但对人类选择可持续发展战略具有重要的价值，而且在维持整个生态系统的平衡、保护生物多样性等方面具有积极的意义。 结合导语思考人口、资源、环境的关联，交流对人类未来发展的看法。 激发探究兴趣，建立整体生态观，为学习本节内容做好认知铺垫。 新知探究：生态足迹 【知识讲解】 1.生态足迹的概念 人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，并产生大量的废物，换算为相应的自然土地和水域面积，这就是生态足迹。 生态足迹又叫生态占用，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 2.生态足迹的组成 3.生态足迹的特点 ①生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响就越大。 ②生活方式不同，生态足迹的大小可能不同。 原因：能量是逐级递减的，营养级越高，在能量流动过程中消耗的能量就越多，产生的CO2就越多，所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积就越大。 结合生活实例分析生态足迹的组成，讨论不同生活方式对其大小的影响。 帮助学生理解生态足迹内涵，树立低碳生活、减小生态足迹的环保意识。 新知探究：人口增长过快带来的环境压力 【思考.讨论】人口增长过快带来的环境压力 资料1 18世纪50年代以来人口增长情况，以及未来几十年的预测情况如左下图； 资料2 有研究显示，20世纪70年代以来，全球进入生态超载状态。与1961年（数据可采集的第一年）相比，全球生态足迹总量增长了约2倍，而生态承载力总量只提高了30％（右下图）。地球早已进入生态超载的状态。 资料3 1750年，大气中二氧化碳的体积分数只有大约0.028％，而2016年，这一数值已经超过0.04％。导致二氧化碳浓度升高的主要原因是人类对化石燃料的使用、水泥的生产以及土地利用的变化（如毁林）等。二氧化碳浓度升高导致全球变暖的原因之一。 资料4 我国许多自然资源的人均占有量均低于全球人均水平，如人均耕地面积仅为全球人均值的1/3；人均淡水占有量只有全球人均值的1/4，等等。 讨论 1.发达国家经济发展快、人口增长慢，是不是人均生态足迹就小呢？ 提示：不一定，生态足迹与人的消费水平和生活方式有关。 2.根据上述资料，分析全球发展将面临的问题。 提示：人口增长过快，全球生态足迹总量的增长远远高于生态承载力的增长，生态赤字增加，地球进入严重的生态超载状态。 面临全球性生态危机：粮食、资源、能源、环境等 3.研究表明，目前生态承载力比1961年增长约30%的主要原因是农业的发展。那么，未来可采取哪些措施提高生态承载力？ 提示: 保护耕地；开发新能源；提高能源利用效率；发展循环经济等等。 【知识讲解】 分析图表与资料，小组讨论人口增长对资源、环境的具体压力。 培养数据解读与合作探究能力，树立人口与环境协调发展的观念。 新知探究：关注全球性生态环境问题 【知识讲解】 全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失以及环境污染等。这些全球性生态环境问题，对生物圈的稳态造成严重威胁，并影响到人类的生存和发展。 结合图片，从原因、危害及措施等方面进行分析讲解。 1.理念：我们应正确处理环境保护和经济发展的关系，践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展的理念。 2.我国：大力推进“生态文明建设”，促进人与自然和谐共生。 建设生态文明，从我做起，身体力行，节能环保，广为宣传。 采用“素食、低碳”的生活方式，减小个人的生态足迹，提高生态承载力。 列举全球生态问题并分析成因，讨论人类活动带来的环境危害。 建立全球生态视野，增强环保责任感，树立可持续发展意识。 巩固新课 小结回顾 梳理：生态足迹→人口压力→全球问题→可持续发展 课堂检测 PPT 原题，当堂订正。 作业设计 基础性作业 完成教材课后练习与应用 拓展性作业 制定个人低碳生活方案 板书设计 4.1 人类活动对生态环境的影响 1.生态足迹：概念、组成、特点 2.人口增长→生态赤字→资源短缺、污染加剧 3.全球性生态环境问题：气候、水资源、臭氧、荒漠化、生物多样性 4.理念：可持续发展、低碳生活 教学反思 本节课以生态问题情境导入，贴近学生生活，课堂参与度较高。生态足迹概念讲解清晰，结合图表与实例，学生理解较好。小组讨论环节充分，有效提升数据分析与表达能力。 全球性生态问题部分内容较多，部分案例讲解较简略。时间分配基本合理，但结尾可持续发展拓展不足。整体达成知识、能力、情感目标，学生环保意识明显增强。后续可增加本地生态案例，放慢重点节奏，补充实践活动，让学生更深刻体会保护环境从我做起的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $