4.2生物多样性及其保护教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

优秀教案系列 第2节　生物多样性及其保护 教学分析 · 教学目标 1.通过分析实例概述生物多样性的价值。 2.通过搜集资料了解生物多样性的概况,分析生物多样性丧失的原因及其保护措施。 3.结合我国生物多样性现状,让学生懂得爱护自然界的生物,认识保护生物资源的重要性,形成环境保护意识。 · 评价目标 1.通过观看视频、图片,了解我国生物多样性价值,知道保护生物样性的意义。 2.通过了解我国生物多样性面临的威胁及其保护措施,进一步提高环境保护意识。 · 教学重难点 重点:1.生物多样性的价值。 2.生物多样性的保护。 难点:1.生物多样性的概念及其三个层次的保护。 2.生物多样性的间接价值。 · 教学方法 1.这节课的知识点与实际生活联系较为紧密,主要采取多媒体辅助教学,用视频、动画等方式展示我国生物多样性及面临的威胁。 2.学生通过观看视频、图片等,以自己所熟悉的环境为例进行讨论。 3.采用讲授法、讨论法。 · 课时安排 1课时。 · 教学准备 多媒体,白板,学案,PPT等。 教学设计 导入新课 同学们,现在全世界各个国家包括我们中国,都高度关注生态环境保护问题,其中生物多样性是非常重要的一方面,你们知道生物多样性吗?先来看一个短视频。 (学生思考并回答:生物多样性的概念。) (设计意图:由学生熟悉的现象导入,创设问题情境,激发学生的探究欲望,发动学生主动地参与学习过程。) 讲授新课 1.生物多样性的概念和层次 生物多样性是指各种生命形式之间及其与环境之间的多种相互作用,以及各种生物群落、生态系统及其生存环境与生态过程的复杂性。生物圈内所有的植物、动物和微生物等,它们所拥有的全部基因,以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。 生物多样性包含了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 教师播放相关拓展资料并加以解释。 2.生物多样性的价值 教师利用多媒体,展示图片,让学生思考并回答,分别体现了生物多样性的哪种价值。 由学生回答:人参、鹿茸、灵芝等体现出了药用价值; 芦苇、木材、霍霍巴的种子等是重要的工业原料; 利用仿生学原理制造出科技产品说明生物多样性具有科学研究价值; 看到祖国的大好河山,看到多彩的鲜花,心情愉悦,说明生物多样性具有美学价值。 教师加以点拨,这些说明的是生物多样性的直接价值。 生态系统具有重要的功能,说明生物多样性的间接价值。引导学生体会:间接价值大于直接价值。 大量野生生物的价值目前还不清楚,但是它一旦消失,它的各种潜在价值也就不复存在了,所以,应当珍惜和保护它们。 3.我国生物多样性的概况 学生通过图表、图片、资料总结出我国生物多样性的特点。 4.生物多样性丧失的原因及其保护 学生观看多媒体图片资料后,归纳出生物多样性丧失的原因:人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因,主要表现为生存环境的改变和破坏;掠夺式的开发利用;环境污染;外来物种的入侵等。 5.观看生物多样性保护的视频。 结合教材,学生自主归纳出保护生物多样性的措施。 6.练习典型题目,突出本节课的重难点 本节课设计意图 由视频导入新课,充分唤起学生的学习兴趣,营造了良好的教学氛围。通过美丽的自然保护区图片和生态环境被破坏、动物被猎杀的图片,使学生通过视觉对比产生强烈的心灵震撼,油然而生保护生物多样性的意识,很好地达成了本节课的情感态度目标。 课堂小结 在多媒体上投影出整节课的知识要点,以便帮助学生形成系统的认识。 生物多样性 布置作业 1.巩固本节课所学知识。 2.完成学案中的核心素养专练。 教学反思 课堂主线是一堂课的灵魂,是否逻辑鲜明、清晰有力关乎授课的成败,通过课堂前研究和课上的实践,确立了分析案例→分析出其中蕴含的原理→尝试应用原理解决实际问题这条逐级拔高的课堂主线,在整个次序实践下学生掌握情况较好。 教学过程中采取多元化的教学方式和手段不断刺激学生学习兴奋点,可防止因教学方法手段单一而造成的学习疲倦,特别是当展示已灭绝动物的图片时,可以很好地激发学生保护生物多样性的意愿,同时思考是什么原因导致并加速了这些物种的灭绝?从而得出生物多样性面临威胁的主要因素是生态环境的改变和破坏、环境污染、掠夺式开发和利用、外来物种的影响等,进而强化学生对生物多样性面临严重的威胁的认识。将本节核心知识与学生已有知识进行无缝对接,在此过程中探寻课堂教学知识成长点是需要再仔细研究和努力的地方。 板书设计 第2节　生物多样性及其保护 生物多样性及其保护 备课资源 1.生物多样性的三种价值与四类保护 (1)三种价值:直接价值、间接价值(生态功能)、潜在价值。 (2)四类保护:就地保护、易地保护、生物技术保护、法制保护。 2.就地保护和易地保护 (1)就地保护:在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。 (2)易地保护:把保护对象从原地迁出,在异地进行专门保护。例如,建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等,这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。 3.共同进化与生物多样性的形成 (1)共同进化:包括不同物种之间协同进化和生物与非生物环境之间相互影响。 (2)生物进化的实质:种群基因频率发生改变。 (3)生物多样性:包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$