精品解析：贵州贵阳市花溪区磊庄中学等校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年春季学期期中学业水平质量监测 七年级 语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答题前，学生务必将姓名、学校、准考证号填写在答题卡上。 2. 学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 班级举行“赤子心·家国梦”为主题的综合性学习活动，请你参与完成任务。 一、积累运用（22分） 【任务一】观宣传海报 下面是小广同学设计的“赤子心·家国梦”主题活动海报，请同学们阅读后完成任务。 赤子心·家国梦 家国大义，早已融入中华儿女的血脉，代代相传。邓稼先隐藏自己真实姓名，以科学之力铸国之重器，践行奉献与坚守；闻一多拍案而起，气冲斗（ ）牛，以文人之躯守民族大义，彰显热血与忠诚；志愿军冲锋陷阵，保家卫国，赤子的淳pǔ（ ），诠释无畏与担当。 家国情怀，是最危难时的挺身而出，是和平中的默默坚守，是每一个中华儿女刻在骨子里的责任与热爱。今天，当锤炼本领，让青春绽放光彩。 1. 请你帮小广给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）气冲斗（ ）牛 （2）淳pǔ（ ） 2. 小广对文案“最”的词性把握不准，请你帮他选择与“最”词性完全相同的一项（ ） A. 科学 B. 拍案 C. 已 D. 和平 3. 文案中“隐藏自己真实姓名”可替换为一个成语，下面选项中最贴切的是（ ） A. 隐姓埋名 B. 当之无愧 C. 不可捉摸 D. 鹤立鸡群 4. 文案中画波浪线句是一个病句，请找出来，并将改后的句子抄写在横线上。 改句：______ 【任务二】览文物展览 5. 班级开展“红色文物说”短视频录制活动。同学们为收集到的“马灯”与“军号”两个文物的拍摄短视频。现请完成以下任务。 （1）请结合相关资料，为“马灯”视频录制写一段解说词。要求：既要介绍文物的外形与构造，也要传递它所承载的革命精神。 资料链接： ①马灯曾在强渡乌江的黑夜照亮渡口，指引红军突破重围。 ②马灯灯体整体呈圆柱形，古朴厚重。 ③马灯有坚固的铁质支架、透明的玻璃灯罩以及储油底座。 ④在艰苦的战斗中，马灯不仅是照明工具，它的光代表着希望，指引战士们向胜利前进。 （2）下面是小组成员关于“军号”画面音乐选择的探讨，请你补充对话。 小语：我觉得可以选择《七律·长征》这首歌曲。因为它的旋律气势磅礴，抒发了战士们不畏艰险、百折不挠、保家卫国的革命英雄主义精神，能体现和升华军号的历史意义。 小文：我觉得可以选《黄河颂》这首歌曲，_______。 6. 小广同学结合文物的内涵想拟写一副对联，现在已经写出了上联，请你从备选的文字中拼写出下联（7字），同时誊抄在横线上。 上联：一盏马灯燃信仰 下联：_______ 备选文字：军 一 铸 忠 号 片 魂 千 声 7. 参观红色文物展览，小文写下了感言。请根据积累，完善语段。 参观红色文物展，那支志愿军军号，仿佛仍在吹响冲锋号角。我读懂了将士们“①__________，凭君传语报平安”（岑参《逢入京使》）在报国与亲情两难全时，以家国为重的赤诚；也读懂了战士们如“杨花榆荚无才思，②_______”（韩愈《晚春》）那般，于平凡岗位上奉献力量、绽放价值的担当。那盏红军老马灯，见证了先辈们“③_______，明月来相照”（王维《竹里馆》）于困境中坚守初心的从容。 岁月流转，家国深情不改。正如李白《春夜洛城闻笛》中所写：“此夜曲中闻折柳，④_______。”这份跨越时空的爱国赤诚，永远滚烫。请写出初中所学体现爱国思想的连续两句古诗：“⑤_______，⑥_______。” 二、阅读（48分） 【任务三】楷模推介 （一）现代文阅读Ⅰ（9分） 【材料一】 ①忠臣以事其君，孝子以事其亲，其本一也。——《礼记》 ②常思奋不顾身，以殉国家之急。——司马迁 ③天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 【材料二】 徐光耀，八路军战士。1938年，只有13岁的徐光耀参加了八路军120师359旅特务营，随部队转战南北。参加了许多重大战斗，表现优秀。 1944年，抗战进入最艰难的阶段。因战争形势严峻，八路军战士徐光耀已有6年没跟家里通信了。徐光耀的父亲从一开始不舍得儿子参军，到亲近八路军、支持抗日，经历了巨大的思想转变。12月23日，徐光耀又给父亲写了信，详细汇报了八路军的生活，免得父亲挂念，同时解释了自己从军抗日的原因：“现在日寇也来侵犯中国，亡国大祸临在每个中国人的头上，每个中国人都应该学岳飞……为国抗敌是何等光荣。即使牺牲了，也是流芳千古。”徐光耀说，自己参加八路军，既是尽忠，也是尽孝。是尽的大忠大孝。不仅孝敬了你，也孝敬了中华民族，孝敬了中国。这比小孝，比对个人的孝是有价值得多了。 （摘编自《光明日报<倭寇未灭 誓不生还>：家书里的抗战记忆>2025年9月》） 【材料三】 一代人有一代人的奋斗。一个时代有一个时代的使命。新时代大学生将爱国与个人成长、社会责任紧密关联，形成了“做好自己、服务国家”的价值共识，变抽象的口号为脚踏实地的责任担当，以务实、日常化的方式践行爱国。以下是对近2000名大学生“会选择哪些方式来表达爱国情怀（多选）”的调查情况表： 8. 下列对材料内容分析正确的一项是（ ） A. 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的名言告诉我们，每个人都应为国家发展贡献自己的力量。 B. 徐光耀13岁时在父亲和家人的支持下就参加了八路军，曾多次参加重大战斗，表现优秀。 C. “时刻提醒自己理性爱国”的高比例，与材料中“变抽象口号为务实行动”的观点无关。 D. 当代大学生“从自己做起，维护国家形象”“学好知识，服务国家”爱国方式，与古人完全不同。 9. 在班级“楷模推荐”分享会上，有同学提出疑问：“徐光耀13岁参军，6年不回家。是不是不孝？”请你结合材料一的名言，写一段发言，回应这个疑问。阐明你对“大忠大孝”的理解。 10. 请你根据以上三则材料，谈谈当代中学生如何践行家国情怀。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面文章，完成小题。 烟火秧歌戏 邢建军 ①打小就听奶奶哼一种婉转调子，时而轻快，时而诙谐，伴着灶间的烟火气，缠缠袅袅飘在农家小院的上空。那时只觉这调子暖暖的，接着地气。后来村里恢复了文会，逢年过节。村中戏台上，几个老演员抹上油彩、穿上戏服登场。熟悉的曲调便伴随着锣鼓声传开来。这才知道。奶奶哼唱的小调，叫秧歌戏。 ②前些日子，随着摄制组拍摄非遗节目，来到河北平山县白龙池村探访平山秧歌。老柿子树枝上，还缀着红艳的果实。耄耋之年的赵瑞林夫妇坐在自家小院的门台上。清风拂动他们鬓边的银丝。两位因秧歌戏结缘的老人目光相对，轻轻哼起了熟悉的曲调。 ③在平山县西部山区的村落间。唱秧歌戏的风俗由来已久。赵瑞林是平山西调秧歌李派第三代传人，11岁拜师学艺，从此锣鼓声伴随了他的余年。如今86岁高龄的他，门下四五十名弟子，如同山间的种子，在平山县十几个村落里生根发芽。 ④平山一带的秧歌戏，被称作平山西调秧歌。赵瑞林翻开《平山县志》让我看，上边记载，咸丰三年（1853年），秧歌已风靡乡里，竟至村民因观戏而耽误农事。引得官方颁布禁令。一纸略显无奈的禁令，印证着那时的秧歌戏如何火遍了山野乡村，成了百姓心头炽热的念想。 ⑤原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花。 ⑥“七唱八打九不闲。小袄套大衫，外加一坎肩，一唱门对门，二唱打地牌，行头自己做，人称包袱班。”这段顺口溜道尽了秧歌戏的本色。没有堂皇的排场和精致的行头，一领布衫、一副锣鼓，就能唱出满场的热闹。赵瑞林老人说，秧歌戏以河北省会石家庄为界，分了东路、西路两脉。因着东西两片儿的方言差着韵味，秧歌的唱腔也泾渭分明。 ⑦““天上下雨地上浇，人留后辈草留根。人留后辈防备老，草留根芽等来春。”老人一张口，这戏词就往心里扑。赵瑞林的记忆里，藏着50多个经典剧目。演的戏文，没有什么王侯将相、金戈铁马，尽是些民间琐事、邻里趣谈，或是口耳相传的老故事。《田二洪开店》的诙谐、《贾金莲拐马》的泼辣、《杨二合化斋》的婉转，一折折都是山里人听不够的老故事。听着听着，就想起奶奶灶间的烟火，想起村里戏台上油彩未干的那张张欢乐的脸庞。 ⑧这些年，最让赵瑞林悬着一桩事：不能让西调秧歌在自己这一代手上断了根。他暗下决心，趁着头脑还清醒，要把记忆里的戏文一字一句地整理出来。那些在锣鼓声里翻滚了70多年的故事，顺着他的笔尖淌成了一行行文字。退休音乐教师张宝也是醉心乡土艺术的人，听说老人正在整理秧歌戏剧本，两人一拍即合，成了同路人。 ⑨秧歌戏带着乡村“草台班子”的随性与鲜活，唱词没有固定规范。好些地道的平山方言，根本没有对应的汉字。老人凭记忆整理初稿，张宝逐字逐句地推敲。寒来暑往，赵瑞林的案头已经码起了24个剧本稿子。他摩挲着纸页上的字迹，慨叹：“这哪里是戏啊，分明是一部活生生的平山风土人情志。” ⑩是啊，秧歌戏记载着山里人的喜怒哀乐，藏着一辈辈人的柴米油盐。把那些说不尽的故事，唱给青山听，唱给流水听，也唱给未来的日子听。 （选自《人民日报》2026年1月版） 11. 阅读全文，梳理文中赵瑞林老人的行为。完成人物介绍卡。 赵瑞林人物卡 栏目 具体内容 人物身份 （1）______ 从业年限 （2）______ 主要贡献 （3）______ 翻阅《平山县志》。佐证咸丰三年秧歌戏已风靡乡里的历史。整理记忆中50多个经典剧目的初稿 （4）______ 精神的信念 “不能让西调秧歌在自己这一代手上断了根” 12. 本学期我们学习了精读的阅读方法，请你选择以下一种方法，对文中第⑤段画线句进行批注式阅读。 方法一：赏析修辞手法 方法二：分析过渡段作用 句子：“原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花” 13. 第⑥段用了不少的文字介绍平山秧歌，这对表现赵瑞林有何作用？ 14. 这是一篇充满乡土情怀的散文。请你分别从内容和情感两个角度，简要说说本文值得推荐的理由。 （三）古诗文阅读（18分） 【甲】 木兰诗（节选） 北朝民歌 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 《李广传》（节选） 司马迁 广出猎，见草中石以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平②射虎，虎腾伤广，广亦（ ）射杀之。 广廉，得赏赐辄分其麾下③，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 【注释】①镞：箭头。②右北平：郡名，在今辽宁省。③麾下：部下。 【丙】 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 15. 根据表格提示的方法，解释加点词 加点字 方法提示 释义 当户理红妆 成语推断法：足不出户 （1）户：______ 广之将兵 语境推断法（结合上下文“士卒不尽饮”的细节，推断“将”的含义。） （2）将：______ 爱乐 词语拆分组合法。（爱：喜爱；乐： 。） （3）乐：______ 百战沙场碎铁衣 课内迁移法：寒光照铁衣 （4）铁衣：______ 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）士卒不尽食，广不尝食。 17. 请用生动的语言描绘“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”展现的画面。 18. 在【乙】文括号中填入合适的字，并说明理由。 广亦（ ）射杀之 A.但 B.竟 我选填（ ），理由：______ 19. 军旅生涯淬炼英雄品格。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗文。概括木兰、李广与诗中将领身上共有的两点精神品质。 （四）整本书阅读（7分） 20. 班级将举行《骆驼祥子》阅读分享会，请你按要求完成活动任务。 【品读人物】 （1）请聚焦祥子，完成表格的填写，体会其“从巅峰到谷底”的悲剧。 人物 最初的梦想 最终的结局/状态 给我的人生启示 祥子 ①______ ②______ ③______ 【精神思辨】 （2）就“祥子的堕落根源”这一问题，你认为谁是压垮祥子的“最后一根稻草”？请从选项中选一位，结合原著情节，分析该人物对祥子造成的影响。 A虎妞 B小福子 三、写作（50分） 21. 读下面的材料，按要求写作。 平凡之中见真情，细微之处显品格。在我们身边，总有这样的人：历经困难仍始终乐观坚强；他们于日常中用行动温暖他人；在关键时刻挺身而出。 请以“为他/她点赞”为题，写一篇记叙文。 要求：①叙事完整，有细节描写。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期中学业水平质量监测 七年级 语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答题前，学生务必将姓名、学校、准考证号填写在答题卡上。 2. 学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 班级举行“赤子心·家国梦”为主题的综合性学习活动，请你参与完成任务。 一、积累运用（22分） 【任务一】观宣传海报 下面是小广同学设计的“赤子心·家国梦”主题活动海报，请同学们阅读后完成任务。 赤子心·家国梦 家国大义，早已融入中华儿女的血脉，代代相传。邓稼先隐藏自己真实姓名，以科学之力铸国之重器，践行奉献与坚守；闻一多拍案而起，气冲斗（ ）牛，以文人之躯守民族大义，彰显热血与忠诚；志愿军冲锋陷阵，保家卫国，赤子的淳pǔ（ ），诠释无畏与担当。 家国情怀，是最危难时的挺身而出，是和平中的默默坚守，是每一个中华儿女刻在骨子里的责任与热爱。今天，当锤炼本领，让青春绽放光彩。 1. 请你帮小广给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）气冲斗（ ）牛 （2）淳pǔ（ ） 2. 小广对文案“最”的词性把握不准，请你帮他选择与“最”词性完全相同的一项（ ） A. 科学 B. 拍案 C. 已 D. 和平 3. 文案中“隐藏自己真实姓名”可替换为一个成语，下面选项中最贴切的是（ ） A. 隐姓埋名 B. 当之无愧 C. 不可捉摸 D. 鹤立鸡群 4. 文案中画波浪线句是一个病句，请找出来，并将改后的句子抄写在横线上。 改句：______ 【答案】1. ①. dǒu ②. 朴 2. C 3. A 4. 今天，我们当锤炼本领，让青春绽放光彩。 【解析】 【1题详解】 注意“斗”字的读音；注意“朴”字的书写。 【2题详解】 原句中的“最”用来修饰形容词“危难”，表示程度，属于副词。 A.科学：可作名词（科学技术）、形容词（科学的方法）； B.拍案：是动宾短语，拍着桌子； C.已：文中“早已”的“已”，表示时间，是时间副词，和“最”同属副词，词性一致； D.和平：名词（和平年代）、形容词（和平共处）。 【3题详解】 A.隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道，和题干语义完全契合； B.当之无愧：承受某种荣誉或称号，完全够格，没有惭愧之处，和“隐藏姓名”无关； C.不可捉摸：形容难以猜测、估量，多指人的心思、神态或事物变化，不符合语境； D.鹤立鸡群：比喻一个人的才能、仪表在一群人里显得很突出，与题意不符。 【4题详解】 画线句子成分残缺，缺少主语。原句中的“当锤炼本领”这一部分没有交代谁要锤炼本领，句子主体缺失，语句不通顺。结合文段语境，这段话是对当代青年、同学们发出的号召，补充主语“我们”即可。可修改为：今天，我们当锤炼本领，让青春绽放光彩。 【任务二】览文物展览 5. 班级开展“红色文物说”短视频录制活动。同学们为收集到的“马灯”与“军号”两个文物的拍摄短视频。现请完成以下任务。 （1）请结合相关资料，为“马灯”视频录制写一段解说词。要求：既要介绍文物的外形与构造，也要传递它所承载的革命精神。 资料链接： ①马灯曾在强渡乌江的黑夜照亮渡口，指引红军突破重围。 ②马灯灯体整体呈圆柱形，古朴厚重。 ③马灯有坚固的铁质支架、透明的玻璃灯罩以及储油底座。 ④在艰苦的战斗中，马灯不仅是照明工具，它的光代表着希望，指引战士们向胜利前进。 （2）下面是小组成员关于“军号”画面音乐选择的探讨，请你补充对话。 小语：我觉得可以选择《七律·长征》这首歌曲。因为它的旋律气势磅礴，抒发了战士们不畏艰险、百折不挠、保家卫国的革命英雄主义精神，能体现和升华军号的历史意义。 小文：我觉得可以选《黄河颂》这首歌曲，_______。 【答案】（1）示例：马灯，它由坚固的铁质支架、透明的玻璃灯罩以及储油底座组成，灯体整体呈圆柱形，古朴厚重。它曾在强渡乌江的黑夜照亮渡口，指引红军突破重围。在艰苦的战斗中，马灯不仅是照明工具，它的光代表着希望，指引战士们向胜利前进。 （2）示例：因为它雄浑激昂，抒发了中华民族儿女顽强不屈、奋勇抗争、保家卫国的民族精神，与军号所承载的“战士冲锋、以命护国”的家国情怀相符。 【解析】 【小问1详解】 先按资料介绍马灯外形构造，再结合它的革命故事，传递承载的希望与长征精神，语言生动，适合短视频解说。 示例：看，这盏马灯，整体呈古朴厚重的圆柱形，坚固的铁质支架护着透明灯罩，储油底座稳稳托住光亮，透着历经岁月的质感。在当年强渡乌江的寒夜，正是它的微光，照亮了红军战士突围的渡口。在战火纷飞的年代，它早已不只是一盏照明工具，更化作战士们心中不灭的希望，指引着队伍冲破黑暗，向着胜利的方向坚定前行，见证着永不熄灭的长征精神。 【小问2详解】 仿照小语的句式，说明《黄河颂》的旋律特点，再结合军号冲锋、抗争的意义，阐述它如何体现和升华军号的精神内涵即可。 示例：因为它旋律雄浑激昂，唱出了中华儿女不屈不挠、奋勇抗争的壮志豪情，和军号吹响冲锋、保家卫国的家国情怀高度契合，能有力烘托出军号背后的革命精神与民族气魄。 6. 小广同学结合文物的内涵想拟写一副对联，现在已经写出了上联，请你从备选的文字中拼写出下联（7字），同时誊抄在横线上。 上联：一盏马灯燃信仰 下联：_______ 备选文字：军 一 铸 忠 号 片 魂 千 声 【答案】千声军号铸忠魂 【解析】 【详解】对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落。三、要词性相对，位置相同。 上联“一盏马灯燃信仰”中，“一盏”是数量词，对应备选字中的“千声”；“马灯”是革命文物名词，对应“军号”；“燃”是动词，对应“铸”；“信仰”是抽象精神名词，对应“忠魂”。将这些词语按顺序组合，不仅对仗工整，仄起平落，且意境契合，共同展现了坚定的革命信念与忠诚的爱国情怀，因此下联为“千声军号铸忠魂”。 7. 参观红色文物展览，小文写下了感言。请根据积累，完善语段。 参观红色文物展，那支志愿军军号，仿佛仍在吹响冲锋号角。我读懂了将士们“①__________，凭君传语报平安”（岑参《逢入京使》）在报国与亲情两难全时，以家国为重的赤诚；也读懂了战士们如“杨花榆荚无才思，②_______”（韩愈《晚春》）那般，于平凡岗位上奉献力量、绽放价值的担当。那盏红军老马灯，见证了先辈们“③_______，明月来相照”（王维《竹里馆》）于困境中坚守初心的从容。 岁月流转，家国深情不改。正如李白《春夜洛城闻笛》中所写：“此夜曲中闻折柳，④_______。”这份跨越时空的爱国赤诚，永远滚烫。请写出初中所学体现爱国思想的连续两句古诗：“⑤_______，⑥_______。” 【答案】 ①. 马上相逢无纸笔 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 深林人不知 ④. 何人不起故园情 ⑤. 示例：报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】 ①—④空注意“逢、纸、惟、深、园”等字的正确书写。 ⑤⑥空只要是初中所学体现爱国思想的连续两句古诗句即可，如“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”等。 二、阅读（48分） 【任务三】楷模推介 （一）现代文阅读Ⅰ（9分） 【材料一】 ①忠臣以事其君，孝子以事其亲，其本一也。——《礼记》 ②常思奋不顾身，以殉国家之急。——司马迁 ③天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 【材料二】 徐光耀，八路军战士。1938年，只有13岁的徐光耀参加了八路军120师359旅特务营，随部队转战南北。参加了许多重大战斗，表现优秀。 1944年，抗战进入最艰难的阶段。因战争形势严峻，八路军战士徐光耀已有6年没跟家里通信了。徐光耀的父亲从一开始不舍得儿子参军，到亲近八路军、支持抗日，经历了巨大的思想转变。12月23日，徐光耀又给父亲写了信，详细汇报了八路军的生活，免得父亲挂念，同时解释了自己从军抗日的原因：“现在日寇也来侵犯中国，亡国大祸临在每个中国人的头上，每个中国人都应该学岳飞……为国抗敌是何等光荣。即使牺牲了，也是流芳千古。”徐光耀说，自己参加八路军，既是尽忠，也是尽孝。是尽的大忠大孝。不仅孝敬了你，也孝敬了中华民族，孝敬了中国。这比小孝，比对个人的孝是有价值得多了。 （摘编自《光明日报<倭寇未灭 誓不生还>：家书里的抗战记忆>2025年9月》） 【材料三】 一代人有一代人的奋斗。一个时代有一个时代的使命。新时代大学生将爱国与个人成长、社会责任紧密关联，形成了“做好自己、服务国家”的价值共识，变抽象的口号为脚踏实地的责任担当，以务实、日常化的方式践行爱国。以下是对近2000名大学生“会选择哪些方式来表达爱国情怀（多选）”的调查情况表： 8. 下列对材料内容分析正确的一项是（ ） A. 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的名言告诉我们，每个人都应为国家发展贡献自己的力量。 B. 徐光耀13岁时在父亲和家人的支持下就参加了八路军，曾多次参加重大战斗，表现优秀。 C. “时刻提醒自己理性爱国”的高比例，与材料中“变抽象口号为务实行动”的观点无关。 D. 当代大学生“从自己做起，维护国家形象”“学好知识，服务国家”爱国方式，与古人完全不同。 9. 在班级“楷模推荐”分享会上，有同学提出疑问：“徐光耀13岁参军，6年不回家。是不是不孝？”请你结合材料一的名言，写一段发言，回应这个疑问。阐明你对“大忠大孝”的理解。 10. 请你根据以上三则材料，谈谈当代中学生如何践行家国情怀。 【答案】8. A 9. 示例：我认为徐光耀的选择，是真正的“大忠大孝”。《礼记》指出“忠臣以事其君，孝子以事其亲，其本一也”，忠与孝是统一的。徐光耀在民族危亡之际，投身抗战的担当，且将对家人的小爱升华为对国家的大爱，用热血守护家国安宁，这正是“大忠大孝”的最高境界。 10. ①牢记古训，在国家需要时挺身而出，用实际行动守护家国安宁。 ②学习先辈精神，以徐光耀等革命先辈为榜样，将个人理想与国家命运相连。 ③立足当下行动，像新时代大学生那样学好知识，从在日常中践行爱国情怀。 【解析】 【导语】本文围绕“家国情怀”主题，选取古今三则材料，从理论、历史、现实三个维度展开。材料一引用经典名言奠定忠孝统一的文化根基；材料二通过徐光耀家书展现抗战年代“大忠大孝”的实践；材料三以调查数据呈现当代大学生务实爱国的新方式。三者层层递进，既传承传统精神，又回应时代命题，结构严谨，立意深远，引导读者思考爱国情怀在不同时代的表达方式与价值内核，具有强烈的现实意义和教育价值。 【8题详解】 B.错误。根据材料二第二句及第六句可知，徐光耀13岁参军时父亲并不支持，是后来才转变态度，选项中“在父亲和家人的支持下就参加了八路军”与原文事实不符。 C.错误。根据材料三第三句可知，“时刻提醒自己理性爱国”正是“务实行动”的具体体现，二者存在直接关联，选项称“无关”明显错误。 D.错误。根据材料一第三句名言与材料三图表中“学好知识，服务国家”“从自己做起，维护国家形象”等内容可知，当代大学生的爱国方式虽形式更新，但精神内核仍与古人“匹夫有责”“忠孝一体”一脉相承，选项称“完全不同”割裂了文化传承。 【9题详解】 本题核心在于阐释“大忠大孝”的内涵。首先需明确《礼记》中忠孝本一的观点，说明忠与孝并非对立，而是可统一的。接着结合徐光耀家书内容，指出他在民族危亡之际选择参军，是将个人对家庭的小孝升华为对国家民族的大孝。最后点明这种选择在特定历史背景下的正当性与崇高性，强调“大忠大孝”是超越个体、守护家国的更高价值实现。答题时需紧扣材料，逻辑清晰，语言庄重。 示例：我认为徐光耀的选择恰恰体现了“大忠大孝”。《礼记》有言：“忠臣以事其君，孝子以事其亲，其本一也。”说明忠与孝本质相通。在国家存亡之际，他舍小家顾大家，以血肉之躯捍卫民族尊严，这不仅是对国家的忠诚，更是对父母、对祖先、对中华文明最深沉的孝敬。这种超越个人情感的担当，正是“大忠大孝”的真义所在。 【10题详解】 ①根据材料一第一句名言可知，古人早已将忠与孝视为一体，当代中学生应继承这一传统价值观，在国家需要时主动承担责任，如参与志愿服务、响应号召等，把爱国情怀转化为具体行动，而非停留在口头。 ②根据材料二徐光耀给父亲写的信可知，徐光耀等先辈以生命践行家国大义，当代中学生应以他们为精神榜样，树立“个人命运与国家前途紧密相连”的信念，在学业规划、职业选择中融入国家需求，让理想扎根于民族复兴的土壤。 ③根据材料三第三句及图表中“学好知识，服务国家”“从自己做起，维护国家形象”等高比例选项可知，当代爱国已转向日常化、理性化实践。中学生应从身边小事做起，如遵守公共秩序、传播正能量、专注学业提升能力，用点滴积累构筑爱国行为的坚实基础。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面文章，完成小题。 烟火秧歌戏 邢建军 ①打小就听奶奶哼一种婉转调子，时而轻快，时而诙谐，伴着灶间的烟火气，缠缠袅袅飘在农家小院的上空。那时只觉这调子暖暖的，接着地气。后来村里恢复了文会，逢年过节。村中戏台上，几个老演员抹上油彩、穿上戏服登场。熟悉的曲调便伴随着锣鼓声传开来。这才知道。奶奶哼唱的小调，叫秧歌戏。 ②前些日子，随着摄制组拍摄非遗节目，来到河北平山县白龙池村探访平山秧歌。老柿子树枝上，还缀着红艳的果实。耄耋之年的赵瑞林夫妇坐在自家小院的门台上。清风拂动他们鬓边的银丝。两位因秧歌戏结缘的老人目光相对，轻轻哼起了熟悉的曲调。 ③在平山县西部山区的村落间。唱秧歌戏的风俗由来已久。赵瑞林是平山西调秧歌李派第三代传人，11岁拜师学艺，从此锣鼓声伴随了他的余年。如今86岁高龄的他，门下四五十名弟子，如同山间的种子，在平山县十几个村落里生根发芽。 ④平山一带的秧歌戏，被称作平山西调秧歌。赵瑞林翻开《平山县志》让我看，上边记载，咸丰三年（1853年），秧歌已风靡乡里，竟至村民因观戏而耽误农事。引得官方颁布禁令。一纸略显无奈的禁令，印证着那时的秧歌戏如何火遍了山野乡村，成了百姓心头炽热的念想。 ⑤原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花。 ⑥“七唱八打九不闲。小袄套大衫，外加一坎肩，一唱门对门，二唱打地牌，行头自己做，人称包袱班。”这段顺口溜道尽了秧歌戏的本色。没有堂皇的排场和精致的行头，一领布衫、一副锣鼓，就能唱出满场的热闹。赵瑞林老人说，秧歌戏以河北省会石家庄为界，分了东路、西路两脉。因着东西两片儿的方言差着韵味，秧歌的唱腔也泾渭分明。 ⑦““天上下雨地上浇，人留后辈草留根。人留后辈防备老，草留根芽等来春。”老人一张口，这戏词就往心里扑。赵瑞林的记忆里，藏着50多个经典剧目。演的戏文，没有什么王侯将相、金戈铁马，尽是些民间琐事、邻里趣谈，或是口耳相传的老故事。《田二洪开店》的诙谐、《贾金莲拐马》的泼辣、《杨二合化斋》的婉转，一折折都是山里人听不够的老故事。听着听着，就想起奶奶灶间的烟火，想起村里戏台上油彩未干的那张张欢乐的脸庞。 ⑧这些年，最让赵瑞林悬着一桩事：不能让西调秧歌在自己这一代手上断了根。他暗下决心，趁着头脑还清醒，要把记忆里的戏文一字一句地整理出来。那些在锣鼓声里翻滚了70多年的故事，顺着他的笔尖淌成了一行行文字。退休音乐教师张宝也是醉心乡土艺术的人，听说老人正在整理秧歌戏剧本，两人一拍即合，成了同路人。 ⑨秧歌戏带着乡村“草台班子”的随性与鲜活，唱词没有固定规范。好些地道的平山方言，根本没有对应的汉字。老人凭记忆整理初稿，张宝逐字逐句地推敲。寒来暑往，赵瑞林的案头已经码起了24个剧本稿子。他摩挲着纸页上的字迹，慨叹：“这哪里是戏啊，分明是一部活生生的平山风土人情志。” ⑩是啊，秧歌戏记载着山里人的喜怒哀乐，藏着一辈辈人的柴米油盐。把那些说不尽的故事，唱给青山听，唱给流水听，也唱给未来的日子听。 （选自《人民日报》2026年1月版） 11. 阅读全文，梳理文中赵瑞林老人的行为。完成人物介绍卡。 赵瑞林人物卡 栏目 具体内容 人物身份 （1）______ 从业年限 （2）______ 主要贡献 （3）______ 翻阅《平山县志》。佐证咸丰三年秧歌戏已风靡乡里的历史。整理记忆中50多个经典剧目的初稿 （4）______ 精神的信念 “不能让西调秧歌在自己这一代手上断了根” 12. 本学期我们学习了精读的阅读方法，请你选择以下一种方法，对文中第⑤段画线句进行批注式阅读。 方法一：赏析修辞手法 方法二：分析过渡段作用 句子：“原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花” 13. 第⑥段用了不少的文字介绍平山秧歌，这对表现赵瑞林有何作用？ 14. 这是一篇充满乡土情怀的散文。请你分别从内容和情感两个角度，简要说说本文值得推荐的理由。 【答案】11. ①. 平山西调秧歌第三代传人（或平山县西调秧歌戏老艺人） ②. 70余年（从11岁拜师至今） ③. 广收四五十名弟子，传承秧歌戏技艺 ④. 与张宝合作完成24个剧本稿子 12. 示例一：我选择方法一。这句话运用了比喻的修辞手法，把民间艺术比作“长在泥土里的花”，生动形象地写出了民间艺术扎根乡土、充满生机的特点，也突出了它源于百姓生活、深受群众喜爱的特质。 示例二：我选择方法二。内容上，这句话写出了真正的民间艺术源于生活、扎根乡土，是百姓情感与生活的载体。结构上，承接上文对平山秧歌戏历史与百姓热爱的描写，引出下文对秧歌戏扎根乡土、赵瑞林老人传承民间艺术的叙述，使文章衔接自然。 13. 通过介绍秧歌戏的乡土本色、剧目内容与表演形式，体现赵瑞林老人对秧歌戏的熟稔与热爱，为后文赵瑞林老人整理剧本、守护非遗的行为做铺垫。 14. 首先，文章以平山秧歌戏为线索，既写了它的历史渊源与乡土特色，也讲述了赵瑞林老人抢救整理剧本、坚守传承乡土文化的事迹；同时表达了作者对民间艺术的喜爱与赞美，以及对老一辈传承人守护乡土文化精神的崇敬之情。 【解析】 【导语】本文以童年记忆入笔，牵出平山西调秧歌的非遗传承故事，文风质朴清新，处处洋溢浓郁乡土烟火气。作者没有喊空洞口号，只通过赵瑞林夫妇哼调、收徒传艺、整理剧本的细节，道尽民间艺术扎根泥土的生命力，藏着对非遗传承的深切关怀，也唤起读者对乡土文化的共情与重视。 【11题详解】 （1）由文章第③段可知，文中明确提到赵瑞林是“平山西调秧歌李派第三代传人”，也是当地秧歌戏的老艺人。据此可填：平山西调秧歌李派第三代传人（平山县西调秧歌戏老艺人）。 （2）由文章第③段可知，赵瑞林11岁拜师学艺，如今已86岁高龄，锣鼓声伴随了他70余年。据此可填：70余年（自11岁拜师学艺至今）。 （3）由文章第③段可知，赵瑞林门下有四五十名弟子，如同山间种子在平山县十几个村落生根发芽，因此他的主要贡献之一可填：广收四五十名弟子，传承秧歌戏技艺。 （4）由文章第⑧⑨段可知，赵瑞林与退休音乐教师张宝合作，整理出24个秧歌戏剧本稿子，因此他的另一项主要贡献可填：与张宝合作整理出24个秧歌戏剧本，记录平山风土人情。 【12题详解】 先明确选择的批注方法，再按该方法的答题要点展开。若选修辞赏析，先点明比喻手法，再分析“泥土里的花”这一喻体，如何生动写出民间艺术扎根乡土、源于生活的本质，突出其鲜活质朴、充满生命力的特点；若选过渡段分析，先指出句子的承上启下作用，再说明它承接上文秧歌戏的乡土根基，同时引出下文赵瑞林老人传承保护秧歌戏的内容，让文章结构衔接自然。据此回答即可。 示例一：我选择方法一。这句话运用了比喻的修辞手法，将民间艺术比作“长在泥土里的花”。这个比喻生动形象地揭示了民间艺术的本质：它并非高高在上、脱离大众的展品，而是深深扎根于乡土、源于百姓生活、充满烟火气的艺术形式。“泥土里的花”这一意象，既写出了民间艺术的质朴鲜活，也暗示了它顽强的生命力——只有扎根于人民生活的土壤，民间艺术才能绽放光彩，深受群众喜爱。 示例二：我选择方法二。由文章第⑤段可知，这句话是全文的过渡句，起到了承上启下的作用。内容上，它总结了上文对平山秧歌戏历史渊源与群众基础的描写，点明了民间艺术扎根乡土、源于生活的特点；结构上，它自然引出下文对赵瑞林老人整理剧本、守护秧歌戏的叙述，为后文展现秧歌戏的乡土本色与传承故事做了铺垫，使文章衔接自然流畅。 【13题详解】 内容上，由第①段和第④段可知，文章既追溯了秧歌戏的历史渊源，展现了它自清代就风靡乡野的群众基础；又通过第⑥—⑨段，介绍了秧歌戏的乡土本色，讲述了赵瑞林老人广收弟子、整理剧本的传承故事，呈现了民间艺术与百姓生活的紧密联系。 情感上，由第①段和第⑩段可知，作者字里行间满是对这种扎根乡土的民间艺术的喜爱与赞美；由第②段和第⑧—⑨段可知，也饱含着对赵瑞林等老一辈传承人坚守文化根脉、守护乡土艺术精神的崇敬之情。 【14题详解】 由文章整体内容可知，本文以平山秧歌戏为核心线索展开叙述。内容上，第①段从儿时记忆写起，引出秧歌戏的乡土底色；第④段引用《平山县志》，交代其历史渊源与群众基础；第⑥⑦段介绍了秧歌戏源于民间生活的乡土本色；第⑧⑨段讲述了赵瑞林老人抢救整理剧本、广收弟子的传承事迹。 情感上，第①段和第⑩段将秧歌戏与百姓烟火相连，表达了作者对民间艺术的喜爱与赞美；第②段、第⑧—⑨段则传递了对赵瑞林等老一辈传承人坚守文化根脉的崇敬。 全文既展现了秧歌戏的历史、特色与传承脉络，也抒发了对民间艺术的珍视与对传承人的敬意，让读者感受到了乡土文化的生命力。 （三）古诗文阅读（18分） 【甲】 木兰诗（节选） 北朝民歌 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 《李广传》（节选） 司马迁 广出猎，见草中石以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平②射虎，虎腾伤广，广亦（ ）射杀之。 广廉，得赏赐辄分其麾下③，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 【注释】①镞：箭头。②右北平：郡名，在今辽宁省。③麾下：部下。 【丙】 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 15. 根据表格提示的方法，解释加点词 加点字 方法提示 释义 当户理红妆 成语推断法：足不出户 （1）户：______ 广之将兵 语境推断法（结合上下文“士卒不尽饮”的细节，推断“将”的含义。） （2）将：______ 爱乐 词语拆分组合法。（爱：喜爱；乐： 。） （3）乐：______ 百战沙场碎铁衣 课内迁移法：寒光照铁衣 （4）铁衣：______ 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）士卒不尽食，广不尝食。 17. 请用生动的语言描绘“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”展现的画面。 18. 在【乙】文括号中填入合适的字，并说明理由。 广亦（ ）射杀之 A.但 B.竟 我选填（ ），理由：______ 19. 军旅生涯淬炼英雄品格。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗文。概括木兰、李广与诗中将领身上共有的两点精神品质。 【答案】15. ①. 门 ②. 带领 ③. 愿意、乐意 ④. 铠甲 16. （1）将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。 （2）士兵们还没有全部吃上饭，李广自己就不吃饭。 17. 将军身经百战，身上的铠甲早已被战火磨得破碎不堪；激战正酣时，城南方向的敌军又已布下重重包围，将营地团团围住。 18. ①. 我选B“竟”。 ②. “竟”意为“最终、终究”，放在句中，写出李广在被猛虎所伤的危急情形下，最终仍射杀猛虎的结果，既契合上下文情节，也突出了他勇猛强悍的形象。 19. ①英勇善战：木兰身经百战凯旋，李广射虎、作战勇猛，诗中将领突围杀敌，都体现了卓越的军事能力； ②坚韧无畏：他们都身处艰苦或危险的环境中，却毫不畏惧，展现出军人的勇气与毅力； ③心系家国/体恤部下：木兰为国征战、功成身退，李广爱护士兵、与士卒同甘共苦，都体现了对责任与他人的担当。 【解析】 【导语】这组阅读材料巧妙地将北朝民歌、汉代史传与唐代边塞诗并置，构建了古代英雄叙事的立体坐标。甲文以木兰的“柔”与“刚”重塑女性英雄形象；乙文借李广的“勇”与“爱”刻画儒将风范；丙诗则以李白的“狂”与“奇”渲染盛唐气象。三者虽体裁各异，但共同指向了中华民族崇尚的家国情怀与刚健风骨。 【15题详解】 （1）足不出户：脚不跨出家门。户：门。根据成语推断法可知，“户”在此句中也应理解为“门”；句意为：对着门梳妆打扮起来。 （2）题干提示用“语境推断法”，结合上下文“广之将兵，乏绝之处……士卒不尽饮，广不近水”，描述的是李广率领士兵的情景，故“将”在此处作动词，意为“带领、率领”。句意为：李广带兵行军。 （3）题干提示用“词语拆分组合法”，将“爱乐”拆分为“爱”和“乐”。“爱”意为喜爱，“乐”意为乐意、愿意。结合语境“士以此爱乐为用”，指士兵因此心甘情愿被他任用，故“乐”解释为“愿意、乐意”。 （4）“寒光照铁衣”意为：冰冷的月光映照着铁甲。铁衣：铠甲。根据课内迁移法可知，“铁衣”在此句中也应理解为“铠甲”，句意为：身经沙场百战铁甲早已支离破碎。 【16题详解】 重点字词： （1）百战：形容战斗次数极多。十年：形容时间很长。这两句运用了互文见义的手法，应整合上下句信息翻译。 （2）尽：全，都。食：名词作动词，吃饭。 【17题详解】 描绘画面内容，要注意不能只是翻译诗句，要运用描写性的语言，调动视觉、听觉等感官，让画面活起来；要抓住诗句中的关键意象——“百战”“碎铁衣”“数重围”，这些词分别暗示了战斗的频繁与残酷、将领的英勇与疲惫、敌军的重重包围与形势的危急；描绘时还要保持与诗句意境一致，写出那种苍凉、悲壮、紧张的氛围，而不是轻快明亮的画面。 示例：在漫天黄沙与凛冽寒风中，将士们身经百战，身上那厚重的铁甲早已被无情的刀剑磨得粉碎，露出了里面斑驳的战袍。此时此刻，城南方向战云密布，敌人的千军万马如同黑色的潮水般涌来，已经将城池围得水泄不通，层层叠叠，仿佛连一只飞鸟都难以飞出。 【18题详解】 根据“广出猎，见草中石以为虎而射之，中石没镞”以及“及居右北平射虎，虎腾伤广”可以看出，李广先是将石头误认为虎而一箭射穿，后来在右北平遇到真虎并被虎所伤，这是一个从“误射”到“真遇险”的递进关系。虎已经“腾伤广”，说明李广已处于受伤的被动局面。“竟”字含有“最终、终究”之意，强调在不利条件下仍然达成结果，因此填入“竟”之后，全句“虎腾伤广，广亦竟射杀之”就能清晰地传达出：即便身负虎伤，李广终究还是把虎射死了。选用“竟”字可以更好地突出李广面对猛兽时那种不屈不挠、勇猛过人的精神品质，这与《李广传》全篇刻画他英勇善战、临危不惧的形象是一脉相承的。 【19题详解】 根据【甲】中“万里赴戎机，关山度若飞”以及“将军百战死，壮士十年归”，可以看出木兰征战沙场十余年，历经无数战役后凯旋，体现出她英勇善战、坚韧无畏的品质。同时“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”又可见她不慕功名、心系家国，功成之后只愿回归平凡生活，这份取舍本身也是一种对责任的担当。 根据【乙】中“见草中石以为虎而射之，中石没镞”以及“广亦射杀之”，可以看出李广臂力过人、作战勇猛，面对猛虎毫无惧色，体现了英勇善战的一面。根据“士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食”可知，李广在极端艰苦的条件下与士兵同甘共苦，绝非口头关爱而是身体力行，由此可以看出他体恤部下、以身作则的品质。 根据【丙】中“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”以及“突营射杀呼延将，独领残兵千骑归”，可以看出诗中将领在重重包围、铁衣破碎的绝境中仍能突入敌营斩杀敌将，并带着残部突围而出，这既是英勇善战的直接表现，也是坚韧无畏精神的集中体现——环境越险恶，行动越果断。 综合三处来看，木兰、李广与诗中将领共有的精神品质，一是英勇善战，在极端艰险的战场上展现出卓越的军事能力与过人胆识；二是坚韧无畏，无论面对战争、猛兽还是绝境都不退缩；三是心系家国或体恤部下，木兰为国征战却不贪功名，李广与士兵同甘共苦，都体现了对责任与他人的深厚担当。 【点睛】参考译文： 李广外出打猎，看见草丛中的一块石头，以为是老虎，就拉弓射去，箭头射进了石头里，连箭头的金属部分都没入了石中，走近一看，原来是一块石头。李广所住的郡里传闻有老虎，他曾亲自去射杀过。等到他驻守右北平时，也去射老虎，老虎跳起来扑伤了他，李广最终还是把老虎射杀了。李广为官清廉，得到赏赐就分给自己的部下，吃喝都和士兵在一起。李广带兵行军，遇到缺水断粮的时候，如果士兵们没有全都喝上水，李广就不靠近水边；如果士兵们没有全都吃上饭，李广就不尝一口饭食。他对士兵宽容和缓、不苛刻，士兵因此都爱戴他、乐意为他效力。 （四）整本书阅读（7分） 20. 班级将举行《骆驼祥子》阅读分享会，请你按要求完成活动任务。 【品读人物】 （1）请聚焦祥子，完成表格的填写，体会其“从巅峰到谷底”的悲剧。 人物 最初的梦想 最终的结局/状态 给我的人生启示 祥子 ①______ ②______ ③______ 【精神思辨】 （2）就“祥子的堕落根源”这一问题，你认为谁是压垮祥子的“最后一根稻草”？请从选项中选一位，结合原著情节，分析该人物对祥子造成的影响。 A虎妞 B小福子 【答案】（1） ①. 拥有一辆属于自己的车，做个独立的劳动者。 ②. 变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃沦为没有灵魂的行尸走肉。 ③. 无论现实多么残酷，都要守住做人的底线，保持人格的独立和精神的高贵。 （2） 示例：小福子是压垮祥子的最后一根稻草。虎妞死后，祥子将所有希望寄托在小福子身上，把她当作未来安稳生活的依靠。但小福子不堪受辱上吊自尽，彻底击碎了祥子对生活的最后一丝期待。祥子从此彻底绝望，放弃挣扎，最终沦为麻木潦倒的行尸。 【解析】 【小问1详解】 第一、二空，小说《骆驼祥子》写了祥子三起三落的经历，为我们描绘了北平一个人力车夫的悲惨命运。从农村来到城市的祥子，最初的梦想是渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，牵走的骆驼卖了三十五元。后来祥子在茶馆时遇到拉车的老人和小马儿爷孙俩，他们的悲惨情景让祥子的理想产生了动摇。还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。后来，祥子与虎妞结婚，虎妞出钱给他买了一辆二手车。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。再加上祥子去找小福子，得知她已经自杀。至此，他的人生理想彻底破灭了，最终他变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃沦为没有灵魂的行尸走肉。 第三空，开放性试题，结合祥子的悲剧来谈。示例：祥子的堕落，不仅是社会的悲剧，也是他自己放弃坚守的结果。我们要学习他最初的勤劳与坚韧，也要警惕他后期的沉沦，学会在逆境中守住本心，不被环境同化，不向命运低头，永远保持向上的力量。 【小问2详解】 需先梳理祥子的人生轨迹与精神变化，明确祥子并非一次打击就堕落，而是多次希望破灭后，被最后一次致命打击彻底摧毁；再结合原著情节，分析所选人物与祥子的关系、对祥子造成的直接/间接影响，论证其如何成为压垮祥子精神防线的关键；语言需结合原著细节，有理有据，体现人物行为与祥子命运的关联。 A. 虎妞。虎妞是祥子悲剧的重要推手。虎妞以欺骗手段逼婚，强行将祥子拉入她的生活轨道，打破了祥子“靠自己买一辆车、做独立劳动者”的人生规划。婚后，祥子被迫用虎妞的钱买车，不仅失去了经济与人格上的独立，还要忍受虎妞的控制与刁难，精神长期压抑。虎妞难产而死，祥子为办丧事卖掉了车，这是他第三次失去车辆，也是他距离梦想最近的一次破灭。这场婚姻让祥子的生活彻底失控，从身体到精神都被耗尽，他心中的倔强与希望，在一次次妥协与失去中被慢慢磨平，为他后续的堕落埋下了重要伏笔。 B. 小福子。小福子是压垮祥子的“最后一根稻草”。小福子是祥子黑暗生活里仅存的一点光，她善良、隐忍，与祥子同病相怜，是祥子对未来还抱有希望的唯一寄托。祥子曾发誓，等自己混好了就回来娶小福子，两人一起过安稳日子。可当祥子从曹宅回来，得知小福子不堪生活重负上吊自杀的消息时，这最后一点希望也彻底破灭了。他意识到，在这个吃人的社会里，自己连唯一想守护的人都留不住，所有的挣扎与努力都是徒劳。从此，祥子彻底放弃了尊严与理想，变成了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，真正走向了堕落。 三、写作（50分） 21. 读下面的材料，按要求写作。 平凡之中见真情，细微之处显品格。在我们身边，总有这样的人：历经困难仍始终乐观坚强；他们于日常中用行动温暖他人；在关键时刻挺身而出。 请以“为他/她点赞”为题，写一篇记叙文。 要求：①叙事完整，有细节描写。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 为她点赞 在我们的生活中，总有一些平凡的人，用他们的行动诠释着不平凡的精神。我的邻居张奶奶，就是这样一位值得我为她点赞的人。 张奶奶已经六十多岁了，一头花白的头发，脸上布满了岁月的皱纹，但她的眼神却总是那么明亮，透着乐观和坚强。她的生活并不容易，几年前，老伴因病去世，唯一的儿子又在外地工作，很少回家。但张奶奶并没有被这些困难打倒，她依然乐观地面对生活。 每天清晨，当第一缕阳光洒进小区，张奶奶就会早早地起床，在小区里打扫卫生。她拿着扫帚，认真地清扫着每一个角落，不放过一片纸屑、一个烟头。她的动作虽然有些迟缓，但却充满了力量。小区里的居民都亲切地称她为“小区美容师”。 有一次，小区里的一位小朋友不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得哇哇大哭。张奶奶听到哭声，急忙赶了过来。她蹲下身子，轻轻地扶起小朋友，用温柔的声音安慰着他：“乖孩子，不哭不哭，奶奶给你吹吹就不疼了。”然后，她从口袋里掏出一块干净的手帕，小心翼翼地为小朋友擦拭伤口。看着张奶奶那慈祥的面容，小朋友渐渐止住了哭声。 还有一次，小区里突然停水了。大家都很着急，不知道该怎么办。张奶奶得知消息后，立刻行动起来。她拿着水桶，到附近的供水点去接水。一趟又一趟，她的脸上挂满了汗珠，但她却没有喊一声累。她把接来的水分给了小区里的每一户人家，解决了大家的用水问题。 张奶奶不仅关心小区里的居民，还热衷于公益事业。她经常参加社区组织的志愿者活动，为贫困地区的孩子们捐赠衣物和书籍。她用自己的行动，传递着爱和温暖。 张奶奶就是这样一个平凡的人，但她却用自己的乐观坚强、善良热心，温暖着身边的每一个人。她的精神就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。我要为张奶奶点赞，向她学习，做一个有爱心、有责任感的人。相信在张奶奶的影响下，我们的小区会变得更加美好，我们的社会也会变得更加和谐。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题干材料核心主旨为“平凡见真情，细微显品格”。题目中的“他/她”特指生活中平凡普通的身边人，并非名人伟人。“点赞”不是简单夸奖，而是发自内心的认可、敬佩与由衷赞美，是全文的情感核心与文章主旨。材料给出三类写作方向：身处困境却乐观坚强、日常温暖善意待人、关键时刻挺身而出。文章立意要求摒弃宏大空洞的素材，坚持以小见大，通过一件真实、细微、平凡的生活小事，挖掘普通人身上隐忍、善良、担当、乐观、奉献的美好品质。通过叙事与细节描写，赞美平凡人的闪光品格，表达向善向美的人生感悟，传递温暖、积极、正能量的成长价值观，贴合中学生生活实际，真情真挚、立意深刻。 二、选材构思。 可多角度选材，可写坚韧乐观类。如身有不便、家境普通却始终积极开朗的同学，从不抱怨挫折，默默努力、踏实上进，用毅力感染身边人。也可写温情善意类。如默默奉献的环卫工人、邻里长辈、任课老师、热心同学，日复一日用微小善行温暖他人。开篇点题，快速引出人物，简单交代人物平凡普通的外在形象，设置反差，铺垫其不为人知的闪光点，直接点出“我由衷为他/她点赞”。中间主体部分详叙一件核心事件，完整交代起因、经过、结果，重点强化细节描写，通过人物的动作、神态、语言、心理、环境烘托，具体展现人物的优秀品格。可适当加入自我心理对比，突出对方的可贵。结尾升华主旨，总结人物品质，呼应“平凡之处见伟大”，点明普通人的微光力量值得被看见、被赞美，升华少年向善、致敬美好的成长主题，结构完整、首尾呼应、中心突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $