精品解析：湖北武汉市第四十五中学等部分学校2025-2026学年八年级下学期5月阶段学情自测语文试题

武汉市部分学校2026年语文八年级5月月考联合考试试卷 考生注意： 1.本试卷共六大题，满分为120分，考试用时2小时30分钟。 2.本试卷分为阅读和表达两部分。 3.在答题前，请先写上自己的班级、准考证号、姓名。 阅读（共54分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 “限塑令”升级，我们该怎么做？ ①2020年起，我国新版”限塑令”正式落地，截至2025年，全国范围餐饮行业已全面禁止使用不可降解一次性塑料吸管、餐具。据统计，我国每年消耗的一次性塑料餐具超300亿份，传统塑料自然降解需要数百年，会造成土壤污染、海洋生物误食等问题。 ②可降解塑料是替代传统塑料的主流选择，它以植物纤维、微生物提取物为原料，在工业堆肥条件下3-6个月即可完全分解为水和二氧化碳。但要注意，普通家庭环境的温度、湿度达不到工业堆肥标准，可降解塑料随意丢弃依然会造成环境负担，需要投入专门的可回收物或厨余垃圾通道统一处理。 ③很多开饭店的都选择使用可降解的塑料盒子来装饭装菜，随着环保的理念不断地推进，可降解塑料也慢慢开始被推广。 ④在日常消费中，我们还可以通过更简单的方式减塑：出门自带购物袋、水杯，点外卖时主动勾选”不要餐具”，优先选择无塑料包装的简装产品。每个人减少1个塑料袋的使用，每年就能减少超过14万吨塑料垃圾，为环保的贡献助一臂之力。 1. 下列关于材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 截至2025年，我国所有行业都已全面禁止使用不可降解塑料制品。 B. 传统塑料自然降解需要数百年，只会对海洋生态造成严重危害。 C. 可降解塑料在任何环境下都能在3-6个月内完全分解为无害物质。 D. 消费者主动选择简装产品、自带购物袋是日常减塑的可行方式。 2. 下列对材料的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料列举”每年消耗一次性塑料餐具超300亿份”的数据，是为了说明塑料污染治理的紧迫性。 B. 材料第二段将传统塑料和可降解塑料的降解时间做对比，突出了可降解塑料的环保优势。 C. 材料提到可降解塑料的处理要求，是为了提醒公众正确使用可降解产品，避免环境负担。 D. 材料最后一句的计算，是为了说明减塑只需要靠普通消费者的个人行动就能完成。 3. 你的同学小周觉得可降解塑料可以随便扔，不会污染环境，请你结合材料内容劝说他。 【答案】1. D 2. D 3. ①可降解塑料需要在专业工业堆肥的温度、湿度条件下才能快速降解； ②普通家庭环境达不到降解标准，随意丢弃依然会造成环境负担； ③用完的可降解塑料制品要投入专门的可回收物或厨余垃圾通道，统一处理。 【解析】 【导语】这是一篇紧扣当下环保热点的实用类文本，内容清晰有条理：先点明新版“限塑令”落地的政策背景，点出传统塑料污染的严峻性，再厘清大众对可降解塑料的认知误区，最后给出普通人可践行的日常减塑方案。全文围绕“限塑升级，人人参与”的核心主题展开，态度平实恳切，既科普环保知识又引导公众行动，兼具实用性与号召力。 【1题详解】 A．结合第①段第一句话可知，截至2025年，全国范围餐饮行业已全面禁止使用不可降解一次性塑料吸管、餐具，选项扩大为“所有行业都禁止不可降解塑料制品”，范围错误； Ｂ．结合第①段第二句话可知，传统塑料自然降解需要数百年，会造成土壤污染、海洋生物误食等问题，选项缩小危害范围，说“只会对海洋生态造成严重危害”，表述不正确； Ｃ．结合第②段第一、二句话可知，可降解塑料在工业堆肥条件下3-6个月即可完全分解为水和二氧化碳，普通家庭环境的温度、湿度达不到工业堆肥标准。选项说“任何环境下都能分解”，偷换条件，表述不正确。 【2题详解】 D．曲解文意，结合第④段最后一句可知，材料最后一句的计算，是为了说明普通消费者的个人减塑行为对环保有很大贡献，原文完全没有“减塑只需要个人行动就能完成”的表意。 【3题详解】 结合材料内容，纠正小周“可降解塑料可以随便扔、不会污染环境”的错误认知，需要用符合同学身份的劝说语气作答，所有论据必须来自给定文本。作答时，先礼貌回应，再讲清错误原因、危害，最后点明正确做法。 结合第②段可知，可降解塑料的3-6个月完全分解，需要满足工业堆肥的温度、湿度条件，普通家庭环境达不到这个标准，随意丢弃依然会造成环境负担；可降解塑料需要投入专门的可回收物或厨余垃圾通道统一处理。 示例：小周，你这个说法不对哦，可降解塑料并不是随便扔就不会污染环境的。可降解塑料只有在工业堆肥的特定条件下，才能3-6个月完全分解成水和二氧化碳；普通家庭环境的温度、湿度都达不到分解要求，如果随意丢弃可降解塑料，依然会造成环境负担。正确的做法是把用完的可降解塑料，投入专门的可回收物或者厨余垃圾通道，交由相关方统一处理，我们记得做好分类就可以为环保出一份力啦。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 春野的馈赠 洪烛 ①中国人食笋的历史久远。《诗经》里就有“其蔌维何，维笋及蒲”的句子，可见早在两千多年前，笋就已经是餐桌上的常客。我小时候在南方乡下，最盼的就是开春后第一场透雨。雨一停，后山的竹林就醒了，土块被顶得裂开细缝，棕褐色的笋尖攒着劲儿往外冒，像一群攥着小拳头的娃娃，要把整个春天的力气都挣出来。 ②母亲总赶在太阳升得最高前去挖笋。竹篮挎在臂弯里，小锄头磨得发亮，她专挑刚冒尖两寸的笋挖，说这种笋最嫩，壳薄肉厚，咬开能渗得出甜水。挖笋也有讲究，不能伤了竹根，沿着笋的周围把土刨开，看准根须的位置一撬，胖乎乎的笋就滚进了篮子里。刚挖出来的笋裹着层细绒，沾着新鲜的泥点，连外壳都透着股清鲜的气。 ③最常做的是笋片炒腊肉。切得薄如蝉翼的笋片和透亮的腊肉同炒，油星子在锅里滋滋响，腊香混着笋的鲜气往鼻子里钻。笋片吸足了肉香，脆生生的不带一点涩味，我总能就着这菜多吃两碗饭。还有腌笃鲜，笋块和排骨、咸肉慢炖一个钟头，汤熬得奶白，笋的鲜全融在汤里，喝下去连喉咙口都带着春天的软和。 ④后来我到城里工作，超市里一年四季都能买到真空包装的笋，可总觉得少了点什么。去年清明回乡下，母亲又挎着篮子去后山，挖了一篮最嫩的春笋。炒出来的第一口，我就掉下泪来。原来我惦念的从来不是笋的味道，是雨后竹林的湿意，是母亲弯腰挖笋的背影，是藏在舌尖上，永远热乎的故乡的春天。 4. 文章第①段引用《诗经》的句子有什么作用？ 5. 请从修辞角度赏析下面的句子。 “土块被顶得裂开细缝，棕褐色的笋尖攒着劲儿往外冒，像一群攥着小拳头的娃娃，要把整个春天的力气都挣出来”。 6. 第④段作者说“超市里一年四季都能买到真空包装的笋，可总觉得少了点什么”，你认为少的是什么？ 7. 通读全文，文章以”春野的馈赠”为标题有什么含义？ 【答案】4. ①说明中国人食笋的历史久远，丰富了文章的文化内涵； ②引出下文对童年挖笋、吃笋经历的回忆，为全文奠定了温暖怀旧的情感基调。 5. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把笋尖比作攥着小拳头的娃娃，同时赋予笋尖人的动作和情态，”攒着劲儿””挣”生动形象地写出了春笋破土而出的鲜活生命力，表达了作者对春笋的喜爱和对春天的热切期盼。 6. 少的是故乡春笋自带的、带着山野气息的天然鲜气，是童年时挖笋、吃笋的鲜活乐趣，更是母亲亲手烹制的烟火温度，以及附着在笋上的故乡记忆与亲情温度。 7. 表层含义是春天的山野馈赠给人们的鲜嫩春笋，是来自自然的美味；而深层含义是春天在乡下挖笋、吃笋的经历，以及其中蕴含的母爱、故乡的温暖记忆，是自然和岁月共同馈赠给作者的珍贵精神财富。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，借春野春笋寄寓深沉乡愁，笔触清淡细腻。文章从挖笋、食笋的日常细节切入，将童年乡野记忆、母亲的温情揉进字里行间，把对故乡的惦念藏于舌尖滋味，不刻意抒情却情感真挚。寻常烟火气里，藏着中国人刻入骨血的乡土情结，清鲜动人，余味悠长。 【4题详解】 从内容上看，它点明了中国人食笋历史的悠久。根据“‘其蔌维何，维笋及蒲’的句子，可见早在两千多年前，笋就已经是餐桌上的常客”可知，这句来自古老典籍的吟唱，为平凡的春笋增添了一份厚重的文化底蕴，让读者感受到食笋这一习俗源远流长。 其次，从结构上看，它自然地引出了下文。从古人对笋的记录，顺势过渡到作者“我小时候在南方乡下”对春笋的鲜活记忆，由文化溯源转入个人叙事，为全文定下了一种温暖而怀旧的情感基调。 【5题详解】 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将刚刚破土的“棕褐色的笋尖”比作“攥着小拳头的娃娃”，形象地写出了春笋初生的稚嫩可爱和蓬勃的活力；同时，“攒着劲儿”“挣”等词语又赋予了笋尖人的动作和情态，生动描绘出它们冲破泥土束缚时那股不服输的劲头。整个句子通过这些修辞手法的融合，将春笋奋力生长的状态写得活灵活现，字里行间充满了作者对春笋的喜爱和对整个春天盎然生机的热切期盼。这份土地馈赠的顽强生命力，也正是作者心中故乡春天最动人的模样。 【6题详解】 少的是故乡春笋那份带着山野气息的天然鲜气。根据第②段描写，那是刚挖出来时“连外壳都透着股清鲜的气”的生机，是“咬开能渗得出甜水”的鲜嫩。这种深植于土地的记忆，与超市货架上毫无生气的真空包装形成了鲜明对比。 少的是童年时亲自参与的、鲜活的劳作与生活乐趣。根据第②段作者跟在母亲身边，看“小锄头磨得发亮”，对准位置“一撬”，看着“胖乎乎的笋就滚进了篮子里”的过程，那种收获的喜悦和与土地互动的体验，是购买行为无法替代的。 少的是母亲亲手烹制的烟火温度与其中饱含的亲情。根据第③段母亲将笋做成“笋片炒腊肉”和“腌笃鲜”，作者能“就着这菜多吃两碗饭”。那些看着“油星子在锅里滋滋响”，喝着“连喉咙口都带着春天的软和”的汤羹的温馨瞬间，连同母亲“弯腰挖笋的背影”（第④段），都承载着浓浓的母爱与家的温度。所以，作者心中真正缺失的，是以春笋为引，串联起来的故乡记忆、童年趣味和那永远热乎的亲情滋味。 【7题详解】 从表层含义来看，根据第①②段对雨后春笋破土而出、母亲采挖鲜嫩春笋的细致描写，它直接指代春天山野间自然生长的鲜嫩春笋，那是大自然赐予人们的时令美味。 从深层含义来看，“馈赠”更指那段无法重来的珍贵记忆与情感。根据第②③段母亲带着“我”挖笋、用笋为家人精心烹制“笋片炒腊肉”和“腌笃鲜”等家常美味，及至第④段作者成年后在城市里因一盘春笋而落泪，深情地道出“我惦念的从来不是笋的味道”，而是“雨后竹林的湿意”与“母亲弯腰挖笋的背影”。这份“馈赠”是融在舌尖的母爱、是藏在岁月深处的故乡印记，更是自然与亲情共同沉淀在作者生命中的、足以慰藉心灵的精神财富。 三、（3分） 8. 阅读下面的古诗，完成小题。 淮村兵后 （宋）戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写小桃无人照料依然盛放，以乐景衬哀情，暗合战乱后百姓离散的荒凉境况。 B. 第二句从视觉和听觉角度描摹暮春乡村的暮色，烟草茫茫、晚鸦啼鸣，氛围凄清。 C. 第三句中“败垣”“故井”两个意象，直接刻画出战争过后村落满目疮痍的惨状。 D. 全诗以景结情，通过前后景物的今昔对比，表达对战争的控诉和对百姓的同情。 【答案】B 【解析】 【导语】本诗以白描手法勾勒出战乱后的乡村废墟图景。首句无人欣赏的桃花反衬出村落的死寂，次句渲染出荒凉迷蒙的氛围，后两句由自然景物转向人事遗迹，形成触目惊心的今昔对比，昔日炊烟袅袅的家园，如今只剩断壁残垣。全诗无一字言“乱”，却在看似平淡的写景中蕴含着诗人对战争破坏的沉痛控诉和对民生疾苦的深切同情。 【详解】B.“烟草茫茫”“晚鸦”都是诗人眼中所见的意象，属于视觉描写，诗句并未出现听觉内容。 四、（21分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 拾椹供亲 蔡顺少年孤，事母孝。岁荒①，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器②盛之。赤眉贼③见而问之，顺曰：“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。 【注释】①岁荒：年收成不好。②异器：不同的容器。③赤眉贼：指西汉末年赤眉起义军。 9. 下列句中指定词的解释，不正确的一项是（ ） A. 事母孝 事：侍奉 B. 顺日拾桑椹 日：白天 C. 以异器盛之 盛：装 D. 贼悯其孝 悯：怜悯 10. 下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 赤眉贼见而问之 B. 以白米牛蹄赠之 C. 春冬之时 D. 友人惭，下车引之 11. 下列对文本内容的理解，正确的一项是（ ） A. 蔡顺从小失去父亲，靠给别人干活养活母亲 B. 蔡顺把甜的桑椹留给自己吃，酸的给母亲 C. 赤眉军抢走了蔡顺的桑椹，还给他留下了粮食 D. 蔡顺的孝行打动了起义军，得到了他们的馈赠 12. 将下面的句子翻译成现代汉语。 黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。 13. 结合文章内容，说说蔡顺的孝行在今天还有没有现实意义？请简要阐述你的看法。 【答案】9. B 10. C 11. D 12. 黑色的桑椹味道甜，用来给母亲吃；红色的桑椹味道酸，用来自己吃。 13. 有现实意义。孝敬父母是中华民族的传统美德，蔡顺在艰苦条件下仍优先满足母亲的需求，这份孝心在今天依然值得我们学习，我们也应当在生活中多关心、体谅父母，用实际行动践行孝道。 【解析】 【导语】本文是传统孝亲故事的经典短篇，文字极简却意蕴丰厚。全文仅数十言，勾勒出蔡顺荒年奉养母亲的动人形象，以“异器分盛桑椹”的细节刻画人物，不用刻意铺陈，就将对母亲的体贴融入日常行动，连原本对立的起义军都被打动，更凸显出孝行跨越立场的感染力，传递的孝亲敬长美德，在今天仍然有着鲜活的感召力。 【9题详解】 B.句意：蔡顺每天采摘桑椹。日：每天。 【10题详解】 A.句意：赤眉军的士兵看见了就问他。之：代词，代指蔡顺。 B.句意：用白米和牛蹄赠送给了他。之：代词，代指蔡顺。 C.句意：春冬两季的时候。之：结构助词，译为“的”。 D.句意：友人感到惭愧，下车拉他。之：代词，代指元方。 【11题详解】 A.文中的蔡顺是靠采摘桑椹奉养母亲，并非“靠给别人干活”。 B.蔡顺把甜的桑椹给母亲吃，酸的留给自己，该项说反了。 C.赤眉军是被他的孝心打动，主动赠送白米和牛蹄，并没有抢走桑椹。 【12题详解】 注意下列重点字词： 黑者：黑色的桑椹；味甘：味道甜；以：用来；供母：供养母亲；赤者：红色的桑椹；自食：自己吃。 【13题详解】 先明确观点，蔡顺的孝行仍有现实意义。再从传统美德角度说明，孝顺不分时代，蔡顺的行为体现了以亲为先的真诚孝心，最后联系当下，指出我们可通过陪伴、体谅等小事践行孝道。据此回答即可。 示例：蔡顺的孝行在今天依然具有很强的现实意义。由文中蔡顺在荒年仍优先把甜桑椹留给母亲、自己吃酸桑椹的行为可知，真正的孝顺，不是物质条件优渥时的形式化表达，而是困境中依然把父母的需求放在首位的心意。这种“以亲为先”的孝心，正是我们今天需要传承的传统美德。在物质丰裕的当下，很多人反而忽略了对父母的陪伴与体谅，蔡顺的故事提醒我们，孝顺不需要惊天动地的举动，关键在于用心。我们可以通过日常的陪伴、耐心的倾听、力所能及的照顾来践行孝道，这种朴素而真诚的孝心，在任何时代都值得推崇和学习。 【点睛】参考译文：蔡顺幼年丧父，侍奉母亲非常孝顺。遇上荒年，粮食不够吃，蔡顺每天去采摘桑椹，用不同的容器分装它们。赤眉军的士兵看见了，就问他为什么这么做。蔡顺说：“黑色的桑椹味道甜，用来给母亲吃；红色的桑椹味道酸，留着自己吃。”起义军怜悯他的孝心，就把白米和牛蹄赠送给了他。 II表达（共66分） 五、口语交际。（6分） 14. 周五下午，你作为班长，得知班主任临时要去参加紧急教研会，原本安排的下周经典阅读分享会需要改到下周三下午第三节课举行。你需要去通知班里平时最腼腆、上次就因为紧张差点放弃分享的同学林默，你会怎么跟他说？（要求：字数在60字～90字之间） 【答案】示例：林默，咱们原本下周的经典阅读分享会，班主任临时有会，改到下周三下午第三节课了，时间多出来好几天呢，你要是稿子还有哪里觉得不顺，我可以陪你对着练几遍，到时候肯定没问题的。 【解析】 【详解】根据题目要求，需要向林默传达阅读分享会改期的信息，同时要考虑到林默“腼腆”且“上次差点放弃分享”的特点。因此，沟通时需要注意：一是信息传达要清晰明确（原时间改为下周三下午第三节课）；二是语气要温和鼓励，避免让林默感到压力；三是要强调“改期”而非“取消”，并表达支持与鼓励，帮助他建立信心。可以适当提及“多了一周准备时间”，将改期转化为积极因素，减轻他的紧张感。 示例：林默，班主任临时有事，下周的分享会改到下周三下午第三节课了。你多了一周准备时间，别紧张，我们都看好你！把自己喜欢的书和感受说出来就好，要是还有不确定的地方，随时可以找我一起准备。 六、作文。（60分） 15. 作文 风，历经了跋山涉水的旅程，最终抵达梧桐树上。 请你以《风过梧桐时》为题，写一篇作文。 要求： ①文体不限，诗歌除外，不少于600字； ②要有具体的细节描写，体现出人物的情绪变化； ③结尾要有明确的感悟升华； ④作文中不许透露真实的学校、地点、姓名。 【答案】例文： 风过梧桐时 外婆家的院子里，有一棵高大的梧桐树。自我记事起，它就站在那儿，像一把撑开的巨伞，守护着小院里的四季。 暑假时，我又回到了那里，带着给外婆的钙片和鱼油，也带着一书包的作业和要提前预习的课本。乡下闷热的空气让我们都选择在梧桐树下坐着，我搬来书桌开始做题，外婆则把家里的好椅子让给我，自己坐在一截树桩上择菜，或是守着小锅为我熬解暑的绿豆汤。 那天午后，天气闷热得让人喘不过气，我因为一道复杂的数学题烦躁不已。外婆搬着小锅往树荫下边走边喊我：“丫头，坐直点，注意视力啊！”我咬着笔杆心烦意乱，不想说话，面前的数字和符号纠缠在一起，像一团乱麻。我试着抽出线头捋清思路，外婆又站了过来：“丫头，你……”我一摔笔，对着旁边的外婆发脾气：“您不懂，别来烦我！”外婆哑然，只是默默地把切好的西瓜放在我桌边，蹒跚着走开了。 不久，起风了。起初是凉丝丝的，带着水汽。木窗吱呀作响，梧桐树巨大的叶片开始翻动，正面是深绿，背面是灰白，像无数只蝴蝶在扑腾翅膀。风声穿过枝叶的缝隙，从低声絮语变得吵闹。是不是要下雨了？书本得拿回屋了。可是外婆……我回头找她的身影。树下，风把她花白的头发吹得凌乱，她也不去理会，只是低头专注地做着手里的活——缝补我昨天踢球刮破的运动裤。她的手指粗糙，捏着细小的针在裤腿上来回穿梭，动作有些迟缓，却异常坚定。一片梧桐叶被吹落在外婆的膝头，她轻轻拂走叶片，仔细端详着裤子上的破口。即使我刚对她发脾气，她却仍用行动爱着我。我忽然明白，外婆就像这棵梧桐树，平时沉默不语，却在风雨来临时，为我遮风挡雨，用最笨拙的方式修补我成长的裂痕。我轻轻走到她身后，帮她拿起针线盒：“外婆，风大了，进屋吧。”她抬起头，眼里闪着惊喜的光，笑着点点头。 风过梧桐，带走了我的稚嫩与浮躁。我终于明白，成长并不是学会如何解一道复杂的数学题，而是学会在风起时，看懂那双粗糙手掌里的深情。我们总急着向世界证明自己的聪明，却往往忽略了身后那棵老树，正用最笨拙的方式，为我们托举起一片可以安心做梦的绿荫。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “风”喻指奔波的自己、历经挫折的成长、一路坚持的跋涉、迷茫求索的状态；风的“跋山涉水”对应少年成长路上的坎坷、疲惫、挫败、反复挣扎、默默坚守。“梧桐”是美好归宿、内心安宁、成长答案、突破瓶颈、自我和解、收获蜕变的象征，代表所有坚持终有落点，所有奔波终有归处。可立意“长风历尽山海，成长终有归程”；可立意“历尽浮沉皆过往，风过梧桐自安然”；还可立意“追风不惧路远，静待人生的春天”。 二、选材构思。 可写努力无果，心态浮躁焦虑，观梧桐向下扎根不惧狂风，学会沉淀自己、稳扎稳打，走出迷茫；可写梧桐见证自己与朋友的友谊，各奔前程逐风而去，心怀情谊砥砺前行；可写过于在意他人眼光，常常自我内耗，静观梧桐从容舒展，不受长风纷扰，读懂成长无需取悦他人只需坚守本心，收获从容坦荡的成长姿态。构思上可以景物描写开篇，勾勒晚风拂过梧桐的静谧画面，将“奔波疲惫的自己”与“跋山涉水的风”形成对应；然后先写自身困境，写努力无果、内心焦虑、浮躁压抑、自我否定的状态，体现成长路上的“跋山涉水”与疲惫挣扎；接着引入转折，细腻刻画视觉、听觉、触觉细节，用景物烘托心境；继而由景生情，完成从迷茫压抑到平静通透的情绪转变，明白成长没有捷径，所有跋涉与煎熬都是必经过程，不必急于求成、不必焦虑迷茫。结尾提炼成长哲理，点明从自然景物或事件中获得的感悟，升华全文主旨，收束有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 武汉市部分学校2026年语文八年级5月月考联合考试试卷 考生注意： 1.本试卷共六大题，满分为120分，考试用时2小时30分钟。 2.本试卷分为阅读和表达两部分。 3.在答题前，请先写上自己的班级、准考证号、姓名。 阅读（共54分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 “限塑令”升级，我们该怎么做？ ①2020年起，我国新版”限塑令”正式落地，截至2025年，全国范围餐饮行业已全面禁止使用不可降解一次性塑料吸管、餐具。据统计，我国每年消耗的一次性塑料餐具超300亿份，传统塑料自然降解需要数百年，会造成土壤污染、海洋生物误食等问题。 ②可降解塑料是替代传统塑料的主流选择，它以植物纤维、微生物提取物为原料，在工业堆肥条件下3-6个月即可完全分解为水和二氧化碳。但要注意，普通家庭环境的温度、湿度达不到工业堆肥标准，可降解塑料随意丢弃依然会造成环境负担，需要投入专门的可回收物或厨余垃圾通道统一处理。 ③很多开饭店的都选择使用可降解的塑料盒子来装饭装菜，随着环保的理念不断地推进，可降解塑料也慢慢开始被推广。 ④在日常消费中，我们还可以通过更简单的方式减塑：出门自带购物袋、水杯，点外卖时主动勾选”不要餐具”，优先选择无塑料包装的简装产品。每个人减少1个塑料袋的使用，每年就能减少超过14万吨塑料垃圾，为环保的贡献助一臂之力。 1. 下列关于材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 截至2025年，我国所有行业都已全面禁止使用不可降解塑料制品。 B. 传统塑料自然降解需要数百年，只会对海洋生态造成严重危害。 C. 可降解塑料在任何环境下都能在3-6个月内完全分解为无害物质。 D. 消费者主动选择简装产品、自带购物袋是日常减塑的可行方式。 2. 下列对材料的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料列举”每年消耗一次性塑料餐具超300亿份”的数据，是为了说明塑料污染治理的紧迫性。 B. 材料第二段将传统塑料和可降解塑料的降解时间做对比，突出了可降解塑料的环保优势。 C. 材料提到可降解塑料的处理要求，是为了提醒公众正确使用可降解产品，避免环境负担。 D. 材料最后一句的计算，是为了说明减塑只需要靠普通消费者的个人行动就能完成。 3. 你的同学小周觉得可降解塑料可以随便扔，不会污染环境，请你结合材料内容劝说他。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 春野的馈赠 洪烛 ①中国人食笋的历史久远。《诗经》里就有“其蔌维何，维笋及蒲”的句子，可见早在两千多年前，笋就已经是餐桌上的常客。我小时候在南方乡下，最盼的就是开春后第一场透雨。雨一停，后山的竹林就醒了，土块被顶得裂开细缝，棕褐色的笋尖攒着劲儿往外冒，像一群攥着小拳头的娃娃，要把整个春天的力气都挣出来。 ②母亲总赶在太阳升得最高前去挖笋。竹篮挎在臂弯里，小锄头磨得发亮，她专挑刚冒尖两寸的笋挖，说这种笋最嫩，壳薄肉厚，咬开能渗得出甜水。挖笋也有讲究，不能伤了竹根，沿着笋的周围把土刨开，看准根须的位置一撬，胖乎乎的笋就滚进了篮子里。刚挖出来的笋裹着层细绒，沾着新鲜的泥点，连外壳都透着股清鲜的气。 ③最常做的是笋片炒腊肉。切得薄如蝉翼的笋片和透亮的腊肉同炒，油星子在锅里滋滋响，腊香混着笋的鲜气往鼻子里钻。笋片吸足了肉香，脆生生的不带一点涩味，我总能就着这菜多吃两碗饭。还有腌笃鲜，笋块和排骨、咸肉慢炖一个钟头，汤熬得奶白，笋的鲜全融在汤里，喝下去连喉咙口都带着春天的软和。 ④后来我到城里工作，超市里一年四季都能买到真空包装的笋，可总觉得少了点什么。去年清明回乡下，母亲又挎着篮子去后山，挖了一篮最嫩的春笋。炒出来的第一口，我就掉下泪来。原来我惦念的从来不是笋的味道，是雨后竹林的湿意，是母亲弯腰挖笋的背影，是藏在舌尖上，永远热乎的故乡的春天。 4. 文章第①段引用《诗经》的句子有什么作用？ 5. 请从修辞角度赏析下面的句子。 “土块被顶得裂开细缝，棕褐色的笋尖攒着劲儿往外冒，像一群攥着小拳头的娃娃，要把整个春天的力气都挣出来”。 6. 第④段作者说“超市里一年四季都能买到真空包装的笋，可总觉得少了点什么”，你认为少的是什么？ 7. 通读全文，文章以”春野的馈赠”为标题有什么含义？ 三、（3分） 8. 阅读下面的古诗，完成小题。 淮村兵后 （宋）戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写小桃无人照料依然盛放，以乐景衬哀情，暗合战乱后百姓离散的荒凉境况。 B. 第二句从视觉和听觉角度描摹暮春乡村的暮色，烟草茫茫、晚鸦啼鸣，氛围凄清。 C. 第三句中“败垣”“故井”两个意象，直接刻画出战争过后村落满目疮痍的惨状。 D. 全诗以景结情，通过前后景物的今昔对比，表达对战争的控诉和对百姓的同情。 四、（21分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 拾椹供亲 蔡顺少年孤，事母孝。岁荒①，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器②盛之。赤眉贼③见而问之，顺曰：“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。 【注释】①岁荒：年收成不好。②异器：不同的容器。③赤眉贼：指西汉末年赤眉起义军。 9. 下列句中指定词的解释，不正确的一项是（ ） A. 事母孝 事：侍奉 B. 顺日拾桑椹 日：白天 C. 以异器盛之 盛：装 D. 贼悯其孝 悯：怜悯 10. 下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 赤眉贼见而问之 B. 以白米牛蹄赠之 C. 春冬之时 D. 友人惭，下车引之 11. 下列对文本内容的理解，正确的一项是（ ） A. 蔡顺从小失去父亲，靠给别人干活养活母亲 B. 蔡顺把甜的桑椹留给自己吃，酸的给母亲 C. 赤眉军抢走了蔡顺的桑椹，还给他留下了粮食 D. 蔡顺的孝行打动了起义军，得到了他们的馈赠 12. 将下面的句子翻译成现代汉语。 黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。 13. 结合文章内容，说说蔡顺的孝行在今天还有没有现实意义？请简要阐述你的看法。 II表达（共66分） 五、口语交际。（6分） 14. 周五下午，你作为班长，得知班主任临时要去参加紧急教研会，原本安排的下周经典阅读分享会需要改到下周三下午第三节课举行。你需要去通知班里平时最腼腆、上次就因为紧张差点放弃分享的同学林默，你会怎么跟他说？（要求：字数在60字～90字之间） 六、作文。（60分） 15. 作文 风，历经了跋山涉水的旅程，最终抵达梧桐树上。 请你以《风过梧桐时》为题，写一篇作文。 要求： ①文体不限，诗歌除外，不少于600字； ②要有具体的细节描写，体现出人物的情绪变化； ③结尾要有明确的感悟升华； ④作文中不许透露真实的学校、地点、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $