精品解析：山东省潍坊市高新区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末测试 小学六年级语文试题 学校开展“大美中国”博物馆研学活动，请你一起参加！ 【寻宝：文学博物馆】 ◎阅读新闻时评《做中国神话寻宝人》的节选文字，完成下小题。 【甲】中华神话的故事各异，但人物性格中都有一种不服的基因。夸父不服太阳，要追上去打下来：刑天不服战败，即使没了生命都要dǐ kàng ① ；______……这是中国人性格与wēn róu ② 敦厚相对的一面，jì tuō ③ 着中国人执着jiān jìng ④ 的品性，代表一种创造力、一种原始的活力、一种开拓性的精神力。 【乙】在观看《哪吒2》的过程中，这种感觉尤其明显，故事很远，人物很亲。究其原因，人们对它的改造，一刻未停。______可以说，前人早就把这个故事改得很liú chàng ⑤ ，磨得很圆熟，很适合中国人wèi kǒu ⑥ 了。因此，混天绫乾坤圈、sān tóu liù bì ⑦ 、哪吒闹海这些元素得以lǐ suǒ dāng rán ⑧ 地一代代传承至今。 （《人民日报海外版》2025年2月14日，有删改） 1. 【词语运用】根据拼音写词语，补全填空。 ①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ ⑦______ ⑧______ 2. 【音形辨析】下列读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 哽咽（yè） 跺（duò）脚 通霄 拈轻怕重 B. 敦厚（dūn） 参差（chī） 书籍 不可思议 C. 污秽（huì） 依偎（wēi） 清脆 风烛残年 D. 爱憎（zēng） 炽（chì）热 疲倦 出谋画策 3. 【日积月累】下列句子中不能体现神话“神奇”特点的一项是（ ） A. （刑天）乃以乳为目，以脐为口。 B. （女娃）溺而不返，故为精卫。 C. （女娲）炼五色石以补苍天。 D. （大禹）三过其门而不入室。 4. 【情境仿写】请根据语境在【甲】文 处补写句子。 ________________ 5. 【句子排序】将下列句子有序填入【乙】文______横线上，正确的排列顺序是（ ） ①从元代开始，哪吒故事开始走向世俗。 ②再加上无数民间艺人的集体加工，通过戏曲、评书等形式，不断丰富内涵，扩大受众面，最终成为今天妇孺皆知的艺术形象。 ③后来，《封神演义》《西游记》两本小说，把哪吒形象和故事基本定型了。 ④哪吒最早见于《佛所行赞经》《开天传信记》等唐宋时期的古籍，是佛教人物。 A. ④①③② B. ①④②③ C. ①④③② D. ④①②③ 【答案】1. ①. 抵抗 ②. 温柔 ③. 寄托 ④. 坚劲 ⑤. 流畅 ⑥. 胃口 ⑦. 三头六臂 ⑧. 理所当然 2. C 3. D 4. 精卫不服大海，要衔微石将它填平 5. A 【解析】 【1题详解】 注意“抵、畅 、胃、 臂”的正确写法。 【2题详解】 A．通宵； B．参差（cī）； D．出谋划策。 【3题详解】 A．刑天“以乳为目，以脐为口”，违背人体常识，属于超现实的神奇描写； B．女娃溺亡后化为精卫鸟，人死化鸟是超现实的设定，体现神话神奇特点； C．女娲炼五色石补天，是超出人类能力的超现实行为，体现神话神奇特点； D．大禹“三过其门而不入室”，是体现大禹敬业为民品格的现实性行为描写，没有超现实的神奇属性。 【4题详解】 核心主题是“中华神话人物都有不服抗争的基因”，给出的例句句式为“神话人物+不服+抗争对象+行为描述”，补写需要满足：内容为有不服精神的中国神话人物，句式和前文保持一致，符合要求即可。 示例：愚公不服高山，哪怕世代劳作也要挖平王屋太行。 【5题详解】 排序题以时间发展为逻辑梳理语句： ④句介绍哪吒最早在唐宋古籍出现，是总起句适合放在开头。 ①句顺着时间写元代哪吒故事走向世俗，承接唐宋内容作为第二句。 ③句中“后来”承接元代，说明明清小说将哪吒形象定型，作为第三句。 ②句的“再加上”补充民间艺人的加工，是形象最终成型的收尾内容，放在末尾。 综上，排序为④①③②。 ◎古诗中藏着展品的前世今生，让我们用“诗词”解码秘密，完成下题。 6. 【诗词运用】请你根据讨论，将诗词补充完整。 （1）唐代的鎏金铜烛台让我想到了古诗《寒食》中宫廷赐烛传烛的场景“______，______。” （2）透过那一幅幅精巧的织锦，我仿佛看到了一位织女正坐在织布机前劳作，《迢超牵牛星》中“______，______”正是对这一场景的描写。 （3）王安石《泊船瓜洲》中“______”句与《千里江山图》同是青绿山水，都体现出宋朝文人的“青绿”审美。 （4）郑板桥的画作《墨竹图》与其诗文《竹石》中的“______，______”相呼应，赞美立根破岩中的劲竹精神，展现了诗人______品质。 【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 轻烟散入五侯家 ③. 纤纤擢素手 ④. 札扎弄机杼 ⑤. 春风又绿江南岸 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 任尔东西南北风 ⑧. 坚韧不拔 【解析】 【详解】（1）本答案出自韩翃《寒食》，直写汉宫传烛、轻烟散入之景，匹配题干。 （2）本答案出自《古诗十九首·迢迢牵牛星》，合织女素手弄机杼之态，贴合描述。 （3）本答案出自王安石《泊船瓜洲》，直接对应春风绿江南岸的场景。 （4）本答案出自郑燮《竹石》，诗句写竹子历经磨难依旧挺立，借竹子托物言志，体现诗人不畏磨难、坚韧不屈的品格。 7. 【鉴赏诗歌】古人对时间的探求藏在“日晷”的发明、改进之中，同时也潜藏在古诗词之中，那种“借时”“叹时”的思考往往寄托于自然景物之中，以下不能体现这一情感的两句诗是（ ） A. 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 B. 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 D. 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自《诗经·小雅·采薇》，通过“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比，表达了时光流逝、物是人非的感叹，体现了“叹时”的情感。 B．出自曹操《观沧海》，虽然主要表现大海的壮阔，但“日月之行”也暗含了时间流逝的宏大背景，常被用来感叹时光的流转与宇宙的浩瀚。 C．出自王湾《次北固山下》，这句诗描绘了潮水涨满、 江面开阔、顺风行船的壮丽景色，主要表达了诗人开阔的胸襟和积极向上的情怀，并没有体现“惜时”或“叹时”的情感。 D．出自汉乐府《长歌行》，直接以流水东去不复返比喻时光流逝，劝诫人们要珍惜时间，体现了强烈的“惜时”情感。 【寻味：美食博物馆】 ◎阅读下面说明文，完成下小题。 古代美食如何“有滋有味” ①中国传统的美食文化源远流长，美食离不开色、香、味，殷商时期，人们已开始用酸酸的青梅来去除异味：秦汉时期，人工调味品特别是酱和醋已广泛使用：唐宋时期，外来的“辣味”成为餐桌新宠…… ②盐，大概是人类最早发现的调味品。做菜都离不开盐，盐因此有“百味之王”的美称。但盐作为基础通用的调味品并不是万能的，如遇到腥膻味食材，盐便起不了多大作用。从史料记载来看，除盐之外，中国人最早使用的一种调味品是梅子，它可以去除异味。 ③在五味中，古人认为“甜味”最美，故有“甜美”一词。古人用什么调味品让菜肴变得甜美？早期主要有饴、蜜、蔗浆等。在甜味调料中，“饴”使用最早。饴，即麦芽糖，现在仍有制作。饴的生产，应该在殷商时已出现，到西周时已是常见调味品和食品。 ④先秦人最离不了的辛辣调味品应该是生姜，当时的人吃饭时多少都要来点，A．即《论语·乡党》中所谓“不撤姜食，不多食”。在烹制牛肉等菜肴时，也总少不了生姜，且常与椒、桂一起使用。 ⑤从文献记载来看，现代烹饪中使用的大多数调味品，先秦时均已使用，如花椒、桂皮、姜、葱、芥、韭等都上了中国人的餐桌。可见，先秦时，对各种天然调味品的开发和使用，掀起了中国美食史上的第一波“滋味”革命。 ⑥然而，在今天看来再寻常不过的调味品并不是当年先秦普通人可以享用的。直到秦汉时期人工调味品特别是酱的发明和广泛使用、寻常百姓才真正吃得“有滋有味”了。秦汉时发明的人工调味品主要有用大豆、面为原料制造出来的酱、清酱（酱油）及豆豉一类，一经发明，便带来又一波“滋味”革命；以前不好吃、无法吃的食物，因有酱而能吃、好吃；而且，经酱调制后菜肴还“好看气凌囊因此有了“色、香、味俱全”的烹饪要求——中国人的饮食中从此离不开酱系列。 ⑦胡椒原产印度西海岸，大概在明朝时引种中国，之前一直靠从中亚、南亚一带进口。B．胡椒的价值赛黄金，宋人陶谷《清异录·药谱》中便称胡椒为“金丸使者”。而黄金常见，胡椒难买。唐宋时，胡椒是地位和财富的象征。 ⑧在“外来风味”中，明清以后能对中国饮食产生革命性影响的是辣椒的引入。辣椒原产美洲，在被西班牙香料商发现后移种欧亚，明代后期，辣椒被当作观赏花卉引种中国。讲究口味的古人发现了辣椒的食用价值后，尤其是一向嗜辛辣的四川、湖南等地，一改对花椒、生姜的依赖，恋上了辣椒，“无姜不食”变成了“无辣椒不食”。从此，“辣味”成为川菜、湘菜等菜系的主打味道。 8. 【内容概括】选文按照（1）______顺序，向我们生动地介绍了三次饮食变革。请简要概括。 第一次重大变革：先秦时以辛香为主的天然调味品的开发和使用； 第二次重大变革：（2）________________ 第三次重大变革：（3）_______________。 9. 【文意理解】下列选项中，对文本解读不正确的一项是（ ） A. 盐并不是万能的，如遇到腥膻味食材，盐便起不了多大作用。 B. 据文献记载，先秦时已经使用现今我们在用的大多数调味品。 C. 胡椒原产巴西，在明朝时引种中国，之前一直靠对外进口。 D. 辣椒原产美洲，在明代后期，才被当作观赏花卉引种中国。 10. 【学以致用】当今社会，人们越来越注重饮食的健康。中医有言：“五味入胃，各有它所喜的脏腑，即‘酸入肝’‘辛入肺’‘苦入心’‘成入肾’‘甘入脾’。”学完本文有关“滋味”的知识，小新同学对饮食有了如下思考：“①抑制肝火宜食用？②宣泄肺气宜食用？③清心降火宜食用？④滋养肾精宜食用？⑤调和脾胃宜食用？”请根据她的问题，帮她选出对应食物排序正确的一项（ ） A. ①苦瓜 ②青梅 ③山药 ④姜蒜 ⑤海带 B. ①青梅 ②姜蒜 ③山药 ④海带 ⑤苦瓜 C. ①青梅 ②姜蒜 ③苦瓜 ④海带 ⑤山药 D. ①苦瓜 ②姜蒜 ③青梅 ④海带 ⑤山药 11. 【语句赏析】说说文中画横线的两处语句，有什么共同特点，并从内容和表达两个方面分析其作用。 _______________________ 【答案】8. ①. 时间 ②. 秦汉时期人工调味品（酱、清酱、豆豉等）的发明和广泛使用 ③. 明清以后辣椒的引入及对饮食的革命性影响 9. C 10. C 11. 两处语句均引用文献资料，增强观点的权威性和说服力。 内容上：A处引用《论语》“不撤姜食，不多食”，具体说明“先秦人离不了生姜”的观点；B处引用《清异录》“金丸使者”，印证“胡椒价值赛黄金”的结论，使论述更具体可信。 表达上：引用古籍典故，增添文章的文化底蕴和历史厚重感，体现说明文的严谨性。 【解析】 【导语】这篇科普文以时间为轴，从殷商用盐、秦汉制酱，到明清引入辣椒，清晰梳理了中国调味史的两次“滋味革命”。作者巧妙引用《论语》《清异录》等古籍，让“姜食传统”“胡椒如金”有了实证温度；更将调味智慧与中医“五味入脏”结合，揭示“舌尖滋味”背后是千年来对健康的追求。一场跨越千年的“调味之旅”，正等待开启。 【8题详解】 顺序判断：原文按“殷商时期、秦汉时期、唐宋时期、先秦时、秦汉时期、明朝时、明清以后”的时间线索展开，介绍古代美食调味品的演变，故为时间顺序。 第二次变革：定位第⑥段“直到秦汉时期人工调味品特别是酱的发明和广泛使用……便带来又一波‘滋味’革命”，核心是“人工调味品（酱、清酱、豆豉等）的发明和广泛使用”。 示例：秦汉时酱、清酱、豆豉等的发明和广泛使用 第三次变革：定位第⑧段“明清以后能对中国饮食产生革命性影响的是辣椒的引入……‘辣味’成为川菜、湘菜等菜系的主打味道”，核心是“辣椒的引入及对饮食的革命性影响”。 示例：明清以后辣椒的引入使“辣味”成为川菜、湘菜等菜系的主打味道 【9题详解】 A．对应第②段“盐作为基础通用的调味品并不是万能的，如遇到腥膻味食材，盐便起不了多大作用”，表述正确。 B．对应第⑤段“从文献记载来看，现代烹饪中使用的大多数调味品，先秦时均已使用”，表述正确。 C．原文第⑦段明确“胡椒原产印度西海岸，大概在明朝时引种中国”，而非“原产巴西”，表述错误。 D．对应第⑧段“辣椒原产美洲……明代后期，辣椒被当作观赏花卉引种中国”，表述正确。 【10题详解】 题干明确中医“五味入脏”规则——酸入肝、辛入肺、苦入心、咸入肾、甘入脾。结合原文及常识可知：青梅味酸（第②段“用酸酸的青梅来去除异味”）；姜蒜味辛（第④段“先秦人最离不了的辛辣调味品应该是生姜”“常与椒、桂一起使用”，姜蒜属辛味）；苦瓜味苦；海带味咸；山药味甘。 ①抑制肝火（肝→酸→青梅）；②宣泄肺气（肺→辛→姜蒜）；③清心降火（心→苦→苦瓜）；④滋养肾精（肾→咸→海带）；⑤调和脾胃（脾→甘→山药） 因此，排序为①青梅②姜蒜③苦瓜④海带⑤山药，对应选项C。 【11题详解】 A处（“即《论语·乡党》中所谓‘不撤姜食，不多食’”）、B处（“宋人陶谷《清异录·药谱》中便称胡椒为‘金丸使者’”）。两处均以“引用文献”为支撑，属于“引资料”的说明方法。 作用分析：从“内容”（证明观点）和“表达”（增强文采与严谨性）两方面切入，结合具体语境说明引用的必要性。 示例： 共同特点：两处语句均通过引用古代文献中的具体记载或评价，为观点提供实证支撑。 内容层面：A处引用《论语·乡党》“不撤姜食，不多食”，用孔子及其弟子的日常饮食原则，实证了“先秦人最离不了生姜”的结论——连圣贤都将生姜作为固定佐餐调料，足见其在当时饮食中的地位；B处引用宋人陶谷《清异录·药谱》中“金丸使者”的别称，具象化了“胡椒价值赛黄金”的特点——将胡椒比作“金丸”，直接呼应前文“胡椒难买、是地位象征”的描述，让“珍贵”不再抽象。表达层面：两处引用均来自经典古籍，既增强了说明文的学术严谨性与可信度，又让读者在了解“滋味革命”的同时，感受到中华饮食与传统文化的深度联结，增添了文字的文化底蕴。 【寻境：科学博物馆】 ◎阅读下面科学家故事，完成小题。 深潜无声 ①2025年2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，我国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，在武汉逝世。回想起采访黄旭华院士的经历，当时的场景依然历历在目，让我不禁泪湿眼眶。 ②2019年新春，我怀着敬仰与忐忑的心情，走进黄旭华院士的办公室。他身形清瘦，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他眼神格外明亮，仿佛能看穿一切。他的办公室堆满了书和文件，一摞摞整齐摆放在书架上、办公桌周围；甚至房间的角落里，也都摆放着各种资料。纸张间密密麻麻印刷着文字和公式，散发着淡淡墨香。 ③黄旭华出生于1926年，求学之路极其坎坷，自小就在战火淬炼中立下远大志向。 ④小学毕业后，因全面抗战爆发，黄旭华曾半年多未能上学，得知县城中学搬迁到山区，他和二哥走了四天山路，脚都磨出了血泡。后来，几经波折，他才考上桂林中学。 ⑤桂林作为当时大后方的重要城市，深受日军轰炸之苦。每次防空警报一响，人们就得躲进防空洞。黄旭华回忆说，警报一天不解除，就要在山洞躲一天，挨一天饿。跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。 ⑥“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业，大学期间，还成为了一名共产党员。 ⑦1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要研发核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。 ⑧当时科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止…… ⑨就是在这种艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水。当“黑色巨鲸”奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。他想：他以自己的行动狠狠回击了外国媒体说中国“永远造不出核潜艇”的傲慢断言。 ⑩1988年，黄旭华已过花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验。黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，参与极限深潜试验。钢板承受巨大水压，发出“咔咔”响声。要知道，在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受的压力达1吨多，超过100米的艇体，任何一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足都可能导致艇毁人亡。 ⑪“当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。”黄旭华讲起当时的情景依旧难掩激动，他以“花甲痴翁，志探龙宫”的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样。 @为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程。黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇——神秘，却担负神圣的使命；无声，却蕴藏无尽的力量。 （选自《光明日报》2025年2月8日，有删改） 12. 【内容梳理】请你按照时间节点，梳理相关事件，填写黄旭华院士的情感变化，完成下表。 时间 相关事件 情感 小学毕业后 目睹日军轰炸惨象 ①______ 报考大学 ②______ 坚定 1958年 ③______ 全力以赴 1970年 ④______ ⑤______ 1988年 参与极限深潜试验 ⑥______ 13. 【人物刻画】第二自然段中画横线的语句是对人物的______描写和______描写，这些描写对刻画人物有什么作用？ ____________________ 14. 【主旨探究】有一位网友留言“有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋”请你联系文章内容和链接材料，说说你对这句话的理解。 链接材料：自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓理名30年，没有回过一次家。因为工作要求，他从未对家人、对母亲说起过自己的工作。家里多次写信，问他在北京哪个单位，做什么工作，他都避而不答。家人病逝，他也没能回去，兄弟姐妹埋怨他，他没有任何言语。 ________________ 【答案】12. ①. 充满怒火 ②. 放弃学医，选择船舶专业，走科学救国道路 ③. 受命参与我国核潜艇研制 ④. 中国第一艘核潜艇成功下水 ⑤. 喜极而泣 ⑥. 豪迈激动 13. ①. 外貌 ②. 神态 ③. 这句话写出了黄旭华虽年事已高、历经沧桑，却依然精神明亮、充满智慧的样子，侧面表现出他一生投身科研的饱满热忱与坚定信念。 14. “深潜无声”指黄旭华为了国家的核潜艇事业，隐姓埋名30年，不向任何人透露自己的工作，默默承受误解，低调奉献从不张扬，就像深海里的潜艇一样无声。“震耳欲聋”指黄旭华带领团队在极端艰苦的条件下，造出了中国自己的核潜艇，壮大了我国国防，他无私无畏、为国担当的爱国精神震撼了所有人，影响力震耳欲聋。这句话是说黄旭华一生低调默默为国奉献，不求名利、隐忍付出；看似默默无闻，可他创下的巨大功绩和崇高爱国精神力量无比震撼，令人动容敬佩。 【解析】 【导语】这是一篇纪念黄旭华院士的纪实散文，以作者采访视角切入，沿时间线串起黄旭华从立誓救国到研发核潜艇的一生，以小细节见大精神。标题“深潜无声”一语双关，既紧扣核潜艇事业，又暗合黄旭华30年隐姓埋名、为国奉献的人生，文字平实质朴，却藏着撼动人心的力量。 【12题详解】 结合原文第⑤自然段：“跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。”可知，内心充满怒火（悲愤）。所以①情感是：充满怒火、满腔怒火。 结合原文第⑥自然段：“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打…… 我要科学救国。黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业” 报考大学这件事里，他放弃学医，立志科学救国、选定船舶专业，内心志向坚定。可知，②事件是：放弃学医，选择船舶专业。 结合原文第⑦自然段：“1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京……他成为最早参与研制核潜艇的29人之一。” 可知，③事件是：接到通知，奔赴北京，投身核潜艇研制工作。 结合原文第⑨自然段：“1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水……在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。他想：他以自己的行动狠狠回击了外国媒体说中国‘永远造不出核潜艇’的傲慢断言。”可知④事件是：中国第一艘核潜艇顺利下水；⑤情感是：喜极而泣、热血沸腾。 结合原文第⑪自然段：“黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇…… 他以‘花甲痴翁，志探龙宫’的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例”描写了参与深潜试验，他心怀无畏、豪迈、担当，试验成功后满心振奋。可知，⑥情感是：无畏豪迈（激动振奋）。 【13题详解】 第②自然段句子中“身形清瘦，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹”属于外貌描写，写出黄旭华常年为科研操劳、日夜辛苦，长年累月的艰苦付出在身体、面容上留下了印记，体现他数十年潜心科研、劳累奔波的状态。“眼神格外明亮，仿佛能看穿一切”属于神态描写，明亮有神的目光刻画出黄旭华内心坚定、头脑睿智，看待科研难题、国家大事目光长远、思路清晰，拥有强大的信念与过人的智慧。所以，通过外貌描写和神态描写，写出了黄旭华常年操劳、饱经风霜的模样，突出了他目光睿智、信念坚定的特点，生动塑造出他甘于奉献、意志顽强的科学家形象。 【14题详解】 结合链接材料里黄旭华隐姓埋名三十年、对家人隐瞒工作、承受亲人埋怨的内容，可知 “深潜无声” 是写他隐忍低调、默默奉献；结合文中他艰苦攻关造出核潜艇、花甲之年亲身深潜试验的事迹，可知“震耳欲聋”指他功勋卓著，爱国担当的精神震撼人心；最后综合解读整句话，体会对黄旭华崇高品格的赞颂。 示例：“深潜无声”指黄旭华三十年隐姓埋名，默默埋头钻研，不宣扬功劳，舍弃家庭陪伴，低调为国奉献。“震耳欲聋”指他造出中国第一艘核潜艇，花甲之年亲自深潜试航，强大的爱国担当与奉献精神让人内心深受震撼。整句话是说黄旭华如同深海潜艇一般，低调沉寂、默默坚守，没有浮华的声名，可他为国建功的巨大成就和无私报国的高尚品格，拥有无比震撼、影响深远的力量。 【寻慧：生活博物馆】 ◎阅读下面的小古文，完成下题。 折竹 父欲令诸子合群，乃拣取小竹多枝，如其子指数，坚束而令折之。诸子悉力莫折。父乃去束，人授其一，试之皆折。父曰：“尔能同心合群如竹之就束又焉能折？若各自离心，则人人孤立，人之折尔易耳，弗若竹之就束矣。” （选自《民国老课本》） 15. 【词语解释】请根据语境理解，解释加点词语意思。 ①父欲令诸子合群______ ②坚束而令折之______ ③诸子悉力莫折______ ④弗若竹之就束矣______ 16. 【朗读停顿】给文中画线的部分断句，正确的一项是（ ） A. 尔能同心合群/如竹之就/束又焉能折 B. 尔能同心/合群如竹/之就束又焉能折 C. 尔能同心/合群如竹之就/束又焉能折 D. 尔能同心合群/如竹之就束/又焉能折 17. 【翻译句子】请写出“尔能同心合群如竹之就束又焉能折”的意思。 _______________ 18. 【课外链接】读了这个故事，你想到了哪句名言，请写在下面的横线上。 _________________ 【答案】15. ①. 想要 ②. 捆，捆绑 ③. 不能，无法 ④. 不 16. D 17. 你们如果能团结一心、和睦共处，就像捆扎在一起的竹子，又有谁能折断你们呢？ 18. 人心齐，泰山移。 【解析】 【导语】这篇选自民国老课本的启蒙短文，以小事寓大理，浅近却意蕴深长。文章没有空洞说教，借父亲试折束竹与单竹的生活化实验，用“束坚单脆”的鲜明对比，自然引出团结的道理，直观易懂、发人思考，短小精悍，是非常出色的德育启蒙文本。 【15题详解】 ①句子意思是：父亲想要让儿子们团结。“欲”在在这里的意思是：想要。 ②句子意思是：紧紧捆起来，让他们折断。这里“束”是动词，捆，捆绑。 ③句子意思是：儿子们用尽力气，也不能折断。“莫”在这里的意思是：不、不能。 ④句子意思是：比不上捆在一起的竹子。“弗”在这里的意思是：不。 【16题详解】 句子意思是：你们如果能团结一心、和睦相处，就像捆扎在一起的竹子，谁又能折断你们呢？句子分为三层逻辑：尔能同心合群——你们团结一心（完整表意，不能拆分“同心合群”），如竹之就束——如同捆成一束的竹子（固定短语“就束”是捆在一起，不能拆开），又焉能折——又怎么能折断（反问短句，独立一层）。因此正确断句为：尔能同心合群/如竹之就束/又焉能折。 【17题详解】 尔：你们；能：能够、可以；同心合群：同心协力，团结和睦、凝聚在一起；如：如同、好像； 竹：竹子、竹枝；就束：捆扎成一束，捆在一起；又：那么、又（表反问承接）；焉：怎么、谁（反问代词）；能：能够、可以；折：折断、摧毁。因此句子意思是：你们如果能团结一心、和睦共处，就像捆扎在一起的竹子，又有谁能折断你们呢？ 【18题详解】 父亲用“单根竹子易折、一捆竹子难断”的事例教育儿子：众人团结则强大，人心离散就会弱小，告诉我们团结协作的重要性。因此写一句强调团结的重要性的名言，贴合故事主旨即可。答案不唯一。 示例：二人同心，其利断金。 【点睛】译文：父亲想要让几个儿子团结一心、和睦相处，于是拿来许多细竹枝，让儿子们数一数数量，把竹枝紧紧捆在一起，叫儿子们折断它。几个儿子用尽全身力气，谁也折不断。父亲于是解开捆竹的绳子，每人分给一根竹枝，让他们试着折，全都轻易折断了。父亲说：“你们如果能同心协力、团结在一起，就像这捆在一起的竹子，又有谁能把你们折断呢？如果各自心思不齐、互相疏远，那每个人都会孤单弱小，别人轻易就能打倒你们，比不上捆扎在一起的竹子坚固啊。” 19. 作文题：生活中，形形色色的钥匙发挥着不同的作用：大门钥匙、汽车钥匙可以开启一扇门、一辆车；一本书、一幅画，也可以是一把钥匙，带我们走进文艺的殿堂；一首歌、一句话，也可以是一把钥匙，打开我们心灵的世界。在你的记忆深处，是否也有这样一把“钥匙”？ 请以“我找到了那把钥匙”为题，写一篇文章。 （1）有自己的真情实感，不得套写、抄袭； （2）文中不出现真实的地名、校名、人名等； （3）书写工整，卷面整洁，字数不少于500字。 【答案】例文： 我找到了那把钥匙 生活里总有各种各样的钥匙，能打开门锁、车门。而我曾一度困在自卑与怯懦的牢笼里，久久无法挣脱。直到后来，我才慢慢发现，原来勇气与坚持，就是解开我心结的那把珍贵钥匙。 曾经的我十分胆小，害怕当众发言，畏惧尝试新事物。课堂上，即便我知道问题的答案，也总是低头沉默，不敢举手。看着同学们自信地站起来表达想法，我心里满是羡慕，却始终迈不开第一步。一次次退缩过后，我变得愈发封闭，总觉得自己不够优秀，甘愿躲在人群的角落，任由胆怯困住自己的脚步。 一次班级朗诵比赛，老师意外选中了我。我瞬间慌乱不已，满心都是抗拒，害怕自己紧张忘词，害怕被同学嘲笑。那段时间，我整日忐忑不安，甚至想要推脱放弃。可看着老师鼓励的眼神，我忽然不想再逃避了。我不想一直做胆小的自己，我想试着冲破困住自己的枷锁。 从此，我开启了反复练习的日子。放学后，我独自对着镜子朗读，纠正语速和神态，一遍遍打磨语句。紧张的时候，我就深呼吸，告诉自己勇敢一点。过程并不顺利，我无数次卡顿、出错，也曾想过放弃，但我始终咬牙坚持。我慢慢克服了内心的紧张，眼神变得坚定，声音也愈发洪亮。 比赛当天，站在讲台中央，面对全班同学的目光，我不再慌乱。我从容地完成了朗诵，清晰又饱满地读出每一句话。当掌声响起的那一刻，我心里满是释然与喜悦。我终于战胜了怯懦的自己。 原来困住我的从不是舞台和目光，而是内心的胆怯。我终于找到了属于自己的那把钥匙——勇敢尝试，永不退缩。这把无形的钥匙，打开了我封闭的内心世界。往后的日子里，我会带着这把珍贵的钥匙，勇敢突破自我，解锁生活中更多未知的美好，奔赴属于自己的星光。 【解析】 【详解】一、审题。 题目《我找到了那把钥匙》中的钥匙不只是金属实物，更多是象征意义。可以是鼓励的话语、爱好、他人的陪伴、一本书等能解开内心困惑、突破自我、打开新世界的事物。文章要记叙亲身经历，写出寻找、遇见这把特殊钥匙的完整过程，抒发内心真实变化，字数达标且避开真实个人信息。 二、立意。 核心写自我成长与心灵蜕变。借助这把“钥匙”，走出自卑、迷茫、胆怯等困境，学会自信、坚持、理解他人。传递温暖向上的力量，明白真正能照亮自己、解开心结的钥匙，往往藏在身边的温暖与热爱之中。 三、写作思路。 开头：铺垫自身困境与低落心态，写出内心的迷茫困顿，渴望找到突破口，引出下文故事。 中间：先细致刻画自己陷入困境的状态与真实心理；再写偶然遇见治愈、指引自己的人或事物；最后详细写出它带给我的改变，通过前后心态、行为的对比，体现成长变化。 结尾：总结事件，点明“钥匙”的深层意义，提炼成长感悟，升华主题，点明对未来的长久影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末测试 小学六年级语文试题 学校开展“大美中国”博物馆研学活动，请你一起参加！ 【寻宝：文学博物馆】 ◎阅读新闻时评《做中国神话寻宝人》的节选文字，完成下小题。 【甲】中华神话的故事各异，但人物性格中都有一种不服的基因。夸父不服太阳，要追上去打下来：刑天不服战败，即使没了生命都要dǐ kàng ① ；______……这是中国人性格与wēn róu ② 敦厚相对的一面，jì tuō ③ 着中国人执着jiān jìng ④ 的品性，代表一种创造力、一种原始的活力、一种开拓性的精神力。 【乙】在观看《哪吒2》的过程中，这种感觉尤其明显，故事很远，人物很亲。究其原因，人们对它的改造，一刻未停。______可以说，前人早就把这个故事改得很liú chàng ⑤ ，磨得很圆熟，很适合中国人wèi kǒu ⑥ 了。因此，混天绫乾坤圈、sān tóu liù bì ⑦ 、哪吒闹海这些元素得以lǐ suǒ dāng rán ⑧ 地一代代传承至今。 （《人民日报海外版》2025年2月14日，有删改） 1. 【词语运用】根据拼音写词语，补全填空。 ①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ ⑦______ ⑧______ 2. 【音形辨析】下列读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 哽咽（yè） 跺（duò）脚 通霄 拈轻怕重 B. 敦厚（dūn） 参差（chī） 书籍 不可思议 C. 污秽（huì） 依偎（wēi） 清脆 风烛残年 D. 爱憎（zēng） 炽（chì）热 疲倦 出谋画策 3. 【日积月累】下列句子中不能体现神话“神奇”特点的一项是（ ） A. （刑天）乃以乳为目，以脐为口。 B. （女娃）溺而不返，故为精卫。 C. （女娲）炼五色石以补苍天。 D. （大禹）三过其门而不入室。 4. 【情境仿写】请根据语境在【甲】文 处补写句子。 ________________ 5. 【句子排序】将下列句子有序填入【乙】文______横线上，正确的排列顺序是（ ） ①从元代开始，哪吒故事开始走向世俗。 ②再加上无数民间艺人的集体加工，通过戏曲、评书等形式，不断丰富内涵，扩大受众面，最终成为今天妇孺皆知的艺术形象。 ③后来，《封神演义》《西游记》两本小说，把哪吒形象和故事基本定型了。 ④哪吒最早见于《佛所行赞经》《开天传信记》等唐宋时期的古籍，是佛教人物。 A. ④①③② B. ①④②③ C. ①④③② D. ④①②③ ◎古诗中藏着展品的前世今生，让我们用“诗词”解码秘密，完成下题。 6. 【诗词运用】请你根据讨论，将诗词补充完整。 （1）唐代的鎏金铜烛台让我想到了古诗《寒食》中宫廷赐烛传烛的场景“______，______。” （2）透过那一幅幅精巧的织锦，我仿佛看到了一位织女正坐在织布机前劳作，《迢超牵牛星》中“______，______”正是对这一场景的描写。 （3）王安石《泊船瓜洲》中“______”句与《千里江山图》同是青绿山水，都体现出宋朝文人的“青绿”审美。 （4）郑板桥的画作《墨竹图》与其诗文《竹石》中的“______，______”相呼应，赞美立根破岩中的劲竹精神，展现了诗人______品质。 7. 【鉴赏诗歌】古人对时间的探求藏在“日晷”的发明、改进之中，同时也潜藏在古诗词之中，那种“借时”“叹时”的思考往往寄托于自然景物之中，以下不能体现这一情感的两句诗是（ ） A. 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 B. 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 D. 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲 【寻味：美食博物馆】 ◎阅读下面说明文，完成下小题。 古代美食如何“有滋有味” ①中国传统的美食文化源远流长，美食离不开色、香、味，殷商时期，人们已开始用酸酸的青梅来去除异味：秦汉时期，人工调味品特别是酱和醋已广泛使用：唐宋时期，外来的“辣味”成为餐桌新宠…… ②盐，大概是人类最早发现的调味品。做菜都离不开盐，盐因此有“百味之王”的美称。但盐作为基础通用的调味品并不是万能的，如遇到腥膻味食材，盐便起不了多大作用。从史料记载来看，除盐之外，中国人最早使用的一种调味品是梅子，它可以去除异味。 ③在五味中，古人认为“甜味”最美，故有“甜美”一词。古人用什么调味品让菜肴变得甜美？早期主要有饴、蜜、蔗浆等。在甜味调料中，“饴”使用最早。饴，即麦芽糖，现在仍有制作。饴的生产，应该在殷商时已出现，到西周时已是常见调味品和食品。 ④先秦人最离不了的辛辣调味品应该是生姜，当时的人吃饭时多少都要来点，A．即《论语·乡党》中所谓“不撤姜食，不多食”。在烹制牛肉等菜肴时，也总少不了生姜，且常与椒、桂一起使用。 ⑤从文献记载来看，现代烹饪中使用的大多数调味品，先秦时均已使用，如花椒、桂皮、姜、葱、芥、韭等都上了中国人的餐桌。可见，先秦时，对各种天然调味品的开发和使用，掀起了中国美食史上的第一波“滋味”革命。 ⑥然而，在今天看来再寻常不过的调味品并不是当年先秦普通人可以享用的。直到秦汉时期人工调味品特别是酱的发明和广泛使用、寻常百姓才真正吃得“有滋有味”了。秦汉时发明的人工调味品主要有用大豆、面为原料制造出来的酱、清酱（酱油）及豆豉一类，一经发明，便带来又一波“滋味”革命；以前不好吃、无法吃的食物，因有酱而能吃、好吃；而且，经酱调制后菜肴还“好看气凌囊因此有了“色、香、味俱全”的烹饪要求——中国人的饮食中从此离不开酱系列。 ⑦胡椒原产印度西海岸，大概在明朝时引种中国，之前一直靠从中亚、南亚一带进口。B．胡椒的价值赛黄金，宋人陶谷《清异录·药谱》中便称胡椒为“金丸使者”。而黄金常见，胡椒难买。唐宋时，胡椒是地位和财富的象征。 ⑧在“外来风味”中，明清以后能对中国饮食产生革命性影响的是辣椒的引入。辣椒原产美洲，在被西班牙香料商发现后移种欧亚，明代后期，辣椒被当作观赏花卉引种中国。讲究口味的古人发现了辣椒的食用价值后，尤其是一向嗜辛辣的四川、湖南等地，一改对花椒、生姜的依赖，恋上了辣椒，“无姜不食”变成了“无辣椒不食”。从此，“辣味”成为川菜、湘菜等菜系的主打味道。 8. 【内容概括】选文按照（1）______顺序，向我们生动地介绍了三次饮食变革。请简要概括。 第一次重大变革：先秦时以辛香为主的天然调味品的开发和使用； 第二次重大变革：（2）________________ 第三次重大变革：（3）_______________。 9. 【文意理解】下列选项中，对文本解读不正确的一项是（ ） A. 盐并不是万能的，如遇到腥膻味食材，盐便起不了多大作用。 B. 据文献记载，先秦时已经使用现今我们在用的大多数调味品。 C. 胡椒原产巴西，在明朝时引种中国，之前一直靠对外进口。 D. 辣椒原产美洲，在明代后期，才被当作观赏花卉引种中国。 10. 【学以致用】当今社会，人们越来越注重饮食的健康。中医有言：“五味入胃，各有它所喜的脏腑，即‘酸入肝’‘辛入肺’‘苦入心’‘成入肾’‘甘入脾’。”学完本文有关“滋味”的知识，小新同学对饮食有了如下思考：“①抑制肝火宜食用？②宣泄肺气宜食用？③清心降火宜食用？④滋养肾精宜食用？⑤调和脾胃宜食用？”请根据她的问题，帮她选出对应食物排序正确的一项（ ） A. ①苦瓜 ②青梅 ③山药 ④姜蒜 ⑤海带 B. ①青梅 ②姜蒜 ③山药 ④海带 ⑤苦瓜 C. ①青梅 ②姜蒜 ③苦瓜 ④海带 ⑤山药 D. ①苦瓜 ②姜蒜 ③青梅 ④海带 ⑤山药 11. 【语句赏析】说说文中画横线的两处语句，有什么共同特点，并从内容和表达两个方面分析其作用。 _______________________ 【寻境：科学博物馆】 ◎阅读下面科学家故事，完成小题。 深潜无声 ①2025年2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，我国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，在武汉逝世。回想起采访黄旭华院士的经历，当时的场景依然历历在目，让我不禁泪湿眼眶。 ②2019年新春，我怀着敬仰与忐忑的心情，走进黄旭华院士的办公室。他身形清瘦，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他眼神格外明亮，仿佛能看穿一切。他的办公室堆满了书和文件，一摞摞整齐摆放在书架上、办公桌周围；甚至房间的角落里，也都摆放着各种资料。纸张间密密麻麻印刷着文字和公式，散发着淡淡墨香。 ③黄旭华出生于1926年，求学之路极其坎坷，自小就在战火淬炼中立下远大志向。 ④小学毕业后，因全面抗战爆发，黄旭华曾半年多未能上学，得知县城中学搬迁到山区，他和二哥走了四天山路，脚都磨出了血泡。后来，几经波折，他才考上桂林中学。 ⑤桂林作为当时大后方的重要城市，深受日军轰炸之苦。每次防空警报一响，人们就得躲进防空洞。黄旭华回忆说，警报一天不解除，就要在山洞躲一天，挨一天饿。跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。 ⑥“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业，大学期间，还成为了一名共产党员。 ⑦1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要研发核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。 ⑧当时科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止…… ⑨就是在这种艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水。当“黑色巨鲸”奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。他想：他以自己的行动狠狠回击了外国媒体说中国“永远造不出核潜艇”的傲慢断言。 ⑩1988年，黄旭华已过花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验。黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，参与极限深潜试验。钢板承受巨大水压，发出“咔咔”响声。要知道，在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受的压力达1吨多，超过100米的艇体，任何一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足都可能导致艇毁人亡。 ⑪“当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。”黄旭华讲起当时的情景依旧难掩激动，他以“花甲痴翁，志探龙宫”的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样。 @为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程。黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇——神秘，却担负神圣的使命；无声，却蕴藏无尽的力量。 （选自《光明日报》2025年2月8日，有删改） 12. 【内容梳理】请你按照时间节点，梳理相关事件，填写黄旭华院士的情感变化，完成下表。 时间 相关事件 情感 小学毕业后 目睹日军轰炸惨象 ①______ 报考大学 ②______ 坚定 1958年 ③______ 全力以赴 1970年 ④______ ⑤______ 1988年 参与极限深潜试验 ⑥______ 13. 【人物刻画】第二自然段中画横线的语句是对人物的______描写和______描写，这些描写对刻画人物有什么作用？ ____________________ 14. 【主旨探究】有一位网友留言“有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋”请你联系文章内容和链接材料，说说你对这句话的理解。 链接材料：自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓理名30年，没有回过一次家。因为工作要求，他从未对家人、对母亲说起过自己的工作。家里多次写信，问他在北京哪个单位，做什么工作，他都避而不答。家人病逝，他也没能回去，兄弟姐妹埋怨他，他没有任何言语。 ________________ 【寻慧：生活博物馆】 ◎阅读下面的小古文，完成下题。 折竹 父欲令诸子合群，乃拣取小竹多枝，如其子指数，坚束而令折之。诸子悉力莫折。父乃去束，人授其一，试之皆折。父曰：“尔能同心合群如竹之就束又焉能折？若各自离心，则人人孤立，人之折尔易耳，弗若竹之就束矣。” （选自《民国老课本》） 15. 【词语解释】请根据语境理解，解释加点词语意思。 ①父欲令诸子合群______ ②坚束而令折之______ ③诸子悉力莫折______ ④弗若竹之就束矣______ 16. 【朗读停顿】给文中画线的部分断句，正确的一项是（ ） A. 尔能同心合群/如竹之就/束又焉能折 B. 尔能同心/合群如竹/之就束又焉能折 C. 尔能同心/合群如竹之就/束又焉能折 D. 尔能同心合群/如竹之就束/又焉能折 17. 【翻译句子】请写出“尔能同心合群如竹之就束又焉能折”的意思。 _______________ 18. 【课外链接】读了这个故事，你想到了哪句名言，请写在下面的横线上。 _________________ 19. 作文题：生活中，形形色色的钥匙发挥着不同的作用：大门钥匙、汽车钥匙可以开启一扇门、一辆车；一本书、一幅画，也可以是一把钥匙，带我们走进文艺的殿堂；一首歌、一句话，也可以是一把钥匙，打开我们心灵的世界。在你的记忆深处，是否也有这样一把“钥匙”？ 请以“我找到了那把钥匙”为题，写一篇文章。 （1）有自己的真情实感，不得套写、抄袭； （2）文中不出现真实的地名、校名、人名等； （3）书写工整，卷面整洁，字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $