2026年中考语文二轮专题复习训练：课外短小文言文迁移阅读

**基本信息** 以《宋史》人物传记与经典寓言为载体，通过语法分析、课内迁移等方法体系，构建"方法-知识-素养"三维训练逻辑，强化文言文迁移阅读能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语解释|28题（寇准传等7篇）|语法分析/词典查阅/课内迁移/成语推断|从单字释义到语境理解，构建"方法提示-知识迁移-精准释义"链条| |虚词辨析|4题（之/以等）|课内对比法|通过课内例句与课外文本虚词用法对比，建立虚实词网络| |翻译/分析|14题（人物评价等）|直译+意译/人物事件归纳法|从句子翻译到人物形象分析，实现"语言解码-文化理解-价值判断"递进|

课外短小文言文迁移阅读 高频考点预测练 2026年初中语文中考复习备考 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①寇准，字平仲，华州下邽①人也。准少英迈，通《春秋》三传。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪?”后中第，授大理评事，知归州巴乐、大石附成安县。会奏事殿中，语不合，帝怒起，准绷引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏徵②也。” ②淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。准对日：“大旱之证，盖刑有所不平也。”太宗怒，起入禁中。顷之，召准问所以不平状，准曰：“顷者王淮以参政沔之弟，盗主守财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何?”太宗以问沔，沔顿首谢。于是切责沔，而知准为可用矣。 （节选自《宋史·寇准传》，有删改）【注释】①华州下邽（guī）：地名，今陕西渭南。②魏徵：人名，唐朝名相、谏臣，辅佐唐太宗（即前文“文皇”）共同创建“贞观之治”。 1．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 准辄引帝衣 语法分析法：准【辄】引（帝）衣 （1）__________ 太宗延近臣问时政得失 查阅词典法：①伸长，延长；②扩展，漫延；③邀请；④迎击【《古代汉语词典》（第2版）】 （2）__________（只填序号） 止杖 课内迁移法：止有剩骨（《狼》） （3）__________ 沔顿首谢 成语推断法：登门谢罪 （4）__________ 2．下列句子中加点的“之”，与“犹文皇之得魏徵也”中的“之”的意义和用法不同的一项是（    ） A．忘路之远近（《桃花源记》） B．夫专诸之刺王僚也（《唐雎不辱使命》） C．丈夫之冠也（《富贵不能淫》） D．当余之从师也（《送东阳马生序》） 3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪?” 4．假如渭南寇准墓重立碑石，重拟墓志铭，请你结合选文内容和下面的资料夹，将墓志铭中的“志”补充完整。 少年英迈志不欺，（1）谏不疲；    （2）刑平天下，名比魏徵青史立。 资料夹：墓志铭一般由志和铭两部分组成。志多用散文，叙述死者姓氏、生平等。 阅读下面的文言文，完成小题。 ①李沆，字太初，洺州肥乡人。太平兴国五年，举进士甲科。后入翰林为学士。 ②会契丹犯边，真宗北幸，命沆留守，京师肃然。帝还，沆迎于郊，帝慰劳久之。一日，帝语及“人主所务，莫先于安民”，沆对曰：“不迩①近利，不惑浮言，此安民之本也。” ③时执政有请遣使四方，察民疾苦而更法度者，沆曰：“苟有不便，第条奏之，择其重者行焉。若遣使遍扰，必生烦苛，非国家福也。” ④或劝沆市良田美宅，沆曰：“身食厚禄，时有横赐②，弊衣蔬食，未尝不足。人生朝暮不可保，岂能久居？苟有美宅，终为子孙累耳。”卒不置。 ⑤沆为相，接宾客，常寡言。马亮与沆同年生，语其弟维曰：“外议以兄为‘无口匏’③。”维以谏，沆曰：“吾非不知，然今之大臣，各得尽言，朝廷事无壅蔽，吾无言可益也。” ⑥景德元年七月，沆待漏④，疾作，归薨，年五十八。上闻之惊叹，趣驾临问，哭之恸。 （节选自《宋史·李沆传》，有删改） 【注释】①迩：接近。②横赐：额外的赏赐。③无口匏（páo）：没有嘴的葫芦，比喻少言寡语。④待漏：大臣清晨在朝房等候上朝。 5．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 会契丹犯边 课内迁移法：会天大雨，道不通 （1）________ 帝语及“人主所务，莫先于安民” 语境分析法：联系下文“沆对曰”推断 （2）________ 吾无言可益也 成语推断法：延年益寿 （3）_______ 趣驾临问 查阅字典法：①同“趋”，跑，快步走。②意旨，志向。③通“促”，赶快，急促。 （4）_______ 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．时执政有请遣使四方    曹刿请见（《曹刿论战》） B．沆待漏，疾作    虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） C．沆迎于郊    皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） D．择其重者行焉    是焉得为大丈夫乎（《富贵不能淫》） 7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不迩近利，不惑浮言，此安民之本也。 8．结合文章内容，简要概括李沆的优秀品质。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，号稼轩，齐之历城人。宋绍兴三十一年，耿京聚兵山东，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋。高宗劳师建康，召见，嘉纳之。弃疾时年二十三。 乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。寻知潭州兼湖南安抚使。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作。乃复奏疏曰：“乞依福建左翼例，另创一军，以湖南飞虎为名，止拨属三牙，密院，专听帅臣节制调度，庶使夷獠①知有军威，望风慑服。”诏委以规画。时枢府有不乐之者，数阻挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐②军制，如期落成。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 德祐初，枋得③请于朝，加赠少师，谥忠敏。 （选自《宋史·辛弃疾列传》，有删改） 【注释】①夷獠：蛮夷獠民。②坐：按军法治罪。③枋得：即南宋诗人谢枋得。 9．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解     释 寻知潭州兼湖南安抚使 课内迁移法：未果，寻病终 （1）___________ 草窃间作 查阅字典法：①起来，起立。②兴起。③开始。④创作，制造。⑤工作，劳动。 （2）___________ 数阻挠之 成语推断法：数见不鲜 （3）___________ 卒不能夺 语境分析法：联系上下文推测 （4）___________ 10．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．又以湖南控带二广  徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） B．乃复奏疏曰  当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） C．时枢府有不乐之者  鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） D．枋得请于朝  使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》） 11．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高宗劳师建康，召见，嘉纳之。 （2）军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 12．辛弃疾的谥号为“忠敏”，即“忠诚奋勉”。你认为这个谥号与他的生平是否相称？请结合文章内容加以说明。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 南投衙署，屡遭兵燹①。予莅任后，捐廉修葺。署之西有隙地，为植木种花之所，久经荒芜。因环旧址筑短垣，廓其地，建北舍三楹②。墙外有小岗③，松阴里许，苍翠之气，接连窗牖④，因题曰“对松居”。引泉其后，透竹林之南灌菊圃。圃东为矮屋，对观射亭，植丹桂十株，名之曰“小轩十桂”。当春日融和，黄蜂满院，欹⑤枕听画眉声，雌雄相应。台地和暖，花无冬夏，树不凋，砌⑥草不黄，故能终岁菁葱，生意满眼。友人见而谓之曰：“四时之花，君能兼之；四季之乐，君能享之。此地不可以不名也，谓之‘聚芳园’可乎？然君究何修而得此乐也？尝见夫权门贵客，日坐锦堂，玩好满前，氍毺⑦铺地，犹自寤寐不释，饮食不宁。究不知何时而乐也！”余聆其言而志之。 （节选自《台阳笔记》） 【注释】①燹：火。特指兵火。②楹：计算房屋间数的量词。③岗：山脊，山岭。④窗牖：均指窗子。⑤欹：同“敧”，倾斜。⑥砌：台阶。⑦氍毺：一种织有花纹图案的毛毯。 13．根据提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释（填写文字） 廓其地 查阅字典法：①空阔，广大；②开拓，扩大；③空寂，空虚；④清除。 （1）________ 名之曰“小轩十桂” 语境分析法：联系句中“丹桂十株”“曰‘小轩十桂’”。 （2）________ 犹自寤寐不释 成语联想法：爱不释手。 （3）________ 余聆其言而志之 关联教材法：志怪者也。（《北冥有鱼》） （4）________ 14．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．引泉其后   其真无马耶（《马说》） B．透竹林之南灌菊圃   四时之景不同（《醉翁亭记》） C．友人见而谓之曰   予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D．此地不可以不名也   以其境过清（《小石潭记》） 15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）署之西有隙地，为植木种花之所，久经荒芜。 （2）故能终岁菁葱，生意满眼。 16．友人提到权贵之人生活的用意是什么？请结合文章简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄道周传（节选） 黄道周，字幼平，号石斋，漳浦人。生而颖异，八岁能属文，嗜书如命。家贫，常携册入深山，倚岩石读书，竟日忘返。年十四闻粤中多异书徒步往借遍览而归。及长，学问淹博，经史、天文、律历、书画，无不精究。性刚直，严于忠孝，以风节自励。明末国变，倡义募兵，图复社稷。兵败被执，不屈，从容就义。闽人至今称其“文章、气节、学问，为海内第一”。 （节选自清代《重纂福建通志》，有删改） 17．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择并写出答案标号。 年十四A闻粤中多异书B徒步C往借D遍览E而归 18．根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 八岁能属文 联系上下文 （1）属：__________ 竟日忘返 联系词语：竟夜不眠 （2）竟：__________ 图复社稷 查阅词典：①回答；②恢复；③再，又；④报复 （3）复：__________ 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）性刚直，严于忠孝，以风节自励。 （2）兵败被执，不屈，从容就义。 20．文中说黄道周“文章、气节、学问，为海内第一”。请结合原文，从“学问”与“气节”两个方面进行分析，并谈谈体现了哪些中华优秀传统文化的思想理念。 阅读下面文言文，完成文后问题。 千金市骨 古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。渭人②言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买共骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安市死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年④，千里之马至者三。 （选自《战国策·燕策一》，有删改） [注]①君人：国君。②涓人：宫职位低下的侍臣。③捐：白白废掉。④不能期年：不到一年。 21．解释下面句中加点的词。 （1）反以报君          反：___________ （2）千里之马至者三    三：___________ 22．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 天下必以王为能市马。 23．请结合《马说》中的千里马“衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的境遇，谈谈《千金市骨》这则寓言的思想意义。 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 孙叔敖为楚令尹 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖①，使臣受吏民之垢②，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵而骄人者民去也，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之③。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” （节选自《贾谊集》） 【注】①不肖：没有贤德。②受吏民之垢：这里是谦虚的说法，意为担任楚国的宰相。③患处之：患祸隐伏在那里。 24．解释下列句子中加点的词语。 ①身已贵而骄人者民去也 去：______ ②位已高而意益下 益：______ 25．把文中的画线句翻译成现代汉语。 君谨守此三者，足以治楚矣！ 26．孙叔敖是一个怎样的人？请结合内容简析。 阅读下面文言文，完成小题。 三女后之贤 洪迈（宋） 王莽女为汉平帝后，自刘氏之废，常称疾不朝会。莽敬惮伤哀，欲嫁之，后不肯，及莽败，后曰：“何面目以见汉家。”自投火中而死。杨坚女为周宣帝后，知其父有异图，意颇不平，形于言色，及禅位，愤惋愈甚。坚内甚愧之欲夺其志后誓不许乃止。李昪女为吴太子琏妃，昪既篡吴，封为永兴公主，妃闻人呼公主，则流涕而辞。三女之事略同，可畏而仰，彼为其父者，安所置愧乎？ （选自《容斋随笔》） 任务一：明贤德故事 27．文中画波浪线部分有三处需要断句，请选择并写出答案标号。 坚 内 A 甚 愧 之 B 欲 夺 C 其 志 D 后 誓 不 许 E 乃 止 。 28．参考表格提示的方法，解释加点词。 加点字词 方法提示 释义 及莽败 联系课文解释词义。 及鲁肃过寻阳。（《孙权劝学》） （1）及：_______ 昪既篡吴 联系成语解释词义。 一言既出，驷马难追 （2）既：_______ 意颇不平 查工具书，选择词义。 ①心意；②意料；③怀疑。《古汉语常用字字典》） （3）意：_______ 29．翻译文中画横线的句子。 （1）妃闻人呼公主，则流涕而辞。 （2）彼为其父者，安所置愧乎？ 任务二：析贤德内涵 30．三女后有何相同的贤德？请简要分析。 参考答案 1． 拽 ③ 仅，只 认错，道歉 2．A 3．有人告诉寇准增加年龄，（寇准）回答说：“我正（要）努力上进，有所作为，岂（能）骗君主呢？” 4．示例：（1）殿前引衣（2）除积弊 本文节选自《宋史·寇准传》，通过记叙寇准年少不欺君、殿前引衣谏太宗、直言大旱乃刑不平三件事，生动刻画了寇准刚正不阿、敢于直谏的诤臣形象。文章叙事简练，人物对话极具个性，不仅展现了寇准卓越的政治才能与高尚品德，也侧面烘托出太宗善于纳谏的明君风范，是一篇兼具史料价值与文学色彩的传记佳作。 1．（1）根据语法分析法，“准”是主语，“引”是谓语动词，“帝衣”是宾语。此处“引”表示动作，意为“拽”。句意：寇准就拽住皇帝的衣服。 （2）查阅词典法，选项③“邀请”符合语境。句意：太宗邀请近臣询问时政得失。 （3）课内迁移法，《狼》中“止有剩骨”意为“只有剩下的骨头”，“止”通“只”，仅，只。此处指对罪犯处罚过轻，仅用了杖刑，故解释为“仅，只”。 句意：仅仅处以杖刑。 （4）成语推断法，“登门谢罪”意为上门承认错误。此处沔面对皇帝的质问，自然是磕头请罪，故解释为“认错，道歉”。句意：沔磕头认错。 2．“犹文皇之得魏徵也”中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 A.结构助词，的。 B、C、D三项的“之”均用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 3．注意重点词语的解释： 或，有人；增年，增加年龄；方，正；进取，努力上进；可，岂（能）；欺，骗；邪，语气词，同“耶”，呢。 4．（1）根据第①段“会奏事殿中，语不合，帝怒起，准绷引帝衣，令帝复坐”可知，寇准在殿前奏事时，因皇帝发怒要走，他敢于拽住皇帝衣服劝谏。这对应了“少年英迈志不欺”后的行为描写。 示例：引衣固谏 （2）根据第②段“大旱之证，盖刑有所不平也”以及随后揭露王淮案、促使太宗切责参知政事沔可知，寇准认为天灾源于人祸（刑罚不公），并成功推动了司法公正。这对应了后文“刑平天下”的结果。 示例：陈刑弊 参考译文： ①寇准，字平仲，是华州下邽人。寇准年轻时豪迈英武，精通《春秋》三传。十九岁时考中进士。宋太宗选拔人才时，经常亲自到殿前平台询问察看，年纪轻的人往往被罢免离去。有人告诉寇准增加年龄，（寇准）回答说：“我正（要）努力上进，有所作为，岂（能）骗君主呢？”后来考中进士，被授予大理评事，担任归州巴东、大名府成安县令。恰逢在殿中奏事，言语不合皇帝心意，皇帝发怒起身要走，寇准就拽住皇帝的衣服，让皇帝重新坐下，事情决断后才退下。皇上因此嘉奖他，说：“我得到寇准，就像唐文皇得到魏徵一样。” ②淳化二年春天，发生大旱，太宗邀请近臣询问时政得失，大家都用天数（自然规律）来回答。寇准回答说：“大旱的征兆，大概是因为刑罚有不公平的地方。”太宗发怒，起身进入宫中。过了一会儿，召见寇准询问刑罚不公平的情况，寇准说：“不久前王淮因为是参知政事沔的弟弟，盗窃主管的钱财达到千万，仅仅处以杖刑，还恢复了他的官职，这不是不公平是什么？”太宗拿这件事问沔，沔磕头认错。于是太宗严厉责备了沔，并且知道寇准是可以重用的人了。 5． 适逢，恰巧遇到 谈到，提及 增加 赶快，急促 6．A 7．不接近眼前的利益，不被虚浮的言论迷惑，这是安定百姓的根本。 8．①有才能（京师肃然）；②务实安民（反对遣使扰民）；③清廉淡泊（不置美宅）；④不贪图私利（不迩近利）；⑤谨慎寡言（虽被称“无口匏”，但认为朝廷无壅蔽，无需多言）。 本文节选自《宋史·李沆传》，记述了北宋名相李沆为官理政的主要事迹。李沆进士出身，留守京师时秩序井然，深得真宗信任。他主张安民以“不迩近利、不惑浮言”为根本，反对遣使扰民；他自身清廉寡欲，拒置美宅，不累子孙；虽因少言被戏称“无口匏”，却以为朝廷言路畅通无须多语。文章通过几件典型事例，塑造了一位务实、清廉、沉稳的贤相形象。 5．（1）“会天大雨，道不通”的意思是：正赶上天下大雨，道路不通。会：适逢，恰巧遇到。根据课内迁移法可知，“会”在此句中也应理解为“适逢，恰巧遇到”，句意为：适逢契丹侵犯边境。 （2）根据语境分析法可知，联系下文“沆对曰”（李沆回答说）推断，此处指皇帝同李沆的交谈，因此“语”在此句中应理解为“谈到，提及”，句意为：皇帝谈到“君主的要务，没有比安定百姓更重要的”。 （3）“延年益寿”意思是：增加岁数，延长寿命。益：增加。根据成语推断法可知，“益”在此句中也应理解为“增加”，句意为：我没有可以增加的话了。 （4）根据查阅字典法可知，“趣”字有“①同‘趋’，跑，快步走；②意旨，志向；③通‘促’，赶快，急促”三种解释，“趣驾临问”意为：赶快驾车前去探视。“趣”在此句中应理解为：通“促”，赶快，急促。 6．A.都是动词，请求； B.名词，疾病，病/形容词，敏捷，迅速； C.介词，在/介词，比； D.句末语气词，无义/副词，怎么，哪里。 7．注意下列重点字词： 迩：接近；近利：眼前的利益；惑：被迷惑；本：根本。 8．根据第②段“命沆留守”与“京师肃然”可知，皇帝出征北上时把京城交托给他管理，他在后方把复杂的京城治理得安静有序。这种镇定从容的局面充分展现了他出色的政治管理和协调能力。 根据第②段“不迩近利”可知，他在回答皇帝关于如何安定百姓的提问时，把不去追求眼前利益作为核心原则。这说明他在治国理政时看重长远发展，不计较个人和小集团的得失，体现了他不贪图私利的品质。 根据第③段“若遣使遍扰”与“必生烦苛”可知，面对其他大臣提出派人四处巡察的建议，他清醒地指出这样到处打扰百姓必定会催生出繁杂苛刻的政令。他设身处地为老百姓的安宁着想，坚决反对折腾人的形式主义，说明他有着务实安民的行事作风。 根据第④段“弊衣蔬食”与“终为子孙累耳”可知，当有人劝他购置良田美宅时，他表示自己吃粗茶淡饭就已经很满足了，并认为留下豪宅只会成为子孙后代的负担。他对物质生活要求极低，拒绝为个人积累财富，展现出清廉淡泊的高尚情操。 根据第⑤段“常寡言”与“朝廷事无壅蔽”可知，虽然他在接待宾客时话很少，但他心里非常清楚，只要朝廷上下言路畅通且信息没有被隐瞒，自己就不用再去说多余的话。他把关注点放在国家政务是否顺利推进上，平时绝不为了表现自己而高谈阔论，体现了他谨慎寡言的性格特点。 参考译文： 李沆，字太初，洺州肥乡人。太平兴国五年考中进士甲科。后来进入翰林院担任学士。 适逢契丹侵犯边境，宋真宗北上亲征，命令李沆留守京城，京城秩序井然。真宗返回后，李沆到郊外迎接，真宗慰劳了他很长时间。一天，真宗谈到“君主的要务，没有比安定百姓更重要的”，李沆回答说：“不接近眼前的利益，不被虚浮的言论迷惑，这是安定百姓的根本。” 当时执政大臣中有人请求派遣使者到各地，考察百姓疾苦并改革法令制度，李沆说：“如果有不便之处，只管逐条上奏，选择其中重要的施行。如果派使者到处骚扰，必然生出繁杂苛酷的政令，这不是国家的福气。” 有人劝李沆购置良田美宅，李沆说：“我身居高位享受丰厚的俸禄，时常还有额外的赏赐，穿破旧的衣服、吃简单的饭菜，从来没有感到不足。人生朝不保夕，怎么能长久居住？如果有了好宅子，最终只会成为子孙的累赘。”最终没有购置。 李沆担任宰相，接待宾客时，常常话很少。马亮与李沆同年考中进士，对李沆的弟弟李维说：“外面议论你哥哥是‘无口葫芦’。”李维把这话告诉李沆，李沆说：“我不是不知道，但如今的大臣都能充分表达意见，朝廷事务没有阻塞，我没有可以增加的话了。” 景德元年七月，李沆在朝房等候上朝时，疾病发作，回到家中去世，享年五十八岁。皇上听说后惊叹不已，急忙驾车前去探视，哭得非常悲痛。 9． 不久 兴起，发生 屡次，多次 最终 10．A 11．（1）高宗在建康慰劳军队，召见了辛弃疾，赞赏并采纳了他的建议。（2）飞虎营建成后，雄踞一方，成为长江沿岸各军队中最出色的一支。 12．相称。 “忠”：辛弃疾一生心系国家，向朝廷上奏疏，请求建立飞虎营，为巩固边防、抵御外敌出谋划策，忠诚于国家； “敏”：他办事果断高效，即便遭遇枢府官员阻挠，仍坚持推进飞虎营建设，仅用一个月就建成营栅，展现出机敏干练的能力。因此“忠敏”的谥号与他的生平相称。 此文节选自辛弃疾传记，以编年体叙事，选材极为精简。全篇只取三件事：劝耿京归宋、创飞虎军、身后谥忠敏，每件事都指向同一个核心——辛弃疾有谋、有勇、有担当。行文干净利落，无一句虚饰，“行愈力”“如期落成”等细节以事实说话，不着褒贬而人物自见。篇末以谥号收束，余味深远，体现了史传文学“以事传人”的典范笔法。 9．（1）“未果，寻病终”意为：没有结果，不久因病去世。“寻”意为“随即、不久”。由此推断，此处“寻”也解释为“随即、不久”，整句话的意思是：不久，辛弃疾担任潭州知州并兼任湖南安抚使。 （2）句意为：草寇时常出现。结合查阅字典法可知，“作”在字典中有五个义项，结合句意可知，此句中理解为“兴起，发生”。 （3）数见不鲜：形容事物常见不足为奇。“数”读作shuò，意思是“多次、屡次”。由此推断，此处“数”同样解释为“多次、屡次”。整句话的意思是：多次阻挠这件事。 （4）联系前文语境，枢府中有人多次阻挠辛弃疾建军的计划，但“弃疾行愈力”，意思是辛弃疾做这件事更加尽力，最终那些人“不能夺”。结合后文他限期一个月建成营栅并如期完成，可以推测“夺”在这里意为“改变、使改变”。整句话的意思是：最终不能改变辛弃疾的决心。 10．A.介词，因为/介词，因为； B.副词，就/副词，是； C.代词，指这件事/主谓之间，取消句子独立性； D.介词，向/介词，比。 11．重点字词： （1）劳，犒劳。师，军队。嘉，赞赏。纳，采纳。之，代词，指辛弃疾的建议。 （2）成，建成。雄镇，雄踞镇守。为，成为。冠，首位，最出色的。 12．根据文中第一段“弃疾为掌书记，即劝京决策南向”以及“京令弃疾奉表归宋”这两处记载，可以看出辛弃疾从投身义军之初就坚定地主张归附南宋，体现了他对国家的忠诚，这正是“忠”字的体现。 根据第二段“乃复奏疏曰”一段内容，可以看出辛弃疾在知潭州兼湖南安抚使任上，主动分析湖南地理形势，指出“草窃间作”的隐患，并上疏请求创建飞虎军，说明他不是被动等待命令，而是积极为国家边防出谋划策，这种主动担责的态度进一步印证了“忠”的内涵。 根据第二段“时枢府有不乐之者，数阻挠之，弃疾行愈力，卒不能夺”这句话，可以看出辛弃疾面对朝廷内部的阻力不但没有退缩，反而推进得更加坚决，最终使对方无法改变他的意志，说明他对自己认定的正确之事有着极强的执行力和不屈的意志。 根据第二段“出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制，如期落成”这句话，可以看出辛弃疾给自己设定了明确的期限和军令状，最终仅用一个月就建成了飞虎营，而且“雄镇一方，为江上诸军之冠”，说明他办事效率极高、手段果断，这正是“敏”字所要求的机敏干练、行动迅速。 综合来看，“忠”对应的是他一生心系国家、主动献策的忠诚品质，“敏”对应的是他面对阻挠不退缩、限期建成飞虎营的高效执行力，两个字都能在文章中找到充分的事实支撑，因此“忠敏”这个谥号与他在本文中展现的生平是完全相称的。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东历城人。宋绍兴三十一年，耿京在山东聚集人马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋。宋高宗正在建康劳军，召见他，嘉奖了他，辛弃疾当时二十三岁。 乾道六年，（辛弃疾）改任司农寺主薄，出任滁州知州。不久，辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。又因为湖南连着两广，与溪峒蛮獠相连，草寇时常出现。于是（辛弃疾）就上奏折说：“请依照福建左翼军的例子，另创建一支军队，用湖南飞虎做名字，只隶属于三牙、枢密院，专门听从帅臣节制调度，或许能让蛮夷獠民知道军威，望风惧怕降服。”皇帝下诏委任他进行规划。当时枢密院有不愿做这件事的便屡次胆挠他，辛弃疾干得反而更加卖力，最终不能改变他的想法。出去严责监办的人，限期一个月建成飞虎营栅，超过期限就要按军法治罪，飞虎营栅如期落成。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的一支。 德祐初年，谢枋得向朝廷请示，朝廷加赠辛弃疾为少师，谥号忠敏。 13． 开拓，扩大 命名，取名 放下 记录，记下 14．B 15．（1）官署的西边有一块空地，是用来种树栽花的地方，已经荒芜很久了。 （2）所以（这里的草木）能够一年到头青翠茂盛，满眼都是生机盎然的景象。 16． 友人将坐拥奢华却心神不宁的权贵和坐拥园圃自得其乐的作者对比，突出快乐不在于物质富足，重在内心安宁，点明作者安贫乐道、热爱自然的志趣，深化文章主旨。 本文选自笔记小品，记述作者于战乱残破的官署旁拓荒造园之事。文章先描摹园圃四时草木繁茂、花鸟相伴的清雅景致，再借友人之问，以锦衣权贵心神难安与自身闲赏风物对照，于浅白记事中寄寓安贫乐道、看淡浮华的人生情怀，文字简淡温润。 13．①根据查阅字典法确定选②开拓，扩大。“廓其地”译为：拓宽平整这片空；廓：开拓，扩大。 ②根据原文“圃东为矮屋，对观射亭，植丹桂十株，名之曰‘小轩十桂’”可知，在菊圃东边修建小屋，栽种十株丹桂后，为这座小屋取了“小轩十桂”的名号，依托语境里起名的行为，确定“名”为命名、取名。 ③结合成语联想法：“爱不释手”指喜爱得舍不得把东西从手里放下来，形容十分珍爱某物；释：放下。据此推断“犹自寤寐不释”中的“释”理解为“放下”。“犹自寤寐不释”句意：却还是日夜心事放不下。 ④关联教材解释：“志怪者也”意思是“是用来记述怪异事物的”。志：记录。据此可知“余聆其言而志之”中的“志”理解为“记录、记下”。“余聆其言而志之”句意：我听完他这番话，就把这件事记述下来。 14．A.代词，代指园子/语气副词，表反问，难道； B.都是：结构助词，的； C.表顺承，就、然后/表转折，却； D.介词，凭借/连词，因为。 15．注意下列重点字词： （1）署：官署；之：结构助词，的；隙地：空地；为：是；久经：长久荒废。 （2）故：所以；终岁：全年、一整年；菁葱：青翠繁茂；生意：生机、活力。 16．根据第十句可知，友人描绘出权贵坐拥满堂珍宝、居所华贵，却终日心绪烦扰、寝食难安的生活状态，将这类人与前文亲手开荒造园、一年四季徜徉花木间、安享田园之趣的作者形成鲜明对比。借二者境遇与心境的反差，点明物质的奢靡无法换来真正的欢愉，发自内心的安宁与对日常风物的热爱才是快乐的本源，既凸显作者历经战乱后淡泊自守、寄情草木的人生追求，也让文章立意更深一层。 参考译文： 南投的官署，多次遭受战火损毁。我到任之后，拿出自己的俸禄修缮整治。官署西侧有一片空地，原本是栽种花木的园地，早已长年荒废。我顺着旧地基修筑矮墙，拓宽平整土地，建起三间朝北的房舍。院墙外面有小山丘，松树成荫绵延一里左右，青翠的草木气息萦绕窗边，于是把这间屋子题名“对松居”。在屋后引山泉，穿过竹林南侧浇灌菊花圃。花圃东边建了矮屋，正对着射箭观赏的亭子，栽下十株丹桂，取名“小轩十桂”。每逢春暖时节，满园黄蜂飞舞，斜倚枕榻便能聆听画眉此起彼伏的鸣啼。园内土质温润，花草不分寒暑常开，树木从不凋零，阶前野草四季常青，所以整年草木繁茂，满眼盎然生机。友人到访见状对我说：“一年四季的繁花您全都拥有，四时风光的乐趣您尽数享用，这园子不能没有名号，称它‘聚芳园’怎么样？可您凭什么修为收获这般闲趣？我见过豪门权贵，身居华美厅堂，珍宝玩物罗列满地，却日夜心事牵绊、寝食难安，终究找不到真正的快乐！”我听罢这番话，便把它记录下来。 17．ABD 18． 写、撰写 从头到尾、整 恢复 19．（1）（黄道周）生性刚强正直，严格要求自己尽忠尽孝，用气节操守来勉励自己。 （2）兵败被俘，不屈服，从容地就义。 20．①“学问”方面：黄道周自幼聪慧，八岁就能写文章；家境贫寒却酷爱读书，常带书进深山靠岩石读一整天；十四岁听说广东有奇书，步行去借阅并全部读完；长大后经史、天文、律历、书画无不精通，表现了黄道周勤奋刻苦、学识渊博。（事例任选其一）这体现了中华优秀传统文化中“自强不息”的思想理念。 ②“气节”方面：黄道周性格刚直，对自己在忠孝方面要求严格，用气节操守勉励自己；明朝灭亡后，他组织义兵招募队伍，图谋恢复国家；兵败被俘后不屈服，从容就义，体现了他刚正守节、忠君爱国、舍生取义的精神（事例任选其一）这体现了中华优秀传统文化中“崇正义”“讲仁爱”“舍生取义”等思想理念。 本文选材凝练。内容上既截取黄道周年少嗜学、博通群籍的治学经历，凸显其深厚学问功底，又点出他明末举义殉国的人生节点，凸显其忠烈气节。末句引闽人评价收束，不着过多议论，却将对黄道周的推崇、对忠孝节义的褒扬尽含其中，简劲传神。 17．句意：十四岁时，听说广东一带有许多珍稀少见的典籍，就步行前往借书，全部通读完毕后才返回家乡。 “年十四”是时间状语，交代人物年纪，语意完整，后面要断开；“闻粤中多异书”完整表意，其后可断开；“徒步往借”是紧接着的行动（步行前去借书），表述完整，其后可断开。 因此断句为：年十四/闻粤中多异书/徒步往借/遍览而归。 18．①联系上下文，前文“生而颖异”（生来聪慧出众），本句 “八岁能属文”，后文写他酷爱读书、学识渊博。句意：八岁就能撰写文章。“属文”指“写文章”，故“属”意为写、撰写。 ②联系词语。“竟夜不眠”意思是整夜没有睡觉；竟：从头到尾、整。故加点字“竟”译为“从头到尾、整”。句意是：一整天都忘记回家。 ③查阅词典。句意：图谋恢复国家。根据句意及字典查询法，应选择②，译为“恢复”。 19．注意重点字词： ①性：生性。刚：刚强。直：正直。严：严格。以：用。自励：勉励自己。 ②被执：被俘。屈：屈服。从容：镇定坦然、毫无惧色。就义：为正义牺牲。 20．“学问”方面：从文章第二至五句，黄道周自幼聪颖好学，家境贫寒仍潜心苦读，年少远赴外地借书研读，成年后学识广博，多才多艺。据此可知表现了黄道周勤奋刻苦、学识渊博。结合“自强不息”含义：出自《周易》“天行健，君子以自强不息”，指君子奋发进取、勤勉治学，身处困境仍持之以恒、精进不止，不因家境、条件艰苦放弃求知。可知黄道周“学问”方面的表现，体现了中华优秀传统文化中“自强不息”的思想理念； “气节”方面：从文章第六至八句，黄道周品性刚正，严守忠孝、砥砺气节；明末乱世起兵报国，兵败被俘，坚贞不屈、慷慨殉国。据此可知体现了他刚正守节、忠君爱国、舍生取义的精神。逐个分析对应传统文化思想：舍生取义：源自孟子思想，指坚守道义，在生命与大义冲突时，甘愿舍弃生命保全正义。黄道周兵败被俘，拒绝屈服变节，为家国大义从容赴死，用生命践行舍生取义；崇正义：崇尚家国大义、民族气节与立身正道。他亡国之后散尽心力举兵抗敌，坚守民族与家国正道，不贪生怕死、不背弃故国，是崇尚正义的体现；讲仁爱：仁爱包含忠君报国、体恤苍生的家国情怀。明朝倾覆，百姓流离，他挺身而出募集义军，试图挽救社稷、安定百姓，心怀家国百姓，是儒家仁爱思想在家国层面的落地。 参考译文： 黄道周，字幼平，号石斋，是福建漳浦人。他天生聪慧出众，八岁就能撰写文章，酷爱读书如同爱惜性命。家中贫苦，他常常带着书本走进深山，靠着山石读书，一整天都忘记回家。十四岁时，听说广东一带有许多珍稀少见的典籍，就步行前往借书，全部通读完毕后才返回家乡。等到长大成人，学识精深广博，经书史籍、天文、音律历法、书法绘画，没有不深入钻研通晓的。他性情刚强正直，严格要求自己尽忠尽孝，用气节操守来勉励自己。明朝末年时局动乱、国家倾覆，他带头倡议举义、招募士兵，图谋恢复国家。兵败被俘，不屈服，从容地就义。福建当地百姓到现在还称赞他：“文章、气节、学识，是天下第一。” 21． 通“返”，返回 多匹/许多 22．天下人一定会认为大王能够（出高价）购买千里马。 23．①对比千里马境遇：《马说》揭露人才被埋没于庸人之手、困死槽枥的悲剧，而《千金市骨》通过“死马五百金”的极端举动，展现统治者对人才的极度渴求与尊重，形成鲜明对比。②寓言以“买骨求马”为喻，强调尊重人才不仅需识才之能，更需敢舍重利的魄力与表率作用。 本文以买马为喻，展现了招贤纳士的智慧。通过“死马市骨”的戏剧性情节，凸显了统治者诚意的重要性——涓人用五百金买死马骨，实为彰显君王求贤若渴的姿态，最终引来三匹千里马。这与《马说》中千里马埋没的悲剧形成鲜明对比，共同阐明了“世上岂无千里马，只是缺少识马人”的深刻主题。 21．本题考查文言词语解释。 （1）句义：回来向国君报告。反：通“返”，返回。 （2）句义：有很多千里马被送来了。三：多匹、许多。 22．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 必：一定；以：认为；王：大王；能：能够；市：购买；马：千里马。 23．本题考查内容理解与概括。 由《马说》“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，千里马常被庸人埋没，困于槽枥，无法施展才华，揭露了封建统治者不识人才、摧残人才，致使人才被埋没的悲剧现实，反映出人才在恶劣环境中难有作为的困境。而由《千金市骨》“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣”可知，统治者为求千里马，即便死马也肯花五百金，用极端行为彰显对人才的渴求与重视。两文对比，《千金市骨》以“买骨求马”为喻，强调统治者要获得人才，不仅需有识才之明，更要有舍重金、树表率的魄力，以此吸引人才，让天下人看到其求才诚意，人才才会纷至沓来，凸显了尊重人才需付诸实际行动、营造良好人才环境的思想意义。 参考译文：古代有一位国君，想用千金购买千里马，（可是）三年也没有买到。一个地位低下的侍臣对国君说：“请让我去买千里马吧。”国君派他去了。三个月后（他）找到了千里马，（可惜）马已经死了，（他）用五百金买了那匹千里马的骨头，回来向国君报告。国君非常生气地说：“我要找的是活马，怎么能花五百金买一匹死马，还白白浪费钱财！”侍臣回答说：“死马尚且肯花五百金买，更何况活马呢？天下的人一定认为大王您是能真心买马的人。千里马很快就会到来了！”于是，不到一年，（果然）有很多千里马被送来了。 24． 离开（背弃） 更加 25．您严谨地遵守这三条，就完全能够把楚国治理好！ 26．孙叔敖虚心求教；虽身居高位但见老者主动上前请教。 孙叔敖待人有礼：他看到老人来，整理好衣帽出来接见。 孙叔敖乐于接受意见：认可老人的观点并将老人说的话牢记于心。 这篇短文以对话勾勒人物，情节简而意丰。孙叔敖受贺时，独遇老者吊唁，非但不恼，反而“正衣冠而见之”，再拜求教，尽显谦逊有礼、虚心纳谏之态。老者的“三诫”与孙叔敖的恭受形成对照，既藏为官之道，亦显智者之风。篇幅虽短，却以小见大，在问答间塑造出贤能官吏形象，留白处引人深思为官与修身的关联。 24．本题考查文言词语理解。 ①句意：自身尊贵了却对人傲慢的人，百姓会离开他。去：离开（背弃）。 ②句意：地位越高，态度越要谦逊。益：更加。 25．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 君：您；谨守：严格遵守；足：足够，能够；治：治理。 26．本题考查人物形象理解。 结合“孙叔敖正衣冠而见之”可知，孙叔敖在见到穿着粗布衣裳、戴着白色帽子的老人时，特意整理好衣帽才出来接见，表现出他对老人的尊重，待人有礼。由此可知，孙叔敖是一个待人有礼的人。 结合“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”可知，面对独自来吊唁的老人，孙叔敖没有傲慢相待，而是主动询问老人是否有说法，展现出他虚心求教的态度。由此可知，孙叔敖是一个虚心求教的人。 结合“敬受命，愿闻余教”可知，孙叔敖恭敬地接受老人的教诲，还希望听取更多教导，体现出他乐于接受意见的品质。由此可知，孙叔敖是一个乐于接受意见的人。 参考译文： 孙叔敖担任楚国的令尹，全国的官吏和百姓都来祝贺。有一位老人，穿着粗布衣裳，戴着白色帽子，最后来吊唁。孙叔敖整理好衣帽出来接见他，对老人说：“楚王不了解我没有贤德，让我担任令尹这样的高官，人们都来祝贺，只有您最后来吊唁，难道有什么说法吗？”老人说：“有说法。自身尊贵了却对人傲慢的人，百姓会离开他；地位高了却擅自用权的人，君主会厌恶他；俸禄优厚了却不知满足的人，祸患就会隐藏在那里。”孙叔敖拜了两拜说：“我恭敬地接受您的教诲，希望能听您其余的教导。”老人说：“地位越高，态度越要谦逊；官职越大，心思越要谨慎；俸禄越优厚，越要谨慎不敢妄取。您严格遵守这三点，就足够治理好楚国了！” 27．BDE 28． 到，等到 已经 心意 29．（1）太子妃听到有人称她为公主，就流着泪推辞不接受。（2）那些身为他们父亲的人，怎么能不感到羞愧呢？ 30．三位女后面对自己父亲篡位夺权时，坚定维护前朝；这种坚定立场，坚守气节的贤德令人敬仰。 本文选取三位权臣之女的事迹，以并列叙事串联史实。三位女子皆不满父亲篡夺江山，或殉国、或抗命、或拒封号，恪守前朝气节。作者以事例对比篡逆的父辈，文末反问收束，褒扬女子忠义贤德，暗含对谋逆之君的批判。选材凝练，行文简洁，借史实寄寓价值评判，短小却立意深刻。 27．句意：杨坚内心对此十分愧疚，想要强迫她改嫁来改变她的心意，皇后立誓绝不依从，杨坚这才作罢。 “坚内甚愧之”主语杨坚，语意完整，表内心愧疚；“欲夺其志”承接上文，写杨坚打算迫女改嫁，另起一事；“后誓不许”换主语为杨后，陈述她立誓不从；“乃止”表最终结果，至此句意收束。 故断句：坚内甚愧之/欲夺其志/后誓不许/乃止。 28．（1）根据联系课文解释词义，“及鲁肃过寻阳”意为：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。“及莽败”意为：等到王莽败亡。及：到，等到。 （2）根据联系成语解释词义，“一言既出，驷马难追”意为：一句话已经说出口，就没法追回。既：已经。“昪既篡吴”意为：李昪已经篡夺吴国政权。既：已经。 （3）根据查工具书选义项，“意”字有三种解释。“意颇不平”意为：内心很愤懑不平。选取①，意：心意。 29．注意重点字词： （1）闻：听见；涕：眼泪；辞：推辞、不肯接受。 （2）彼：那、那些；安：哪里，怎么；置：安放；愧：愧疚。 30．结合前三句可知，王莽篡汉，皇后托病不参加朝会，拒绝改嫁，王莽败亡后以身殉汉，坚守汉室气节。 结合“杨坚女为周宣帝后……后誓不许乃止”可知，杨坚篡周建隋，女儿心怀不满，拒不依从父亲安排，不肯背弃北周。 结合“李昪女为吴太子琏妃……则流涕而辞”可知，李昪篡吴封她为公主，她不愿接受封号，感念旧主吴国。 由此可知，三人都不认同父亲篡夺前朝江山的行为，心系故国、坚守气节，不肯依附生父带来的新朝富贵，是共同的贤德。 参考译文： 王莽的女儿是汉平帝的皇后，自从汉朝刘氏政权被王莽篡夺之后，她常常托称生病，不再参加朝廷朝会。王莽对她既敬畏又怜惜悲痛，打算让她改嫁他人，皇后坚决不肯。等到王莽政权覆灭兵败，皇后说：“我还有什么脸面去见汉室宗亲！”于是纵身投入烈火中死去。杨坚的女儿是北周宣帝的皇后，她察觉父亲有谋夺帝位的野心，内心十分不满，不满之情流露在言谈神色之间。等到北周皇帝被迫禅位、杨坚建立隋朝后，她愤恨惋惜的情绪越发深重。杨坚内心对此十分愧疚，想要强迫她改嫁来改变她的心意，皇后立誓绝不依从，杨坚这才作罢。李昪的女儿是吴国太子杨琏的妃子，李昪篡夺吴国江山之后，把女儿册封为永兴公主。这位妃子只要听见别人称呼她“公主”，就流着眼泪推辞不肯接受。这三位女子的事迹大致相同，令人敬畏又由衷敬佩；反观她们做父亲的三人，内心的愧疚该往哪里安放呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $