精品解析：2026年山东青岛市即墨区中考一模语文试题

2025—2026学年度第二学期学业水平诊断性测试 九年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 说明：本试题共三道大题，含23道小题。1—6题为“积累与运用”；7—22题为“阅读”；23题为“写作”。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用【本题满分17分】 初春的十三陵水库，褪去冬的清寒，迎来澄澈的天光。碧水映着远山，湖心的楼阁与栈桥勾勒出古典的轮廓，岸边的草木正悄悄酝酿新绿。沿着湖岸而行，温润的气息扑面而来，令人心旷神怡。驻足凝望，山水静穆宛如画卷。不知不觉，夕阳西下，山水龙罩在温柔的暮色里，愈发显得缥缈。 1. 文段中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 褪（tuì） B. 酝（yùn） C. 旷（guǎng） D. 缈（miǎo） 2. 文段中四个画线词语，书写不正确的一项是（ ） A. 澄澈 B. 凝望 C. 宛如 D. 龙罩 3. 下面文段中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） 面对技术壁垒，这位年轻人毅然投身科研攻关，孜孜不倦地进行研究。经过持之以恒地探索，他不断突破未知边界，取得微不足道的成就，成为家喻户晓的科学家。 A. 孜孜不倦 B. 持之以恒 C. 微不足道 D. 家喻户晓 4. 下面文段中画线的句子，有语病的一项是（ ） A.作为中国科技创新领域的杰出代表，“90后”创业者刘靖康的人生充满传奇色彩。B.大学期间，刘靖康曾因破译周鸿祎手机号码而轰动一时，发挥了过人的技术天赋。毕业后，他将这份天赋投入到对前沿科技的探索中。C.正是源于对全景相机技术的执着追求，刘靖康创立了影石创新这家公司。D.影石创新已成为全球全景相机市场的领军企业，向世界展示中国智造的深厚底蕴。 A. 作为中国科技创新领域的杰出代表，“90后”创业者刘靖康的人生充满传奇色彩。 B. 大学期间，刘靖康曾因破译周鸿祎手机号码而轰动一时，发挥了过人的技术天赋。 C. 正是源于对全景相机技术的执着追求，刘靖康创立了影石创新这家公司。 D. 影石创新已成为全球全景相机市场的领军企业，向世界展示中国智造的深厚底蕴。 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 技术进步为动画电影带来视觉盛宴。______。______。______。______。唯有在张弛之间寻得平衡，动画电影才能真正打动人心。 ①银幕需要留一片呼吸之地，让情感与意象自由生长。 ②许多作品乐于呈现全景式、高密度的视听场面，在画面上不断叠加元素、强化特效。 ③这导致观者的视觉神经始终处于紧绷状态，疲于捕捉画面信息。 ④中国动画电影正以数智技术为载体，在视觉表现力上实现快速跃迁。 A. ②③④① B. ④②③① C. ①④②③ D. ④③①② 6. 根据提示默写。 （1）山重水复疑无路，_________。（陆游《游山西村》） （2）_________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （3）三军可夺帅也，_________。（《论语》） （4）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达真挚的友情能克服空间阻隔的句子是：“_________，_________”。 二、阅读【本题满分53分】 （一）诗歌阅读（6分） 7. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. 《观沧海》描写沧海景象，有动有静。“树木丛生，百草丰茂”写的是动景，“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是静景。 B. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（《登飞来峰》），这两句蕴含着“站得高才能望得远”的人生哲理，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 C. “采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒（其五）》），一个“见”字，写出诗人看到南山美景时的随意与自然，表现诗人悠然恬静的心境。 D. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁）》），细致刻画了卖炭翁衣服单薄却希望天气寒冷的矛盾心理，突出卖炭翁的艰难处境。 8. 阅读诗歌，完成下面的问题。 消夏绝句 清 赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。 诗人的心情发生了怎样的变化？请结合诗句简要分析。 （二）名著阅读（7分） 9. 班级举办“名著阅读分享会”，同学们拟定了以下发言标题，其中内容理解有误的一项是（ ） A. 鲁迅笔下的童年：有快乐也有迷惘——读《朝花夕拾》有感 B. 深爱土地，向往光明——读《艾青诗选》 C. 勇敢机智，重情重义的行者——说说《西游记》里的孙悟空 D. 一部冷冰冰的昆虫百科全书——读《昆虫记》有感 10. 学校文学社征集“青春榜样”人物推荐稿，请从以下名著人物中任选一位，结合其经历写一段推荐语。（80字以内） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 彭德怀（《红星照耀中国》） （三）文言文阅读（12分） 甲 西门豹为邺令。邺地濒漳水水患频仍田多斥卤，五谷不生，民甚苦之。豹至，相度地势，乃发民凿十二渠。渠成，旱则引水溉田，潦则止水防害。初，民苦渠役之劳，不欲也。豹谕之曰：“民可与乐成，难与虑始。今虽患苦我，然百岁后，期令子孙思我言。”民乃听命。遂引漳水以溉田。浊流所过，淤泥沉积，昔之斥卤，今则膏壤，禾黍丰穰，亩收倍于他邑。自是之后，邺人得水利，民以给足富。 （取材于《史记·滑稽列传》） 乙 苏轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇（ ）城下，涨时不泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急（ ），虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版①。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵②以守，卒全其城。 （取材于《宋史·苏轼传》） 【注释】①版：筑墙用的夹板。②堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 选项 词语 探究 理解 A 乃发民凿十二渠 联系成语：整装待发 出发 B 豹谕之曰 查阅字典：①告诉②明白③比喻 ①告诉 C 水决不能败城 根据语境推敲词义 毁坏 D 率其徒持畚锸以出 联系课内：持就火炀之（《活板》） 拿 A. A B. B C. C D. D 12. 乙文括号内依次填入词语，正确的一项是（ ） A. 以 者 B. 于 者 C. 于 矣 D. 以 矣 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 邺地濒漳水/水患频/仍田多斥卤 B. 邺地濒/漳水水患频/仍田多斥卤 C. 邺地濒/漳水水患频仍/田多斥卤 D. 邺地濒漳水/水患频仍/田多斥卤 14. 下面对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，开凿十二渠之初，百姓因工程劳苦而不愿意干，西门豹用长远利益说服了他们。 B. 甲文中，西门豹引漳水灌田后，淤泥沉积改良了盐碱地，邺地粮食丰收，百姓过上了富足的生活。 C. 乙文中、苏轼在洪水围城、富民争逃的危急时刻，临危不乱，调动士兵修筑长堤，使徐州城转危为安。 D. 乙文中，苏轼到武卫营请求帮助时，卒长因担心自身安危而犹豫不决，经苏轼再三劝说才答应率兵相助。 15. 翻译下列句子 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （四）现代文阅读（10分） 材料一： ①马是人类忠诚可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是最重要的运输畜力与作战伙伴。从“伯乐相马”“老马识途”这些成语中，不难感受到先民对马的观察、驾驭与信赖。 ②马为六畜之首，早已融入汉字汉语文化之中。东汉许慎《说文解字》：“马（ ）、怒也，武也”。“怒”指向气势的猛烈，“武”意为勇猛刚健。《周易》以乾卦为马、取其刚健不息之意。 ③马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年意气；曹操“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年壮志。成语“一马当先”“单枪匹马”，讲述的皆是关于勇气与果敢的故事。 （摘编自《光明日报》） 材料二： ①新春之际，挥写一个“马”字，我们所书写的，又何止一个简单的汉字？我们是以笔为缰，驾驭着一匹穿越了数千年时光的神骏。 ②甲骨文中的“马”，还带着野性。它侧身而立，昂首弓颈，耸鬃，长尾曳地、四足如柱。这是先民对骏马直接、生动的捕捉。到了商周金文，“马”的字形趋于丰腴浑厚，庄重而富有威严气息。 ③秦统一文字后推行小篆，“马”字线条匀净圆润，结构修长端庄，象形的痕迹犹在，但已彻底线条化。汉代隶书兴起，是一次美学的解放。小篆圆转的线条被分解拉直，化为方折的笔画。“马”弯曲的脖颈变得挺直，飘扬的鬃毛凝聚为隶书的波磔。 ④楷书“马”字，点画清晰，结构端正，曾经象形的四足化为四点底。今天我们使用的简体“马”字，则是在楷书基础上简化而来。从甲骨文到简体字，“马”字3000多年来在变与不变中保持着传承，形不像了，精魂还在！ （摘编自《人民日报》《湖南日报》） 材料三： ①马，作为兼具力量与灵性的生灵，成为中外艺术创作亘古常新的经典主题。 ②中国画马艺术历来注重“以形写神、形神兼备”，这一传统在汉唐到宋元时期得到了充分发展。盛唐画家韩干被称为“唐代画马第一人”，他笔下的骏马筋骨强健，神形飞扬。宋代李公麟以“白描”技法画马，其《五马图》堪称画马里程碑，寥寥数笔便能勾勒马的骨骼与肌肉，尽显灵性。 ③现代名家徐悲鸿突破传统局限，将传统笔墨与西方解剖学相结合，以大写意笔法重构马的动态美学。他笔下的奔马昂首奋蹄、气势雄浑、尽显桀骜奔放的精神气质。 ④从表现技法上看，中国画马以“笔墨”为基调、“线条”为灵魂。画家通过墨色的干湿浓淡营造画面空间，寥寥数笔便能使马的筋骨、神态与气韵跃然纸上。 （摘编自《光明日报》） 16. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马已融入汉语文化之中，《周易》以乾卦为马，取其刚健不息之意。 B. 从甲骨文到简体字，“马”字不断变化，隶书阶段字形更加圆转流畅。 C. 徐悲鸿将传统笔墨与西方解剖学相结合，他笔下的奔马桀骜奔放。 D. 在表现技法上，中国画马以“笔墨”为基调、“线条”为灵魂。 17. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马曾经是最重要的运输畜力与作战伙伴，先民对马有着细致的观察与深厚的信赖。 B. 甲骨文“马”字昂首弓颈，耸鬃曳尾，四足如柱，是先民对骏马形象的生动捕捉。 C. 韩干笔下的骏马筋骨强健，神形飞扬，他的《五马图》是中国画马艺术的里程碑。 D. 汉字“马”历经演变而精魂犹存，中国画马以形写神，两者都注重表现马的精神。 18. 学校举行“马年探马”主题活动，要用以上三则材料制作展板。请你根据材料二、材料三的主要内容，补写展板标题。 展板 标题 材料一 中国文化中马的象征意义 材料二 （1）______ 材料三 （2）______ （五）现代文阅读（18分） 故乡的渡口 王丽 ①我14岁那年，随父亲回长江边上的老家。为了赶最早一班过江轮渡，天未透亮、我们便已动身。其实，所谓的渡口，只是一段斜插入江水的泥泞缓坡，几艘锈迹斑斑的货船锚泊在深水处，近岸零星漂着些小木船。 ②时间尚早，渡船还未见踪影。叔伯递来留有余温的烤红薯，我们蹲在江堤上，沉默地吃着。 ③就在那时，我听见了一声“欸乃”——那是摇橹时，木与水摩擦合唱出的悠长音节，极轻、极慢。循声望去，我看见一叶扁舟，正从薄雾缭绕的江心缓缓驶来。一位披着蓑衣的老人不疾不徐地摇着橹，沿着江岸，悠悠地划过，像一枚梭子，编织着晨光与江水。那节奏不急不躁，仿佛时间在他那里走得格外慢些。 ④“他在做什么？”我好奇地问。 ⑤“打鱼吧，或者就是划划船。”父亲淡淡地说，“老一代的许多人，一辈子就这样待在江上，习惯了。” ⑥叔伯接话道：“今天这天气，怕是要起雾。要是雾锁了大江，这轮渡就得停航咯。” ⑦于是，等待渡船，变成了等待一场雾，看哪一方会先来。我以一种前所未有的耐心，观察着周遭的一切。天越来越亮、云彩散开，江水从铅灰变成灰白，再被朝阳染上淡淡的金红，对岸的轮廓从模糊变得清晰。 ⑧预言中的大雾没有来。渡船“呜呜”地鸣着汽笛，稳稳地靠了岸。我们登上甲板。船身犁开浩荡的江波，向对岸驶去。回望渐渐远去的渡口，那叶扁舟和渔夫早已不见踪影，唯有那声“ 欸乃”还留在耳畔，比渡船的汽笛更为清晰。 ⑨多年后，我时常怀念那个早上，怀念无所事事只是等待的宁静心境。在都市快得令人眩晕的节奏中，手机的每一声提示音都仿若催促人们快步前行的汽笛。我多么希望人生中能降下一场让我休息一会儿的“大雾”啊，让我也能像那叶扁舟一样，慢下来，停下来。 ⑩前年，我回到故乡工作。记忆中的渡口已变为一座气势恢宏的跨江大桥。我在桥墩下停留许久，试图寻找当年那段江堤，看见的却只是整齐的绿化带和光洁的观景平台。一位路过的老人告诉我，渡口已废弃十多年了。“现在过江，谁还坐船哟？这桥一通，方便是方便了，就是少了点味道。”他笑着说，眼神飘向江面，仿佛在寻找什么。 ⑪我忽然记起那位摇橹的老人，他的世界很小——一叶舟、一江水、一声“欸乃”，生命节奏却与天地同频。而我们呢？在越来越快的时代里，是不是已经忘记了慢的滋味？ ⑫有阵子我经常加班，几乎忘记了时间的更替。一天深夜走出地铁站，偶见一位年轻母亲抱着熟睡的孩子，靠在公园门口秋千架旁，嘴角微微上扬，轻拍着孩子的背。那一刻，我的心沉静下来。原来，“渡口”就是这样的瞬间啊——于心安处从容地生活。哪怕身处喧嚣，也可以为自己留一叶扁舟。 ⑬都市像一条永不停歇的江河，我在清晨醒来，听见楼下车流的呼啸，恍惚间总以为那是江水的浪涛声。当窗外一点点亮起，我会起身冲一杯茶，倚靠窗边，任思绪飘回14岁那年的渡口，那位自在摇橹的老人，让我在喧嚣中听见了自己内心的“欸乃”声，更明白安顿好每一个当下，才能让心灵抵达更深远的地方。 19. 文中两次写到“大雾”：第一次是“预言中的大雾没有来”，第二次是“我多么希望人生中能降下一场让我休息一会儿的‘大雾’啊”。请结合文章内容，分别解释这两处“大雾”的含义。 20. 请根据提示赏析文中画线语句。 （1）一位披着蓑衣的老人不疾不徐地摇着橹，沿着江岸，悠悠地划过，像一枚梭子，编织着晨光与江水。（修辞的角度） （2）船身犁开浩荡的江波，向对岸驶去。（加点词的角度） 21. 文章第⑩段描对老人的描写能否删去？请结合上下文，说说你的理由。 22. 文章结尾写道：“那位自在摇橹的老人，让我在喧嚣中听见了自己内心的‘欸乃’声，更明白安顿好每一个当下，才能让心灵抵达更深远的地方。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 三、写作【本题满分50分】 23. 阅读下面的材料，按要求写作。 生命的历程中，是什么曾经点亮你的世界？也许是一句鼓励的话语，也许是一段动人的旋律，也许是心中悄然升起的一个梦想……这些被点亮的瞬间，如暗夜星火，照亮前行的路。 上面的材料引发了你怎样的感受和思考？请你写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：自选角度，自拟题目；自选文体，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实校名与人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学业水平诊断性测试 九年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 说明：本试题共三道大题，含23道小题。1—6题为“积累与运用”；7—22题为“阅读”；23题为“写作”。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用【本题满分17分】 初春的十三陵水库，褪去冬的清寒，迎来澄澈的天光。碧水映着远山，湖心的楼阁与栈桥勾勒出古典的轮廓，岸边的草木正悄悄酝酿新绿。沿着湖岸而行，温润的气息扑面而来，令人心旷神怡。驻足凝望，山水静穆宛如画卷。不知不觉，夕阳西下，山水龙罩在温柔的暮色里，愈发显得缥缈。 1. 文段中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 褪（tuì） B. 酝（yùn） C. 旷（guǎng） D. 缈（miǎo） 2. 文段中四个画线词语，书写不正确的一项是（ ） A. 澄澈 B. 凝望 C. 宛如 D. 龙罩 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 C．旷（kuàng）。 【2题详解】 D．笼罩。 3. 下面文段中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） 面对技术壁垒，这位年轻人毅然投身科研攻关，孜孜不倦地进行研究。经过持之以恒地探索，他不断突破未知边界，取得微不足道的成就，成为家喻户晓的科学家。 A. 孜孜不倦 B. 持之以恒 C. 微不足道 D. 家喻户晓 【答案】C 【解析】 【详解】A.孜孜不倦：指勤奋努力，不知疲倦。句中形容年轻人投身科研、持续研究的状态，使用恰当。 B.持之以恒：指长久地坚持下去。句中形容年轻人持续探索的过程，使用恰当。 C.微不足道：指非常渺小，不值得一提，多用于形容事物的价值、意义等很轻微。句中说年轻人的成就让他成为家喻户晓的科学家，说明成就是重大的，用“微不足道”形容不当，使用不当。 D.家喻户晓：指家家户户都知道，形容名声很大。句中形容这位科学家的知名度高，使用恰当。 4. 下面文段中画线的句子，有语病的一项是（ ） A.作为中国科技创新领域的杰出代表，“90后”创业者刘靖康的人生充满传奇色彩。B.大学期间，刘靖康曾因破译周鸿祎手机号码而轰动一时，发挥了过人的技术天赋。毕业后，他将这份天赋投入到对前沿科技的探索中。C.正是源于对全景相机技术的执着追求，刘靖康创立了影石创新这家公司。D.影石创新已成为全球全景相机市场的领军企业，向世界展示中国智造的深厚底蕴。 A. 作为中国科技创新领域的杰出代表，“90后”创业者刘靖康的人生充满传奇色彩。 B. 大学期间，刘靖康曾因破译周鸿祎手机号码而轰动一时，发挥了过人的技术天赋。 C. 正是源于对全景相机技术的执着追求，刘靖康创立了影石创新这家公司。 D. 影石创新已成为全球全景相机市场的领军企业，向世界展示中国智造的深厚底蕴。 【答案】B 【解析】 【详解】B.搭配不当，可将“发挥”改为“展现”或“显露”。 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 技术进步为动画电影带来视觉盛宴。______。______。______。______。唯有在张弛之间寻得平衡，动画电影才能真正打动人心。 ①银幕需要留一片呼吸之地，让情感与意象自由生长。 ②许多作品乐于呈现全景式、高密度的视听场面，在画面上不断叠加元素、强化特效。 ③这导致观者的视觉神经始终处于紧绷状态，疲于捕捉画面信息。 ④中国动画电影正以数智技术为载体，在视觉表现力上实现快速跃迁。 A. ②③④① B. ④②③① C. ①④②③ D. ④③①② 【答案】B 【解析】 【详解】首句“技术进步为动画电影带来视觉盛宴”引出话题，接下来④句“中国动画电影正以数智技术为载体，在视觉表现力上实现快速跃迁”，是对“技术进步”的直接承接，所以排在首位。④句讲技术带来视觉提升，②句“许多作品乐于呈现全景式、高密度的视听场面，在画面上不断叠加元素、强化特效”，是对技术应用下作品表现的具体说明，因此紧跟④句之后。②句描述了“高密度、叠加元素”的现象，③句中“这”指代的正是这一现象，说明其导致观者视觉神经紧绷、疲于捕捉信息的问题，所以接在②句之后。最后①句“银幕需要留一片呼吸之地，让情感与意象自由生长”，是针对前面过度依赖技术的问题提出的解决思路，也与后文“在张弛之间寻得平衡”的表述形成呼应，因此排在最后。故排序为：④②③①。 6. 根据提示默写。 （1）山重水复疑无路，_________。（陆游《游山西村》） （2）_________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （3）三军可夺帅也，_________。（《论语》） （4）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达真挚的友情能克服空间阻隔的句子是：“_________，_________”。 【答案】 ①. 柳暗花明又一村 ②. 东风不与周郎便 ③. 匹夫不可夺志也 ④. 千里共婵娟 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“暗、郎、婵、娟、己、涯”等字词容易写错，作答时要做到不添字、不漏字、不写错别字。 二、阅读【本题满分53分】 （一）诗歌阅读（6分） 7. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. 《观沧海》描写沧海景象，有动有静。“树木丛生，百草丰茂”写的是动景，“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是静景。 B. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（《登飞来峰》），这两句蕴含着“站得高才能望得远”的人生哲理，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 C. “采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒（其五）》），一个“见”字，写出诗人看到南山美景时的随意与自然，表现诗人悠然恬静的心境。 D. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁）》），细致刻画了卖炭翁衣服单薄却希望天气寒冷的矛盾心理，突出卖炭翁的艰难处境。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《观沧海》里“树木丛生，百草丰茂”描绘的是树木、草木静止生长的状态，属于静景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风呼啸、波浪翻涌的景象，属于动景。 8. 阅读诗歌，完成下面的问题。 消夏绝句 清 赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。 诗人的心情发生了怎样的变化？请结合诗句简要分析。 【答案】诗人的心情由苦恼转为欣喜。前两句写诗人常因书箱中缺少好书而苦恼，后两句写小童传来好消息，卖书船已到门前，诗人的心情转为欣喜。 【解析】 【导语】这首《消夏绝句》短小灵动，以日常读书生活入笔。先写诗人校书度日、苦缺珍籍的烦闷，再借童奴报信、卖书船至的场景转出欣喜。短短二十八字，情绪转折自然，生活意趣盎然，尽显文人爱书的雅致心境。 【详解】诗人的心情由苦闷惆怅转为欣喜愉悦。联系前两句“消磨长日仗丹铅，常苦巾箱少逸篇”可知，诗人整日以校勘书籍打发时光，却常常苦于书箱里缺少珍贵的佚文佳作，内心满是求书不得的烦闷与遗憾。联系后两句“解事童奴传好语，门前新到卖书船”可知，聪慧的童仆带来喜讯，门前驶来售卖书籍的小船，盼书已久的诗人得知消息后，烦闷一扫而空，心生无限欢喜。 （二）名著阅读（7分） 9. 班级举办“名著阅读分享会”，同学们拟定了以下发言标题，其中内容理解有误的一项是（ ） A. 鲁迅笔下的童年：有快乐也有迷惘——读《朝花夕拾》有感 B. 深爱土地，向往光明——读《艾青诗选》 C. 勇敢机智，重情重义的行者——说说《西游记》里的孙悟空 D. 一部冷冰冰的昆虫百科全书——读《昆虫记》有感 【答案】D 【解析】 【详解】D.《昆虫记》不是冷冰冰的科普百科全书，法布尔在记录昆虫的生活习性时，始终以平等的态度看待昆虫的生命，融入了大量拟人化的生动描写与个人情感，比如原文中写杨柳天牛“像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服”，写小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，整部作品充满鲜活的人文温度，因此该标题的理解有误。 10. 学校文学社征集“青春榜样”人物推荐稿，请从以下名著人物中任选一位，结合其经历写一段推荐语。（80字以内） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 彭德怀（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：我推荐保尔·柯察金。他年少参军，多次负伤；修筑铁路，身患伤寒；最后全身瘫痪、双目失明，仍坚持写小说。他用钢铁意志与命运抗争，是当之无愧的青春榜样。 示例二：我推荐彭德怀。他领导平江起义，长征中率军突破封锁，身经百战却始终保持简朴本色。他将个人命运与国家存亡紧密相连，是心怀天下的青春榜样。 【解析】 【详解】推荐语围绕“青春榜样”展开，需结合人物典型经历，突出精神品质，语言简洁有感染力，控制在80字以内。可选取保尔坚韧不屈、坚守理想，或是彭德怀乐观豁达、亲民质朴的特点创作。 示例一（保尔·柯察金）：保尔历经战火与病痛，瘫痪失明后仍以笔为刃继续奋斗。他以钢铁般的意志追逐理想，用一生诠释坚守与担当，是值得我们学习的青春榜样。 示例二（彭德怀）：彭德怀出身贫苦却心怀家国，行军作战果敢坚毅，待人随和乐观。他扎根革命、体恤众人，用行动诠释初心，是熠熠生辉的青春榜样。 （三）文言文阅读（12分） 甲 西门豹为邺令。邺地濒漳水水患频仍田多斥卤，五谷不生，民甚苦之。豹至，相度地势，乃发民凿十二渠。渠成，旱则引水溉田，潦则止水防害。初，民苦渠役之劳，不欲也。豹谕之曰：“民可与乐成，难与虑始。今虽患苦我，然百岁后，期令子孙思我言。”民乃听命。遂引漳水以溉田。浊流所过，淤泥沉积，昔之斥卤，今则膏壤，禾黍丰穰，亩收倍于他邑。自是之后，邺人得水利，民以给足富。 （取材于《史记·滑稽列传》） 乙 苏轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇（ ）城下，涨时不泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急（ ），虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版①。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵②以守，卒全其城。 （取材于《宋史·苏轼传》） 【注释】①版：筑墙用的夹板。②堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 选项 词语 探究 理解 A 乃发民凿十二渠 联系成语：整装待发 出发 B 豹谕之曰 查阅字典：①告诉②明白③比喻 ①告诉 C 水决不能败城 根据语境推敲词义 毁坏 D 率其徒持畚锸以出 联系课内：持就火炀之（《活板》） 拿 A. A B. B C. C D. D 12. 乙文括号内依次填入词语，正确的一项是（ ） A. 以 者 B. 于 者 C. 于 矣 D. 以 矣 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 邺地濒漳水/水患频/仍田多斥卤 B. 邺地濒/漳水水患频/仍田多斥卤 C. 邺地濒/漳水水患频仍/田多斥卤 D. 邺地濒漳水/水患频仍/田多斥卤 14. 下面对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，开凿十二渠之初，百姓因工程劳苦而不愿意干，西门豹用长远利益说服了他们。 B. 甲文中，西门豹引漳水灌田后，淤泥沉积改良了盐碱地，邺地粮食丰收，百姓过上了富足的生活。 C. 乙文中、苏轼在洪水围城、富民争逃的危急时刻，临危不乱，调动士兵修筑长堤，使徐州城转危为安。 D. 乙文中，苏轼到武卫营请求帮助时，卒长因担心自身安危而犹豫不决，经苏轼再三劝说才答应率兵相助。 15. 翻译下列句子 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 【答案】11. A 12. C 13. D 14. D 15. 苏轼在城墙上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官吏分段把守，最终保全了徐州城。 【解析】 【导语】这两篇文言短文分别记述西门豹治邺、苏轼守城的事迹，皆是古代良吏履职的生动写照。甲文聚焦兴修水利，展现西门豹目光长远、体恤民生的智慧。乙文讲述苏轼抗洪护城，凸显其身先士卒、担当尽责的品格。两文叙事简洁凝练，以典型事例塑造人物，一治水利，一抗水患，角度不同，却都彰显出为官者心系百姓、勇担重任的可贵精神。 【11题详解】 A.联系语境可知，“发”在这里是“征发、发动”的意思，而选项中以“整装待发”的“出发”来解释，不符合文中含义。 【12题详解】 C.第一空：“于”在这里是介词，引出地点，意思是“在城下汇聚”，所以第一空应填“于”。 第二空：结合“河将害城，事急（），虽禁军且为我尽力”的语境，这里表达“事情很紧急了”的语气，“矣”是句末语气词，表感叹或陈述，译为“了”。 【13题详解】 D.先理解句子意思：邺地临近漳河，水灾接连不断，田地大多是盐碱地。分析句子结构，“邺地濒漳水”点明地理位置，语意完整；“水患频仍”承接上文，说明当地灾害情况；“田多斥卤”继续介绍土地状况，三层内容各自独立。故断句为：邺地濒漳水/水患频仍/田多斥卤。 【14题详解】 D.联系材料乙中“卒长曰：‘太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。’”可知，卒长并未因担心自身安危而犹豫不决，也无需苏轼再三劝说，他是被苏轼的担当精神打动后主动响应的，选项理解错误。 【15题详解】 重点词语： 庐：搭建草庐居住。于：在。过：经过。使：派遣，让。分堵：分段（把守）。以：来。卒：最终。全：保全。其：代词，指徐州城。 【点睛】参考译文： 甲 西门豹担任邺县县令。邺县靠近漳河，水灾接连不断，田地大多是盐碱地，五谷不生，百姓深受其苦。西门豹到任后，观察测量地势，于是征发百姓开凿十二条水渠。水渠修成后，天旱时引水灌溉农田，水涝时阻断水流防止灾害。起初，百姓苦于修渠的劳苦，不愿参与。西门豹开导他们说：“百姓可以和他们一起享受成功，却难以和他们谋划开创。现在虽然你们会因修渠而劳苦，但百年之后，希望你们的子孙会想起我说的话。”百姓这才听从命令。于是引漳河水灌溉农田。浑浊的河水流过的地方，淤泥沉积下来，从前的盐碱地，如今变成了肥沃的土地，庄稼丰收，亩产比其他县高出一倍。从此以后，邺县百姓得到水利的便利，生活得以丰足富裕。 乙 苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决堤，洪水泛滥到梁山泊，溢出南清河，汇聚在徐州城下，水位上涨无法排泄，城墙将要被冲毁，富民们争相出城躲避洪水。苏轼说：“富民们出城，百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”驱使富民们重新回到城中。苏轼前往武卫营，叫来卒长说：“河水将要危害城墙，事情很紧急了，即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不躲避洪水，我们这些小人物，理当效命。”率领部下拿着畚锸出城，修筑东南方向的长堤，起点从戏马台开始，终点连接到城墙。大雨日夜不停，城墙只剩下三版的高度没有被淹没。苏轼在城墙上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官吏分段把守，最终保全了徐州城。 （四）现代文阅读（10分） 材料一： ①马是人类忠诚可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是最重要的运输畜力与作战伙伴。从“伯乐相马”“老马识途”这些成语中，不难感受到先民对马的观察、驾驭与信赖。 ②马为六畜之首，早已融入汉字汉语文化之中。东汉许慎《说文解字》：“马（ ）、怒也，武也”。“怒”指向气势的猛烈，“武”意为勇猛刚健。《周易》以乾卦为马、取其刚健不息之意。 ③马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年意气；曹操“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年壮志。成语“一马当先”“单枪匹马”，讲述的皆是关于勇气与果敢的故事。 （摘编自《光明日报》） 材料二： ①新春之际，挥写一个“马”字，我们所书写的，又何止一个简单的汉字？我们是以笔为缰，驾驭着一匹穿越了数千年时光的神骏。 ②甲骨文中的“马”，还带着野性。它侧身而立，昂首弓颈，耸鬃，长尾曳地、四足如柱。这是先民对骏马直接、生动的捕捉。到了商周金文，“马”的字形趋于丰腴浑厚，庄重而富有威严气息。 ③秦统一文字后推行小篆，“马”字线条匀净圆润，结构修长端庄，象形的痕迹犹在，但已彻底线条化。汉代隶书兴起，是一次美学的解放。小篆圆转的线条被分解拉直，化为方折的笔画。“马”弯曲的脖颈变得挺直，飘扬的鬃毛凝聚为隶书的波磔。 ④楷书“马”字，点画清晰，结构端正，曾经象形的四足化为四点底。今天我们使用的简体“马”字，则是在楷书基础上简化而来。从甲骨文到简体字，“马”字3000多年来在变与不变中保持着传承，形不像了，精魂还在！ （摘编自《人民日报》《湖南日报》） 材料三： ①马，作为兼具力量与灵性的生灵，成为中外艺术创作亘古常新的经典主题。 ②中国画马艺术历来注重“以形写神、形神兼备”，这一传统在汉唐到宋元时期得到了充分发展。盛唐画家韩干被称为“唐代画马第一人”，他笔下的骏马筋骨强健，神形飞扬。宋代李公麟以“白描”技法画马，其《五马图》堪称画马里程碑，寥寥数笔便能勾勒马的骨骼与肌肉，尽显灵性。 ③现代名家徐悲鸿突破传统局限，将传统笔墨与西方解剖学相结合，以大写意笔法重构马的动态美学。他笔下的奔马昂首奋蹄、气势雄浑、尽显桀骜奔放的精神气质。 ④从表现技法上看，中国画马以“笔墨”为基调、“线条”为灵魂。画家通过墨色的干湿浓淡营造画面空间，寥寥数笔便能使马的筋骨、神态与气韵跃然纸上。 （摘编自《光明日报》） 16. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马已融入汉语文化之中，《周易》以乾卦为马，取其刚健不息之意。 B. 从甲骨文到简体字，“马”字不断变化，隶书阶段字形更加圆转流畅。 C. 徐悲鸿将传统笔墨与西方解剖学相结合，他笔下的奔马桀骜奔放。 D. 在表现技法上，中国画马以“笔墨”为基调、“线条”为灵魂。 17. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马曾经是最重要的运输畜力与作战伙伴，先民对马有着细致的观察与深厚的信赖。 B. 甲骨文“马”字昂首弓颈，耸鬃曳尾，四足如柱，是先民对骏马形象的生动捕捉。 C. 韩干笔下的骏马筋骨强健，神形飞扬，他的《五马图》是中国画马艺术的里程碑。 D. 汉字“马”历经演变而精魂犹存，中国画马以形写神，两者都注重表现马的精神。 18. 学校举行“马年探马”主题活动，要用以上三则材料制作展板。请你根据材料二、材料三的主要内容，补写展板标题。 展板 标题 材料一 中国文化中马的象征意义 材料二 （1）______ 材料三 （2）______ 【答案】16. B 17. C 18. ①. 汉字中马的形态演变 ②. 中国艺术中马的绘画技法 【解析】 【导语】这组材料围绕“马”展开多维度解读，内容层层递进。先阐释马在文化内涵、精神象征上的价值，借诗文、成语点明其代表的勇毅与奋进品格。再梳理“马”字从甲骨文到简体字的字形演变，见证文字传承。最后介绍历代画马艺术的特色与技法，展现艺术魅力。全文融文字、文学、艺术于一体，脉络清晰，尽显马文化深厚的底蕴。 【16题详解】 B．联系材料二第③段可知，汉代隶书兴起时，小篆圆转的线条被分解拉直，化为方折的笔画，并非“更加圆转流畅”。 【17题详解】 C．联系材料三第②段可知，《五马图》是宋代李公麟的作品，并非韩干所作，选项表述错误。 【18题详解】 ①材料二以“马”字为核心，梳理了从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书、简体字的字形演变历程，展现汉字传承中“形变魂存”的特点。示例：“马”字的演变历程。 ②材料三围绕中国画马艺术展开，介绍了从汉唐到宋元再到现代的画马名家与技法，体现了“以形写神”的艺术传统。示例：中国画马的艺术技法。 （五）现代文阅读（18分） 故乡的渡口 王丽 ①我14岁那年，随父亲回长江边上的老家。为了赶最早一班过江轮渡，天未透亮、我们便已动身。其实，所谓的渡口，只是一段斜插入江水的泥泞缓坡，几艘锈迹斑斑的货船锚泊在深水处，近岸零星漂着些小木船。 ②时间尚早，渡船还未见踪影。叔伯递来留有余温的烤红薯，我们蹲在江堤上，沉默地吃着。 ③就在那时，我听见了一声“欸乃”——那是摇橹时，木与水摩擦合唱出的悠长音节，极轻、极慢。循声望去，我看见一叶扁舟，正从薄雾缭绕的江心缓缓驶来。一位披着蓑衣的老人不疾不徐地摇着橹，沿着江岸，悠悠地划过，像一枚梭子，编织着晨光与江水。那节奏不急不躁，仿佛时间在他那里走得格外慢些。 ④“他在做什么？”我好奇地问。 ⑤“打鱼吧，或者就是划划船。”父亲淡淡地说，“老一代的许多人，一辈子就这样待在江上，习惯了。” ⑥叔伯接话道：“今天这天气，怕是要起雾。要是雾锁了大江，这轮渡就得停航咯。” ⑦于是，等待渡船，变成了等待一场雾，看哪一方会先来。我以一种前所未有的耐心，观察着周遭的一切。天越来越亮、云彩散开，江水从铅灰变成灰白，再被朝阳染上淡淡的金红，对岸的轮廓从模糊变得清晰。 ⑧预言中的大雾没有来。渡船“呜呜”地鸣着汽笛，稳稳地靠了岸。我们登上甲板。船身犁开浩荡的江波，向对岸驶去。回望渐渐远去的渡口，那叶扁舟和渔夫早已不见踪影，唯有那声“ 欸乃”还留在耳畔，比渡船的汽笛更为清晰。 ⑨多年后，我时常怀念那个早上，怀念无所事事只是等待的宁静心境。在都市快得令人眩晕的节奏中，手机的每一声提示音都仿若催促人们快步前行的汽笛。我多么希望人生中能降下一场让我休息一会儿的“大雾”啊，让我也能像那叶扁舟一样，慢下来，停下来。 ⑩前年，我回到故乡工作。记忆中的渡口已变为一座气势恢宏的跨江大桥。我在桥墩下停留许久，试图寻找当年那段江堤，看见的却只是整齐的绿化带和光洁的观景平台。一位路过的老人告诉我，渡口已废弃十多年了。“现在过江，谁还坐船哟？这桥一通，方便是方便了，就是少了点味道。”他笑着说，眼神飘向江面，仿佛在寻找什么。 ⑪我忽然记起那位摇橹的老人，他的世界很小——一叶舟、一江水、一声“欸乃”，生命节奏却与天地同频。而我们呢？在越来越快的时代里，是不是已经忘记了慢的滋味？ ⑫有阵子我经常加班，几乎忘记了时间的更替。一天深夜走出地铁站，偶见一位年轻母亲抱着熟睡的孩子，靠在公园门口秋千架旁，嘴角微微上扬，轻拍着孩子的背。那一刻，我的心沉静下来。原来，“渡口”就是这样的瞬间啊——于心安处从容地生活。哪怕身处喧嚣，也可以为自己留一叶扁舟。 ⑬都市像一条永不停歇的江河，我在清晨醒来，听见楼下车流的呼啸，恍惚间总以为那是江水的浪涛声。当窗外一点点亮起，我会起身冲一杯茶，倚靠窗边，任思绪飘回14岁那年的渡口，那位自在摇橹的老人，让我在喧嚣中听见了自己内心的“欸乃”声，更明白安顿好每一个当下，才能让心灵抵达更深远的地方。 19. 文中两次写到“大雾”：第一次是“预言中的大雾没有来”，第二次是“我多么希望人生中能降下一场让我休息一会儿的‘大雾’啊”。请结合文章内容，分别解释这两处“大雾”的含义。 20. 请根据提示赏析文中画线语句。 （1）一位披着蓑衣的老人不疾不徐地摇着橹，沿着江岸，悠悠地划过，像一枚梭子，编织着晨光与江水。（修辞的角度） （2）船身犁开浩荡的江波，向对岸驶去。（加点词的角度） 21. 文章第⑩段描对老人的描写能否删去？请结合上下文，说说你的理由。 22. 文章结尾写道：“那位自在摇橹的老人，让我在喧嚣中听见了自己内心的‘欸乃’声，更明白安顿好每一个当下，才能让心灵抵达更深远的地方。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】19. 第一处指自然界真实的水雾。第二处指人生中可以暂停奔波、休憩心灵的时刻。 20. （1）运用比喻，生动形象地写出老人划船动作的轻盈连贯，表现老人与自然融为一体的自在从容。 （2）“犁开”本指耕地；这里形容船身破浪前行，生动写出船划开江水的力量与动感，突出船行江中的迅猛势头。 21. 不能删去。结构上，照应第③段对摇老人的描写，形成今昔对比，揭示时代变迁的现实，含蓄表达了作者对传统慢生活消逝的怅惘。 22. 我明白了像摇橹老人那样从容生活，便能在喧嚣中守住内心的宁静；专注过好每一个当下，才能让心灵获得安宁，抵达更高远的人生境界。 【解析】 【导语】本文以故乡渡口为核心意象，以少年渡口见闻与今昔变迁为线索，将旧时江上慢悠静谧与当下都市急促喧嚣对比，借摇橹老人的悠然姿态，寄托对慢节奏生活的眷恋。文末升华主旨，将渡口化为心灵栖息的象征，于俗世喧嚣中探寻心安从容的生活本态，文字温婉细腻，意蕴悠远。 【19题详解】 依据文章第⑥段叔伯谈论天气恐怕要起雾、大雾会导致轮渡停航的表述，以及第⑦段第一句把等待渡船变成等候大雾降临、第⑧段第一句写预言里的大雾最终没有到来的内容，可以得知这里的大雾是长江江面因气候形成的自然水雾，能够遮蔽江面视野、阻断江上交通，是现实中真实存在的自然景象。依据文章第⑨段第二句写都市生活节奏过快让人身心疲惫、第三句作者盼望人生能有一场可以让自己停歇休整的大雾的语句可知，都市生活节奏飞快让人身心紧绷，作者怀念渡口等待时的悠然心境，期盼生活能有一段可以放缓脚步的间隙，此处运用象征手法，把大雾虚化引申，指代人生里能够暂时放下奔波忙碌、舒缓身心、给心灵留白休憩的空闲时光。 【20题详解】 （1）句子将摇橹渡江的老人比作一枚梭子，运用比喻的修辞手法，把抽象的行船意境转化为具象可感的画面，梭子穿梭织布的特点恰好契合老人沿江岸缓缓划过的轻盈轨迹。作者又以编织晨光与江水加以拟人化延伸，把老人摇橹的悠然姿态、扁舟行于薄雾江面的静谧景致融为一体，既细致描摹出老人摇橹动作舒缓连贯、不疾不徐的状态，又勾勒出人与江水晨光相融的诗意画面，侧面烘托出老人超脱世俗、自在从容、与自然节律相融相生的闲适心境。 （2）“犁开”本是农耕劳作中农具破土翻田的专用动词，作者将其跨界用来形容渡船行驶江面的状态，属于词语的妙用与锤炼。江水浩荡宽阔，渡船体量沉稳，一个犁开精准凸显出船身破开层层江波、稳步向前行进的姿态，既写出江水翻涌起伏的浩荡气势，又刻画出行船破浪前行的力量感与动态美，让静态的江景生出灵动的行进画面，也暗含作者乘船远去、回望渡口时内心生出的不舍与怅然情绪。 【21题详解】 依据文章第③段刻画渡口摇橹老人悠然泛舟、自在生活的场景，再结合第⑩段描写故乡老人感慨大桥虽便捷却少了旧时韵味、眼神凝望江面若有所寻的语句可知，此处人物描写在结构上和前文渡口旧景形成紧密照应，以如今老人的感慨呼应往昔渡口与摇橹老人的画面，构建今昔时空对照，清晰展现出老旧渡口被现代桥梁替代、乡土旧貌悄然变迁的时代现实。依据第⑩段老人朴实的话语和怅然凝望江面的神态细节可知，人物言行间暗含着对旧日渡口风情、慢悠悠乡土生活消逝的惋惜与怀念，含蓄流露出作者对传统生活韵味慢慢淡出生活的失落与怅惘，同时丰富了文章情感层次，深化了眷恋旧时光、渴求心灵慢栖居的主旨，因此这一处对老人的描写不能删去。 【22题详解】 根据文章第③段第三句刻画摇橹老人不疾不徐摇橹行舟、生活节奏悠然舒缓的状态，以及第⑪段第一句感慨老人生活天地虽小却能与自然时序同频的内容可以分析出，老人远离世俗的浮躁奔波，以从容淡然的姿态安于江上生活，这种自在通透的人生状态深深触动作者，启发人们在喧嚣忙碌的现代生活里，应当放慢脚步坚守本心，守住内心独有的宁静与从容。根据文章第⑨段第二句写都市生活节奏急促令人身心焦灼、第⑫段第三句点明心安从容便是生活渡口、第⑬段第二句体悟安顿当下能让心灵走得更远的内容可知，作者从渡口往事和摇橹老人身上获得人生启迪，明白不必盲目追赶时代的快节奏，唯有踏实珍惜、认真过好当下的每一刻，不被外界喧嚣裹挟，才能让心灵获得安稳栖息，抵达丰盈深远的精神境界。 三、写作【本题满分50分】 23. 阅读下面的材料，按要求写作。 生命的历程中，是什么曾经点亮你的世界？也许是一句鼓励的话语，也许是一段动人的旋律，也许是心中悄然升起的一个梦想……这些被点亮的瞬间，如暗夜星火，照亮前行的路。 上面的材料引发了你怎样的感受和思考？请你写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：自选角度，自拟题目；自选文体，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实校名与人名。 【答案】例文： 微光入怀，点亮星河 成长的路上，总有迷雾笼罩前路，让我一度迷茫怯懦。但总有细碎的美好如期而至，如点点星火，落在我的世界里，驱散黑暗，点亮前路。于我而言，那句温柔的鼓励，便是照亮我漫漫成长路的一束光。 曾经的我，极度自卑，尤其害怕站上讲台。每次班级发言，我都会紧张到手心冒汗、声音发颤，慌乱的模样总能引来细碎的议论。久而久之，我愈发胆怯，索性主动避开所有展示自我的机会，甘愿蜷缩在角落，做默默无闻的旁观者。我以为，我的青春只会一直黯淡无光。 一次语文课，老师随机点名让我分享读后感。我僵硬地站起身，大脑一片空白，支支吾吾说不出完整的句子，脸颊烧得滚烫。耳边的窃窃私语让我愈发慌乱，窘迫与自卑裹挟着我，我几乎想要放弃。 就在我手足无措时，温柔的声音缓缓响起。语文老师轻轻走到我身边，轻声说道：“别紧张，慢慢来，老师相信你可以做得很好。”没有责备，没有催促，只有满满的包容与鼓励。 这句简简单单的话语，像一束温柔的光，瞬间穿透了我心底的阴霾。我深吸一口气，慢慢平复心绪，断断续续地说完了自己的感悟。没有精彩的表达，没有流畅的语句，但老师依旧笑着为我鼓掌，眼神里满是肯定与期许。 那一瞬间，我忽然明白，我并非一无是处，我也可以勇敢地突破自我。那一句鼓励，悄悄点亮了我的世界。从此，我试着挣脱自卑的枷锁，主动举手发言，尝试参加演讲比赛，一点点突破自己的局限。哪怕依旧笨拙，我也不再退缩。 世间万丈光芒固然耀眼，但治愈人心的，往往是平凡岁月里的细碎微光。一句温柔的鼓励，渺小却有力量，驱散我的怯懦，赋予我前行的勇气。 正是这束微光，点亮了我的青春星河。往后余生，我也会带着这份温暖勇敢前行，在成长路上奔赴属于自己的光亮，也努力成为别人的微光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文材料核心关键词为“点亮我的世界”，旨在引导学生捕捉成长路上温暖、治愈、奋进的美好瞬间。材料中的话语、旋律、梦想都是“光”的具象载体，这里的“点亮”并非单纯的瞬间光亮，而是能够驱散迷茫、给予力量、滋养心灵、助力成长的精神赋能。文章核心立意需围绕成长感悟展开，聚焦生活中微小却珍贵的美好，阐释平凡瞬间带来的勇气、希望与蜕变，歌颂温暖的力量、坚守的初心和成长的意义，传递积极向上的人生态度，贴合青少年的成长体验与精神追求。 二、选材构思。 写作可立足自身真实成长经历，选取生活化、细腻真挚的素材展开创作。可以选取情感类素材，写困境中老师、家人、朋友的一句鼓励、一个陪伴的瞬间，温暖自己的低谷时光；可以选取成长类素材，写心中的梦想、坚持的爱好，在迷茫时支撑自己前行，点亮成长之路；也可以选取感悟类素材，写一本书、一段旋律、一处自然风景带来的心灵触动，让自己豁然开朗。行文可采用记叙文形式，以具体事例叙事抒情，细节刻画点亮自己的瞬间，结尾升华感悟；也可采用散文形式，融合生活片段与内心思考，抒发对成长微光的感悟，内容真实动人、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $