3.17明朝的灭亡和清朝的建立教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦“明朝的灭亡和清朝的建立”，通过万历皇帝在位时间的数学题导入，以“明亡于崇祯，实亡于万历”串联政治腐败、张居正改革、李自成起义、满洲兴起等知识点，搭建因果关系学习支架。 特色在于以人物线索贯穿教学，结合《明末农民起义形势图》培养时空观念，通过卖地契、民谣等史料实证分析明朝灭亡与农民起义的因果关系，运用小组讨论和史料研读提升历史解释能力。助力学生构建知识体系，为教师提供清晰教学脉络与多样化资源。

第17课 明朝的灭亡和清朝的建立 教学背景分析 （一）课题及教学内容分析 本课是部编版《中国历史(七年级下册)》第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》的第4课，主要讲授了明朝统治灭亡的历史。本课包含四个子目：政治腐败与张居正改革、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关和清朝对全国的统治。四个子目条理清晰，环环相扣，具有明显的因果关系。明朝后期政治腐败和土地兼并现象严重，从而激发了阶级矛盾。 （二）学生情况分析 七年级学生思想活跃，感性思维敏捷，学生先前初步了解明朝的历史，例如明朝的统治、明朝的对外关系等史实，这为学生学习本节课知识打下基础。教学中要帮助学生串联整节课的知识结构，提高历史解释、团队协作能力。 核心素养目标 1.列举明朝中后期政治腐败的表现，知道明朝政治腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。（史料实证、历史解释） 2.识读《明末农民起义形势图》，了解明末农民起义的经过，分析李自成“均田免粮”口号得到广大农民热烈拥护的原因（时空观念、历史解释） 3.了解满洲兴起与清军入关等基本史实。（时空观念、史料实证） 教学重点和难点 重点：明朝政治腐败与社会动荡、李自成推翻明朝、清兵入关等基本史实。 难点：通过学习明朝的灭亡，分析明朝统治与农民起义的因果关系。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体等 （二）教学方法 自我研习、讲授法、讨论法、史料研读、教材阅读等 板书设计 第17课 明朝的灭亡和清朝的建立 政治腐败——张居正改革——李自成起义——明朝灭亡 满洲兴起——————————清军入关 清朝建立 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入： 我们先来做一道数学题 15年（勤政）+ 3年(懈怠）+ 30年（不上朝） = ？48年，这就是明朝皇帝万历的在位时间。但是这个等式还可以怎么解答呢？他还可以等同于276年明朝国祚终结的倒计时。 有史学家认为，明亡于崇祯，实亡于万历。今天，我们来了解一下这位万历皇帝。 学生初步认识万历人物形象 引起学生兴趣，以人物作为串联本课的线索。 一、危墙之下——危机与挣扎 1.政治腐败 出示《明朝皇帝列表》《明宪宗元宵行乐图》等材料，明朝政治腐败的表现有哪些？ 结合教材与材料，分析归纳明朝政治腐败的影响。 政治腐败导致了什么后果？ 2、张居正改革 在这种背景下，10岁的万历上位了。10岁的他能不能处理这些问题呢？幸好，他还有一位非常有能力的大臣，他就是张居正。 阅读课本98页，张居正在经济、政治、军事方面实行了哪些改革措施？ 重点解读“一条鞭法”：原本朝廷如何征收赋役？ 如今张居正采取了什么措施？ 张居正死后，他的变法有没有继续实行？ 张居正在职十年，万历也被迫卷了十年。但张居正一死，万历迅速清算张居正，新法被废，万历也开始了他几十年的躺平生涯。自此明朝从短暂的中兴中逐步走向了衰亡。 在当时，很多士人见证了明朝变迁的历史，他们迫切地希望能改变这一局面，其中就有东林书院的文人。 出示书院图片以及对联，这是谁写的？ 认识顾宪成的人物品质。 顾宪成曾劝万历继续实行张居正变法，但万历仍然放任政治腐败、鱼肉百姓，贫者无立锥之地。几十年后，人民站起来，反抗明朝。他们的领导者是谁？ 学生观看图片和材料后回答。 皇帝：明朝中后期，皇帝多沉迷享乐，重用宦官，疏于朝政。当时统治集团内部钩心斗角，结党营私，纷争不已 知道张居正改革的相关史实。 学生认识到一条鞭法的两个重点：收税单位变成了田亩；用白银作为收税的货币。 认识东林书院和顾宪成其人，学习他们身上的崇高气节。 了解顾宪成的担当。 培养学生识读历史图片和材料，获取信息的能力。 培养学生的唯物史观。 通过分解知识点，加深认识 二、烽烟四起——民变与覆灭 1.社会背景 出示卖地契图片和文字材料 结合课本与材料，分析归纳李自成起义的背景 2. 李自成起义 播放视频，结合地图，了解李自成起义的经过，认识“均田免粮”的含义 小组合作思考：我们学习过哪些农民起义？ 他们提出了什么口号？表达了什么诉求？ “杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。” ——明末民谣 百姓为什么会欢迎闯王的到来？ 提出“均田免粮”口号、军纪严明、发放钱粮……受到了百姓的支持。 李自成有没有完成人民的期盼，完成他均田免粮的口号呢？ 1644年，农民军进入北京后很快腐败，李自成一心关注登基大典。 但在这一年，有一个政权正在对李自成虎视眈眈，哪一个政权呢？ 清朝是如何建立的？我们把时间往前推到万历年间。当时有一个人统一了女真各部，他是谁？ 万历曾试图通过册封努尔哈赤为 “龙虎将军”，承认其对建州女真的统治权，换取边疆暂时稳定。你怎么看待？ 学生：根据材料，分析归纳李自成起义的背景，分析得出明末农民起义的根本原因是明朝政治腐败 分析《明末农民起义形势图》，认识李自成起义的爆发地点，进军路线；了解均田免粮的含义。 认识农民起义对于社会的作用 认识李自成起义明确将土地作为斗争目标，农民起义发展到新的阶段 识读历史地图的能力和概括表述能力。 小组交流，培养学生协作探究的能力 选用明朝时期的民间歌谣，引导学生进行分析，激发探究兴趣。 三、新朝旧律——崛起与巩固 1、 满洲兴起 出示地图，以时间轴的方式展示， 请学生阅读教材，简述满洲兴起的基本情况 观察地图，哪里是当时清的都城？找到沈阳 以沈阳故宫的大政殿和十王亭介绍八旗制度 2、 清军入关 出示地图和材料，当时清与大顺对峙，吴三桂会选择帮助谁呢？ 3.建立统治 出示三幅地图，你发现了什么？认识清在疆域上的变化，逐步建立对全国的统治。 4.巩固统治 结合材料和课本知识，清朝统治者采取了什么样的措施维护自己的统治？ 你能不能解答为什么明实亡于万历？ （政治、经济、边疆、人心） 阅读课文、分析图片后归纳 阅读教材，提取相关信息。 通过分析地图，认识清朝逐步建立对全国的统治 在政治制度方面进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；在思想文化方面推崇儒家学说，继承历代文化传统。 万历皇帝的统治将明朝推向了 “虽未亡而必亡” 的境地。尽管明朝在万历之后又延续了24年，但其灭亡的种子早已在万历时期埋下。 培养学生自主学习和归纳概括的能力。 鼓励学生广泛参与课堂活动，给学生更多的自主选择空间 课堂小结 通过本课学习，完成小结。 通过小结，复习巩固本课知识并进一步培养学生的史料实证素养 课堂练习 见课时练习 教学反思 本节课以万历为线索，通过万历的人物经历串联明朝的灭亡与清朝的建立，以人物故事激发学生兴趣，并结合明清的人物强化学生史料实证的素养。教学改进部分，部分学生对一些抽象概念理解困难。未来需进一步研究如何将复杂历史概念转化为初中生能理解的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $