2026届高三生物一轮复习课件 第38课时种群及其动态

该高中生物学高考复习课件聚焦“种群及其动态”专题，覆盖种群数量特征、数量变化、影响因素及应用等高考核心考点，依据高考评价体系分析样方法、标记重捕法、J/S形曲线等高频考点权重，归纳实验分析、曲线解读等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题训练与核心素养融合，如结合2023广东真题分析非密度制约因素对种群数量的影响，通过酵母菌种群数量变化实验培养科学思维和探究实践能力，提供K值应用、误差分析等答题技巧，助力学生高效突破考点，为教师复习教学提供系统指导。

讲师：xxx 第38讲 种群及其动态 2026年高考一轮复习 种群 1.概念：种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 2.种群的数量特征 种群密度：种群最基本的数量特征 3.种群密度的调查方法 估算法 黑光灯诱捕法 样方法 标记重捕法 其他方法：红外触发相机拍摄 种群数量的特征 种群数量的变化 “J”型：理想条件下，食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害 “S”型：食物和空间有限、气候多变、存在敌害，随种群的增长，种内竞争加剧，使种群增长受限制 影响种群数量变化的因素 非生物因素 阳光、 温度、 水等 种内 竞争 种间 捕食 竞争 寄生 生物因素 密度制约因素 非密度制约因素 逐个计数法 体系构建·思维领航 知识点1 种群密度 种群的数量特征 考点一 1.种群： 生活在一定自然区域内，同种生物的全部个体。 2. 种群密度： 种群在单位面积或单位体积中的个体数。 种群个体总数 面积或体积 种群密度 = 3. 意义： 是种群最基本的数量特征，反映了种群在 的数量，但不能反映种群数量的 。 种群密度 一定时期 变化趋势 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 种群密度的调查方法 种群的数量特征 考点一 逐个计数法： 估算法 黑光灯诱捕法（对象： ） 样方法（对象： ） 标记重捕法（对象： ） 调 查 方 法 趋光性昆虫 植物、活动能力弱，活动范围小的动物 活动能力强、活动范围大的动物 其他方法 航拍法、红外触发相机、分析粪便、标记声音等 抽样检测法 （对象：酵母菌等微生物） 调查分布范围较小，个体较大的种群 考向研析 知识夯基 知识点2 种群密度的调查方法 种群的数量特征 考点一 1、样方法 （1）基本步骤：确定调查对象和范围→选取样方→计数→计算 适用于植物、活动范围小和活动能力弱的动物，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等 随机取样 （2）调查对象： （3）取样原则： (一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物) 样方大小适中，根据植物大小，确定样方面积 如乔木样方面积可取100m2，灌木可取9m2，草本植物可取1m2， 蚜虫 考向研析 知识夯基 知识点2 种群密度的调查方法 种群的数量特征 考点一 五点取样法 等距取样法 适用于方形地块 适用于狭长地块 （4）取样方法： 样方内的个体全部计数，图甲中边界线上的个体只计相邻两边（上边和左边）及其夹角，图乙中边界线上的个体只计虚线一侧压线的个体 “计上不计下，计左不计右” （5）计数原则： 考向研析 知识夯基 知识点2 种群密度的调查方法 种群的数量特征 考点一 种群密度= = 所有样方种群密度之和 样方数 N1+N2+......+Nn n （5）计算公式： 下表表示某兴趣小组调查某植物的种群密度的结果： 样方 种群密度/（株· ） 8 7 10 9 中该植物的分布情况，该样方的种群密度是多少？ _____________________________。 该样方的种群密度是8（株·） 考向研析 知识夯基 知识点2 种群密度的调查方法 种群的数量特征 考点一 2、标记重捕法 = N = 确定调查对象 捕获并标记 计算种群密度 重捕、计数 标记数M 重捕数n 重捕标记数m 活动范围大、活动能力强的动物 N 考向研析 知识夯基 知识点2 种群密度的调查方法 种群的数量特征 考点一 ①标志物不能过分醒目； ②标志物和标志方法不能影响标志对象正常的生理活动； ③标志物不易脱落； ④标志个体需与未标志个体混合均匀后再重捕， 保证在重捕时被捕的概率相等； ⑤确保调查期间没有个体的迁入、迁出、出生、死亡； （2）标记重捕法的注意事项： 考向研析 知识夯基 知识点2 种群密度的调查方法 种群的数量特征 考点一 （3）标记重捕法误差分析: ①若被标记个体再次被捕获的几率变小，则估算值偏_____； ②若被标记个体易被天敌捕食，则估算值偏___； ③若被标记个体的标志脱落，则估算值偏___； ④若因初次捕获并标记放回后，尚未混合均匀，就在密集处进行二次捕获，则估算值偏____； ⑤若标记的个体因标记过于醒目，易被调查者发现，则估算值偏____； 大 大 大 小 小 考向研析 知识夯基 知识点2 种群密度的调查方法 种群的数量特征 考点一 3、黑光灯诱捕法： 对于有________的昆虫 趋光性 【教材隐性知识】：黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理相同吗？分别属于生态系统中的何种信息传递？ 原理不同。 前者利用昆虫的趋光性， 后者利用了昆虫之间通过化学物质传递信息的原理。 前者属于物理信息，后者属于化学信息。 考向研析 知识夯基 知识点3 种群的数量特征 种群的数量特征 考点一 数量特征 概念 种群密度 种群在__________或__________中的个体数 出生率、死亡率 单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种 群__________的比值 迁入率、迁出率 单位时间内____________的个体占该种群个 体总数的比值 年龄结构 种群中__________的个体数目的比例 性别比例 种群中__________数目的比例 单位面积 单位体积 个体总数 迁入或迁出 各年龄期 雌雄个体 1、 考向研析 知识夯基 （1）年龄结构的类型 （2）意义：可________种群密度和数量的变化趋势。 通过影响__________________间接影响种群密度。 预测 出生率和死亡率 种群的数量特征 考点一 知识点2　种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 知识点3 种群的数量特征 种群的数量特征 考点一 1.年龄结构： ①概念：一个种群中__________的个体数目的比例。 ②类型 2.意义：可________种群密度和数量的变化趋势。 通过影响__________________间接影响种群密度。 各年龄期 预测 出生率和死亡率 稳定型 衰退型 增长型 稳定型 增长型 衰退型 稳定型 增长型 考向研析 知识夯基 知识点3 种群的数量特征 种群的数量特征 考点一 种群密度 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 年龄结构 影响 性别比例 影响 预测变化趋势 间接影响 决定（直接影响） 2、种群数量特性之间的关系： 考向研析 知识夯基 【教材中的隐性知识】P4“思考·讨论2”： 1、年龄结构为稳定型的种群，种群数量近期一定能保持稳定吗？ ________(填“一定”或“不一定”)； 原因是________________不完全取决于年龄结构，还受食物、天敌、气候等多种因素影响，且种群数量还受_________和_______的影响。 不一定 出生率和死亡率 迁入率 迁出率 种群的数量特征 考点一 知识点2　种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 2、利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫，是通过破坏害虫种群正常的_______________，从而达到杀虫效果。 性别比例 知识点1 种群的数量增长 种群的数量变化 考点二 1、种群数量变化的研究（增长、波动、下降、稳定） 数学模型 （1）研究方法： 图表曲线图：直观，但不够精确； 数学公式：精确，但不够直观。 数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 （2）表达形式： Nt=N0λt 考向研析 知识夯基 【归纳总结】高中生物中常见模型的构建总结 物理模型：以 形式直观地表达认识对象的特征。 概念模型：用 突出表达对象的主要特征和联系。 数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 。 实物或图片 文字或符号 数学形式 （如：光合作用和呼吸作用、 体温调节图解等） （如：方程式、关系式、曲线、表格等） （如：细胞亚显微结构模式图、 流动镶嵌模型等） 注意：照片不是物理模型 知识点1  建构种群增长模型的方法 1.数学模型：用来描述一个系统或它的性质的__________。 2.建构步骤： 数学形式 观察研究对象，提出_____ 问题 假设 根据实验数据，用适当的________对事物性质进行表达，即建立数学模型。 提出合理的_____ 数学形式 种群数量的变化 考点二 考向研析 知识夯基 通过进一步实验或观察，对模型进行检验和修正 1.种群的“J”形增长 0 时间/min 细菌数量/个 100 200 300 400 20 40 60 80 100 120 140 160 180 （1）概念： 自然界确有类似的细菌在__________下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈“J”形。 食物和空间条件充裕 气候适宜 没有天敌(捕食和寄生天敌) 没有其他竞争物种等 理想条件 种群数量的变化 考点二 知识点2 种群的J形增长和S形增长 种群数量的变化 考点二 考向研析 知识夯基 知识点1 种群的数量增长 种群的数量变化 考点二 1.种群的“J”形增长 ①食物和空间条件充裕 ②气候适宜 ③没有天敌 ④没有其他竞争物种等 （1）模型建设形成条件: （2）增长特点: 种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。 考向研析 知识夯基 1.种群的“J”形增长 0 时间/min 细菌数量/个 100 200 300 400 20 40 60 80 100 120 140 160 180 （2）数学公式： Nt=N0 λt N0 ：为起始数量 t ：为时间 Nt ：表示t年后该种群的数量 λ：表示该种群数量是一年前种群数量的倍数 项目 种群数量变化 年龄结构 λ>1     λ＝1     λ<1     增加 增长型 相对稳定 稳定型 减少 衰退型 知识点2 种群的J形增长和S形增长 种群数量的变化 考点二 考向研析 知识夯基 “λ大于1，且恒定” 知识点1   种群的“J”形增长和“S”形增长 知识夯基 考向研析 考点二 种群数量的变化 增长率：在单位时间内种群数量增加量占初始数量的比例。 计算公式：如某种群现有数量为1000，一年后，该种群数为1100，那么该种群在当年的增长率为 增长速率：是指单位时间内增长的数量。 计算公式：某种群现有数量为1000，一年后，该种群数为1100，其种群增长速率为： 曲线特点 （1100-1000）/ 1000 无单位 （1100-1000）/1年 有单位 1.种群的“J”形增长 种群增长率 时间 t1 t2 O 种群增长速率 时间 t1 t2 O “J”形曲线增长率 时间(t) 种群数量Nt “J”形曲线种群数量 λ-1 “J”形曲线增长速率 知识点2 种群的J形增长和S形增长 种群数量的变化 考点二 增长率：在单位时间内种群数量增加量占初始数量的比例。 增长速率：是指单位时间内增长的数量。 增长率=出生率-死亡率 ①在a段时，种群数量如何变化？ ②在b段时，种群数量如何变化？ ③在c段时，种群数量如何变化？ ④在d段时，种群数量如何变化？ 根据右图思考讨论以下问题： λ>1且恒定，种群数量呈“J”形增长 λ下降，但仍大于1，种群数量一直增长。 λ＝1，种群数量维持相对稳定 λ<1，种群数量逐年下降。 ⑤在e段时，种群数量如何变化？ ⑥当λ＞1时，种群一定呈“J”形增长吗？ λ呈上升趋势，但仍未达到1，故种群数量逐年下降。 不一定；只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长； 思考：现实状态存在λ＞1且为定值时，种群增长为“J”形增长的情况吗？ 知识点1 种群的数量增长 种群的数量变化 考点二 ①实验室条件下； ②当一个种群刚迁入到一个新的适宜环境时 。 知识点1 种群的数量增长 种群的数量变化 考点二 2、种群增长的“S”形曲线 种群经过一段时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈“S”形 (1)成因： 食物和空间有限、气候多变、存在天敌等 种群密度上升 种内斗争加剧 捕食者增加 出生率下降, 死亡率增高 种群增长率下降 出生率和死亡率相等时，种群保持相对稳定 “S”形 种内竞争对种群数量起调节作用 考向研析 知识夯基 种群的数量变化 考点二 知识点1 种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 (2)种群的“S”形增长型分析 ab段:种群基数小，需要适应新环境，增长较缓慢。 c点:种群数量为K/2，种群增长速率达到最大 bc段:加速期，资源和空间丰富，种群数量增长迅速。 cd段:资源和空间有限，种群密度增大，种内竞争加剧，出生率降低，死亡率升高，种群增长减缓 de段:种群增长（速）率几乎为0，种群数量达到K值，且维持相对稳定，出生率≈死亡率。 （3）环境容纳量 一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。 “S”形 （4）增长特点 种群数量达到K/2时，增长速率最大，种群数量达到环境容纳量后，将停止增长。 ①在环境条件不变的情况下，种群数量会在 附近上下波动。当种群数量偏离K值的时候，会通过 调节使种群数量回到K值。 负反馈 K值 知识点1 种群的数量增长 种群的数量变化 考点二 思考1：同一种群的K值是不是固定不变的呢？ 同一种群的K值不是固定不变的，K值会随着环境的改变而发生变化, 当环境遭受破坏时，K值会____；当环境条件状况改善时，K值会____。 下降 上升 思考2：K 值 （是/不是）种群数量的最大值？ 不是 请据图分析：该种群的K 值为 。 K2 【易错提醒】聚焦K值分析 知识点1 种群的数量增长 种群的数量变化 考点二 考向研析 知识夯基 知识点2   培养液中酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群数量的变化 种群增长的“S”形曲线 在“S”形曲线中，种群增长速率先增大后减小，增长率逐渐减小。 增长率=出生率-死亡率 增长速率 <m></m>值的四种表示方法 图中时所对应的种群数量为_____， 时所对应的种群数量为___值。 知识点1 种群的数量增长 种群的数量变化 考点二 【易错提醒】聚焦K值分析 考向研析 知识夯基 （4）“S”形曲线与其增长速率的关系 K/2 t0 t1 t2 时间 种群数量 K a b c d e ⑴图乙的fg段相当于图甲的 段 ⑵图乙的g点相当于图甲的 点 ⑶图乙的gh段相当于图甲的 段 ⑷图乙的h点相当于图甲的 段 甲 乙 增长速率变化: 0～K/2时逐渐增大; K/2～K时逐渐减小; 在 K/2时达到最大;在K时增长速率为0 ac c cd de t0 t1 t2 时间 增长速率 f g h K/2处 K处 处于K时增长率为0 知识点1 种群的数量增长 种群的数量变化 考点二 考向研析 知识夯基 种群的数量变化 考点二 知识点1 种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 （5）用达尔文的观点分析 种群“J”形和“S”形增长曲线之间的关系 ①某种群生活在一个较理想的环境中，此种群数量增长的曲线是 。在一个有限制的自然环境中，种群的个体数量增长的曲线可能是 。 ②图中两曲线间的阴影部分代表 ，按自然选择学说，阴影部分就表示 。 “S”形 “J”形 环境阻力 食物不足 空间有限 种内斗争 天敌捕食 气候、传染病等 环境阻力 生存斗争中被淘汰的个体数 知识点2 种群的数量波动 种群的数量变化 考点二 3、种群数量的波动 （1）在自然界，有的种群能够在一段时期内维持数量的相对稳定。 但对于大多数生物来说，种群数量总是在波动中。处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现_________。 时间 种群数量/相对值 某地区东亚飞蝗种群数量的波动 （2）当种群长久处于不利(人类乱捕滥杀和栖息地破坏等)条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的下降。 （3）当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等而___________。 衰退、消亡 种群爆发 考向研析 知识夯基 知识点3 探究酵母菌种群数量变化 种群的数量变化 考点二 1、实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的____________ __________等因素的影响。 (2)检测方法：__________。 (3)计数方法：用_______________进行显微计数。 成分、空间、 抽样检测法 pH、温度 血细胞计数板 考向研析 知识夯基 ①酵母菌培养 ②振荡培养基 ③观察并计数 ④重复2、3步骤 类型条件： 培养基， 条件 目的：酵母菌 分布于培养基中 a.先盖盖玻片，再将含有酵母菌的培养液滴在计数板上 ，让培养液自行渗入，用滤纸吸去多余的培养液 b.待酵母菌细胞全部沉降到 ，在显微镜下计数一个小方格内酵母菌的数量 c.估算1mL培养液中酵母菌总数 连续观察 天，统计数值 液体 无菌 均匀 盖玻片边缘 计数室底部 7 知识点3 探究酵母菌种群数量变化 种群的数量变化 考点二 2、实验步骤 考向研析 知识夯基 3、结果分析 (1)开始一段时间内，酵母菌的增长符合 形曲线增长模型。 (2)de段曲线下降的原因可能有__________________________________________ 。 “S” 营养物质随着消耗逐渐减少，有害产物逐 渐积累，培养液的pH等理化性质发生改变等 知识点3 探究酵母菌种群数量变化 种群的数量变化 考点二 考向研析 知识夯基 4、实验注意事项 (1)本实验 设置对照实验，因不同时间取样 ； (2)每天计数酵母菌数量的时间要____________ (3)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数，样方边线计 。 (4)若1个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当 。 (5)怎么分辨死亡细胞和有活性的细胞？ 增大培养液稀释倍数 相邻两边及其顶角 不需要 固定 已形成前后对照 可以借助台盼蓝染色（死细胞会呈蓝色） 知识点3 探究酵母菌种群数量变化 种群的数量变化 考点二 考向研析 知识夯基 放 大 选取中间的一个大方格为计数室，供微生物计数用。共有9个大方格。 每个大方格的面积为1 mm2，已知加盖玻片后的深度为 0.1 mm，每个大方格的容积为:0.1 mm3=10-4mL 1ml=1cm3=1000mm3 拓展：血细胞计数板及相关计算 知识点3 探究酵母菌种群数量变化 种群的数量变化 考点二 考向研析 知识夯基 培养液中酵母菌种群数量的变化 16×25型计数板 25×16型计数板 1mL样品中酵母菌数（种群密度）： 规格二（25×16）：＝中方格中酵母菌数量的平均值×25×104 ×稀释倍数 规格一（16×25）：＝中方格中酵母菌数量的平均值×16×104 ×稀释倍数 4个中方格内酵母菌数量/100 5个中方格内酵母菌数量/ 80 400 400 知识点3 探究酵母菌种群数量变化 种群的数量变化 考点二 16*25型计数板 25*16型计数板 1mL样品中酵母菌数=中方格中的酵母菌平均数×中方格数×104×稀释倍数 统计四角的4个中方格的酵母菌总数量，记为a。 统计四角和正中间的5个中方格的酵母菌总数量，记为a 酵母菌细胞个数1ml=(a/4)x16x104x稀释倍数 酵母菌细胞个数1ml=(a/5)x25x104x稀释倍数 计数公式 计数方法 1、计数一个中方格内酵母菌数量，再以此为依据估计培养液中酵母菌总数。 考向研析 知识夯基 考点突破·考向定标 考点三 影响种群数量变化的因素 体系构建·思维领航 郁闭度 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 一年蓬 15.3 13.5 10.8 7.4 4.3 2.4 加拿大一枝黄花 10.4 9.5 6.1 5.6 3.0 1.2 刺儿菜 3.7 4.3 8.5 4.4 2.2 1.0 下表为某地人工柳树林中，林下几种草本植物的种群密度（平均值，单位：株/m2）随林木郁闭度变化的调查数据。 林冠层遮蔽地面的程度。 1.影响该地草本植物种群密度的非生物因素是什么？ 阳光 2.森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的 ，即主要取决于林下植物受到的 。 郁闭度 光照强度 林冠层郁闭度高 林下植物种群密度低 林下光照强度低 考向研析 知识夯基 知识点1 生物因素和非生物因素 影响种群数量变化的因素 考点三 非生物 因素 阳光 温度 水 森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度 许多植物种子春季萌发受气温升高影响 昆虫寒冷季节死亡受气温降低影响 干旱缺水使植物种群死亡率升高 动物种群在寻找水源的过程发生个体的死亡 气候干旱是飞蝗种群爆发式增长的主要原因 非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。  例如，春夏时节动植物种群普遍迅速增长，除气温升高外，日照延长、降水增多也是重要原因，而对于动物来说，食物日益充足也是导致种群增长的重要因素，这就涉及生物因素了。 1.非生物因素 考向研析 知识夯基 2.生物因素 生物 因素 种内 竞争 种间 捕食 种间竞争 寄生 随种群的增长，种内竞争加剧，使种群的增长受到限制 食物 天敌 植物竞争阳光和养分 动物竞争食物 引起传染病影响种群出生率和死亡率进而影响种群数量 知识点1 生物因素和非生物因素 影响种群数量变化的因素 考点三 考向研析 知识夯基 生物因素 资料1 1934年，生态学家高斯选用了两种形态和习性上很接近的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大草履虫，以一种杆菌为饲料，放在某个容器中培养。结果发现： 体系构建·思维领航 资料2 生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人员在90多年的时间里，对猞猁和雪兔的种群数量做了研究。 二. 生物因素 考点三 影响种群数量变化的因素 知识点1   影响种群数量变化的因素 知识夯基 考向研析 【教材中的隐性知识】选择性必修2 P16“小字部分”：食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，称为 ，而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，称为 。 密度制约因素 非密度制约因素 如竞争、捕食、寄生、传染病等 如气候、地形、自然灾害、人类活动等 影响种群数量变化的因素 考点三 知识点2 种群研究的应用 1、 濒危动物的保护 研究种群的特征和数量变化的规律，在野生生物资源的合理利用和保护、有害生物的防治等方面都有重要意义。 采取保护措施以降低环境阻力，提高K 值(环境容纳量) 调查获知种群密度、出生率和死亡率、性别比例、年龄结构等特征以及影响该种群数量变化的因素 预测种群的数量变化趋势 建立自然保护区，改善其栖息环境，提高环境容纳量（K）。 考向研析 知识夯基 影响种群数量变化的因素 考点三 知识点2 种群研究的应用 知识夯基 考向研析 2、指导渔业生产 a.渔业捕捞应在 ; b.捕捞后鱼的种群数量维持在 。 K/2以后 K/2 种群增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用。 ①要持续获得最大捕捞量: K/2之后捕捞 ②要获得日捕获量: 应在种群密度最大时捕捞(de期即K值时) 影响种群数量变化的因素 考点三 知识点2 种群研究的应用 知识夯基 考向研析 3、 防治有害生物： （2）在 前捕杀。 K/2 灭鼠时及时控制种群数量，严防达到K/2值，若达到该值，会导致该有害生物成灾。 增大环境阻力→降低K值→防治老鼠 如断绝或减少它们的食物来源；养殖或释放它们的天敌，等等。 （1）降低环境容纳量; ☞防治有害生物的根本措施 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 THANK YOU 1、近年来，国家及各级政府按照鱼类的生长、繁殖、生活习性等科学安排休渔期，休渔期结束后，捕鱼的渔网网目大小也有相关规定以确保水中的生物资源能够 正常有序地繁衍生息。以下说法错误的是( )。 考向 种群数量变化在生产实践中的应用分析 种群数量变化的影响因素 考点三 A.捕鱼时如果渔网网目过小，将会影响鱼种群的年龄结构和出生率，造成来年鱼产量降低 B.为了更好地保护海洋生态系统，休渔期越长越好 C.若捕鱼用的渔网网目过大会导致估算的海洋中某种鱼的种群密度偏小 D.中等强度的捕捞（捕捞后剩余的种群数量在 左右）有利于持续获得较大的鱼产量 B 适时地有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益，也有助于幼鱼的生长发育， 考向研析 知识夯基 2．（2025·广东广州·三模）西双版纳是中国亚洲象数量较多的地区之一，这些亚洲象分布于几个互不连通的地区。我国对亚洲象的保护工作极为重视，启动了亚洲象生态廊道建设项目。下列相关叙述错误的是（　　） A．调查亚洲象的种群数量可采用红外触发相机自动拍摄法 B．建立自然保护区是对亚洲象等野生动物最有效的保护措施 C．人类对亚洲象原有生态环境的破坏降低了亚洲象种群的K值 D．建设生态廊道有助于促进物种间的基因交流，提高生物多样性 考向 种群数量变化在生产实践中的应用分析 种群数量变化的影响因素 考点三 D 生态廊道主要促进同一物种不同种群间的基因交流（如亚洲象在不同栖息地间迁移），而非“物种间”的基因交流。 考向研析 知识夯基 近年来，野猪泛滥成灾，多地发生野猪毁农伤人事件。为及时防控野猪危害，某地林业局开展了相关调查，调查结果见图。 回答下列问题： (1)对野猪进行标记重捕，其主要目的是研究野猪的________ 。目前常用红外触发相机拍摄技术代替标记重捕法，与标记重捕法相比，这种方法的优点是___________________________________ (答出一点即可)。 (2)生态环境的改善大大增加了山林中野猪的数量，若要从食物角度计算野猪的环境容纳量，需要调查的信息有______________________ ______________________________________________(答出两点即可)。 种群数量变化的影响因素 考点三 种群密度 (种群数量) 减少对野猪造成的干扰 野猪的食物总消耗量、食物类型、每只野猪的食物消耗量、食物的季节性变化等 考向研析 知识夯基 (3)野猪性成熟周期快，雌性野猪约18个月性成熟，一年可产两胎，每胎可产2-12头。有学者认为，该地野猪的种群数量将呈增长趋势。据图a、b分析，提出你的观点和理由________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________。 (4)山林附近的村庄常遭野猪侵袭，农田中的玉米是野猪偏好啃食的作物，建设公路后更增加了野猪对人类的侵扰频率，而薄荷散发的气味能够驱赶野猪。为减少野猪和人生活空间重叠，同时不影响种植的作物种类和野猪种群的延续，请据图c提出该地的综合改造方案:_____________________：_______________________________________________________________。 有可能，成年雌性比例高于成年雄性，且幼体野猪占了较大比例，说明种群的繁殖能力强(或不可能，亚成体野猪的比例相对较低，说明其在成长中存在较高的死亡率或其他不利因素) ①将薄荷分散种植在玉米田的各角落(或在村庄及玉米田周边种植薄荷形成隔离带)；②公路两旁建隔离栏后，建立生态廊道连通两地山林 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 1．（2024·广东·高考真题）Janzen-Connel假说（詹曾-康奈尔假说）认为，某些植物母株周围会积累对自身有害的病原菌、昆虫等，从而抑制母株附近自身种子的萌发和幼苗的生长。下列现象中，不能用该假说合理解释的是（　　） A．亚热带常绿阔叶林中楠木幼苗距离母株越远，其密度越大 B．鸟巢兰种子远离母株萌发时，缺少土壤共生菌，幼苗死亡 C．中药材三七连续原地栽种，会暴发病虫害导致产量降低 D．我国农业实践中采用的水旱轮作，可减少农药的使用量 B 说明幼苗距离母株越远，植物母株的抑制作用越弱 鸟巢兰种子远离母株萌发时，缺少土壤共生菌，幼苗死亡，说明距离母株越远，植物母株的抑制作用越强， 说明距离越近，抑制作用越显著 真题感知·命题洞见 2．（2023·广东·高考真题）某地区蝗虫在秋季产卵后死亡，以卵越冬。 某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是（ ） A.密度制约因素导致出生率下降 B.密度制约因素导致死亡率上升 C.非密度制约因素导致出生率下降 D.非密度制约因素导致死亡率上升 C 真题感知·命题洞见 3．（2024·北京·高考真题）朱鹮曾广泛分布于东亚，一度濒临灭绝。我国朱鹮的数量从1981年在陕西发现时的7只增加到如今的万只以上，其中北京动物园38岁的朱鹮“平平”及其27个子女对此有很大贡献。相关叙述错误的是（ ） A．北京动物园所有朱鹮构成的集合是一个种群 B．朱鹮数量已达到原栖息地的环境容纳量 C．“平平”及其后代的成功繁育属于易地保护 D．对朱鹮的保护有利于提高生物多样性 B 我国朱鹮的数量不断增加，说明朱鹮数量还没达到原栖息地的环境容纳量， 真题感知·命题洞见 4．（2025·云南·高考真题）在国家和地方政府的大力保护下，中国境内亚洲象数量明显增加。2002-2023年西双版纳野象谷亚洲象种群数量调查结果如图。下列说法错误的是（　　） A．可使用红外触发相机调查亚洲象种群数量 B．2016-2017年，该种群新出生3头亚洲象 C．2021-2022年，亚洲象种群增长率为3% D．亚洲象种群数量增长至K值后仍然会波动 B 种群增长率=增长数量/初始数量×100%，2021年亚洲象种群数量为100，2022年为103，增长数量为103-100=3，初始数量为100，则种群增长率为3/100×100%=3% 不能仅仅根据两年的种群数量差值就确定新出生的亚洲象数量，2016-2017年种群数量从60增加到63，但这3的差值不一定都是新出生个体数量 真题感知·命题洞见 05 学以致用·能力提升 1.(选择性必修2 P12“科学家的故事”)马世骏根治蝗灾提出了从系统整体调控着眼，运用“改治结合、根除蝗害”的战略，一方面要通过 _________________________________来降低蝗虫密度，另一方面要改造飞蝗发生区，如_____________________________等。 化学防治和生物防治 修筑堤坝、控制水位 【教材隐含知识】 学以致用·能力提升 长句作答类 2.（选必2 P4思考·讨论）年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期不一定能保持稳定的原因： 3.（选必2 P12拓展应用1）种群的“J”和“S”形增长曲线的形成条件： 出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还受食物、天敌、气候等多种因素影响，且种群数量还受迁入率和迁出率的影响。 前者食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种。后者成因是资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内竞争加剧，从而使种群的出生率降低，死亡率升高，直至平衡。 【教材隐含知识】 学以致用·能力提升 长句作答类 4.建立自然保护区是保护大熊猫的根本措施： 【教材隐含知识】 建立自然保护区给大熊猫提供了更宽广的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量。 既能捕获较多数量的个体，又能使该鱼种群数量尽快地增长和恢复。 破坏害虫正常的性别比例，降低种群的出生率，从而降低害虫的种群密度 5.池塘每次捕捞某种鱼后其数量需保持在K/2左右： 6.在荒原变林海的过程中，林场建设者施用人工合成的性引诱剂以降低虫害的发生率。其原理： 学以致用·能力提升 长句作答类 $