2.《烛之武退秦师》复习课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《烛之武退秦师》展开，涵盖文本解读、《左传》文化背景及高考文言文命题规律，通过“前九分钟读文背注析游说思路，后九分钟提纲写疑惑”的导学设计，衔接基础积累与深度分析，构建学习支架。 其亮点在于以文化自信传承《左传》编年体史书及“春秋三传”知识，以语言运用聚焦“军”“微”等字词多义及烛之武四层游说逻辑，以思维能力设计伏笔照应、人物分析等探究活动。实例如“夜缒而出”细节与高考断句题对接，助学生提升文言文素养，为教师提供考点整合与课堂活动资源。

烛之武退秦师 《左传》 高考中文言文命题规律与趋势 命题上，考查给文言语段断句的能力，了解并掌握常见的古代文化知识的能力，对文言文内容的理解概括、分析评价能力，翻译文言文语句的能力。（19分） 课标全国卷题型固定，一直是3道四选一的单选题，2道翻译题，共19分。2020年新高考卷增加了一道概括分析的简答题，占3分。 高考文言文考查的每一个知识点几乎都能在课本中找到。 文言文复习指导： 1.熟读成诵，培养语感。（对接断句题） 2.坚持识记重点字词，提纲及课下注释重点字词必须背过。（注意准确性） 3.坚持培养知识的勾连能力，注重文言文和成语的联系，举一反三。（一词多义或同义词） 4.坚持规范的翻译，得分点意识要牢记心里。（但凡翻译句子必须勾画采分点） 5.为作文服务，积累素材。 《左传①》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 (①传－－注释或解释经书的文字。) 《左传》简介 《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240多年的历史。 “春秋”在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为《春秋》。 由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的《春秋左氏传》、《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。 《左传》，原名《春秋左传》，是为《春秋》做注解的一部史书。 《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。 《春秋》与《左传》 按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。 分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。 编年体 国别体 纪传体 连贯 地记叙各个时代的史实。 通史 断代史 只记录某一时期或某一朝代的历史 《汉书》 导学 前九分钟： 1.大声读课文，读不通顺的地方做好标记。 2.背记课下注释，注意翻译的准确性。 3.重点分析第三段烛之武的游说思路，游说成功的关键在哪？ 后九分钟：完成提纲，写疑惑。 7 议 1.烛之武成功的关键是什么？ 2.佚之狐举荐烛之武，这是从正面还是侧面表现其才能？ 3.“朝济而夕设版焉”谁做的？最终划给秦国了吗？ 4.“以其无礼于晋，且贰于楚也”“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”“夜缒而出”几句话是如何体现伏笔照应的？ 后三分钟：自学和提纲中的疑惑。 自由展疑 1.郑国得罪的是晋国，秦国为何出兵？ 因为秦国和晋国结为秦晋之好（春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。泛指两姓联姻。）,而当时晋国正是晋文公当政的时候,国力达到顶峰,而郑国又是一个小国,所以秦国宁愿得罪郑国也不得罪晋国。 2.佚之狐举荐烛之武的话是正面描写还是侧面描写？ 从侧面表现了烛之武的才能（他人的评价） 3.读“夜缒而出”相应情节，可以说明什么？ ①交代了烛之武出城的时间和方式，表现出他勇赴国难的献身精神，②表明当时的情况已经相当危急。 4.“越国以鄙远，君知其难也”中“国、远、君”具体指什么？ 国：晋国 远：郑国 君：秦伯 5.“朝济而夕设版焉”谁做的？最终划给秦国了吗？ 晋惠公 没有 6.烛之武成功的关键是什么？“阙秦以利晋” 7.“以其无礼于晋，且贰于楚也”“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”“夜缒而出”几句话是如何体现伏笔照应的？ “以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 “夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。 “许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。 8.分析概括烛之武的游说思路。 第一层：“若亡郑而有益于君…君之薄也”——站在秦的立场，指出亡郑对秦有害（点明利害，动摇秦伯） 第二层：“若舍郑以为东道主…君亦无所害。保存郑国，对秦只有好处，存郑利秦 第三层：“且君尝为…君之所知也”分析历史，挑拨关系 第四层：“何厌之有？…唯君图之”推测未来，劝秦谨慎 8.烛之武、佚之狐、秦穆公、晋文公是这一事件涉及到的主要人物，请同学们就这四人在事件中的表现，任选一人进行分析，写出适用的作文话题或写一段来表述你对其的认识。 佚之狐是一位有智慧，善于举荐的郑国大夫。 郑伯：善于纳谏、勇于自责 秦穆公是一个只考虑自身利益的人。 晋文公：头脑冷静、随机应变 烛之武：【志士】以国家利益为重，深明大义。【勇士】知难而上，义无反顾。 【辩士】不卑不亢，能言善辩。 【适用话题】爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通 例句：岁月给了太多的落寞与不甘，磨砺了他的沉稳和敏锐，救国于危难之间，又体现了他的爱国之心，即使壮时未被重用，亦为国不计私怨，顾全大局。 例句：古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公， 但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。 晋军函陵：名词作动词，驻扎 屯，九百人屯大泽乡 《陈涉世家》 壁，军壁垓下 《项羽之死》 驻，率诸军北驻汉中 《三国志，诸葛亮传》 次：次北固山下 国事衰微 ： 衰落 人微言轻 ：地位低下。 ④微言大义 ：精深奥妙 见微知著/微服私访：微： 隐藏 因人之力而敝之 依靠；损害 要求：解释“敝帚自珍”中的“敝”：破的，坏的 判断：“敢以烦执事”中的“执事”在古代是指侍从左右、供差遣的人，这里是对对方的敬称。 错在“指侍从左右、供差遣的人”这个地方，其实“执事”，是办事的官吏，这里是对对方的敬称。 易混点：.寡人：即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，可以用于①古代君主的谦称；②古代王侯自称的谦称；③古代王侯夫人的自称。 写作上的特点 ①伏笔与照应。 “以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武退秦军埋下了伏笔。 ②波澜起伏。 大军压境（一折）——佚之狐荐烛之武——烛之武发辞（二折）——晋公平息烛之武的怨气——烛之武出使退敌成功——子犯建议攻秦兵（三折）——晋公再晓之以理. ③详略得当。课文主要表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的话语上。 天下之事以①利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵②而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间③存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍④而去，何移⑤之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能⑥若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵⑦于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有⑧于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然⑨从之矣! ①以，因。 ②连兵，联合出兵。 ③立谈之间，站着说话的工夫。 ④置戍，指秦国为郑国设立戍守。 ⑤移，改变。 ⑥讵（jù）能，岂能，怎么能。 ⑦怵，恐惧。 ⑧何有，有什么（不能抛弃的）。 ⑨翻然，形容转变很快。 第1段：背景之秦晋围郑 且贰于楚也 ：从属二主，有二心 补充：贰，古今异义 第2段：背景之佚之狐力荐 若使烛之武见秦君，师必退。若：假如，必：一定 臣之壮也，犹不如人 之：取独 犹 ：尚且 如：比得上 是寡人之过也 ：这 第3段：说退秦师 夜缒而出 ：用绳子拴着人或物从上往下送 若亡郑而有益于君：使动，使…灭亡 敢以烦执事 敢：冒昧地 执事：办事的官员，这里是对对方的敬称 检 越国以鄙远 鄙：意动，把…当做边邑 远，形容词作名词，远地，这里指郑国 若不阙秦：侵损、削减，这里用作使动 补充，阙，通缺 焉用亡郑以陪邻 焉：什么，用：因为 朝济而夕设版焉 济：渡河 ，版：筑土墙用的夹板，焉：语气助词 何厌之有 ：满足 补充：学而不厌 又欲肆其西封：延伸，扩张 第4段：晋军撤离 微夫人之力不及此：如果没有，表假设 ①请写出《岳阳楼记》中含有“微”字且含义相同的句子： 微斯人，吾谁与归？ 因人之力而敝之 ：损害 敝帚自珍 ：破的 失其所与，不知 ：结交 吾其还也 ：表商量或希望语气，还是 … … … … … … … … … … … … … … … … $