期末专题训练：课外现代文阅读（专题训练）-2025-2026学年四年级语文下学期（统编版五四制）

**基本信息** 聚焦课外现代文阅读，整合童话、散文等多元文体，通过题型分层与方法提炼，系统培养学生分析、概括及情感体悟能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |童话类|《宝葫芦的秘密》等3篇|通过情节梳理（起因-经过-结果）、心理描写分析人物形象|从文本提取信息到深层情感解读，逐步提升逻辑思维| |散文类|《猫伯伯》《花花儿》等4篇|抓细节描写（动作/神态）、品语言风格（拟人/对比）|以形传神，体会作者对自然与生活的审美创造| |说明类|《灰尘》《霸王龙》等2篇|定位关键信息、辨析说明方法（列数字/举例子）|从现象到本质，培养科学思维与信息整合能力|

期末专题训练：课外现代文阅读 课外阅读。 ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧？”我心里默默地对宝葫芦说。 ②教室里静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。 ③“这可怎么办呢？宝葫芦忽然不灵了？”我一想到这个，连我自己也吃了一惊。我这就屏住了气，全神贯注地等它回答。可是我只听见我自己的心怦怦地跳。我可不能想了。我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。“第一道……”我开始认真看起来。 ④哎，这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想到。老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不肯让人爽爽快快解决问题。可巧这几天我偏偏又没准备好，这不怪我：这几天我一直忙着，哪来的工夫！今天可忽然一下子要让我自己来思索这号答案了！ ⑤“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” ⑥这时候，忽然听见一阵纸响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前的那张本来又白又长、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！还有什么说的！我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑦我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤（他坐在我前面一个位子）说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了一惊。说来也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。 ⑧我自己知道——“今儿的事可糟了！唉，糟糕透了！” 1．这个故事选自我国现代童话大师张天翼的《__________》。 2．请你根据故事的起因、经过和结果，用简短的语言进行概括。 ①数学考试时等宝葫芦变出答案 ②_______________ ③_________________ 3．短文第②段中画“___”的句子是对人物的_________描写，从中我们能体会到主人公__________的心情。 4．读了这个故事，你认为主人公是一个怎样的孩子？你想对他说些什么？ _____________________________ 阅读短文，完成后面的作业。 小白鹅 ①我爱小白鹅！ ②我家的小白鹅可漂亮哩。红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆跺着方步。 ③小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 ④小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！ ⑤小白鹅吃饱了、玩够了，到中午就回窝生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！” 5．从选段中找出合适的词，填在括号里。 ( )的阳光    ( )的衣裳    ( )的身子    ( )的河面 6．根据文中内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）小白鹅生气时，只要拍拍手、跺跺脚就能把它吓住。( ) （2）小白鹅生下的鹅蛋只有一个鸡蛋那么重。( ) 7．与文中加点词“徐徐”意思相近的词语有：________、________。 8．“我”爱小白鹅的原因是：①________________；②________________；③________________；④________________。 9．第二自然段先总写小白鹅漂亮，然后再一步一步从________、________、________、________、________、________等方面分别具体地说明。 10．小白鹅的体貌特征是什么样子的？用“_____”在文中画出来。 11．对比学过的课文，你更喜欢谁笔下的白鹅？说一说理由。 _____________________________ 阅读。 贪污的猫（节选） 丰子恺 ①我家养了五只猫。客人偶然来访，看见这许多猫围着炭火炉睡觉、洗脸、捉尾巴、厮打、互相舔面孔，都说“好玩！”“有趣！”殊不知主人养这五只猫，麻烦透顶，讨气之极！客人们只在刹那间看到其光明的一面，而不知其平时的黑暗生活。原来它们淘气得很：贪嘴，偷食，竟是一群“贪污的猫”。 ②有一天，大司务买菜回来，把菜篮向厨房的桌上一放，去解一个溲（sōu，指小便）。回来时篮内一条大鳜鱼不翼而飞了。东寻西找，遍觅不得。忽听见后面篱笆内有猫吼声，原来五只猫躲在那里分赃，分得不均，正在那吵架！大司务把每只猫打一顿，以示惩戒；然而赃物已大半被吞，狼藉满地，收不回来了。 ③后来又有一天，因为市上猫鱼常常缺乏，大司务一次买了一万元猫鱼来囤积。好在天冷，还不致变坏。他受了上次的教训，把囤积的猫鱼放在菜橱的最高层。这天晚上，厨房里“砰澎括拉”，闹个不休。大司务以为猫在捉老鼠，预备明天对猫明令嘉奖。岂知第二天早上起来一看，橱门已经洞开，囤积在上层的猫鱼被吃得精光，还把鱼骨头零零落落地掉在下层的菜碗里。大司务照例又把五只猫各打一顿，并且饿它们一天，以示惩戒。自今以后，橱门上加了锁，每晚锁好，以防贪污。 ④猫在一晚上吃了一万元猫鱼，隔夜饱了，次日白天，不吃无妨。但到了晚上，隔夜吃的早已消化，肚子饿起来，就向大司务叫喊。大司务不但不喂，又给一顿打。诸猫无奈，就向食桌上转念头。这晚上正好有一条大鱼。老妈子端齐了菜蔬碗，叫声大家吃饭，管自去了。 ⑤偏偏这晚上大家事忙，各人躲在房间里，工作放不下手，迟了一二分钟出来。一看，桌上有一只空盆，盆底上略有些汤。我以为今晚大司务做了一样别致的菜了。再看，桌上一道淋漓点滴的汤，和几个猫脚印。这正是猫的贪污的证据了，我连忙告发。 ⑥大家到处通缉，迄无着落。后来听得厢房内有猫叫声。连忙打开点灯一看，五只猫集在客人床里吃一套大鱼，鱼头、鱼尾、鱼汤，点缀在刚从三友实业社出三十万元买来的白床毯上！ ⑦上面所举，只是著名的几件大案子。此外小小案件，不可胜计，我也懒得一一呈报了。大小贪污案件，都只在发生的当初轰动一时，过后渐渐冷却，大家不提，就以不了了之。因此诸猫贪污如旧。 12．短文多次写到五只猫的“贪污”其实是在写五只猫（     ）的特点。 A．偷窃自私 B．贪嘴偷食 C．温顺可爱 D．厮打成性 13．那天晚上厨房里“砰澎括拉”，闹个不休，是因为（     ） A．猫在捉拿老鼠 B．猫鱼掉出菜橱 C．老鼠出没菜橱 D．猫在偷食猫鱼 14．文中多次写到大司务打猫以示惩戒，目的是（     ） A．强调猫的贪吃本性，总是不改 B．强调“我们”家对猫厌烦透顶 C．强调“我们”家的猫没有规矩 D．强调当时案件发生时的影响之大 15．第①段写到“殊不知主人养这五只猫，麻烦透顶，讨气之极”。作者一家是真的觉得这五只猫令人讨厌、麻烦透顶吗？结合本文说说理由，至少写两点。 _________________________________ 阅读。 ①然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。 ②夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。 ③这天晚上，大人们把他们叫到了面前，将安排告诉了他们。 ④葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。 ⑤青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学，我不用上学。只有我能放牛，妹妹她小，她不会放牛。” ⑥葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲儿地哭起来：“我不上学！我不上学……” ⑦爸爸只好说：“再商量吧。” ⑧第二天，当事情仍然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。 ⑨青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。” ⑩三个大人疑惑地望着他。 ⑪他朝他们悄悄地打着手势：“你们放心好了。” ⑫大人们交换了一下眼神，同意了。 ⑬青铜问葵花：“你明白了吗？”青铜问葵花：“你同意吗？” ⑭葵花看看爸爸、妈妈，最后看着奶奶。奶奶说：“我看呀，这是好主意呢。”奶奶说：“拉钩上吊，一万年不变。” ⑮葵花转过头来，朝奶奶一笑：“拉钩上吊，一万年不变。” ⑯其实，这其中的秘密只有青铜知道，他虽然不会说话，跟葵花也没有血缘关系，但他一直像哥哥保护妹妹一样，尽可能地让葵花开心。为了能让葵花去上学，他事先在罐子里放了两颗红杏，这样，葵花就一定能抓到红杏，而他手里藏了一颗绿杏。 ⑰葵花将手伸进瓦罐里，一颗一颗地摸着。她摸到了一颗，却又放下了，然后又去摸另一颗。她最后摸到的，是一颗红银杏。 ⑱青铜也装模作样地抓了一下，伸开手掌，看到的是绿杏。于是，葵花只能答应去上学。 16．以上文段选自__________（作者）写的《___________》，请给选文拟一个小标题____________________ 17．读选文，梳理文章条理，将思维导图补充完整。 只能一人上学→____________→____________→葵花去上学 18．读选文第二自然段，从内容或写法的角度提一个问题，并试着回答。 提问：________________________________ 回答：_________________________________ 19．读文中2处画横线的句子，这是对葵花的 、 描写，用“△”画出关键词语，从中我体会葵花是一个 的孩子。 20．你喜欢《青铜葵花》这本书的结局吗？如果让你来改写这本书的结局，你想怎样写？ __________________________________ 课外阅读鉴赏。 猫伯伯 丰子恺 ①这猫名叫“猫伯伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为“鬼伯伯”，称贼为“贼伯伯”，故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。 ②这猫的确是特殊而引人注目的。我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐就放下了笔，和它玩耍一会。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。 ③有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”，“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我看见贵客的天宫赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无礼，一面起身捉猫。但贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 21．联系上下文，解释词语的意思。 威风凛凛：_______________ 22．这猫被称为“猫伯伯”是因为它（    ） A．年岁大像老伯伯 B．像鬼而令人害怕 C．特殊而引人注目 D．像贼而让人讨厌 23．丰子恺将第③段的那一幕画了下来。根据文本推测，它应是下列哪一幅（    ）？ A． B． C． D． 24．第②段中作者通过哪两件事表达一家人对猫伯伯的情感？请用简要概括，不超过40字。 25．读文中画“______”的句子，结合对全文的理解，填写下面的思维导图。 26．文中的主客关系有什么变化？你认为为什么有这样的变化。 ______________ 阅读下面文段，完成题目。 灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它们随着空气而漂流，可以说是无孔不入。我们周围的空气，从室内到室外，从城市到郊野，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见，而较大的灰尘肉眼也能察觉。这些灰尘的来源很广，有的来自烟囱的浓烟，有的来自植物的花粉和种子，有的来自火山爆发后产生的灰烬。灰尘虽小，对我们的生活却有着复杂的影响：它们能帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，没有它们，就没有白云在天空飘，也没有大雨和小雨了；但另一方面，灰尘多了也会带来危害，比如会引起人们呼吸器官的疾病，还会弄脏我们的衣服和家具。 27．以下关于灰尘的描述，错误的是（   ） A．灰尘在高倍显微镜下都能看见 B．从城市到郊野都有灰尘的踪迹 C．火山爆发会产生灰尘来源 D．灰尘能影响天气形成 28．灰尘不会来自以下哪个地方（   ） A．工厂排放的浓烟 B．干净密封的实验室 C．植物的花粉 D．沙漠扬起的沙尘 29．灰尘对我们的生活有哪些影响？请分点说明。 ______________ 做宝葫芦的主人 ①水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西，像有弹性似的蹦到了岸上，还“格咕噜”一声。 ②真的是一个葫芦！——湿答答的。满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。 ③我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！” ④我在心里自问：（1）“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？” ⑤这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的。它答话了：“这你可不用怀疑。你别瞧我的表面跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你快乐的葫芦，保你没错儿。我这回好容易才找上了你，你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。”原来我心里想的什么，它竟然完全知道！ ⑥听听它的话！说得多亲切！不过我还得问个明白：（2）“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？” ⑦“因为你与众不同，你是一个很好的少年……” ⑧我连忙问：“（3）什么？我怎么个好法？我哪方面好？你倒说说。”它说我在各方面都好。我听得真：它的确是这么说来着。可是我总希望它说得更具体些。 （选自《宝葫芦的秘密》，有改动） 30．联系上下文理解词语的意思。 鼎鼎大名：_________________ 与众不同：__________________ 31．第②自然段画“____”的句子，作者从__________和__________两方面描写了宝葫芦的外形特点；第⑤自然段画“ ”的句子中，“青蛙叫”和“核儿摇晃着响”形象地刻画了宝葫芦__________的特点。 32．文中画“____”的三处问句代表着“我”的不同情感，朗读时应读出什么语气？选一选，填序号。 A．好奇    B．怀疑    C．困惑 （1）__________    （2）__________    （3）__________ 33．宝葫芦与普通葫芦有什么不同？它为什么会找“我”做主人？ ___________________________ 阅读。 花花儿（节选） ①那是我亲戚从城里抱来的一只小郎猫，才满月，刚断奶。它是黑白杂色的：背上三个黑圆，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸，它连耳朵也是黑的。它是圆脸的，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白（从前养的一只波斯猫）。我们给它起名叫花花儿。 ②一次，我们早起不见花花儿。李妈指指茶几底下说："给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，它直绕着我要我抱，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下。瞧它！赌气了！"花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门，满脸气苦，我们叫它也不出来。还是李妈把它抱出来，抚慰了一下，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里。我们还没看见过猫儿会委屈，那气苦的神情不是我们唯心想象的。 ③花花儿清早常从户外到我们卧房窗前来窥望。我睡在离窗最近的一边。它也和大白一样，前爪软软地扶着玻璃，只是一声不响，目不转睛地守着。假如我不回脸，它绝对不叫唤；要等看见我已经看见它了，才叫唤两声，然后也像大白那样跑到门口去蹲着，仰头等候。我开了门它就进来，跳上桌子闻闻我，并不要求我抱。它偶然也闻闻默存和圆圆，不过不是经常。 ④它渐渐不服管教，晚上要跟进卧房。我们把它按在沙发上，可一松手它就蹿进卧房；捉出来，又蹿进去，两只眼睛只顾看着我们，表情是恳求。我们都心软了，就让它进屋，看它进来了怎么样。我们的卧房是一长间，南北各有大窗，中间放个大衣橱，把屋子隔成前后两间，圆圆睡后间。大衣橱左侧上方是个小橱，花花儿白天常进卧房，大约看中了那个小橱。它仰头对着小橱叫。我开了小橱的门，它一蹿就蹿进去，蜷伏在内，不肯出来。我们都笑它找到了一个安适的窝儿，就开着小橱的门，让它睡在里面。可是它又不安分，一会儿又跳到床上，要钻被窝。它好像知道默存最依顺它，就往他被窝里钻，可一会儿又嫌闷，又要出门去。我们被它折腾了一顿，只好狠狠心把它赶走。经过几次严厉管教，它也就听话了。 34．第①段中对花花儿外形描写的分析，不正确的一项是（     ） A．文段详细描写花花儿的黑白杂色，突出了它的外形独特、可爱。 B．花花儿的外形描写，体现了作者对它的细致观察和喜爱之情。 C．作者将花花儿的眼神与波斯猫大白对比，是为了突出大白的眼神更美丽。 D．“脸上有匀匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜”，运用比喻，生动写出花花儿脸部花纹的特点。 35．第②段画“ ”句，作者运用______和______描写，生动形象地写出了花花儿被李妈拍后的______模样。 36．第③段中对花花儿“窥望”卧房的细节描写，分析错误的一项是（    ） A．花花儿窥望卧房，是因为它想进屋找圆圆一起玩。 B．这个细节与大白的行为呼应，突出花花儿和大白一样黏人、可爱。 C．“前爪软软地扶着玻璃，只是一声不响”，写出花花儿的温顺、谨慎。 D．我不回脸它就不叫唤，看见我看见它才叫唤，体现花花儿善解人意，不打扰人。 37．第④段中，画“ ”句，作者用“往他被窝里钻”“折腾了一顿，只好狠狠心把它赶走”，表现了对花花儿的__________和__________。 38．花花儿与老舍笔下的猫有哪些相同之处？写出一点进行分析即可。 _________________________________________ 阅读理解。 歪牙老师 ①两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正……哈哈，就是这么神奇！ ②林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？ ③没想到这两颗大歪牙还很爱挑（tiāo tiǎo）剔人呢。上课了，老师喜欢让同学挨个朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予一一纠正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当局长，还是这样给大家作报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪的？”他嘿嘿地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我便深信不疑。 ④课堂上，这两颗门牙常常会说出一些使人忍俊不禁（jìn jīn）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。 ⑤我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？ 39．圈出文中括号内正确的读音。 40．摘录文中两个描写笑的四字词语：______、______，并试着自己也写两个描写笑的四字词语：______、______。 41．根据短文内容填空。 对林老师的两颗大门牙，起初“我”______，后来，由于林老师“铲”出了“我”朗读吐字不清的错误，而让“我”______；他还“铲”出了费超______毛病，从而让“我们”感受到了林老师两颗大门牙的______。 42．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。”这是一句比喻句。( ) （2）“两颗大门牙，竟能把错误‘铲’出来，给予一一纠正。”这句话中的“给予”一词的读音是“gěi yǔ”。( ) （3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好。”这句话的意思是“我”也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。( ) （4）“姿态不一，形象各异”这两个词语写的是林老师的大门牙长得歪歪扭扭，不整齐。( ) （5）“深信不疑”的“疑”意思是“不能解决的”。( ) 43．你认为林老师是一位怎样的老师？写出你这样想的理由。（不少于50字） ____________________________________________________________ 阅读理解 改变人生的批注 ①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝•布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只知更鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。 ②达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。” ③四个字，它们竟改变了他的一生。 ④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。” ⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给予鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。 ⑥不久，他被指派担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。 ⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他的夫人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。 ⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响。”他说。 ⑨“写得不错。” ⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗？ 44．用“∥”给这篇短文划分层次。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 45．布劳奇太太主要给了达尔科夫哪些影响？（用文中原句回答） ______________________________________________________ 46．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是_____________________。 47．第⑥自然段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换？为什么？ ____________________________________________________________ 48．第⑧自然段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是________________________________________ 49．第⑩自然段所用的修辞手法是__________，表达作用是____________________________________ 阅读短文《打翻的鱼缸》，完成文后练习。 ①四年级2班的教室里，同学们正在紧张地进行期中考试，监考老师也静静地守在这里。教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太难， 而是他太想上厕所。但是，腼腆（miǎn tiǎn）的他想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的考试一直没有结束，小男孩很着急，憋（biē）得满头大汗。 ②忽然，最尴尬的事发生了，他尿了裤子。小男孩不知所措，心想：这下可完了，同学会笑话我的，再没人会和我一起玩了。怎么办呢？他担心极了，眼中盈满了泪水。幸好同学们都在埋头做卷，没有人发现他的异常。 ③细心的老师发现了小男孩的异样。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来。经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩，来到自己的办公室，擦干男孩身上的水，并给他一条干净的裤子让男孩换上。 ④小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽（jī）极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。男孩心里充满了对老师的感激。 50．概括短文的主要内容，写清事情的起因、经过、结果。 期中考试时，小男孩尿了裤子。监考老师先是故意打翻了鱼缸，__________，接着__________，小男孩心里充满了感激。 51．随着事情的发展，小男孩的心情发生了“( )→( )→感激”这样的变化。 52．仿照例句，写下你对“老师的爱”的感受。 例：老师的爱，是一个关注的眼神；老师的爱，是________；老师的爱，是____________ 卷卷在乡村旅游的时候，读到了一篇关于乡下孩子生活的文章，那些有趣的游戏和活动让她心驰神往。阅读下文，完成练习。 乡下孩子 ①我是乡下孩子。在小镇长大。乡下可好玩哩！ ②乡村的夏夜，吃过晚饭，洗过澡，就躺在门板或竹凳上，仰望灿烂的星空。听妈妈讲牛郎织女的故事，辨认哪是牛郎星、织女星、北斗星。猜着一个个谜语，向爸爸妈妈提出一个个古怪问题。乡下蚊子多，光摇扇（shàn shān）子还不够，要点起蒿草烧的火把，那气息很浓郁很好（hǎo hào）闻。 ③傍晚，常在天井和晒谷场上，和小伙伴一起玩“老鹰抓小鸡”“官兵捉强盗”的游戏。还有捉迷藏，那更有趣啦！屋里屋外，上梁钻洞，到处（chǔ chù）乱躲。竹林中、草堆里、谷仓、大棚，甚至爬到阁楼、横（héng hèng）梁上，满身灰尘，蜘蛛网也毫不在乎，还一个劲地喊：“快来找我——快来找……” ④乡村天地广阔，到处是孩子们的天地。春天，去山野挖野蒜、野菜和竹笋，炒年糕可香哩！还去采桑叶，用火柴匣养蚕宝宝，看到蚂蚁般的细蚕从卵中孵出，那欢乐劲儿实在难以形容。夏天，到溪中去游泳，抓鱼捉虾，打水仗，用石子在水面打水漂（piāo piào），比谁打得多。秋天，除了到山上去采山楂、毛栗等野果，更有趣的是到溪滩去抓蟋蟀。我们家乡的蟋蟀个儿很大，颈上有条黄带子，叫起来声音很洪亮，斗胜后就像大将军那样威风。冬天，除了捉迷藏，就盼下雪，盼过年。下雪了，可用米筛做罩子捉麻雀。过年，就可放爆竹，滚铜板，做彩灯。到了元宵节晚上，一边拖着兔子灯大街小巷满地跑，汇入了灯的河流，一边观看龙灯和狮舞，那欢乐情景真如同人间天上。 53．在文中括号里加点字正确的读音下面画“√”。 54．下列关于短文内容理解错误的一项是（ ） A．我在小镇长大。是乡下孩子。 B．春天我们去采桑叶，用火柴匣养蚕宝宝。 C．夏夜，常在天井和晒谷场上，和小伙伴一起玩捉迷藏。 D．元宵节晚上，村里有龙灯和狮舞。 55．根据第四自然段，完成下面的思维导图。 56．用“——”画出短文的中心句，从文章中你感受到了作者怎样的感情？ _________________________________________________________ 课外阅读。 老猫（节选） ①虎子是我养的第一只猫。 ②（①）它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，（②）但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎，从来不怕任何人。谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。 ③但是，除了暴烈咬人，虎子还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。 ④虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪。虎子和咪咪并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，但是，虎子却只蹲在旁边，从来不同它争食。有时还“咪噢”两声，好像是在说:“吃吧，孩子!”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃“母亲”带来的佳肴，大快朵颐（yí）。 ⑤我们家人看到“母子”亲爱的情景，由衷感动，一致把虎子称作“义猫”。 57．请用“ ”画出文中描写咪咪外貌的句子。 58．请你结合上下文说说加点词语的意思。 （1）声色俱厉：__________________ （2）大快朵颐：________________ 59．季老先生的文章中，对虎子有一段外貌描写：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这句最可能放在文中第二自然段的_______处。（填序号） 60．对于文中“虎子”的性格特点，小明和小红有不同的意见。 小明：我认为虎子是一只暴烈如虎的猫，原因是:_________ 小红：我认为虎子是一只____________的猫，从它和小猫相处的三件事能看出来:①_____________② ________   ③_____________ 61．对文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的（   ）。 A．作者语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚动人。 B．作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱。 C．作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特点才写的另一只猫。 孩子们拨打热线电话感谢快乐王子。 快乐王子（节选） [英]王尔德 ①“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。” ②于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀！”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道，两个孩子又蹒跚着朝雨中走去。 ③随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。 ④“我浑身贴满了上好的黄金片，”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” ⑤燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了！”孩子们喊叫着。 ⑥随后下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 （选自《王尔德童话》） 62．读童话，根据内容，将下列情节补充完整。 63．画线句子运用了________的手法，“________”和“________”两个词语给人留下了鲜明的印象。 64．快乐王子给穷人的生活带来了怎样的改变？用自己的话说一说吧！ _________________________________________ 65．快乐王子具有________________的品质。 读《给好朋友的惊喜》并完成练习。 给好朋友的惊喜 ①十月了，树上的叶子纷纷落下，落得满地都是。 ②青蛙说：“我要到蟾蜍家去，帮他把草地上的叶子扫干净，给蟾蜍一个惊喜。” ③蟾蜍望望窗外，说：“这些凌乱的叶子把什么都盖住了。”他从放杂物的柜子里拿出一把扫帚，“我要去一趟青蛙家，把他家的叶子扫光。青蛙一定会高兴的。” ④青蛙从树林里跑过去，这样蟾蜍才不会看见他。 ⑤青蛙来到蟾蜍的家。他从窗户往屋里看了看，“正好，”青蛙说，“蟾蜍不在家。他绝对想不到是我把他家的叶子扫光了。”青蛙努力地扫啊扫，他把叶子扫成一堆。不一会儿，蟾蜍家的草地就变干净了。青蛙拿起他的扫帚，走回家去。 ⑥蟾蜍拿着扫帚辛苦地扫来扫去，他把叶子扫成了一堆。不一会儿，青蛙家的前院连一片叶子也没有了。蟾蜍拿着他的扫帚，走回家去。 ⑦一阵风吹来，吹过了这片土地，把青蛙帮蟾蜍扫好的叶子吹得到处都是，也把蟾蜍帮青蛙扫好的叶子吹得到处都是。 ⑧青蛙回到了家，他说：“明天我也该把自己家草地上的叶子扫一扫了。蟾蜍看见他家的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！” ⑨蟾蜍回到了家，他说：“明天我要干点活儿，把自家的叶子清扫一下。青蛙看见他家的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！” ⑩当天晚上，青蛙和蟾蜍都很快乐。他们各自关了灯上床睡觉了。 66．“蟾蜍从深深的荒草丛里跑过去，这样青蛙才不会看见他。”这句话插入文中，最合适的位置是放在_______两个自然段之间。 A．②和③ B．④和⑤ C．⑤和⑥ D．⑥和⑦ 67．关于这则童话故事，下列说法有误的一项是（   ） A．青蛙和蟾蜍都想给好朋友一个惊喜。 B．青蛙和蟾蜍都悄悄到朋友家扫叶子。 C．青蛙和蟾蜍都看到了好朋友给自己的惊喜。 68．“当天晚上，青蛙和蟾蜍都很快乐。”青蛙和蟾蜍都很快乐的原因是什么？ _______________________________________ 69．童话里有丰富的想象，请你想一想，如果青蛙和蟾蜍知道自己制造的“惊喜”都化为泡影，会有什么反应呢？ ________________________________________ 阅读短文，完成下面练习。 霸王龙 ①霸王龙是有史以来最大的食肉动物，对于古生物学家来说，这种生活在6500万年前的动物依旧是恐龙大家族中了解得最少的一种恐龙。虽然第一块霸王龙的骨化石在1902年就已经发掘出来，然而直到1990 年底的88年中，古生物学家仅仅发现了7具霸王龙的零星化石，其中没有一具骨化石超过整体骨骼的50%。 ②1990年6月，蒙大拿罗基博物馆的古生物学家帕来基，在蒙大拿的一个荒原，发掘出一具约1米长，约占完整骨骼75%的霸王龙骨化石。这是至今最完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石，除了尾部短缺一部分外，差不多是一具完整的霸王龙骨化石。据此，科学家就着手解开一些霸王龙的悬而未决之谜。 ③通常，体长12米，体重达3000千克，并具有17.7厘米长的像剃刀般锋利牙齿的霸王龙，如果不属于食肉动物范围，那是令人难以理解的。可是有一部分古生物学家认为，霸王龙短得可怜的前肢——在4.5米的躯干上，前肢只有91厘米长，以及它们蹒跚的步伐与缓慢的移动速度，使得它们不可能对小动物发起突然袭击。他们深信，霸王龙是以撕食病弱或死亡动物为生的。 ④就在蒙大拿化石发掘队对化石进行研究时，布来科西尔的地理研究所的科学家在南达科他州的沙石中，又发掘了另一具恐龙化石。这些与蒙大拿的化石差不多一样完整，仅体长增加了6%，体重增加了25%。目前两组科学家决定互相交流各自对这些化石研究得出的结论，以期明确它们是否来自两种，或是一个种的雌雄个体。 ⑤虽然这两次发掘提供的化石不可能一揽子解决所有悬而未决的问题，但科学家一致认为，即使在鼎盛时期，霸王龙种群也是一个小的种群。古生物学家卡宾认为 1990年的收获如此之丰，称之为“霸王龙年”是绝不过分的。 70．圈出下列加点字的正确读音。 着手（zháo zhuó） 鼎盛（dǐn dǐng） 71．根据选文内容判断正误。（对的打“√”，错的打“×”） （1）迄今为止，人们发现的霸王龙的骨化石没有一具超过整体骨骼的50%。( ) （2）1990年6月，古生物学家帕来基发掘出的霸王龙骨化石是至今最完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。( ) （3）古生物学家经过研究后，都认为霸王龙是以撕食病弱或死亡动物为生的。( ) 72．依据发掘出的霸王龙化石，我们可以推断出它的形体特征：体长__________米，体重达_________千克，牙齿长_________厘米，躯干长_________米，前肢长_________厘米。 73．古生物学家帕来基发掘出一具约占完整骨骼75%的霸王龙骨化石后，科学家据此进行研究，得出了什么结论？ ____________________________________________________ 课外阅读。 雨的四季（节选） ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒酥酥的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 74．在文中找到关键词概括春雨和夏雨的特点。 春雨：____________________ 夏雨：____________________ 75．文中第③自然段划“________”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ______________________________________________________ 76．全文表达了作者对“雨”怎样的情感？ ______________________________________________________ 77．相比之下，你更喜欢哪个季节的雨？为什么？ ______________________________________________________ 阅读理解。                                           ①古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活，他们多想找一块富饶美丽的土地，过上安定幸福的日子啊！ ②一天，突然从天上传来一阵叫声：“到橄榄坝去吧，那里会让你们过上幸福的日子！” ③大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地跟着绿孔雀向前跑。 ④大家跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，终于到了一个大坝子。但是，那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着芯子。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗?” ⑤但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。 ⑥一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，果树上挂满了累累果实；远处是葱郁的树林、成群的牲畜、金黄的稻田…到处是欣欣向荣的景象。 ⑦绿孔雀没有骗人。 ⑦后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。 78．给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。 79．在第一自然段中找出一对反义词，写在括号里。 ( )——( ) 80．用“ ”画出描写橄榄坝原来样子的句子。 81．作者写橄榄坝现在的样子是按由 到 的顺序来安排材料的。具体写了哪些事物，用“ ”画出。 82．你从这篇短文中悟出了什么道理? ________________ 三读类文体悟文中情。 三月春长成 邓玉定 ①天空变高，阳光变暖，云朵变得轻柔。三月，摒弃了立春后的阵阵寒意，在月亮的温柔里，拔节扬花，悄悄长成了春天的模样。 ②三月的春风站在春天的中央起了个头，白头翁、喜鹊、褐羽的山雀，头顶一撮毛的八哥就唱响了整个清晨，春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。 ③三月的麦苗在晨曦中起伏绵延，霞光在舒展开来的麦叶间流淌，蝴蝶更是迎风一展，就长出了翅膀，她们贴着麦浪低飞，翩翩然，觅进了麦田东南角的那片油菜花海。 ④三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿。河流中，柳影摇曳，临风起舞，柳动影随，神态万千。夹杂其中的桃树、梨树、李树、杏树……受春风的鼓舞，育一树的花苞花朵。 ⑤三月的燕子正忙碌地从菜地里叨来湿润的泥土，修补着去年的老巢，她是听到了之前的那场春雨淅沥？还是昨夜的春风徐徐？她悄悄地来，正如她悄悄地离开，她将在三月的春天里成家，在这里孕育，繁衍，生生不息…… ⑥三月，我沐浴着春风，在绿意蓬勃中徘徊，我看着春天生长成她该有的模样。 （选文有删改） 83．文章主要围绕三月的春风、__________、__________和___________来展现春天的生长。 84．文章第②段主要写了______时分的景象，读到画线句，你会想到学过的诗句“_____________，____________”。 85．第⑥段中哪个四字词语可以概括作者笔下的春天，你从中能体会到怎样的情感？（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情） ________________ 86．第④段画波浪线的句子让人联想到姹紫嫣红、百花齐放、鸟语花香等词语，请从中选择一个词语，结合文章内容谈谈你对春天的感受。 词语：_____________ 感受：_____________ 延伸阅读。 迎着风走 ①一群探险者，听说某地新发现一个岩洞，兴冲冲地赶去探险。他们爬上山坡时，兴奋的心情溢于言表。一进洞，他们便被洞中的天然钟乳岩所吸引，一路观赏，不觉越走越深。虽然岔路很多，他们并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。 ②不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是，他们决定往回走。走来走去，才发现迷了路。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些手足无措，不知道会有什么样的命运在等待着他们。 ③终于，他们的手电筒全熄灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们互相牵着的手已经沁出了汗水。夜光手表显示已是下午六时，外面应该暗下来了，而且他们被饥饿包围着，原以为洞不会太深，所以他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。 ④沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗。忽然，火苗微微地倾斜了一下。领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样，每到一个岔道口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望。可是打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉下去。 ⑤领队忽然脱光上身，站在岔道口，静静地感觉那极微弱的风。其他人也纷纷效仿，就这样，他们又走了许久。风渐渐大了起来。终于，他们找到出口，人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。 ⑥生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境，不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，只有迎向生活的风雨，我们才会在没有光亮的情况下找到光明的出路。 87．用简练的语言概括本文的主要内容。 _______________ 88．联系上下文，解释下面的词语， （1）溢于言表：_____________ （2）手足无措：_____________ 89．领队分别用_________和________的方法，带领大家在黑暗中找到出口，领队的智慧与冷静受到大家的赞叹。 90．读第④段划线的句子“可是打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉下去。”联系上下文，此时，人们的心里会想：“________” 91．读了这篇短文，你有什么启发？请结合生活实际谈谈你的体会。 _________________ 第20页，共21页 第21页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题训练：课外现代文阅读》参考答案 1．宝葫芦的秘密 2． 久等无果，我打算自己做题，后来宝葫芦突然写出答案 交卷后发现字迹是同学的，对方试卷变空白，我明白事情弄糟了 3． 动作 焦急又期盼 4．主人公是一个贪图轻松、不愿独立思考，抱有侥幸心理的孩子。我想对你说：学习没有捷径，依靠外物只会闹出笑话，唯有自己认真钻研，才能真正学到知识。 【导语】文段截取于《宝葫芦的秘密》，情节跌宕有趣。以心理描写为主，细腻刻画主人公等待宝葫芦帮忙时的忐忑、惊喜与慌乱。巧用巧合制造乌龙，构思诙谐生动，既展现出奇幻色彩，也暗含投机取巧终会出问题的道理，童真十足又耐人回味。 【详解】1．结合文段中反复出现的宝葫芦、依靠宝葫芦获取答案等关键内容，以及文学常识积累，本文段出自现代著名作家张天翼的经典童话作品《宝葫芦的秘密》。 2．结合第②段“我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着”和第③段“我一想到这个，连我自己也吃了一惊……我开始认真看起来”可知，考试中我迟迟等不到宝葫芦送来答案，内心十分不安，只好准备独立做题，后来看到同学们接连交卷，我越发着急，此时试卷上突然出现了完整答案，故概括为：宝葫芦迟迟没动静，我正要自己做题，同学们交卷时，试卷上突然出现了答案。 结合第⑦段“苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白……倒很像是苏鸣凤的字”以及第⑧段“我自己知道——‘今儿的事可糟了！唉，糟糕透了！’”可知，交卷之后意外被老师发现异常，原来试卷上的答案是苏鸣凤的，对方的试卷变成了空白，字迹也完全吻合，我意识到闯了祸，故概括为：交卷后事情败露，我的卷子字迹是苏鸣凤的，他的试卷成了空白，我明白事情变糟糕了。 3．结合短文第②段画线句子“我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着”可知，句子描写了舔铅笔头、纸上虚划这些外在动作，属于动作描写。主人公一边反复做小动作，一边长久等待，能看出他内心焦急、期盼又忐忑不安的心情。 4．结合全文内容以及第①段“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧？”、第⑥段依靠宝葫芦获取答案等语句可知，主人公不想自己动脑做题，总想借助宝葫芦投机取巧，能看出他心存侥幸、不爱动脑、贪图省事。结合第⑧段“今儿的事可糟了！唉，糟糕透了！”可知，事发后他也意识到自己做错了，内心感到慌乱懊悔。我想对他说：学习要靠自己努力，不能依赖外物走捷径，认真思考、独立完成作业才是正确的做法。 5． 明媚 雪白 肥胖 碧绿 6． √ × 7． 慢慢 缓缓 8． 小白鹅很漂亮 小白鹅生气时很可爱 小白鹅戏水很有意思 小白鹅能下大鹅蛋，很能干 9． 嘴巴 额 眼睛 衣裳 翅膀 小脚 10．红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。 11．我更喜欢这篇文章的小白鹅，它不仅外形漂亮可爱，还会下大鹅蛋，十分能干，让人觉得很亲切。 【导语】这篇《小白鹅》是一篇清新灵动的状物短文，以孩童视角行文，条理清晰：从外形到性情、戏水习性再到产蛋贡献，层层铺开。作者善抓细节，用生活化的描写把小白鹅写得鲜活讨喜，字里行间满是真切的喜爱，短小晓畅，很适合引导学生学习状物、观察生活。 【详解】5．根据第②段“在明媚的阳光照耀下”得出明媚； 根据第②段“一身雪白的衣裳”得出雪白； 根据第②段“一双扁扁的小脚支撑着肥胖的身子”得出肥胖； 根据第④段“它像小帆船似的浮在碧绿的河面上”得出碧绿。 6．(1) 原文第③段末尾明确写到“可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了”，和题干描述一致，因此正确。 (2) 原文第⑤段写“鹅蛋足有四个鸡蛋那么重”，题干说“只有一个鸡蛋那么重”，描述错误。 7．“徐徐”在文中指波纹缓慢向外扩散，词义为“慢慢、缓慢”，因此写出符合词义的两个词语即可。 8．文章第②-⑤段分别从四个维度介绍小白鹅，对应就是作者喜爱它的原因：第②段写外形漂亮，第③段写生气时可爱，第④段写戏水有趣，第⑤段写下蛋能干。 9．第②段总写小白鹅漂亮后，按照从上到下的顺序，依次描写了六个身体部位：小嘴巴、额、小眼睛、衣裳、翅膀、小脚，对应填空即可。 10．第②段总起句“我家的小白鹅可漂亮哩”之后的内容，全是对小白鹅外形体貌的具体描写，就是题目要求画出的内容。 11．本题无固定答案，通常对比的是课文丰子恺的《白鹅》，无论选择哪一方，理由表述合理即可得分。 示例：我更喜欢丰子恺笔下的白鹅，理由如下： 丰子恺在课文《白鹅》中，把白鹅高傲的特点刻画得鲜活又有趣：走路时从容不迫的步调、吃饭时三眼一板必须要人伺候的架势，都写得幽默诙谐，把白鹅固执又可爱的反差感表现得淋漓尽致。所以我更喜欢丰子恺笔下的白鹅。 12．B 13．D 14．A 15．不是真讨厌。一是作者巧用贪污戏称猫咪偷食，语言满是趣味；二是猫咪屡次闯祸，家人只稍加责罚，始终留养；三是作者细细记下多件糗事，满心欢喜留存日常。 【导语】文章以诙谐拟人笔法，将贪嘴偷食的猫儿比作贪官。借几次偷鱼趣事，用生活化琐事暗讽贪腐陋习，猫的趣事与社会乱象巧妙相融。语言通俗质朴，自带丰子恺式幽默，小事藏深意，行文轻快灵动。 【详解】12．结合第①段末尾“原来它们淘气得很：贪嘴，偷食，竟是一群‘贪污的猫’”可知，作者用贪污拟人化形容猫咪偷吃食的行为，后文②③⑤⑥段接连写猫咪偷鳜鱼、偷吃囤积猫鱼、窃走桌上大鱼，全都围绕贪吃偷东西展开。 13．结合第③段“这天晚上，厨房里‘砰澎括拉’，闹个不休。大司务以为猫在捉老鼠……岂知第二天早上起来一看，橱门已经洞开，囤积在上层的猫鱼被吃得精光”可知，大司务误判猫捕鼠，实际猫咪破开橱门偷吃储存的猫鱼才弄出响动。 14．结合第②段“大司务把每只猫打一顿，以示惩戒”、第③段“照例又把五只猫各打一顿，并且饿它们一天，以示惩戒”以及文末“因此诸猫贪污如旧”可知，屡次挨打惩戒猫咪依旧不停偷食，突出猫咪贪吃的本性难以改正。 15．结合第①段“殊不知主人养这五只猫，麻烦透顶，讨气之极！……贪嘴，偷食，竟是一群‘贪污的猫’”可知，作者用“贪污”戏称偷食的猫咪，用词诙谐，并无厌恶。 结合②③段，猫咪多次偷鱼闯祸，大司务仅打骂惩戒，没有送走丢弃小猫，可见舍不得抛弃。 结合第⑦段，作者细心细数多起偷鱼趣事，记录诸多细节，还整理大小案件，是怀着喜爱记述趣事。因此作者并非真讨厌猫咪。 16． 曹文轩 青铜葵花 摸银杏定上学 17． 兄妹互相谦让 青铜想出摸银杏的办法 18． 第②自然段“眼睛骨骨碌碌地睡不着”体现青铜怎样的内心？ 青铜夜里辗转难眠，写出他纠结发愁，既渴望上学，又心疼妹妹，舍不得和葵花争抢上学机会。 19．动作   语言 关键词：埋、哭起来、我不上学、伸进、摸着、放下、摸 体贴懂事、心疼哥哥、懂得谦让、善良无私 20． 示例：我喜欢原著结局。葵花回城，青铜日日眺望，凄美又温暖，苦难里藏着深厚亲情，贴合全书苦难中成长的主题。 改写结局参考：葵花放假时常回大麦地看望青铜一家，后来葵花学业有成，回乡教书，和青铜长久相伴，一家人安稳幸福生活。 【导语】本文截取《青铜葵花》选段，以入学抉择为线索，尽显兄妹温情。家境受限只能一人求学，兄妹互相推让，青铜巧用摸银杏的办法将上学机会让给葵花。文字质朴平淡，没有浓烈抒情，借动作、言语刻画孩童纯粹善良，于贫寒苦难里，勾勒出彼此牵挂、舍己为亲的动人亲情。 【详解】16．选文出现“青铜”“葵花”两个专属人名，这是当代作家曹文轩的作品《青铜葵花》主人公名字。 拟小标题可遵循“人物 + 核心事件”原则，通读全文，锁定关键情节：兄妹争抢入学名额，青铜巧用摸银杏的办法让出上学机会，精简语句提炼主干事件。可拟题为：《摸银杏定上学》《青铜巧让葵花上学》等。 17．题干已经给出开头“只能一人上学”（对应第①自然段）和结尾“葵花去上学”（对应第⑰⑱自然段），只需锁定中间两段情节，精简语句提炼主要事件即可。结合文章内容可知，第②至⑦自然段为第二个情节，主要讲兄妹互相推让入学名额，都想把上学机会留给对方。由此可概括为“兄妹互相谦让”；第⑧至⑯自然段为第三个情节，主要讲青铜想出摸银杏抽签的计策，并暗中动手脚，保证葵花能抽中学资格。由此可概括为“青铜想出摸银杏的办法”。 18．答题时首先锁定第②自然段，再根据题目要求提问即可。内容提问可围绕人物心情、人物处境；写法提问可围绕写作手法（反衬、细节描写）。 示例：内容角度：为什么青铜夜里睡不着，白天却装作若无其事？ 回答：因为兄妹只有一人能上学，青铜内心纠结为难，夜里辗转发愁；白天刻意掩饰情绪，不想让葵花难过。 写法角度：本段运用了什么写作手法？有什么作用？ 回答：运用反衬，夜里失眠藏着忧愁，白天故作平静，用表面安稳反衬兄妹内心因上学名额发愁、心事重重。 19．第一处画线句在第⑥自然段，“埋”是身体动作，属于动作描写，“我不上学！我不上学……”是人物直接说的话语，属于语言描写；第二处画线句在第⑰自然段，“伸”“摸”“放”，是动词，属于动作描写。 关键词：动作找动词，语言找人物原话即可。示例：埋、哭起来、我不上学、伸进、摸着、放下、摸。 结合两处动作、语言描写，第⑥段写葵花哭着不肯上学，想把机会让给哥哥；第⑰段摸银杏反复犹豫，心里牵挂青铜，不愿独自获得上学资格中看出葵花是一个体贴懂事、心疼哥哥、懂得谦让、善良无私的孩子。 20．本题为开放性题目，作答分两步：第一步先表明是否喜欢原著结局，结合全书苦难中饱含亲情的主旨说明理由；第二步改写结局要贴合青铜、葵花的人物性格与原文温情文风，情节合乎逻辑即可。 示例：我喜欢原作结局，离别守望的设定凸显苦难岁月里珍贵的兄妹情。 改写：葵花放假常回大麦地探亲，长大后回乡教书，长久陪伴青铜与奶奶。 21．文中形容猫咪趴在贵客颈上，模样神气十足。 22．C 23．D 24．①女儿写稿时猫跳上稿纸，女儿不忍驱逐还与它玩耍；②猫在稿纸上睡觉，家人未驱赶。 25．①呵斥猫伯伯无礼 ②喜爱猫伯伯 ③明贬实褒、欲扬先抑 26．变化：从正襟危坐、拘谨的应对，变为和乐闲谈，关系亲密。 原因：猫伯伯的举动打破严肃氛围，贵客喜爱猫，人与猫互动让主客交流更轻松，情感拉近。 【导语】丰子恺的《猫伯伯》是一篇充满烟火真趣的散文小品，以寻常小事入笔，借随性自在的猫打破客套社交的隔阂，用浅白质朴的语言勾勒出鲜活细节，处处透着温婉幽默，于细碎日常里见出平和闲适的生活美学，尽显丰子恺散文“物皆有灵”的独特韵味。 【详解】21．威风凛凛：形容气势威严、神气十足的样子。 结合原文第③自然段中“此时我看见贵客的天宫赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头”描写了猫伯伯趴在客人头顶，神态神气霸气，所以“威风凛凛”在这里指猫伯伯趴在客人脖颈上，模样神气、气场十足。 22．C．结合原文第①自然段“在我们故乡，伯伯不一定是尊称。……大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯”，由此可知取名缘由是猫咪特殊惹人注目。 23．D．图中有一位客人坐着 猫在客人后颈上方只露出猫头，很神气。与第③段描述的画面猫伯伯跳到沙发背后，迅速爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上，贵客身体魁梧奇伟，背脊有些驼，猫伯伯坐在上面，贵客还把头低下使山坡平坦些让猫坐得舒服相符合。 24．结合原文第②段原文“有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐就放下了笔，和它玩耍一会。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。”可知两件事，第一件：女儿写稿时，猫跳上稿纸，女儿停笔陪猫玩耍。第二件：猫蜷在稿纸上睡觉，女儿不忍心赶走猫咪。 25．结合原文第②段“身体仿佛一堆牛粪”，字面用不好的词语形容小猫体态，看似在贬低小猫模样难看；第③自然段小猫擅自爬到贵客头顶，从字面行为看，作者摆出主人的架势训斥小猫不懂规矩，还要伸手去抓猫，看起来嫌弃猫咪莽撞失礼、想要赶走它，这就是表面严厉、嫌弃责备猫咪。看似用“一堆牛粪”丑化小猫、呵斥猫咪无礼，实则是带着宠溺调侃小猫憨态可爱，内心满心喜爱、包容猫伯伯的顽皮，舍不得真责罚它。 与老舍的《猫》一文一样，使用了明贬实褒的手法用表面的批评、贬低，来反衬内心的喜爱、赞美，让文章更有情趣，更能体现对事物的深厚感情。 26．结合第③段可知，开始时“我正襟危坐，专心应对。‘久仰久仰’，‘岂敢岂敢’，有似演剧”，主客关系比较紧张、正式、拘谨；后来“主客关系亲密起来，交情深入了一步”，变得亲密、融洽。猫伯伯的出现打破了原本紧张的氛围。猫伯伯先跳上矮桌嗅贵客衣袖，贵客称赞猫，使话头转向猫，紧张的“演剧”变成和乐的闲谈；之后猫伯伯又跳到沙发背后爬上贵客背脊坐在后颈上，贵客不仅不生气，还阻止主人捉猫，把头低下让猫坐得舒服，这一系列行为让主客之间的气氛变得轻松愉快，从而使主客关系变得亲密起来。 示例：变化：一开始主客拘谨客套，像演剧一样，后来变得亲密，交情加深了。 原因：从猫伯伯调皮随性的举动打破了宾主之间客套尴尬的隔阂，让氛围变轻松，拉近了主客的距离，因此关系变亲密。 27．A 28．B 29．①能帮助空气中的水分凝结成云、雾和雨点，帮助形成白云和大雨、小雨。②会引起人们呼吸器官的疾病。③会弄脏衣服和家具。 【导语】这是一篇短小精悍的科普小品文，开篇用拟人手法点出灰尘“旅行者”的特质，生动有趣，迅速拉近了和读者的距离。全文逻辑清晰，依次介绍灰尘的分布、大小、来源与生活影响，条理分明，语言通俗浅白，深入浅出地讲清科普知识，可读性很强。 【详解】27．A．文中说“细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见，而较大的灰尘肉眼也能察觉”，说明不是所有灰尘都要在高倍显微镜下才能看见，该选项表述错误。 28．A．文中提到“有的来自烟囱的浓烟”，工厂排放的浓烟属于烟囱浓烟的一种，是灰尘的来源之一，该选项不符合题意； B．干净密封的实验室，没有灰尘产生的来源，灰尘不会来自这里，该选项符合题意； C．文中说“有的来自植物的花粉和种子”，属于灰尘来源，该选项不符合题意； D．沙漠扬起的沙尘属于灰尘的一种来源，该选项不符合题意。 29．先从原文中找到所有和灰尘影响相关的语句，提取关键信息。再将影响分为有利影响和不利影响两大类别，用简洁的语言分点写出，确保条理清楚，答案不唯一。 示例：积极作用是助力水汽凝结，形成云、雨等天气。消极作用：①诱发呼吸器官疾病；②污染衣物和家具。 30． 名气非常大，十分出名，在文中指宝葫芦名声响亮、人人知晓。 和大家不一样，有独特之处，在文中指 “我” 和其他孩子不一样，被宝葫芦认为是很好的少年。 31． 颜色 大小 声音奇特 32． B C A 33．宝葫芦和普通葫芦的不同：外表看着和普通葫芦没差别，内在功能不一样，能带来快乐、实现愿望。 它找“我”做主人的原因：宝葫芦觉得“我”与众不同，是个品质好的少年。 【导语】本文节选自《宝葫芦的秘密》，是一篇童趣十足的叙事短文。文章以第一人称视角展开，细致描写偶遇宝葫芦的过程，通过外貌、语言、心理刻画，生动塑造出神奇的宝葫芦形象。情节鲜活有趣、悬念十足，语言浅显童真，贴合孩童视角，巧妙烘托出意外奇遇的惊喜与奇妙氛围。 【详解】30．结合第④段“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗”可知，这句话写出“我”内心疑惑眼前的葫芦是不是传闻里名气极大的宝葫芦，“鼎鼎大名”在文中指宝葫芦名气很大、人人知晓。 结合第⑦段“因为你与众不同，你是一个很好的少年”可知，这句话写出宝葫芦选定 “我”当主人的缘由，“与众不同”本义是和众人存在差别，在文中指“我”品性优良，和其他孩子不一样。 31．结合第②段画横线的句子“满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来”可知，这句话前半部分写了葫芦的色彩样貌，后半部分写了葫芦的尺寸大小，可知作者从颜色和大小两方面描写了宝葫芦的外形特点。 结合第⑤段画波浪线的句子“这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的”可知，这句话用声音来形容葫芦发出的动静，可知“青蛙叫”和“核儿摇晃着响”形象地刻画了宝葫芦声音奇特、像活物般会发声的特点。 32．（1）结合第④段“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？”可知，“我”对眼前这个普通的葫芦是不是传说里的宝葫芦心存疑虑，故选B。 （2）结合第⑥段“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？”可知，“我”对宝葫芦选择自己当主人的原因感到疑惑不解，故选C。 （3）结合第⑧段“什么？我怎么个好法？我哪方面好？你倒说说。”可知，“我”听到宝葫芦夸自己好，想知道具体好在哪里，充满好奇，故选A。 33．结合第⑤段“你别瞧我的表面跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你快乐的葫芦，保你没错儿”可知，宝葫芦与普通葫芦的不同在于：表面和普通葫芦一样，但里面的“玩意儿”不同，能让人快乐、满足愿望。 结合第⑦段“因为你与众不同，你是一个很好的少年……”可知，它找“我”做主人的原因是：宝葫芦认为“我”与众不同，是个很好的少年。 34．C 35． 动作 神态 委屈 36．A 37． 喜爱 无奈 38．二者都性格鲜活灵动，十分惹人喜爱。本文中的花花儿像小朋友一样会赌气委屈，会安静等待主人醒来，还会撒娇钻被窝，有自己的小脾气和小性子；老舍笔下的猫性格古怪多变，既老实又贪玩，还会主动蹭主人撒娇，两只猫都富有灵性，都深得主人的喜爱。 【导语】这是杨绛《花花儿》的节选，风格平实鲜活，作者以细腻的日常细节，把花花儿的娇憨灵性刻画得活灵活现。没有刻意雕琢的文笔，却将对小猫的软意爱意藏在字里行间，满是生活化的温情，读来鲜活治愈，尽显杨绛散文冲淡动人的特质。 34．C．结合第①自然段“它是圆脸的，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白（从前养的一只波斯猫）”可知，作者将花花儿的眼神与波斯猫大白对比，是为了突出花花儿眼神之美不输大白，重点在于强调花花儿眼神也很美，而不是突出大白的眼神更美丽，该选项分析错误。 35．结合第②自然段“花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门，满脸气苦，我们叫它也不出来。”可知，“缩”“遮”等动词，清晰地描绘出花花儿的动作，所以运用了动作描写；“满脸气苦”则是对花花儿面部表情的刻画，属于神态描写。通过动作和神态描写，将花花儿被李妈拍后赌气、委屈的状态生动形象地展现出来，让读者能直观感受到花花儿此时的模样。 36．A．结合第③自然段“花花儿清早常从户外到我们卧房窗前来窥望”“它好像知道默存最依顺它，就往他被窝里钻”等内容可知，花花儿窥望卧房主要是对屋内的人有所期待，想和人亲近，而不是想进屋找圆圆一起玩，该选项分析错误。 37．结合第④自然段“它好像知道默存最依顺它，就往他被窝里钻，可一会儿又嫌闷，又要出门去。我们被它折腾了一顿，只好狠狠心把它赶走。”可知，“往他被窝里钻”展现出花花儿在作者家中毫无拘束、肆意撒娇的模样，作者能如此细致地记录这一场景，体现出对花花儿的喜爱之情，愿意包容它在生活中的这些小调皮行为；而“折腾了一顿，只好狠狠心把它赶走”，花花儿晚上不安分，往被窝钻后又嫌闷要出门，把作者等人折腾得够呛，但作者只是狠心赶走并非严厉惩罚，这种略带无奈的举动背后，实则藏着对花花儿深深的宠溺，不忍心过度责怪它，所以整体表现了作者对花花儿的无奈和宠溺。 38．本题需先回顾老舍笔下猫的特点，再结合文中花花儿的表现进行对比分析。然后选取其中一点结合文本具体内容进行分析。 示例：花花儿与老舍笔下的猫都十分淘气顽皮。老舍笔下的猫会在稿纸上踩印几朵小梅花，跳上桌子在作者笔尖旁摇晃尾巴等，尽显淘气。而文中花花儿也不安分，晚上要跟进卧房，被按在沙发上后一松手就蹿进卧房，捉出来又蹿进去，还一会儿钻被窝，一会儿嫌闷要出门，把作者等人折腾一顿，其淘气顽皮的模样与老舍笔下的猫如出一辙。 39．tiāo jīn 40． 忍俊不禁 哄堂大笑 眉开眼笑 捧腹大笑 41． 担心林老师教不好语文 刮目相看 不主动完成作业，总要催促才完成 幽默神奇 42． √ × × √ × 43．林老师是一位认真负责、幽默风趣的好老师。他总能细心发现并纠正学生的问题，用轻松幽默的方式教育学生，既帮学生改掉了坏习惯，又不会让学生难堪，深受同学们的喜爱。 【导语】这篇短文选材精巧，以小见大，紧紧围绕林老师“歪歪扭扭的大门牙”这一标志性外貌做线索，靠反差感拉满的叙事，将外貌特征和老师的教学特点绑定，通过两件日常教学小事，塑造出幽默风趣、教学有方的老师形象，语言活泼贴合孩童视角，人物鲜活记忆点强。 【详解】39．注意区分多音字“挑”“禁”的读音。 40．文中摘录：“忍俊不禁”、“哄堂大笑”（或开怀大笑，任意两个即可）。自己补充的只要是描写笑的四字词语都符合要求，没有唯一标准答案。 示例：笑逐颜开、嫣然一笑、哈哈大笑等。 41．第②段，初遇林老师时，“我”看到歪歪的大门牙，第一反应是“这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢”，因此概括为“担心他教不好语文”。 林老师纠正了“我”朗读的问题后，原文第③段直接写出“我就不得不对那两颗门牙刮目相看了”，因此第二空填“刮目相看”。 费超的问题，原文第④段明确写“费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业”，概括“不主动写作业，总要催促才完成”即可。 结合全文开头“就是这么神奇”，以及林老师说话风趣的特点，填“幽默神奇/风趣可爱”都符合文意。 42．（1）这句话把林老师的门牙分别比作铲子和斧子，有本体、喻体，符合比喻句的定义，因此正确。 （2）“给”是多音字，读gěi（口语常用）时，意思是交付、让、使等， 例如：送给、交给。读jǐ（书面语常用）时，意思是供应、充足等。例如：给予、供给。“给予”是书面语，正确读音是jǐ yǔ，因此错误。 （3） 这句话是作者的情感表达，不是真的想要长歪门牙，实际是说作者被林老师的魅力吸引，喜欢林老师的教学风格，因此错误。 （4）“姿态不一，形象各异”就是形容两颗门牙长得不一样，歪歪扭扭不整齐，符合原文描述，因此正确。 （5）“深信不疑”意思是非常相信，一点都不怀疑，“疑”是“怀疑”的意思，不是“不能解决的”，因此错误。 43．分析人物要结合原文事例：从林老师挨个纠正学生朗读错误，可以看出他对教学认真负责；从他用幽默的话点出学生的问题，帮费超改掉毛病，可以看出他幽默风趣、关爱学生，结合这些点组织语言，满足字数要求即可。 示例：林老师是一位幽默风趣、教学认真、关爱学生成长的好老师。他会耐心纠正每个学生的问题，还用风趣幽默的方式点出学生的坏习惯，既不伤学生自尊，又能帮学生改正缺点，深受学生的喜爱。    44．①∥②③④⑤⑥∥⑦⑧⑨⑩ ​     45．四个字，它们竟改变了他的一生。她曾给了他成为一名作家的信心。 46．四个字，它们竟改变了他的一生 47．不能互换。因为“增加”和“信心”是固定搭配，“扩大”和“视野”是固定搭配，互换后不符合语言表达习惯，表意不准确。 ​     48．点明中心，呼应标题，突出布劳奇太太的鼓励影响深远长久 。​   49． 反问 加强语气，强调了短短四个字对达尔科夫人生的巨大改变作用，深化了文章主旨。 【导语】这篇短文以小见大，借“四字批注改变人生”的平凡小事，诠释了正向鼓励的巨大力量。行文结构精巧，从达尔科夫的个人改变，延伸到善意的传递，将微小善意带来的长久影响讲得平实动人。结尾反问收束余味悠长，暗含“勿以善小而不为”的温情启示，质朴却直击人心。 44．本文按照“起因-经过-结果/升华”的顺序写作：①段交代故事背景（达尔科夫从前自卑，老师布置写作作业）；②-⑥段叙述老师的批注如何改变达尔科夫的人生轨迹；⑦-⑩段写多年后聚会，点明这份鼓励的影响在传递，升华主题，因此按此划分。 45．梳理原文核心内容，布劳奇太太的影响可以从原文直接提取两处核心表述：一是整体影响，原文第③段直接总结“四个字，它们竟改变了他的一生”；二是具体影响，原文第⑦段达尔科夫自述“由于她曾给了他成为一名作家的信心”，提取原句即可。 46．这句话是过渡句，承接上文老师写批注的内容，引出下文批注改变人生的叙述，在结构上承上启下，作用关键。 47．“增加”指程度、数量的提升，常搭配“信心”“能力”这类抽象程度词；“扩大”指范围、规模的拓展，常搭配“视野”“范围”这类表空间范围的词。原文搭配符合汉语习惯，互换后不符合表达逻辑，因此不能换。 48． 本文原本讲布劳奇太太改变达尔科夫个人的故事，这句话将影响力从“改变一个人”延伸到“积极影响的传递”，升华了文章主题；同时呼应了标题《改变人生的批注》，回扣了全文“改变人生”的核心，点明了中心。 49．反问是用疑问句式表达肯定的观点，这句话本身已经肯定了批注对达尔科夫人生的改变，用反问比陈述句语气更强烈，更能突出微小鼓励的巨大力量，加深读者印象，点明全文中心。 50． 帮小男孩掩盖了尿裤子的尴尬 带小男孩到办公室换上干净裤子 51． 着急 担心 52． 一次善意的掩护 是一句温暖的关怀 【导语】这篇短篇叙事短文以小见大，于细微处藏着动人的教育温度。全文没有直白抒情说教，仅通过老师“故意打翻鱼缸”这个核心细节，就把老师呵护孩子自尊心的温柔与善意刻画得淋漓尽致，平淡小故事读来暖心又耐人寻味。 50．起因：期中考试时，小男孩腼腆不好意思提前去厕所，憋不住尿了裤子，害怕被同学发现嘲笑，只有监考老师看穿了他的窘境。 经过：老师为了保护小男孩的自尊，故意打翻鱼缸把水溅到小男孩身上，帮他掩盖尿裤子的尴尬，之后带小男孩去办公室换了干净裤子。 结果：同学们都误以为裤子湿是打翻鱼缸导致的，没人嘲笑小男孩，小男孩因此对老师充满感激。 51．故事初期：小男孩想上厕所却不好意思说，只能硬等考试结束，原文第1段直接点明状态“小男孩很着急，憋得满头大汗”，因此第一个心情填“着急”。 尿裤子之后：小男孩害怕被同学发现，担心大家嘲笑他、不和他玩，原文第2段直接写出心情“怎么办呢？他担心极了”，因此第二个心情填“担心”，老师解围后转为感激，正好对应题干的变化顺序。如果写“紧张→慌乱”这类表意相近的内容也合理。 52．先分析例句结构：老师的爱，是+数量词+修饰语+名词，内容围绕老师对学生的关爱即可，结合本文老师不动声色保护学生自尊的行为，仿写会更贴合题意。答案不唯一，符合要求即可。 示例：老师的爱，是一次贴心的呵护；老师的爱，是一句温暖的安慰。 53．shàn√   hǎo√ chù√   héng√   piāo√ 54．C 55．溪中游泳、抓鱼捉虾、打水仗、用石子在水面打水漂      上山采野果、溪滩抓蟋蟀 56．乡下可好玩哩！ 作者快乐轻松的心情，以及对有趣的乡下生活的怀念和喜爱。 【导语】这篇文章围绕“乡下孩子”的生活展开，语言质朴活泼。通过描绘乡村夏夜听故事、傍晚玩游戏，以及四季不同的活动，如春天挖野菜、夏天游泳抓鱼、秋天抓蟋蟀、冬天盼雪过年等，生动展现出乡下孩子丰富多彩的生活，充满童真童趣，字里行间流露出对乡村生活的热爱与怀念，让读者感受到乡村生活的美好与惬意。 【详解】53．注意区分多音字“扇”“好”“处”“横”“漂”的读音。 54．C．文章第③自然段明确写了傍晚的时候常在天井和晒谷场玩捉迷藏，而文章第②自然段写夏夜的活动是躺门板看星空听故事，该选项说法错误。 55．结合文章第④自然段“夏天，到溪中去游泳，抓鱼捉虾，打水仗，用石子在水面打水漂，比谁打得多”可知，可概括为溪中游泳、抓鱼捉虾、打水仗、用石子在水面打水漂；结合文章第④自然段“秋天，除了到山上去采山楂、毛栗等野果，更有趣的是到溪滩去抓蟋蟀。我们家乡的蟋蟀个儿很大，颈上有条黄带子，叫起来声音很洪亮，斗胜后就像大将军那样威风”可知，可概括为上山采野果、溪滩抓蟋蟀。 56．结合文章第④自然段“乡下可好玩哩！”可知，全文围绕这句话展开，介绍乡下孩子的各类有趣活动，这句话是全文中心句；从作者充满趣味的描写中，可以体会到作者对自己乡下童年生活的喜爱和怀念。 57．这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。 58． 说话时声音和脸色都非常严厉，形容人在发怒或训斥时的神情、语气十分严厉。 指痛痛快快、非常满足地大吃大嚼，形容吃得极其尽兴、畅快。 59．② 60． 它脾气暴烈，不怕任何人，有人要打它从不回避，反而主动进攻。 温柔敦厚 把没有血缘关系的咪咪当作亲生女儿看待，自己没有奶还坚持给咪咪喂奶。 从不和咪咪争食，会把食物让给咪咪吃。 经常从山上捕捉小动物，带给咪咪吃。 61．C 【导语】这是季羡林《老猫》的节选，文风平实冲淡，用先抑后扬的写法，先写虎子暴烈记仇的一面，再转出它温柔仗义的“义猫”本性，以日常小事刻画出猫的鲜活灵性，平淡文字里藏着作者对小动物的真挚怜爱，质朴动人，尽显散文大家随笔的温润韵味。 57．结合第④自然段“这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。”可知，这句话从品种、毛色、毛长、花纹等角度，细致刻画了咪咪的外形特征，用横线将其画出即可。 58．（1）结合第②自然段“谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。”可知，“声色俱厉”指说话时声音和脸色都很严厉。文中指虎子面对要打它的人时，声音和脸色都非常严厉、凶狠，一边发出震耳的叫声，一边张牙舞爪地向前进攻。 （2）结合第④自然段“屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃“母亲”带来的佳肴，大快朵颐。”可知，“大快朵颐”指大饱口福，痛快淋漓地大吃一通，形容非常快活享受地吃东西。文中指咪咪听到虎子的叫声后，跑到门口，非常痛快、满足地大口吃着虎子逮回来的小动物。 59．结合第②自然段中①处“它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫”可知，先总说虎子“只是一只最平常的狸猫”，还没开始具体描写外貌。结合②处“但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子”可知，开始强调虎子与众不同的地方。 句子 “身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观”，是对虎子具体外貌特征的补充，放在②处，正好承接“最平常的狸猫”，再自然过渡到 “但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛”，先写普通的皮毛，再突出特别的眼睛，让外貌描写更连贯，也符合“先总后分、先平后奇”的叙事节奏，所以这句最适合放在②处。 60．结合第②自然段“对要打它的人，它更是声色俱厉，一边大叫一边张牙舞爪地向前进攻”可知，能看出虎子性格凶猛、脾气暴烈，像老虎一样凶狠。 结合第④自然段“虎子和咪咪并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿”可知，虎子把混种波斯猫咪咪看作亲生女儿，体现出虎子对咪咪接纳之迅速和情感之深厚，展现出它温柔有爱的一面。 结合第④自然段“它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，但是，虎子却只蹲在旁边，从来不同它争食”可知，“坚决要给咪咪喂奶”表明虎子对咪咪的关爱十分坚定，“从来不同它争食”进一步说明虎子在照顾咪咪时的无私，凸显其温柔敦厚的性格。 结合第④自然段“有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃‘母亲’带来的佳肴”可知，“不管是春夏还是秋冬”强调虎子为咪咪觅食的坚持，“嘴里发出一种怪声”像是在呼唤咪咪，生动地表现出虎子对咪咪的关怀备至，尽显其温柔和“母性”。 所以，我认为虎子是一只温柔慈爱的猫。 61．A．作者用平实的语言讲述虎子的故事，事例具体可感，情感真挚，符合文章语言风格，该说法正确； B．作者在文中详细描述了老猫虎子有两只炯炯有神的眼睛像虎等外貌特点，还讲述了它名字由“最平常的狸猫但有虎皮斑纹等类似虎的特点”而来，并且通过诸多事例表达出对老猫的喜爱之情，该说法正确； C．作者写另一只猫咪咪，不只是为了突出虎子的敦厚，更是为了完整展现虎子“暴烈与温柔并存”的双面性格，同时也体现了家中动物间的温情，该说法错误。 62．王子让燕子到城市上空看看发生了什么 燕子向王子汇报所见苦难 王子让燕子送黄金片给穷人 63． 对比 寻欢作乐 忍饥挨饿 64．快乐王子使穷人吃饱了，穿暖了，可以快乐地生活和游戏了。 65．舍己为人、无私奉献 【导语】这篇《快乐王子》节选，细腻又富有张力，用贫富对比撕开社会残酷的一角：一边是富人寻欢作乐，一边是穷人挨饿受冻。快乐王子献出自身黄金救助穷人的情节，既藏着王尔德对底层苦难的同情、对社会不公的批判，也烘托出快乐王子无私悲悯的美好品格，短小篇幅意蕴深长。 【详解】62．第一个空：第①段“小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么”，这是故事的开端，王子主动委托燕子去了解城市里穷人的苦难。 第二个空：第②段写燕子看到了饥饿的穷人，第③段“随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子”，承接“看到穷人”的情节，燕子将城市里穷人的悲惨遭遇向王子一一讲述。 第三个空：第④段“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去”和第⑤段“燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来……又把这些纯金叶片一一送给了穷人”，这是故事的发展与结果，王子让燕子把自己身上的黄金片送给穷人，帮助他们改善生活。 63．第②段画线句“富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿”，将富人享乐与穷人挨饿的两种生活状态对照，运用对比手法，“寻欢作乐”“忍饥挨饿”两个词形成强烈反差，给人鲜明印象。 64．第⑤段“孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。‘我们现在有面包了！’孩子们喊叫着”，可推出穷人不再饥饿，生活得到改善，孩子们能开心玩耍。 65．第④段“我浑身贴满了上好的黄金片”“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去”及第⑤段“快乐王子变得灰暗无光”，可看出王子甘愿牺牲自己、无私帮助穷人，体现出善良无私、心系百姓、乐于助人的品质。 66．B 67．C 68．他们坚信对方会因为自己制造的惊喜而快乐，这样也让他们自己感到快乐。 69．它们没有失落，反而觉得彼此的心意特别温暖，决定第二天一起打扫，让惊喜变成双倍的快乐。 【导语】这篇短文是一则温暖又有趣的童话。以青蛙和蟾蜍互为对方扫叶子想给惊喜为主线，展现它们纯真的友谊。语言简洁生动，情节循环往复又充满巧合。二者虽未达成给对方惊喜的预期，却都因这份心意而快乐，传递出友谊中真诚付出即美好的理念，读来令人会心一笑。 【详解】66．结合第④段“青蛙从树林里跑过去，这样蟾蜍才不会看见他”写青蛙悄悄前往蟾蜍家，插入“蟾蜍从深深的荒草丛里跑过去，这样青蛙才不会看见他”写蟾蜍同时悄悄前往青蛙家，再接第⑤段“青蛙来到蟾蜍的家”开始扫叶子，情节逻辑最连贯，因此这句话应放在④和⑤两个自然段之间。 67．C．错误，一阵风把扫好的叶子又吹乱了，它们都没看到对方给自己扫干净的院子，也就没看到惊喜。 68．结合第⑧段“蟾蜍看见他家的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！”和第⑨段“青蛙看见他家的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！”可知，青蛙和蟾蜍都以为自己成功为对方扫好了叶子，给好朋友送上了惊喜，他们都因为能为朋友付出心意而感到快乐。 69．结合青蛙和蟾蜍善良、重视友情的性格特点，从知道惊喜被风吹走后的心理、语言、动作展开想象，体现它们不失望、依旧珍惜彼此的心意。（答案不唯一） 示例：青蛙和蟾蜍知道后没有难过，反而相视一笑，青蛙温柔地说虽然叶子被吹乱，但我们想为对方好的心最珍贵，蟾蜍也点点头，它们约定明天一起扫叶子，这份互相惦记的情谊让它们更快乐。 70． zhuó dǐng 71． × √ × 72． 12 3000 17.7 4.5 91 73．科学家一致认为，即使在鼎盛时期，霸王龙种群也是一个小的种群。 【导语】本文开篇点明因完整化石稀缺，人类长期对霸王龙了解甚少，介绍了1990年古生物学家先后发掘出两具较为完整的霸王龙骨化石后，围绕霸王龙食性、种群分类等遗留谜题展开研究的过程；指出此次发掘虽未能解决所有相关谜题，但收获巨大，确认了霸王龙在鼎盛时期也属于小型种群，展现了古生物研究者对古生物未知领域不断探索求真的精神。 70．“着”是多音字，读zháo时通常用于“着急、着凉、着火”这类搭配，表动作接触、陷入等含义； 着手zhuó shǒu：开始动手进行。 鼎盛dǐng shèng：指几乎到极端的盛世。 71．（1）结合①-②段内容“1990年6月，蒙大拿罗基博物馆的古生物学家帕来基，在蒙大拿的一个荒原，发掘出一具约1米长，约占完整骨骼75%的霸王龙骨化石。”可知错误。 （2）结合②段内容“1990年6月，蒙大拿罗基博物馆的古生物学家帕来基，在蒙大拿的一个荒原，发掘出一具约1米长，约占完整骨骼75%的霸王龙骨化石。这是至今最完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石，除了尾部短缺一部分外，差不多是一具完整的霸王龙骨化石。”可知正确。 （3）“都认为”与第③段内容“他们深信，霸王龙是以撕食病弱或死亡动物为生的。”与原文内容不符。可知错误。 72．结合第③段内容“通常，体长12米，体重达3000千克，并具有17.7厘米长的像剃刀般锋利牙齿的霸王龙，如果不属于食肉动物范围，那是令人难以理解的。”“可是有一部分古生物学家认为，霸王龙短得可怜的前肢——在4.5米的躯干上，前肢只有91厘米长”作答。 73．结合第④段通过对霸王龙化石的深入研究，科学家用数学模型推算出，即使在鼎盛时期，全球同时存活的霸王龙也只有约2万只，种群密度极低；结合第⑤段内容“虽然这两次发掘提供的化石不可能一揽子解决所有悬而未决的问题，但科学家一致认为，即使在鼎盛时期，霸王龙种群也是一个小的种群。”可知，科学家们得出的结论是霸王龙种群是一个小的种群。 74． 美丽、娇媚 热烈而又粗犷 75．运用了拟人和比喻的修辞手法。“迫不及待”赋予荷叶人的情态，生动形象地写出了夏雨前的生机与期待；“交响曲”的比喻则形象地写出了各种声音交织的夏日雨景的热闹与和谐，共同体现了作者对夏雨的喜爱。 76．表达了作者对雨的喜爱与赞美之情 77．我更喜欢春雨，因为春雨能让树木变绿、小草萌发，给大地带来清新与生机，像一场温柔的魔法，让世界从寒冬苏醒，满是希望。 【导语】这篇《雨的四季》节选展现了不同季节雨的特点。作者通过拟人、比喻等修辞手法，将春雨描绘得温柔而富有生机，夏雨则热烈粗犷。文中“树枝的手臂”“少女的眼泪”等意象生动传神，使雨的形态与情感交融。作品以“我喜欢雨”开篇，贯穿始终的抒情基调，体现了作者对自然之美的敏锐感知和深厚热爱。尤其夏天“雨的交响曲”的描写，将视觉、听觉、触觉通感结合，展现出雨带来的多维感官体验，是一篇充满诗意的自然赞歌。 74．结合文中第②自然段“水珠从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的”可知，春雨的特点是娇媚、美丽的；结合文中第③自然段“而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”可知，夏雨的特点是热烈而又粗犷。 75．结合文中第③自然段划线句“而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。”可知，句子运用了拟人和比喻的修辞手法。“迫不及待”一词将荷叶当作具有急切情感的人来写，赋予荷叶人的情态，让荷叶仿佛像满心期待着某件美好事物降临的孩子一般，生动鲜活地展现出夏天雨前荷叶铺满河面的蓬勃景象，使整个画面充满了灵动的气息。“交响曲”的比喻则形象地写出了各种声音交织的夏日雨景的热闹与和谐，字里行间也自然而然地流露出作者对夏雨的由衷喜爱与赞美之情，让读者能深切感受到作者对夏日雨景细致入微的观察和独特的情感体验。 76．认真阅读文章内容可知，文章开篇便直言“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，直接表明对雨的偏爱。随后作者精心勾勒出春雨的清新柔美，那润泽万物、让世界焕然一新的春雨，似灵动的精灵，带来生机与希望；夏雨则以其热烈粗犷的姿态登场，豆大的雨点、热烈的交响曲，尽显蓬勃的生命力；作者用细腻笔触、丰富情感，将雨在不同季节的魅力一一呈现，字里行间满是对雨的喜爱与赞美，让读者深切体会到作者对雨的深情眷恋。 77．结合自己的阅读理解和兴趣，说说自己更喜欢哪个季节的雨，并说明喜欢的原因。答案不唯一，合理即可。 示例：我更喜欢夏雨。夏雨热烈干脆、酣畅淋漓，说来就来，一场透雨就能浇走夏日的闷热暑气，催着花草树木尽情生长，还能和蝉鸣、蛙鼓凑成活泼热闹的夏日交响曲，带着夏天独有的坦荡活力，那种痛快清爽的感觉十分吸引人。 78．绿孔雀寨 79． 流浪 安定 80．那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着芯子。 81．近  远         竹楼  竹丛  果树 果实  树林  畜生  稻田 82．不要不劳而获，要靠自己的双手建设幸福的生活。 【导语】这篇短文通过橄榄坝人的迁徙故事，展现了人类对美好生活的向往与奋斗精神。文章以绿孔雀为象征线索，巧妙运用对比手法：从流浪到安定、从荒芜到繁荣，突出了“勤劳创造幸福”的核心主题。语言简洁生动，景物描写富有层次感（竹楼-果树-树林-稻田），体现了空间顺序的写作技巧。结尾点题“绿孔雀没有骗人”，既呼应开头又升华主题，说明幸福需要靠双手创造。民间故事般的叙述方式使道理通俗易懂，具有积极的教育意义。 78．本题考查拟写标题。 通读短文可知，写了橄榄坝人在绿孔雀指引下找到富饶土地，历经艰难建设家园，最终过上幸福生活，并将寨子命名为绿孔雀寨。可给短文加题目为：绿孔雀寨。 79．本题考查反义词。 结合文中第①自然段“橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活”中的“流浪”指橄榄坝人的祖先在过去很长的一段时间里，没有固定的居所，没有稳定的生存环境，他们四处漂泊，居无定所，无法享受安定的生活和幸福的生活条件。结合“他们多想找一块富饶美丽的土地，过上安定幸福的日子”中的“安定”一词，指的是橄榄坝人的祖先对于一种稳定、无战乱、无流离失所、生活有保障和安全的生活状态的渴望。这里的“流浪”与“安定”形成了鲜明的对比，展现了他们过去的生活状态与内心追求。故“流浪”和“安定”是一对反义词。 80．本题考查找关键句。 从第④自然段“但是，那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着芯子。有的人看了说：‘绿孔雀不是骗大家吗？’”可知，“那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着芯子。”描写了橄榄坝原来的样子。 81．本题考查写作顺序和找关键词。 从第⑥自然段“一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是葱郁的树林、成群的牲畜、金黄的稻田……”可知，作者先写了近处的竹楼、竹丛和果树这些具体事物，再写了远处的树林、牲畜和稻田这些具体事物。作者写橄榄坝现在的样子是按由近到远的顺序来安排材料的。具体写了：竹楼、竹丛、果树、果实、树林、畜生、稻田。 82．本题考查文章主旨。 解答本题，需结合短文内容写出悟出的道理即可。 如：从这篇短文中，我深刻体会到坚持不懈和辛勤努力的重要性。面对困难，我们要有坚定的信念和决心，勇于面对并克服挑战。同时，也要珍惜并保护自然环境，通过双手建设美好家园。只有这样，我们才能像橄榄坝人一样，最终过上安定幸福的生活。 83． 麦苗 柳枝 燕子 84． 清晨 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 85．绿意蓬勃。这个词语表现出春天生机勃勃的景象，从中可以体会出作者对春天万物蓬勃生长的喜爱与赞美之情。 86． 百花齐放 春天桃花、梨花、迎春花等各种花朵相继盛放，美丽动人，让人陶醉。 【导语】这篇文章通过细致入微的描写，展现了三月春天的生机勃勃。文章从多角度描绘了春天的美丽，如春风、麦苗、柳丝和燕子，不仅体现了自然界的变化，也反映了人与自然的和谐。作者用清新的语言和流畅的笔触，将春天的勃发生机描绘得栩栩如生，唤起了读者对春天的向往和对生命的热爱。文章中的意境美妙，情感真挚，传达出了对春天生长的喜悦和对生命繁盛的感叹。 83．本题考查理解文章内容。 结合文章第③自然段“三月的麦苗在晨曦中起伏绵延，霞光在舒展开来的麦叶间流淌”可知，描绘出麦苗在晨光下广袤无垠且生机盎然的景象。麦叶尽情舒展，吸收着阳光，与流淌的霞光相互映衬，显示出其旺盛的生命力。而蝴蝶在麦浪间的飞舞，则从侧面烘托出麦苗所营造的充满活力的氛围，突出了植物在春天里茁壮成长的态势。 结合文章第④自然段“三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿。河流中，柳影摇曳，临风起舞，柳动影随，神态万千。”可知，将柳枝的柔美姿态刻画得淋漓尽致。柳枝的柔软与灵动，是春天赋予它的生机体现。同时，周围桃树、梨树等树木在春风吹拂下孕育花苞花朵，通过对柳枝及周边植物生长状态的描绘，彰显了春天万物萌发、繁花即将盛开的繁荣景象。 结合文章第⑤自然段“三月的燕子正忙碌地从菜地里叨来湿润的泥土，修补着去年的老巢”可知，燕子作为春天的标志性动物，其忙碌筑巢的身影，意味着它们即将在此孕育新生命，开启繁衍之旅。这从动物的视角反映出春天是一个适宜生命孕育、生长的季节，为春天的生长活力增添了生动的一笔。 故文章主要围绕三月的春风、麦苗、柳枝、燕子来展现春天的生长。 84．本题考查理解文章内容及古诗的积累。 结合文中第②自然段“春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。”可知，“天已破晓”这个词点明了时间是清晨，而且鸟叫、鸡啼这些声音也是清晨常见的景象，是清晨的典型特征。 文章第②自然段“春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。”会想到学过的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。这句诗出自孟浩然的《春晓》，这两句诗的意思是春日里贪睡不知不觉天已亮了，到处都能听见鸟儿欢快的啼叫声，和文章中农人在鸟叫声、鸡啼声中醒来的场景非常相似，都是描绘了清晨在鸟鸣声中苏醒的画面，体现了春天清晨的生机与喧闹。 85． 本题考查找关键词及情感分析。 文章第⑥自然段“三月，我沐浴着春风，在绿意蓬勃中徘徊，我看着春天生长成她该有的模样。”，其中“绿意蓬勃”概括作者笔下的春天。文中多处描绘体现了“绿意”与“蓬勃”的特点。如第③自然段“三月的麦苗在晨曦中起伏绵延”，麦苗是绿色的，且“起伏绵延”展现出麦苗旺盛生长的状态，体现了绿意蓬勃；第④自然段“三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿”，柳枝作为绿色植物，其柔软且随风舞动的姿态，也彰显了春天植物的生机，为绿意蓬勃的春天增添了色彩。从作者笔下的春天可以感受到他对春天万物蓬勃生长的喜爱与赞美之情。 86．本题考查开放性作答。 姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。 百花齐放：各种各样的花卉同时开放。常用来比喻艺术上的不同形式和风格的自由发展，也形容文化繁荣的景象。 鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香。形容春天的美好景象。 第④自然段“夹杂其中的桃树、梨树、李树、杏树……受春风的鼓舞，育一树的花苞花朵。”描述的是各种树木在春风的鼓舞下育出了花苞和花朵。根据句子中描绘的景象，可以联想到“姹紫嫣红”“百花齐放”“鸟语花香”等词语。从联想到的词语中选择一个结合文章内容写出自己的感受即可。文中描绘了三月的春风是万物生长的号角，吹醒了沉睡的大地。三月的麦苗生机勃勃，柳枝随风摇曳且周围果树花苞待放，整个春天呈现出一片繁荣生长的景象。这些果树花朵的绽放是春天繁荣景象的重要部分，它们与其他植物相互映衬，共同构建了春天的盛景。在阐述感受时，可以从春天对万物生长的激发作用，多种花卉盛开所展现出的生命活力、色彩斑斓以及这种景象给人带来的对美好事物的期待和对新生的喜悦等方面进行感受的表达。 示例： 词语：姹紫嫣红 感受：脑海中浮现出桃树的粉、梨树的白、李树的雅、杏树的娇，它们将在春风里争艳。春天恰似一位神奇画师，用缤纷色彩晕染大地，使万物焕发生机。漫步其间，如入仙境，满心欢愉，沉醉于这绚烂的春之盛景。 词语：百花齐放 感受：三月春风轻拂，桃树、梨树等各类果树孕育花苞花朵。它们将在春天里竞相开放，似一场盛大花事即将启幕。春天是包容的舞台，任百花自由绽放，用繁花盛景诠释生命的热烈与多元，让人在绚烂中感受无尽生机与希望。 词语：鸟语花香 感受：文中描绘的三月，柳枝摇曳，果树含苞。春风里，鸟儿欢歌，花朵将绽。春天是和谐的乐章，鸟儿的啼鸣与花朵的芬芳交织，唤醒大地，赋予万物生机，让人心旷神怡，仿佛置身于仙境，真切领略到自然的美妙与生命的灵动。 87．一群探险者去一个岩洞探险，但是在岩洞里面迷路了，领队运用自己的智慧，最后带领大家走出了岩洞，告诉了我们遇到困难不要轻言放弃，迎向生活的风雨，才能找到光明的出路。 88． 本义是感情流露在言辞、神情上，在文中指团队爬山去探险，心情很兴奋，脸上是激动兴奋的表情。 本义是手脚不知放到哪儿好，形容举动慌张，或无法应付，在文中指这群探险者在岩洞里面迷路了，很慌张，不知道如何是好。 89． 朝着打火机火苗倾斜的反方向走 脱光上身，感受风吹来的气息 90．糟糕了，打火机汽油快没了，我们还没有离开这个岩洞，该怎么办呀！ 91．人生难一帆风顺，我们在遇到困难的时候，不能轻易放弃，与其一蹶不振，不如开动脑筋好好想想办法，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我想起有一次我做数学大题，最后一题不会做，后来我回想老师上课的讲题方法，再次认真审题，终于做出答案了。在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 【导语】这是一篇构思精巧的哲理短文，以叙事带出哲思，手法精妙。作者先讲述探险队岩洞迷路，领队靠捕捉气流找到出口的故事，结尾水到渠成点出主旨：面对人生困境不要逃避，迎向风雨才能寻得出路。以小见大，说理不空洞，语言平实易懂，意蕴引人深思。 87．本题考查对文章主要内容的归纳。 短文第①段写了一群探险者去一个岩洞探险；第②③段写了探险者们迷路了；第④⑤段写了领队通过自己的智慧，带领大家走出了岩洞；第⑥段阐明故事的道理：遇到困难不要轻言放弃，迎向生活的风雨，才能找到光明的出路。 可概括为：一群探险者去一个岩洞探险，但是却在岩洞里迷路了，最后领队通过自己的智慧，带领大家走出了岩洞，在生活当中我们常常会面临一些挫折，甚至是陷入比较艰难的困境当中，在这个时候我们不应该去逃避现实，而应该鼓起勇气与信心努力地去迎接风雨的打击，这样才能见到光明。 88．本题考查的是词语理解能力。 （1）结合阅读短文第①段中“他们爬上山坡时，兴奋的心情溢于言表”可知，他们爬上山坡时，兴奋的心情流露在言辞、神情上。 “溢于言表”中“溢”的意思是充满而流出来；故词语意思是指探险队对于探险，兴奋的心情流露在言辞、神情上。 （2）结合阅读短文第②段中“他们有些手足无措”可知他们有些举动慌乱或没有办法应付。 “手足无措”中“措”的意思是安放；故词语意思是指探险队因为迷路而举动慌乱或没有办法应付。 89．本题考查的是内容的理解。 结合阅读短文第④段中“领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗。忽然，火苗微微地倾斜了一下。领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。”和第⑤段中“领队忽然脱光上身，站在岔道口，静静地感觉那极微弱的风。其他人也纷纷效仿，就这样，他们又走了许久。风渐渐大了起来。终于，他们找到出口，人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。”可，知领队分别用朝着打火机火苗倾斜的反方向行走和脱光上身，来切身感受风吹来的气息，带领大家在黑暗中找到出口，领队的智慧与冷静受到大家的赞叹。 90．本题考查开放性作答。 阅读短文结合句子“可是打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉下去”进行回答即可。 例如：此时，人们的心里会想：“打火机已经没油了，我们因为迷路，还没有离开这个岩洞，该怎么办呢？” 91．本题考查主旨与体会。 可以结合文中事例及第⑥自然段的内容理解：遇到困难应该想方设法克服困难。同时结合自己生活中克服困难的，不轻言放弃的例子谈体会。 例如：在遇到挫折与磨难的时候，我们不要害怕，不要逃避，要沉着冷静，找到方法，找到光明的出路。比如在学习某一个知识点时，怎么都不明白，然后在老师的启发下换了一种思路来理解，问题就迎刃而解了。 答案第18页，共24页 答案第19页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $