11.2 犯罪与刑罚 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“犯罪与刑罚”核心知识，涵盖犯罪基本特征、刑罚内涵与种类及同犯罪行为作斗争方法。通过回顾上节课违法行为判断方法（三看）导入，搭建前后知识联系的学习支架，为新知学习奠定基础。 以“李成”案例为线索，通过播放犯罪视频、分析判决书、情境假设（当事人与旁观者身份）等任务驱动活动，融合法治观念（理解犯罪特征与刑罚作用）和健全人格（提升自我保护意识）。案例教学与小组合作结合，助学生理性认知犯罪后果，教师可直接用结构化流程，提升教学效率。

《犯罪与刑罚》教案 主题：犯罪与刑罚 总课时：第 节 课型：新授课 授课人： 授课时间： 课标要求 （一)课程目标 课程标准中“总目标”的要求:遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 课程标准中“学段目标”的要求:认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。 (二)课程内容 课程标准中“法治教育”部分对应的具体内容要求: “认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型;认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和增强自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。” 学情分析 初中阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速但心智尚未完全成熟，辨别是非和自我控制的能力相对较弱。在日常生活中，他们可能听说过一些恶性案件（如社会关注的邯郸初中生杀人案），对“犯罪”和“坐牢”有模糊的感性认识，但缺乏对犯罪法律特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）的理性认知。此外，部分学生可能存在“未成年人犯罪不用负刑事责任”的错误观念。因此，本课需要结合真实、震撼的案例，帮助学生厘清法律概念，纠正认知偏差，切实提升他们的法治观念和自我保护意识。 学习目标 1.通过分析李成违法行为，总结刑法的内涵和作用与刑罚的内涵与种类； 2.通过分析李成的判决结果，归纳犯罪的基本特征 3.通过情境假设，总结如何同犯罪行为作斗争 一、创设情境，导入新课 1. 请同学们一起回顾我们上节课学了哪些违法行为？ 2. 判断违法行为的方法是什么？ 3. 接下来带着这个方法我们开始走入今天《犯罪与刑罚》的学习 11课的三课时之间联系密切，所以通过回顾上节课所学，再引入今天所学，可以为学生系统性建立两课时的联系，同时也为下节课学习做铺垫。 二、任务驱动，知识建构 总任务：透过“李成”案例，明晰罪与罚 任务一：了解“李成”案件，知晓刑法与刑罚 知识任务：1.刑法的内涵和作用 2.刑罚的内涵和种类 活动一：播放“李成”犯罪的视频案例，设置问题，学生自主完成导学单。 任务1：李成的行为属于哪种违法行为？判断依据是什么？ 学生依据判断违法行为的方法——三看（看违反的法律类别；看对社会的危害程度；看受到的处罚结果）判断出李成的行为是刑事违法行为即犯罪。 任务2：根据你的判断依据，谈谈刑法的内涵和作用？ 学生通过阅读教材总结刑法的内涵、作用。 任务3：根据你的判断依据，谈谈什么是刑罚？都有哪些种类呢？ 学生通过阅读教材总结刑罚的内涵、种类。 评价一：将任务一拆解成三个小任务，任务之间环环相扣，考查学生的综合能力。任务1培养学生在视频中获取关键信息的能力；任务2与任务3考察学生阅读教材获取知识信息的能力。 任务二：聚焦“李成”案件判决结果，认识犯罪特征 知识任务：3.犯罪的基本特征 活动二：出示“李成”案件的判决书，设置小任务，学生与他人合作完成。 任务：根据判决书解读，案件判决书如何体现犯罪基本特征的？ 学生通过阅读判决书分析关键词，再结合教材，找到对应知识。如自己无法完成可借助小组合作完成。 评价二：通过分析判决书，总结出犯罪具有“严重社会危害性”、“刑事违法性”和“应受刑罚处罚性”三个基本特征；并且通过阅读教材总结三个特征各自的地位。分析判决书的过程培养学生分析问题的能力，同时遇到自己不能解决的可以求助小组，发挥团队合作能力，发挥学生主体性。 任务三：‘身’入“李成”案件，同犯罪行为作斗争 知识任务：4.如何同违法犯罪行为作斗争 活动三：假设情境：学生自己处于“李成”案件中，设置“当事人”与“旁观者”两种身份，学生通过小组合作完成讨论任务。 任务1：如果你是李成案件中的受害者，你会怎样做？ 任务2：若你是路过的人，发现了这种场景，你会怎样做？ 评价三：此活动将学生由断案者身份转换为当事人，引导学生从关注犯罪的危害转换为关注自己要与违法犯罪作斗争，从而达到培育和增强自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为的目的。 三、回顾梳理，夯实新知 二次设计 四、达标检测，夯实基础 1.《中华人民共和国刑法修正案(十二)》于2024年3月1日起施行。瑞瑞同学准备利用假期在当地社区宣传刑法的相关知识，宣传的内容可能包括（ ） ①刑法与刑罚是两部不同的法律　 ②什么行为是犯罪由刑法来规定　 ③刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器　 ④行政违法行为适用于刑法 A.①③　　　　B.①④　　　　C.②③　　　　D.②④ 2.虞城县人民法院宣判一起借媒体记者身份敲诈勒索的案件,被告人李某某一审被判处有期徒刑十个月并处罚金人民币5000元。下列对李某某所受的刑罚的说法,认识不正确的有　( 　) A.有主刑,也有附加刑 B.有期徒刑属于主刑 C.罚金属于附加刑 D.李某某所受的刑罚都是附加刑 3.法网恢恢，疏而不漏，任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁。下列关于犯罪的法律后果，认识正确的是（ ） A.刑罚分为有期徒刑、主刑和附加刑三大类 B.刑罚是对犯罪人最严厉的强制性法律制裁 C.附加刑包含管制、拘役、没收财产等处罚 D.主刑和附加刑的作用相似，可以互相替代 4．法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。下面两幅漫画中的行为最本质的区别是（ ） A.不良行为、违法行为　　　　 B.轻微社会危害性、严重社会危害性 C.违反行政法律、违反刑法　　　　 D.受到行政制裁、刑罚处罚 5.放学回家的路上，七年级学生小朋看见一名歹徒骑摩托车抢劫。小朋立即报案，并向公安部门提供了歹徒的相貌特征、车牌号和去向。公安部门根据小朋提供的线索，很快就抓住了犯罪嫌疑人。小朋的行为表明（ ） ①作为未成年人，既要敢于斗争，又要讲究策略 ②要见义勇为、匡扶正义，不顾一切地同违法犯罪行为作斗争 ③作为未成年人，面对歹徒抢劫他人，应避而远之 ④期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声 A.①③ B.③④ C.②③ D.①④ 体系梳理，板书呈现 五、课后作业，巩固提升 实践：思考：“李成”案件中，李成最终走向犯罪的道路是（①一朝一夕就完成的）还是（②有一条变化轨迹）？请做出你的选择并说明理由。 教学反思，优化精进 学科网（北京）股份有限公司 $