第三单元 子项目2 孔孟故事我来讲（教学设计）山东地方课程 三年级全一册

子项目2《孔孟故事我来讲》 课程属性：山东地方传统文化与红色德育课程 授课年级：小学三年级（全一册） 所属单元：第三单元《孔孟之道 礼润千秋》 授课课题：子项目2《孔孟故事我来讲》 课时设置：1课时（40分钟） 学情分析：三年级学生好奇心强，乐于参与故事阅读、合作探究与展示表演类活动，具备基础的资料搜集与口语表达能力。但学生对孔孟文化、儒家思想的认知较为浅显，仅能读懂故事情节，难以主动提炼故事蕴含的德育道理，也难以将传统文化智慧与日常学习、生活行为建立关联。本课依托课件三大探究活动，以“故事”为切入点，层层引导学生读经典、悟道理、创新编、展风采，让学生在实践体验中内化传统美德、传承齐鲁文脉。 设计理念：本节课立足山东地方齐鲁地域文化特色，贴合新课标传统文化育人要求，遵循三年级学生由浅入深、由感知到实践的认知规律，坚持“以生为本、趣学赋能、以德育人、文脉传承”的设计理念。摒弃传统文化课堂枯燥说教的授课模式，紧扣课件核心任务，搭建“故事寻踪—故事新编—故事讲演”三阶沉浸式课堂体系。以孔孟经典故事为核心载体，充分发挥学生主体性，让学生从被动倾听转变为主动搜集、自主品读、合作创编、自信展示。课堂联动文本学习与生活实践，引导学生从经典中习得勤学、守礼、坚持、向善的美好品质，真正实现“学故事、悟圣贤、践美德、传文脉”的育人目标，扎实落实立德树人的根本任务。 1.知识与技能： （1）初步感知孔孟儒家核心内涵，了解“仁、礼”的基本道德规范，明白持之以恒、坚守正道、克己向善的处世准则。 （2）熟练掌握《韦编三绝》《孟母断织》《一曝十寒》《孔子困于陈蔡》等课件重点经典故事，清晰知晓故事脉络与核心内涵。 （3）掌握资料搜集与整理方法，能够规范制作孔孟故事档案卡，具备简单改编经典、讲演故事、展示分享的能力。 2.过程与方法： 本课依托三大梯度探究活动，引导学生通过自主搜集、小组合作、品读探究、创意创编、舞台讲演、互评总结的完整学习流程，掌握品读经典、提炼道理、活用经典的学习方法，全方位提升信息整理、文字创作、团队协作与口语展示能力。 3.情感态度与价值观： 深度感受孔孟先贤的人格魅力与千年智慧，体悟勤奋钻研、持之以恒、守礼克己、坚守正道的传统美德。根植齐鲁文化自信，认同中华优秀传统文化，自觉争做传承经典、践行美德、积极向上、品行端正的新时代少年。 教学重点：熟知孔孟经典故事内容，精准提炼故事蕴含的求学、做人、处世道理，初步理解“仁、礼”的儒家核心思想。 教学难点：打通经典与生活的联系，将孔孟智慧内化于心、外化于行；在保留经典主旨的基础上完成故事创新创编与生动讲演，实现传统文化的创造性转化。 板块一：情境导入，激趣启思 视听渲染，铺垫情感：课堂伊始，播放轻柔古风背景音乐，搭配孔孟故里、圣贤古画、经典竹简等高清图片，沉浸式营造古朴雅致的传统文化课堂氛围。教师引导学生静心观赏、静静聆听，带领学生走进齐鲁圣贤文化语境，唤醒学生对古人、古事、古风的敬畏与喜爱之情，为后续品读孔孟经典故事、感悟先贤美德做好情感铺垫。 深度互动，激活思维： 齐鲁大地文脉绵长，作为孔孟之乡，孔子、孟子留下的经典故事与圣贤思想，跨越千年、历久弥新。尊师重道、诚实守信、勤学坚持、守礼向善这些中华美德，都藏在一个个生动的孔孟故事中，默默滋养着一代又一代中国人。 揭题明标：孔孟故事鲜活有趣、藏智育人。今天我们通过寻故事、编新篇、演经典三项探究活动，走进先贤、品读智慧、传承文脉。板书课题：孔孟故事我来讲。 板块二：实践探究，知行落地 本环节采用三阶递进式实践模式，依托课件预设的三大核心探究任务，构建“认知积累—创意提升—素养落地”的梯度学习体系。从故事寻踪、读懂经典的基础认知，到故事新编、古今融汇的思维创新，再到故事讲演、展示互评的能力践行，由浅入深、层层递进，实现学生从“读懂故事”到“领悟智慧”再到“传承践行”的成长进阶，全方位助力学生感悟圣贤品格、传承齐鲁优秀文脉。 一阶·基础梳理，夯实认知（全员达标）：各小组合作梳理《韦编三绝》《孟母断织》《一曝十寒》《孔子困于陈蔡》等孔孟经典故事的时代背景与核心内容，梳理故事脉络、抓取关键细节、提炼圣贤道理，规范完成故事档案卡整理与记录，厘清故事逻辑、吃透文本核心，保障全体学生扎实掌握本课基础文化知识。 二阶·思维提炼，提升能力（分层拔高）：小组结合孔孟经典故事内核，精准归纳勤学钻研、持之以恒、守礼克己、坚守正道的先贤精神，对比不同故事的育人内涵与思想特质，结合课件创编要求完成古事新说、个性化改编创作。在合作探究与文本创编中，锻炼学生信息筛选、归纳概括、创意表达与逻辑思维能力。 三阶·情感升华，践行育人（素养落地）：小组围绕“孔孟智慧伴我行”展开交流研讨，链接自身日常学习与生活实际，深度感悟千年孔孟思想的当代价值，明白勤学、守礼、坚持、向善的现实意义。引导学生主动认同齐鲁传统文化，树立传承圣贤文脉、践行传统美德、争做儒雅少年的成长信念，实现知识习得、思维提升、德育浸润的全方位素养成长。 教师全程分步引导、先示范方法、再放手探究、最后集中点评展示，以评促学、以评促悟，有效规避课堂浅层阅读、无效合作、理解浮于表面等问题，切实落实立德树人的根本育人目标。 探究活动一：孔孟故事寻踪。 活动定位：读懂课件重点孔孟经典故事，理清故事脉络，提炼核心育人道理；熟练掌握故事档案卡填写方法，规范整理故事资料；初步感知儒家“仁、礼、坚守、笃行”的核心内涵。 活动准备：学生课前搜集的孔孟小故事、统一故事档案卡模板、课堂学习单。 详细活动流程： 1.思想铺垫：教师依托课件引导学生感知：孔孟先贤的思想并非空洞理论，而是依托一个个鲜活故事代代传承。这些经典沉淀为中华民族的文化基因，指引我们勤学、做人、处事、交友，至今具有重要的现实启示。同时结合孔子与颜渊的对话，简要讲解“克己复礼为仁”，让学生明白“仁”是善心，“礼”是规矩，做人需约束自我、言行合礼。 2.范例精讲，方法引领： （1）《韦编三绝》：结合古代竹简、熟牛皮绳的时代背景，逐句拆解故事细节，聚焦孔子晚年反复研读《周易》、磨断牛皮绳仍深耕钻研的细节。引导学生感悟：学习贵在勤奋刻苦、精益求精、反复钻研，切忌浅尝辄止。 （2）《孟母断织》：结合古画情境，还原孟子逃学、孟母断织教子的场景。让学生直观理解“废学如断织、前功尽弃”的道理，引导学生明白学习需持之以恒、坚持不懈，不可半途而废。 （3）拓展故事：精讲《一曝十寒》《孔子困于陈蔡》，帮助学生分层理解：《一曝十寒》警示学习做事不能时勤时懒、半途松懈；《孔子困于陈蔡》彰显先贤逆境守正、不改初心、坚守正道的高尚品格。 3.分组研学合作品读：以四人小组为单位，分组认领经典故事，分工完成朗读故事、梳理大意、研讨启示的任务。教师巡视点拨，引导各组精准抓取故事核心道理，落实全员参与、全员感悟。 4.学生分享交流：学生结合课前搜集内容与课堂研学成果，自主分享故事感悟，教师针对性点评、补全道理、规范表达，引导学生深化理解。 5.规范整理归档：学生严格参照课件范例，规范填写故事档案卡，完整记录故事名称、出处、概要、核心启示，扎实完成活动手册基础内容，固化课堂所学。 教师小结：小故事藏大智慧，先贤的求学态度、做人准则，都藏在经典故事之中。读懂故事、悟透道理、规范留存，就是我们传承传统文化的第一步。 探究活动二：孔孟故事新编。 活动定位：在严格保留经典故事核心主旨与育人道理的前提下，丰富场景细节、补充人物对话、创新故事形式，实现经典故事现代化、生活化改编，培养学生创新思维与文字表达能力。 创编四准则（课件原文标准）：①守主旨：不篡改故事核心道理；②丰细节：补充神态、动作、心理场景；③补对话：优化人物语言，让人物更鲜活；④新形式：可改编现代小故事、演讲稿、微型课本剧。 详细活动流程 1.范例引路，明晰方法：教师以《孟母断织》做示范新编，结合学生日常“半途放弃、做事松懈”的生活场景，补充人物心理与对话，直观展示“古事新说”的创编技巧，让学生明确创编不脱离主旨、贴合生活的核心要求。 创编小妙招：坚守主旨不变、丰富场景细节、增设人物对话、创新文体形式。 2.小组分工，合作创编：小组固定分工、各司其职，围绕课件提供的《韦编三绝》《五十步笑百步》《人不知而不愠》等经典素材自主选题。教师巡回指导，重点纠正内容空洞、偏离主旨、语言生硬等问题，鼓励学生结合校园、家庭生活创新改编。 3.自查修改，定稿留存：小组对照四项创编标准自查自纠，打磨语句、完善细节，确保故事完整、道理清晰、语言生动，最终工整誊写至活动手册。 教师小结：经典因创新而鲜活，我们以新时代视角重构古老故事，让千年圣贤智慧适配当下、助力成长。 探究活动三：孔孟故事讲演 通过讲演、演绎的沉浸式形式，深度内化故事道理，锻炼学生口语表达、肢体展示、团队协作能力，在聆听与展示中感悟先贤人格魅力，传递传统文化温度。通过“讲、演、评、悟”多维展示，让学生从“读懂、会写”进阶为“敢讲、善演、深悟”，实现孔孟智慧的深度内化与文化表达，落实传统文化传承与口语素养双重育人目标。 讲演实操技巧：熟练展示新编孔孟故事，能够语言流畅、神态自然、声情并茂地完成故事讲演或情景演绎；掌握基本的舞台表达与表演技巧，学会搭配表情、动作、简易道具丰富展示效果；在小组合作演绎、互评交流中深化对孔孟勤学、守礼、坚持、正心美德的理解，提升语言表达、团队协作、临场展示与审美评价能力，增强传统文化表达自信与文脉传承意识。 活动准备：各组完善定稿的新编孔孟故事、提前分配角色台词、小组简易道具（书卷、古帽、竹简卡片等）、课堂互评评价量表、展示舞台。 讲演规范与实操技巧（教师精讲） 语言要求：吐字清晰、语速适中、声音洪亮，停顿自然，重点道理处适当加重语气，避免背书式讲述； 仪态要求：站姿端正、眼神大方、表情贴合故事情境，做到从容自信、落落大方； 演绎要求：可根据人物身份、故事情节搭配简单手势、动作、神态，贴合人物性格； 道具运用：合理使用简易古风道具，辅助营造古风情境，不夸张、不抢戏，服务故事表达； 倾听礼仪：台下学生安静倾听、认真观看，不随意插话，养成尊重展示、善于聆听的良好习惯。 详细活动流程： 1.小组打磨彩排：各小组结合本组新编完成的孔孟新故事，快速完成角色分工，明确主讲人、表演者、辅助人员。组员互助打磨台词，纠正读音、调整语速、优化动作神态，针对故事关键情节、道理启示部分重点练习。组长统筹整体展示节奏，组内互查互评、查漏补缺，针对表达生硬、情感不足、动作僵硬等问题及时修改，全员参与、全员打磨，确保每一位组员都深度参与彩排过程。教师巡回指导，重点帮扶胆小、表达薄弱的学生，示范讲演技巧，规范小组展示形式。 2.分组展示展演：采用抽签排序的方式依次上台展示，设置两种展示形式，适配不同小组特色，实现分层展示、全员出彩。 （1）单人故事讲演：主讲学生完整讲述新编孔孟故事，条理清晰、情节完整，结尾主动点明故事蕴含的圣贤道理，做到故事讲得生动、道理说得明白； （2）小组情景演绎：组员分工扮演故事人物，结合对话、动作、神态还原故事情境，生动演绎古人言行，沉浸式再现经典场景，让古老故事可视化、形象化。 每组展示限时1—2分钟，节奏紧凑、重点突出，充分展现小组创编成果与课堂学习收获。 3.多元评价感悟：开展“生生互评+教师精评+自我反思”三维评价，依托评价量表，从语言表达、仪态表演、故事创意、主旨呈现四个维度开展公平公正的课堂评价。学生主动说出亮点、诚恳提出建议，在点评他人的同时反观自身、取长补短。 教师针对每组展示精准点评，肯定创意亮点、表扬自信表达，针对性纠正展示不足，再次提炼每组故事背后的孔孟智慧，强化学生对勤学、坚持、守礼、正心美德的认知。同时引导全体学生在活动手册认真记录本节课印象最深刻的展示内容与个人感悟，沉淀课堂收获。 4.整体复盘，方法固化 教师汇总全班展示情况，统一梳理优秀讲演、演绎的共性优点，固化故事讲演、经典演绎的基本方法，让学生不仅完成一次展示，更掌握一类表达方法，实现以展促学、以评促悟、以演促思。 小结：故事讲演，让文字走出课本、让经典活在课堂、让智慧浸润心灵。同学们用生动的语言、自信的姿态、鲜活的演绎，再现了孔孟先贤故事，读懂了千年圣贤道理。在讲述与聆听、表演与互评中，大家不仅提升了表达能力，更真正做到了读懂经典、敬畏先贤、传承文脉、践行美德。 板块三：课堂总结，升华情感 1.课堂全面回顾： 本节课严格遵循“三阶递进式实践”教学模式，依托课件三大核心探究活动，层层落地、梯度进阶、闭环育人。课堂始于故事寻踪，同学们自主搜集、合作品读孔孟经典故事，梳理故事脉络、提炼圣贤道理，扎实掌握了韦编三绝、孟母断织等经典内涵，读懂了儒家“仁、礼、笃行、正心”的核心智慧，夯实了传统文化认知基础；深耕于故事新编，大家坚守经典主旨、丰富细节对话、创新故事形式，以当代少年视角活化千年古籍经典，打破古今壁垒，实现了传统文化的创新性解读；落脚于故事讲演，同学们自信展示、沉浸式演绎、互评感悟，在表达与聆听中内化美德、涵养气质，真正完成了从“读懂故事”到“领悟智慧”再到“传承践行”的完整成长闭环，高效达成了本课知识、能力、素养三位一体的教学目标。 2.德育情感升华： 孔孟文化根植齐鲁大地，是中华优秀传统文化的璀璨瑰宝，更是流淌在每一位山东少年血脉中的文化基因。孔子勤学钻研、终身治学的坚守，孟子持之以恒、向善笃行的品格，以及先贤们逆境守正、克己守礼的高尚德行，跨越两千余年岁月，依旧熠熠生辉、照亮当下成长之路。这些圣贤智慧不再是书本上古老的文字，而是可学、可悟、可践行的生活准则：学习上勤勉刻苦、坚持不懈，生活中谦逊有礼、心存善意，处事上坚守本心、踏实笃行。作为生长在圣贤故里、浸润在齐鲁文脉中的新时代少年，我们更应常怀敬畏之心、传承之志，主动汲取先贤智慧，躬身践行传统美德，涵养儒雅品性、厚植文化自信，努力成长为品德端正、勤学善思、勇于担当、文脉传承的新时代好少年。 3.课堂收尾寄语 经典无声，文脉有魂；先贤有言，成长有道。千年孔孟智慧，藏在每一则小故事里，也藏在日复一日的坚持与善良里。愿同学们以圣贤为友、以经典为伴，把勤学、守礼、坚持、向善刻进日常，让齐鲁文脉生生不息、让传统美德薪火相传，在经典浸润中向阳成长、笃行致远！ 第三单元 孔孟之道 礼润千秋 子项目2 孔孟故事我来讲 基础巩固作业：完善美化故事档案卡，熟练讲述一则孔孟经典故事，化身文化小使者，讲给家人聆听分享。 能力提升作业：结合课堂所学与自身生活，撰写简短学习感悟，记录孔孟故事带给自己学习、做人的启发，做到学思结合、知行统一。 实践育人作业：争当“齐鲁文脉小小宣讲员”，将本节课学习的孔孟经典故事，完整、流利、大方地讲述给家人、长辈或同学听。讲述时做到吐字清晰、神态自然，能够准确说出故事内涵与启示，在分享表达中巩固所学、传递经典力量，主动传承优秀传统文化。 特色实践作业：①利用课余时间，将本节课学到的《韦编三绝》《孟母断织》等孔孟经典故事，完整、流利地讲给父母、长辈或弟弟妹妹听。讲述时做到声音响亮、神态自然、简单说出故事启示，当好传统文化小小宣传员。②完善并美化自己的孔孟故事档案卡，可手绘插图、装饰版面，做成专属经典故事卡片，班级开展优秀档案卡展示评比，留存学习成果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $