13《圆明园的毁灭》课件-2025-2026学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《圆明园的毁灭》，通过雨果名言导入，引导学生探究圆明园的辉煌景观与建筑特点，借助表格梳理建筑特色、“阅读穿越票”列举景观等学习支架，构建“昔日辉煌”的认知脉络。 其亮点在于采用“辉煌-毁灭-反思”对比教学，设计“阅读放大镜”圈动词概括感受（思维能力）、“阅读透视镜”亮少年声音（语言运用）等任务，结合观看电影、写诗表达（审美创造），深化文化自信。学生能增强情感共鸣，教师可提升教学的逻辑性与感染力。

圆明园的毁灭 圆明园的毁灭 部编版 小学语文 五年级上册 灵璧县鹿鸣学校 执教人：姚可莹 雨果曾说 在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫做圆明园。 在这众星拱月的圆明园中有哪些了不起的景观和建筑呢？ 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 这么多的建筑，作者是怎么把它们串联起来的呢？ 建筑和景观 特点 殿堂 亭台楼阁 买卖街 山乡村野 海宁的安澜园 苏州的狮子林 杭州西湖的平湖秋月 蓬岛瑶台 武陵春色 金碧辉煌 玲珑剔透 象征着热闹的街市 象征着田园风光 仿照各地名胜建造的 根据古代诗人的诗情画意建造 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 “买卖街” 山乡村野 海宁的安澜园 苏州的狮子林 杭州西湖的平湖秋月 武陵春色 蓬岛瑶台 民族建筑 西洋景观 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 请同学们默读第 5 段，圈出最能表现圆明园毁灭过程的动词， 并用一个字或词来概括自己的感受。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼 “买卖街” 山乡村野 海宁的安澜园 苏州的狮子林 杭州西湖的平湖秋月 武陵春色 蓬岛瑶台 民族建筑 西洋景观 没有了 也没有了 从此， 圆明园 没有了一切 一切都没有了！ 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写辉煌？ 形成强烈的对比，更突出侵略者的野蛮、可恶和对圆明园毁灭的痛惜。 作业布置 1.看一看：观看《圆明园的毁灭》这部电影。 2.读一读：自读“阅读链接”，查阅资料，体会其表达情感。 3.写一写：自读“阅读链接”，查阅资料，仿照格式，将自己的内心感受写下来，形成一首诗。 $