14《圆明园的毁灭》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《圆明园的毁灭》，通过“读一读”积累词语，地图标注圆明园布局，展示青铜礼器、名人书画等文物实例，引导学生自读批注辉煌句子，再分析英法联军毁灭过程，构建“辉煌—毁灭”的学习支架。 其亮点是以具体文物（如《清明上河图》、兔首拍卖信息）和雨果评价为载体，通过任务驱动（自读批注、小组辩论重建问题）培养文化自信与思维能力。采用对比教学法，学生感受文化瑰宝增强民族认同，教师可借助丰富素材提升课堂深度。

内蒙古五原县瑞峰小学　樊二利 部编版语文五年级上册 14. 读一读 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 风景名胜 奇珍异宝 饱览 殿堂 建筑 漫游 仿照 宏伟 博物馆 破坏 搬运 销毁 罪证 奉命 学 习 任 务 一 　　自读课文2-4自然段，画出能体现圆明园辉煌的句子，在旁边批注感受。 圆明园 长春园 绮春园 其它小园 众星拱月：比喻许多人簇拥着一 个人，或许多个 体拥戴一个核心。 有金碧辉煌的殿堂 也有玲珑剔透的亭台楼阁 有象征着热闹街市的“买卖街” 也有象征着田园风光的山乡村野 　　园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月； 　　还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。 仿造 创造 　　有民族建筑 国内 国外 　　还有西洋景观 　　漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 有 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 先秦——清代，历经2000多年 青铜礼器 青铜礼器 青铜尊（商朝） 簋guǐ（西周） 青铜钟（东周） 历代名人书画 历代名人书画 《兰亭集序》（晋代 王羲之） 历代名人书画 《心经》（唐 张旭 狂草） 历代名人书画 《清明上河图》（北宋 张择端） 历代名人书画 《千里江山图》（北宋 王希孟） 历代名人书画 《富春山居图》（元代 黄公望） 奇珍异宝 奇珍异宝 黄地粉彩福寿万年云口瓶 清 嘉庆 翠玉白菜 清 光绪 珐琅侍女酒壶 清 乾隆 拍卖价格：1400万欧元（约1.1亿元人民币） 拍卖地址：巴黎佳士得拍卖行 拍卖时间：2009年2月25日 所以， 　　它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日 学 习 任 务 二 自读第5自然段，思考：英法联军是怎样侵略圆明园的？哪些词语让你觉得痛心？圈出来，谈谈感受。 　　 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 　　 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 　　 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 资料 由于当时封建的清朝政府实行了“闭关锁国”的政策，“闭关锁国”是指清王朝严格限制和禁止对外交和贸易的政策。由此造成国家经济贫穷落后，军事力量衰退，清官兵使用的兵器落后，还是刀和箭，而侵略者使用的是大炮和枪，面对外国列强的侵略，清朝政府反抗无力，陷入了落后挨打的境地。 自1840年第一次鸦片战争以后，西方帝国主义列强强迫清朝政府签订了第一批不平等条约，从中国攫取巨额赔款，每次都是千万两银元，甚至还霸占领土。1842年签订的《南京条约》，就割了香港给英国，赔了2100万银元。甚至，当年圆明园还在熊熊燃烧之时，奉命留守北京的恭亲王就全部承诺了侵略者的一切条件，不久，他们就霸占了中国的九龙半岛和北部的大片领土，勒索去1600万两银元。 这一切都是清朝政府的腐败、无能、落后的情形和帝国主义列强贪婪的野心和残暴野蛮的行径造成的，也是圆明园被毁灭的真正原因。。 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？淡淡你的想法。 作者的目的是通过圆明园昔日的辉煌与被毁后的悲惨情形形成强烈对比，更能激起人们对侵略者野蛮行径的无比憎恨之情，更能增强人们振兴中华的责任感和使命感。 　　在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 　　请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 ——【法国】雨果 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界上文化史上不可估量的损失。 阅读链接 结合注释说说与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处？ 澳门1887年被葡萄牙占领，1999年回归祖国，历时112年。 香港1842年被英国占领，1997年回归，历时155年。 历史已经过去，但是历史不应遗忘。我们要努力学习，有一份光发一份热，再不让祖国身陷囹圄之中。也希望我们流落海外的文物能早点回家！ 老师这里有一段自白，来自遥远的英国，一起去听听，她说了什么! 学 习 任 务 三 圆明园的毁灭让我们痛惜，让我们愤慨，让我们反思，在游览过程中，一位同学发现了有人在公众号内园长信箱中这样留言，圆明园到底该不该重建你怎么看？ 1.独学：有人表示赞同，有人坚持反对，你的观点是什么？请说说理由。 2.合学：四人小组合作学习，发表各自观点。 看来圆明园建与不建，我们双方各执观点，各有充分的理由，有时候我们辩证地想一想，其实我们的出发点都是一样的，因为，不论是建还是不建，我们希望那段历史的声音时时在耳边敲响——勿忘国耻，发愤图强！ 总结： Lavf57.83.100 $