精品解析：2026届江苏南通市通州区金沙中学高三下学期考前模拟历史试题

高三年级历史第三次模拟考试 一、单选题 1. 《左传》有载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗”，同时西周配套了覆盖祭祀、乐舞、车马等领域的严格等级礼仪，违者以“僭越”论罪。这反映出西周分封、宗法与礼乐三大制度（ ） A. 打破血缘贵族世袭政治特权 B. 依托神权强化君主专制集权 C. 实现中央权力高度集中管控 D. 互为表里维护宗法等级秩序 2. 据《岳麓书院藏秦简》记载，秦朝庶民可向皇帝“上书言事”，“及诸上书言事而赐者，其赐皆自一衣以上及赐它物”；汉武帝时，“诸侯王违反法度礼制的行为，大多由庶民揭发”。据此可知，秦汉时期（ ） A. 重视简化地方行政流程 B. 贯彻以民为本统治策略 C. 基层监察体系基本完善 D. 社会参与助力国家治理 3. 魏晋以降，北方长期战乱推动大量人口南迁，为江南地区带去先进生产技术与充足劳动力，持续推动江南地区的深度经济开发；隋朝开凿贯通南北的大运河，打破地域交通壁垒，至唐代，南北商贸往来日趋频繁，城市经济持续繁荣，坊市制度逐步松动，全国经济发展格局发生深刻变革。据此可知，这一时期（ ） A. 运河贯通助推南北商贸的繁荣 B. 经济重心南移进程已全面完成 C. 经济格局变动受多重因素驱动 D. 坊市制度被夜市经济逐步取代 4. 唐朝前期，朝廷致力于“计口授田”，“田不私鬻，业有定制”。到唐中后期，转而“以田定税、以资定差”，不再干预民间土地占有形态，宰相陆贽还建议“裁减租价，务利贫人”。这一变化主要反映了（ ） A. 中央集权体制弱化导致赋税政策的调整 B. 政府管理重心从控制土地转向调配财富 C. 保障自耕农的利益以稳定国家财政税收 D. 国家政策从严控土地兼并转向不抑兼并 5. 嘉靖三十二年，明人郑若曾在《筹海图编》中评述：“海寇非倭也，乃中国之奸民为之主，而倭奴为之附。中国之利在通番，而法在禁海，禁之愈急，则驱之入寇。”这一记载意在说明（ ） A. 海防废弛引发日本流亡武士骚扰 B. 白银大量外流加剧民间逐利之风 C. 朝贡贸易衰落导致沿海秩序动荡 D. 海禁失当是倭患蔓延的重要诱因 6. 明代小说《二刻拍案惊奇》中记载，浙江商人蒋生到汉阳经商，倾慕当地缙绅马少卿的女儿，自认为“经商之人，不习儒业，只恐有玷门风”。马少卿却表示“江浙名邦，原非异地，经商亦是善业，不是贱流”，并同意婚事。这一故事虽属文学创作，却反映了明中后期（ ） A. 传统伦理秩序彻底瓦解 B. 轻商观念发生明显松动 C. 士商阶层对立日益严重 D. 自然经济主导地位丧失 7. 下图是1860至1911年抗税事件频率统计。其中1900年以后抗税事件的激增主要是因为（ ） A. 自然灾害引发社会危机 B. 小农经济逐步走向解体 C. 战争赔款加重百姓负担 D. 革命救国成为国人共识 8. 1926年1月，《京报副刊》发起“新中国柱石十人”民意测验，进入前十名的大半都是“亲俄”或是有“联俄”政治倾向的国民党人或其他政治人士，前十中包括蔡元培、王宠惠、陈独秀、李烈钧、于右任等人。这一结果可用以说明当时（ ） A. 国共合作条件已然具备 B. 国民党训政进程的推进 C. 救亡路径倾向苏联模式 D. 政治运动影响社会舆论 9. 1955年10月，毛泽东指出：“我们的目标是要赶上美国，并且要超过美国。美国只有一亿多人口，我国有六亿多人口，我们应该赶上美国。······究竟要几十年，看大家努力，至少50年吧，也许75年，75年就是15个五年计划。哪一天赶上美国，超过美国，我们才吐一口气······我们一定要争这一口气。”这一论断（ ） A. 表明党认识到顶层规划的重要性 B. 有利于激发全国人民的建设热情 C. 反映出社会主义建设的全面展开 D. 体现出新中国发展重工业的决心 10. 1978—1979年，国家旅游管理部门针对涉外旅游纪念品生产和销售提出以下改革举措（如图）。这些举措意在（ ） （1）扩大短线产品的生产能力，如北京景泰蓝、广东彩瓷、杭州织锦、四大名绣、安徽宣纸等 （2）提高产品的包装装潢水平 （3）规定一切有对外接待任务的饭店、机场都要设立友谊商店的网点，新建的涉外饭店一律要把友谊商店的使用面积计算在内 A. 扩大对外开放领域 B. 积累现代化建设的资金 C. 改革旅游管理体制 D. 弘扬中华优秀传统文化 11. 《亚洲独领风骚的时代》一文写道：“阿拉伯帝国将中国造纸术、印刷术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，将印度人发明的数字符号和十进位制传播到欧洲，使计算速度大为提升。阿拉伯人还翻译了很多希腊、罗马时期的经典文献，后来以拉丁语版本传回欧洲。”这说明阿拉伯人（ ） A. 推动东西方文化的交流与交融 B. 推动了海上贸易的繁荣发展 C. 创造了丰富多彩的伊斯兰文化 D. 成为沟通东西方贸易的桥梁 12. 下图为古代美洲三大文明示意图，其中一项表述与史实不相符的是（ ） A. 玛雅人培植玉米，建造金字塔庙宇，发明文字 B. 阿兹特克人发明浮动园地，建造太阳神金字塔 C. 印加帝国编制人口调查表，修建完善道路系统 D. 新航路开辟以后，三大文明都被葡萄牙人征服 13. 1789年，法国制宪议会通过了《人权宣言》，宣称“人生来而且始终是自由平等的”“私有财产神圣不可侵犯”。《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，它否定了封建专制制度和等级制度，传播了资产阶级自由平等的民主思想，对世界历史发展产生了深远影响。（ ） A. 确立了君主立宪制度 B. 巩固了拿破仑帝国的统治 C. 传播了资产阶级民主思想 D. 实现了法国社会的长久稳定 14. 下表英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表。由下表可以推知，19世纪70年代到20世纪初（ ） 年代 1870 1896-1900 1913 比例 78% 74% 72% A. 欧美发达国家开始盛极而衰 B. 世界各地的工业化有所发展 C. 欧美列强间经济发展不平衡 D. 欧美发达国家经济持续下降 15. 1924年，扎格鲁尔在埃及华夫脱党成立大会宣称：“我们要求英国政府立即承认埃及的完全独立，并撤走所有外国军队。埃及人民将通过和平与合法的方式，争取自由与尊严。”该纲领的提出主要是基于（ ） A. 武装抗争方式走向失败 B. 十月革命后革命风潮兴起 C. 战后殖民体系初步瓦解 D. 埃及民族民主意识的发展 16. 20世纪90年代以来，经济全球化加速发展。发达国家将劳动密集型和资源消耗型产业转移到发展中国家，利用当地廉价的劳动力和丰富的资源进行生产。这在一定程度上促进了发展中国家的经济发展和就业，但也导致了发展中国家的环境污染和资源短缺问题。（ ） A. 使发达国家主导了世界经济秩序 B. 对发展中国家来说是一把双刃剑 C. 推动了世界经济的均衡发展 D. 阻碍了发展中国家的工业化进程 二、材料题 17. 【文明互鉴与薪火相传】 材料一 古代商路、人口迁徙成为文化传播的重要载体。陆上丝绸之路贯通东西，商贸往来与宗教传播并行，推动中外物质文明与精神文明双向交融；魏晋至隋唐，民族迁徙与中外交往并举，中华文化兼收并蓄，形成多元开放的文化风貌。近代以来，世界文化碰撞交锋，不同文明在交流中互鉴，在交融中发展。 ——摘编自普通高中教科书《历史・文化交流与传播》 材料二 文化是民族生存与发展的精神根基。中华文化源远流长，在长期对外交流中彰显包容特质；世界文化丰富多样，文明多样性是人类进步的不竭动力。当代社会，典籍整理、文物修护、非遗传承等实践持续推进，文化传承与保护成为时代共识，既守护民族文化根脉，也助力人类文明永续发展。 ——摘编自《中国文化发展报告(2024)》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括古代至近代中外文化交流的主要路径与突出特征。 （2）根据材料并结合所学知识，阐释文化交融与文化传承保护的历史价值与时代意义。 18. 阅读材料，回答问题。 材料 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实把握中小学地方课程建设方向，充分发挥地方课程育人功能，辽宁省结合本地实际，编订了具有辽宁特色的义务教育地方课程。该课程部分板块和相关纲要如下： 板块 课程纲要 人文魅力 了解建设长城国家文化公园（辽宁段）是国家推动新时代文化繁荣发展的一项重大工程，知道辽宁是明代万里长城的东端起点，享有“九边之首”的美誉，感悟长城精神内涵和文化价值。 红色魅力 知道辽宁是抗日战争起始地、解放战争转折地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神发祥地，学习英雄事迹，弘扬东北抗联精神、抗美援朝精神、雷锋精神等。 发展魅力 知道辽宁地处东北亚经济圈核心地带，是我国对接东北亚、沟通欧亚大陆桥的重要海陆门户，初步了解辽宁积极参与“一带一路”建设，增强振兴辽宁、建设辽宁的责任感。 ——摘编自《辽宁省义务教育地方课程指导纲要（2024年版）》 根据材料，参照示例并结合中国史所学知识，任意选取一个区域，设计该地方的特色课程纲要。（要求：选择辽宁以外的其他地区，并明确所选区域；自行设计至少两个板块，撰写课程纲要；史论结合、逻辑清晰、阐述充分，不得照抄原文） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 下图所示内容反映了“冲击-反应”模式下的中国近代历史变迁。 材料二 无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。 ——摘编自《邓小平文选》第3卷 （1）据材料一并结合所学，指出近代中国不同阶级向西方学习的具体主张，并结合所学概括其变化特点。 （2）据材料二并结合所学，指出新中国成立后社会主义建设道路的变化。综合上述材料，谈谈你从中获得的启示。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1947年7月，“马歇尔计划”开始启动，经历了四年之久。在这段时间内，西欧国家通过加入“经济合作发展组织”，获得了美国的经济援助。1965年，法国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡和西德六国签订了《布鲁塞尔条约》，统一了欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体及欧洲经济共同体，形成了欧洲共同体。1991年12月11日，旨在建立“欧洲经济货币联盟”和“欧洲政治联盟”的《欧洲联盟条约》在欧洲共同体马斯特里赫特12国首脑会议上通过，并于1993年11月1日正式生效。美欧双方于1995年通过了“新跨大西洋议程”。 ——摘编自郝立英《欧洲一体化进程中的美国因素》 材料二 日本政府认为，从明治维新到第二次世界大战，是日本的“第一次远航”，通过“富国强兵”，日本成为世界列强之一。从20世纪50年代至70年代末，是日本的“第二次远航”，日本实现了在经济上赶上欧洲的夙愿，成为世界“经济大国”。进入20世纪80年代，日本开始了“第三次远航”，通过创造“日本模式”，迎接下个世纪“以日本为中心的太平洋时代”的到来。1982年，中曾根康弘首次提出了“政治大国”“国际国家”的目标。 ——摘编自张淑贤《日本谋求“政治大国”的对外战略》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括欧洲一体化进程中的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪80年代日本提出“政治大国”目标的原因。 （3）根据材料并结合所学知识，说明欧洲一体化、日本崛起对世界政治产生的共同影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级历史第三次模拟考试 一、单选题 1. 《左传》有载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗”，同时西周配套了覆盖祭祀、乐舞、车马等领域的严格等级礼仪，违者以“僭越”论罪。这反映出西周分封、宗法与礼乐三大制度（ ） A. 打破血缘贵族世袭政治特权 B. 依托神权强化君主专制集权 C. 实现中央权力高度集中管控 D. 互为表里维护宗法等级秩序 【答案】D 【解析】 【详解】A.分封、宗法与礼乐三大制度本质是维护血缘贵族世袭特权，而非打破，错误。 B.西周天子尚没有后世封建君主那样的专制权力，错误。 C.西周最高执政集团尚未实现权力的高度集中，中央权力高度集中是秦代之后确立的制度特征，错误。 D.西周实行分封制，形成天子、诸侯、卿大夫、士等各级宗族贵族组成的金字塔式等级制机构，同时利用宗法制和礼乐规范维系分封制下的等级秩序和继承法则，分封制是政治架构，宗法制是血缘内核，礼乐制是外在等级规范，三者互为表里，共同维护西周的宗法等级秩序，正确。 故选D项。 2. 据《岳麓书院藏秦简》记载，秦朝庶民可向皇帝“上书言事”，“及诸上书言事而赐者，其赐皆自一衣以上及赐它物”；汉武帝时，“诸侯王违反法度礼制的行为，大多由庶民揭发”。据此可知，秦汉时期（ ） A. 重视简化地方行政流程 B. 贯彻以民为本统治策略 C. 基层监察体系基本完善 D. 社会参与助力国家治理 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅涉及庶民上书言事和揭发诸侯王，未提及地方行政流程的简化（如减少环节、合并文书等），错误。 B.秦汉时期庶民上书、揭发行为的核心目的是服务君主专制，加强对地方和诸侯王的控制，并非体现以民为本的统治策略，错误。 C.基层监察体系指乡亭、刺史等制度，材料中庶民上书和揭发属于临时性参与，并非制度化监察，错误。 D.秦朝庶民上书言事、汉代庶民揭发诸侯王违法行为，说明普通民众可通过上书、检举的方式参与到国家事务中，为君主提供信息、监督不法行为，体现了社会参与对国家治理的助力，正确。 故选D项。 3. 魏晋以降，北方长期战乱推动大量人口南迁，为江南地区带去先进生产技术与充足劳动力，持续推动江南地区的深度经济开发；隋朝开凿贯通南北的大运河，打破地域交通壁垒，至唐代，南北商贸往来日趋频繁，城市经济持续繁荣，坊市制度逐步松动，全国经济发展格局发生深刻变革。据此可知，这一时期（ ） A. 运河贯通助推南北商贸的繁荣 B. 经济重心南移进程已全面完成 C. 经济格局变动受多重因素驱动 D. 坊市制度被夜市经济逐步取代 【答案】C 【解析】 【详解】A.隋朝开凿贯通南北的大运河，助推商贸仅为材料的部分内容，表述片面，错误。 B.经济重心南移全面完成是在南宋，与材料时间不符，错误。 C.材料提及魏晋以来北方人口为躲避战乱，大量南迁推动江南地区经济开发；隋朝开凿贯通南北的大运河，促进南北商贸发展；城市经济繁荣推动坊市制度松动，这些说明经济格局变动是人口、交通、政策等多重因素共同作用的结果，正确。 D.坊市制度正式被打破是在宋代，材料仅提及“逐步松动”，且“被夜市取代”表述错误，错误。 故选C项。 4. 唐朝前期，朝廷致力于“计口授田”，“田不私鬻，业有定制”。到唐中后期，转而“以田定税、以资定差”，不再干预民间土地占有形态，宰相陆贽还建议“裁减租价，务利贫人”。这一变化主要反映了（ ） A. 中央集权体制弱化导致赋税政策的调整 B. 政府管理重心从控制土地转向调配财富 C. 保障自耕农的利益以稳定国家财政税收 D. 国家政策从严控土地兼并转向不抑兼并 【答案】B 【解析】 【详解】A.中央集权体制弱化并非赋税政策调整的根本原因，根本原因是均田制瓦解、土地兼并加剧，错误。 B.唐朝前期推行均田制，政府直接控制土地分配；唐中后期不再干预土地占有形态，转而以田产、资产为依据征税，还建议裁减租价，体现了政府管理重心从控制土地转向调配社会财富，正确。 C.唐中后期均田制瓦解，自耕农大量破产，政府已无法保障自耕农的利益，错误。 D.唐中后期政府并非“转向不抑兼并”，只是无力干预，题干也未体现“不抑兼并”的政策，错误。 故选B项。 5. 嘉靖三十二年，明人郑若曾在《筹海图编》中评述：“海寇非倭也，乃中国之奸民为之主，而倭奴为之附。中国之利在通番，而法在禁海，禁之愈急，则驱之入寇。”这一记载意在说明（ ） A. 海防废弛引发日本流亡武士骚扰 B. 白银大量外流加剧民间逐利之风 C. 朝贡贸易衰落导致沿海秩序动荡 D. 海禁失当是倭患蔓延的重要诱因 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干明确指出“海寇非倭也”，说明倭患的主体并非日本流亡武士，而是中国沿海的走私商人，错误。 B.材料核心探讨的是海禁政策与倭患的关系，并未提及白银外流的问题，错误。 C.虽然朝贡贸易衰落是背景之一，但材料直接强调的是“法在禁海”导致“驱之入寇”，即海禁政策的严苛逼迫百姓为寇，而非单纯强调朝贡贸易衰落的影响，错误。 D.郑若曾指出倭患的主体是中国奸民（走私商人），且明确点出“禁之愈急，则驱之入寇”，体现明朝不合时宜的海禁政策切断了沿海百姓的生计，是导致倭患蔓延的重要诱因，正确。 故选D项。 6. 明代小说《二刻拍案惊奇》中记载，浙江商人蒋生到汉阳经商，倾慕当地缙绅马少卿的女儿，自认为“经商之人，不习儒业，只恐有玷门风”。马少卿却表示“江浙名邦，原非异地，经商亦是善业，不是贱流”，并同意婚事。这一故事虽属文学创作，却反映了明中后期（ ） A. 传统伦理秩序彻底瓦解 B. 轻商观念发生明显松动 C. 士商阶层对立日益严重 D. 自然经济主导地位丧失 【答案】B 【解析】 【详解】A.明中后期传统伦理秩序虽受到冲击，但并未“彻底瓦解”，错误。 B.明朝时期，缙绅马少卿认为“经商亦是善业，不是贱流”，并同意女儿与商人通婚，说明传统“重农抑商”“商为末业”的轻商观念发生了明显松动，正确。 C.材料中士绅家庭同意与商人联姻，体现的是士商阶层的融合而非对立加剧，错误。 D.明中后期商品经济虽发展迅速，但自然经济仍占据主导地位，并未丧失主导地位，错误。 故选B项。 7. 下图是1860至1911年抗税事件频率统计。其中1900年以后抗税事件的激增主要是因为（ ） A. 自然灾害引发社会危机 B. 小农经济逐步走向解体 C. 战争赔款加重百姓负担 D. 革命救国成为国人共识 【答案】C 【解析】 【详解】A.自然灾害不是1900年后抗税激增的主要原因，无法解释这一阶段抗税事件的大幅增长，错误。 B.小农经济逐步解体从鸦片战争后就已经开始，并非1900年后才发生的新变化，无法解释抗税事件的突然激增，错误。 C.1900年八国联军侵华后，清政府签订《辛丑条约》，承担巨额战争赔款。为筹措赔款，清政府大幅增加民间捐税，民众负担骤然加重，因此1900年后抗税事件激增，正确。 D.“革命救国成为国人共识”不符合史实，且和抗税事件激增的直接原因无关当时仍存在立宪等多种政治主张，且底层抗税核心是反抗沉重赋税，并非都认同革命救国，错误。 故选C项。 8. 1926年1月，《京报副刊》发起“新中国柱石十人”民意测验，进入前十名的大半都是“亲俄”或是有“联俄”政治倾向的国民党人或其他政治人士，前十中包括蔡元培、王宠惠、陈独秀、李烈钧、于右任等人。这一结果可用以说明当时（ ） A. 国共合作条件已然具备 B. 国民党训政进程的推进 C. 救亡路径倾向苏联模式 D. 政治运动影响社会舆论 【答案】D 【解析】 【详解】A.1924年国民党一大的召开，标志着第一次国共合作正式形成，因此1926年时国共合作已经实现，错误。 B.国民党的“训政”是在1928年南京国民政府建立后才开始推行的，与题干1926年的时间不符，错误。 C.材料中这次民意测验的结果，只能说明当时社会对亲俄、联俄人士的认可度高，不能直接等同于整个社会的救亡路径都“倾向苏联模式”，错误。 D.1926年处于第一次国共合作时期，“联俄、联共、扶助农工”的三大政策正在推行，国民革命运动蓬勃发展。这种政治运动深刻影响了社会舆论，使得公众对持“联俄”倾向的政治人物认可度较高，正确。 故选D项。 9. 1955年10月，毛泽东指出：“我们的目标是要赶上美国，并且要超过美国。美国只有一亿多人口，我国有六亿多人口，我们应该赶上美国。······究竟要几十年，看大家努力，至少50年吧，也许75年，75年就是15个五年计划。哪一天赶上美国，超过美国，我们才吐一口气······我们一定要争这一口气。”这一论断（ ） A. 表明党认识到顶层规划的重要性 B. 有利于激发全国人民的建设热情 C. 反映出社会主义建设的全面展开 D. 体现出新中国发展重工业的决心 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干是提出赶超美国的目标，并非强调顶层规划的重要性，错误。 B.1955年正处于社会主义建设的起步阶段，毛泽东提出赶超美国的奋斗目标，能够鼓舞人心，有利于激发全国人民的建设热情，正确。 C.社会主义建设全面展开是在1956年三大改造基本完成后，1955年尚未全面展开，错误。 D.讲话中未提及“重工业”相关内容，无法体现发展重工业的决心，错误。 故选B项。 10. 1978—1979年，国家旅游管理部门针对涉外旅游纪念品生产和销售提出以下改革举措（如图）。这些举措意在（ ） （1）扩大短线产品的生产能力，如北京景泰蓝、广东彩瓷、杭州织锦、四大名绣、安徽宣纸等 （2）提高产品的包装装潢水平 （3）规定一切有对外接待任务的饭店、机场都要设立友谊商店的网点，新建的涉外饭店一律要把友谊商店的使用面积计算在内 A. 扩大对外开放领域 B. 积累现代化建设的资金 C. 改革旅游管理体制 D. 弘扬中华优秀传统文化 【答案】B 【解析】 【详解】A.对涉外旅游纪念品的生产与销售进行调整，无法达到“扩大对外开放领域”的效果，错误。 B.1978—1979年，国家旅游管理部门采取扩大北京景泰蓝等特色短线产品生产、提升包装水平、在饭店和机场设立友谊商店网点等措施，开发并销售旅游纪念品，目的是增加旅游创汇，为我国现代化建设积累资金，正确。 C.材料聚焦旅游纪念品的产销举措，并未涉及旅游管理体制改革，错误。 D.北京景泰蓝、广东彩瓷、杭州织锦、四大名绣、安徽宣纸等产品外销，虽有利于传播中华优秀传统文化，但并非材料中各项举措的主要意图，错误。 故选B项。 11. 《亚洲独领风骚的时代》一文写道：“阿拉伯帝国将中国造纸术、印刷术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，将印度人发明的数字符号和十进位制传播到欧洲，使计算速度大为提升。阿拉伯人还翻译了很多希腊、罗马时期的经典文献，后来以拉丁语版本传回欧洲。”这说明阿拉伯人（ ） A. 推动东西方文化的交流与交融 B. 推动了海上贸易的繁荣发展 C. 创造了丰富多彩的伊斯兰文化 D. 成为沟通东西方贸易的桥梁 【答案】A 【解析】 【详解】A.阿拉伯人把中国四大发明、印度数字传入欧洲，又将希腊罗马经典典籍译介传回欧洲，在东方文明与西方文明之间起到中转、传播作用，推动了东西方文化的交流与交融，正确。 B.题干材料全程围绕文化、科技传播展开，没有提及海上贸易相关内容，无法得出推动海上贸易繁荣的结论，错误。 C.材料只体现阿拉伯人中转各地文明成果，没有介绍阿拉伯人自身创造伊斯兰文化的内容，错误。 D.该选项落脚点是贸易桥梁，但题干讲述的是科技、典籍等文化传播，并非商贸往来，错误。 故选A项。 12. 下图为古代美洲三大文明示意图，其中一项表述与史实不相符的是（ ） A. 玛雅人培植玉米，建造金字塔庙宇，发明文字 B. 阿兹特克人发明浮动园地，建造太阳神金字塔 C. 印加帝国编制人口调查表，修建完善道路系统 D. 新航路开辟以后，三大文明都被葡萄牙人征服 【答案】D 【解析】 【详解】A.玛雅人培育出玉米，修建金字塔庙宇，创造了独特的象形文字，不符合题意。 B.阿兹特克人建造浮动园地扩大耕地面积，修建太阳神金字塔，不符合题意。 C.印加帝国编制人口调查表管控人口，修筑贯通全境的完善道路系统，不符合题意。 D.新航路开辟后，美洲的阿兹特克、玛雅、印加文明均被西班牙人征服，而非葡萄牙人，符合题意。 故选D项。 13. 1789年，法国制宪议会通过了《人权宣言》，宣称“人生来而且始终是自由平等的”“私有财产神圣不可侵犯”。《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，它否定了封建专制制度和等级制度，传播了资产阶级自由平等的民主思想，对世界历史发展产生了深远影响。（ ） A. 确立了君主立宪制度 B. 巩固了拿破仑帝国的统治 C. 传播了资产阶级民主思想 D. 实现了法国社会的长久稳定 【答案】C 【解析】 【详解】A.法国君主立宪制度的确立是1791年宪法的成果，并非《人权宣言》的作用，错误。 B.拿破仑帝国建立于1804年，晚于1789年《人权宣言》的颁布时间，错误。 C.《人权宣言》传播了资产阶级自由平等的民主思想，否定了封建专制与等级制度，对世界历史产生了深远影响，正确。 D.法国大革命后经历了长期的政局动荡，并未实现社会的长久稳定，错误。 故选C项。 14. 下表英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表。由下表可以推知，19世纪70年代到20世纪初（ ） 年代 1870 1896-1900 1913 比例 78% 74% 72% A. 欧美发达国家开始盛极而衰 B. 世界各地的工业化有所发展 C. 欧美列强间经济发展不平衡 D. 欧美发达国家经济持续下降 【答案】B 【解析】 【详解】A.19世纪70年代到20世纪初处于第二次工业革命时期，英、美、法、德等欧美国家生产力仍在快速提升，整体经济并未走向衰落，只是全球工业格局发生变化，错误。 B.第二次工业革命推动工业化向全球范围扩展，亚非拉等地区近代工业逐步兴起，因此英、美、法、德四国工业总和的世界占比有所下降，体现出全球多地工业化取得进步，正确。 C.表格仅呈现四国工业总和的世界占比，没有各国单独的工业数据，无法判断列强内部经济发展的差距，错误。 D.这一时期欧美国家借力第二次工业革命，工业规模和产值不断增长，只是其他地区工业发展速度更快，导致其全球占比降低，并非自身经济下滑。错误。 故选B项。 15. 1924年，扎格鲁尔在埃及华夫脱党成立大会宣称：“我们要求英国政府立即承认埃及的完全独立，并撤走所有外国军队。埃及人民将通过和平与合法的方式，争取自由与尊严。”该纲领的提出主要是基于（ ） A. 武装抗争方式走向失败 B. 十月革命后革命风潮兴起 C. 战后殖民体系初步瓦解 D. 埃及民族民主意识的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.华夫脱运动以和平合法请愿斗争为主，并未开展大规模武装抗争，不存在武装抗争失败的前提，错误。 B.十月革命风潮是外部环境因素，并非埃及提出独立纲领的内在主要依据，错误。 C.战后殖民体系初步瓦解是客观时代大环境，属于外部条件，不是该纲领提出的主要内因，错误。 D.一战后埃及民族资本主义发展，埃及人民民族民主意识不断觉醒，催生了华夫脱党谋求国家完全独立的纲领，是根本内因，正确。 故选D项。 16. 20世纪90年代以来，经济全球化加速发展。发达国家将劳动密集型和资源消耗型产业转移到发展中国家，利用当地廉价的劳动力和丰富的资源进行生产。这在一定程度上促进了发展中国家的经济发展和就业，但也导致了发展中国家的环境污染和资源短缺问题。（ ） A. 使发达国家主导了世界经济秩序 B. 对发展中国家来说是一把双刃剑 C. 推动了世界经济的均衡发展 D. 阻碍了发展中国家的工业化进程 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干重点阐述的是产业转移对发展中国家的双重影响，并未直接体现发达国家主导世界经济秩序，错误。 B.20世纪90年代以来，经济全球化加速发展，发达国家的产业转移既促进了发展中国家的经济发展和就业，也带来了环境污染和资源短缺问题，这说明经济全球化对发展中国家来说是一把双刃剑，正确。 C.产业转移并未推动世界经济的均衡发展，发展中国家的经济发展水平仍然明显落后于发达国家，错误。 D.产业转移在一定程度上促进了发展中国家的工业化进程，而非阻碍，错误。 故选B项。 二、材料题 17. 【文明互鉴与薪火相传】 材料一 古代商路、人口迁徙成为文化传播的重要载体。陆上丝绸之路贯通东西，商贸往来与宗教传播并行，推动中外物质文明与精神文明双向交融；魏晋至隋唐，民族迁徙与中外交往并举，中华文化兼收并蓄，形成多元开放的文化风貌。近代以来，世界文化碰撞交锋，不同文明在交流中互鉴，在交融中发展。 ——摘编自普通高中教科书《历史・文化交流与传播》 材料二 文化是民族生存与发展的精神根基。中华文化源远流长，在长期对外交流中彰显包容特质；世界文化丰富多样，文明多样性是人类进步的不竭动力。当代社会，典籍整理、文物修护、非遗传承等实践持续推进，文化传承与保护成为时代共识，既守护民族文化根脉，也助力人类文明永续发展。 ——摘编自《中国文化发展报告(2024)》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括古代至近代中外文化交流的主要路径与突出特征。 （2）根据材料并结合所学知识，阐释文化交融与文化传承保护的历史价值与时代意义。 【答案】（1） 主要路径：①古代商路（陆上、海上丝绸之路）的商贸往来；②人口迁徙与民族交融；③宗教传播（如佛教东传、西方传教士来华）；④近代西学东渐（伴随殖民扩张的文化碰撞与交流）。 突出特征：①交流具有双向性：既有中华文化的对外传播，也有外来文化的传入与本土化；②交流内容多元：涵盖物质文明（物种、技术）、精神文明（宗教、思想、艺术）等多个领域；③时代特征鲜明：古代以和平民间交流为主，近代伴随殖民扩张，文化碰撞与交融并存；④中华文化始终保持包容性：在吸纳外来文化的同时保留自身核心特质。 （2） 历史价值：①文化交融为中华文明注入了持续活力，推动了中华文明的丰富与发展；②文化传承保护守护了民族文化根脉，维系了中华民族的文化认同，是中华文明未曾中断的重要保障。 时代意义：①有利于尊重世界文化多样性，推动不同文明交流互鉴，促进人类文明共同进步；②有利于增强中国文化自信，助力社会主义文化强国建设，为中华民族伟大复兴提供精神支撑； 【解析】 【小问1详解】 主要路径：本小问要求概括古代至近代中外文化交流的主要路径，需要根据材料一并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从商贸、人口、宗教、近代交流等角度归纳。 突出特征：本小问要求概括古代至近代中外文化交流的突出特征，需要根据材料一并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从双向性、多元性、时代性、包容性等角度归纳。 【小问2详解】 历史价值：本小问要求阐释文化交融与文化传承保护的历史价值，需要根据材料二并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文明发展、文化认同等角度归纳。 时代意义：本小问要求阐释文化交融与文化传承保护的时代意义，需要根据材料二并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文明交流、文化自信等角度归纳。 18. 阅读材料，回答问题。 材料 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实把握中小学地方课程建设方向，充分发挥地方课程育人功能，辽宁省结合本地实际，编订了具有辽宁特色的义务教育地方课程。该课程部分板块和相关纲要如下： 板块 课程纲要 人文魅力 了解建设长城国家文化公园（辽宁段）是国家推动新时代文化繁荣发展的一项重大工程，知道辽宁是明代万里长城的东端起点，享有“九边之首”的美誉，感悟长城精神内涵和文化价值。 红色魅力 知道辽宁是抗日战争起始地、解放战争转折地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神发祥地，学习英雄事迹，弘扬东北抗联精神、抗美援朝精神、雷锋精神等。 发展魅力 知道辽宁地处东北亚经济圈核心地带，是我国对接东北亚、沟通欧亚大陆桥的重要海陆门户，初步了解辽宁积极参与“一带一路”建设，增强振兴辽宁、建设辽宁的责任感。 ——摘编自《辽宁省义务教育地方课程指导纲要（2024年版）》 根据材料，参照示例并结合中国史所学知识，任意选取一个区域，设计该地方的特色课程纲要。（要求：选择辽宁以外的其他地区，并明确所选区域；自行设计至少两个板块，撰写课程纲要；史论结合、逻辑清晰、阐述充分，不得照抄原文） 【答案】 所选区域：陕西省 板块一：人文根脉板块课程纲要：了解陕西是中华文明的核心发祥地，掌握陕西半坡遗址是黄河流域原始农耕文明的典型代表；知道西周、秦、汉、唐等大一统王朝先后定都关中地区，秦在此建立中国历史上第一个统一多民族中央集权国家，汉唐都城长安是古代丝绸之路的起点，见证了中华文明开放包容的交流特质，感悟中华优秀传统文化源远流长、多元一体的发展特征，增强中华文明文化认同与文化自信。 板块二：红色圣地板块课程纲要：知道陕西是中国新民主主义革命的核心根据地，了解1935年中央红军长征到达陕北，延安成为抗日战争和解放战争时期中国共产党的革命指挥中心；掌握中国共产党在此推动建立抗日民族统一战线、领导全民族抗战、谋划全国解放的历史史实，感悟自力更生、艰苦奋斗的延安精神，传承红色革命基因，树立家国情怀。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任意选取一个辽宁以外的区域，设计该地方的特色课程纲要，参照示例并结合所学中国史知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“充分发挥地方课程育人功能，辽宁省结合本地实际，编订了具有辽宁特色的义务教育地方课程 。该课程部分板块和相关纲要如下：”可知，地方的特色课程纲要，因此可以拟定论点为陕西省的课程纲要。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证（板块一）人文根脉板块课程纲要：可从核心发祥地、半坡遗址、大一统王朝定都、第一个大一统国家、丝绸之路的起点、开放包容、源远流长、多元一体、文化认同与自信等角度进行分析；关于论证（板块二）红色圣地板块课程纲要：可从核心根据地、长征终点，延安、中共的贡献（建立抗日民族统一战线、领导全民族抗战、谋划全国解放）、延安精神、家国情怀等角度进行分析，突出人文根脉和红色圣地对设计陕西省课程纲要的影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 下图所示内容反映了“冲击-反应”模式下的中国近代历史变迁。 材料二 无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。 ——摘编自《邓小平文选》第3卷 （1）据材料一并结合所学，指出近代中国不同阶级向西方学习的具体主张，并结合所学概括其变化特点。 （2）据材料二并结合所学，指出新中国成立后社会主义建设道路的变化。综合上述材料，谈谈你从中获得的启示。 【答案】（1）主张：地主阶级：中体西用。 资产阶级：君主立宪；民主共和；民主科学。 无产阶级：宣传马克思主义。 特点：从学习西方的器物到制度再到思想；由浅入深、由表及里。 （2）道路：从模仿苏联模式到走中国特色社会主义道路。 启示：立足国情选择道路；与时俱进调整道路；实事求是。 【解析】 【小问1详解】 主张：本小问可从地主阶级、资产阶级、无产阶级三个阶级层面进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 主张 洋务运动，中学为体，西学为用，保卫传统体制，已在造船、制炮等方面学习西方。 洋务派坚守封建根本制度不变，只引进西方工业技术→仅在技术层面借鉴西方，不改动传统政体 地主阶级：中体西用 百日维新，主张君主立宪，创制新法律，编制预算，改革教育。 维新派要求变革原有君主专制体制→效仿西方宪政模式改造国家政治架构 资产阶级：君主立宪 辛亥革命，否定两千年来的专制制度。 革命派以暴力革命推翻帝制→谋求建立西式共和政体 资产阶级：民主共和 五四运动，知识分子着手文化与思想革命。 先进知识分子发起思想革新运动→引进西方民主科学思想改造国民思想 资产阶级：民主科学 结合所学知识：五四运动后先进知识分子广泛传播马克思主义，无产阶级登上历史舞台 先进救国力量不再照搬资产阶级方案→转而传播无产阶级革命理论 无产阶级：宣传马克思主义 特点：本小问可从学习内容递进层次、学习深度变化等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 洋务运动侧重学习造船、制炮等技术；百日维新、辛亥革命聚焦政治体制变革；五四运动开展思想文化革命 近代救国探索依次推进，学习内容从外在器物技术延伸至政治制度，再深入思想观念层面→救国学习的层级逐步递进 从学习西方的器物到制度再到思想 先引进表层工业技术，再变革政治体制，最后改造思想文化 对西方文明的借鉴不断触及内核，探索的层级不断向内深入→整个探索过程层层递进 由浅入深、由表及里 【小问2详解】 道路：本小问可从建国初期建设模式、改革开放后的发展道路等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 道路 照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。 建国初期缺少本国建设经验，全盘照搬苏联经济建设体制开展实践→前期参照他国已有的模式进行建设 从模仿苏联模式到走中国特色社会主义道路 把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。 不再机械复刻他国发展路径，将革命理论和本国现实国情相互融合→自主规划适合本国国情的发展路径 从模仿苏联模式到走中国特色社会主义道路 启示：本小问可从国情适应、道路调整、思想原则等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 启示 照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。 他国成熟发展模式无法适配本国社会客观条件，生硬照搬必然遭遇发展阻碍→不能照搬外来发展模式 立足国情选择道路 近代救国方案多次迭代更新，建设道路也摒弃照搬模式自主调整 时代环境持续发生变动，一成不变的发展道路无法适配现实发展需求→发展道路需要动态优化 与时俱进调整道路 把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来 外来理论不能教条化套用，必须贴合本国客观现实落地实践→理论应用要结合客观实际 实事求是 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1947年7月，“马歇尔计划”开始启动，经历了四年之久。在这段时间内，西欧国家通过加入“经济合作发展组织”，获得了美国的经济援助。1965年，法国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡和西德六国签订了《布鲁塞尔条约》，统一了欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体及欧洲经济共同体，形成了欧洲共同体。1991年12月11日，旨在建立“欧洲经济货币联盟”和“欧洲政治联盟”的《欧洲联盟条约》在欧洲共同体马斯特里赫特12国首脑会议上通过，并于1993年11月1日正式生效。美欧双方于1995年通过了“新跨大西洋议程”。 ——摘编自郝立英《欧洲一体化进程中的美国因素》 材料二 日本政府认为，从明治维新到第二次世界大战，是日本的“第一次远航”，通过“富国强兵”，日本成为世界列强之一。从20世纪50年代至70年代末，是日本的“第二次远航”，日本实现了在经济上赶上欧洲的夙愿，成为世界“经济大国”。进入20世纪80年代，日本开始了“第三次远航”，通过创造“日本模式”，迎接下个世纪“以日本为中心的太平洋时代”的到来。1982年，中曾根康弘首次提出了“政治大国”“国际国家”的目标。 ——摘编自张淑贤《日本谋求“政治大国”的对外战略》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括欧洲一体化进程中的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪80年代日本提出“政治大国”目标的原因。 （3）根据材料并结合所学知识，说明欧洲一体化、日本崛起对世界政治产生的共同影响。 【答案】（1）特点：从单一经济领域向多种经济领域扩展；成员国不断增加，规模不断扩大；从经济一体化向政治一体化方向发展；起初得到美国的扶植。（任答三点即可） （2）原因：经济实力增强；右翼势力抬头；美国对日政策的调整；国际局势的变化。（任答两点即可） （3）共同影响：冲击了两极格局；推动了世界政治多极化趋势的发展。 【解析】 【小问1详解】 本小题要求概括欧洲一体化进程中的特点，需要根据材料一并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料一及所学可从领域范围、成员规模、一体化层次、外部支持等角度去概括。 【小问2详解】 本小题要求分析20世纪80年代日本提出“政治大国”目标的原因，需要根据材料二并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料二及所学可从经济基础、政治动向、美国因素、世界环境等角度去分析。 【小问3详解】 本小题要求说明欧洲一体化、日本崛起对世界政治产生的共同影响，需要根据材料并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行说明。根据材料及所学可从格局冲击、多极化推动等角度去说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $