期末复习专题：古诗鉴赏 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级语文下册期末复习专题指导训练——古诗鉴赏 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、核心考情总览 本册古诗鉴赏重点考查现实主义诗作（《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》）、讽喻诗（《卖炭翁》）、山水禅意诗、咏物词、送别诗五大类；题型分为选择题（赏析正误判断）、炼字 / 炼句赏析、表现手法分析、情感主旨理解、画面描绘、对比阅读六大题型。 核心考点：作家流派、写作背景、意象含义、修辞、表现手法、人物形象、思想情感、对比阅读。 二、必备文学常识梳理（高频填空考点） （一）杜甫专题（重中之重，“诗史”“现实主义诗人”） 1.时代背景：安史之乱，唐朝由盛转衰，诗作记录战乱民生，故称 “诗史”。 2.三吏三别：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》；《新婚别》《垂老别》《无家别》。 3.体裁区分 《石壕吏》：叙事古体诗，客观叙事，寓情于事，无直接抒情句。 《茅屋为秋风所破歌》：歌行体（古体诗），长短句自由，记叙 + 议论 + 抒情结合。 《登高》：七言律诗，沉郁顿挫，个人身世 + 家国苦难融合。 4.关键词释义 丧乱：专指安史之乱。 （二）白居易《卖炭翁》 1.白居易：字乐天，号香山居士，新乐府运动代表，诗歌主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 2.体裁：讽喻叙事诗，揭露宫市掠夺百姓的黑暗制度。 （三）其他诗词基础 1.《题破山寺后禅院》常建：山水禅诗，写古寺清幽，抒发淡泊归隐之心。 2.《卜算子・咏梅》陆游：托物言志，梅花象征自身坚贞不屈、不媚世俗。 3.《卜算子・黄州定慧院寓居作》苏轼：借孤鸿自比，写贬谪孤寂、志趣高洁。 4.送别诗：庾信《重别周尚书》、李白《送友人》，借雁、孤蓬、班马写离别思乡。 三、高频意象固定含义（答题万能素材） 意象 象征情感 对应篇目 雁、归雁 思乡、盼归 《重别周尚书》 孤蓬、浮云 漂泊游子、离别不舍 《送友人》 落花、风雨、断桥 凄凉、逆境、孤苦 《卜算子・咏梅》 缺月、疏桐、孤鸿 孤独、高洁、贬谪苦闷 苏轼《卜算子》 钟磬、古寺、竹林 宁静、禅意、淡泊 《题破山寺后禅院》 秋风、破屋、冷衾 困顿、战乱疾苦 《茅屋为秋风所破歌》 四、诗歌核心表现手法分类 + 答题模板 1. 以声衬静（反衬） 代表句：万籁此都寂，但余钟磬音。 答题模板：运用以声衬静，以钟磬微弱声响反衬古寺万籁俱寂的清幽，烘托诗人内心宁静淡泊，超脱世俗的心境。 2. 对比（全书最高频） 两类对比：①贫富对比；②现实与幻想对比；③施暴者与底层百姓对比。 示例 1《卖炭翁》：千余斤炭 vs 半匹红纱一丈绫 模板：将 XX 与 XX 形成强烈对比，突出……，揭露社会不公，表达诗人对底层百姓的同情。 示例 2《陇西行》：无定河边白骨 vs 春闺梦里人 模板：现实战死白骨与梦中团圆形成对比，凸显战争残酷，抒发对战死者、思妇的怜悯。 3. 托物言志（象征）—— 咏物诗词必考 篇目：《卜算子・咏梅》《卜算子・黄州定慧院寓居作》 答题模板：词人以 XX（物）自比，借 XX 的……品性，象征自己……的品格，抒发身处逆境却坚守本心、不与世俗同流合污的情怀。 4. 借景抒情 / 融情于景 写景句分两层：①景物特点；②承载情感。 模板：描绘了……的景色，渲染……氛围，烘托诗人……的心情。 5. 留白（《卖炭翁》结尾） 模板：不写人物直接反应，留下空白，给读者想象空间；无声的痛苦更具悲剧力量，强化批判力度。 6. 虚实结合（《陇西行》） 白骨是实（现实），春闺梦境是虚，虚实对照深化战争之悲。 五、四大常考题型标准答题模板 题型 1：画面描绘题（结合诗句扩写） 答题三步： 1.翻译原句，抓住核心景物； 2.添加修饰词（神态、动作、环境）； 3.贴合诗歌情感基调。 例题：牛困人饥日已高，市南门外泥中歇 示例：烈日高高悬挂，拉车老牛疲惫不堪，气喘吁吁；卖炭翁饥寒交迫、浑身乏力，只能瘫坐在市南门外泥泞地上，望着满车木炭满心愁苦。 题型 2：炼字赏析（“怒”“愿”“卷”“梦” 等字） 模板：①释义；②手法 / 画面；③情感。 例：心忧炭贱愿天寒中 “愿” “愿” 是希望，运用心理描写，写出卖炭翁身上单薄，却盼望天气更冷的矛盾心理，突出底层劳动者生存艰难，饱含诗人深切同情。 题型 3：选择题正误判断高频陷阱 1.作家流派混淆：杜甫是现实主义，不是浪漫主义；李白青莲居士，白居易香山居士。 2.情感理解偏差：杜甫诗歌不只是自怨自艾，个人苦难关联家国；《登高》不是单纯消沉。 3.手法混淆：静态 / 动态、记叙 / 议论 / 抒情、以动衬静、反衬混淆。 4.内容曲解：《卖炭翁》老翁无反抗；《石壕吏》并非直接抒情。 题型 4：主旨情感题（通用思路） 1.杜甫战乱诗两层情感： ①底层百姓：战乱、徭役、剥削带来家破人亡、生活贫苦； ②诗人自身：同情百姓，批判暴政 / 战争，忧国忧民，心怀天下寒士。 2.咏物词：自身孤寂、坚守高洁、不慕权贵。 3.山水禅诗：喜爱清幽、淡泊名利、远离俗世。 4.送别诗：不舍友人、漂泊之苦、思乡不得归。 六、分篇目重点梳理（复习核心要点） （一）《石壕吏》杜甫 1.线索总起句：暮投石壕村，有吏夜捉人（全篇提纲）。 2.对比核心句：吏呼一何怒！妇啼一何苦（官吏残暴 vs 百姓悲苦）。 3.写作特色：略写官吏，详写老妇；客观叙事，寓情于事，无直接抒情。 4.主旨：揭露安史之乱下官府抓丁的残暴，控诉战争灾难，同情底层百姓。 （二）《茅屋为秋风所破歌》杜甫 1.环境铺垫句：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。作用：渲染凄冷氛围，烘托愁苦，为后文漏雨、忧国忧民蓄势。 2.升华主旨句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 3.写作逻辑：自身屋破受冻（个人苦难）→推己及人，愿天下寒士安居，舍己为人，忧国忧民。 4.体裁：歌行体（古体诗），结尾议论 + 抒情。 （三）《卖炭翁》白居易 1.矛盾心理句：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（全诗点睛）。 2.核心对比：千余斤炭 vs 半匹红纱一丈绫，揭露宫市赤裸裸掠夺。 3.结尾留白作用：不写老翁痛哭，无声控诉，悲剧感染力更强。 （四）《题破山寺后禅院》常建 1.名句：山光悦鸟性，潭影空人心（山水净化内心，禅意）。 2.手法：尾联以声衬静，突出古寺幽静，抒发淡泊出世之心。 （五）两首咏物词对比 1.《卜算子・咏梅》陆游：梅花逆境不屈，至死留香，喻自己坚守气节，不遭世俗妒恨而妥协。 2.《卜算子・黄州定慧院寓居作》苏轼：孤鸿不肯栖寒枝，写贬谪孤独，坚守高洁志趣，不随波逐流。 （六）对比阅读答题思路（必考） 固定答题两步走： 1.相同点：手法一致（都借景抒情 / 对比 / 托物言志）；都同情底层 / 抒发离别 / 坚守高洁。 2.不同点：情感侧重不同（一首写思乡不得归，一首写友人离别；一首批判战争，一首批判宫廷剥削）。 七、考场答题规范提醒 1.分点作答，条理清晰，赏析题尽量按 “手法 + 内容 + 情感” 三层写完整； 2.不脱离诗句，赏析必须结合原句关键词，不能空谈情感； 3.区分术语：象征≠比喻、以声衬静≠动静结合、记叙 / 议论 / 抒情不要混淆； 4.杜甫诗歌答题必带关键词：安史之乱、民生疾苦、忧国忧民、现实主义； 5.看清题干要求：“不恰当的一项”“结合诗句分析”“描绘画面”，不要答非所问。 对应训练 一、阅读下面古诗文，完成下面小题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1．下面对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是(      ) A.杜甫，浪漫主义诗人，《石壕吏》是作者在“安史之乱”中的名作。 B.《石壕吏》表现了诗人对战争的有力控诉和对民生疾苦的深切同情。 C.《石壕吏》只是“客观”叙述，并没有作者情感、态度的直接表露。 D.本诗构思巧妙，用差吏的“怒”“呼”贯穿于老妇人陈情的全过程。 2．全诗叙写了作者亲眼见到石壕吏乘夜捉人的故事，表达了一个怎样的主题？ 1．答案：A 解析：A.杜甫是现实主义诗人，而非浪漫主义诗人；故选A。 2．答案：含蓄揭露了统治阶级爪牙的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民群众带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 解析：全诗以老妇一家的悲惨遭遇为核心展开叙述。诗中“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”表明老妇的三个儿子都被征去戍守邺城，其中两个刚刚战死，一个侥幸生存。这一细节具体展现了战争对普通家庭的摧残——一个家庭几乎所有的男丁都被迫参军并死于战场，揭示了兵役的残酷和战争的无情。“存者且偷生，死者长已矣”更是老妇哀痛之情的直接流露，生者苟且偷生，死者永不复还，凸显了乱世中生命的卑微与无奈。 诗中还通过老妇的陈述，“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，进一步描绘了这一家庭的贫困与脆弱。家中除了吃奶的孙子之外，再无其他男丁，而孙子的母亲因没有完整的衣裙甚至无法出门。这一细节表现了战争导致的民生凋敝，百姓生活极端困苦。 吏的凶狠与老妇的苦楚形成鲜明对比：“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”吏的怒吼与老妇的哀哭，强化了官与民之间的对立，含蓄指责了统治阶层爪牙的残暴。最终，老妇为保全家人，被迫提出“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，自愿前去军中服役，进一步突出了普通百姓在强权面前的无力与牺牲。 诗的结尾“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”，以幽咽的哭声和诗人独与老翁告别的场景收束，营造出一种悲凉压抑的氛围。诗人并未直接抒情，但通过客观的叙述与细节描写，深刻传达出对人民苦难的同情和对时代的沉痛思考。 二、阅读下面古诗文，完成下面小题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 3．石壕吏为杜甫“三吏三别”之一。这首诗写于唐代___________时期，杜甫目睹官府抓丁，百姓流离失所的现实。全篇的提纲是哪句诗？请写出_________。 4．这首诗的题目是“石壕吏”，但却略写小吏，详写老妇人，为什么这么写？ 3．答案：安史之乱；暮投石壕村，有吏夜捉人 解析：第一空：这首诗写于唐代安史之乱时期。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，社会动荡不安，官府为补充兵力，频繁抓壮丁，百姓深受其苦。诗中“有吏夜捉人”直接描绘了官府深夜抓丁的场景，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”则体现了战争导致的家庭破碎，这些都是安史之乱时期社会现实的真实写照，反映出当时战乱给百姓带来的深重灾难。故填写：安史之乱。 第二空：全篇的提纲是“暮投石壕村，有吏夜捉人”，意思是：傍晚时分，（我）投宿在石壕村，夜里有差役来抓捕壮丁。这句诗开篇点出了时间（暮）、地点（石壕村）和核心事件（有吏夜捉人），后面的内容都是围绕“吏夜捉人”展开的。老翁逾墙逃走、老妇出门应对官吏，以及老妇向官吏诉说家中的不幸遭遇，三男戍边、二男战死、家中只剩乳下孙和无完裙的孙母，最后老妇被迫应役等情节，都是“有吏夜捉人”这一事件引发的连锁反应，该句总领全诗，是贯穿全篇的线索。故填写：暮投石壕村，有吏夜捉人。 4．答案：老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。 解析：诗中略写小吏、详写老妇人，核心在于通过老妇人的亲身经历与血泪控诉，更具体、更深刻地揭露战乱与暴政对百姓的摧残，同时强化作者对底层人民的同情。 小吏的“略写”：“吏呼一何怒”，意思是差役的呼喊是多么凶狠愤怒啊！诗中对小吏仅用“吏呼一何怒”一笔带过，未铺陈其言语或行为细节。但这个“怒”字极具张力——既暗示了小吏的蛮横凶狠，也反衬出老妇人面对强权时的恐惧与无助。这种略写让读者聚焦于被压迫者的处境，通过小吏的“施暴者”形象留白，凸显封建统治机器对百姓的压迫是普遍而粗暴的 老妇人的“详写”：以“苦”诉其难，细节显灾难，老妇人的倾诉是全诗核心，每一句都直指战争带来的家破人亡。 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，意思是（我家）三个儿子都去邺城防守边关了。其中一个儿子托人捎来了书信，另外两个儿子最近作战牺牲了。根据“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”可知，三个儿子从军，两个战死，仅剩的一个生死未卜，直接揭露战争对家庭的毁灭性打击； “室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，意思是家里再也没有其他能打仗的男人了，只有一个还在吃奶的小孙子。因为有这个孙子在，他的母亲才没有离去，但（她）穷得连一件完整的裙子都没有，出入都很窘迫。根据“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”可知，家中只剩吃奶的孙子和无完整衣物的儿媳，展现贫困与凋零，凸显“存者且偷生”的绝望； “老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”的意思是：老妇人我虽然力气已经衰弱了，但还是请求跟从差役连夜回去。赶紧到河阳去应征服役，还能够为军队准备明天早上的饭食。根据“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”：老妇为保家人，主动替役，以衰老之躯承担劳役，更显百姓在暴政下的无奈与牺牲。 这些细节通过老妇人之口层层递进，将个人命运与时代苦难紧密相连，比直接描写小吏的残暴更具感染力——百姓的血泪才是暴政最鲜活的证据。 题目虽为“石壕吏”，但诗人的目光始终在百姓身上。小吏只是封建统治的执行者，而老妇及其家庭是暴政的直接承受者。详写老妇的遭遇，实则是以个体命运折射千万百姓的苦难，让“战争灾难”不再是抽象概念，而是具体到“二男新战死”的骨肉分离、“出入无完裙”的赤贫绝境。这种写法既强化了对封建统治者的批判，也将作者对人民的同情融入具体场景，更具震撼力。 三、阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 《石壕吏》（节选） 唐代·杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ ……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 陇西行四首（其二） 唐代·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 5．下列对甲诗和乙诗的理解与分析不正确的一项是(      ) A.甲诗作者借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。明写老妇，暗写差役和战争。老妇的哭诉，语言朴实无华，很切合人物身份。 B.乙诗前两句中的“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。 C.甲诗主要内容是抒情性的，结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对老妇一家人的深切同情。 D.乙诗反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦。 6．乙诗中的“梦”字用得极富意蕴，请简要分析其妙处。 5．答案：C 解析：C.有误，《石壕吏》是一首叙事诗，而非抒情性的古体诗。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难； 故选C。 6．答案：【乙】诗用梦中的团聚与现实的残酷形成鲜明对比，突出战争对家庭的毁灭性打击，表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的同情。（意思对即可） 解析：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，意思是真可怜那无定河边暴弃的粼粼白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。 首先，“梦”字构建了一个虚幻的场景，即春闺中的女子在梦中与已战死的亲人团聚。这一场景与现实的残酷形成了鲜明的对比。现实中，那些将士已经化为无定河边的白骨，再也无法回到亲人的身边；而在梦中，他们却仿佛还活着，与亲人共享天伦之乐。这种虚幻与现实的对比，更加突出了战争的残酷和无情。 其次，“梦”字也深刻地揭示了战争对家庭的毁灭性打击。那些战死在沙场的将士，他们的离去不仅意味着个人的生命消逝，更意味着一个个家庭的破碎和绝望。春闺中的女子在梦中与亲人团聚，正是她们对现实无奈和悲痛的一种寄托和宣泄。然而，梦醒之后，她们仍然要面对残酷的现实，这种心理上的落差和痛苦，是常人难以想象的。 正如诗中所写“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一个“梦”字，将现实的残酷与虚幻的团聚巧妙地结合在一起，既表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的深切同情，也引发了读者对战争本质的深刻思考。 四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7．请简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的表达作用。 8．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你对此的理解。 7．答案：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间、并渲染了特定（凄苦）的氛围；二是烘托出诗人黯淡愁苦的心境、为下文写诗人忧国忧民的情怀蓄势。 解析：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。这一句实写自然环境，交代事件发生的具体时间，密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，不仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”铺垫蓄势，而且烘托出诗人愁惨暗淡的心境，为下文写诗人博大宽广的伟大胸襟蓄势。 8．答案：诗人通过对个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。 解析：本诗是杜甫以自己的个人遭遇来展示一个时代的辛酸。如果只写人民的疾苦，那他就把自己的姿态摆在了政治家的地位，而当他也品尝着生活的苦难，才是真正地与人民站在了一起。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。杜甫由个人的痛苦想到千万寒士的痛苦，从而希望有“广厦千万间”，宁愿“吾庐独破受冻死亦足”，是推己及人、舍己为人，就能看出他在表达个人遭遇后，想的仍是天下苍生，实有一颗无私奉献、关心天下疾苦的心。 五、阅读下面这首诗，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 9．本诗的体裁为______，丧乱指的是______。 10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(      ) A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D.这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 11．这首诗第一节对恶劣天气的描写非常精彩，请自选角度结合诗句简要赏析。 9．答案：古体诗（或歌行体）；安史之乱 解析：本诗与唐代成熟的近体诗不同。全诗句式自由，长短不齐，不严格遵循格律，无固定对仗、平仄限制，因此体裁属于古体诗，或者是歌行体古诗。 丧乱：结合杜甫生平及诗句“自经丧乱少睡眠”，“丧乱”指唐朝的“安史之乱”（755-763年），战乱导致百姓流离失所，诗人生活困苦。 10．答案：D 解析：D.“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”的意思是：唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！这里作者表达了自己忧国忧民的思想感情，并非是在记叙，而是在抒发感情和发表观点，故运用的是议论、抒情的表达方式； 故选D。 11．答案：示例：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”运用拟人手法，“怒号”写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大，生动描绘出秋风破屋的情景，为下文写诗人的处境做铺垫。 解析：从修辞角度，“八月秋高风怒号”，开篇即以狂风怒吼的形象，描绘了秋天的气候特点，风的力量被人格化，显得尤为猛烈和无情，运用拟人的修辞方法，描写秋风的声音之大。 从词语运用角度，“卷、飞、洒、挂罥、飘转”等一系列动词，具体形象地写出在秋风吹刮之下茅草乱飞的情景，使得整个场景仿佛在眼前展开，表现秋风声势之大。“茅飞渡江”“挂罥长林梢”等动态描写，生动展现茅草翻飞的混乱场景，渲染紧张氛围，为后文屋破漏雨埋下伏笔。 六、阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《登高》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里①悲秋常作客，百年②多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓③，潦倒新停④浊酒杯。 【注释】①万里：这里指远离故乡。②百年：这里借指晚年。③繁霜鬓：像浓霜一样的鬓发。④新停：刚刚停止。杜甫晚年戒酒，所以说“新停”。 12．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是(      ) A.《登高》首联和颔联共写了八个意象，抓住深秋景物特征，营造阔大明净的意境。 B.《登高》颈联点明诗旨，诗人在“悲秋”中慨叹羁旅漂泊、暮齿衰疾，自怨自艾。 C.《茅屋为秋风所破歌》中布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D.《茅屋为秋风所破歌》这首诗最后一段表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 13．《登高》是杜甫客居夔州，“西南漂泊”时登高所作，《茅屋为秋风所破歌》是杜甫“暂居草堂”时之作。杜甫一生漂泊无依，见证了唐王朝的兴衰。杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人。请你结合以上两首诗谈一谈，文中是怎样体现这一特点的。 12．答案：B 解析：B.《登高》颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”意为：我离乡万里，在悲凉的秋日里常常漂泊他乡，人到晚年，疾病缠身，今日独自登上高台。这两句诗确实表达了诗人漂泊万里、久客他乡的羁旅之愁，以及年老多病、独自登台的身世之悲，但结合安史之乱后家国动荡、诗人自身困顿的写作背景可知，杜甫的悲愁从来不是局限于个人命运的哀叹，而是将个人的不幸与国家的动荡、民生的疾苦紧密相连，在沉郁顿挫的个人感伤中，始终蕴含着对时局的忧虑和对人民的关怀，展现出一种宏大而深沉的忧国忧民情怀。所以选项中“自怨自艾”的表述不符合诗歌所表达的真正情感，理解有误。故选B。 13．答案：在《茅屋为秋风所破歌》中，作者从“卷我屋上三重茅”的个体遭遇，升华出“大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想；《登高》则通过“万里悲秋常作客”的羁旅之愁和“艰难苦恨繁霜鬓”的时局之叹，将个人漂泊与时代动荡紧密结合。两首诗都采用白描手法真实记录生活细节，又通过典型意象折射时代面貌，最终将个人苦难转化为对民生的深切关怀，这正是杜甫现实主义精神的核心。 解析：在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫以白描手法细致记录了自身的生活惨状：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”写出秋风破屋的突发困境，“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”则刻画了寒夜漏雨、衣食窘迫的细节，这些都是对个人苦难的真实呈现；但他并未局限于自身悲苦，反而从“吾庐独破”的遭遇中生发“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的崇高理想，将对个人处境的慨叹升华为对天下寒士的深切关怀，尽显心系苍生的情怀。 在《登高》中，杜甫同样立足个人经历，“万里悲秋常作客”道出自己长期漂泊、远离故土的羁旅之愁，“百年多病独登台”诉说年老体衰、疾病缠身的人生困境；但这些个人愁绪并非孤立存在，而是与“艰难苦恨繁霜鬓”中暗含的时代动荡紧密相连——“艰难”二字直指唐王朝由盛转衰的社会现实，“繁霜鬓”既是个人岁月沧桑的印记，也藏着对国家命运的忧虑；同时，诗中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意象，以萧瑟、壮阔的秋景折射出时代的衰败氛围，将个人漂泊与国家困境融为一体。 两首诗均以现实主义笔触，运用白描手法记录生活细节，又借典型场景与意象关联时代，最终将个人苦难转化为对民生、对时局的深切关怀，完美体现了杜甫“胸怀国家，心系苍生”的现实主义诗人特质。 据此作答即可。 七、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 14．请结合诗句“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，展开合理想象，描绘卖炭翁歇脚时的场景。 15．从“伐薪烧炭”到“充炭直”，全诗以卖炭翁的行动为线索，但结尾却未写其反应。这种留白有何艺术效果？ 14．答案：[示例]正午的太阳高悬，拉车的老牛疲惫地耷拉着脑袋，卖炭翁也饥肠辘辘，只能在市南门外的泥地里歇脚。他望着满车的炭发愁，粗糙的手反复摩挲着单薄的衣衫，泥水污染了他的裤脚，却浑然不觉。 解析：题目明确要求结合诗句“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，展开合理想象，描绘卖炭翁歇脚时的场景。这意味着不能仅仅对诗句进行简单翻译，而需要在理解诗句含义的基础上，运用想象，对卖炭翁歇脚时的环境、动作、神态、心理等方面进行细致的描写，使场景更加生动、具体。要突出“牛困”“人饥”“日高”以及“泥中歇”这几个关键元素，通过想象丰富细节，如周围的环境是怎样的，卖炭翁和牛的具体状态如何，卖炭翁此时的心理活动等。 “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”描述了卖炭翁经过长途跋涉，牛已经很疲惫，自己也又饿又累，此时太阳已经升得很高，他在市南门外的泥地中歇脚。 示例：日头升至头顶，老牛累得直喘粗气，脚步踉跄。卖炭翁又累又饿，无力地倚在炭车旁，瘫坐在市南门外的泥地上。他望着炭，眉头紧锁，顾不上裤脚沾满的泥巴，只盼着能快点把炭卖出去。 15．答案：省略卖炭翁的痛苦反应，引发读者对其命运的想象；以沉默强化悲剧感，使批判更具震撼力。 解析：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，意思是脸上沾满了尘灰，带着烟火熏烤的颜色，两鬓头发花白，十个手指乌黑发亮。此句展现卖炭翁长期伐薪烧炭的艰辛劳作；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，意思是可惜他身上的衣服正单薄，却担心炭的价钱太低，希望天气能更寒冷些。此句道出他忍寒盼冷的矛盾处境；“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，意思是夜里城外下了一尺厚的雪，清晨（卖炭翁）驾着炭车，在冰冻的车辙上碾过前行。此句凸显赶路上城的艰难——千余斤炭是他维持“身上衣裳口中食”的全部希望。结尾仅交代“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的掠夺结果，未写卖炭翁的反应。读者会自然联想他的后续：是欲哭无泪的呆立，还是敢怒不敢言的隐忍？是空手而归的绝望，还是对生计的茫然？这种留白让读者主动填补情节空白，让悲剧场景更具感染力，也让卖炭翁的不幸命运更显厚重。 卖炭翁从南山伐薪、烧炭，到冒雪赶车、泥中歇息，全程充满对生活的卑微期盼，而宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的强取豪夺，与他的艰辛付出形成尖锐对立。若直接描写卖炭翁的哭闹或反抗，反而会削弱情感张力。留白让卖炭翁的“沉默”成为无声的控诉，这种压抑的痛苦比直白的呐喊更具冲击力。既凸显了底层劳动者在强权面前的无助，也让对封建宫市制度剥削本质的批判更深刻，引发读者对社会不公的强烈共鸣。 八、阅读下面唐诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 16．请你说说对画线句子的理解。 17．下列对《卖炭翁》理解赏析正确的一项是( ) A.白居易，字乐天，号“青莲居士”，唐代诗人，我们学过他写的《钱塘湖春行》。 B.本诗是一首叙事诗，揭露唐朝“宫市”的掠夺本质，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 16．答案：心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气穿着单薄却希望天气更寒冷的矛盾心理，写出了卖炭翁的艰难处境，表达了诗人对卖炭翁的同情。 解析：本题考查学生赏析诗句的能力。作答时，需正确理解句子的含义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更冷。这句话运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，表现了诗人对卖炭翁的同情。 17．答案：B 解析：A.有误，白居易，号香山居士。B.正确。C.有误，没有反抗D.有误，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是描写。故选：B。 九、阅读白居易的《卖炭翁》和《买花》，完成小题。 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 买花 帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直①看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素②。上张幄幕③庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人④赋。 注：①［酬直］指买花付钱。直，同“值”。②［戋戋五束素］戋戋，形容众多；五束素，即二十五匹帛，这里指牡丹花价格非常昂贵。③［幄幕］篷帐帘幕。④［中人］即中户，中等人家。 18．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 这两首诗展现了唐代社会不同阶层的生活图景。《卖炭翁》叙写了卖炭翁伐薪烧炭的艰辛、运炭卖炭的不易，以及①_______。《买花》先描绘了京城贵族②_______、精心移栽的奢靡场景，再叙写田舍翁目睹此景，发出叹息。 19．两首诗都运用了对比手法。请结合画线句内容，分别说说这种写法的表达效果。 18．答案：示例：炭被抢的悲惨；高价买花 解析：第一空。结合“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，卖炭翁辛苦地将炭运出深山，却遭遇宫使的强抢，他们只是付给他“半匹红纱一丈绫”，就掠夺去他辛苦烧的“千余斤炭”，这体现底层百姓遭受官府欺压的悲惨命运。据此可填写，炭被抢的悲惨。 第二空，结合“帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直看花数”可知，京城贵族“共道牡丹时，相随买花去”，描写出长安贵族争相购买牡丹的热闹场景。故填，高价买花。 19．答案：示例：用对比写出“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”之间价值的巨大反差，突出了“宫使”抢夺民财的贪婪，表达了对百姓的同情；用对比写出“一丛”牡丹花的价值等同“十户”中等人家的赋税，揭示了奢靡之风盛行，表达了诗人的深切忧虑。 解析：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的意思，一车炭，足足有一千多斤，宫使强行拉走，卖炭翁心疼不舍却又无可奈何。他们只把半匹红纱和一丈绫布，系在牛头上，就充当了这车炭的价钱。其中“一车炭，千余斤”强调卖炭翁烧的炭很多，其劳动之艰辛，劳动成果之大；“半匹红纱一丈绫”体现宫使用些许的补偿就“买下”这车炭。这一对比，体现宫使付的报酬与炭的价值不等同。突出宫使的蛮横掠夺，强调卖炭翁劳动价值被践踏，揭露社会不公，强化对统治阶层的批判，以及对百姓的同情。 “一丛深色花，十户中人赋”的意思，一丛深颜色的牡丹花，其价格竟然相当于十户中等人家一年所缴纳的赋税。其中“一丛深色花”和“十户中人赋”进行对比，通过对贵族享用的奢侈品与民生的普通百姓的赋税进行对比，以具体数字将贵族“一掷千金”的奢靡与平民“赋税沉重”的现实形成强烈反差。揭示贵族奢靡生活的残酷本质，凸显贫富悬殊，表达对民生疾苦的深切同情。 十、阅读下面古诗文，完成下面小题 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 20．下列对诗歌理解有误的一项是(      ) A.首联写诗人漫步山林，进入古寺。“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬出诗人孤寂落寞的情绪。 B.颔联中，竹间的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造了一种静谧祥和的氛围，似乎可以让人洗濯身心，放飞灵魂。 C.颈联“空人心”对应上句“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。 D.这首诗语言朴素、构思巧妙，善于引导读者在平易中进入胜景，体会诗的旨趣，而不以描摹和辞藻取胜。 21．尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 20．答案：A 解析：A项，“反衬出诗人孤寂落寞的情绪”说法有误。首联写诗人漫步山林，进入古寺。首句一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，透露出诗人愉悦的情绪。 21．答案：尾联运用了以声衬静的表现手法。大自然和人世间的各种声响都静寂了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂静无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。 解析：尾联的意思：此时此刻各种声响都静寂了，只留下了敲钟击磬的声音。正是因为大自然如此寂静，才能听到钟磬之音。由此可见，这里运用了以声衬静的表现手法。古寺的钟磬声回应着大自然的静默无语，诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随之起伏飘扬，袅袅不绝。据此分析，言之有理即可。 十一、阅读下面古诗文，完成下面小题 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 22．词的上片，词人写了哪些意象？有什么作用？ 23．全词用了什么写法？表达了词人怎样的情感？ 22．答案：写了“驿站”“断桥”“风”“雨”等意象。通过写梅花生长环境的恶劣（从生长环境的恶劣，到无人欣赏的寂寞，再到暮雨黄昏的愁苦），突出梅花处境的悲凉。 解析：“驿外”是荒僻、冷清之地，“断桥”是人迹罕至之处，写出了梅花独自开放无人欣赏的遭遇；“已是黄昏独自愁，更着风和雨”大意是“暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，又遭受风雨的摧残”，写出了黄昏来临，梅花又被风吹雨打的遭遇。“驿站”“断桥”“风”“雨”等意象着力渲染出梅花落寞凄清、饱受风雨之苦的处境，营造了寂寞、苦闷、凄清的氛围。 23．答案：象征，表达了词人虽仕途不顺，身处逆境，但仍坚守自我，不与世俗同流合污，孤高傲世的情怀。 解析：这首词写傲然不屈的梅花，暗喻词人自己的坚贞不屈，笔致细腻、意味深隽，是咏梅词中的佳作。词人以物喻人、托物言志，巧借饱受摧残而香气不改的梅花，体现自己尽管身处逆境，但仍独立不倚、坚持正义的人格。 十二、班级开展“诗词苑漫步”活动，你参加的是“别出心裁品诗词”环节，请完成下列任务。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 24．小语准备在公众号里推出苏轼这首词的赏析，并配了一幅图（见下图）。但他又发现这幅图不妥，请你结合词的内容指出图中的不妥之处。 25．你是这首词的领唱，演唱时你的表情应该是__________________（用一个词语准确描述）的，因为整首词表现了作者______________________。 24．答案：根据“缺月挂疏桐”可知，图中的“圆月”“密枝叶”是错误的，图中的树叶也不是梧桐叶。 解析：图片内容：枝繁叶茂的树梢挂着一轮圆月。仔细观察图片可知，图中的树叶叶片狭长，呈椭圆形。“缺月挂疏桐”的意思：弯弯的月亮挂在枝叶稀疏的桐树树梢。结合以上分析可知，这幅图中不妥之处有：“圆月”与“缺月”不符；“密枝叶”与“疏桐”不符；梧桐叶像张开的手掌，图中狭长、椭圆形的叶片不是梧桐叶。 25．答案：【示例】凝重(或：庄重)；心境的孤独和志趣的高洁 解析：“惊起却回头，有恨无人省”体现了词人孤寂的心境。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好宿于寂寞荒冷的沙洲。词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂心境和高洁的志趣。综合以上分析，结合“缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝”等意象可知，词的情感基调是沉重、悲伤的，演唱时的表情应是凝重（或：庄重）的。 十三、阅读下面两首古诗，回答问题。 重别周尚书二首（其一）【注】 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 唯有河边雁，秋来南向飞。 送友人 【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被掳入北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 26.庾诗用“__________________”一词形容自己归途遥远，李诗借“__________________”比喻征途漂泊无依的友人。 27.这两首诗最后两句在写法和情感表达上有何异同？请简要分析。 答案：26.万里     孤蓬 27.这两首诗都使用了借景抒情（借物抒怀）的手法。但情感表达不同：庾诗借秋雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤独心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。 解析：26.“阳关万里道”中的“万里”极言自己回家的路途遥远。“孤蓬万里征”中的“孤莲”又名“飞蓬”，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的朋友。 27.解答本题，在理解诗文内容的基础上进行比对分析。写法上庾信借秋雁自由南飞抒发思乡之情，李白借班马萧萧长鸣抒写与友人依依不舍的离别之情，采用的都是借物抒怀的写法。抒发的感情不同：庾诗——悲凉孤独而产生的思乡之情；李诗——朋友间的深厚情谊。 十四、阅读下面的诗歌，完成小题。 宿王昌龄隐居① 常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群②。 【注】①王昌龄及第时大约已有三十七岁。此前，他曾隐居石门山。山在今安徽含山县境内，即此诗所说“清溪”所在。②群：与……为伍。 28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(      ) A.首联写王昌龄隐居所在。“深不测”并非指水的深度，而是说清溪水流入石门山深处，见不到头。 B.颔联“犹为君”，“君”指王昌龄。想来明月不知今夜主人不在，换了客人，依然多情来伴，这既暗示王昌龄不在，更表现隐逸生活的清高情趣。 C.颈联通过动态描写，突出隐居之地的生机盎然与主人勤于打理。 D.全诗营造出空灵寂静的意境，委婉地表达归隐之志。 29．本诗尾联“余亦谢时去，西山鸾鹤群”表达了诗人怎样的复杂情感？请结合全诗分析。 28．答案：C 解析：C项，颈联的意思是：茅亭之上，花影仿佛静静留宿，安然映照；种着药草的庭院里，青苔的纹理在悄然滋生蔓延。“宿花影”指花影仿佛留宿在茅亭，“滋苔纹”指药院里的青苔自然滋生，两处均为静态描写，展现出隐居之地的宁静清幽，而非“动态描写”，也未体现“主人勤于打理”。故选C。 29．答案：①对仕途尘世的倦怠疏离。“谢时”暗含对纷扰世俗的厌倦，凸显诗人对官场生活的失望。②对隐逸生活的向往。“谢时去”直言辞别俗世，“鸾鹤群”以“鸾鹤”为伍，表明诗人对隐逸生活的向往。③对友人的仰慕与追随之情。前六句极力渲染王昌龄隐居处的清幽脱俗，暗含对其人格的敬慕；尾联“亦”字呼应前文，暗示愿以友人为榜样，延续其隐逸志趣。 解析：尾联的意思是：我也打算辞别世俗，离开官场，到西山与鸾鸟、仙鹤一同栖息为伍。“谢时”意为“辞别世俗、离开官场”，直接传递出诗人对官场应酬、俗世烦扰的厌倦，暗含对功名利禄的疏离心态。“谢时去”中的“去”字，明确表达了诗人主动逃离俗世的意愿。末句以“鸾鹤”这一象征高洁、超脱的意象，表达诗人渴望像鸾鹤一样摆脱束缚，获得精神自由。前六句极力渲染王昌龄隐居处的清幽脱俗，实则是对友人选择隐逸、坚守独立人格的敬慕。尾联“亦”字(“我也”)是关键，将诗人自身的意愿与友人的选择相联系，暗示诗人愿以王昌龄为榜样，追随其隐逸志趣，既是对友人生活方式的认同，也饱含着惺惺相惜的情谊。 1 学科网（北京）股份有限公司 $八年级语文下册期末复习专题指导训练——古诗鉴赏 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、核心考情总览 本册古诗鉴赏重点考查现实主义诗作(《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》)、讽喻诗(《卖炭翁》)、山水禅意诗、咏物词、送别诗五大类;题型分为选择题(赏析正误判断)、炼字 / 炼句赏析、表现手法分析、情感主旨理解、画面描绘、对比阅读六大题型。 核心考点:作家流派、写作背景、意象含义、修辞、表现手法、人物形象、思想情感、对比阅读。 二、必备文学常识梳理(高频填空考点) (一)杜甫专题(重中之重,“诗史”“现实主义诗人”) 1.时代背景:安史之乱,唐朝由盛转衰,诗作记录战乱民生,故称 “诗史”。 2.三吏三别:《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》;《新婚别》《垂老别》《无家别》。 3.体裁区分 《石壕吏》:叙事古体诗,客观叙事,寓情于事,无直接抒情句。 《茅屋为秋风所破歌》:歌行体(古体诗),长短句自由,记叙 + 议论 + 抒情结合。 《登高》:七言律诗,沉郁顿挫,个人身世 + 家国苦难融合。 4.关键词释义 丧乱:专指安史之乱。 (二)白居易《卖炭翁》 1.白居易:字乐天,号香山居士,新乐府运动代表,诗歌主张 “文章合为时而著,歌诗合为事而作”。 2.体裁:讽喻叙事诗,揭露宫市掠夺百姓的黑暗制度。 (三)其他诗词基础 1.《题破山寺后禅院》常建:山水禅诗,写古寺清幽,抒发淡泊归隐之心。 2.《卜算子・咏梅》陆游:托物言志,梅花象征自身坚贞不屈、不媚世俗。 3.《卜算子・黄州定慧院寓居作》苏轼:借孤鸿自比,写贬谪孤寂、志趣高洁。 4.送别诗:庾信《重别周尚书》、李白《送友人》,借雁、孤蓬、班马写离别思乡。 三、高频意象固定