第十四周素养达标卷(杨氏之子 手指)-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦《杨氏之子》《手指》单元，融合文言积累与生活实践，通过基础巩固、阅读拓展与创意习作的梯度设计，适配小学语文新授课核心素养评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |字词百花园|8题/32分|字音辨析、字形书写、词语运用|结合生活情境设计动词搭配（如“拧螺丝、解纽扣”），强化语言运用能力| |句子训练营|4题/15分|文言节奏划分、修辞判断、句式转换|通过《杨氏之子》翻译与病句修改，培养逻辑思维与文化自信| |阅读芳草园|2篇/19分|课内语段分析、课外名人轶事|课内聚焦《手指》手指协作，课外选杨绛等智者幽默故事，渗透审美创造与文化传承| |习作风景线|1题/30分|文言故事扩写|要求用现代语言再现杨氏子对话妙处，提升语言表达与思维独创性|

第十四周素养达标卷 (杨氏之子 手指) 时间:90 分钟 满分:100 分 一、字词百花园。(32 分) 1. 给加点字选择正确的读音,画“√”。(3 分) 家禽(qín qíng) 琴弦(xuán xián) 窈(yǎo yòu)窕 拧(nǐng nìng)开 轧(yà zhā)伤 揿(qìng qìn)电铃 1. 1. 看拼音, 写词语。(8 分) cōng míng zēng hèn píng yōng cāng kù miǎo xiǎo wài mào xiǎng shòu wū huì 1. 根据拼音写同音字。(4 分) liáng 桥( ) ( )快 ( )食 优( ) yì 造( ) ( )思 ( )卖 容( ) qín 飞( ) ( )劳 弹( ) ( )菜 kòu ( )留 敌( ) 豆( ) ( )拜 1. 给加点字选择正确的解释。(填序号)(4分) (1)甚聪惠 ( ) A. 超过, 胜过。 B. 很,极。 C. 什么。 (2)为设果 ( ) A. 布置, 安置。 B. 假定。 C. 摆设,摆放。 (3)诣其父 ( ) A. 拜访。 B. 学问或技术所达到的程度。 C. 符合。 (4)乃呼儿出 ( ) A. 你,你的。 B. 是, 就是。 C. 就，于是。 1. 1. 在括号里填上恰当的表示动作的词。(不能重复)(4 分) 人有两件宝,双手和大脑。在生活中,手的本领可真大:手可以( )纽扣、( )头发、( )戒指,把自己收拾得很精神;也可以( )地、( )被子、拧螺丝,让生活卫生、方便;还可以( )胡琴、( )琵琶、( )鼓,叫日子有滋有味。 1. 下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是(2 分) ( ) A. 她体态秀丽,气质优雅,就像一朵散发着清香的兰花。 B. 现在的手机可真方便, 打开微信、支付宝, 随时随地都可以购买想要的东西。 C. 主将的两个副将是他不可或缺的左膀右臂,他们同心协力,打了不少胜仗。 D. 她家境贫困,很早就失去了丈夫,儿女又远在外地,所以她一直过着养尊处优的生活。 1. 选词填空。(4 分) 承受 消受 忍受 接受 (1)战士们排成方阵,昂首阔步走过天安门广场,( )检阅。 (2)刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,食指( )的机会最多。 (3)有些深海水族柔软的躯体可以( )接近一吨水的压力。 (4)母亲一直( )着病痛的折磨坚持工作。 1. 在句中括号里填上恰当的关联词。(3 分) (1)他的工作( )不如大拇指吃力,( )比大拇指复杂。 (2)无名指( )可以蘸药末,( )可以研脂粉。 (3)五根手指( )能一致团结,成为一个拳头,那( )根根有用,根根有力量。 二、句子训练营。(15 分) 1. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(2 分) ( ) A. 梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。 B. 孔君平/诣/其父, 父/不在, 乃/呼儿出。 C. 孔指/以/示儿曰：“此/是君家果。” D. 未闻/孔雀/是夫子家/禽。 1. 指出下列句子运用的修辞手法。(填序号)(3 分) A. 比喻 B. 排比 C. 反问 D. 拟人 1. 1. 拿笔的时候, 全靠他推动笔杆; 遇到危险的事, 都要他去试探或冒险; 秽物、毒物、烈物, 他接触的机会最多; 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤, 他消受的机会最多。 ( ) (2)他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。( ) (3)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ ( ) 1. 按要求完成句子练习。(4 分) (1) 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。(翻译成现代汉语) _____________________________________________________________________________________________________ (2) 一只手上的五根手指,各有所长,各有所短。(改为感叹句) _____________________________________________________________________________________________________ (3) 这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。(改为反问句) _____________________________________________________________________________________________________ (4) 大拇指在五指中,实在形状算不上美。(修改病句) _____________________________________________________________________________________________________ 1. 品析句子, 完成练习。(6 分) 1. 梁国杨氏子九岁, 甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的__________,在文中的作用是________。这句话的意思是:_____________________________________________________________。(3分) (2)手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 ①这句话把_________比作_________，是文章的中心句。(1分) ②下面的谚语与这句话意思不一样的是(2分) ( ) A. 人心齐, 泰山移。 B.二人同心，其利断金。 C. 一根线容易断,万根线能拉船。 D. 帮人要帮到底, 救人要救到头。 三、课文欢乐谷。(4 分) 根据所学内容填空。 1. 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“______________________。”所填内容的意思是_______________。 此回答体现了杨氏之子的___________________________。 2.《手指》用幽默风趣的语言,具体描写了人的五根手指的___________和__________。它们各有__________，也各有____________，告诉了我们_____________________的道理。 四、阅读芳草园。(19 分) (一)课内阅读。(10分) 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 1. 选文中画“ ”的句子通过举例的方式表现了食指______________、敢于探险、_____________的性格特征,作者这样写的作用是(4分)( ) A. 突出食指工作比大拇指复杂。 B. 强调食指遇到的危险情况更多。 C. 说明食指比大拇指更重要。 D. 强调了食指在五指中最辛苦。 1. 选文画“____”句子中的“_______________”一词形象地写出了中指的形态；“_________”一词体现了中指不同于其他手指的特殊地位。整句话风趣地突显了中指地位最优的特点。(2分) 1. 判断下列说法的对错, 对的画“√”, 错的画“×”。(2 分) (1)中指相貌堂皇,做事不出力,就像生活中风度翩翩的人。( ) (2)食指的姿态像其他三指一样窈窕,没有直直落落的强硬的线条。( ) 1. 五根手指之中, 我最喜欢_________, 他让我想到生活中的___________, 因为_______ __________________________________________________________。 (2分) (二)课外阅读。(9分) 智者的幽默 ①傍晚散步时,常与杨绛先生相遇,双方摆摆手以示问候。有一天,我看见她伸出手,食指和中指作“V”字状,心想,先生92岁了,还挺时髦,用年轻人常用的手势。走近一看,她食指和中指在不停地绕动。我问:“这是什么意思?”她笑着说:“小蚂蚁见面的时候,就是这样互相碰碰触角,咱们这样就算打招呼啦!”我赶紧伸出两根手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了! ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！” ③随后,我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好,只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们,前几天邮递员给她送稿费汇款单,跟她开玩笑,说:“您瞧,您老多有福气,坐在椅子上,就等着来送钱!”老人笑着说:“我这是‘坐椅待币’!” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实体会到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页,没有图章,落款是“元白”——启功先生的字,于是便将册页带去,请老人补盖印章。老人一看这件自己二十多岁时的画,笑逐颜开,连连说:“是我画的,补个章吧!”一方小小的印章刚盖完,老人又转身在窗台边上取了一个小 铁盒,一边开着盒盖,一边神秘地慢悠悠地笑着说:“来点儿炭疽(jū)(一种病毒,可提炼成白色粉末状)!”一听“炭疽”,我们全愣了,我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末!”老人眼睛笑成一条缝,一边说,一边往外倒。“这到底是什么?”我们急着问。“滑石粉!”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢!原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面,照例撒上这种粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报,美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 1. 成语谐音常会产生幽默的效果。文中第④自然段“坐椅待币”与成语“_____________”同音，它在文中指_____________________________________________________。（2分） 1. 文中三位老人的幽默各有怎样的特点？请你照样子，简要概括。 (2 分) 杨绛先生：_______________________________的幽默 冰心老人：_______________________________的幽默 启功先生:思想鲜活、时尚新潮的幽默 3.文中画“____”的句子描写了启功先生的__________、_________和神态,从中可以体会到启功先生_____________________的特点。(3分) 1. 读短文第⑩自然段,说说我们怎样才能造就“善于幽默的心”。 (2 分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、习作风景线。(30 分) 《杨氏之子》一文讲了一个怎样的故事？文中人物各自有什么特征？仔细品味这篇短小的文言文，用自己的话将这个小故事的情节描述出来，并在字里行间表现出人物语言的妙处。 要求:1.题目自拟,语句通顺,不少于400字;2.内容与原文意思基本一致,情节描述合理。 五、略 学科网（北京）股份有限公司 $