期末检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 2025-2026学年语文四年级下册统编版期末检测卷，以“积累-鉴赏-阅读-表达”为框架，融合文化传承与现实情境，如“三牛精神”选词、袁隆平故事阅读，夯实基础与素养培育并重。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|9题|字音（澎湃）、字形（祥细/详细）、字义（未成阴）、词语运用（局促不安）、成语典故（囊萤夜读）、课文理解（《海上日出》短语指代）|结合深圳发展考“三牛精神”选词，成语典故与人物对应，凸显文化自信与语言运用| |现代文阅读|2篇|对比分析（《白鹅》与《白公鹅》步态）、信息提取（袁隆平生平）、人物品质（悲悯/坚韧）|跨文本对比阅读考查思维能力，袁隆平故事渗透科学精神，强化思维能力与文化自信| |书面表达|1题|叙事完整（成长过程）、情感真实|“成长的故事”贴近生活，引导用细节展现成长，培养审美创造|

期末检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 一、积累运用 1．下列加点字的读音不正确的一项是（     ） A．澎湃（pài） B．徜徉（yǎng） C．蜿（wān）蜒 D．慷慨（kǎi） 2．下列词语书写完全正确的一项是（     ） A．祥细  末期 B．局促  藤箩 C．戒指  脚根 D．爆炸  柔嫩 3．下列句子中加点的字词意思不正确的一项是（     ） A．树头新绿未成阴（黑暗） B．平明送客楚山孤（天刚亮） C．还卒业（完成） D．白发谁家翁媪（老妇） 4．根据情境，看拼音写词语。 小王带着新研发的机器人首秀，刚开始他还有些jú cù bù ān( )，显得有点huāng máng( )。演示时机器人突然失控，只见他mǐn jié( )地按下制动键，虽然程序fù zá( )，但他此时十分镇定，nǔ lì( )排除了故障。 5．选字组词。 【末  抹】涂( )        ( )尾 【疏  蔬】( )菜            稀( ) 【譬  辟】开( )        ( )如 【待  侍】( )候            等( ) 6．根据语境，选择合适的词语将句子补充完整，填序号。 A．拓荒牛            B．老黄牛            C．孺子牛 40余年春华秋实。只争朝夕的深圳人充分发扬吃苦耐劳的______精神，为民服务的______精神，开拓创新的______精神，实现了从昔日边陲渔村到今朝国际都市的精彩蜕变。 7．将下列成语与故事一一对应起来。 A．囊萤夜读    B．悬梁刺股    C．手不释卷    D．程门立雪 （1）车胤用装了萤火虫的白绢袋子照着书本，夜以继日地学习。( ) （2）杨时为了拜访理学家程颐，在他家门前冒雪等待。( ) （3）吕蒙被孙权劝告后，手里总是拿着书勤勉学习。( ) （4）孙敬把头发吊在房梁上防止瞌睡，苏秦用尖锥刺大腿以保持清醒，他们废寝忘食地读书。( ) 8．照样子，结合课文内容写出下列句中画横线的短语所指的具体事物。 例：男孩脸上的两颗黑珍珠，闪闪发光，透露出灵动的神采。（眼睛） （1）一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。《海上日出》( ) （2）白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。《巨人的花园》( ) （3）人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。《“诺曼底”号遇难记》( ) 9．请根据课文内容填空。 （1）《清平乐·村居》中______是词牌名，“村居”是词题。“______，溪头卧剥莲蓬。”描绘了小儿的顽皮淘气。 （2）《塞下曲》中，描写将士们准备追敌场面的诗句是“______，______。” （3）《孟子》中的“______”警示我们要有忧患意识。 （4）从课文中我认识了______的黄继光、______的哈尔威船长、______的挑山工，他们是我们成长路上的榜样。（填四字词语） 二、诗词曲鉴赏 阅读。 芙蓉楼送辛渐 _______________，_______________。 _______________，_______________。 10．把诗句补充完整。 11．把内容补充完整。 时间：________    地点：________    人物：________ 事件：________________________________________ 12．洛阳的亲友询问诗人的情况，诗人是怎么说的？用自己的话语说说。 ___________________________________ 三、现代文阅读 13．我能对比阅读，回答后面的问题。 【甲】鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 ——节选自丰子恺《白鹅》 【乙】它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 ——节选自叶·诺索夫《白公鹅》 (1)读选文甲和乙，我们发现都是通过写鹅的______（哪个方面）表现鹅______的特点。从字面上看，两位作者好像并不喜欢鹅，实际上字里行间却藏着__________________的感情。 (2)读选文甲和乙，我们发现写作方法是有所不同的。选文甲把鹅和鸭的步调进行比较，这样写的好处是________________________。选文乙侧重细致描写_______________________。 (3)动物世界运动会的开幕式上，白鹅代表队即将上场。请你为白鹅代表队填写完整解说词，可以运用选文甲和乙的词句哦。 现在向大家走来的是__________________。请大家看，____________________________。 14．我能认真阅读绘本《一粒种子改变世界·袁隆平的故事》文字内容，回答问题。 一粒种子改变世界·袁隆平的故事（节选） ①1930年，在一家医院里，有个叫“袁隆平”的小男孩出生了。 ②小时候的袁隆平很调皮，充满好奇心。他喜欢追根究底，总能提出些让老师都不知道怎么回答的问题，老师常常说：“袁隆平，你别胡思乱想！”好奇的袁隆平才不听呢！没有答案？那就自己去寻找吧。 ③6岁那年，袁隆平和同学们去参观了一个非常美的园艺场。金黄的梨子挂满枝头，紫红的葡萄垂在架子上，四处开满了鲜花。这个美丽的园艺场在袁隆平心中种下一个田园梦，从那时起，他就特别喜欢大自然，盼着长大以后能去学农。 ④长大以后，袁隆平圆了小时候的学农梦。1953年8月，他从农学院毕业，来到湖南一所偏远的农校工作。在这里，他不光教书，还带学生们做实验，为了帮农民提高粮食产量，他们研究红薯和南瓜。 ⑤1959—1961年是困难时期，全国闹饥荒。袁隆平也挨了不少饿，靠吃野菜、树皮活命，由于营养不良，还得了水肿病。A．看着人们挨饿，袁隆平非常难过。他下决心要让人们吃饱饭。 ⑥水稻、小麦、玉米、大豆、土豆是世界上五大主要粮食作物。当时，只有水稻在培育优质、高产的品种上停滞不前。而南方又主要以水稻为主食，急需提高水稻产量。袁隆平想啊想，满脑子都是高产水稻，有一天晚上，他想着想着，就进入了梦乡、他梦见，水稻长得像高粱那么高，颗粒像花生米那么大，他和朋友们坐在稻穗下乘凉…… ⑦这个美好的“禾下乘凉梦”，给了袁隆平很大的鼓励。为了能让水稻增产，袁隆平不停地查资料、搞水稻直播试验。B．他还去向农民请教，当听说他们要翻山越岭去别的村庄换稻种时，他十分好奇：“为什么要换种子呢？”农民说：“多施肥不如勤换种，这是老祖宗留下来的经验呀！袁老师，你要是能帮我们培育高产种子，那该多好呀！”袁隆平立即意识到了农民们的迫切需求，那就是高产的水稻种子，他找到了努力的方向。 ⑧该到哪里去寻找高产种子呢？只能向大自然这个神奇宝库求助。C．袁隆平不顾风吹日晒，常常只带点馒头和水，蹲在稻田里寻找长势特别好的水稻。一天、两天过去了，一星期、半个月过去了……袁隆平一无所获，可他不会轻易放弃。 ⑨终于，在观察了上万株水稻后，1961年7月的一天，袁隆平终于发现了一株长得特别好的水稻。他和助手惊喜地数来数去，一枝稻穗上共有230粒稻谷！他高兴极了，给它取名“鹤立鸡群”，不住地夸它：“真是个好妈妈呀！” (1)读下面的资料，完成填空。 [资料]2021年5月22日，袁隆平院士逝世的消息传来，全国人民以各种方式寄托哀思，表达对袁老的敬重和悼念。这位老人为解决全中国乃至全世界范围内的饥饿问题倾尽了一生。虽然袁隆平院士离开了，但他留下的种子已然改变了世界。 ①读了资料，我能提出一个不懂的问题：_______________________________________ ②我能通过读短文、自己的课外积累解决这个问题：______________________________________ ③你认为纪念袁隆平爷爷最好的方式是________________________________ (2)读短文，写写短文的主要内容。 __________ (3)读文中画线的句子，从中感受到袁隆平怎样的品质？ A：__________________________________________ B：__________________________________________ C：__________________________________________ (4)联系语言环境，理解文中加点词语“鹤立鸡群”的意思：“鹤”在文中指的是_________________，“鸡群”指的是______________。我猜测袁隆平爷爷给这株水稻取这个名的原因是__________________________。 (5)读第②自然段，联系袁隆平爷爷一生的研究，我们现在应该如何学习、生活呢？ __________________________________________ (6)阅读全文，我们可以知道（   ） A．1953年袁隆平从农学院毕业，从此专注于教书事业。 B．袁隆平更加相信书本中的知识，不轻易求问农民。 C．大自然是神奇的宝库，袁隆平很轻松地就能从中收获。 D．袁隆平发现一株长得好的水稻，取名“鹤立鸡群”。 四、书面表达 15．习作。 成长故事分享会上，我们可以讲自己在乐园中成长的故事，也可以讲学会一项本领技能的故事，还可以讲……请以“成长的故事”为题写一篇作文，写清楚成长的过程。不要出现真实的校名，班级，姓名，不少于350字。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．B 【详解】B．徜徉（yáng）。 2．D 【详解】A.详细； B.藤萝； C.脚跟。 3．A 【详解】A．树枝上刚长出的嫩绿新叶，还没有形成浓密的树荫。阴：树荫、枝叶形成的阴影。 4． 局促不安 慌忙 敏捷 复杂 努力 【详解】书写时注意“促、慌、敏、捷”的写法。 5． 抹 末 蔬 疏 辟 譬 侍 待 【详解】抹：和动作、擦拭有关；末：指末尾、最后。 疏：表示稀疏、不紧密；蔬：草字头，专指蔬菜。 譬：比方、举例，譬如；辟：有开创、打通之意。 待：等候、对待；侍：伺候、照料他人。 6． B C A 【详解】A．拓荒牛：比喻勇于开拓、敢闯敢创新的人。 B．老黄牛：比喻吃苦耐劳、踏实肯干的人。 C．孺子牛：比喻心甘情愿为民奉献、服务群众的人。 结合题干，“深圳人充分发扬吃苦耐劳”，可知“老黄牛”精神；“为民服务”可知“孺子牛”精神；“开拓创新”可知“拓荒牛”精神。 7． A D C B 【详解】囊萤夜读：指用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，在夜晚借着微弱的光读书。形容家境贫寒却刻苦攻读。 悬梁刺股：由“头悬梁”和“锥刺股”两个故事组成，分别指孙敬把头发吊在房梁上、苏秦用锥子刺大腿来防止打瞌睡，形容学习十分刻苦。 手不释卷：手里的书舍不得放下，形容勤奋好学、读书入迷。 程门立雪：讲杨时拜访老师程颐，老师睡觉时在门外冒雪等候的故事，形容尊师重道、恭敬求学。 （1）句子里提到“车胤用装了萤火虫的白绢袋子照着书本”，和囊萤夜读的典故完全一致，所以选A。 （2）句子里提到“杨时拜访理学家程颐，在他家门前冒雪等待”，和程门立雪的典故完全一致，所以选D。 （3）句子里提到“吕蒙被孙权劝告后，手里总是拿着书勤勉学习”，“手里总是拿着书”正是手不释卷的含义，所以选C。 （4）句子里提到“孙敬把头发吊在房梁上，苏秦用尖锥刺大腿保持清醒”，和悬梁刺股的典故完全一致，所以选B。 8． 太阳 白雪 哈尔威船长 【详解】（1）作者把升起的太阳比作“深红的圆东西”，日出时太阳浑圆、颜色深红，升空后发出强光，因此短语指代太阳。 （2）冬天大雪铺满草地，白雪像白色大衣一样盖住青草，因此“白色大衣”指厚厚的白雪。 （3）沉船时哈尔威船长坚守岗位、镇定伫立在船上，像雕像一般，“黑色的雕像”是比喻舍己救人的哈尔威船长。 9． 清平乐 最喜小儿亡赖 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 生于忧患，死于安乐 视死如归 忠于职守 坚持不懈 【详解】（1）题干提到《清平乐·村居》，词牌名是词的格式名称，“清平乐”是这首词的词牌名；“村居”是题目。书写时注意“亡“的正确书写。 （2）本答案出自卢纶的《塞下曲》意思是将军准备率领轻骑兵去追赶敌军，这时候大雪纷纷扬扬落满了弓箭和战刀，展现了将士们准备追击的紧张场面。 （3）本答案的意思是处在忧患中能使人奋发，因而得以生存；处在安逸中容易使人懈怠，反而会走向灭亡，正好对应“要有忧患意识”的警示。 （4）黄继光在战斗中用身体堵住敌人枪眼，体现出他的英勇无畏、视死如归的英雄气概；哈尔威船长在沉船时镇定指挥、舍己救人，是临危不乱的；挑山工脚踏实地、坚持不懈地登山，是吃苦耐劳的。 10．寒雨连江夜入吴   平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问   一片冰心在玉壶 11． 早晨 芙蓉楼 王昌龄、辛渐 王昌龄送别辛渐 12．我的内心依然像玉壶里的冰一样晶莹纯洁，始终坚守着高洁的品格与信念。 【导语】王昌龄这首送别诗跳出离愁俗套，以寒雨连江的凄清开篇，借孤山衬送别孤寂，末句却以冰心玉壶自明心迹，将贬谪中的坚守凝于晶莹意象，清淡语句里藏着撑得起风骨的清亮，千载之下仍见诗人澄澈本心。 【详解】10．书写时注意“寒、孤、壶”的正确写法。 11．“平明送客楚山孤”意思是‌天亮时送别友人，只留下楚山孤单的身影‌，可知时间为早晨；标题直接点出地点为“芙蓉楼”；标题中的“辛渐”是送别对象，作者是王昌龄，此两人为诗中涉及的人物；结合题目可知，古诗讲述的是王昌龄送别辛渐。 12．诗人的回答是“一片冰心在玉壶”。“冰心”比喻像冰一样晶莹纯洁的心；“玉壶”比喻‌高洁纯粹的品格；故这句话的意思是我的内心依然像玉壶里的冰一样晶莹纯洁，始终坚守着高洁的品格与信念。 13．(1) 步态 高傲 喜爱 (2) 突出鹅步调从容、高傲的特点 鹅走路时的优雅姿态 (3) 优雅的白鹅代表队 它们走起路来慢条斯理，每一步都仔细斟酌。看它们那昂首挺胸的样子，就像高贵的绅士。它们洁白的羽毛一尘不染，长长的脖子优雅地伸展着，向我们展示着鹅族的骄傲与尊严 【导语】这两篇写白鹅的文段异曲同工：都抓住白鹅的步态落笔，以“高傲”为核心特质，都用了明贬暗褒的写法，字里行间藏着对白鹅的喜爱。丰子恺选文善用对比，借鸭的局促衬出鹅的从容派头；叶·诺索夫选文侧重细节工笔，把鹅的矜骄刻画得鲜活生动，各有韵味。 【详解】（1）甲文写“步调从容，大模大样”“傲然地站着”“毫不相让”，乙文写“慢条斯理”“高傲地、一动不动地挺着长长的脖子”，都是通过描写鹅走路的样子来表现它的高傲。   甲文中“颇像京剧里的净角出场”带有欣赏意味，乙文中“身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥”带有赞美之情，可见作者明贬实褒，表达了对鹅的喜爱。 （2）结合甲文“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的”可知，作者将鸭的“急速、局促”与鹅的“从容、大模大样”进行对比。运用对比的手法，可以让两者的特点更加突出，读者更能感受到鹅步态的傲慢从容。 结合乙文“落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上”可知，作者详细描写了鹅走路的具体动作。 （3）先结合两篇选文中白鹅的特点确定代表队的身份定位，再从文中选取描写鹅步态、姿态的相关词句，组织成符合解说词场景的内容。通顺合理即可。答案不唯一。 示例：现在向大家走来的是优雅霸气的白鹅代表队。请大家看，它们步态从容、慢条斯理，走路大模大样，细细掂量每一步，身姿高傲挺拔，毫不慌乱，尽显独特的气场与风度。 14．(1) 袁隆平院士为什么能改变世界？ 袁隆平院士通过研究水稻，提高了粮食产量，解决了饥饿问题，改变了世界。 珍惜粮食，学习他的科研精神 (2)本文主要讲述了袁隆平从小对自然充满好奇，长大后致力于农业研究，在困难时期立志解决粮食问题，经过不懈努力终于发现高产水稻“鹤立鸡群”，为世界粮食安全做出重大贡献的故事。 (3) 心怀悲悯 虚心好学 坚韧不拔 (4) 那株特别好的水稻 普通的水稻 因为这株水稻明显比其他水稻长得更好，就像鹤站在鸡群中一样突出 (5)示例：我们应该像袁隆平爷爷一样保持好奇心，勤奋学习，不怕困难，勇于探索，将来为社会做出贡献。 (6)D 【分析】本文以时间为序，讲述了袁隆平从童年萌发田园梦，到立志用农业科学战胜饥饿，最终在万顷稻田中发现“鹤立鸡群”高产稻种的动人故事。作者通过细节描写、梦境烘托和农民对话，层层展现了一位科学家将个人好奇转化为终身信念的历程。全文歌颂了袁隆平心系苍生、扎根大地、不懈探索的精神，诠释了“一粒种子如何改变世界”的深刻主题。 【详解】（1）此题为开放题，但所提问题需与资料（袁隆平逝世引发哀悼）及短文（袁隆平的生平贡献）内容相关。答案需结合短文核心内容理解。“最好的纪念方式”一问为升华与拓展。最佳纪念不应止于哀思，而应内化其精神，外化于行动。 示例： 为什么袁隆平爷爷的逝世会让全国人民如此哀悼和怀念？ 通过阅读短文，我了解到袁隆平爷爷一生致力于研究高产水稻，为解决中国人的吃饭问题做出了巨大贡献。他让许多人不再挨饿，所以人民深深敬仰和怀念他。 珍惜每一粒粮食，学习他心怀天下、坚持不懈的精神，并在生活中保持好奇心和探索欲。 （2）概括主要内容需抓住“谁+做了什么+结果如何”的主线，从袁隆平的梦想到实践找稻种的脉络，简洁总结即可。 示例：本文讲述了袁隆平小时候喜欢大自然，长大后学农，为解决粮食问题，研究水稻，最终发现高产水稻。 （3）A句：从第⑤段“吃野菜、树皮”“得水肿病”，可知袁隆平将个人挨饿的痛苦直接升华为让所有人吃饱饭的宏大决心，这体现了他将个人命运与人民疾苦紧密相连的悲悯情怀与崇高责任感。 示例：有强烈的责任感 B句：在第⑦段中，作为农业学校教师，他主动向农民请教生产经验“农民说：‘多施肥不如勤换种，这是老祖宗留下来的经验呀！袁老师，你要是能帮我们培育高产种子，那该多好呀！’”，并敏锐地从中捕捉到“培育高产种子”这一科研方向。这体现了他扎根实际、虚心学习、从人民需求中寻找科研课题的务实作风。 示例：善于学习、探索 C句：第⑧段中“不顾风吹日晒”“只带点馒头和水”“一天、两天…一星期、半个月…”这些细节具体描绘了其科研工作的异常艰苦与漫长，而“不会轻易放弃”则直接点明了其坚韧不拔的意志。 示例：坚持不懈 （4）“鹤立鸡群”的本意是比喻一个人的才能或仪表在人群中很突出。在文中第⑨段，袁隆平观察了“上万株水稻”（鸡群）后，才发现一株“长得特别好”、稻穗有230粒的（鹤）。因此，“鹤”与“鸡群”分别比喻优异个体与普通群体。取名原因正是基于两者之间巨大而鲜明的对比，形象地表达了这株水稻的稀有和优越。 示例：那株长得特别好的水稻  成千上万普通的、长势一般的水稻  这株水稻在众多普通水稻中显得格外高大、出众，就像鹤站立在鸡群中一样突出。 （5）本题要求由第②段袁隆平儿时的特点：调皮、好奇心强、追根究底、自己寻找答案，联系到他后来一生成功的轨迹，谈对学习的指导意义。第②段的核心是主动探索的精神，这为他日后打破常规、在田间地头长期坚持寻找“鹤立鸡群”水稻奠定了性格基础。因此，答案应将“好奇心”和“主动探索”作为学习的起点，并结合他一生的事迹，升华到“树立理想”“坚持不懈”的层面，形成完整的启示链条。 示例：我们应该像袁隆平爷爷一样，对世界充满好奇，敢于提出疑问并主动探索答案；在学习和生活中树立远大的理想，并将理想转化为持续的努力，不怕困难，坚持到底。 （6）A．错误。第④段指出他“不光教书”，还“研究红薯和南瓜”，后来更全力研究水稻，并非“从此专注于教书事业”。 B．错误。与第⑦段内容相反，他主动“去向农民请教”，并从中获得重要启发，说明他非常注重实践，而非“更相信书本”。 C．错误。第⑧段描述寻找过程是“不顾风吹日晒…一无所获…不会轻易放弃”，说明过程极其艰辛，并非“很轻松”。 D．正确。与第⑨段内容“发现了一株长得特别好的水稻…取名‘鹤立鸡群’”完全相符。 15．例文： 成长的故事 成长就像一串带着酸甜苦辣的风铃，每一阵风拂过，就会响起一段难忘的故事。而那次学骑自行车的经历，就是我成长中最清脆的一声回响。 那是三年级的暑假，看着小伙伴们骑着自行车在小区里穿梭，我心里又羡慕又着急，下定决心要学会骑车。一开始，爸爸扶着车尾帮我保持平衡，我紧紧攥着车把，脚却像灌了铅一样不敢蹬。好不容易鼓起勇气骑起来，可车身摇摇晃晃，我吓得心都提到了嗓子眼，没骑出两米就摔了下来，膝盖火辣辣地疼，眼泪在眼眶里直打转。我坐在地上赌气，不想再学了。爸爸蹲下来，轻轻揉了揉我的膝盖说：“别怕，学东西哪有不摔跤的？爸爸小时候学骑车，摔得比你还惨呢！” 听了爸爸的话，我咬咬牙又爬了起来。这次我深吸一口气，眼睛盯着前方，慢慢调整车把，感受着车轮转动的节奏。爸爸悄悄松开了手，我却没发现，居然稳稳地骑出了好远！等我回头看见爸爸笑着挥手时，心里又惊又喜，一下子没稳住，又差点摔倒。但这次我没有慌，赶紧稳住车把，慢慢停了下来。那天傍晚，我摔了好多次，膝盖和胳膊肘都蹭破了皮，可当我终于能自己骑着车绕着小区转一圈时，风从耳边吹过，那种开心和自豪，比吃了十根雪糕还要甜！ 现在，我已经能熟练地骑着自行车穿梭在大街小巷了。每当风拂过脸颊，我就会想起那个夏天的汗水和疼痛。原来成长从来都不是一帆风顺的，就像学骑车一样，只有不怕摔跤、坚持下去，才能学会掌控方向，遇见更好的自己。 【详解】一、审题。 这是一道命题记叙文，题目为“成长的故事”，需写一件亲身经历的成长事件，体现成长过程；要把事情的经过写具体，抒发真情实感；字数不少于350字，不出现真实校名、班级、姓名。 二、立意。 通过具体的成长事件，展现自己的变化与进步，体现成长的感悟、克服困难的勇气或收获的道理，传递积极向上的成长力量，让文章有明确的情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：简洁点题，交代事件的背景或自己对成长的初步感受，引出下文。 中间：按事情发展顺序，梳理事件的起因、经过、结果，用细节描写展现成长的过程，融入自身的心理变化与真实感受。 结尾：呼应题目，升华情感，总结事件带来的成长启示与影响。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $