山西忻州市宁武县泰华初级中学等校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

姓名 准考证号 语 文 注意事项： 1.本试卷共12页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分) (-) 1. 九年级举行“追寻·高远志向”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处 的古诗文原句填写在横线上。 (10分) 吾辈当立昂扬之志：既有“长风破浪会有时，（1) (李白《行路难》)的自信；也有“水击三千里，(2) ▲” (《庄子·北冥有鱼》)的豪迈；更有“(3)△ ，自缘身在最高 层”（王安石《登飞来峰》)的胸怀。 吾辈当守气节之志：既有“人生自古谁无死，(4)▲”（文 天祥《过零丁洋》)的赤诚；也有“（5) ▲，(6)▲，故 不为苟得也”(《孟子·鱼我所欲也》)的坚定。 吾辈当存报国之志：既有“(7)▲，关山度若飞”(《木 兰诗》)的柔肩担家国；又有“（8)▲ ，化作春泥更护花”（类 自珍《己亥杂诗》)的无私育新人；还有“（9) (10) 、”(填写连续两句初中阶段所学的古诗)，让我们心怀 高远志向，勇毅前行。 语文第1页（共12页） 2.请阅读下面的宋诗，完成题目。 (3分) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 哲理句，是蕴含深刻道理或人生智慧的句子。请补全对诗中画横线 的哲理句的赏析。 赏析：这句诗写出了山路上▲的景象，给读者的人生启迪 是： (二) 班里开展“追寻·理想社会”文言文探究活动。请阅读下面的选文， 完成第3~7题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹 岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷 其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初 极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如 外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自《桃花源记》) 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而 不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山 肴野敕，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奔者 语文第2页（共12页) 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太 守醉也。 (节选自《醉翁亭记》) 3.解释下面加点字的意思。 (2分) (1)悉如外人悉： (2)泉香而酒洌洌： 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 翻译： ，彼此间能听到鸡鸣狗叫的声音。 (2)宴酣之乐，非丝非竹。 翻译：▲ ▲ 5.甲、乙两文都描绘了理想的社会图景。请结合选文内容，说说两文展现 的理想社会有什么共同特点。 (4分) 【丙】 孙叔敖为楚令尹①，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊”。 孙叔敖正衣冠而见之，谓老人日：“楚王不知臣之不肖③，使臣受吏民之垢，人 尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父日：“有说。身已贵而▲，民去之； 位已高而▲，君恶之；禄已厚而▲，患处之。”孙叔救再 拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父日：“位益高而意益下，官益大而心益小， 禄益厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖依其言而行，则 楚大治。 (节选自《说苑·敬慎》) 【注释】①令尹：古代楚国的最高官职，相当于宰相。②吊：此处指吊宫、慰问（多指 丧事或遭遇挫折者)，与前文“贺”形成对比。③不肖：谦辞。不才，不贤能。孙叔救 自谦之词。 6.在文中空缺处依次填人词语，正确的一项是 )（2分) A.擅权者不知足者骄人者 B.骄人者擅权者不知足者 C.不知足者骄人者擅权者 D.擅权者骄人者不知足者 7.乙文中，在太守欧阳修的治理下，滁州百姓安居乐业。丙文中，孙叔敖 使楚国大治。结合丙文内容，说说孙叔敖是如何做好楚令尹的。(3分) 语文第3页（共12页） 二、文学之约(27分) (一） 班级开展“追寻·崇高精神”学习活动。请阅读下面的材料并完成第 8~10题。 【甲】半生雪 中华五千年多少英雄浮现 战火里的容颜触动心弦 不灭的信念 红船无畏艰险 革命精神永远记心间 不惧风雪 我中华儿女流血不流泪 不惧风雪 我中华儿女不怕苦和累 永不悔入华夏信念坚如铁 永铭记革命先烈的巍峨丰碑 满腔热血 我中华少年勇敢不后退 努力学文化长大建设大中华 有智慧有担当 勇往直前自信地创造明天 (有改动) 【乙】大风在刮大雪在下 大风在刮大雪在下ng火中拼杀 危难的关头热血护中华 不怕流血不怕牺牲只为守护家 先烈用生命换盛世华夏 大风在刮大雪在下英雄未曾怕 语文第4页（共12页) 红色的信仰照亮你我他 顽强意志不屈精神一心为国家 我万里山河不容谁践踏 中华的儿女无悔入华夏 我们万众一心谁都不怕 熬过了苦难熬过了挣扎 先辈铸就了今日的强大 大风在刮大雪在下向忠魂献花 先辈的嘱托我们永记下 8.【识字正音】给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 (2分) (1)触动心弦： (2)feng 火 9.【品读意象】两则材料都出现了“风雪”这一共同意象，既指自然界的 风雪天气，更象征着 ▲ (2分) 10.【体味情感】材料甲中直接体现少年责任担当的句子是“努力学文化长 大建设大中华”，材料乙中直接表达传承先辈意志的句子是 ▲ ”。两则材料都用到了▲的修辞手法，强化爱国 情感的表达。 （2分) (二) 校读书社开展“追寻·创作艺术”整本书阅读活动。请参与并完成第 11题。 11.有人说，好的文学人物，最可贵的是拥有“活人感”一不完美、有 情绪、有弱点、有烟火气，像真实生活里的人，而不是被美化的符号。 请从以下备选人物中任选其一，参照示例，谈谈你从中读出的“活人 感”。 (6分)》 备选人物：《朝花夕拾》鲁迅《水浒传》林冲《简·爱》简·爱 写作提示：①结合人物相关经历；②不少于80字。 示例：《骆驼祥子》中祥子的“活人感”体现在作为小人物的欲望与沉 沦。为了买属于自己的车，他拼命拉车，省吃俭用、苛待自己，执拗 地追求设定的目标，完全是底层人物的真实心态；在经历三起三落、 自己喜欢的小福子自尽后，他堕落成骗钱、偷懒的行尸走肉，这种从 挣扎到垮掉的不完美，使“我”读出了鲜活的人。 语文第5页（共12页)》 (三) 班级开展“追寻·故园情愫”美文赏读活动。请阅读下面的散文并完 成第12题。 何处是乡愁 ①乡愁，这个词有几分凄美。A.原先我不懂，故乡或儿时的事很多， 可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趙阔 别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子 里长着两棵大树，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院 子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树 的根不知何时从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。 我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发 一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋， 回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒 鸡蛋。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大 的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王 宫。而爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓荫中，做着空 中迷藏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的 场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板， 溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的 打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。洗好的衣服就 晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下 吸几口鲜奶，很是享受。清明前后，暖风吹软了柳枝，可褪下一截完整树 皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩 泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河 全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历 史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄 语文第6页（共12页) 土是我的襁褓，我的摇篮。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深， 皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。 以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战 败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了 泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。 空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再 会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色 的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整、圆形的土地，是粮食 从地里收到家里的最后一道工序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒 的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡①，一 圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一 圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。 一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。 大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。 至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好记忆都没有了。只能到梦中去 吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。B.我问自己，既知消 失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。这 种感觉如在古老悠长的雨巷里“逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。乡 愁是留不住的回声，是捕捉不到的美丽，是永不消散的炊烟。 (作者梁衡，有改动) 【注释】①碌磷：ùzhu,一种农具，用石头做成，圆柱形，用来压谷物、平场地。 12.(1)设问并非真正的疑问，是作者为了特定的表达效果而故意设置的疑 问形式。请分析本文开头、结尾段中运用设问修辞手法的效果。(5分) A.原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐 A句效果： 的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近 ① 回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 B.我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛 B句效果： 盾，矛盾于心成乡愁。 ② 两处设问的整体效果：③ 语文第7页（共12页） (2)有人赞扬梁衡的散文语言如清水芙蓉，通篇没有华丽辞藻，而是 通过描写具体的生活场景来流露深情。请围绕“平淡质朴，静水流 深”，为本文写一段赏析性文字，不少于150字。（赏析时请避开开头、 结尾的设问句) (10分) 三、现实之思（26分) (-) 班级开展“追寻·创新力量”小组学习活动。请参与并完成第13、 14题。 “手搓”见证中国制造创新力 ①用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；课余时间自主研制10 公里级火箭，飞抵高空；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、 编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲…一段时间以来，“手搓万 物”火热，铺展开创新的试验场。呵护手搓中潜藏的创新种子，对于中国 制造业的持续腾飞至关重要。 ②什么是创新？说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发 展的过程。“手搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具， 完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长， 见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，恰恰说明丰 富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。再究其涌现的原因， 离不开科学知识的普及、物质材料的充沛可及和工具的普惠。 ③从科技发展的历程中，可以窥见手搓的创新能量。2009年，19岁的 王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足 机器人。如今，王兴兴带领字树科技研发出的人形机器人，已经具备了能 扭秧歌、会武术的硬功夫。这个“进化史”，可以起源于一颗对未知充满渴 望、政于亲手将图纸变为现实的强大心脏。 ④手搓成就梦想，不仅是个人天赋与勤奋的胜利，更是时代红利的缩 影。“O0后”高星字在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立了自己 的品牌并与上市公司签约，2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元… 语文第8页（共12页） 手搓仿佛是一个连接点，联动着产业链上下游，甚至是经济的内外循环； 也像是一个支点，撬动着资源资本的流通，在创新与市场的互动中激发新 动能。 ⑤摸清这些手搓创客的需求和期待，提供更适配的支持和服务，就会 更好激发创新创造活力。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的 AI（人工智能)创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持。整合资 源、构建生态，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科 技创新和产业发展便会活力四射。 ⑥心中有梦，眼里有光，手中有技，脚下有路。每一次向新出发，都 是一场向高攀登的远行。呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常 巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。 (选自《人民日报》，有删改) 13.小文同学在整理资料时，不小心漏掉一个段首句。请结合全文内容， 说说下面漏掉的句子应该放在哪一段的开头？为什么？ (4分) 让奇思妙想落地生根，让兴趣爱好开花结果，个人努力是主因，政府 服务也大有可为。 14.阅读本文后，大家展开热烈的讨论。请根据文本，把讨论内容补写完 整。 (6分) 老师刚才说这是一篇议论 议论文开篇的叙述有 文，可是作者在开头却叙述了 其特定作用。本文开头举 那么多事。这样的开头有什么 的$例有三方面作用： 作用呢？ ① 谢谢，我明白开篇叙述的 用意了。但是你看文章的主体 部分还讲了王兴兴的故事、高 星字的故事等，这些属于哪种 论证方法？又起到什么效果呢？ 我明白了，谢谢你的耐心 解答。 语文第9页（共12页) (二) 校团委开展“追寻·先辈足迹”宣传活动。请阅读下面的材料并完成 第15题。 材料一【不朽的长征传奇】 1934年10月，由于第五次反“围 延安0 剿”失利，中央红军主力被迫撤离根 大会师 据地，实行战略大转移，这就是震惊 激战册子▣ 中外的长征。在枪林弹雨中，红军战 过草地 士们谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的 感功会师 )爬固山 英雄壮歌。 飞夺泸定桥 强波大波河所 四波赤水 他们翻越夹金山等40余座终年积 )速义会议 巧渡金沙江 雪的大山，跋涉过金沙江、大渡河等 血战湘江瑞金 24条激流险滩，经历大小600余次战 役战斗。在茫茫草地中，战士们只得靠野菜充饥，甚至煮食皮带果腹；在 雪地里，他们顶着狂风暴雪，一步一滑向前艰难跋涉。即便面对生与死的 考验，战士们依然严守纪律，紧密团结。历经两年浴血奋战，中央红军与 红四方面军等主力最终于1936年10月在甘肃会宁胜利会师。 材料二【杰出的三晋贡献】 山西在红军长征史上具有特殊地位，为长征的胜利做出了多方面不可 替代的贡献。长征期间，山西籍名将程子华担任红二十五军军长，率部率 先踏上长征道路。该部队在长征途中不仅减员最少，反而实现人数增长， 更在沿途建立革命根据地，被毛泽东誉为“中央红军之向导”，为长征的顺 利推进发挥了关键作用。 1936年2月至5月，毛泽东率领红一方面军以“抗日先锋军”名义东 渡黄河，进入山西开展红军东征。这次东征历时75天，转战山西50余县， 不仅重创晋绥军势力，还为红军筹集经费与物资。山西群众积极拥护红军， 共有八千余名青年蹈跃参军，使革命武装力量得到显著充实。红军还在山 西多地建立苏维埃政权与地方武装，播撒抗日火种，推动抗日民族统一战 线的形成，为长征最终胜利以及全国抗日救亡运动的兴起奠定了重要基础。 山西省红色资源丰富，现存红色纪念馆、革命遗址、纪念旧址等160多 处，其中既有平型关大捷纪念馆、百团大战遗址、雁门关伏击战遗址，也 语文第10页（共12页) 有晋绥边区革命纪念馆、刘胡兰纪念馆等代表性场馆。这些红色遗址和纪 念馆，真实记录了长征岁月与革命战争历史，是全国重要的红色教育基地。 材料三 【红色的青春数据】 2025年山西青年红色实践活动数据统计表 活动大类 总参与人次（万） 活动形式特点 核心优势 政策支持力度大， 红色研学 21.2 沉浸式、实践性、集体性 教育效果突出 清明祭英烈 12.8 仪式性、传统性、集体性 传承度高，情感共鸣强 静态性、观赏性、可线上 组织成本低， 观看红色影片 9.6 参与 覆盖范围广 红色场馆 锻炼综合能力， 0.3 志愿讲解 专业性、服务性、个性化 高阶实践形式 材料四 【丰富的育人实践】 在山西省各中小学、高校蓬勃开展的红色教育中，“重走长征路”不再 是简单的徒步，而是一场融合了历史情境、青春奋斗与家国情怀的沉浸式 思政实践。 吕梁市第二中学率先拉开帷幕，以“重走长征路，传承红色魂”为主 题，组织师生完成了约18公里的模拟长征行。活动全程精心设计了湘江战 役、遵义会议、四渡赤水、强渡大渡河等六大关键节点，每一站都配有历 史讲解员诵读诗词与故事，学生们以班级为单位组成“瑞金星火班”“遵义 启明班”等，一路并肩前行，在跋涉中切身感受红军当年的艰险与毅力。 阳泉市矿区沙台小学把长征元素融入校园徒步，学生们从学校出发，沿山 路行进至狮脑山百团大战纪念馆，沿途每到一处便朗诵《忆秦娥·娄山关》 《七律·长征》等红色经典。登顶时刻，全体师生齐诵《少年中国说》，将 红色情怀与青春誓言紧密相连。大同市云州区狼窝山实践基地则结合自然 地形，打造了约2.5公里的“微型长征路”，设置遵义会议、四渡赤水、飞 夺泸定桥等打卡点，学生们在闯关竞答、故事聆听中完成“行走式学习”。 15.（1)阅读材料，填写下面空缺的内容。 (2分) 从材料中可以发现，山西青年红色实践活动中①▲ 的参与人 数远高于其他活动，产生这一结果的重要原因是② 。（第一 空根据材料三作答，第二空根据材料二作答) 语文第11页（共12页) (2)活动中，你将担任志愿讲解员。请结合下面的示意图，向同学们 介绍红军从娄山关大捷直至实现战略转移的过程。 (6分) 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 一波赤水 三波赤水 (1935年1月29日) (1935年3月16日一17日) 土城、元厚西渡 茅台镇西渡 入川南扎西转移整编 佯装北波长江， 调动敌军西追 跳出敌军重兵包围 图，实现战略转移 遵义会议后 整装出发 二波赤水 (1935年2月18日-21日) 四波赤水 太平渡、二郎滩东渡 (1935年3月21日一22日) 回师黔北，娄山关 秘密东波赤水 大捷，再占遵义 甩开追兵，南渡乌江 (3)有同学认为中考在即，应当以学习为重，不想参加这次宣传活动。 你将怎样劝说这位同学？请把你要说的话写下来。 (8分) 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.学校开展“追寻·人生价值”学习活动。请从下面两个题目中任选一 题，按要求写一篇作文。 (1)请以《别样的精彩》为标题，完成作文。 (2)中国科学院院士谢华安，从小在闽西长大，深知当地水土流失之 患。他不惧艰辛，常年扎根田间地头，一茬茬试种、一年年探寻，以 久久为功的韧劲推进水土治理、选育良种，让昔日贫溶的“望天田” 变成了如今连片的“粮满仓”。 “能打败你的只有自己。”虽然我们每个人的爱好不同，性格迥异， 但只要向着目标不懈追寻，用执着坚守凝聚不屈的奋斗力量，用无悔 选择彰显鲜明的时代精神，用辛勤付出书写深厚的家国情怀，就必将 拥有无悔的人生。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验， 自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、 地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 语文第12页（共12页）语文参考答案及评分标准 一、古典之美(27分) 1.（1)直挂云帆济沧海 (2)抟扶摇而上者九万里 (3)不畏浮云遮望眼 (4)留取丹心照汗青 (5)生亦我所欲 (6)所欲有甚于生者 (7)万里赴戎机 (8)落红不是无情物 (9)会当凌绝顶 (10)一览众山小 【评分说明】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现 象，则该空不得分。最后两空填写符合语境的连续两句励志诗句即可。 2.示例：路疑无而实有，景似绝而复出在困境中坚持下去，终究会 出现豁然开朗的境界 【评分说明】第一空1分，第二空2分，共3分。大意对即可。 3.（1)全，都 (2)清 【评分说明】每空1分，共2分。 4.（(1)田间小路交错相通 (2)宴中欢饮的乐趣不在于音乐 【评分说明】每空1分，共3分。 5.示例：两文描绘的理想社会都具有百姓生活安乐、和谐融洽的特 点。甲文中桃花源里“黄发垂髫，并怡然自乐”，体现百姓生活幸福、自得 参考答案第1页（共7页） 其乐；乙文中滁州百姓出游“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”， 描绘出百姓生活闲适、社会氛围和睦的景象。 【评分说明】答出百姓生活安乐（幸福）、社会和谐融洽这个共同点得 2分；分别结合甲、乙两文的具体内容来分析得2分，共4分。 6.B 【评分说明】2分。 7.示例：孙叔敖做好楚令尹，关键在于他虚心接受老者的告诫并践行 “三慎”原则：“位益高而意益下”，位高而谦和，尊重他人意见；“官益大 而心益小”，不恃权自傲，始终保持敬畏之心；“禄益厚而慎不敢取”，不贪 慕私利，坚守廉洁自律。这些做法让他赢得君民信任，使楚国“上下和合， 世俗盛美”。 【评分说明】结合具体内容解读“三慎”，共3分。 【参考译文】 孙叔敖担任楚国的宰相，全国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人， 穿着麻布制的衣服，戴着白色的帽子，最后来慰问。孙叔敖整理好衣帽出 来接见了他，对老人说：“楚王不了解我没有才能，让我身居高位承受众人 的恭贺。大家都来祝贺，只有您最后独自来慰问，莫非有什么指教吗？”老 人说：“我是有话要说。身份已经很高贵但是待人傲慢的人，百姓会远离 他；地位已经很高但是独揽大权的人，君主会厌恶他；俸禄已经很丰厚但 是不知足的人，祸患就会降临在他身上。”孙叔敖向老人拜了两拜，说： “(我)聆听并接受您的教导，愿意听您余下的教海。”老人说：“地位越 高，为人越要谦恭；官职越大，思想上越要小心谨慎；俸禄越丰厚，越要 谨慎不敢妄取。您严格地遵守这三条，足够把楚国治理好了！”孙叔敖按照 老人的话去做，楚国被治理得非常好。 二、文学之约（27分)》 8.(1)xian(2)烽 【评分说明】每题1分，共2分。 9.示例：革命道路上的艰难险阻（或：英雄面对的重重困难与考验） 【评分说明】意思对即可。共2分。 参考答案第2页（共7页） 10.先辈的嘱托我们永记下反复 【评分说明】每空1分，共2分。 11.示例一：《朝花夕拾》中的鲁迅不是抽象的革命斗士符号，而是带 有普通人的情绪与弱点。少年读书时，他会趁先生不注意偷偷画绣像；迎 神赛会前被父亲强迫背《鉴略》时，他会感觉大脑空白。书中既有他对童 年与师友的温情，也有他对现实陋习的批判，还有他对洋务运动中形式主 义的不满，情感真挚自然，这就是他最浓的“活人感”。 示例二：《水浒传》中的林冲绝非天生就是反抗朝廷的好汉。妻子被高 衙内调戏时，他的第一反应是忌惮高俅的权势；被刺配沧州后，他还想着 刑满之后回家重归安稳生活。直到在山神庙听闻陆虞候的谋杀阴谋，他才 被逼上梁山。这种对安稳生活的贪恋、步步退让的选择，完全是普通人的 心态，充满真实的活人气息。 示例三：《简·爱》中简·爱的“活人感”体现在她会摇摆软弱，有着 普通人的纠结。得知罗切斯特已有妻子后，她的内心反复挣扎，最终靠理 智战胜了欲望；后来她还差点因为责任，答应嫁给自己不爱的圣约翰。这 种不完美的动摇，恰恰让简·爱成了有血有肉的真实人物，而非独立精神 的空心符号。 【评分说明】围绕“活人感”（不完美、有情绪、有弱点、有烟火气）》 点明所选人物的核心特点得2分；结合至少两个具体事例展开分析，对 “活人感”的解读到位得4分，共6分。 12.（1)①针对“为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁”提出疑问，激发 读者的阅读兴趣；自问自答，以“回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这 个人生之谜”引出下文对故乡美好往事的回忆，既开篇点题，又串联起了 全文“寻乡愁、品乡愁”的写作线索，自然顺畅地开启抒情。 ②提出“既知消失何必来寻”的疑问，承接前文“所有美好记忆都已 经消失”的感慨，点明了乡愁“矛盾于心”的核心特质，深化“乡愁是留 不住的美好”的主旨；同时呼应开头的疑问，让结构完整严谨。 ③两处设问一前一后，层层推进情感，既强化了乡愁“凄美”的特质， 又让抒情婉转深沉，贴合全文的抒情基调。 参考答案第3页（共7页） 【评分说明】答出开头设问的作用得2分，答出结尾设问的作用得2 分，答出两处设问对情感推进、结构构建的效果得1分，共5分。 (2)示例：本文深得“平淡质朴，静水流深”之味。没有刻意渲染， 只细细写了炕边砖缝钻出的香椿芽、母亲随手做的香椿炒鸡蛋、和伙伴玩 “摔响窝”的黄泥等，这些寻常的童年片段都带着温度：香椿芽里是母亲的 温柔，槐树上是童年的自在，黄土里是故乡刻进骨血的滋养。散文使用的 全是生活化的口语，平缓的语气中带着克制，可当平静的叙述落在“这情 景永不会再有了”的怅惘上，那些怀念与失落一下子翻涌出来。淡语写深 情，恰是静水流深的动人之处。 【评分说明】 思维层级 分值 等级描述 答案要点 能紧扣主题句，结合具体内容 充分完整理解 9~10分 全面深入赏析，思路清晰，语言 流畅。 能围绕主题句，结合具体内容 完整理解 7~8分 结合具体的语 准确赏析，思路清晰，语言通顺。 言解读“平淡质 能基本围绕主题句进行赏析， 朴”；围绕“乡愁”， 局部浅层理解 5~6分 结合内容不具体，理解单一，思路 解读“静水”之下 基本清晰，语言基本通顺。 的“流深”。 只对内容进行简单罗列，思路 基本不理解 1~4分 不清晰，语言不通顺。 不理解 0分 未作答或作答文不对题。 三、现实之思(26分) 13.示例：应该放在第⑤段的开头。理由：该句谈到手搓创新落地生 根，除了个人努力之外，还需要配套的公共服务与生态支持。从上下文逻 辑来看，第②至④段依次阐释了“手搓”创新的内涵、个人层面的创新能 量、时代层面的红利支撑。该句正好承接上文对个人、时代因素的论述， 转而引出“政府服务也大有可为”，可以为手搓创客提供适配支持、激发创 新创造活力的内容，与第⑤段中的华强北建立创新社区、为创业者提供全 周期支持的内容高度契合，因此放在第⑤段段首最恰当。 参考答案第4页（共7页） 【评分说明】位置判断正确得1分，能够抓住“创新需要个人努力，也 需要配套服务支持”这个核心内容得1分，结合内容谈承上作用得1分，结 合内容谈启下作用得1分，共4分。 14.①第一，引出本文的中心论点“呵护手搓中潜藏的创新种子，对 于中国制造业的持续腾飞至关重要”，切入文章“手搓创新助力中国制造” 的论题；第二，这些都是当下年轻人中真实鲜活的创新案例，能够激发读 者的阅读兴趣；第三，这些例子本身可以作为事实论据，证明“丰富创造 与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力”的观点，增强文章的说 服力。 ②这些内容运用了举例论证的论证方法。作者选取王兴兴从手搓简易 机器人起步，最终成长为带领企业推出成熟商用产品的创业者，以及高星 宇从手搓机甲起步，最终创立品牌这两个典型案例，分别论证了“从科技 发展的历程中，可以窥见手搓的创新能量”“手搓成就梦想，不仅是个人天 赋与勤奋的胜利，更是时代红利的缩影”这两个分论点，让抽象的道理变 得具体可感，增强了文章论证的说服力。 【评分说明】第一空3分：答出引出中心论点或引出文章论题得1分， 答出激发读者阅读兴趣或引发读者思考得1分，答出作为事实论据证明文章 观点得1分。第二空3分：判定论证方法为举例论证得1分：结合两个事例 的内容，分析其对论点的论证作用、点明举例论证的表达效果得2分。 15.(1)①红色研学②山西为长征做出重大贡献，拥有丰富的红色 遗址与纪念馆，为开展研学提供了坚实基础 【评分说明)每空1分，共2分。第二空大意对即可。 (2)示例：1935年2月18日至21日，红军二渡赤水，娄山关大捷， 再占遵义：3月16日至17日从茅台镇三渡赤水，调动敌军西追；3月21日 至22日，第四次渡过赤水，南渡乌江，跳出敌军重兵包围圈，实现战略 转移。 【评分说明】内容要点全面得3分，介绍条理清晰得2分，语言准确流 畅得1分，共6分。字数不合要求酌情扣分。 (3)示例：同学你好。学习确实重要，但学习并不一定是在书本上学 参考答案第5页（共7页） 文化，传承崇高精神对于我们的成长更有意义。就拿这次活动来说，我们 回望长征路，看到了工农红军在枪林弹雨中谱写的英雄壮歌，了解到山西 作为革命老区为长征的胜利做出的贡献。如今，红色研学、清明祭英烈等 红色实践活动在三晋大地蓬勃开展，同学们在重走长征路中触摸历史。让 我们一起参与其中，传承长征精神，书写青春担当，让长征精神在薪火相 传中永放光芒吧！ 【评分说明】能对同学的问题做出针对性的回答得6分，思路正确得1 分，语言通顺得1分，共8分。字数不合要求酌情扣分。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.【评分细则)】 类别及分值 内容 结构 语言 立意 符合题意，能根据 写作的目的、主题，选 择新颖典型的内容。内 能恰当运 容真实感人，叙事生动 结构有创意，用多种表达方 具体，描写富有表现 完整统一，过渡 式，善用修辞， 立意正 一类文 力。情感真挚，能表达 确，深刻新 (33~37分) 自然，条理清楚，词汇丰富，用 自已对自然、社会、人详略得当，疏密词贴切，句式 颖。 生的真实而独特的感相间，线索分明。多样，语言通 悟。说明明白清楚；议 畅，有文采。 论观点鲜明，理由充 分，逻辑严密。 符合题意，能根据 主题，选择恰当内容。 内容真实，叙事清楚， 能合理运 描写较生动。情感真 立意正 二类文 结构完整，用表达方式， 挚，能表达出自已对自 条理清楚，详略词汇较丰富， 确，中心思 (30~32分)》 然、社会、人生的感受 得当，过渡自然。语言通畅，表 想突出。 和思考。说明清楚；议 意清楚。 论观点明确，论述有理 有据。 参考答案第6页（共7页） (续表) 类别及分值 内容 结构 语言 立意 符合题意，选材较 恰当。内容较真实，叙 三类文 事较清楚。情感较真 结构较完整， 能较合理 立意正 挚，能表达自已的看 条理较清楚，详 地运用表达方 (26~29分) 法。说明较清楚；议论 略较得当。 式，语言通顺， 确，中心思 表意清楚。 想明确。 观点较明确，理由较 充分。 对题目理解肤浅， 选材陈旧、不典型。内 语言平淡， 结构基本完 表达方式单一， 有中心 四类文 容不具体，叙事不清 思想且立意 (22~25分) 楚，情感不够真实。说 整，条理不清楚， 明不清楚；观点不明 详略不得当。 词汇较贫乏， 表意含糊。 正确。 确，论述没有针对性。 不符合题意，选材 结构不完整， 中心思 五类文 语言乏味， (21分以下) 不恰当，内容空洞、虚 没有条理，详略 想不明确或 假，表达混乱。 失当。 表意不清。 立意不正确。 注：①字数不达600酌情减分； ②错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止； ③要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。 (2)【书写评分标准】 端正、整洁，是规范的正楷或行楷字3分；较端正、整洁2分；不端 正，也不整洁，字体不规范1分；书写混乱，难以辨认0分。 参考答案第7页（共7页）