贵州凯里市第十一中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 2026年九年级语文二模卷，立足中考要求，以“文化传承+能力进阶”为主线，通过基础积累、阅读鉴赏、综合写作三大板块，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配中考冲刺阶段复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|4题/20分|字音字形、成语运用、病句辨析、古诗文默写（《关雎》《岳阳楼记》等）|结合经典文本（如《诗经》）考查基础，默写融入家国情怀（范仲淹名句）| |阅读与鉴赏|18题/50分|辛弃疾词赏析、《醉翁亭记》与《醉书斋记》对比阅读、现代文《父亲的老烟斗》、《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》比较阅读|文言文对比凸显精神追求差异，现代文以“老烟斗”为线索考查审美创造，名著阅读聚焦人物精神品质| |综合性学习与写作|4题/80分|“文化自信·非遗传承”主题班会设计（含标语、开场白）、“青春·担当”微写作、“帮助”主题大作文（记叙文/议论文）|非遗主题（苗族蜡染）强化文化认同，写作任务双情境设置，兼顾叙事与思辨能力|

2026年九年级语文下学期中考第二次模拟考试 （考试时间：150分钟 满分：150分） 学校： ____________ _ 班级： ____________ _ 姓名： ____________ _ 考号： ____________ _ 注意事项： 1. 答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2. 答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3. 答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4. 所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5. 考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用（共20分） （一）字音字形（共4分） 1. 阅读下面文字，完成（1）-（2）题。（4分） 中华文化源远流长，博大精深。从《诗经》的 “关关雎鸠” 到唐诗宋词的瑰丽篇章，从孔子 “己所不欲，勿施于人” 的处世之道到范仲淹 “先天下之忧而忧” 的家国情怀，无不在潜移默化中塑造着我们的精神世界。这些经典穿越时空，依然闪耀着智慧的光芒，激励着我们踔厉奋发、笃行不怠。 （1）请给加点字选择正确的读音（     ）（2分） A.qián B.qiǎn （2）文段中有两个错别字，请找出并改正。（2分） ① “____________” 改为 “____________” ② “____________” 改为 “____________” （二）成语运用（共3分） 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（     ）（3分） A. 他在这次演讲比赛中思维敏捷，口若悬河，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 春天的校园里，鲜花盛开，姹紫嫣红，美不胜收，同学们纷纷驻足观赏。 C. 面对老师的批评，他强聒不舍，极力为自己的错误辩解。 D. 这部小说情节跌宕起伏，引人入胜，读者无不拍案而起。 （三）病句辨析（共3分） 3. 下列句子中没有语病的一项是（     ）（3分） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。 B. 能否刻苦学习，是取得好成绩的关键因素之一。 C. 为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了许多安全措施。 D. 我们要养成爱读书、读好书、善读书的习惯，让书香浸润人生。 （四）古诗文默写（共10分） 4. 根据提示，完成下列古诗文默写。（每空1分，共10分） （1）______，君子好逑。（《关雎》） （2）______，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）山河破碎风飘絮，______。（文天祥《过零丁洋》） （4）______，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）苏轼在《江城子·密州出猎》中运用典故，表达自己渴望被朝廷重用的句子是：“____________，____________？” （6）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写战斗激烈、战马飞驰的句子是：“____________，____________。” （7）《岳阳楼记》中体现作者“先忧后乐”政治抱负的千古名句是：“____________，____________。” 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古代诗歌阅读（共6分） 阅读下面宋词，完成5-6题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 5. 下列对词作赏析不正确的一项是（     ）（3分） A. “醉里挑灯看剑”刻画了词人借酒浇愁、苦闷彷徨的悲愤形象。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了军中宴饮、奏乐的场面，表现了军营生活的豪迈与热烈。 C. 上阕描写梦境中的军营生活，下阕转入现实，表达了词人壮志难酬的悲愤。 D. 全词虚实结合，对比强烈，表现了词人强烈的爱国之情和壮志未酬的悲凉心境。 6. 请赏析 “可怜白发生” 一句的表达效果。（3分） （二）文言文阅读（共14分） 阅读下面文言文，完成7-11题。 【甲】醉翁亭记（节选） 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】醉书斋记（节选） 郑日奎 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。书架书筒各四，古今籍在焉。甫晨起，即科头，随意抽书一帙，据坐批阅之。顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。家人见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。 7. 解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）饮少辄醉（     ） （2）醉翁之意不在酒（     ） （3）洁一室（     ） （4）省取（     ） 8. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）家人觇见者，悉骇愕，罔测所指。 9. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 【甲】文以“醉翁亭”为题眼，通过描写山水之乐，表达了作者与民同乐的情怀。 B. 【乙】文刻画了作者读书时忘我、狂放的形象，体现了他对读书的痴迷。 C. 【甲】文的“醉”是陶醉于山水之乐，【乙】文的“醉”是沉醉于书海之乐，二者内涵相同。 D. 两文都运用了细节描写，如【甲】文写太守“饮少辄醉”，【乙】文写作者读书时“或歌或叹”。 10. 孙文【甲】文中的“醉翁”与【乙】文中的“醉书斋主人”在性格或志趣上有何异同？ （3分） （三）现代文阅读（共20分） 阅读下面文章，完成11-15题。 父亲的老烟斗 ① 父亲的烟斗，是他这辈子最亲密的伙伴。它不是什么名贵之物，只是一根普通的黄杨木，被岁月打磨得油光锃亮。烟斗上刻着几道深深的纹路，像父亲额头上的皱纹，记录着往来的风雨。 ② 小时候，我最怕父亲抽烟。每当那劣质烟草的呛人味道弥漫开来，我就躲得远远的。母亲总是一边咳嗽一边唠叨：“抽抽抽，早晚抽死！”父亲不说话，只是故意把烟斗磕得“邦邦”响，然后埋头继续干活。 ③ 那年家里盖新瓦房，父亲白天在工地搬砖，晚上回来还要帮忙。有一天晚上，我偶然发现父亲躲在柴房里，借着微弱的月光，用烟斗的明火去照一张图纸。那图纸皱巴巴的，上面画着歪歪扭扭的线条，父亲的手指在图纸上比划着，眼神专注得像是在看什么宝贝。我这才知道，原来这间新瓦房的设计图，竟是父亲自己画的。 ④ 后来我才知道，父亲年轻时当过村里的小学代课教师，因为家里穷，辞了职。但那几十年的教书功底，让他依然保留着记忆中的图画世界。他开始用烟斗的明火，在泥土上画花鸟，在石板上画山水，画得多了，村里的红白喜事都来找他写对联、画花鸟。他用烟斗的明火，点燃了生活中那些被忽略的美丽。 ⑤ 父亲老了，咳嗽越来越厉害，母亲终于把他逼着戒了烟。他没了烟斗，像丢了魂一样，整天坐立不安。有一天，我偷偷把烟斗塞给他，他愣了半天，最后只是把烟斗攥在手里，放在鼻子下闻了闻——那是岁月的味道，是烟斗里残留的烟草味，更是他年轻时的味道。 ⑥ 上个月回家，发现父亲在院子里种花。他拄着那根旧烟斗，像拄着一根拐杖，弯腰给花浇水。阳光下，烟斗上的纹路闪着温润的光，我忽然发现，我错怪了它这么多年。那不仅仅是烟斗，更是父亲的一支画笔，一把刻刀——它没有在父亲的肺里留下痕迹，却在他的人生画卷上，刻下了岁月的诗行。 （选自《中国散文网》，有删改） 11. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） 12. 文章第③段句子 “父亲的手指在图纸上比划着，眼神专注得像是在看什么宝贝” 运用了什么描写方法？有何作用？（4分） 13. 请从修辞角度赏析第④段句子 “他用烟斗的明火，点燃了生活中那些被忽略的美丽” 的表达效果。（4分） 14. 文章以 “父亲的老烟斗” 为标题，有什么含义和作用？（4分） 15. 结合全文内容，分析父亲这一人物形象。（5分） （四）名著阅读（共10分） 阅读下面名著选段，完成16-18题。 选段一 在这时候，我们的勇士们又继续向前行进，直到他们来到了一个非常美丽的地方，那里有很多高大的树木，树上有许多果子。他们爬上一棵大树，看见远处有一座城堡，城堡的周围是高大的围墙，上面还有塔楼。 “那一定是巴图鲁的城堡！” 格列佛说，“我们一定要小心。” （选自《格列佛游记》） 选段二 “你算了吧！” 他冷笑道，“这些小事，我比你还明白。你以为我要当一辈子文盲吗？看吧，我早晚要成为一个有文化的人。我一定要入党，并且要在军队里奋斗。我要把整个生命都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 16. 选段一中的 “勇士们” 是哪些人物？他们为什么要去巴图鲁的城堡？（3分） 17. 选段二中的 “他” 是谁？这段话体现了他怎样的精神品质？（3分） 18. 【比较阅读】请结合选段一和选段二，比较格列佛与保尔在面对困难时的表现有何不同，并分析造成这种差异的原因。（4分） 三、综合性学习与写作（共80分） （一）综合性学习（共15分） 19.班级开展 “文化自信·非遗传承” 主题班会，请你完成以下任务。（5分） （1）请为此次班会拟写一个富有感染力的标题。（不超过15字）（2分） （2）假如你是主持人，请设计一段开场白，要求：体现活动主题，语言简洁得体。（3分） 20.阅读下面材料，完成（1）-（2）题。（10分） 【材料一】 2025年12月，我国 “春节” 被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节是中 国最隆重的传统节日，蕴含着团圆、和谐、吉祥的文化内涵，是中华民族文化认同的重要载体。 【材料二】 近年来，非遗进校园活动蓬勃开展。贵州黔东南州凯里一中的 “民族文化传承社团” 开展了以下 活动：  学习苗族蜡染技艺，举办 “蓝白之美” 作品展  邀请非遗传承人进校传授侗族大歌  组织学生到西江千户苗寨开展研学旅行 【材料三】 某调查机构对青少年非遗了解情况进行了调查，结果如下： 项目 非常了解 比较了解 不太了解 完全不了解 春节习俗 35% 45% 15% 5% 本地非遗 10% 25% 40% 25% 非遗传承 8% 15% 35% 42% （1）请用简洁的语言概括材料三反映的主要问题。（3分） （2）结合材料，请你为 “非遗传承” 提两条具体可行的建议。（4分） （3）学校拟开展 “非遗文化周” 活动，请你为 “黔东南苗族蜡染” 设计一条宣传标语。（3分） （二）写作（共65分） 【情境任务】 21. 微写作（15分） 班级将举行 “青春·担当” 主题演讲比赛，请你写一段150字左右的演讲稿开头部分。要求：观点明确，语言有感染力，能吸引听众注意。 22. 大作文（50分） 阅读下面的材料，按要求作文。 “帮助”，为别人提供支援。生活中，每个人都可能是受助者，接受过别人的帮助；同时，我们也要争取成为施助者，帮助别人。 请根据以下不同情境，选择一项完成写作任务： 情境一： 在 “感恩·成长” 主题班会上，向同学们讲述自己接受他人帮助之后获得成长的经历和感悟。 要求： 以 “那一刻，我懂得了______” 为题，写一篇记叙文。 情境二： 在辩论活动中，反驳对方辩友 “每个人都要独立自主，不该寻求帮助” 的观点。 要求： 自拟标题，写一篇议论文。 写作提示： 1. 选择情境一，请先补全题目，然后写作。 2. 选择情境二，请自拟标题，明确文体。 3. 内容具体，有真情实感。 4. 不少于600字，不超过700字。 5. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ※※※※※ 试题结束 ※※※※※ 参考答案与解析 一、基础积累与运用 1.（1）A（2分） 【解析】“潜” 读qián，意为 “隐藏、不露在表面”。 （2） ① “瑰” 改为 “瑰” （1分） ② “在” 改为 “于” （1分） 【解析】“瑰丽” 指异常美丽，不能写作 “瑰”。“不在于” 是固定搭配。 2.A（3分） 【解析】“口若悬河”形容能言善辩，符合语境。B项“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽、好看，与“鲜花盛开”重复。C项“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，贬义词，不合语境。D项“拍案而起”形容非常愤慨，不能用于对小说的喜爱。 3.D（3分） 【解析】A项“通过”与“使”连用导致主语缺失，应删去其一。B项“能否”与“是”两面对一面，应删去“能否”。C项“防止”与“不再”否定不当，应删去“不”。 4.（每空1分，共10分） （1）窈窕淑女 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）身世浮沉雨打萍 （4）浊酒一杯家万里 （5）持节云中，何日遣冯唐 （6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 二、阅读与鉴赏 5.A（3分） 【解析】“醉里挑灯看剑”刻画的是词人虽醉犹醒、心系战场的形象，并非“苦闷彷徨的悲愤形象”。 6.（3分） “可怜白发生”一句直抒胸臆（1分），表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情（1分），与前面所写梦境中的豪迈壮阔形成鲜明对比，增强了词的感染力（1分）。 7.（4分，每空1分） （1）就 （2）意趣、情趣 （3）使……清洁/打扫干净 （4）记得、省察/理会 8.（4分） （1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2分） （2）家里人偷偷看到的人，都惊骇愕然，猜不准他在做什么。（2分） 9.C（3分） 【解析】【甲】文的 “醉” 是陶醉于山水之乐，表达了与民同乐的情怀；【乙】文的 “醉” 是沉醉于读书之乐，是个人对知识的痴迷。二者内涵不同。 10.（3分） 相同点： 两人都追求精神上的快乐和满足（1分）。 不同点： 【甲】文中的 “醉翁” 寄情山水、与民同乐，体现的是政务之外的闲适（1分）；【乙】文中的 “醉书斋主人” 嗜书如命、忘情于书，体现的是对读书的痴迷和热爱（1分）。 11.（3分） 文章通过描写父亲与老烟斗的故事，展现了父亲从农民到业余画家的转变，表达了作者对父亲的理解、敬佩以及对自己误解父亲的愧疚之情。 12.（4分） 运用了动作描写和神态描写（2分），生动形象地写出了父亲看图纸时的专注和投入（1分），表现了父亲对设计新房的认真和期待（1分）。 13.（4分） 这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将 “烟斗的明火” 比作 “画笔”，将 “生活中的美丽” 比作 “被点燃的事物”（1分），生动形象地写出了父亲用才华和智慧创造美好生活的过程（1分），表达了作者对父亲的赞美之情（1分）。 14.（4分） 含义： 表面指父亲抽烟用的烟斗，深层指父亲用才华和智慧点亮生活的一种象征（2分）。 作用： ①作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨（1分）；②借物喻人，通过烟斗表现父亲平凡而伟大的人物形象（1分）。 15.（5分） 父亲是一个平凡而伟大的农民（1分）。 表现： ①他勤劳朴实，靠种地和干零活维持生计（1分）；②他心灵手巧，拥有绘画和设计才华（1分）；③他坚韧执着，即使生活艰苦也坚持自己的爱好（1分）；④他沉默寡言，但用行动表达对家人的关爱（1分）。 16.（3分） “勇士们” 是格列佛和小人国的大臣们（1分）。他们要去巴图鲁的城堡，是因为小人国皇帝要他们去攻打巴图鲁，占领城堡（2分）。 17.（3分） “他”是保尔·柯察金（1分）。这段话体现了他坚定的革命信念、顽强的意志和为实现理想而奋斗终身的精神品质（2分）。 18.（4分） 不同表现：格列佛在面对困难时主要是依靠智慧和勇气解决问题，带有一定的英雄主义色彩（1分）；保尔在面对困难时表现出坚不可摧的意志和牺牲精神，具有崇高的理想主义色彩（1分）。 差异原因：格列佛是斯威夫特笔下虚构的冒险家，他的行为反映了作者对社会的讽刺和批判（1分）；保尔是奥斯特洛夫斯基创作的具有自传色彩的人物，他的品质来源于现实生活中的革命精神和共产主义信仰（1分）。 三、综合性学习与写作 19.（1） （2分） 示例：①文化自信，青春传承 ②守护非遗，点亮未来 （2） （3分） 示例：亲爱的同学们，大家好！文化是一个民族的根和魂，非遗是中华文化的瑰宝。今天，我们齐聚一堂，共同探讨“文化自信·非遗传承”这一主题。让我们走近非遗，感受中华文化的魅力，用实际行动做文化自信的传承者！（2分，表述规范得满分，酌情扣分） 20.（1） （3分） 青少年对本地非遗和非遗传承的了解程度普遍较低，超过六成的青少年对此“不太了解”或“完全不了解”，亟需加强非遗教育。 （2） （4分，每条2分） ①学校应将非遗文化纳入校本课程，定期开设非遗知识讲座。②增设非遗实践体验活动，如组织学生到非遗工坊参观学习、制作非遗作品。 （3） （3分） 示例：蓝白之间，岁月如歌；一针一线，传承千年。 四、写作 21. 微写作（15分） 【评分标准】 • 观点明确，立意正确（3分） • 语言有感染力，能吸引听众（5分） • 结构完整，逻辑清晰（4分）  字数达标，书写规范（3分） 【示例】 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是 “青春·担当”。青春是什么？是晨曦中那一抹最灿烂的霞光，是大海中那一艘劈波斩浪的航船。而担当，则是青春最厚重的底色。当我们这一代青年站在时代的风口浪尖，是选择随波逐流，还是勇敢地担起时代赋予的使命？迷茫的青春，我们用拼搏定义它的高度；平凡的人生，我们用担当书写它的精彩！让我们一起，以青春之我，创建青春之中国！ 22. 大作文（50分） 【评分细则】 一类文（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，字迹工整。 二类文（40-44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚。 三类文（35-39分）：基本符合题意，中心尚明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。 四类文（30-34分）：偏离题意，中心不够明确，内容空泛，感情不够真实，结构不够完整，语病较多。 五类文（30分以下）：严重偏离题意，中心不明确，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语言不通。 【评分注意事项】 1. 未写题目扣2分。 2. 字数不足600字，每少50字扣1分；不足500字，降档评分。 3. 全文抄袭0分，部分抄袭5-10分。 4. 出现真实姓名、校名等扣1分。 【立意参考】 情境一：《那一刻，我懂得了______》  补题示例：成长、爱、感恩、责任、坚持、付出、包容等  立意：通过具体事例展现自己在接受帮助后获得成长的过程，突出 “懂得” 的内涵 情境二： 议论文  标题示例：《合作方能共赢》《求助也是智慧》《独立不等于孤军奋战》  立意：论证寻求帮助并非独立的反面，而是实现独立的重要途径 试卷说明 一、试卷结构 板块 题型 题量 分值 占比 基础积累与运用 选择题+默写 4题 20分 13.3% 阅读与鉴赏 古诗词+文言文+现代文+名著 18题 50分 33.3% 综合性学习与写作 综合性学习+微写作+大作文 4题 80分 53.3% 合计 26题 150分 100% 二、难度比例 难度层级 分值 占比 基础 105分 70% 中档 30分 20% 拔高 15分 10% 三、认知层级分布 认知层级 分值 占比 对应题型 识记 15分 10% 古诗文默写、字音字形 理解 30分 20% 文言文字词翻译、现代文阅读初读 分析综合 45分 30% 现代文阅读、名著 阅读、综合性学习 鉴赏评价 30分 20% 古诗词赏析、现代 文阅读赏析题 表达应用 30分 20% 微写作、大作文 四、核心素养分布 核心素养 分值 占比 对应题型 语言运用 35分 23.3% 字音字形、病句、 词语运用、综合性 学习 思维能力 40分 26.7% 现代文阅读、名著 阅读、议论文写作 审美创造 45分 30% 古诗词赏析、记叙 文写作 文化自信 30分 20% 古诗文默写、文言 文阅读、综合性学 习 五、时间分配建议 板块 建议用时 说明 基础积累与运用 15-20分钟 快速作答，不纠结 古代诗歌阅读 8分钟 先看标题、作者、注释 文言文阅读 15分钟 实词解释和翻译是关键 现代文阅读 25分钟 先看题干再读文 名著阅读 10分钟 紧扣核心情节和人物 综合性学习 10分钟 观点明确，语言简洁 微写作 10分钟 结构完整，语言有感染力 大作文 合计 45分钟 150分钟 5分钟审题列提纲，35分钟 写作，5分钟修改 学科网（北京）股份有限公司 $