1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，以“志”为核心，通过许慎、朱熹对“志”的阐释导入，引导学生跨越时空与先贤对话，结合人物介绍、名家朗诵正音及整体感知，搭建从“问志—言志—评志”的学习支架，系统梳理孔子与弟子论志的脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过合作探究表格分析弟子言行志向，结合时代背景解读孔子“与点”之因，渗透儒家“仁”“礼”思想。链接高考真题强化语言运用，教师寄语升华“个人志向与国家振兴结合”，助力学生提升文化底蕴与思辨能力，也为教师提供兼具经典深度与应试实用性的教学资源。

部编版高中语文 必修下 情境任务 志，意也。从心，之声。 —— 许慎《说文解字》 01 志者，心之所也。 —— 朱熹《四书章句集注》 02 我们应该如何“立志”与“求志”？2500年前，孔子和他的弟子也有过一场关于“志”的对话。 让我们走进文本，跨越时空，与先贤对话，品读其中蕴藏的儒家智慧！ 走近孔子 ①政治思想：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德，反对暴政。 ②教育方面：创办私学，广收门徒，不分贵贱。开启了平民教育，打破了“学在官府”的贵族教育。他提出一系列宝贵的教育思想如“因材施教”“温故知新”，提倡启发式教学等。 ③整理古代文化典籍：编成《春秋》一书，修订《诗》《书》《礼》《易》等经典文献。他的言论被收录在《论语》里。 孔子，名丘，字仲尼 著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人 “世界十大文化名人”之首 孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎纳、伏尔泰、康德 《论语》简介 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 《论语》简介 《论语》 《大学》 《孟子》 《中庸》 “四书” 解读题目 《子路、曾皙、冉有、公西华 侍坐》 这四个人都是孔子的学生。根据资料， 子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁 【补充知识】 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话或者自谦时一般称名；对平辈或尊辈则称字。 （由） 子路 （点） 曾皙 （赤） 公西华 （求） 冉有 侍坐：在尊长近旁陪坐 听名家朗诵，正音 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长[zhǎnɡ]乎尔，毋[wú]吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘[shènɡ]之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂[shěn]之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟[sì]君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿[kēnɡ]尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰[zhuàn]。” 听名家朗诵，正音 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫[mù]春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂[yí]，风乎舞雩[yú]，咏而归。” 夫子喟[kuì]然叹曰：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十，如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 注完音后快速分段！共21段 整体感知 课文是围绕谈“ ”展开的 孔子问 志 弟子言 志 孔子评 志 1-2段 3-12段 13-21段 志 孔子问志 壹 在问志中感受孔子风范 齐读第一部分[1-2段]，独立思考： 孔子是怎么问志的？ 01 02 反映出孔子在教学上什么样的态度? 第一部分：孔子问志 孔子是怎样问志的？反映出孔子在教学上的什么样的态度? 1.“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”用温和自谦的话首先解除了学生的思想顾虑，给学生创造了说真话的条件，创造了一个轻松、亲切、活跃的环境，从而鼓励学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想。 2.“居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”引用学生日常好说的牢骚话，指出他的学生平时认为人们不了解自己，所以感到无所作为，表明对学生的了解。而后假设了一种情况，如果有人了解你们，你们怎么办？从而水到渠成地启发学生谈出自己的想法。 和蔼可亲 平易近人 循循善诱 弟子言志 贰 齐读第2部分，3-12段 合作探究 1.小组派出5位同学分角色模拟侍坐对话。 可选择： ①原文版，可带语文书 ②白话文版本，可带语文书 ③自由创作版[不得脱离文意，可加入夸张的情绪] 合作探究 弟子 言行（找出有表现力的词或语句） 志向 性格 子路     冉有     公西华     曾皙     2.通过四位弟子的言行，分析他们的志向和性格。 合作探究 弟子 言行（找出有表现力的词或语句） 志向 性格     率尔而对 比及三年，可使有勇，且知方也 治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。 有抱负，自信，坦诚，却较鲁莽、轻率(神态、语言) 通过四位弟子的言行，分析他们的志向和性格。 子路 侧重强国 合作探究 弟子 言行（找出有表现力的词或语句） 志向 性格     方六七十，如五六十 如其礼乐，以俟君子 治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。(既想有所作为，又不愿对自己估计过高。) 谨慎小心 谦虚退让 说话有分寸(语言) 通过四位弟子的言行，分析他们的志向和性格。 冉求 侧重富民 比及三年，可使足民 合作探究 弟子 言行（找出有表现力的词或语句） 志向 性格     非曰能之，愿学焉 能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。 谦恭有礼 委婉曲致 娴于辞令 (语言) 通过四位弟子的言行，分析他们的志向和性格。 公西赤 侧重以礼治邦 愿为小相焉 合作探究 弟子 言行（找出有表现力的词或语句） 志向 性格     鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 描绘一个太平盛世的场景：百姓安定和谐，自由幸福、逍遥闲适（暮春郊游图） 从容不迫 洒脱闲适 谦恭有礼 淡泊功名 (动作、语言) 通过四位弟子的言行，分析他们的志向和性格。 曾点 侧重百姓幸福 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 场景形象化：暮春时节，微风习习，吹动我轻薄的衣裳，我要邀约五六位志趣相投的朋友，带上六七个孩子，去一路领略春天的气息。我们将在沂水中洗去尘土，到舞雩台上临风起舞，兴尽时放歌而归。 孔子评志 叁 合作探究 孔子如何评志？四位弟子中，你更欣赏谁的志向，为什么？填写下面表格，谈谈你的看法。 弟子 孔子评志 我来评志 志的侧重点 子路     冉有     公西华     曾皙     合作探究 人物 孔子评志 子路 冉有 公西华 曾晳 （哂之）为国以礼，其言不让 认可志向，但含蓄批评。认为他谈话的内容和态度不谦虚。 （叹之）唯求则非邦也与？ 既然是治理国家，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去做呢？没有正面加以评论，意在鼓励。 （惜之）赤也为之小，孰能为之大？ 孔子认为他通晓礼乐，可以大用。肯定才能，增强信心。 （与之）吾与点也。 孔子十分赞同曾晳的观点。 三子言志越来越谦虚 三子对礼越来越重视 三子之志是治国手段 曾点之志是最高境界 为国以礼 探究：为何“与”点？ 春秋之末，周王室衰微，礼崩乐坏，诸侯国互相征伐，战争频繁，社会动荡，以暴制暴带来的无休止的杀戮、战争和流亡，人民对和平、稳定有着强烈渴望，孔子的政治主张——仁政、以礼治国成为了一种政治上的深切关怀。 （１）联系时代背景： 探究：为何“与”点？ （2）联系《论语》中的相关语录 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 ——《论语·颜渊》 不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的话不要说，不合于礼的不要做。 孔子说：“能用礼让来治理国家吗？这有什么难的呢？不能用礼让来治理国家，又怎么能实行礼制呢？” 能以礼让为国乎？何有？ 不能以礼让为国，如礼何？ ——《论语·里仁》 孔子思想的核心内容： 仁 礼 根 本 途 径 仁 爱 天 下，施 行 仁 政 维护贵族等级秩序的一整 套社会规范和道德规范。 课文结构 侍 坐 孔子引导言志：平等民主 四子言志 子路： 可使有勇且知方也 ——鲁莽直率，好胜自诩。 冉有： 可使足民。 ——谨慎谦逊，不卑不亢 公西华： 愿学焉，愿为小相 ——委婉谦恭，善于辞令 曾皙： 暮春者“浴”“风”“咏” ——从容洒脱，机敏好学 释“哂”由“与”点之因 伟人之“志” 毛泽东从青少年时代开始，便深切关注民族命运 树立“改造中国与世界”的宏大志向； 伟人之“志” 14岁的周恩来在回答老师提问时，斩钉截铁地说 “为中华之崛起而读书” 伟人之“志” 习近平曾深情回忆：“我当年到了正定，看到老百姓生活比较贫困、经济社会发展水平比较落后的情形，心里很着急，的确有一股激情、一种志向，想尽快改变这种面貌。” 正是强烈的理想信念，让一代代共产党人经千难而前仆后继、历万险而锲而不舍。 教师寄语 课堂小结 本文记述了孔子和他的四位弟子的一次闲谈，四个弟子各自阐述自己的志向，孔子加以点评，生动的表现了他们的思想、志向和不同性格，突出地显示了儒家礼乐治国的共同理想。这种理想，在21世纪的人们心中依然激荡起轰然巨响…… 链接高考 1.【2020年新高考I卷】《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“____________，___________”。 2.【2021年广州第三中学高一下学期期中】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦的话“______________ _，______________”为弟子们营造一个平等、轻松的环境。 3.【2021年广州第二中学高一下期中】《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华表示自己能力不足仍需要学习 , 对于宗庙祭祀之事 , 他说 ， 。” 4.【2021年江苏苏州姑苏区高一下学期校级月考】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。冉有比较谦虚，从他述志时说“_______________，______________”中可以看出。 可使有勇 且知方也 以吾一日长乎尔 毋吾以也 如其礼乐 以俟君子 端章甫, 愿为小相焉 5.【2021年广州第三中学高一下学期期中】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路“____________”；而从曾皙的一个动作细节“____________”可以看出他谦恭守礼。 6.【2021年广东广雅中学高一下学期月考】在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路直接坦率的说，即便“_________________，_________________”，这样内忧外患、外境艰难的国家，交给自己治理，短短三年即可扭转局面。 7.【2021年广东东莞高一下学期校级月考】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“_______________，______________”的情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。 其言不让 舍瑟而作 加之以师旅 因之以饥馑 莫春者 春服既成 链接高考 8.【2021年江苏南通如皋市高三上学期期末】《论语 · 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写孔子借回答为什么“哂由”表达自己治国主张的句子是“________________，______________”。 为国以礼 其言不让 $