郑州市2024-2025学年下学期学情调研试题卷(依据新教材修订)-【有一套】2025-2026学年八年级下册语文期末备考试卷（统编版·新教材 河南专版）

有=容 参 考 郑州市2024一2025学年下学期学情调研试题卷 1.(1)①湖②音乐和谐(2)A 2.①假尔远逝②往来翕忽③窈窕淑女④钟坡乐之 ⑤选贤与能⑥讲信修睦⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 3.C 4.示例：同学们好.该标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、 时间“1945一2025“构成。长城象征金民族众志成城奋勇 抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利 的决定因素：橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战， 用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍 爱和平，维护和平：光辉围合而成的胜利之门，象征中国人 民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、 光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共 产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比 光明。 5.示例：在历史长河中，“和”文化熠熠生辉。秉持包容之心. 传承以和为贵理念，方能构建和谐世界，让美好延续。 6.①“我”养成了爱花、爱清洁、守秩序的习惯 ②尽管生活清苦，母亲还是尽力招待好舅父和表哥们。 ③“我“学得了不怕吃亏的性格 ④战乱时期，母亲不害怕，咬牙护孩子们周全 7.(1)示例：“黑如铁的布林"“洗得雪白"这些细节既写出了 母亲干活勤快，认真、绝不敷衍，也体现了母亲独自一 人养家的艰辛。 (2)示例：“脸上羞得飞红”“给他们温酒做面”等细节，写 出了舅父、表哥们体谅“我们”家生活得清苦，母亲觉得 不好意思，但仍开心地尽力招待好他们，体现了母亲的 善良能干。 8.示例一：第⑥段，作者先以议论句表明“母亲并不软弱”。 然后描写联军人城、“鬼子”扫荡的时候母亲丝毫不惧怕， 咬牙保护孩子安全的场景。之后抒发对母亲在战乱中临 危不棋的做似和心疼。最后用议论句表明母亲软而硬的 性格对“我”生命的影响。 示例二：第⑧段，先讲述了除夕之夜“我”请假两个小时陪 母亲，母亲含泪送“我"回去的事情。如今想起仍然能感受 到母亲的悲凉和法惨，内心满是对母亲的心疼。之后又用 一句精当的议论表明母亲在孩子生命中的重要性。 1 答案详解 答案 9.第一处“她的泪会往心中落”：此时正值战乱，坚强的母亲 独自一人面对战孔与炮火，即使害怕也要咬紧牙关保护孩 子们的安全，她的眼泪和痛苦不能表现出来，只能独自 承受。 第二处“她的回答只有一串串的眼泪”：母亲为了筹得儿子 上学的费用，到处借饯全力支持。当儿子毕业说可以撑起 这个家时，母亲的眼泪里包含了过往的辛酸，以及对儿子 的欣慰和自豪。 第三处“今天，泪又遮住了我的眼”：想到母亲一辈子悲惨 辛苦，想到可以为母亲尽孝的时候她却水远离开了“我”， “我”的眼泪里满是对母亲的心疼、想念和自己内心的自责 和痛楚。 以上三处眼泪休现了母子之间的深厚情感，包含若作者对 母亲的赞美与思念。 10.B【解析】数字怀疑”加引号是为了突出这一概念的专 业性，体现说明语言的准确性。故选B。 11.文本一开箱以知乎“直答“【搜索功能升级引发关注，引 出AI“一本正经地胡说八道"（幻觉）这一话题：然后从 A1基于概率的创作机制和人类与AI的互动两个方面解 释AI产生“幻觉”的原因：接者列举医院事例，说明“AI 幻觉"在现实应用中带来的问题：最后提出对抗A1“幻 觉"的方法，如开展“红队浏习”和建立“数字怀疑"意识。 12.示例：李阿姨，您的想法符合现实，A1大模型通过数据训 练和流程优化能高效处理重复性任务，写工作报告体现 了AI在信息整合方而的优势。王叔叔，您的抱怨也有一 定道理，A1因训练数据局限和概率的创作机制可能输出 借误信息，智能音箱推荐过时商品可能是数据未及时更 新或算法偏差导致。A1技术有利有弊，所以我们在使用 A1时要有“数字怀疑"意识，对重要信息（如医疗建议、财 务数据)要结合权威来源进行验证。 13.D【解析】A.吃完、耗尽/达到板点：B.名贵的、著名的/ 名声、名称：C.正确方法、规律/道路：C.通晓、理解/通晓、 懂得。故选D。 14.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 15.作者首段写出了千里马未被伯乐发现而被理没致死的悲 惨遭遇，第2段揭示了千里马被埋没的直接原因和根本 原因，谴贵了无知的食马者，最后一段再现食马者不能辨 识千里马的丑态，得出食马者不知马的结论。全文通过 千里马不遇伯乐的遭遇强调了伯乐对千里马的重要作 用，所以作者说“世有伯乐，然后有千里马”。 RJ·八年级·语文·下 16.相同点：甲、乙两文都用千里马的故事，期待人才能够得 到重视和任用。 不同点：甲文写千里马被埋没和推残，强调人才需要有伯 乐的资识才能展现出自身价值，批判了统治者埋没人才 的行为：乙文通过国君以重金买死千里马首，引得众多千 里马到来的故事，期望统治者主动采取行动去招揽人才。 17.《送杜少府之任蜀州》尾联直抒胸臆，劝友人不要在岔路 口像青年男女那样哭哭啼啼，一反离愁别恨的常调，明快 爽朗，给人以乐观裕达的感受。《送友人》尾联借景抒情， 描绘“挥手”告别之际，班马似乎也懂得人的别离，不禁萧 萧长鸣，借此更显离人伤感。全诗至此悠然而止，意蕴深 远，令人回味不尽。 18.(1)示例一：恒一法布尔写作时绞尽脑汁，持之以恒，当 他观浆数螂捕食时，过程圆满有趣，让我们看到了他 的恒心和认其。 示例二：情一法布尔观察研究昆虫时，把昆虫当成 人一样，对昆虫充满热情。法布尔说铆的鸣声是如此 婉转动听，仿佛在诉说若令人动容的故事，它们用尽 全力发出最英妙的声音，留下最美好的回忆。这让我 们看到了他对昆虫的热爱。 (2)示例：①文化传承角度：书中对诸多经典的解读，如 《说文解字》《周易》等，是对中华传统文化根脉的恤 理。通过间读能让学生知晓汉字演变、古代哲学思想 的源头，传承文化基因，这是现代社会发展的文化根 基，不可或缺。②思想启迪方面：书中对《论语》等儒 家经典的阐述，其中“仁”“礼”等思想，在现代社会仍 有积极意义。通过阅读，能教导学生如何为人处世 塑造良好品德，促进个人素养提升，对构建和谐社会 也有借鉴价值，并非与现代潮流脱节。③文学素养培 养：朱自清先生的文字优类且讲解深人浅出。学生间 读过程中能体会其梢妙的语言表达，学习到文学赏析 的方法，提升自身文学索养，这对适应现代社会的文 化需求和个人发展都大有益处。 洛阳市2024一2025学年第二学期期末考试试卷 1.(1)C(2)①撼②蜂 (3)科技创新也为传统文化注人了新的生命力 2.①研究进步阶段，收得不少成果②2020年代 ③迈向产业化与应用阶段，加速发展 3.(1)神舟二十号航天员首次证过天和核心舱节点舱成功 出舱。 (2)能达到效果。从海报设计来看，它呈现出中国航天事 业在同一天(4月24日)、同一地点（酒泉卫星发射中 - 心)，实现了从1970年“东方红一号”发射到2025年神 舟二十号发射的跨越，直观展现了我国航天事业的递 勃发展与卓越成就。从寓意上看，海报既体现中国航 天事业薪火相传的发展历程，也影显航天人勇于探索、 不断超越的精神，传递出强烈的民族自章感和国家荣 誉感。 4.①怒而飞②其翼若垂天之云③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢颜⑤湖洄从之⑥潮游从之 ⑦黄发垂髫⑧并怡然自乐 5.①阴云四合，草木浓郁深沉 ②一而巨石上书写着《梅岭三章》③爬到山顶 ④青春记忆复活，历史与今天连接 6.示例：①抒情：“那时，我读得热血沸腾”作者直抒胸臆，表 达了对陈毅《梅岭三章》以及梅岭的赞美之情，强烈地抒发 了对英维的崇敬。②议论：“如果不是他向唐玄宗谏言，开 谐梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅”，作 者高度评价了张九龄这一贡献的历史意义，点明张九龄在 作者心中成为枸岭英维的原因。 7.(1)①开箱独立成段，直抒胸脑.类定全文对梅岭向往，想 念的情感基调。②设置悬念，引发读者对梅岭的好奇。 ③为下文描写物岭和相关经历作铀垫。 (2)运用比喻修辞，把巨石上雕刻的“梅岭“两个红色大字 比作“旌旗”，生动形象地写出“梅岭”二字给作者留下 的深刻印象，体现作者对梅岭的向往之情。 8.题目中“恋”字的多重内涵，主要表现在：①对梅岭自然风 光和古迹古风的喜爱，如对梅岭古道、关楼等的欣赏。 ②对梅岭承我的历史文化的敬仰，梅岭有张九龄、苏东坡 等历史人物留下的足迹和故事，为梅蛉增添了浓厚的文化 底蕴，让作者心生敬意。③对梅岭英雄精神的尊崇，尤其 是陈毅元帅《梅岭三章》体现的英雄气概，引发作者对青春 热血的追忆和对英堆主义的向往。 9.CE【解析】站合文本二第②段“相比金属村朴，采用 PEEK材料做人形机器人的骨架，质量可诚轻40%，保证了 机器人的灵活社需求”可知，PEEK材料仅能保证机器人的 灵活性需求，并非“满足机器人的所有性能需求”。由此可 知，选项C“能满足机器人的所有性能需求”表述有误：结 合文木二第⑤段“通过搭我石墨埔一水凝胶复合材科制 成的电子皮肤，在与人类演员共时，可通过压力变化实 时调整动作幅度，降低碰撞响应延迟”可知，该技术只能 “降低碰拉响应延迟”，并非“完全进免硅撞”。由此可知， 选项E“完仝逊免碰撞”表述有误。故选CE。 10.开篇介绍蛇年春晚创意融合舞蹈《秧B0T》中宇树H1机 器人与真人共舞令人眼前一亮：接着介绍机器人依靠高 2有一套 HNR)·八年级语文下 郑州市2024一2025学年下学期学情调研试题卷 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 号 二 三 四 五 总 分 得 分 弥 【紧扣最新课程标准，把堰考情变化，依据最新教材修订】 积累与运用（共23分） 班级开展“以和为贵”主题学习活动，请你参与并完 成下列任务。 【活动一知字意】 1.下面是介绍“和”字演变发展的图片和语段，请你帮助完善。（共4分) 甲骨文 金文 小篆 隶书草书楷书 行书 新咪和和和 追Sù①“和”字的演变，你会发现汉字并不枯燥。“和”与 “龢”在汉字简化之前常常通用，但二字本义各有所指。“和”始见 于战国金文，本义指声音相应和，读hè；“穌”始见于商代甲骨文 (见上图)，其字形像一排竹管合拼而成的乐器，本义指②（不 超过5个字)，读hé。之后二者在词义引申脉络上有交叉，至于无 别。但是用于人名的“龢”不能写作“和”。“和”在发展过程中意 思不断发生变化。最初由本义引中到平和、温和这层意思，读hé。 因为和谐，没有争斗，所以把结束战争称为和平、和好。因为“和 封 有共同一起的意思，所以就有连带的意思，如和盘托出。又虚化作 连词，意思同“与”“跟”。在粉状物中加液体搅拌，和字另读为 可 hu6。又读huò，指搅拌，加水搅合。如果你记不住，可以试试根据 上面的解释读读这句话。春风和煦，天气暖和（③），爸爸在和（④） 面蒸馒头。他教育我：“不要随声附和（⑤）别人，也不要毫无原则 地和（⑥）稀泥。”这时候，我听到隔壁传来一声：“我和（⑦）牌了！” (1)语段中两个画横线处分别应填什么内容？请工整书写。(2分) ①追sù ②本义指 (2)语段中③~⑦中的加点字该怎么读？请从以下选项中选出正 叔 确的一项是(2分)》 A.huo hu6hèhuòhúB.hehu6hèhuòhú C.he huo he huo hu D.huo huo he huo hú 【活动二明内涵】 2.“和”是中国传统文化的关键词之一，在文学典籍中熠熠生辉。下 面是小组成员从古诗文中整理的“和”字内涵，请将空缺的古诗文 名句补充完整。(8分)》 内涵解读 古诗文 “和”是人与自然的 ① ,② 知 和谐相处。 似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》) 线 “和”是所得皆所求 ③ ④ 的和谐美满。 (《关雎》 “和”是诚信、和睦的 ⑤ ,⑥ 美好社会。 (《大道之行也》) “和”是对战乱中和 平生活的热切期盼。 ⑧ (杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【活动三说故事】 3.小组成员准备了以“和”为主题的小故事及评价语，但其中有些语 句顺序错乱。请你选出正确的一项(3分) 习主席在2025年新年贺词中提到的“六尺巷”，正是中华民族 谦和礼让、和谐相处传统美德的一个缩影。安徽省桐城市有一条 长约100米宽约2米的小巷，这就是著名的桐城六尺巷。 。“让墙”，体现了张英谦和礼让的品质， 感动了邻人见贤思齐。据说，此后的桐城民间，每遇纷争，常以一 句“让他三尺又何妨”而冰释。 ①六尺巷很窄，三人并行有些拥挤；六尺巷又很“宽”，人与人相互 礼让、以和为贵，便能行得远、致广大。六尺巷承载着中华民族 的谦让美德，传递着和谐共生的智慧思想 ②巷虽窄，但蕴藏其中的“以礼为先、以让为贤、以和为贵”理念，几 百年来，一直深深地影响着世人 ③据记载，清康熙时期的文华殿大学士张英在京城做官时，老家桐 城的亲人与邻居吴姓人家因宅基地发生争讼，张家人便写信给 张英求助 ④收到诗信后，家人顿悟，主动让出三尺界墙。邻居深受触动，亦 退让三尺界墙。“六尺巷”由此得名，“张吴礼让”的美谈也流传 至今 ⑤张英获悉情况后，当即给家人回诗一首“一纸书来只为墙，让他 三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇” A.①3⑤④②B.①3④⑤②C.②③⑤④①D.③⑤④②① 【活动四讲标识】 4.2025年5月13日，国务院新闻办对外发布了中国人 民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活 动标识。请你以讲解员身份，向同学们介绍该标识的 构图要素与寓意。介绍时注意要素齐全，顺序合理， 语言简明得体。（5分) 【活动五谈感受】 5.“以和为贵”主题学习活动结束后，同学们提出了一些关键词。请 从下面词语中至少选择三个，写出自己的学习体悟。要求：中心明 确，语言连贯，有感染力。50字左右。(3分) 文化 和谐 历史世界 传承 包容 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。假若我没有这样的 一位母亲，我以为我恐怕也就要大大地打个折扣了。 ②我一岁半的时候，父亲去世了，当时母亲已经四十三岁了，大 姐二姐也已出阁，兄不到十岁，三姐十二三岁，全家全仗母亲独力支 撑了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她喜摸纸牌，脾气极坏。为我们 的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她 的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远 丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。 晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年 没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都 是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘 土，残破的铜活发着光。 ③与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们做事，我老在后面 跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土…从这里， 我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款 待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红， 可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜 丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊—份礼也许只是两 吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清 苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ⑤姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。我可是没有看见母亲 反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在 非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。她最会吃亏。给亲 友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少 妇们绞脸…凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有 她。她宁吃亏，不斗气。 ⑥可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军 入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在 墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老 黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了 我。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不 怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候 兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。这惊恐，这紧张，再加 上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受 得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办 法中想出办法来。【A】她的泪会往心中落！这，点软而硬的个性，也传 给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但 是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不 能超过自己划好的界限。从私塾到小学，到中学，我的真正的教师， 把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的 教育。 ⑦当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮 助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我 也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校一制服、饭食、宿处，都由 学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的 保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后 含泪把我送出门去。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我 都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歌了！”【B】她的 回答只有一串串的眼泪。 ⑧不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中 只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句 话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两 小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及 至听说我还须回校，她愣住了。半天她才叹出一口气来。到我该走 的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什 么也没看见，泪遮迷了我的眼。【C】今天，泪又遮住了我的眼，又想起 当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了， 她已入了土！人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子 气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 ⑨生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性 格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗 粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 6.作者说：“母亲给我的是生命的教育。”阅读文章，概括母亲做了哪 些事情，给了我怎样的生命教育。请完成下面表格。(4分) 真题1 母亲所做的事情 给“我”的生命教育 母亲劳作辛苦，还能把家里 ① 收拾得井井有条 ② 给了“我”好客的习性 姑母闹脾气，母亲从不反抗； ③ 母亲给亲友邻居帮忙 ④ 给了“我”软而硬的个性 7.散文往往在细节中见人物品性。请赏析下面两处细节描写。(4分) （1)她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜， 她也给洗得雪白。 (2)舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞 红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。 8.作者在记叙事情的同时，还穿插了动人的抒情和精当的议论。请 以文章第⑥段或第⑧段为例，说说作者是如何做到的。(4分) 9.文中三次提到了“眼泪”，请联系语境，分析三次眼泪背后人物的心 理和情感。（4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分) 【文本一】 当A虹一本正经地胡说八道 ①近日，知乎“直答”AI搜索功能升级引发关注。不少人期望， 这一国内首个支持答案全链路溯源的AI问答产品，真的能治治A[时 不时“一本正经地胡说八道”的毛病。因为A1常常产生“幻觉”。 ②AI幻觉，是指AI在交互时生成与事实不符、缺乏依据的内容。 这种源于模型训练数据局限和算法缺陷下的必然，已经严重影响了 AI输出信息的可靠性。AI为什么会产生“幻觉”呢？ ③当开发者将海量数据输入到A[系统中时，这些数据就像散落 的彩色玻璃碎片一样，杂乱无章。而A[通过深度学习构建认知框架 的过程，本质上就是在进行一场无止境的“拼图游戏”。在自然语言 处理领域，像GPT这样的系列模型，平均每个词语的生成都要经历数 百亿次的概率计算。这种基于概率的创作机制，虽然让AI能够生成 流畅自然的文本，但也时常让它在知识的边界模糊地带“自由发挥”。 就像人类在不自觉中会填补视觉盲区一样，AI也会用统计学上认为 “合理”的内容来填补数据的空白。 ④值得玩味的是，人类与AI的互动本身也在塑造这种“幻觉” 当用户反复追问不存在的事物时，AI就像被观众要求不断加戏的即 兴演员一样，最终呈现的“作品”已然超出了原始剧本的范围。这种 现象在心理学上被称为“确认偏误的算法镜像”，人类的执着提问与 AI的“讨好性”回应形成了闭环，共同编织出了虚实交错的叙事。 ⑤A[产生“幻觉”不可避免，在现实应用中也可能带来一系列的 问题。有医院曾接诊过一起特殊病例，A[辅助诊断系统将这一普通 的皮肤过敏识别为“未知恶性病变”，只因训练数据中相似的图像多 与重症病例关联。这个事件暴露出“AI幻觉”可能带来的“蝴蝶效 应”一在医疗、司法、金融等领域，一个算法的偏差就可能引发连锁 反应，造成严重的后果。 ⑥我们该如何对抗AI“幻觉”呢？ ⑦第一道防线就藏在古老的人类智慧中。硅谷某科技公司颇具 启示性地开展了“红队演习”：他们专门雇佣古典文学学者来挑战A虹 系统，用《荷马史诗》中的隐喻陷阱来检验机器的逻辑连贯性。这种 人文与科技的碰撞，意外地成为校准A1认知的重要方式。对于普罗 大众而言，我们更需要建立起“数字怀疑”的意识。一位母亲发现育 真题1 儿AI建议“给婴儿饮用稀释蜂蜜水”时，她没有盲从，而是查阅了权 威资料。这种保持清醒的交互态度，正是人机协作时代的生存法则。 ⑧站在文明演进的长河中回望，从原始壁画的夸张变形到A虹的 算法幻想，人类始终在与“非真实”共舞。在亦真亦幻的辩证中，人类 与AI共同谱写的，或许正是这个时代最动人的“科幻现实主义” 篇章。 （摘编自《科普时报》，2025-04-16) 【文本二】 大模型的本事究竟怎么来的？大模型需要海量数据进行训练， 第一步就是从全球各地收集数据。数据量极其庞大，每个文件都要 被准确存储。但原始数据的质量往往参差不齐。因此要进行数据预 处理，去除重复、低质量的内容并将文件格式统一化，这一过程非常 耗时。接下来就是模型训练，这一过程需要大量的计算机及其存储 空间，以确保模型能够充分学习数据中的规律和特征。然而，由于数 据量巨大，训练过程中可能会出现硬件、软件故障等问题。训练完成 后，我们得到了一个基础大模型。然而，这个基础模型可能并不适用 于特定垂直领域。因此，模型微调是必要的。微调的过程是在基础 模型的基础上，使用特定领域的数据进行二次训练，以使模型能够更 好地适应特定任务。最后一步是模型推理，即模型在实际应用中的 表现。AI大模型需要处理大量用户请求，而每一个步骤的推理都可 能涉及复杂的计算和存储需求。随着用户数量的增加，存储和计算 压力也会急剧上升。 （摘编自《科普时报》，2025-03-04) 10.下列对两篇文本的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.AI幻觉是指AI在交互时生成与事实不符、缺乏依据的内容，源 于模型训练数据局限和算法缺陷。 B.文本一中第⑦段的“数字怀疑”加引号，强调人类在A虹时代应 保持的理性态度，体现说明语言的生动性。 C.文本二提到“模型微调”需使用特定领域数据，这与文本一中 AI因训练数据局限产生“幻觉”的现象形成逻辑呼应。 D.文本二将AI大模型的训练流程拆解，分为收集和预处理数据、 模型训练、模型微调和模型推理四个环节，条理清晰。 11.文本一在阐述事理时逻辑严谨，请梳理文本内容，说说作者是如 何一步步将“A虹幻觉”这一事理阐述清楚的。(4分) 12.某社区举办“AI与人类生活”讨论会，以下是两位居民的发言： 李阿姨：“AI能帮我写工作报告，比自己熬夜加班效率高多了！” 王叔叔：“我家A智能音箱总推荐过时的商品，肯定是算法出错了！” 两位居民对AI的态度差别很大。请结合两篇文本内容给他 们作出解释，并为社区提一条“科学使用AI”的建议。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共12分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故 虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人① 言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百 金，反以报君。君大怒日：“所求者生马，安事死马②而捐⑧五百金？” 涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马 今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三。 (节选自《战国策·燕策一》) 【注释】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。泛指亲近的内侍。②安事 死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。 13.下列选项中加点词语意思相同的一项是(3分) A.一食或尽粟一石/尽善尽美B.故虽有名马/名不副实 C.策之不以其道/道听途说D.鸣之而不能通其意/通情达理 14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分) 食马者不知其能千里而食也。 弥 自我评价 15.作者为什么说“世有伯乐，然后有千里马”？请结合甲文内容简要 分析。(3分) 16.甲、乙两文都提到了“千里马”，其写作意图有何异同？请结合两 篇文本简要分析。(4分) (二)阅读下面两首诗，完成17题。(4分) 【甲】 【乙】 送杜少府之任蜀州 送友人 唐·王勃 唐·李白 城阙辅三秦，风烟望五津。 青山横北郭，白水绕东城。 与君离别意，同是宦游人。 此地一为别，孤蓬万里征。 名师点拨 海内存知己，天涯若比邻。 浮云游子意，落日故人情。 无为在歧路，儿女共沾巾。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 17.请分析两首诗尾联的表达效果有何不同。(4分) 四、名著阅读（共4分） 封 18.下面两题，请任选一题作答。(4分) (1)读完《昆虫记》，同学们发现有些“竖心旁”的字可以概括作者 法布尔做科学研究时的情感态度，请从下面两个备选字中任 选一个，参照示例，简要分析。 示例：悦一与昆虫在一起让法布尔十分愉悦。当他挖开小 甲虫的洞穴，看到一只完美的梨形粪球时，感到难以抑制的激 动与快乐。这让我们看到他和昆虫一起时是愉悦的。 备选字：恒、情 家长点评 (2)有学生认为《经典常谈》内容难以理解，不符合现代社会的发 展潮流，没有必要阅读。你怎么看？请结合具体内容谈谈你 的看法。 五、作文(50分)》 19.为更好地度过暑假的美好时光，学校广播社拟在放假前制作一期 “读万卷书，行万里路”的主题节目，特向你约稿，请任选一个任务 完成作文。(50分) (1)你在读书学习之余，有没有旅游的经历？在旅游的过程中你 看到了哪些不一样的风景？又给你带来了怎样的思考和感 悟？请以“不一样的风景”为题，写一篇记叙文。 线 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文 中请回避与你有关的人名、校名、地名等信息。 (2)你对“读万卷书，行万里路”这句话有怎样的思考和认识？请 自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避 与你有关的人名、校名、地名等信息。