6.1价值与价值观 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化.

该高中思想政治课件聚焦必修4《哲学与文化》“实现人生价值”，围绕价值与价值观、人的价值、社会主义核心价值观展开，以孙颖莎赛场事迹为情境，通过“赛场实绩显价值、初心信念引方向、青年践行价值观”三个议学环节，构建从具体到抽象的学习支架，帮助学生理解哲学原理。 其亮点是以榜样事迹为情境载体，议题式探究贯穿始终，结合政治认同（家国情怀、践行核心价值观）和科学精神（辩证分析价值问题），如通过孙颖莎克服伤病为国夺冠分析人的价值，引导学生将小我融入国家发展。对学生能深化价值认知，对教师提供完整教学方案，提升教学实效。

孙颖莎在2026年多项国际大赛中斩获佳绩，持续稳居世界之巅，成为新时代青年的榜样。赛场的高光背后，是长久的坚守与坚定的追求。为何她能不断突破自我、实现非凡价值？ 为国争光的孙颖莎 必修4《哲学与文化》议题式教学课件 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生价值 6.1 价值与价值观 学习目标与核心素养 课标要求 1.理解什么是价值、人的价值评价标准以及价值观对人们行为的重要导向作用。践行社会主义核心价值观。 2.探寻实现人生价值的条件和途径。 3.理解如何践行社会主义核心价值观。 核心素养 科学精神:引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析价值问题，形成科学的价值观念。 公共参与:教育学生尊重和维护价值规律，自觉遵循价值规律，培养法治思维。 总议题：孙颖莎逐梦征程如何彰显人生价值与初心航向？ 议学环节一：赛场拼搏实绩如何彰显青年人生真正价值？ 议学环节二：赤诚初心信念如何指引人生赛场前行方向？ 议学环节三：新时代的青年如何践行正向人生价值追求？ 议学环节一 赛场拼搏实绩如何彰显青年人生真正价值？ 2026年乒坛赛事密集，完善的训练体系、专业器材、国际大赛平台，为孙颖莎打磨技术、积累经验、突破自我提供了坚实保障。本年度她克服伤病与高强度赛程压力，出战澳门世界杯、伦敦世乒赛等重大赛事，斩获多项冠军，实现个人竞技水平稳步提升。同时她多次在团体赛危难时刻挺身而出，助力中国队卫冕荣誉，用拼搏精神感染无数青年。 议学探究:①结合材料中的训练资源，思考哲学层面的价值是什么？ ②结合孙颖莎2026年赛场经历，谈谈人的价值有何特点？ 依托赛场资源奋力拼搏的孙颖莎，展现出怎样的多元价值形态？ 议学提示 ①从材料中完善的训练体系、专业器材、赛事平台等资源可以看出，哲学层面的价值，是客观事物能够满足人训练、参赛、成长等需要的积极意义。②从孙颖莎的赛场经历能看出，人的价值具有双重特点。一方面，她克服伤病压力斩获多项冠军、实现个人竞技突破，收获成长与荣誉，实现了个人层面的价值；另一方面，她关键场次挺身而出，助力国家队卫冕荣誉，用拼搏精神激励广大青年，为国家和社会创造价值，实现了社会层面的价值。 一、人的价值 1.哲学上价值的含义 客体-事物 的属性、功能 ①价值是一种关系。物的属性和主体（人）的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 ②“客体-事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ③哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系 满 足 主体-人 的 需 要 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 物的价值 物的属性 满足 人的价值 人的属性 人的需要 单向 双向 他人、社会的需要 满足 满足 人既是价值的创造者，又是价值的享受者 事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的 区分物的价值和人的价值 一、人的价值 2.人的价值 评价标准:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 (1)含义: 人的价值在于通过自己的活动满足社会，他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 (2)特点: ①人是价值的创造者。个人对社会的贡献，即个人的社会价值。 ②人是价值的享受者。社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。   社会价值 自我价值 区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 地位 居于主导地位 是人生的真正价值 居于从属地位 联系 ①社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值； ②自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值。 正确区分：社会价值与自我价值 【注意】 ①贡献和索取不对等，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。 ②实现人生价值并不否认个人利益。 ③社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础。 总结一:人的价值原理及方法论 【原理内容】 人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 1.（2026·课后作业）个词人，有时经历了十灾百祸，反而获得成就。如南唐后主李煜，其词作前期大多描写宫廷享乐生活，后期虽经历亡国之痛，一首《虞美人·春花秋月何时了》却传颂千古。这体现了（   ） ①全部社会生活在本质上是实践的     ②任何真理都是主观与客观的统一 ③在实现个人价值的同时满足他人需要     ④社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 【解析】②:题干未涉及“真理”的范畴，李煜词作的变化属于社会意识的变化，不体现真理是主观与客观统一，②排除。③:题干强调的是社会存在对社会意识的决定作用，未涉及“个人价值实现”与“满足他人需要”的关系，③排除。 议学环节二 赤诚初心信念如何指引人生赛场前行方向？ 长期高强度训练、密集赛事与伤病，是职业运动员的日常。重压之下，孙颖莎心态沉稳，2026年多场逆风赛事里从不轻言放弃。她多次公开表示，参赛的初心是为国争光，个人荣誉始终服从团队与国家需要，始终坚守团队至上、责任为先的处事原则。相较部分运动员畏难计较、受挫消沉，她迎难而上主动担当，以坚定信念不断突破，兼顾个人成长与团队佳绩。 议学探究:结合孙颖莎的赛场言论与行为，说说什么是价值观？她秉持怎样的价值观？ 逆境承压始终坚守，是什么信念支撑孙颖莎前行？ 议学提示 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。从材料中孙颖莎“为国而战”“团队赢才是真的赢”“责任在我”等言行可以看出，她秉持爱国奉献、责任担当、专注坚守、团队至上的正确价值观。 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 注意： ①价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，因此，价值观随着时代变化发展不断变化，具有社会历史性。 ②对于同一事物，价值观往往有主体差异性。 ③价值观有正确与错误之分。 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点 范畴 属于社会存在范畴，是客观的 属于社会意识范畴，是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 价值与价值观的区别 二、价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （例:网络喷子抹黑英雄） （例:我国：绿水青山，就是金山银山。自觉保护环境） 看问题 做事情 导向作用≠促进作用 ≠决定作用 二、价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 (2)价值观是人生的重要向导。≠促进、推动（双重作用） 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 崇高的理想、勤奋进取、造福人类的精神、远离毒品等 自私自利、贪图享乐、消极颓废、吸毒是时髦的等 树立集体主义价值观（相关链接) 二、价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 总结二:价值观的导向作用原理及方法论 【原理内容】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。发挥正确价值观的导向作用。做出正确的价值判断和价值选择。 价值是客体对主体的积极意义，具有高度的概括性和普遍性，涵盖各个不同领域事物的价值，属于客观范畴。 人的价值是社会价值和个人价值的统一，只涵盖人生领域的价值。 价值观是人对事物价值的主观反映，属于主观范畴，侧重方向导向。价值观不同，每个人作出的价值判断和选择也会不同。 价值、人的价值和价值观 价值 人的价值 价值观 1.（2024·广东高考真题）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”,并引经据典称“王者慈仁则芝生"。康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（   ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 【解析】②:康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞”，这属于唯物论。④:社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④排除。 议学环节三 新时代的青年如何践行正向人生价值追求？ 长久以来，孙颖莎始终保持高度自律，日复一日踏实训练，认真对待每一次训练、每一场赛事，从不松懈敷衍。她始终将国家荣誉放在首位，个人得失永远服从集体与国家大局，多年坚守为国出战、奋勇拼搏。2026年多项大赛中，她依旧初心不改，凭借极致的自律与家国情怀征战赛场，用实际行动诠释着新时代青年的奋斗姿态与家国担当。 议学探究:结合孙颖莎的事迹，谈谈她如何践行社会主义核心价值观？新时代青年应如何立足生活践行核心价值观、实现青春价值？ 从坚守与担当中，核心价值观又起到了什么作用？ 议学提示 孙颖莎日复一日刻苦训练、深耕专业，极致对待每一场赛事，践行了社会主义核心价值观的敬业要求；始终心系国家、为国征战、挺身而出为国争光，践行了爱国的核心要求。新时代青年应以榜样为引领，将爱国敬业融入日常，认真学习、踏实履职、勇于担当，把小我成长融入国家发展，自觉践行社会主义核心价值观。 三、培育和践行社会主义核心价值观 2.重要性 --- 为什么 国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐 社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治 个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 1.基本内容 --- 是什么 ①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 ②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 3.如何培育和践行社会主义核心价值观 三、培育和践行社会主义核心价值观 ①要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在) ②要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(指导生活） ③要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） 1.（2026·课后练）《中华人民共和国爱国主义教育法》全面规定了新时代爱国主义教育的目标要求、教育对象、实施措施等，对新时代新征程上培育和增进对中华民族和伟大祖国的情感，传承民族精神、增强国家观念，凝聚全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量，具有重要而深远的意义。这反映了（   ） ①核心价值观是最持久、最深沉的精神力量 ②上层建筑的调整，应服务于推动社会进步 ③意识具有能动性，要求客观与主观相统一 ④感性认识是初级阶段，需上升到理性认识 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 【解析】③:意识具有能动性，要求主观与客观相统一，而不是客观与主观相统一，③说法错误。④:感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，二者是辩证统一的。材料没有体现感性认识和理性认识，④不符合题意。 孙颖莎以坚守担当诠释爱国敬业的价值内核。社会主义核心价值观凝聚当代中国精神，指引我们树立正确三观。新时代青年当以榜样为镜，践行价值准则，立足日常拼搏奋进，以青春之力担当时代重任。 课堂小结 价值与价值观 人的价值 价值观 价值的创造者 （贡献） 价值的享受者 （索取） 贡献 导向作用 对认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用 价值观是人生的重要向导 主要看 作为 社会意识 培育和践行社会主义核心价值观 基本内容及地位 回答的问题 如何培育和践行 1.（2025·海南高考真题）林俊德院士扎根大漠，为我国国防科技事业奉献了一生。直至生命的最后八天，他仍然忍着剧痛，整理移交了数十年积累的科研资料。他曾说：“我因为穷出身，如果没有解放，没有共产党建立人民政府帮我上学，我的一切都无从谈起。人要有良心，国家、人民培养了你，你总要给国家、人民做点事情。”这启示我们（   ） ①将爱国与忠诚品格内化于心、外化于行         ②树立正确价值观是实现人生价值的根本途径 ③把献身人民的事业作为自己最高的价值追求     ④价值判断和价值选择的标准是因人而异的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 【解析】②:实现人生价值的根本途径是投身于为人民服务的社会实践，不是树立正确价值观，排除。④:价值判断和价值选择因人而异，具有主体差异性，但正确的价值判断和价值选择具有客观标准，不因人而异，排除。 2.（2025·浙江·高考真题）60多年前，10万名劳动者靠双手和苦干在太行山悬崖峭壁间凿出一条“人工天河”，创造了劈山引漳、重塑山河的人间奇迹，改变了林县“十年九旱”的历史，铸就了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。由此可知（   ） ①劳动是人类最基本的实践活动 ②人民群众是社会财富的创造者 ③人通过劳动创造和实现价值 ④人民群众是社会变革的决定力量 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 【解析】①:材料强调人民群众的重要作用，而不是强调劳动本身。且材料没有涉及劳动是人类最基本的实践活动，①排除。④:“人民群众是社会变革的决定力量”在题干中无直接体现，因为红旗渠事件是生产建设活动，并非社会制度或生产关系的根本变革，④不选。 3.（2025·广西高考真题）《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，要全面构建固本铸魂的思想政治教育体系。J省发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用，将红色文化有效融入大中小学思政课一体化建设，提高思想政治教育的实效性。J省上述做法的哲学依据是 ①事物的价值在于事物对客体需要的满足 ②社会意识对社会存在具有能动的反作用 ③人对社会的物质贡献和精神贡献具有统一性 ④价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 【解析】①:哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，因而事物的价值在于事物对主体需要的满足，而不是对客体需要的满足，①错误。③:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，既包括物质贡献，也包括精神贡献。题干强调强化红色文化铸魂育人作用，不涉及人的物质贡献和精神贡献具有统一性，③不选。 $