方城县2025年春期期终阶段性调研-【有一套】2025-2026学年七年级下册语文期末备考试卷（统编版·新教材 南阳专版）

RJ·七年级语文·下 3-含 12.本文设置了太阳系潮临毁灭，人类将转移到第二地球。18.示例一：样子初到北平.怀揣着拥有一辆自己的车的梦 人类通过“头脑刻印”技术直接获取知识，导致书籍与学 想，勤劳节俭，努力拉车。然而，他遭遇了“三起三落”：辛 习被遗弃，文明停滞。在这样极端的环境中，地球图书馆 苦扮钱买的第一辆车被大兵抢走：准备再次买车的钱被 馆长姻皇拒绝撤离，坚持保留书店，引发人们对现实生活 孙侦探被诈一空：用虎如的钱买的车又因安葬虎如而被 中“不合理的学习方式"的思考。《带上她的眼晴》中的 迫卖掉。在黑暗社会的重重打击下，祥子的肉体虽然没 “她“因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样 有被彻底毁灭，但他的精神逐浙崩资。他开始自暴自弃。 极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光： 最终堕落成一具行尸走肉，他未能在逆境中坚守自我、与 辉与魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生 海明威这句话所表达的精神相悖。 活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。 示例二：保尔在战场上奋勇杀敌，头部被弹片击中，昏迷 13.D【解析】D.“于因而释之以桧竹”的意思是“我于是种 数月，这是身体上的重创：之后他又饱受伤塞，肺炎筝病 上桧柏什子用以遮盖屋子”，“册”是“遮盖”的意思。故 痛折磨、最终双腿难瘓、双目失明，从身体到生活都儿乎 选D。 被“毁灭”。但他在困境中从未放弃，即使无法再投身前 14.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映人竹帘，使室 线战斗，他也以笔为武器，开始文学创作。在创作过程 内染上青色。 中，他克服了常人难以想象的困难。面对一次次的打击， 15.①引用孔子的话，脐含以“君子”自居的意思，与篇首“惟 他的精神始终坚韧不拔，真正诠释了“一个人可以被毁 吾德馨“遥相呼应，即“陋室“不陋关键在于“惟吾德”。： 灭，但不能被打败”。 ②以反问作结，更具有锥辩的力量。③表达了作者高洁 方城县2025年春期期终阶段性调研 傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 16.在现代社会面对“简陋"处境时，我们应学习刘禹锡“斯是1.(1)ch1ym 陋室，惟吾德馨”和王阳明“安而乐之，不以为陋也“乐观 (2)暇憾 格达的心态：不抱怨环境、而是积极寻找精神寄托，和刘2.示例一：我建议选择海报①。图片主体的“家“字右下角的 禹锡、王阳明一样，注重内在的提升，努力提升自己的道： 撇和捺由一个弯腰的老人组成，说明老人是一个家的重要 德修养，追求高尚的精神生活，培养高雅的兴趣爱好、与： 支撑，老人幸福.家庭才幸福。“百善孝为先”的文字点出 志同道合的人交往，以平和、积极的态度克服困难，实现： 海报主题，直接号召大家孝亲敬老。 自我提升。 示例二：我建议选择海报②。图片中女儿为年迈的妈妈梳 17.诗人在首联写丰收的年景和村民热情好客的谆厚性格，头的场景与妈妈为年幼的女儿梳头的形子相互映衬，照应 问接抒发对农村谆朴民风的赞赏：领联写出曲折多变的 文字内容。“你陪我长大，我陪你到老“的文字点明陪伴就 景色，抒发看到新景色时的欣喜之情：颈联写乡村社日前 是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老“家风的主题。 夕的热闹场浆，表达对古朴风俗的喜爱和班类；尼联写出3.C【解析】“有着半高的内溢与深远的形响…”是对“家 了对山西村的喜爱和留恋，表达了对田园生活的热爱和 风”的总休介绍，涵盖内酒和形响，适合作为开头，引出下文 向往。 对家风的具休闸释。①句“从狭义来讲…”和④句“而广 2 方-⊙ 答案详解 义的家风…”存在从“琰义”到“广义”的追进逻排，“而” 理，意思对即可) 宇表明④应在①之后，形成“扶义一→广义”的层次。②句“家9.“清澈的爱"指纯净，深原的感情，没有丝毫杂念和功利之 风的形成并非一凯而就…”阑述家风的形成过程，与后文 心：文中指陈样榕对家人懂事孝顺，从小担起家庭的责任： “在历史的长河中，众多家放历经岁月沉淀…”衔接紧密， 对同学、朋友热心帮助，即使自己经济困雅，也毫无保留. 说明形成需要时问积界，应放在最后。正确顺序：③①④ 捐款募捐：对祖国更是赤诚深情，面对外军非法越线、暴力 ②。故选C 攻击，他老不畏惧，英勇战斗，视死如归，用生命守护祖国 4.示例一：黄文秀返家乡扶贫路上倾心血牢记初心 山河：陈祥榕是当代军人的优秀代表，作者用“清澈的爱” 使命陈斌强孝母亲尽孝途中历艰辛弘扬传统 一词表达了对这一群体的赞美之情。 美德 10.①怜爱②高中语文老师跟“我们"谈论沛公类 示例二：黄文秀返家乡牢记初心使命扶贫路上倾11.衬托（对比）。第②段将“雍容的白玉兰频送幽香”与“低 心血陈斌强孝母亲弘扬传统美德尽孝途中 历 矮卑微的蒲公英”进行对比，衬托出沛公英不落突，不悲 艰辛 观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香的 5.①愿为市鞍马②从此替爷征③马上相逢无纸笔 特点。 ④凭君传语报平安⑤黄梅时节家家雨 12.①学识渊博，和蔼可亲。老师不仅学识湖博，在古典文学 ⑥青草池塘处处蛙⑦山重水复疑无路 和古代汉语领域，都有很深的造诣，而且还和蔼可亲，与 ⑧柳暗花明又一村 “我们”一同劳动，劳动之余，还和同学们一起去野地里采 6.①照顾忠癌症的爸爸及家人②英勇战斗，辆牲时仍保持 集野菜，谈笑风生。②循循善诱，教导有方。勉励同学们 若护住营长的姿势（意思对即可） 要像蒲公英一样，不管命运把“我们”地向何处，都要深深 7.第⑤段运用正面描写与侧面烘托相结合的方式，使得文章 地扎根土痕，努力去完成自己生命的历程，过有意义的 在结构上更加丰富多彩，避免平铺直叙。既正而成功塑造 人生。 了陈样格孝顺、做事、坚强的形象，又引用姐姐陈巧钗话，13.B【解析】B.“自以为大有所益”中的“益“老为“好处”， 从侧而让读者更深人地理解陈样榕的事迹和品质，增强了 与“香远益清”中的“益”意思不同。故选B。 文章的真实性和可信度。 14.莲花从淤泥里长出来，却不沾染污秽，经过清水洗涤但不 8.(1)“公然“本指明目张胆，毫无顾忌，这里极言外军的嚣张 显得艳丽。 气焰，明目张胆违背共识：“需意”意思是存心，有意，这15.句式：骈散结合。节奏：以散句为主，句式长短相间，借落 里是指外军有意制造冲突，意在揭穿外军的图谋。这 有致。韵律：富于变化。 两个词语一针见血地揭露了外军一手制造加勒万河谷16.甲文借莲来表达作者洁身自好的高洁品格，以及对追名 冲突的狼子野心。 逐利的世态的厌恶：乙文作者借竹子表达对坚守气节之 (2)这句话运用了语言描写，陈祥榕简洁而有力的回答，强 人的赞赏以及对世风日下、坚守气节者稀少的感概。 调了自己的想法和行为的一致性，生动刻画了陈祥榕17.朦胧迷离，清幽冷寂互文 坚定的信念和赤诚的爱国情怀的人物形象。（言之有：18.借古讽今。作者表而指责商女，实则借古讽今，讽刺那些 3 RJ·七年级.语文·下 写-⑨ 只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贷人，表达作者内心： ⑤灌清涟而不妖⑥落红不是无情物 的愤忯与对国事的深切忧感。 ⑦万里赴戎机⑧隔江犹唱后庭花 19.示例一：正方②保尔·柯察金出身贫苦，但他在革命6.该段不能刚去。该段运用了插叙，补充交代了老吴的年 洪流中主动惭炼自己。即使双目失明、双腿难换，他仍以 龄、文化程度及家庭情况等，表现了他家庭的贫困，突出了 笔为武器创作小说，将苦难转化为精神力量。他的名言： 护林员这份工作对他的重要性和生态扶贫的重要意义，也 “不因虚度年华而悔恨“正是对自我命运的宜战。保尔的 为下文“我”教他记笔记作铺垫。 经历表明，只要拥有坚定的信仰和不屈的意志，个人完全 【解析】不能删去。这段用白描手法文代老吴家心国 可以超越环境的限制，书写自己的英雄史诗。因此，我方 龙一文盲、残疾妻子、求学子女、建档立卡户，塑造了人 认为，个人命运是由自己学握的。 物形象，让读者更深刘地理解老吴的生活田境和不易，解 示例二：反方①祥子本是勤劳朴实的车夫，梦想通过 择了他初次到办公室时“局促”“志怎”的原因（生活因难、 拉车攒俄买车，成为“自由的洋车夫”。然而，军阀混战抢 有求于人)，也为他后来势力学写宇作街垫：点明了“我"工 走他的车，孙侦探的被诈、虎姐的胁迫、小福子的悲剧接 作的“防贫监别”对象的具休情况，呼应了第③段提到的 弧而至。尽管他三次挣扎奋斗，最终仍被黑暗的社会吞 “防止规模性返贫”的背景：为后文表现扶贫工作（如牧他 噬，沦为行尸走肉。老合通过样子的悲刷揭示：在吃人的 写笔记)的邀义和老头通过自身努力改善生活的可能埋下 旧社会，底层个体的努力如同螳肾当车。样子的人生经 伏笔。删去会使人物形象单蒋，访节背景摸糊。 历充分说明了个人命运是被社会环境左右的。 7.通过“已挎者欣刀等候”“走在前面”“挡路的荆棘杂草全 部被他踩到脚下"等一系列动作行为，写老吴自信满满，形 社旗县2025年春期期终教学质量评估试卷 象地表现老吴身为护林员的坚守与快乐；“从山脚爬到山 1.(1)mai chun(2)①瑰②焕 巅，老吴侃侃而谈”“时而介绍这块地是哪家的、那个山头 2.“孝”的字形演变始终体现着“老者在上，小子在下”的构字特 的树木是谁栽的、哪个丛竹林里骨出来过一窝竹鼠…” 征.“孝“的内涵是子女尽心尽意地扶持侍奉贿养长辈。 这些语言描写表现老吴对林区的熟悉及身为护林员的坚 3.示例：①直接表达对父母的爱，表达感情的方式活泼、有创 守与快乐：“之前在办公室里的局促“与“身为向导的他显 意。②听父母的话，但顺从有度。③将孝顺体现在具体行 得自信满满"形成鲜明对比，从而表现老吴身为护林员的 动上，要善于与父母沟通交流。④与父母平等相处。 坚守与快乐。“没有了之前在办公室里的局促样子”“自信 4.C【解析】语序不当。“发展”与“维系”逻辑顺序颜倒，应 满满”“侃佩而谈”“守护着苏苏林海”等内容从“我"的主 先“维系“再“发展”，“发展”与“维系”应调换烦序：同时 观感受角度，侧面表现老吴身为护林员的坚守与快乐。 “不可我块”强调家训的重要性，若别去则无法休现这种必8.①“我”是故事的亲历者和见证者，通过“我”的所见所闻所 要性，句子表达效果会改变：因此该项说法不正确。故 感，能够真实、生动地展现护林员们的工作和生活状态，增 达C。 强故事的真实性和可信度。②“我”作为故事的叙述者，通 5.①自缘身在最高层②山亚水复疑无路 过“我”的观察逐步揭示老吴的形象（如从局促到自信）.推 ③独怆然而涕下④出淤泥而不染 动情节发展。③从“我"的视角体现基层工作者对扶贫对 4有 NY(R)·七年级语文下 方城县2025年春期期终阶段性调研 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 号 二 三 ⑧ 五 总 分 得 分 弥 积累与运用（共23分） 班级开展“孝亲敬老”主题学习活动，你所在的小 组搜集整理了一些材料，请你完善。 1.下面是小组成员拟写的活动前言，里面有一些字词拿不准，请你 判断。（共4分） 孝亲敬老，是流淌在中华民族血脉中的温暖力量。长辈给 予我们炽热的爱，从幼时的温柔呵护，到成长中的耐心教导，抑 洲 或是目光里殷切的期许。闲 （瑕暇)时，陪爷爷奶奶 潮 唠唠家常，听他们讲讲过去的故事；给长辈捶捶背、揉揉肩，舒缓 他们的疲惫。重阳佳节，为老人送上一份贴心问候；日常相处， 以尊重的态度、温和的言语相待。这些看似微小的举动，却是孝 亲敬老的生动注脚。亲情需要相互的滋养，能量的互动。“树欲 西 静而不风止，子欲养而亲不待”莫让等待成遗 (憾撼)。让我们用行动诠释孝道，让亲情更淳厚，让家庭更 铷 温馨，让我们在美德的传承中，寻求内心的安宁与生命的真谛。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 炽 殷 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 封 2.小组成员挑选出来的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，准备张贴 在学校宣传栏，你建议选择哪一幅？请结合图画和文字两部分 内容，简要说明理由。(4分) 家 百善孝为先 叔 海报① 海报② 3.小组成员写了一段与家风有关的文字，中间几句的顺序有待推 敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线 上，使该段文字语意连贯。(3分) 家风， 在历 a 史的长河中，众多家族历经岁月沉淀，逐渐形成了各具特色的家 风，这些家风成为家族文化的核心部分，承载着家族的记忆与 期望。 ①从狭义来讲，家风就是家庭内部约定俗成的行为准则与道德 州 规范 线 ②家风的形成并非一蹴而就，是由家族成员长期共同生活，经实 践、磨合、总结而成的智慧结晶 ③作为一种家族文化现象，有着丰富的内涵与深远的影响，它既 关乎一个家庭当下的生活氛围，又关联着家族长远的发展 脉络 ④而广义的家风，则拓展到整个家族层面，涵盖了家族代代相传 的价值观、人生观、世界观，以及对待生活、社会、国家的态度 等诸多方面，是家族精神传承的重要纽带 A.③④②① B.①②④③ C.③①④② D.①③④② 4.“孝敬忠信为吉德”，“孝”和“忠”是最高尚的美德。为弘扬忠孝 精神，小组成员准备撰写一副对联，张贴在班级宣传栏。请你根 据材料中黄文秀和陈斌强的事迹，将下列词语组合成一副对联， 并完整地书写在横线上，要求对仗工整，体现人物精神品质。(4分) 黄文秀，驻百坭村第一书记。她放弃城市的工作机会，回到 家乡最贫困的地方，挨家挨户走访，引进了种植技术，教村民做 电商，建村垃圾池。扶贫“长征”路上，百坭村103户贫困户顺利 脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。她用生命诠释了新时代 共产党员不忘初心、牢记使命、永远奋斗的价值追求和使命 担当。 陈斌强，感动中国人物，浙江省磐安县实验初中语文教师。 他用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磐 安县城的家中，骑着电动车，赶往30公里以外的学校上班。多 年来，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，陈斌强都坚持照顾母亲和 教学两不误。他用实际行动诠释了为人子女的责任与担当，彰 显了中华传统孝道的深刻内涵。 黄文秀扶贫路上返家乡牢记初心使命倾心血 历艰辛尽孝途中陈斌强弘扬传统美德孝母亲 上联： 下联： 5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名 句补充完整。(8分) 在中华诗词的浩渺星空中，众多诗篇饱含着对亲情的珍视， 淋漓尽致地展现了孝亲敬老的崇高情感。“阿爷无大儿，木兰无 长兄，① ,② ”(《木兰诗》)，木 兰为父分忧，代父从军，奔赴沙场，是对“孝”最生动的诠释；岑 参远赴边塞途中，心系家人，不忘“③ ,④ ”(《逢入京使》)，借助他人“传语”去慰藉家人，尽力消 除父母内心的担忧与焦虑，这又何尝不是“孝”的真切体现。我 们还应当多鼓励父母、老人走出家门，走进大自然的怀抱中去。 在烟雨迷蒙中，感受“⑤ ,6 ”（《约 客》赵师秀)，江南雨季独特的韵味；抑或是前往那青翠欲滴、连 绵起伏的山峦间悠然漫步，看那清碧的山泉在蜿蜒曲折的溪流 中潺潺穿行，当身处花木扶疏之间，说不定还能邂逅 “⑦ ,⑧ ”(《游山西村》陆游)的 惊喜，领悟世间事物消长变化的哲理。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 清澈的爱，只为中国 ①战斗结束清理战场时，有人发现一名战士紧紧趴在营长身 上，保持着护住营长的姿势。这名战士，正是陈祥榕。 ②2021年2月19日，《解放军报》发表长篇通讯《英雄屹立喀 喇昆仑》，文章首次披露2020年6月中印边境对峙事件详细过程。 中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军 “卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等 功。烈士陈祥榕家乡在宁德屏南，18岁入伍时便写下值得我们此 生铭记的战斗口号—“清澈的爱，只为中国”。 ③初春的屏南，草木复苏，但我们心情却无比地沉痛。这里是 素有“红旗不倒县”之称的革命老区县，也是陈祥榕的家乡。 ④家是最小国，国是千万家。尽管家境不好，在所有亲朋好友 眼里，陈祥榕从小就是一位对家负责、乐观坚强、孝顺的孩子。姐 姐陈巧钗说：“陈祥榕从小患有习惯性流鼻血，每次流血一滩一滩 的，还安慰周边的人不要怕，只是习惯性流鼻血，他很坚强、勇敢。” ⑤陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打 理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸。“因为癌 症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜地给爸爸按摩，才13岁的 孩子，真的非常懂事。”陈巧钗哽咽着说道。在初一那年，父亲因病 去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐 姐的责任。 ⑥陈祥榕将对家人的爱，也带给了同学、朋友。有一年，他班 上一名同学被车撞伤，陈祥榕知道后，在自己家里经济条件很困难 的情况下，不但将自己的零花钱都捐了出来，还到广场上帮同学 募捐。 ⑦陈祥榕受堂姐的影响，打算去当兵。为了通过体能测试，他 每天早上5点钟就起床，沿着公路跑步，最终靠着自己不懈地努力 顺利入伍。“弟弟那时候的眼里有光。”陈巧钗说。 ⑧2019年，陈祥榕高中毕业后报名参军。9月，陈祥榕将这份 对家的热爱带到了军旅中，将赤诚镌刻在了喀喇昆仑。 ⑨清晨，当哨声响彻营房，班长李确祥又想起了一笑就露出两 颗小虎牙的陈祥榕，想起了那个新兵的第一次冲锋。那是2020年 5月初，外军越线寻衅滋事，需要李确祥和陈祥榕等进行紧急处 置。李确祥问年轻的战友：“要上一线了，你怕不怕？”陈祥榕回 答：“使命所系，义不容辞！”他们赶到前线后与对手殊死搏斗，坚 决逼退越线人员。 ⑩“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口 号。班长问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长， 这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。 而他也的确做到了。 ①2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、 率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲 突。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈 祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保 持着护住营长的姿势。 ②雪域高原捍疆土，红色热土育英才。2020年6月30日，陈 祥榕烈士骨灰运回屏南家乡，在这片红土地上，“新四军三支六 团”遗址依然矗立，北上抗日纪念碑熠熠生辉，陈祥榕的英雄魂也 将在此永垂不朽。 ③“大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四 方！”汉高祖的千古担忧，我们在新时代千千万万的陈祥榕身上找 到放心的答案。唯愿山河锦绣，国泰民安！ (作者：张文奎。有删改) 6“爱”是贯穿全文的线索，请你梳理陈祥榕烈士生前有关“爱”的 典型事迹，然后完善以下思维导图。（4分) 食快来名双而，①→翁素→是款司 与对手殊死搏斗 安慰周边人不要怕 ② ① ② 7.文章运用多种手法来塑造陈祥榕的形象，其中既有正面描写，又 有侧面描写。请以文章第⑤段为例，简要分析这种写法的表达 效果。(4分) 8.联系上下文，根据要求，赏析词句。（4分) (1)2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、 率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万 真题2 河谷冲突。（从加点词语表达效果的角度分析） (2)“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。” (从人物描写的角度赏析) 9.文中“清澈的爱”有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以 探究。(4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分) 与一株蒲公英的默契 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小 的院落里，几株挺拔的白玉兰和频娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之 中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个 耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮一一株娇 嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑 着呢。 ②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥 土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此 后连续十年间，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的 叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花 盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当 此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容 的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默 默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香，惹人怜爱。仲 夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中， 绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际… ③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论 种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处，“年年岁 岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出 头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、 古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组 织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余， 同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上，野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采 集其间，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有 的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名 言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等，老师认 真听罢大家的议论，平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你 们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你 们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大 多数只能是庸常的普通人。”他指着眼前无垠的田野接着说：“如 同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地 的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁， 灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果 腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要 深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人 生。”老师的一席活，引发了在场同学久久的沉思。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明 媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田 野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 真题2 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与 众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷 的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放 属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出 去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小 伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩 石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少 年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自 己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年 间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和 谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们 不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时 空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品 格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公 英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无 言的默契。 (作者：王本道。有删改) 10.请梳理与蒲公英相关的事件，体会“我”的情感变化，补全下面 表格。(4分) 时间 事件 “我”的情感 惊蛰过后，春分未至“我”发现院墙底部 之时 的蒲公英 惊喜 此后连续十年间，每 蒲公英如约而至释放 ① 年惊蛰过后 清香 人学后的翌年春天 ② 感怀 11.文章写蒲公英，第②段还写到白玉兰和海棠，运用了什么写作 手法？有何作用？(3分) 12.习总书记说“一个人遇到好老师是人生的幸运”，文中的语文 老师也称得上是一名优秀的人民教师，他的优秀体现在哪些方 面？请结合文章内容分条概括。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者， 以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯②不改，叶不易，色苍苍而 不变，有似乎临大节而不可夺之君子。世衰道微，能以节立身者鲜 矣。中立③抱材④未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得 不喜之哉！ (节选自刘基《尚节亭记》) 【注释】①婉婉焉：柔美的样子。②柯：这里指竹枝。③中立：黄中 立。他因赞赏竹有节而修建尚节亭，刘基看到后很喜欢。④抱材： 怀藏才能。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一 项是(2分) A.“可爱者甚蕃”中的“蕃”是“多”的意思，读音为fán。 B.“香远益清”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所 益”(《孙权劝学》)中的“益”意思相同。 C.“可远观而不可亵玩焉”中的“亵”是“亲近而不庄重”的 意思。 D.“陶后鲜有闻”中的“鲜”是“少”的意思，与乙文中“能以节 立身者鲜矣”中的“鲜”的意思相同。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 弥 自我评价 15.请从句式、节奏、韵律等方面，简要分析甲文的语言风格。(3分) 16.甲、乙两文都用了托物言志的写法，但表达的情感却有所不同， 请分别概括。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答17~18题。（共4分) 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 17.诗歌首句“烟笼寒水月笼沙”展现出秦淮河月夜 的特点，与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”一句都 运用了」 的修辞手法。(2分) 名师点拨 18.《唐人绝句精华》认为“诗人并不是责备商女，而是另有深意”， 你认为作者的“深意”是什么？(2分) 四、名著阅读(5分) 19.随着电影《哪吒之魔童闹海》的热映，哪吒那句“我命由我不由 封 天”的呐喊再度被人们提起并热议。借此契机，班级开展了以 “个人命运由自己掌握还是被社会环境左右”为主题的辩论 赛。请你先根据辩题选择一方，然后从备选名著人物中任选一 个，结合其人生经历陈述你的观点。(5分)》 正方观点：个人命运由自己掌握 反方观点：个人命运被社会环境左右 ①《骆驼祥子》祥子 ②《钢铁是怎样炼成的》保尔 家长点评 我赞成 观点，我选 ,我方的辩词为： 五、作文(50分) 20.任选一题作文。(50分) (1)丰子恺的小诗《豁然开朗》中写道：“你若爱，生活哪里都可 爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若成长，事事可成长；不是 世界选择了你，而是你选择了世界…”请以“这一次，我 选择 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文。②卷面整洁，书写规 范，600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地 名等信息。 (线 (2)林清玄在《月到天心》中写道：走一段路，抬起头来，月亮总 是跟着我们，照着我们。在过去的岁月里，我们心目中的 月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路 样。请以“心中一片月”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②卷面整洁，书写 规范，600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名等信息。