平顶山市2024-2025学年第二学期期末试题卷-【有一套】2025-2026学年七年级下册语文期末备考试卷（统编版·新教材 河南专版）

RJ·七年级·语文·下 励我们在任何困境中都要坚守信念，让生命燃烧出最都 眼的光芒。 平顶山市2024一2025学年第二学期期末试题卷 1.(1)壁mà0魄 (2)示例：在松骨蜂的山冈上，我们看到志愿军战士同仇敌 忾、誓死抗争，敬佩他们保家卫国、奋不顾身的英勇无 畏、使命担当 2.①深林人不知②明月米相照③万里赴戎机 ④关山度若飞⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 ⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明又一村 3.示例：主题一：样子苦干三年，终于买下属于自己的新车 时，他无比激动与骄做，对未来充满希望：他从军营中逃脱 并意外得到三匹骆驼，凭借智慧与刃气卖掉后为自己争取 了生机：他在暴雨中拉车，为多挣儿个铜板拼命坚持，虽狼 狈不堪却体现出底层劳动者的坚忍。这些都是他的“高光 时刻”，让我们看到了一个普通人在苦难中不屈抗争的动 人模样。 主题二：曾经生机勃物的祥子是被多重力量联合毁灭的。 ①兵匪和官你的掠夺：祥子第一次买的车被大兵征走，第 二次准备头车的钱被孙侦探被诈走，让他凭拉车过上好生 活的恩望一次次破灭。②虎姐的控制和欺骗：虎如用欺骗 手段与样子结合，并从精神和钱财上对他严加控制。虎如 死后，祥子不仅失去家庭，还负债，彻底绝望。③祥子自身 的性格局限：在遭受接连的打击后，他逐渐自暴自弃，最终 在小福子上吊后彻底沉沦。这在一定程度上揭示了黑暗 的旧社会，以及底层劳动人民生存的困境与命运的无奈。 4.④①②③ 5.①语文学习不再局限于课本，用手机记录，云端交流，文字 和生活联系更紧密，语文学习更鲜活、更灵活 ②在生物课堂上，老师用电子白板展示关于生物做观世界 的动画片，学生专注听讲，不时发出惊叹 ③敲击键盘声 6.①奶奶在老海棠树下望者“我”、喊“我”下来、给“我“递 饭。②春天，奶奶坐在老海棠树下糊纸袋.冲“我”唠叨。 ③夏天，奶奶在老海棠树下补花、洗菜。④秋天，奶奶早起 在老海棠树下扫院子。 7.运用动作描写和语言描写，生动形象地写出奶奶对一辈子 只能做饭、没有自己工作的不满与无茶，对想有一份工作 来实现自身价值的渴望。 8.一开始“我“对奶奶学习、询问“我“报纸上话的意思感到不 耐烦，觉得奶奶学这些没用：后来“我”看到奶奶不说话、低 头盯者报纸，半天目光都不移动，立刻意识到自己刺伤了 奶奶，越到无比愧疚。 的- 9.①承载了“我”对奶奶的深切思念，老海棠树见证了奶奶的 日常芳作和对“我”的湖爱，是联系“我“和奶奶的情感纽 带。②寄托了“我”对奶奶的愧玖之情，“我”未能理解奶奶 学习、读报的意义，不耐烦的态度对奶奶造成了无法弥补 的伤害，老海棠树定格成“水生的痛悔”，“我”无比自责。 ③蕴含着“我”对奶奶渴望实现自我价值的敬佩，借树的形 象展现奶奶自尊自强、紧跟时代的精神品质，引发人们对 人生意义的思考。 10.①沉重郁闷②刘亚宁听到王开喜与扬玉宏之间的故事 ③刘亚宁得知步行巡线的原因④自豪 11.①荆条长在险峻山坡上，“荆条花开的原野"交代了电力 巡线人工作的场景是艰苦的。②荆条顽强生长，象征电 力建设者们扎根山区、艰苦奋斗、欺默奉献、代代传承的 精神，揭示了文章主题。③“荆条花开的原野”勾画出自 然、质朴的画面，吸引读者的阅读兴趣。 12.示例：我选“热爱”“传承”。杨玉宏在这险战的山坡上参 加电力建设、，巡线，不怕条件艰苦，满身干劲地投人工作 中，退休后仍回工区并主动要求巡线，去世后将自己的骨 灰撒在当年巡线的路上，他是发自内心地热爱工作，为工 作奉献一生。他的徒弟王开喜在他的带领下也一样热爱 工作，不畏条件艰苦。新学员刘亚宁在他们精神的感召 下意识到自己的使命，将传承前辈们热爱工作、无私泰献 的精神。他们的梢神令我感动、敬佩。 13.C【解析】C.代词，这、这个/判断动词，是。故达C。 14.(莲花)香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，可以从远 处观赏却不可以靠近赏玩啊。 15.“出淤泥而不染“象征身处污浊环境而不同流合污的品 质：“灌清涟而不妖”象征君子的庄重质朴，不哗众取笼 不炫耀自己：“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不 苟，豁达大度：“香远益清，亭亭净植“象征君子美好的姿 态气质。 16.甲文写牡丹，是以牡丹象征世俗对富贵、名利的追求，衬 托作者对莲象征的君子的美好形象：乙文写牡丹，是为了 赞美牡丹无槐花王的美名，突出它不畏强权、刚强不屈的 品质。 17.示例一：诗人化用孔子“登泰山而小天下”的名言，想象自 己登临泰山之顶俯视众山，来表达自己不怕困难、收塔高 峰、俯视一切的维心气概和远大抱负。 示例二：“会当"意为“终当，终要”，诗人用这个词来表达 自己终要登临泰山顶峰实现人生理想的决心和气概：“一 览众山小”诗人通过写想象中登临顶峰后群山显得形小 的景象来表现自己不怕困难、勇攀高峰，俯视一切的维心 和壮志。 6有一套 HNR)·七年级语文下 平顶山市2024一2025学年第二学期期末试题卷 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 号 二 三 四 总 分 得 分 弥 、积累与运用（共28分） 班级开展“丰富多彩的语文生活”系列学习活动，请 你参与并完成相关任务。 【活动一：阅读体验我分享】 1.小文写了一段文字，分享阅读课文的体验，请帮他完善、补充。 (共6分) 打开七年级下册语文课本，在字里行间穿梭，犹如一次追随 精神之光的旅行。在戈壁滩的风沙里，我们看到邓稼先执着坚 潮 守、勇毅担当，突破科学禁区，敬仰他为国防事业鞠躬尽瘁、死而 后已的精神；在老山界的峭D()上，我们看到红军战士奋 力攀爬、互相鼓励，翻越险峻高山，佩服他们与困难作斗争的坚 定信念、自信乐观；在百坭村的山路旁，我们看到黄文秀走访群 ⊙ 众、扶志扶智，打破贫穷困境，敬佩她为扶贫燃放青春甘挑重担、 无私奉献的品质； ;在广表 细 ()的太空中，我们看到杨利伟镇定从容、有条不紊，驾船飞 蜜 跃黑障区，佩服他经历惊心动口ò()的意外时不忘使命、沉 着冷静…每一篇课文都是一簇火种，照亮我们与理想相拥、与 封 时代同频的精神征途。 (1)结合语境，根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分) 峭bi( 广袤() 惊心动pò( (2)结合教材内容，仿照前后句式，在语段横线处补写一句话。(3分)》 2.小语要整理本学期学习的古诗进行分享，请你协助他完成整理 清单。(8分)》 古诗整理清单 整理角度 具体内容 “① ② ”(《竹里 寄情自然 馆》)写出王维隐居山林时有明月相伴，与自然相 融的闲适。 “③ ④ ”(《木兰 诗》)展现了木兰奔赴战场、奋勇杀敌的决心；“⑤ 家国情怀 ⑥ ”[《己亥杂诗》 (其五)]表达出龚自珍虽然辞官，仍会关心国家前 途命运的情怀。 州 陆游笔下的自然风光“⑦ ⑧ 线 哲理思考 ”(《游山西村》)，蕴藏困境中包含希望的 人生智慧。 3.在《骆驼祥子》的读书交流活动中，老师提供了两个探究主题， 请你任选一个，结合作品具体内容，分享你的阅读体验。（4分) 主题一：祥子的“高光时刻” 主题二：什么力量毁灭了曾经生机勃勃的祥子 【活动二：社会实践我参与】 4.同学们搜集到几组对联，请将与之相应的名胜古迹序号填人对 联后的括号内。(4分) ①鲁山墨子故里②宝丰马街书会③郏县三苏园④叶县县衙 ( )A.天听民听天视民视人溺己溺人饥己饥 )B.兼爱非攻，墨圣思想传千古尚贤节用，鲁山文化耀万秋 )C.以地为台，道尽古今中外千年事 把天作幕，唱完天南地北大奇观 )D.不须把酒问青天，魂归中顶山，父子三人同醉月 何必挥毫游赤壁，笔蘸汝河水，文章百代恰逢源 5.班级要以“科技助力学习”为主题拍摄一个短视频，请你将下面 的短视频脚本补充完整。(6分) 镜头景别及 序号时长 画面内容 台词/旁白 音效 学生清晨被智能闹科技助力学 闹钟提 特写 钟轻柔唤醒，伸手关 习，从起床这 示音、知 8s 闭，闹钟同步推送当 一刻，知识就 识语音 日学科趣味小知识 “找”上门 播报 语文课上小组合作， 学生们将手机拍摄 的自然景色上传到 中景 拍照音 2 班级云文档，围绕 12s 效、语音 “景物描写”主题， 交流声 用文字、图片、语音 评论互动 生物微观世界 太抽象？电子 动画讲 特写 ② 白板动画一 解声、学 12s 播，瞬间看懂， 生惊叹 学习不再是雾 声 里看花 学生夜晚坐在书桌 科技，让初中 全景 前，回顾一天用科技 学习充满惊喜 ③ 学习的片段，微笑着 与可能，陪我 10s 打开电子读书笔记， 们在知识海洋 写下感悟 快乐远航 二、现代文阅读（共27分）】 (一)阅读下文，完成6~9题。（共15分） 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合 欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一 生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺 椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来 吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹 弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。“对，在上头吃。” 奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗 筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”奶奶 只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是美慕，猜我在上 头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶 坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小 手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？ 这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不 再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知 从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下 来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳 下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给 你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重 新检起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣 地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起 来主动去扫院子，“唰啦—唰啦—”邻居都还在梦中。那时她 已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我 来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不 懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不 看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己 闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈 那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许 还要更远大些。她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下 学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。 一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到 底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都 看懂了，您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半 天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶 奶！”“奶奶一”她终于抬起头，眼里竞全是惭愧，毫无对我的 责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯 光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开 一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫…而在我的梦里，我 的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶 坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给 她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念， 和我永生的痛悔。 6.阅读文章③至⑥段，概述奶奶在老海棠树下做的主要事情。（4分) 7.请从人物描写的角度赏析文中第⑤段画线句子。(3分) 真题5 8.第⑧段中，“我”对奶奶的态度发生了怎样的变化？请结合文本 分析。(4分) 9.结合文章内容，分析“老海棠树”承载了作者哪些情思。（4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共12分）》 荆条花开的原野 ①“狗老了，人也老了。”走在巡线路上的王开喜冷不丁说出 这句话，前边跑着的黑狗子伸着舌头呼呼直喘气。王开喜回头看 看满脸通红的新学员刘亚宁，说道：“亚宁啊，坐下歇会儿再 走吧。” ②这是蒙山腹地最险峻的一段山坡，铁塔在起伏的山冈上逶 迤远去。一路走来，师父话很少。像山野和铁塔一样沉默，像悬崖 缝隙里顽强生长的荆条一样干瘦而倔强。只有在巡视到铁塔或线 路的某处时，才停下脚步拿出望远镜看一下，或者围着铁塔走一 圈，用手去拧一把螺丝。 ③刘亚宁有点心烦。现在都是无人机飞巡了，这些崇山峻岭 竟然还需要人力巡行。更令刘亚宁心烦的还是这只叫“苞谷”的 狗狗，每到巡线的日子，它好像知道日期一样，不等出发就跑到办 公室外，一看到王开喜，就异常兴奋地围着他摇尾巴晃脑袋。他觉 得这人和狗都是奇葩。巡线到泰沂线时，太阳已经偏西，狗狗明显 慢下脚步，对着远处的铁塔直起身子发出吼声。 ④有一天下班，刘亚宁将狗狗抱回家，想把狗狗送到宠物中 心。这事很快就被师父发现了，命令刘亚宁马上送回工区。王开 喜一接过狗狗眼睛就红了，冲着刘亚宁吼道：“你这徒弟我带不了， 以后不要跟我巡线了…” ⑤巡线的周期又到了。王开喜带上狗狗，也不看刘亚宁，径直 向车走去，赶到山下，需要徒步巡线了，狗狗在前，师父在后，最后 是刘亚宁。 ⑥刘亚宁心里很沉重。师父每到一个铁塔处都停下，拿望远 镜反复观察，就是不说话，他一路沿线检查了三十座铁塔，直到下 山才停下脚步，带着狗狗跑到河边洗手去了。 ⑦回到车里，刘亚宁很郁闷，驾驶员老张说道：“小刘啊，你可 是捅了一个大娄子！”刘亚宁问道：“张师傅，这到底是怎么回事？” ⑧老张看着河边说道：“以前有个跟王开喜一块儿巡线的职工 叫杨玉宏，四川人，从青年时期就上山下乡来到咱沂蒙山。后来， 他进了咱电力公司，参与建设了好多大线路。再后来他带王开喜 巡线…”看到王开喜带着狗狗走过来，老张轻轻咳嗽一声不 说了。 ⑨一路王开喜和狗狗累得睡着了，刘亚宁看着车窗外的夜色， 心里翻腾起那些从《电力志》里看到的信息：1949年前，沂蒙山因 为遭受战火，山坡上几十年生长的荆条也只有拇指粗。电力发展 一直滞后，没有电的日子，山区一直都是人力来劳动，吃面需要推 磨，收割需要镰刀，连吃水都得挑着水罐子跑出去十几里路。组建 电力队伍迫在眉睫，于是电力公司从全国各地聘请了一批上山下 乡青年，组成了第一支电力职工队伍。当时，这些先行者全靠肩打 手抬，数九寒天顶风冒雪，大锤夯地挖基坑，震得虎口开裂，一步一 步将几千根线杆抬到山冈上。荆棘丛生，被扯破的棉衣露出棉花， 胶鞋往往被荆条尖刺刺穿，两只脚被刺得鲜血淋漓，吃饭就啃煎饼 卷大葱，喝水就烧一锅开水。可年底获奖了发一条毛巾，一块肥 皂，或者印着“先进工作者”的搪瓷茶缸子，他们就开心得不得了。 就这样历时十五年建设才打下了沂蒙电力的基础。 真题5 ⑩下班后，刘亚宁请驾驶员老张继续讲讲以前的事。老张说 道：“这个杨玉宏师傅一直带王开喜巡线，师徒俩感情没的说，像父 子。2008年，杨师傅退休了。可走了没两天，四川汶川就发生了 大地震。大约一个月后，杨师傅回来了，他抱着一只小黑狗，满身 灰尘，头发像刺猬一样…他嗓子沙哑得说不出话，在纸上写着： ‘家没了，请求留在工区看大门，不要工资。’” ①刘亚宁听到这里，摇了摇头，抑制住要涌出来的泪水。 ②老张继续说道：“公司领导指示全面安排好杨玉宏师傅， 切待遇都尽量满足。轮休时他就找王开喜，一个劲儿央求徒弟带 着他和狗狗巡线。十年后杨师傅去世了，临去世前叮嘱王开喜，把 自己的骨灰撒在当年巡线路上。杨师傅没了，王开喜就开始抱着 狗狗一起去巡线。说来也奇怪，每次狗狗走到杨师傅骨灰撒放处， 就像狼一样直起身子发出吼声，出去一次再回来就好吃好睡安生 好几天。” ③刘亚宁想到杨师傅从地震坍塌的废墟里找到自家那只狗 狗，抱着狗狗辗转千里再回到工区，将最后的时光留在了沂蒙山， 忍不住泪流满面。 ④巡线路上，山冈开满了荆条花，狗狗欢快地跑着，刘亚宁跟 在狗狗后面。王开喜看着前边的年轻人细心地呵护着狗狗，心里 一股暖流涌过，看着铁塔擎起银线在群山穿梭，问刘亚宁道：“亚 宁，你知道我们这条线路为什么不能用无人机吗？”刘亚宁摇摇头。 ⑤王开喜说道：“因为这片山下是军事禁区，我们步行巡视线 路，也是在保卫祖国的坚强电网。” ⑥看着荆条花开的原野，刘亚宁顿觉使命在肩，心中满是自 豪：在这样的道路上才能写下无悔的人生篇章。 (作者：李铁峰。有删改) 10.文章以刘亚宁的心理变化为主线讲述了普通电力巡线人的感 人故事。通读全文，完成表格。(4分) 刘亚宁跟刘亚宁想 把狗送走， 故事 着王开喜 情节 在险峻的 在巡线时 ② ③ 山路上 王开喜一 巡线 直不理他 人物 心烦 ① 感动 ④ 心理 11.简要分析文章以“荆条花开的原野”为题目的妙处。（4分) 12.读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：热爱、坚守、奉 献、传承、使命…请结合相关内容，围绕其中两个词语谈谈你 的感受。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》)》 【乙】牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药 有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪 原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳。因大悟 曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？②” (节选自李渔《闲情偶寄》) 【注释】①武后：指武则天。②不加九五之尊，奚洗八千之辱乎：不 给它以花王的荣耀，又怎么能洗清他被贬八千里之外的耻辱呢？ “八千”借指被降职流放到边远地区。 弥 13.对甲、乙两文中的词语理解不正确的一项是(2分) ( 自我评价 A.甲文中“宜乎众矣”与乙文中的“得贬固宜”中的“宜”意思 相同，可以翻译为“应当”。 B.甲文中的“不蔓不枝”中的“蔓”和“枝”都是名词用作动词， 可解释为“生藤蔓”“生枝茎”。 C.乙文中的“予初不服是论”和“斯是陋室”中的“是”都当代 词用，意思是“这，这个”。 D.乙文中“强项若此”与成语“望其项背”中“项”都是“脖子” 的意思。 14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 15.甲文称莲为君子，请根据文章内容说说作者心目中的君子应该 名师点拨 具备哪些美好品质。(3分) 16.甲、乙两文都写了牡丹，但用意不同，请结合相关句子简要 分析。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成17题。（共4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 17.有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请分析“会当凌绝 顶，一览众山小”是如何体现杜甫的雄心和气概的。（4分) 家长点评 四、作文(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。（50分) 课本中的文字总让我们感受着细微之处的深情：《谁是最 可爱的人》里，战士们在冰天雪地“吃一口炒面，就一口雪”的 场景，无声诉说着保家卫国的坚定；《山地回忆》中，女孩为八 路军战士织袜的细密针脚，隐藏着军民之间质朴的牵挂。而在 我们的学习、生活中，动人的情感同样隐藏在细节里：课堂上老 师鼓励的眼神，运动会上同学们有力的呐喊；家里餐桌上可口 的饭菜，上下学路上父母风雨无阻的接送…这些细微之处， (线 都蕴含着真挚的情谊。 请以“细微之处见深情”为题，结合你的校园生活或家庭 生活体验，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，能通过细节描写展 现情感。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校 名、地名。