新乡市2024-2025学年下学期期末学业水平质量检测-【有一套】2025-2026学年七年级下册语文期末备考试卷（统编版·新教材 河南专版）

有一套 HN(R)·七年级语文下 新乡市2024一2025学年下学期期末学业水平质量检测 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 号 三 四 五 总 分 得 分 弥 积累与运用（共22分） 本学期的课本向我们展示了许多非凡的人物： 学期结尾，班级召开“致敬非凡人物，积淀人生价值' 主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【体悟英雄精神，厚植家国情怀】 1.下面是小语写的一段开场白，其中有一些字词拿不准，请你帮他 判断。（共4分） 在历史的苍穹之下，英雄们宛如璀璨星辰，铸就不朽功 xun 在硝烟弥漫的岁月，他们以炽热之心，将自己奉 献给山河人民。即使有些英雄壮志未酬，带着遗hàn 倒下，但他们的热血从未冷却。英雄的名字或许会被时间模糊， 但其精神烙印却永远清晰。英雄从未远去，他们只是融入了热 爱的大地，在每一粒破土的麦苗里，在每一盏长明的灯火中。他 们的事迹穿越时空，化作民族的丰碑，矗立在一代又一代华夏儿 女的心头，激励后人奋勇前行。 铷 (1)下列给加点字的注音中正确的一项是(2分) A.zhi chiùB.zhi zhùC.chi chùD.chi zhù 蜜 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 功X0n 遗han 封 2.小文从网上整理了一段与英雄精神有关的材料，中间几句话的 顺序被打乱了。请你选择排列最恰当的一项，使该段文字语意 可 连贯。(3分) 荚雄是“人民的光荣” 每一次对英雄的 仰望，都是一次唤醒人生意义的自我点名； 0 英烈身上的 坚毅理想信念、高尚精神境界、忠诚使命担当 。 纪念英 烈不是与“我”无关，恰恰是为了涤荡自我的灵魂。 ①和平从不是英雄的退场，恰恰是英雄的新生 ②最能树起引人向前、催人奋斗的精神坐标 叔 蚁 ③英烈们赴汤蹈火、舍生忘死，我们的国家、民族才得以昂首走 向未来 ④每一次对英雄的缅怀，都是一次砥砺使命责任的郑重宣誓 A.①④③② B.③①④② C.①③④② D.③④②① 【品味诗文情感，瞄定人生追寻】 3.小文打算借本学期学习的古诗文探寻古代人物的非凡情感，请 a 你帮助完成。(8分) 我穿越时空感受先贤的非凡情感。杜牧写下“商女不知亡 国恨，① ,那忧国之思如流淌的江水般澎湃： 龚自珍吟出“② ”[《己亥杂诗》（其 州 五)]，其无私的奉献情怀令人动容；杜甫决心“④ 线 ⑤ ”(《望岳》)，少年壮志如初升之日般灿烂耀眼。 但非凡不只体现在忧国忧民、征服自然的广阔胸怀。 “⑥ ”(《竹里馆》)，王维独坐竹林，只 有一轮明月相伴，他澄澈高洁的心境同样广博；《卖油翁》中老 翁“我亦无他，⑧ ”的回答则告诉我们，将一件事做 到极致，亦可在平凡中成就不凡。 【正确看待偶像，树立人生榜样】 非凡人物的事迹与精神激励我们不断向前。班级召开“正确看 待偶像，树拉人生榜样”讨论会，请你参与并完成以下任务。（共7分) 4.下面两幅图是班级成员根据在学校的调查情况绘制的两张统计 表，请你阅读该表，从中得出两条结论。（4分) 你崇拜偶像的领域 41.78% 40.00% 37.78% 30.00% 25.379% 21.896 20.00% 10.00% 0.00% 娱乐明星政治、历史竞技体育科学家 名人 明星 你学习榜样的领域 42.12元 40.00% 30.00% 27.10% 23989%2323% 20.00% 10.00% 0.00% 政治、历史娱乐明星科学家竞技体育 名人 明星 5.下面是讨论会的部分场景，请你结合讨论内容，完成对话。(3分) 老师：同学们，《人民日报》说“榜样把人生的意义变成鲜活 的形象，让远大理想、优良品格、高尚人格在自己的实际行动中 生动展现”，大家想一想，我们树立人生榜样的目的是什么。 小博：我觉得榜样就像人生的指路明灯。比如，我的人生榜 样是王永志院士，他关心祖国航天事业的发展直至生命尽头，他 的经历激励我努力学习科学知识，长大后为国家作贡献。 小文：对，榜样还能传递正能量和道德力量。像雷锋叔叔， 他助人为乐的故事教我们从小事做起，培养关心他人、奉献社会 的美好品格。 小语：我也同意小博的看法。而且榜样不一定非得是名人。 我的邻居张叔叔是个普通电工，谁家电路有问题，他二话不说就 去修，风雨无阻，特别热心负责。我觉得他就是我的榜样。 老师：大家的榜样职业、年龄，甚至所处时代各不相同，但大 家发现没有，他们身上有着共同的特质吸引着我们。那么谁能 概括一下我们应该选择什么样的榜样呢？ 我： 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 母亲 ①我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事 兄弟姐妹众多，七个，或者八个。有一年农村闹天花，只活下来三 个 一母亲、大舅和老舅。 ②“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开眼，左瞧 瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小石头呢？小石头呢？’我 告诉他：‘小石头死啦！’‘三丫呢？三丫呢？三丫也死了吗？’我又 告诉他：‘三丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大 哭，哭得闭过气去…” ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落。落在手背上，落在衣襟上，也 不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补我的或弟弟妹妹们的 破衣服。 ④与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言 自语，更是一种回忆的特殊方式。 ⑤我的母亲在她成为母亲之前拴在贫困生活中多灾多难的命 运就是如此。 ⑥后来她的命运与父亲拴在一起，仍是和贫困拴在一起。 ⑦后来她成了我们的母亲，又将我和我的兄弟姊妹栓在了贫 困上。 ⑧我们扯着母亲褪色的衣襟长大成人。在贫困中她尽了一位 母亲最大的责任… ⑨那一年，我的家被“围困”在城市里的“孤岛”上一四周全 是两米深的地基壑壕、拆迁废墟和建筑备料。几乎一条街的住户 都搬走了，唯独我家还无处可搬。因为我家租住的是私人房 产一房东欲趁机向建筑部门讨要一大笔钱，而建筑部门认为那 是无理取闹。结果直接受害的是我家。 ⑩小姨回农村去了，在那座二百余万人口的城市，除了母亲， 我们再无亲人。母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，出卖 一个底层女人的廉价的体力。翻砂一那一般是男人们千的，很 累很危险的重活。临时工谈不上什么劳动保护，全凭自己在劳动 中格外当心。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤。母亲几 乎没有哪一天不是带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧 出一片片的洞。 ①母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即 便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲每天回到家里 的时间，总在七，点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床 睡，母亲则坐在床角，将仅仅二十烛光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗 的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里要求节电，居民不允许用超 过四十烛光的灯泡。而对于我们家来说，节电却是自愿的，因那同 时也意味着节省电费。然而代价亦是惨重的。母亲的双眼就是在 那些年熬坏的。有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、 一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。 或见灯虽亮着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡 了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜。清晨，在我们横七竖八陈 列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米， 悄无声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的 孤单旅人，“翻山越岭”，跋涉出连条小路都没给留的“围困”地带 去上班。还有不少日子，母亲加班，我们一连几天甚至十天半个月 见不着母亲的面儿，只知母亲昨夜是回来了，今晨又刚走了，要不 灯怎么挪地方了呢？要不锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上 的呢？ ②才三岁多的小妹想妈，哭闹着要妈。她以为妈没了，永远再 也见不到妈了。我就安慰她，向她保证晚上准能见到妈。为了履 行我的诺言，我与困盹抵抗，坚持不睡。至夜，母亲方归，精疲力 竭，一心只想立刻放倒身体的样子。 ⑤3我告诉母亲小妹想她。 ④“嗯，嗯…”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说，“我知道， 知道的。别跟妈说话了，妈困死了…” ⑤话没说完搂着小妹便睡了。 ⑥第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑦我说：“妈妈是搂着你睡的！不信？你看这是什么？” ⑧枕上深深的头印中，散落着几根母亲灰白的落发。 ⑨我用两根手指捏起来给小妹看：“这不是妈妈的头发吗？除 了妈妈的头发，咱家谁的头发这么长？” 四小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放 在母亲留于枕上的被汗渍所染的深深的头印中，趴在枕旁，守着， 好似守着的是母亲… ④生活没能将母亲变成懊丧的怨天怨地的女人。 ②母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究 8 真题4 竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默 默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 （选自梁晓声《母亲》，有改动) 6.作者深情回忆了与母亲有关的哪些事？请用简洁的语言概括。 (4分) 母亲边讲述苦难往事边做针线活→① ② →3) →(4④ 7.根据括号中的要求对下列语句进行赏析。(4分) （1)有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线 地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。 （从修辞角度) (2)小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放 在母亲留于枕上的被汗渍所染的深深的头印中，趴在枕旁， 守着。（从人物描写角度) 8.结合文章内容，简要分析母亲是一个怎样的人。（4分) 9.读完文章，你也许会联想到下面这些词语：苦难、责任、奉献、母 爱…请你结合文章内容，选择一个词语谈谈你的理解。（4分) (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分) 【文本一】 回不去，也要让国旗在太空飘扬 苗向东 ①突然，返回舱的系统上出现了红色报警，天地话音系统传来 不断重复的提示音：“轨道舱火灾…” ②返回舱里的气氛骤然紧张起来。此时，如果中止太空行走 转入火情排查，首次太空行走将可能因为失去最佳时机而天折；倘 若继续完成太空行走任务，火情可能会造成不堪设想的后果。一 个两难的抉择摆在了他们面前。 ③刘伯明和翟志刚相互鼓励道：“如果起火的话我们也回不去 了。即使回不去，也要让五星红旗在太空中留下飘扬的瞬间。不 管情况如何，任务都要继续！” ④火警声声，他们临危不惧，密切配合。本来出舱后第一个动 作是取固体润滑材料。不过，如果翟志刚去完成这个动作，刘伯明 就得在舱口等他，哪儿都不能去。为了尽快到舱内检查，刘伯明临 时变更了预先的顺序，他先将国旗递给翟志刚，趁翟志刚展示国旗 的工夫，赶紧返回舱内检查火情。仔细地找了一圈儿，刘伯明也没 找到起火点，他问返回舱内的景海鹏系统火灾显示在第几个点，景 海鹏告诉他在第二个点。再查，他还是没有发现起火，点。他又检 查了食物加热电路，确实没有发现问题，他马上报告没发现火情， 大家心里才踏实了。 ⑤身处返回舱内的景海鹏，当时的心情也非常复杂。景海鹏 又以最快的速度检查了各个系统，判断可能是仪表、系统等出现误 报，他的心里踏实了许多，马上向战友和地面报告。 ⑥16时41分，身着中国研制的“飞天”舱外航天服的翟志刚 飘出返回舱，开始执行中国首次出舱活动任务。他接过刘伯明递 上来的一面中国国旗，在太空中挥动。在黑色天幕和蓝色地球的 映衬下，翟志刚挥动着鲜艳的五星红旗，那么自然、潇洒，指挥中心 的所有人员都激动地鼓起了掌。通过电视直播，这动人的一幕传 遍了中国，传遍了世界。17时，翟志刚成功返回，舱门关闭。浩瀚 太空中留下中国人的第一个印记，至此，中国成为第三个独立掌握 出舱活动技术的国家。 真题4 ⑦在经历生与死的68小时飞行后，三人体重有了不同程度的 下降一翟志刚减重4.7千克，刘伯明减重3.5千克，景海鹏减重 3.2千克。神舟七号航天员翟志刚、刘伯明和景海鹏太空之旅的生 死难忘经历，成为他们也成为中国人共同拥有的永恒记忆。 ⑧神舟七号飞天，寄托着祖国人民探索太空奥秘的厚望，凝结 着成千上万航天人的心血！这短短的20分钟，浓缩了他们辛勤的 汗水、闪光的智慧和大无畏的精神，他们没有辜负全国人民的 期望。 （有删改) 【文本二】 ①北京时间2025年4月24日17时17分28秒，搭载神舟二 十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心 点火发射。神舟二十号航天员乘组，由陈冬、陈中瑞、王杰组成，陈 冬担任指令长。 ②问鼎苍穹的河南力量：神舟二十号载人飞船出征太空，此次 航天员乘组中陈冬、陈中瑞是咱河南籍！在宇宙星辰的征途中，我 国多名航天员接力续写问天传奇，其中刘洋、陈冬、江新林、陈中瑞 四位来自咱河南。除了河南面孔，还有河南元素：提供航天员舱外 服脐带电缆、背包电缆、脐带转接装置，配备“天问一号”天线组阵 系统轴承，研制长寿命循环泵…河南正在以“硬核制造”，筑基 中国航天强国梦。 （选自《河南共青团》2025年4月24日，有删改) 10.下列对两个文本内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.文本一讲述了神舟七号三名航天员面对突发情况临危不 乱，顺利完成出舱任务的事迹。 B.文本一第③段中刘伯明和翟志刚的语言表现了他们强烈的 工作责任感和爱国主义精神。 C.文本二借神舟二十号飞天的事例，重点表现了中国在宇宙星 辰的征途中所展现的河南力量。 D.文本二第②段展示大量航天设备中的“河南元素”，表明河 南制造是中国航天事业的基础。 11.文本一的标题“回不去，也要让国旗在太空飘扬”有什么妙处？ (4分) 12.读了两个文本内容后，小语同学为自己是河南人而深感自豪， 立志要为我国的科学事业作出自己的贡献。那么在日常学习 生活中，作为中学生的我们应该怎么做，才能为未来投身科学 事业打下坚实基础？请简要叙述。（4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共12分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】竹似贤，何哉？竹本固①，固以树德；君子见其本，则思善 建不拔②者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。 竹心空，空以体道③；君子见其心，则思应用虚受④者。竹节贞，贞 以立志；君子见其节，则思砥砺名行⑤、夷险一致⑥者。夫如是，故 君子人多树之，为庭实⑦焉。 （节选自白居易《养竹记》) 【注释】①竹本固：竹根牢固。②善建不拔：善于建树的不会动摇。 ③体道：躬行正直。④虚受：虚心接受。⑤砥砺名行：磨砺名声与 品行。⑥夷险一致：顺境逆境都一样。夷，平坦。⑦庭实：指将竹 子种植在庭院中，随时观赏。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词语。（3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)香远益清 语境推断法 弥 (2)陶后鲜有闻 勾连成语法：鲜为人知 自我评价 (3)故君子人多树之 查阅词典法：①栽种，种 植。②树木。③株，棵。 (填序号) 14.将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)》 可远观而不可亵玩焉。 15.在朗读本文时，小文不知“莲之爱，同予者何人？”这一句话该 怎样读，请你帮他解答。（可结合重读、语气、情感等方面进行 分析)(3分) 16.甲、乙两文都运用了托物言志的表现手法，请结合两文的内容 和主旨作具体分析。(4分) 名师点拨 (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17.在对诗歌进行分类整理时，小文对这首诗的归类有疑惑。你认 为可以归为下面三种类型中的哪一类？请结合具体诗句谈谈 看法。(4分) A.山水美景 B.民风民俗 C.人生哲理 四、整本书阅读(5分) 家长点评 18.《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》都展现了主人公曲折的人 生历程，请任选一部名著，结合具体内容简要概括主人公人生 历程的曲折性和这些历程对主人公的影响，并谈谈你的阅读 感受(5分) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题按要求作文。（50分) “干惊天动地事，做隐姓埋名人”是核物理学家邓稼先一 生的写照，他用生命铸就“两弹一星”精神，以行动诠释“以身 许国”壮志；《驿路梨花》中的哈尼族姑娘善良热情，乐于助人 精心照料小茅屋，给路人提供了方便；《山地回忆》中的妞儿直 率泼辣，善良纯朴，给战士做了双珍贵的袜子…伟人有伟人 (线 的风姿，像日月当空，光芒耀眼；凡人有凡人的精彩，如微光点 点，星火成炬，他们都闪耀着优秀品格的光辉。 (1)请以“ 是我心中的榜样”为题写一篇作文。 先把题目补充完整，再完成作文。 (2)请以“闪光的他/她”为题完成写作。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。RJ·七年级·语文·下 听觉上，通过激昂的锣鼓声，营造出热闹、紧张的氛围：视 觉上，描绘出龙舟的颜色和形状，使读者有身临其境 之感。 11.示例一：“民俗文化”。文章围绕赛龙舟的传统民俗活动 展开，描述了不同时期观看赛龙舟的经历，如儿时坐在父 亲脖子上看龙舟、十岁那年坐父亲自行车后座追赶龙舟、 去年回乡探亲在茶楼看龙舟等，还描写了赛龙舟时热闹 的场景。这些内容生动地展现了赛龙舟这一民俗活动的 魅力，体现了民俗文化的传承与延续，以及端午节赛龙舟 的文化内涵。所以选择“民俗文化”更合适。 示例二：“家庭亲情”。文章处处渗透者家庭亲情。儿时 父亲将“我”举到脖子上占据看龙舟的有利位置，体现了 父亲对“我”的关烫：十岁那年父亲骑自行车带“我”去追 赶龙舟，“我”坐在后座紧紧箍者父亲的腰，展现了父女之 情：去年回乡探亲，“我”让父母分别坐在临窗的椅子上， 一起在茶楼看龙舟，这一系列经历都围绕着家庭亲情展 开。虽然赛龙舟是文章的线索，但家庭亲情贯穿其中，是 文章情感的重要休现。所以选择“家庭亲情”更合适。 12.C【解析】结合文章内容可知，作者把情南人比作映山 红，主要想表达的是赣南人吃苦时劳、坚韧不拔、开拓进 取、不惧艰险、不怕牺牲的精神，而不是喜欢到处迁徙、不 断寻找新家因的特点，该选项分析不拾当。故选C。 13.对比。将品类众多的培植杜鸭花与在高山之巅、石缝之 间等各种恶劣环境中生长的映山红进行对比，更鲜明地 突出映山红“生命旺盛，适应性强“的品质。 14.①文章借映山红生命旺盛、适应性强，耐得住寂宽、吃得 下苦，实用价值强的形象，喻指吃苦耐劳、坚韧不拔、开拓 进取的生长在红色厚土上的赣南人。②象征了苏区时期 赣南人为建立新中国不惧艰险、不怕柄牲、对光明执着追 求的精神。③通过借物喻人的手法，将自然之美与红色 信仰巧妙做合，增强了文章感染力。 15.B【解析】“不为人贵”中“为”是被的意思，“不以木为 之”中“为”是制作、雕剑的意思。故选B。 16.（莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 17.不幕名利，洁身自好：庄重质朴；正直，不同流合污。 18.①爱莲说》中，作者周敦顾借莲抒发了自己不慕名利、沽 身自好、不与世俗同流合污的情感，以及对追名逐利世风 的批判。②乙文中，作者借琼花抒发了对琼花因被外界 破坏而不能紧盛、不能为人所贵的惋惜之情，流露出对美 好事物遭受摧残的伤感。 名-每 19.淡泊名利，重视亲情。 20.路途遥远、行军艰难：天气寒冷、环境恶劣：战争持久、战 斗残酷。 21.(1)示例：被神父惩罚：画面里，昏暗狭小的教室，保尔· 柯浆金佩强地站着，眼神满是不服与愤怒，由于他将烟灰 撒在了准备做复活节蛋糕的面团上，神父挥动数鞭抽打. 保尔紧咬嘴屏，身躯微却未求饶、小小身影尽显不屈。 修筑铁路：画而中，寒风凛洌，积雪深厚。筑路过程中，保 尔和同伴们面临物资短缺的问题，此外，还需要面对寒冷 的气候和简陋的生活条件，他们穿着湿透的衣服和食用 单调缺乏营养的食物。在筑路过程中，保尔遭遇了一块 滚落的巨石的裴击，导致腿部受伤。尽管受伤严重，但他 坚持带伤返回工作岗位，展现了他的决心和毅力。 失明写作：昏暗房间，保尔·柯察金双目失明，他使用了 硬纸板制作框架，然后在其中刻出一些空行，以帮助指导 每一行的写作。在格子板里，他是揽着写，通过触觉米铺 助完成写作。 (2)示例：我选择（骆驼祥子》作为交流对象，是因为主人 公样子从勤芳坚切到堕落床木的形象转变，折射出旧时 代底层人民的悲刷命运：三起三落的情节紧凑跌宕，深刻 展现社会对人性的压迫：老舍先生用京味儿十足的语言 写尽市井百态，“醑谷”“车份儿“等方言鲜活生动，让读者 仿佛置身老北京的传头巷尾。 新乡市2024一2025学年下学期期末学业水平质量检测 1.(1)C(2)勋憾 2.B【解析】第一个空前面是迅号，可知光承接上句话对英 雄的介绍，应选第③句：第二个空是独立的句子，应取有独 立盘义且能承上启下的句子，应选第①句：第三个空前是 分号，因此可知应与上一个句子结构相似，应进第④句：第 四个空前面是逗号，应永接上一句，表述英烈高尚品格对 我们的软育盘义，应选第②句。故选B。 3.①隔江犹明后庭花②落红不是无情物 ③化作春泥更护花④会当凌绝顶⑤一览众山小 ⑥深林人不知⑦明月来相照⑧准手熟尔 4.示例：①在偶像崇拜的问题上，多数同学崇拜娱乐明星或 政治、历史名人。②在榜样选择的问题上，大多数同学以 政治、历史名人作为榜样。③同学们可能既有偶像又有榜 样，也可能偶像和榜样的人选存在交叉。（任选2点即可） 5.示例：我们应该选择具备优秀品质、能传递积极精神力量 的人作为人生榜样，把对他们的崇拜变成激励自己进步的 力量。 4 有四 6.①母亲做危险的临时工作 ②母亲凑着昏暗的灯光为“我们”"缝补衣物 ③母亲早出晚归，“翻山越岭”去上班 ④小妹守着母亲的落发思念母亲 7.(1)运用比喻的修辞手法，将母亲比作“一台自动操作而又 不发古响的缝纫机”，生动形象地表现了母亲为家庭的 不辞辛劳、欺歌奉献，表达了“我”对母亲的感恩之情。 (2)运用动作描写和神态描写，通过写妹妹观察、守着母亲 头发时的小心漫哭与专注，表现出小妹对母亲深深的 思念，谷恋与依赖。 8.①母亲是一个吃苦耐劳的人：母亲在铁路工厂做临时工， 干很累很危险的重活：她早出晚归，不断地加班，下了班后 还要给“我们”缝补衣服。②母亲是一个坚韧乐观的人：面 对生活的亚乐，母亲始终默默承受，并没有怨天怨地，而是 为“我们”感到欣总。 9.示例一：苦难。母亲的一生充满了苦难，她早时经历天花 七八个兄弟姐妹只剩下三个：“我”家条件非常困苦，面对 这种情况，母亲早出晚归，“翻山越岭”地去铁路工厂做又 累又危险的临时工作，同时还要抚养“我们”，母亲在苦难 中坚强生活。人生总会遭受挫折甚至面对苦难，但我们要 保持对生活的热爱，变得更加坚强。 示例二：责任。面对“我“家困苦的情况，母亲尽了她的责 任，她早出晚归去铁路工厂做临时工，还要为“我们”做饭 缝补农服，将“我们“抚养成人尽了一位母亲最大的贵任。 身上担负的责任也会是我们对抗风雨、勇毅前行的动力， 我们都应该勇敢承担起自己的责任。 10.D【解析】根据文本二第②段可知，该段落展示了大量航 天设备中的“河南元素”，表明了“河南正在以‘硬拭制 造，流基中国航天强国梦”。文中没有类似“河南制造是 中国航天事业的基础"的表述。故选D。 11.①标题概括了神舟七号飞行任务中，航天员面临可能无 法返回地而的危机，仍坚持让国旗在太空飘扬的关键情 节。②设置了悬念，“回不去“与“也要让国旗在太空飘 扬”形成强烈反差，可以激发读者好奇心。③表现了航天 员将国家荣誉置于个人安危之上的爱国情怀和大无畏精 神，点明文章主旨。 12.示例：①务力学习科学文化知识，为投身科学事业做好知 识储备。②培养好奇心和求知欲，多问为什么，主动深索 未知领城。③积极参加科学实验和实践活动，提高动手 能力和解决实际问题的能力。④阅读科普书籍和文章， 了解前沿科学动态，拓宽科学视野。⑤养成严谨的思维 习惯，对待学习和实验认真仔细，注重逻排推理。 5 答案详解 13.(1)更加。(2)少。(3)① 14.只能从远处观资却不能靠近赏玩啊。 15.示例一：小文，我觉得“连之爱”“何人”可重读，最后语气 上扬，读成感叹句。这样可以表达作者对莲花的喜爱，以 及作者对追名逐利的世态的厌恶和不与世俗同流合污的 态度。 示例二：小文，我觉得“莲之爱”“同予者“可重读，最后语 气上扬，读成疑问句。这样可以表达作者对莲花的喜爱， 以及慨叹与自己志同道合，做到品行高洁的人少。 16.甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲坚贞高洁 的品格，表现了自己洁身自爱的高洁人格和对追名逐利 的世态的厌恶。乙文通过对竹“本固”“性直”“心空”“节 贞“的美好形象的赞颂，表达了自己对君子贤者高货德行 的仰幕和追求。 17.示例一：我认为可以归为4“山水美景“类。领联“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”写出了山环水绕、柳暗花明、 绚丽多彩的美丽景色，因此可以归为“山水美景“类。 示例二：我认为可以归为B“民风民俗”类。颈联“箫技追 随春社近，农冠简朴古风存“描绘了春社节日农村的热闹 景象，展现了一畅浓厚的乡俗民风画卷，因此可以归为 “民风民俗“类。 示例三：我认为可以归为C“人生哲理“类。领联“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村“蕴含着“在困境中坚持下去 也许会出现豁然开朗的转变：世间万物是消长变化的“哲 理，因此可以归为“人生哲理”类。 18.示例一：样子的人生经历了“三起三落”。他怀描买车梦 想，辛苦攒饯买上新车却被大兵抢走：再次攒钱又被孙侦 探液诈：与虎如结婚后义一次买了车，但虎如难产而死又 迫使他卖车葬妻，心爱的小福子之死更彻底击均了他。 这些残酷打击彻底摧毁了样子的指神，他从一个勤劳、要 强、有梦想的青年，彻底堕落为麻木、自私、苟活的行尸走 肉。祥子的悲惨命运令人深感痛心与压抑，让人深刻体 会到旧社会底层芳动者的无助。他的经历警示我们.在 腐朽的社会制度下，个人难以通过个人的奋斗改变处境。 示例二：保尔的人生历程他经磨难与考验。他少年做童 工时受尽剥削：参加革命后头部受重伤：投身修筑铁路的 事业却患上伤寒儿近死亡：最终他双目失明，双腿瘫痪。 然而，这些山折历程非但未能排毁他，反而将他锤炼得无 比坚强，他以笔为武器，克服瘫爽失明的巨大困难创作了 《暴风雨所诞生的》，成为具有崇高理想，顽强毅力并为人 类解放事业奋斗终生的钢铁战士。保尔百折不挠的斗志 与对生命价值的执着追求给人带来巨大的精神力量，激 RJ·七年级·语文·下 励我们在任何困境中都要坚守信念，让生命燃烧出最都 眼的光芒。 平顶山市2024一2025学年第二学期期末试题卷 1.(1)壁mà0魄 (2)示例：在松骨蜂的山冈上，我们看到志愿军战士同仇敌 忾、誓死抗争，敬佩他们保家卫国、奋不顾身的英勇无 畏、使命担当 2.①深林人不知②明月米相照③万里赴戎机 ④关山度若飞⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 ⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明又一村 3.示例：主题一：样子苦干三年，终于买下属于自己的新车 时，他无比激动与骄做，对未来充满希望：他从军营中逃脱 并意外得到三匹骆驼，凭借智慧与刃气卖掉后为自己争取 了生机：他在暴雨中拉车，为多挣儿个铜板拼命坚持，虽狼 狈不堪却体现出底层劳动者的坚忍。这些都是他的“高光 时刻”，让我们看到了一个普通人在苦难中不屈抗争的动 人模样。 主题二：曾经生机勃物的祥子是被多重力量联合毁灭的。 ①兵匪和官你的掠夺：祥子第一次买的车被大兵征走，第 二次准备头车的钱被孙侦探被诈走，让他凭拉车过上好生 活的恩望一次次破灭。②虎姐的控制和欺骗：虎如用欺骗 手段与样子结合，并从精神和钱财上对他严加控制。虎如 死后，祥子不仅失去家庭，还负债，彻底绝望。③祥子自身 的性格局限：在遭受接连的打击后，他逐渐自暴自弃，最终 在小福子上吊后彻底沉沦。这在一定程度上揭示了黑暗 的旧社会，以及底层劳动人民生存的困境与命运的无奈。 4.④①②③ 5.①语文学习不再局限于课本，用手机记录，云端交流，文字 和生活联系更紧密，语文学习更鲜活、更灵活 ②在生物课堂上，老师用电子白板展示关于生物做观世界 的动画片，学生专注听讲，不时发出惊叹 ③敲击键盘声 6.①奶奶在老海棠树下望者“我”、喊“我”下来、给“我“递 饭。②春天，奶奶坐在老海棠树下糊纸袋.冲“我”唠叨。 ③夏天，奶奶在老海棠树下补花、洗菜。④秋天，奶奶早起 在老海棠树下扫院子。 7.运用动作描写和语言描写，生动形象地写出奶奶对一辈子 只能做饭、没有自己工作的不满与无茶，对想有一份工作 来实现自身价值的渴望。 8.一开始“我“对奶奶学习、询问“我“报纸上话的意思感到不 耐烦，觉得奶奶学这些没用：后来“我”看到奶奶不说话、低 头盯者报纸，半天目光都不移动，立刻意识到自己刺伤了 奶奶，越到无比愧疚。 的- 9.①承载了“我”对奶奶的深切思念，老海棠树见证了奶奶的 日常芳作和对“我”的湖爱，是联系“我“和奶奶的情感纽 带。②寄托了“我”对奶奶的愧玖之情，“我”未能理解奶奶 学习、读报的意义，不耐烦的态度对奶奶造成了无法弥补 的伤害，老海棠树定格成“水生的痛悔”，“我”无比自责。 ③蕴含着“我”对奶奶渴望实现自我价值的敬佩，借树的形 象展现奶奶自尊自强、紧跟时代的精神品质，引发人们对 人生意义的思考。 10.①沉重郁闷②刘亚宁听到王开喜与扬玉宏之间的故事 ③刘亚宁得知步行巡线的原因④自豪 11.①荆条长在险峻山坡上，“荆条花开的原野"交代了电力 巡线人工作的场景是艰苦的。②荆条顽强生长，象征电 力建设者们扎根山区、艰苦奋斗、欺默奉献、代代传承的 精神，揭示了文章主题。③“荆条花开的原野”勾画出自 然、质朴的画面，吸引读者的阅读兴趣。 12.示例：我选“热爱”“传承”。杨玉宏在这险战的山坡上参 加电力建设、，巡线，不怕条件艰苦，满身干劲地投人工作 中，退休后仍回工区并主动要求巡线，去世后将自己的骨 灰撒在当年巡线的路上，他是发自内心地热爱工作，为工 作奉献一生。他的徒弟王开喜在他的带领下也一样热爱 工作，不畏条件艰苦。新学员刘亚宁在他们精神的感召 下意识到自己的使命，将传承前辈们热爱工作、无私泰献 的精神。他们的梢神令我感动、敬佩。 13.C【解析】C.代词，这、这个/判断动词，是。故达C。 14.(莲花)香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，可以从远 处观赏却不可以靠近赏玩啊。 15.“出淤泥而不染“象征身处污浊环境而不同流合污的品 质：“灌清涟而不妖”象征君子的庄重质朴，不哗众取笼 不炫耀自己：“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不 苟，豁达大度：“香远益清，亭亭净植“象征君子美好的姿 态气质。 16.甲文写牡丹，是以牡丹象征世俗对富贵、名利的追求，衬 托作者对莲象征的君子的美好形象：乙文写牡丹，是为了 赞美牡丹无槐花王的美名，突出它不畏强权、刚强不屈的 品质。 17.示例一：诗人化用孔子“登泰山而小天下”的名言，想象自 己登临泰山之顶俯视众山，来表达自己不怕困难、收塔高 峰、俯视一切的维心气概和远大抱负。 示例二：“会当"意为“终当，终要”，诗人用这个词来表达 自己终要登临泰山顶峰实现人生理想的决心和气概：“一 览众山小”诗人通过写想象中登临顶峰后群山显得形小 的景象来表现自己不怕困难、勇攀高峰，俯视一切的维心 和壮志。 6