7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教学设计 -2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治教学设计聚焦中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展及中华民族精神的内涵、作用与弘扬。以景德镇陶瓷匠人手绘瓷器情境导入，搭建文化传承与民族精神的学习支架，衔接前后知识脉络。 以景德镇陶瓷为情境主线，通过青年匠人融合航天元素创新设计、利用短视频传播文化等实例，引导学生探究文化转化发展与民族精神内涵，落实政治认同、科学精神与公共参与。小组合作提升学生分析能力，为教师提供鲜活素材，助力核心素养培养。

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神 课题 7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神 1.教学内容分析 《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课的第三课时，是第七课的落足点，为后续文化部分的学习奠定知识基础。课文包括两目，第一目是创造性转化与创新性发展，包括实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的内涵；第二目是弘扬中华民族精神，包括中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。本章节内容虽多但较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。 《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。教学要联系学生实际，兼顾家国情怀与理论学习，将哲学与文化相结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！ 2.学情分析 高二的学生对中华优秀传统文化的认识只有在生活上较为模糊的认识，相关理论知识较为缺乏。在教学上将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。同时通过小组合作探究学习形成理论共识。 3.目标确定 (1)实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求 (2)中华民族精神的内涵和作用 (3)中华民族精神的丰富和发展 (4)爱国主义和中华民族精神之间的关系 4.核心素养目标 政治认同：理解和认同中华民族精神，树立文化自信。 科学精神：辩证看待中华传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 公共参与：积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 5.学习重点难点 教学重点：中华民族精神的内容和特点 教学难点：如何弘扬中华优秀传统文化和中华民族精神 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 新课导入:景德镇陶瓷匠人手绘瓷器 一块泥土，经千锤百炼、烈火淬炼，匠人以笔墨勾勒瓷韵，一笔一画凝聚赤诚匠心；一座瓷都，跨越千年岁月，在坚守中传承，在创新中生长。景德镇陶瓷承载着中华优秀传统文化的深厚底蕴，凝聚着代代匠人的初心坚守，更蕴含着生生不息的中华民族精神。今天，让我们以景德镇陶瓷为线索，探寻优秀传统文化的传承之道，感悟中华民族精神的磅礴力量。 学生活动 结合情境启发思考。 新课讲授: 议学环节一：守正创新，陶瓷文化应如何焕发时代活力？ 【议学情境】 景德镇拥有上千年制瓷历史，当地老一辈匠人一直坚守全套纯手工制瓷模式。 现如今，景德镇众多00后青年陶瓷匠人，主动接过传承接力棒。他们不仅坚守全套传统制瓷工艺，坚持纯手工绘制瓷器纹样，还在此基础上大胆创新：将国风山水、航天元素、非遗纹样融入陶瓷设计，打造广受年轻人喜爱的国潮陶瓷文创；利用短视频、直播平台展示手绘制瓷全过程，打破地域壁垒，传播陶瓷文化；依托现代科技优化烧制温控工艺，在保留手工温度与手绘特色的前提下，小幅提升制瓷效率，让千年陶瓷文化在新时代焕发全新生机。 议学探究：分析景德镇青年陶瓷匠人是如何推动制瓷技艺焕发新生的？ 议学提示：①推动中华优秀传统文化创造性转化。如借助短视频直播传播制瓷文化、运用现代科技优化烧制工艺。 ②推动中华优秀传统文化创新性发展。如融合国风、航天等元素打造国潮文创。 议学小结一：创造性转化与创新性发展 1.创造性转化的要求（侧重改造、转化） （1）标准:必须按照当今时代的特点和要求 （2）途径:对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造。 （3）目标:转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式,使之与当代文化相适应。 2. 创新性发展的要求（侧重创新、发展） （1）标准:必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展。 （2）途径:对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善。 （3）目标:使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。 知识整合:如何对待中华传统文化？ (1)对传统文化继承和发展:“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化；“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化；坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承。 (2)推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展。（要求） (3)大众化传播:要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来,把既继承优秀传统文化又弘扬时代精神、既立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】在本环节，教师提出议题，课前明确学习主题、内容。学生根据教师确定的学习内容，自主选择阅读材料，了解创造性转化与创新性发展的内容。发挥学生主体作用，调动学生的学习兴趣，比单纯的教师讲解要鲜活生动。培养学生关注时事政治的热情与习惯，培养学生的大局观念，也为本节课的顺利进行，打下一定的知识基础，提高学生的积极性和热情，提高学习效率，提升学习效果。 议学环节二：瓷韵铸魂，中华民族精神有何内涵与力量？ 【议学情境】 景德镇陶瓷发展史上，古代匠人不畏艰辛，跋山涉水寻找优质瓷土，历经无数次失败探索手绘、烧制等核心技艺，造就闻名世界的瓷器。近现代，面对国外陶瓷技术冲击与市场挤压，陶瓷匠人自强不息，潜心钻研手绘配色、高温烧制等技术，突破多项技术瓶颈，守护本土陶瓷产业。当代匠人坚守岗位，深耕手绘工艺，以精益求精的态度打磨每一件瓷器，摒弃浮躁的商业化速成模式，默默守护千年瓷文化，用毕生心血传承古老制瓷技艺，展现出深沉的家国情怀。 议学探究: 景德镇历代陶瓷匠人对待陶瓷的态度，体现了中华民族精神的哪些基本内涵？ 议学提示：①中华民族精神以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义是中华民族精神的核心，陶瓷匠人坚守本土手绘制瓷技艺、守护民族特色文化，是爱国主义的具体表现；匠人不畏艰难、深耕工艺、勤劳钻研体现勤劳勇敢、自强不息的精神。 议学小结二：弘扬中华民族精神 1.中华民族精神的基本内涵（是什么） 以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 2.中华民族精神的核心——爱国主义 ①地位:爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，体现着爱国主义这个主题。这个题。 ②作用:无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 【议学情境】 千百年来，景德镇制瓷产业生生不息。古代匠人深耕瓷业，摸索出完整且繁复的整套制瓷工序，迭代烧制、彩绘技法，缔造独属于瓷都的陶瓷美学；历代匠人不惧寒暑、直面烧制失败的挫折，日复一日深耕作坊，潜心打磨瓷胎与彩绘纹样。制瓷七十二道工序环环相扣，从取土制泥到成品出窑，不同岗位匠人分工协作、互帮互助，师徒之间薪火相传。一代代瓷人怀揣振兴瓷业、向世界展现中华陶瓷文化的共同追求，接续深耕、久久为功，让千年瓷韵跨越岁月、享誉中外。 议学探究: 分析千年瓷业绵延不绝背后蕴藏的精神密码？ 议学提示：中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。匠人革新制瓷彩绘技艺彰显伟大创造精神；直面挫折、久久为功打磨工艺彰显伟大奋斗精神；工序协作、师徒传艺彰显伟大团结精神；坚守初心、致力传播中华瓷文化彰显伟大梦想精神。 3.中华民族精神的表现 中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。 【议学情境】 千百年来，景德镇瓷人怀揣质朴的职业信仰，沉淀出独属于瓷业的工匠精神。匠人们恪守严苛制瓷标准，沉心打磨手绘彩绘、高温烧制等各项工序。近代以来，面对外部市场竞争与技术壁垒，一代代瓷人秉持初心、迎难而上，反复调试工艺参数，攻克多项制瓷技术难题。迈入新时代，匠人将这份宝贵的工匠精神融入创作全过程，守古法而不拘古法，将时代风貌、民族文脉融入瓷绘设计，依托陶瓷载体讲述中国故事。这份代代相传的匠人品质，既支撑千年瓷业薪火永续，也在长期实践中滋养、充实着中华民族的精神底色。 议学探究: （1）中华民族精神对景德镇陶瓷发展起到了怎样的作用？ （2）工匠精神与中华民族精神具有怎样的关系？ 议学提示：（1）中国民族精神为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力，是中华民族永远的精神火矩。它激励着景德镇陶瓷匠人攻坚克难，推动技艺不断发展。 （2）工匠精神是中华民族精神在具体行业、劳动实践中的具象化体现；根植于中华民族精神沃土，是勤劳勇敢、自强不息等内涵在工匠群体的生动缩影；新时代匠心传承，也持续丰富中华民族精神的时代内涵。 4.中华民族精神的重要作用 激励作用：中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。 指引作用：中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火矩。 凝聚作用：中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带。是中华民族之魂。 支撑作用：无论什么时候,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。（时代性） 一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，团结带领人民创造了系列伟大成就，铸就了一系列伟大精神........ 5.中华民族精神的丰富和发展 (1)时代性 民族精神形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 知识拓展:中华民族精神的“变”与“不变” “不变”的是中华民族精神的基本内涵，不同时期的民族精神与中华民族精神一脉相承。 “变”的是中华民族精神随历史不断积淀，随时代变化而不断丰富。 【议学情境】 为传承陶瓷文化、弘扬手绘匠心与工匠精神，景德镇当地政府完善非遗保护政策，设立专项扶持资金，助力青年陶瓷匠人成长；广大陶瓷匠人主动研习古法手绘技艺，坚守制瓷初心，以精益求精的态度打磨作品；各地青年学生走进瓷都开展研学活动，沉浸式学习手绘制瓷工艺；全社会共同宣传陶瓷匠人先进事迹，营造崇尚工匠精神、传承民族精神的良好氛围。 议学探究: 结合景德镇传承陶瓷文化、弘扬匠人精神的做法，说明我们应该如何弘扬和培育中华民族精神？ 议学提示：①在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。 ②要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 ③弘扬中国人民的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。 议学小结二：弘扬中华民族精神 6.如何弘扬和培育中华民族精神 ①在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。 （关键） ②要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 ③弘扬中国人民的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。 学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。 【设计意图】选取景德镇陶瓷文化作为背景，探究文化的传承与民族精神的弘扬。采取小组合作探究的模式，引导学生深入思考与探究，集思广益，学会用群众的观点去寻求解决之法，提升学生的公共参与能力。 议学延伸:千年瓷韵，沉淀文脉；方寸匠心，映照精神。中华优秀传统文化滋养民族根基，伟大民族精神赋能时代前行。我辈青年当心怀匠心、传承文脉，厚植家国情怀，守正创新、笃行致远，以青春之力赓续华夏文脉，弘扬民族精神，助力民族复兴！ 学生活动 小组合作讨论、派代表发言。 7.板书设计 - 3 - 学科网（北京）股份有限公司 $