期末实验专题复习 探究影响压力作用效果的因素 2025-2026学年苏科版物理八年级下学期

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果因素”实验专题，以控制变量法和转换法为核心，构建从原理探究到综合应用的完整方法体系，强化科学探究与科学思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础实验探究|8题|转换法（凹陷程度反映效果）、控制变量法（单因素改变）|从压力作用效果概念出发，通过对比实验推导“压力/受力面积与效果关系”规律| |方法应用与拓展|6题|实验结论规范表述、易错点辨析（未控制变量）|结合不同实验装置（容器、木板）迁移方法，深化压强本质理解（p=F/S）| |综合计算与辨析|3题|压强公式应用、实验误差分析|关联压力、受力面积与压强的定量关系，提升科学论证能力|

期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素 1．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： (1)实验中小明是通过比较海绵的_________程度来比较压力作用效果的大小； (2)分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是_________（选填“增大”或“减小”）压力大小；可以得出结论：______________； (3)分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是_________（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：___________； (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙__________p丁（选填“>”、“<”或“=”）。 2．在探究“影响压力作用效果的因素”时，实验的过程使用如图甲、乙、丙所示三个质量相同，底面积不同的容器，甲乙中倒入等量的水，丙中水的质量小于甲乙。 (1)通过比较______两次实验，可以探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，得到的结论是在压力相同时，受力面积越______，压力的作用效果越明显； (2)小明通过比较甲、丙两次实验，得到实验结论：压力的作用效果与压力大小有关的实验结论，你认为他得出结论的方式是否正确______，理由是____________； (3)将图乙中的容器放在石块上（如图丁所示），则图乙中海绵受到的压力和压强与图丁中石块受到的压力和压强的关系为：______，______。（均选填“”、“”或“”） 3．(1)利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲至图丙所示。 通过比较图甲和图乙，说明______； (2)小华和小琳在老师的指导下，对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究。 猜想1：浮力的大小可能与液体的密度有关； 猜想2：浮力的大小可能与物体的重力有关； 猜想3：浮力的大小可能与排开液体的体积有关； 猜想4：浮力的大小可能与物体的形状有关。 ①如图1所示，小琳在家中利用身边的物品做实验，她用手把饮料罐按入水中，水面上升得越高，人会感到越吃力。这个事实可以支持猜想______；（选填序号） ②他们为了研究猜想1和猜想2，选用了体积相同、重力不同的三个圆柱形物体A、B、C，并测出了它们的重力分别为4N、4.5N和5N，然后进行了如图2所示的实验：比较图中序号为a、b、c的三次实验，得出的结论是：浮力的大小与物体的重力______；（选填“有关”或“无关”） ③比较a、d、e三次实验得到的结论是______； ④为了研究猜想4，小华将同一块橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体分别进行实验，实验现象如图3所示。根据此实验现象，小华得出的结论是：浮力的大小与物体的形状有关。小琳认为小华的结论不可靠，主要原因是____________。 4．在探究影响压力作用效果的因素时，小红同学利用小桌、海绵和砝码（实验中砝码都相同）等器材进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察 ____________________来比较压力的作用效果，这种实验方法叫做__________ （2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：当压力相同时， _______________，压力的作用效果越显著； （3）分析比较图 ________ 的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著∶这里应用的科学方法是 _______________ （4）若将丙图中有砝码的小桌放在木板上如丁图所示，比较图丁与图丙，小桌对木板和海绵的压强____ （选填“相同”或“不相同”）。 5．第一实验小组的同学在做实验探究影响压力作用效果的因素，他们利用小桌、砝码、海绵在水平桌面上进行实验，过程如图甲、乙、丙所示。    （1）该实验是通过______来显示压力的作用效果； （2）若要探究压力的作用效果与受力面积的关系，要选择图中______两次实验； （3）由图甲、乙可知：___________； （4）小组中某成员设计了用铅笔探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，如图丁，用两只手的食指分别压在铅笔两端，用食指的感觉体会压力的作用效果，则应该选择其中的______（选填序号“①”、“②”或“③”）图，选择的理由是________。 6．小工和小附在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，完成了如图的甲、乙、丙三次实验。 （1）该实验的原理是_________，测量滑动摩擦力时，小工用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做_________； （2）甲实验中木块受到的摩擦力为_________N，如果水平拉动木块向右做加速运动，木块受到的摩擦力将_________（填“变大”“变小”或“不变”）； （3）比较乙、丙两次实验，得到的结论是_________； （4）小附得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系后，还想探究滑动摩擦力大小跟接触面受到压强的关系，他选择了一个长、宽、高不等且各表面粗糙程度相同的木块，设计了两种方案，你认为合理的是_________（填“A”或“B”）。 A．木块平放在木板上，在木块上加不同质量的砝码，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小 B．把木块分别平放、侧放在木板上，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小 7．如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”实验中。 (1)小川通过观察海绵的形变程度来比较压力的作用效果，这种研究方法叫______； (2)通过比较甲、乙两图，可以得到结论：当受力面积一定时，______越大，压力的作用效果越明显； (3)为了保护公路，推土机上路时要装上履带，可以利用______两图所得结论来解释； (4)接着他又做了图丁实验，发现和图丙中效果不一样，则两次实验中小桌产生的压强p丙______p丁（选填“>”、“=”或“<”）； (5)同组的小天将长方体肥皂沿竖直虚线方向切成去一部分（如图戊），发现肥皂对海绵的压力作用效果跟之前一样。于是她分析得出结论：压力的作用效果跟受力面积无关，你认为小天的做法和结论是______（选填“正确”或“错误”）的，原因是______。 8．如图所示，小明用一块金属块和一块海绵“探究影响压力作用效果的因素”。 （1）实验是通过观察________来反映压力的作用效果的； （2）实验现象说明：在压力一定时，________，压力的作用效果越明显； （3）若金属块的重力为5N，立放时与海绵的接触面积为10cm2，则金属块对海绵的压强为________Pa。 9．某同学用小桌、海绵、砝码器材进行了“探究影响压力作用效果的因素”实验。 (1)在甲、乙、丙三次实验中，通过观察______来比较压力的作用效果； (2)下列实例中，直接应用甲、乙两次实验结论的是______（填序号）； ①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t ②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破 ③书包要用宽的背带 (3)该同学将小桌和砝码按如图丁所示放在木板桌面上，发现木板没有发生明显形变，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“”、“”或“”）。 10．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，实验小组设计了如图所示的实验进行探究。 (1)实验中，实验小组是通过观察________来比较压力的作用效果的。 (2)图甲、乙是探究________与压力的作用效果的关系；当受力面积一定时，________，压力的作用效果越明显。 (3)图________是探究受力面积与压力的作用效果的关系；当压力大小相同时，受力面积________，压力的作用效果越明显。 (4)图丙小桌产生的压强________（选填“大于”“小于”或“等于”）图丁小桌产生的压强。 11．在探究压力和受力面积对海绵形变的影响的实验中，实验小组利用小桌、钩码、海绵等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过_______来体现的； (2)下列实例中，可用甲、乙两图实验结论解释的是：_______；（填序号） ①破窗锤的敲击端做成锥状 ②严禁货车超载 ③运送大型设备的平板货车有很多车轴 (3)请在图丙中画出小桌的受力示意图； (4)某同学选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图丁所示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。他在探究过程中存在的问题是：_______。 12．小颜同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。 (1)实验中小颜是通过观察_______来比较压力作用效果的，这种方法叫做________（选填“控制变量”、“转换”或“等效替代”）法； (2)比较甲乙两图实验，能够得到的结论是：当________一定时，________越大，压力作用效果越明显； (3)小颜同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是_________； (4)小颜同学把图甲中A物体拿到桌面上，如图戊所示。图甲中海绵受到的压强和图戊中书桌面受到的压强的大小关系为：________（选填“＞”“＜”“＝”）。 13．在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材，进行了如图所示的实验。 (1)本实验根据观察海绵的___________来比较压力的作用效果的。 (2)比较甲、乙两图，可得出结论：___________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (3)比较___________两图，可得出的结论是：压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。下列实例中，可应用该结论的是___________（填字母）。 A．注射器的针尖很细 B．卡车不能超载上路 14．某同学（利用小桌、砝码、海绵）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，实验过程如图所示，请仔细察并回答下列问题： （1）该实验是通过______来显示压力的作用效果； （2）由甲、乙两图所示实验现象得出：______一定时，______越大，压力作用效果越明显。 （3）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对海绵的压力作用效果不变，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：______。如图丁所示，如果把海绵换成木板重复甲乙丙实验步骤，能否探究压力的作用效果跟什么因素有关？答：______，原因是______。 15．韩剑同学在探究“压力作用效果的影响因素”实验时，利用小桌、海绵、砝码等设计了如图A、B、C、D四次实验： （1）实验是通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，有同学认为该实验不能用硬木板代替海绵，理由是__________； （2）通过比较图中的A、B两次实验可以得出的结论：_________；下面所举实例中，直接应用该结论的是__________（填序号）； ①书包要用宽的背带    ②骆驼具有宽大的脚掌    ③交通管理部门规定，严禁货车超载 （3）如图D所示，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止。图C中小桌对海绵压力的作用效果比图D中更__________（选填“明显”或“不明显”）一些。 16．某同学利用小桌、海绵、砝码等实验器材，探究“影响压力作用效果的因素”的实验，探究过程如图所示： (1)实验中通过观察海绵的______来比较压力作用效果，采用了转换法： (2)由甲、乙两图可以探究压力作用效果与______的关； (3)此实验______（填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是______。 17．如图所示，某小组在“探究压力的作用效果”的实验中： （1）通过比较图（一）中甲和乙两次实验，探究压力的作用效果与___________的关系；通过比较___________两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系； （2）该小组同学继续用图（二）所示的微小压强计探究液体压强与液体密度关系，应保持微小压强计探头在液体中的___________不变，多次改变烧杯中液体___________，观察比较对应U形管两端液面高度差； （3）在“估测大气压值”的实验中，实验方法如图（三）所示，用测力计测出拉开吸盘时大气对吸盘压力F=40N，再测出吸盘面积S=5cm2。可以估算大气压强值约为___________Pa，所测大气压值比当地标准大气压1.01×105Pa偏小，原因可能是___________。（写出一条） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)凹陷程度 (2) 减小 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3) 增大 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 (4)= 【详解】（1）实验中小明是通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，海绵的凹陷程度大，压力的作用效果越明显，这种科学探究方法是转换法。 （2）[1][2]本实验中物体对海绵的压力大小等于物体的重力大小，分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是增大压力大小，甲、乙中受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是增大受力面积大小，受力面积越大，压力的作用效果越不明显；可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，压力大小和受力面积相同，根据可知，图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为。 2．(1) 甲、乙 小 (2) 不正确 没有控制受力面积相同 (3) = = 【详解】（1）[1][2]通过比较图甲、乙知，压力大小相同，乙中受力面积小，海绵的凹陷程度大，这说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （2）[1][2]探究压力的作用效果与压力有关的实验结论，应控制受力面积的大小不变，改变压力大小，比较图甲、丙可知，压力大小与受力面积都不相同，因此不能得出：压力的作用效果与压力有关的实验结论，他得出结论的方式不正确，理由是：没有控制受力面积相同。 （3）[1]比较图乙和图丁可知，海绵受到的压力相同，都等于瓶和水的重力，即 [2]图乙中海绵的受力面积等于图丁中石块的受力面积，因为压力大小和受力面积都相同，根据可知 3．(1)受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 (2) 3 无关 当物体排开液体的体积相同时，液体密度越大，物体所受浮力越大 没有控制物体排开液体的体积相同 【详解】（1）观察图甲和图乙，小桌与海绵的接触面积是相同的，也就是受力面积一定；而乙图中小桌上放置的砝码更多，对海绵的压力更大，同时可以看到乙图中海绵的凹陷程度比甲图更深，这表明压力的作用效果更明显。所以可以得出：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。‌ （2）[1]如图1所示，小琳在家中利用身边的物品做实验，她用手把饮料罐按入水中，水面上升得越高，人会感到越吃力。  饮料罐排开液体的体积越大，受到的浮力越大，人会感到越吃力，所以这个事实可以支持猜想‌3‌（浮力的大小可能与排开液体的体积有关）。 [2]他们为了研究猜想1（浮力与液体密度的关系）和猜想2（浮力与物体重力的关系），选用了体积相同、重力不同的三个圆柱形物体A、B、C，并测出了它们的重力分别为4N、4.5N和5N，然后进行了如图2所示的实验。  比较图中序号为a、b、c的三次实验，这三次实验中液体都是水，即液体密度相同，物体排开液体的体积相同，物体的重力不同，而弹簧测力计的示数相同，根据可知，物体受到的浮力相同。 所以得出的结论是：浮力的大小与物体的重力‌无关‌。 [3]比较a、d、e三次实验：a实验中物体浸在水中，d实验中物体浸在酒精中，e实验中物体浸在盐水中，液体密度不同，物体排开液体的体积相同，弹簧测力计的示数不同，即物体受到的浮力不同。 盐水密度大于水的密度大于酒精的密度，在盐水中弹簧测力计示数最小，根据可知在盐水中受到浮力最大，所以得到的结论是‌当物体排开液体的体积相同时，液体密度越大，物体所受浮力越大‌。 [4]为了研究猜想4，小华将同一块橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体分别进行实验，实验现象如图3所示。要探究浮力与物体形状的关系，应该控制液体密度和物体排开液体的体积相同，改变物体的形状。小华实验中没有控制物体排开液体的体积相同，所以小琳认为小华的结论不可靠，主要原因是‌没有控制物体排开液体的体积相同‌。 4． 海绵的凹陷程度 转换法 受力面积越小 甲、乙 控制变量法 相同 【详解】（1）[1][2]实验中小红是通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，这种科学探究方法是转换法。 （2）[3]分析比较图乙、丙的实验可知，压力相同，乙中受力面积小，压力的作用效果更明显，可以得出结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[4]研究压力的作用效果与压力大小的关系，要控制受力面积相同，改变压力的大小，故分析比较图甲乙的实验现象。受力面积相同时，图乙中压力更大，海绵凹陷程度更大，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [5]研究压力的作用效果与压力大小的关系，需要控制单一变量压力，这里应用的科学方法是控制变量法。 （4）[6]根据，因木板和海绵受到的压力和受力面积大小相同，故小桌对木板和海绵的压强相同。 5． 海绵的凹陷（或变形）程度 乙丙 在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 ③ 两个食指受到的压力相等 【详解】（1）[1]该实验是通过海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果，采用了转换法。 （2）[2]若要探究压力的作用效果与受力面积的关系，则要控制压力大小相同而受力面积不同，由图可知，要选择图中乙丙进行探究。 （3）[3]由图可知，甲乙受力面积相同而压力大小不同，乙压力更大，海绵凹陷程度更大，故得出结论：在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （4）[4][5]探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，应该控制压力大小相同，受力面积大小不同。如图丁，用两只手的食指分别压在铅笔两端，用食指的感觉体会压力的作用效果，要避免由于重力对压力大小的影响，则应该选择其中的③图，选择的理由是：避免了重力的影响，两个食指受到的压力相等。 6． 二力平衡条件 匀速直线运动 1.2 不变 在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 B 【详解】（1）[1][2]测量滑动摩擦力时，小工用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动，此时木块受力平衡，拉力等于摩擦力，故实验原理为二力平衡条件。 （2）[3]图中测力计示数为1.2N，摩擦力等于拉力，所以摩擦力为1.2N。 [4]如果水平拉动木块向右做加速运动，木块与木板间的粗糙程度没有发生变化，压力大小也没有发生变化，所以受到的摩擦力不变。 （3）[5]由图可知，乙丙的压力相同，但丙中接触面的粗糙程度更大，丙中木块受到的滑动摩擦力更大，故得出结论：在压力相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。 （4）[6]要想探究滑动摩擦力大小跟接触面受到压强的关系，需要控制压力和接触面粗糙程度相同，改变受力面积来改变压强。在木块上加不同质量的砝码，会改变压力；因此可把木块分别平放、侧放在木板上，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小。 故选B。 7．(1)转换法 (2)压力 (3)乙、丙 (4)＝ (5) 错误 没有控制压力相同 【详解】（1）本实验运用转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度。 （2）[1][2]甲、乙两图中，受力面积相同，而乙对海绵的压力更大，海绵凹陷更深，说明乙对海绵的压力作用效果更明显，故可得出结论：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）推土机上路时要装上履带，是通过增大受力面积来减小压强；图乙和图丙两次实验压力大小相等，乙的受力面积更小，结果压力作用效果更明显，故可得出结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。故可以用乙、丙两图所得的结论来解释。 （4）丙、丁两图中，压力和受力面积均相等，由知，p丙＝p丁。 （5）[1][2]戊图中将长方体肥皂沿竖直虚线方向切成去一部分，剩下部分跟之间对泡沫的压力大小和受力面积均不同，没有控制压力大小相同，故无法探究压力作用效果与受力面积的关系。 8． 海绵的凹陷程度 受力面积越小 5000 【详解】（1）[1]实验中，通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显。 （2）[2]三个图中，压力相同（都等于长方体金属块的重力），左图的受力面积小于中间图的受力面积，而中间图的受力面积小于右图的受力面积，从左向右海绵的凹陷程度逐渐变小，此实验可以说明：当压力不变时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[3]金属块对海绵的压强 9．(1)海绵凹陷程度 (2)① (3) 【详解】（1）本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （2）比较图甲、乙所示实验，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，故可得出结论：受力的面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； ①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t，这是通过减小压力来减小压强的，故①符合题意； ②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破是通过减小受力面积增大压强，故②不符合题意； ③书包要用宽的背带是通过增大受力面积减小压强的，故③不符合题意； 故选①。 （3）将小桌和砝码按如图丁所示放在木板桌面上，图丙和图丁中压力大小和受力面积大小相同，由可知压强相等，即 p′=p 10．(1)海绵的凹陷程度 (2) 压力大小 压力越大 (3) 乙丙 越小 (4)等于 【详解】（1）本实验使用转换法，通过海绵的凹陷程度来体现压力的作用效果，因此第一空填海绵的凹陷程度。 （2）甲、乙两图受力面积相同，压力大小不同，因此探究的是压力大小对压力作用效果的影响；结论为：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）探究受力面积对压力作用效果的影响，需要控制压力相同、改变受力面积，符合条件的是乙、丙两图；结论为：压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）根据压强公式，丙和丁中小桌对接触面的压力相同，受力面积相同，因此压强大小相等，与接触面材料无关。 11．(1)海绵的凹陷程度 (2)② (3) (4)没有控制压力大小不变 【详解】（1）力可以改变物体的形状，实验采用转换法，压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现。 （2）甲、乙两图可知，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 ①破窗锤的敲击端做成锥状，压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，不可用甲、乙两图实验结论解释，故①不符合题意； ②严禁货车超载，容易损坏路面，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显，可用甲、乙两图实验结论解释，故②符合题意； ③运送大型设备的平板货车有很多车轴，压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越不明显，不可用甲、乙两图实验结论解释，故③不符合题意。 故选②。 （3）小桌受到竖直向下的重力，钩码对小桌垂直小桌向下的压力和海绵对小桌垂直小桌向上的支持力，故如下图所示： （4）他在探究过程中沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分，不仅改变了受力面积，同时也改变了压力，没有使用控制变量法，故他在探究过程中存在的问题是没有控制压力大小不变。 12．(1) 海绵的凹陷程度 转换 (2) 受力面积 压力 (3)未控制压力一定 (4)＝ 【详解】（1）[1][2]实验中运用转换法，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）[1][2]甲、乙两图中，受力面积相同，乙图中压力更大，海绵凹陷的程度大，说明：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）研究压力作用效果与受力面积的关系时，应控制压力大小相同，而受力面积不同，而该实验操作过程没有控制压力大小相同。 （4）将同样的A物体放在如图戊所示的木板上，根据可知，压力相同，受力面积相同，所以两图中受到的压强的大小相同，即。 13．(1)凹陷程度 (2)受力面积 (3) 乙、丙 A 【详解】（1）在探究影响压力作用效果的因素时，实验方法要用到转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度比较直观地显示出来，故本实验是根据观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的。 （2）在探究影响压力作用效果的因素时，实验方法要用到控制变量法，故比较甲、乙两图，可得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]由题意可知，本题中实验方法用到控制变量法，所以探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，比较乙、丙两图，可得出的结论是：压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显；生活实例中，注射器的针尖做得很细，就是在压力一定时，通过减小受力面积增大压力作用效果，故应用上述结论的实例应选A。 14． 海绵的凹陷程度 受力面积 压力 没有控制压力相同 不能 木板受压形变不明显 【详解】（1）[1]实验中应用了转换法，即该实验是通过海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果。 （2）[2][3]由甲、乙两图所示实验现象知道，受力面积一定，乙中压力大，作用效果明显，故得出：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[4][5][6]研究压力作用效果与受力面积关系时，要控制压力大小相同，小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，压力大小也发生了变化，即没有控制压力大小相同，由此他得出的结论是错误的。如图丁所示，如果把海绵换成木板重复甲乙丙实验步骤，因木板受压形变不明显，故不能探究压力的作用效果跟什么因素有关。 15． 木板受力时形变不明显 在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 ③ 明显 【详解】（1）[1]实验中运用转换法通过观察海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，因为硬木板不容易发生形变，因此不能用硬木板代替。 （2）[2]A、B两次实验，受力面积相同，压力的大小不同，B中压力大，海绵凹陷程度更大，因此，可得结论为：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [3]书包要用宽的背带是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，骆驼具有宽大的脚掌是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，交通管理部门规定，严禁货车超载，是因为货车超载时，压力变大，受力面积不变，压强变大，轮胎易损坏导致出现交通事故。故③符合题意，①②不符合题意。 故选③。 （3）[4]图C中小木桌对海绵的压力大于D图中木桌对海绵的压力，受力面积不变，因此C图压力作用效果明显。 16．(1)凹陷程度 (2)压力大小 (3) 不能 见解析 【详解】（1）]海绵受到了压力的作用，压力可以改变海绵的形状；根据转换法的思想，实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）根据控制变量法的思想，对比图甲和图乙，受力面积大小相同时，压力越大，压力的作用效果越明显，说明压力的作用效果与压力大小有关。 （3）[1][2]海绵易形变，实验中能明显的演示压力的作用效果，而使用硬纸板时，若压力作用效果变化不大时，硬纸板形变程度不明显，因此实验不能用硬纸板代替海绵。 17． 压力大小 乙、丙 深度 密度 8×104 吸盘内的空气没抽净 【详解】（1）[1]图（一）中，甲和乙两次实验，受力面积大小相等，压力不相等，所以探究压力的作用效果与压力大小的关系。 [2]要探究压力的作用效果与受力面积的关系，需控制压力大小相等，由图（一）可知，乙、丙两次实验，压力大小相等，受力面积不同，所以可以通过比较乙、丙两次实验探究压力的作用效果与受力面积的关系。 （2）[3][4]根据控制变量法可知，用微小压强计探究液体压强与液体密度关系，应保持微小压强计探头在液体中的深度不变，多次改变烧杯中液体的密度，观察比较对应U形管两端液面高度差。 （3）[5]根据可以估算大气压强值约为 [6]吸盘内的空气如果不能抽净而是残留一部分空气，吸盘内的空气会产生向外的压强，使得拉开吸盘时测力计示数偏小，根据，面积测量准确时，测出的大气压值偏小。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $