精品解析：山东省济南市槐荫区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年度第二学期小学语文六年级期末质量监测（100分钟） 2025.06 亲爱的同学，六载耕耘恰似四季农事：春种汉字于书田，夏耘经典于墨海，秋收哲思于稻浪，冬藏智慧于心间。此刻，请执笔为镰，开启这场“书香稻韵，逐梦成长”的毕业之旅。请仔细审题，还要特别注意：答案均写在答题卡上。让每个字符都饱含泥土的芬芳，每句诗行都闪烁汗水的光芒！ 积累与运用 任务一：春种——耕耘中书写“稻米的一生” 一、【育苗圃·识字与写字】——播撒汉字种子，按要求完成第1-2题。 按要求完成下题。 míng mèi（ ）的春光洒在稻香花海研学基地上，田埂边，同学们看着沉睡的稻种悄①（A．qiāo B．qiǎo）然萌芽。晨光里翻整春泥的身影从无间②（A．jiān B．jiàn）断，布谷声中大家把秧苗插进水洼。农技员叔叔强调，科学kòng zhì（ ）水肥并时刻准备dǐ kàng（ ）病虫害，这至关重要。夏日暴雨过后，看着倒伏的禾苗，同学们脸上掠过一丝jīng huáng（ ），农技员叔叔kuān wèi（ ）道：“莫慌！”他迅速扶正禾苗，尽力wǎn huí（ ）损失。秋阳下，金黄的谷粒在脱粒机里“fèi téng”（ ），发出qīng cuì（ ）的声响，新米随传送带nuó yí（ ）入仓，老农蹲在田边bǎi tān（ ）儿售卖新米。此刻，“粒粒皆辛苦”的深意无比真切。稻香花海的研学活动，同学们仿佛陪伴稻米走过了一生，对土地与劳动者满怀敬意！ 1. 结合语境，根据拼音，将正确的词语写在括号里。 2. 为文中加点字选择正确的读音。 【答案】1. 明媚 控制 抵抗 惊惶 宽慰 挽回 沸腾 清脆 挪移 摆摊 2. B B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“媚、抵、腾、挪、摊”的正确写法。 【2题详解】 注意区分易错多音字“悄”“间”的读音。 二、【灌溉渠·积累与运用】——激活语言活水，按要求完成第3-8题。 3. 下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 窥（kuī）视 参（cān）差 干涸（hé） 盔（kuī）甲 B. 陨（yǔn）石 菜畦（qí） 搀（chān）扶 盘踞（jù） C. 驰骋（chěng） 瘦削（xiāo） 正（zhēng）月 演绎（yì） D. 藤蔓（màn） 简陋（lòu） 宪（xiàn）兵 部署（shǔ） 【答案】B 【解析】 【详解】A．参（cēn）差； C．瘦削（xuē）； D．藤蔓（wàn）。 4. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 拥戴 严峻 承认 寂莫 B. 唯恐 秘蜜 斑点 书藉 C. 慷慨 利益 吓唬 拜访 D. 颤抖 难堪 引荐 干躁 【答案】C 【解析】 【详解】A．寂寞； B．秘密，书籍； D．干燥。 5. 下面是同学们整理的本学期的语文学习收获，其中不恰当的一项是（ ） A. 《表里的生物》一文，题目中的“生物”指的是秒针。 B. 读作品梗概，能帮助我们快速了解主要内容。 C. 边读书边思考，用旁批或笔记及时记录读书心得，能加深对作品的理解。 D. 成长纪念册可以用“编年体”或“栏目式”来整理，最好能体现自己的独特个性与创意。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《表里的生物》里，小时候的“我”认为表里面会发声的齿轮、秒针整体是活的生物，不单单只是秒针，该说法片面、错误。 6. 下列句子中直接抒发情感的一项是（ ） A. 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。 B. 天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，无精打采的。 C. 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。 D. 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。 【答案】C 【解析】 【详解】直接抒情是指作者直白说出自己内心的情感，间接抒情是通过叙事、写景含蓄烘托情感。 A．通过叙述跳房子、看云彩的动作，含蓄表达等待的心情，属于间接抒情； B．通过描写压抑的天色、蔫掉的花烘托烦闷情绪，属于借景间接抒情； C．直接说出内心的痛苦、对语文课的不舍喜爱，直白抒发情感，是直接抒情； D．通过描写光线变暗变冷的环境烘托失落情绪，属于间接抒情。 7. 对下列语段中画线处提出修改意见有误的一项是（ ） 观看《哪吒之魔童闹海》，①使我深受②感激。哪吒母亲的一句“娘从没在③呼过你是仙是魔，娘只知道，你是娘的儿”让我的心④不能平静久久。 A. 第①处删去“使” B. 第②处“感激”改为“感动” C. 第③处“呼”改为“乎” D. 第④处“平静”“久久”对调 【答案】D 【解析】 【详解】D．第④处“不能平静久久”语序不当，“不能平静”和“久久”对调，应该改为久久不能平静。 8. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 他本来有意露一手，谁知慌乱间弄巧成拙，把鱼烧糊了。 B. 不到万不得已，我是不会这样做的。 C. 文艺汇演即将拉开帷幕，首先上场的是六（1）班的压轴节目——歌曲《中华少年郎》。 D. 他这波操作早已司空见惯。 【答案】C 【解析】 【详解】C．压轴：原指戏曲演出的倒数第二个节目，现在也泛指活动最后出场的重点节目，句中说这个节目是汇演首先上场的节目，和“压轴”的词义矛盾，使用不恰当。  任务二：夏耘——书海中采撷岁月诗行 三、【诗韵仓·经典储存】——囤积诗意粮种，根据提示写句子。 9. 囤积诗意粮种，根据提示写句子。 翻开语文书，我们读到了一个“大美中华”。那里有山川之势，“____________，五千仞岳上摩天”；那里有田园之韵，“稻花香里说丰年，____________”；那里有水乡之思，“__________，江枫渔火对愁眠”；那里有传统之美，“春城无处不飞花，____________”…… 我们领略了一种“文人风骨”。于谦通过“____________，要留清白在人间”来表明自己持身清白、坚贞不屈的心性；郑燮用“千磨万击还坚劲，____________”来表达自己不畏艰险、刚正不阿的品质；李贺则用诗句“何当金络脑，____________”来抒发自己渴望报效国家、施展才华的雄心。 我们积淀了一种人生智慧。“____________，更有早行人”劝诫我们要及时行动，追求理想；“听君一席话，____________”提醒我们要善于从他人的话语中得到启示；“____________，日久见人心”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶。 【答案】 ①. 三万里河东入海 ②. 听取蛙声一片 ③. 月落乌啼霜满天 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 快走踏清秋 ⑧. 莫道君行早 ⑨. 胜读十年书 ⑩. 路遥知马力 【解析】 【详解】书写时注意“海”“蛙”“御”“粉”“任”“踏”“莫”“胜”“遥”的正确写法。 四、【稻香号·整本书阅读】——邀游稻香书海，按要求完成第9-10题。 10. 根据要求完成下题。 （1）读了《鲁滨逊漂流记》，同学们围绕“青少年是否需要历险”这一话题开展了一场辩论会。请你参加本次辩论，在《鲁滨逊漂流记》中选择合适的事例，用简练的语言概括，为正反双方的论点提供事例支持。 正方：青少年需要历险，有些历险促进我们成长。如鲁滨逊___________。 反方：青少年历险人身安全没有保障，不能历险。如鲁滨逊___________。 （2）你赞成____________（正/反方）的观点，理由是：__________________。 【答案】 ①. 流落荒岛后，靠自己建房、耕种、驯养动物，克服绝境并成长为独立坚韧的强者，历险磨砺了他的意志与能力。 ②. 流落荒岛时面临饥饿、疾病、野兽袭击等致命危险，多次陷入生死危机，人身安全毫无保障。 ③. 正方 ④. 合理的历险能让青少年直面挑战、锻炼意志，像鲁滨逊一样在困境中学会独立解决问题，收获成长与蜕变。 【解析】 【详解】（1）鲁滨逊流落荒岛后，没有被困境打倒，而是通过建房定居、驯养山羊、种植粮食、制作工具等方式，克服了生存难题，还救下了“星期五”，最终在荒岛生活了二十八年。这段历险让他从一个娇生惯养的青年，成长为勇敢坚韧、独立自主的强者，也让他学会了直面困难、解决问题，促进了他的心智成熟与能力成长。 鲁滨逊流落荒岛时，没有任何外界保障，面临着饥饿、疾病、野兽袭击、自然灾害等致命危险，好几次险些丧命。青少年身心尚未成熟，缺乏应对极端风险的能力，盲目历险很可能遭遇无法挽回的人身伤害，甚至付出生命的代价. （2）需要先明确支持的立场，再结合“青少年的身心特点、历险的利弊、课文事例的启示”说明理由，理由要贴合观点，逻辑清晰即可。 示例：赞成反方的观点。我认为青少年不能盲目历险。鲁滨逊的经历充满了危险，好几次险些丧命，他能活下来有很大的偶然性。青少年的自我保护能力和应急处理能力都不足，盲目历险会让自己陷入无法挽回的安全隐患中，应该优先保障自身安全，在安全的前提下锻炼自己。 赞成正方的观点，理由是：适度的历险能脱离舒适圈，锻炼独立生存能力与抗压心态。鲁滨逊在荒岛的磨难让他从任性少年变得沉稳强大，青少年在可控、有保护的探索历练中，也能学会直面困难，收获成长。 阅读与鉴赏 任务三：秋收——仓廪中珍藏稻香书韵 五、【鉴赏台·多维品读】——细品文字稻香，阅读短文，完成第11-21题。 文言文阅读。 稻 凡稻种最多。不粘①者，禾曰稌②，米曰粳③。粘者，禾日稌④，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒只可为粥者又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。湿种⑤之期，最早者春分以前，名为社种⑥，最迟者后于清明。 （选自明代宋应星《天工开物》） 【注释】①[粘]nián同“黏”②[秔]jīng，同“粳”。③[粳]jīng稻的种类。④[稌]tú稻的种类。⑤[湿种]即浸种，将稻种浸泡在水中，使其发芽。⑥[社种]古时以立春之后的第五个戊日为社。 11. 下面句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 不可为酒/只可为粥者/又一种性也。 B. 不可/为酒只可/为粥者又一种性也。 C. 不可为酒/只可/为粥者又一种性也。 D. 不可为酒只可/为粥者/又一种性也。 12. 运用学过的方法，理解文中画“_____________”句子的意思，写在下面横线上。 __________________________________ 13. 理解短文内容，梳理作者介绍稻种的四个方面。 【答案】11. A 12. （稻种中）不黏的品种，植株叫做秔，脱壳后的米叫做粳。 13.  ① 稻种的分类 ② 稻谷（颗粒）的外形 ③ 稻米的颜色 【解析】 【导语】这篇选自明代宋应星《天工开物》的短文，是典型的古代科技说明文，文风质朴、平实，无冗余雕饰，完全服务于知识传递。文章条理清晰、层层递进，从稻种分类、谷穗外形到稻米色泽，再到浸种时间依次介绍，清晰明了，既体现了中国古代农业研究的务实特点，短小精悍，也十分适合作为文言文阅读素材。 【11题详解】 这句话的现代汉语语意是：（这种稻）原本属于粳米，但是成熟偏晚、带黏性，不能用来酿酒，只能用来煮粥，这又是另一种品性的稻。根据语意逻辑，应该按照“分层说明用途→总结定性”划分停顿：先分别说明“不能酿酒”“只能煮粥”，再总结这是另一类稻，因此正确断句为：不可为酒/只可为粥者/又一种性也。 【12题详解】 不粘：结合注释①，指（稻种）不黏。者：文言里表指代，这里翻译为……的（品种）。禾：这里指水稻的植株。曰：文言常用词，意思是“叫做、称为”。秔：结合注释②，它同“粳”，是这类不粘水稻植株的名称。米：指水稻脱壳后的稻米。粳：结合注释③，是这类米的名称。整理通顺后，这句话的现代汉语意思是：（稻种中）不黏的品种，植株叫做秔，脱壳后的米叫做粳。 【13题详解】 开篇先对稻种做分类：按照黏性不同，分为不粘的粳稻、粘的糯稻，还有晚收带粘的中间品类，因此第一个介绍维度是稻的品类划分；分类完成后，作者介绍了稻谷外形的区别：谷芒长短、谷粒形状各不相同，因此第二个维度是稻谷（颗粒）的外形；接下来介绍了米的颜色差异：有雪白、牙黄、半紫、杂黑等不同颜色，因此第三个维度是米的颜色；最后介绍浸种（湿种）的时间范围，对应题干已经给出的“种植的时期”。 【点睛】参考译文：大凡稻的品种最多：不黏的稻，禾秆称秔，米叫粳米；黏的稻，禾秆称稌，米叫糯米。还有原本属粳性却晚收带黏性，不能酿酒、只能煮粥的，这又是另一种品性了。稻谷的外形，分长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁粒，各不相同；米的颜色也有雪白、牙黄、深红、半紫、杂黑的区别。浸种的日期，最早在春分以前，叫做社种，最晚则在清明之后。 （选自明代宋应星《天工开物》） 非连续性文本阅读。 【材料一】中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，“五谷”即指____________、____________、黍、菽、稷五种作物，分别对应着今天的____________、____________、黄米、豆类和小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料二】下表是国家统计局公布的2023年度、2024年度水稻产量等相关数据。 年度 稻谷面积 稻谷单产 稻谷总产 优质品种 进口量 2023年 28949.1千公顷 7136.8公斤/公顷 20660.3万吨 241个 241万吨 2024年 29006.9千公顷 7154.7公斤/公顷 20753.5万吨 251个 128万吨 （摘自农财网《2024水稻大事件年度盘点》） 【材料三】1月23日，央视《新闻联播》以《厉行勤俭节约倡导文明风尚》为题，对济南市中小学通过多种方式开展“光盘行动”的好做法进行了报道。央视在报道中说，勤俭节约是中华民族的传统美德。树立“浪费可耻，节约光荣”的观念要从青少年抓起，山东济南的3200多所中小学、幼儿园孩子们正在进行一场“光盘之星”的评选。通过____________、____________等多种方式开展“光盘行动”，如今，济南市各中小学幼儿园平均剩饭量下降了约20%。 （摘自“学习强国”强国号发布内容） 14. 阅读【材料一】，请根据五谷和现代作物的对应关系，补充填写相应的内容。 15. 阅读三则材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 【材料一】中“据记载”表明“五谷”之说有史料依据，体现语言的严谨。 B. 【材料一】中画线句子运用引用的说明方法，说明水稻在明代粮食供给中的重要地位。 C. 【材料二】中，2024年较2023年稻谷生产呈现面积、单产、总产“三增”的特点，优质品种、进口量也有所增加。 D. 【材料三】中济南市中小学开展“光盘行动”，有助于培养青少年节约习惯。 16. 阅读【材料三】，在横线处，根据文意设计两种开展“光盘行动”的方式，写在答下面横线上。 ______________________________________ 【答案】14. 稻 麦 水稻 小麦 15. C 16. 开展节约粮食主题班会、按需按量打餐。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材兼具文化厚度与现实温度，以粮食为核心串联稻作历史梳理、产业数据统计、校园节约实践三个模块，内容关联逻辑清晰，既符合非连续性文本对信息筛选整合能力的考查要求，又自然渗透了粮食安全、勤俭节约的价值引导，贴合语文核心素养考查目标。 【14题详解】 “五谷”的主流传统说法为“稻、麦、黍、菽、稷”五种粮食作物，结合材料一给出的已知对应关系：黍对应黄米、菽对应豆类、稷对应小米，因此空缺的两种古代作物就是稻、麦，对应现代作物就是水稻、小麦，只要顺序对应即可。 【15题详解】 C．产量相关数据出自材料二，并非选项所说的材料三；对照表格数据，2023年稻谷进口量为241万吨，2024年进口量仅128万吨，进口量是下降的，并非“有所增加”，因此该项表述错误。 【16题详解】 只要符合校园实际、贴合主题即可。 示例：节约主题手抄报比赛、“节约小达人”评选。 现代文阅读。 稻田里的守望者 ①七月的田野上，稻谷已跟着主人回家了，只剩下稻田，默默地躺在阳光下。我静静地看着这一幕，恍惚中，思绪便飘回到儿时的稻收时节。 ②彼时，我的外公正在稻田里辛勤地拾捡着稻穗。他戴着一顶大草帽，睁着昏花的双眼，弯一下腰，拾起一穗稻子；拾起一穗稻子，又弯一下腰。①那情形好像是在给这片稻田行着一种古老而又虔诚的谢礼。我有时候也会跟在他身后，像小尾巴似的有样学样。外公则是将手里的稻穗合在一起，扯根稻草，麻利地一缠一绕一挽，一把金疙瘩似的稻子便躺在身后的稻田里。 ③时间一分一秒地溜走，稻田中的我们仍在继续拾捡着。四周很静，偶尔有几只麻雀在云影里咕咕叫了几声，外公就很是欢喜地说那是麻雀在唱歌给我们听。记得外公似乎很喜欢麻雀，称它是稻田的守护鸟。有一次拾穗时，我发现了一个麻雀窝，窝中有几枚灰白色满布褐色斑点的雀蛋儿，便很兴奋地喊外公来看。②外公来了，用他那饱含深情的双眸静静地看了许久，但看归看，却决不许我用手去摸一摸窝里的蛋。他说，麻雀只要闻到人类存留在蛋上的汗味，便不会来孵了。 ④外公将拾捡回来的稻穗铺放在屋前的禾坪中，等晾晒干后便用棒槌轻轻地捶打着。捶下了的稻谷，用簸箕上下颠动，扬去一些空壳，再放到禾坪中晾晒。晾晒时非常尽职，无论有多大的太阳，他总是拿着一根长长的竹竿蹲守在禾坪旁，驱赶那些前来窃食的鸡。 ⑤从稻田开镰到稻谷归仓，外公的日子一直都心甘情愿地被一穗穗稻子霸占着。每年稻季过后，总会有几大袋子拾来的稻谷推码在外公的小阁楼上，也总会有满意的笑容堆码在外公苍老的脸上。那些稻谷让外公弯过多少次腰，流过多少汗水，我说不清楚。我只知道，外公早晨出门时，身子是朝向稻田的，影子是朝向村庄的；傍晚回家时，身子朝向了村庄，影子却朝向了稻田。 ⑥当外公的身子和影子合为一体时，我知道，他老人家要么幸福地睡在了可爱的村庄里，要么就像他的父亲一样永远沉睡在金黄的稻田里。但我相信，无论是睡在村庄里，还是睡在稻田里，只要有金黄的稻子相伴，只要有美丽的麻雀歌唱，外公一定会睡得很踏实，很幸福。 17. 阅读短文，梳理作者回忆外公稻收时节所做的事情及态度，补全思维导图。 18. 读文中画“________”的句子，完成阅读批注。 句子 阅读批注 第①句 “那情形”指____________，句中将“那情形”比作____________，写出了外公对这片稻田____________的感情。 第②句 “饱含深情的双眸”这一人物____________描写，写出了外公对稻田里的麻雀____________的感情。 19. 下面对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 文章开头的环境描写，为引出对外公的回忆作铺垫。 B. 文中写外公将稻穗“麻利地一缠一绕一挽”，表现了他劳动技术熟练。 C. 外公称麻雀是“稻田的守护鸟”，这是他不让“我”掏麻雀蛋的原因之一。 D. 作者在文中运用了融情于事、融情于景及托物言志等方法表达真挚感情。 20. 关于题目在全文中的作用，下面理解不正确的一项是（ ） A. 点明文章的主要人物和核心内容，表明文章围绕外公稻田劳作与坚守展开。 B. “守望者”指的是外公，它赋予外公以神圣感，暗含外公对稻田、对劳动的执着与热爱，揭示文章主题。 C. “守望者”带有一定的文学色彩和神秘感，这样的题目能够激发阅读兴趣。 D. “守望者”指的是文中的守护鸟，题目突出了麻雀对稻田的重要性。 21. 文章结尾“只要有金黄的稻子相伴，只要有美丽的麻雀歌唱，外公一定会睡得很踏实，很幸福。”结合全文，在下面横线上写出你对这句话的理解。 ________________________________ 【答案】17. ①拾捡稻穗 ②喜爱 ③晾晒稻谷 ④心甘情愿 18. ①. 外公反复弯腰拾捡稻穗的情形 ②. 古老而虔诚的谢礼 ​ ③. 热爱与敬畏 ④. 神态 ⑤. 喜爱与珍视 19. D 20. D 21. 外公一辈子热爱稻田，热爱劳作，也珍视稻田里的麻雀，稻子和麻雀都是外公一生最在意、最热爱的事物。这句话说明外公在自己毕生热爱的事物陪伴下，能够安息，也表达了作者对外公深深的怀念，读懂了外公对土地、对劳动的执着与热爱。 【解析】 【导语】这是一篇温情质朴的回忆性散文，以当下稻田景象牵出旧忆，以稻收进程为线索，串联起外公拾稻穗、护麻雀、晒稻谷等日常劳作小事。用细腻的细节，还原了外公与稻田相依的生活，藏着外公对土地、自然的敬畏热爱，也暗寄作者对外公的深沉怀念，淡墨文字里满是动人的烟火温情。 【17题详解】 文章第②段开头就点明外公在稻收时第一件事就是在稻田里拾捡稻穗，原文明确写了“我的外公正在稻田里辛勤地拾捡着稻穗”，对应态度“辛勤”，因此①填拾捡稻穗。 第二件事是保护麻雀：原文写外公称麻雀是“稻田的守护鸟”，看到雀蛋只静静欣赏，绝不允许“我”碰，体现了外公对麻雀的喜爱与呵护，因此②填喜爱（珍视）。 第三件事对应原文第④段：外公把拾回的稻穗加工处理后，在禾坪晾晒，全程蹲守驱赶偷食的鸡，对应态度“尽职”，因此③填晾晒稻谷。 第四件事是稻谷归仓，原文第⑤段写“外公的日子一直都心甘情愿地被一穗穗稻子霸占”“总会有满意的笑容堆码在外公苍老的脸上”，可见外公对丰收的结果是满足、心甘情愿的，因此④填满足（心甘情愿）。 【18题详解】 第①句：定位原文第②段，“那情形”指代的就是前文“弯一下腰，拾起一穗稻子；拾起一穗稻子，又弯一下腰”的拾穗动作，即外公反复弯腰拾稻穗的情形；原句直接比喻成“给这片稻田行着一种古老而又虔诚的谢礼”，这个比喻体现了外公对稻田刻进骨子里的崇敬与感恩，写出了他对土地的热爱。 第②句：定位原文第③段，“饱含深情的双眸”是对外公眼神的刻画，属于人物神态描写，外公看雀蛋时带着深情，不许“我”触碰，直接体现了他对麻雀的喜爱与珍视。 【19题详解】 D．本文是回忆性叙事散文，通过回忆外公的稻收往事抒发情感，确实用了融情于事、融情于景的手法，但没有使用托物言志：托物言志是通过对某个物品的描写，来表达作者的人生志向与精神追求，本文核心是写人叙事抒情，因此该项错误。 【20题详解】 D．标题的核心“守望者”指的是外公，不是麻雀，麻雀只是文中的点缀，本文核心是写外公对稻田的守望，不是突出麻雀的作用，因此该项错误。 【21题详解】 这句话是文章结尾，在外公去世后写的，理解要结合全文主旨：外公一辈子都奉献给了稻田，热爱这片土地、热爱劳动，也热爱稻田里的生灵，他的一生都与稻田绑定，是稻田的“守望者”。这句话想要表达的是：外公的生命早已和他挚爱的稻田融为一体，哪怕离世之后，能陪伴在自己一生追求与热爱的事物身边，自然就会踏实幸福，这句话既点明了外公对土地、劳动的热爱，也抒发了作者对外公深深的怀念与赞美。 表达与交流 任务四：冬藏——心田间守护精神家园 五、【打谷场·习作表达】——晾晒思想新谷，抒发心中之情。 22. 习作。 春去秋来，寒暑交替。在时光流逝中我们一路走来，这之中长辈的关爱让我们倍觉温暖，同学的帮助也使我们时时感动；这之中有如画的美景留在脑海，也有深刻的道理铭记在心……请拿起笔来，以“____________在我心中”为题，写一篇文章。 要求：1．补全题目。2．围绕所写主题恰当选材，表达真情实感。3．文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 奶奶的槐花糕在我心中 今天放学路过小区的槐花树，甜丝丝的香气飘过来，我一下子就停住了脚，奶奶做的槐花糕的味道，一下子涌到心头，牢牢印在我心中。 老家的后院有一棵老槐树，每年春天都会开满一树雪白的槐花。我小时候总跟着奶奶在树下摘槐花，奶奶的手皱巴巴的，总能精准摘下最嫩的顶梢花苞递我，我蹲在树底下一把一把往嘴里塞，清甜甜的味道沾得满嘴角都是，奶奶扶着腰笑，说我是偷花的小馋猫。 摘好的槐花，奶奶会拌上糯米粉，挖一勺自家酿的蜂蜜，放进大铁锅里蒸。我守在灶边不停问“好了吗好了吗”，奶奶总笑着拍我的头说“急不得，慢火蒸出来才香”。揭锅的时候白汽一下子涌出来，带着槐花的香和蜜的甜，整个院子都浸在香气里。我抓起一块就咬，烫得直蹦跶也舍不得松口，软乎乎的糕体混着清甜的花香，那是我吃过最好吃的东西。 后来我跟着爸爸妈妈来城里上学，奶奶留在了老家，她每年都会晒好干槐花寄过来，说城里的槐花没有老家山坡上的香。刚才我让妈妈蒸了一小块，咬一口，还是当年的味道。 奶奶的疼爱，藏在这一块块软乎乎的槐花糕里，永远都留在我心中。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，核心题眼是“在我心中”，要求写作对象必须是给你留下深刻印记、对你有特殊意义/影响的人、事、物、情感，而非普通的生活经历。补题时建议从小切口切入，避免补写过大过空的内容。 二、立意。 情感类：写亲情、友情、师生情，突出美好情感对自己的长久影响。成长类：写某次经历、某个道理带给自己的成长。回忆类：写承载童年/美好回忆的事物场景。 三、思路。 开头：开门见山式：直接点出写作对象，点题“在我心中”。 中间：中间是写作核心，要写具体的细节（神态、动作、感官感受）。点明“为什么留在心中”：写完事件后，要点出这个对象对你的意义——它为什么能一直留在你心中，给你带来了什么改变/感受，避免只写事不抒怀。 结尾：呼应开头、升华主旨，再次点题“在我心中”，点明这个对象对你的长远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期小学语文六年级期末质量监测（100分钟） 2025.06 亲爱的同学，六载耕耘恰似四季农事：春种汉字于书田，夏耘经典于墨海，秋收哲思于稻浪，冬藏智慧于心间。此刻，请执笔为镰，开启这场“书香稻韵，逐梦成长”的毕业之旅。请仔细审题，还要特别注意：答案均写在答题卡上。让每个字符都饱含泥土的芬芳，每句诗行都闪烁汗水的光芒！ 积累与运用 任务一：春种——耕耘中书写“稻米的一生” 一、【育苗圃·识字与写字】——播撒汉字种子，按要求完成第1-2题。 按要求完成下题。 míng mèi（ ）的春光洒在稻香花海研学基地上，田埂边，同学们看着沉睡的稻种悄①（A．qiāo B．qiǎo）然萌芽。晨光里翻整春泥的身影从无间②（A．jiān B．jiàn）断，布谷声中大家把秧苗插进水洼。农技员叔叔强调，科学kòng zhì（ ）水肥并时刻准备dǐ kàng（ ）病虫害，这至关重要。夏日暴雨过后，看着倒伏的禾苗，同学们脸上掠过一丝jīng huáng（ ），农技员叔叔kuān wèi（ ）道：“莫慌！”他迅速扶正禾苗，尽力wǎn huí（ ）损失。秋阳下，金黄的谷粒在脱粒机里“fèi téng”（ ），发出qīng cuì（ ）的声响，新米随传送带nuó yí（ ）入仓，老农蹲在田边bǎi tān（ ）儿售卖新米。此刻，“粒粒皆辛苦”的深意无比真切。稻香花海的研学活动，同学们仿佛陪伴稻米走过了一生，对土地与劳动者满怀敬意！ 1. 结合语境，根据拼音，将正确的词语写在括号里。 2. 为文中加点字选择正确的读音。 二、【灌溉渠·积累与运用】——激活语言活水，按要求完成第3-8题。 3. 下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 窥（kuī）视 参（cān）差 干涸（hé） 盔（kuī）甲 B. 陨（yǔn）石 菜畦（qí） 搀（chān）扶 盘踞（jù） C. 驰骋（chěng） 瘦削（xiāo） 正（zhēng）月 演绎（yì） D. 藤蔓（màn） 简陋（lòu） 宪（xiàn）兵 部署（shǔ） 4. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 拥戴 严峻 承认 寂莫 B. 唯恐 秘蜜 斑点 书藉 C. 慷慨 利益 吓唬 拜访 D. 颤抖 难堪 引荐 干躁 5. 下面是同学们整理的本学期的语文学习收获，其中不恰当的一项是（ ） A. 《表里的生物》一文，题目中的“生物”指的是秒针。 B. 读作品梗概，能帮助我们快速了解主要内容。 C. 边读书边思考，用旁批或笔记及时记录读书心得，能加深对作品的理解。 D. 成长纪念册可以用“编年体”或“栏目式”来整理，最好能体现自己的独特个性与创意。 6. 下列句子中直接抒发情感的一项是（ ） A. 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。 B. 天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，无精打采的。 C. 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。 D. 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。 7. 对下列语段中画线处提出修改意见有误的一项是（ ） 观看《哪吒之魔童闹海》，①使我深受②感激。哪吒母亲的一句“娘从没在③呼过你是仙是魔，娘只知道，你是娘的儿”让我的心④不能平静久久。 A. 第①处删去“使” B. 第②处“感激”改为“感动” C. 第③处“呼”改为“乎” D. 第④处“平静”“久久”对调 8. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 他本来有意露一手，谁知慌乱间弄巧成拙，把鱼烧糊了。 B. 不到万不得已，我是不会这样做的。 C. 文艺汇演即将拉开帷幕，首先上场的是六（1）班的压轴节目——歌曲《中华少年郎》。 D. 他这波操作早已司空见惯。 任务二：夏耘——书海中采撷岁月诗行 三、【诗韵仓·经典储存】——囤积诗意粮种，根据提示写句子。 9. 囤积诗意粮种，根据提示写句子。 翻开语文书，我们读到了一个“大美中华”。那里有山川之势，“____________，五千仞岳上摩天”；那里有田园之韵，“稻花香里说丰年，____________”；那里有水乡之思，“__________，江枫渔火对愁眠”；那里有传统之美，“春城无处不飞花，____________”…… 我们领略了一种“文人风骨”。于谦通过“____________，要留清白在人间”来表明自己持身清白、坚贞不屈的心性；郑燮用“千磨万击还坚劲，____________”来表达自己不畏艰险、刚正不阿的品质；李贺则用诗句“何当金络脑，____________”来抒发自己渴望报效国家、施展才华的雄心。 我们积淀了一种人生智慧。“____________，更有早行人”劝诫我们要及时行动，追求理想；“听君一席话，____________”提醒我们要善于从他人的话语中得到启示；“____________，日久见人心”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶。 四、【稻香号·整本书阅读】——邀游稻香书海，按要求完成第9-10题。 10. 根据要求完成下题。 （1）读了《鲁滨逊漂流记》，同学们围绕“青少年是否需要历险”这一话题开展了一场辩论会。请你参加本次辩论，在《鲁滨逊漂流记》中选择合适的事例，用简练的语言概括，为正反双方的论点提供事例支持。 正方：青少年需要历险，有些历险促进我们成长。如鲁滨逊___________。 反方：青少年历险人身安全没有保障，不能历险。如鲁滨逊___________。 （2）你赞成____________（正/反方）的观点，理由是：__________________。 阅读与鉴赏 任务三：秋收——仓廪中珍藏稻香书韵 五、【鉴赏台·多维品读】——细品文字稻香，阅读短文，完成第11-21题。 文言文阅读。 稻 凡稻种最多。不粘①者，禾曰稌②，米曰粳③。粘者，禾日稌④，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒只可为粥者又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。湿种⑤之期，最早者春分以前，名为社种⑥，最迟者后于清明。 （选自明代宋应星《天工开物》） 【注释】①[粘]nián同“黏”②[秔]jīng，同“粳”。③[粳]jīng稻的种类。④[稌]tú稻的种类。⑤[湿种]即浸种，将稻种浸泡在水中，使其发芽。⑥[社种]古时以立春之后的第五个戊日为社。 11. 下面句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 不可为酒/只可为粥者/又一种性也。 B. 不可/为酒只可/为粥者又一种性也。 C. 不可为酒/只可/为粥者又一种性也。 D. 不可为酒只可/为粥者/又一种性也。 12. 运用学过的方法，理解文中画“_____________”句子的意思，写在下面横线上。 __________________________________ 13. 理解短文内容，梳理作者介绍稻种的四个方面。 非连续性文本阅读。 【材料一】中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，“五谷”即指____________、____________、黍、菽、稷五种作物，分别对应着今天的____________、____________、黄米、豆类和小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料二】下表是国家统计局公布的2023年度、2024年度水稻产量等相关数据。 年度 稻谷面积 稻谷单产 稻谷总产 优质品种 进口量 2023年 28949.1千公顷 7136.8公斤/公顷 20660.3万吨 241个 241万吨 2024年 29006.9千公顷 7154.7公斤/公顷 20753.5万吨 251个 128万吨 （摘自农财网《2024水稻大事件年度盘点》） 【材料三】1月23日，央视《新闻联播》以《厉行勤俭节约倡导文明风尚》为题，对济南市中小学通过多种方式开展“光盘行动”的好做法进行了报道。央视在报道中说，勤俭节约是中华民族的传统美德。树立“浪费可耻，节约光荣”的观念要从青少年抓起，山东济南的3200多所中小学、幼儿园孩子们正在进行一场“光盘之星”的评选。通过____________、____________等多种方式开展“光盘行动”，如今，济南市各中小学幼儿园平均剩饭量下降了约20%。 （摘自“学习强国”强国号发布内容） 14. 阅读【材料一】，请根据五谷和现代作物的对应关系，补充填写相应的内容。 15. 阅读三则材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 【材料一】中“据记载”表明“五谷”之说有史料依据，体现语言的严谨。 B. 【材料一】中画线句子运用引用的说明方法，说明水稻在明代粮食供给中的重要地位。 C. 【材料二】中，2024年较2023年稻谷生产呈现面积、单产、总产“三增”的特点，优质品种、进口量也有所增加。 D. 【材料三】中济南市中小学开展“光盘行动”，有助于培养青少年节约习惯。 16. 阅读【材料三】，在横线处，根据文意设计两种开展“光盘行动”的方式，写在答下面横线上。 ______________________________________ 现代文阅读。 稻田里的守望者 ①七月的田野上，稻谷已跟着主人回家了，只剩下稻田，默默地躺在阳光下。我静静地看着这一幕，恍惚中，思绪便飘回到儿时的稻收时节。 ②彼时，我的外公正在稻田里辛勤地拾捡着稻穗。他戴着一顶大草帽，睁着昏花的双眼，弯一下腰，拾起一穗稻子；拾起一穗稻子，又弯一下腰。①那情形好像是在给这片稻田行着一种古老而又虔诚的谢礼。我有时候也会跟在他身后，像小尾巴似的有样学样。外公则是将手里的稻穗合在一起，扯根稻草，麻利地一缠一绕一挽，一把金疙瘩似的稻子便躺在身后的稻田里。 ③时间一分一秒地溜走，稻田中的我们仍在继续拾捡着。四周很静，偶尔有几只麻雀在云影里咕咕叫了几声，外公就很是欢喜地说那是麻雀在唱歌给我们听。记得外公似乎很喜欢麻雀，称它是稻田的守护鸟。有一次拾穗时，我发现了一个麻雀窝，窝中有几枚灰白色满布褐色斑点的雀蛋儿，便很兴奋地喊外公来看。②外公来了，用他那饱含深情的双眸静静地看了许久，但看归看，却决不许我用手去摸一摸窝里的蛋。他说，麻雀只要闻到人类存留在蛋上的汗味，便不会来孵了。 ④外公将拾捡回来的稻穗铺放在屋前的禾坪中，等晾晒干后便用棒槌轻轻地捶打着。捶下了的稻谷，用簸箕上下颠动，扬去一些空壳，再放到禾坪中晾晒。晾晒时非常尽职，无论有多大的太阳，他总是拿着一根长长的竹竿蹲守在禾坪旁，驱赶那些前来窃食的鸡。 ⑤从稻田开镰到稻谷归仓，外公的日子一直都心甘情愿地被一穗穗稻子霸占着。每年稻季过后，总会有几大袋子拾来的稻谷推码在外公的小阁楼上，也总会有满意的笑容堆码在外公苍老的脸上。那些稻谷让外公弯过多少次腰，流过多少汗水，我说不清楚。我只知道，外公早晨出门时，身子是朝向稻田的，影子是朝向村庄的；傍晚回家时，身子朝向了村庄，影子却朝向了稻田。 ⑥当外公的身子和影子合为一体时，我知道，他老人家要么幸福地睡在了可爱的村庄里，要么就像他的父亲一样永远沉睡在金黄的稻田里。但我相信，无论是睡在村庄里，还是睡在稻田里，只要有金黄的稻子相伴，只要有美丽的麻雀歌唱，外公一定会睡得很踏实，很幸福。 17. 阅读短文，梳理作者回忆外公稻收时节所做的事情及态度，补全思维导图。 18. 读文中画“________”的句子，完成阅读批注。 句子 阅读批注 第①句 “那情形”指____________，句中将“那情形”比作____________，写出了外公对这片稻田____________的感情。 第②句 “饱含深情的双眸”这一人物____________描写，写出了外公对稻田里的麻雀____________的感情。 19. 下面对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 文章开头的环境描写，为引出对外公的回忆作铺垫。 B. 文中写外公将稻穗“麻利地一缠一绕一挽”，表现了他劳动技术熟练。 C. 外公称麻雀是“稻田的守护鸟”，这是他不让“我”掏麻雀蛋的原因之一。 D. 作者在文中运用了融情于事、融情于景及托物言志等方法表达真挚感情。 20. 关于题目在全文中的作用，下面理解不正确的一项是（ ） A. 点明文章的主要人物和核心内容，表明文章围绕外公稻田劳作与坚守展开。 B. “守望者”指的是外公，它赋予外公以神圣感，暗含外公对稻田、对劳动的执着与热爱，揭示文章主题。 C. “守望者”带有一定的文学色彩和神秘感，这样的题目能够激发阅读兴趣。 D. “守望者”指的是文中的守护鸟，题目突出了麻雀对稻田的重要性。 21. 文章结尾“只要有金黄的稻子相伴，只要有美丽的麻雀歌唱，外公一定会睡得很踏实，很幸福。”结合全文，在下面横线上写出你对这句话的理解。 ________________________________ 表达与交流 任务四：冬藏——心田间守护精神家园 五、【打谷场·习作表达】——晾晒思想新谷，抒发心中之情。 22. 习作。 春去秋来，寒暑交替。在时光流逝中我们一路走来，这之中长辈的关爱让我们倍觉温暖，同学的帮助也使我们时时感动；这之中有如画的美景留在脑海，也有深刻的道理铭记在心……请拿起笔来，以“____________在我心中”为题，写一篇文章。 要求：1．补全题目。2．围绕所写主题恰当选材，表达真情实感。3．文中不得出现真实姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $