期末复习专项--非连续性文本阅读专项练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦非连续性文本阅读，融合传统文化与生活情境，分层考查信息提取、理解分析及应用表达能力，助力文化自信与语言运用素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |传统文化|4材料/24题|判断、排序、概括原因、介绍说明|从民间艺术（剪纸、烙画）到传统服饰（汉服）再到成语故事，由具体到抽象，构建文化认知链| |生活应用|2材料/12题|节目单解读、阅读计划制定|以真实情境（读书节目、动物记录卡）为载体，考查信息筛选与实际问题解决能力| |文体认知|1材料/4题|寓言定义、分类判断|从体裁特征到中外作品，建立文体知识框架|

期末复习专项--非连续性文本阅读专项练 2026学年小学语文统编版（2024）三年级下册复习备考 【材料一】 郑州剪纸 ①民间剪纸艺术有着丰富的寓意。例如剪出喜鹊和梅花，就是“喜上眉梢”；剪出莲花和金鱼，就是“连年有余”；剪出灯笼和麦穗就是“五谷丰登”……老虎象征威武，龙象征奋飞，羊象征吉祥等。 ②郑州的剪纸活动在农历的正月初一至十五最为盛行，正月十五的元宵节灯会就是剪纸艺术的集中体现。元宵节的晚上，孩子们挑着各种各样的花灯聚在一起，远看，像一颗颗星星在黑夜中闪烁；近看，灯笼上一幅幅剪纸形态各异，在灯光的照射下，显得更加清晰、逼真。 （选文有删改） 【材料二】 南阳烙画 ①南阳是历史文化名城，文化底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其中，声名远扬。 ②一次偶然的机会，我当场观看了烙画师们烙画制作的过程。他们先用铅笔在板材上设计好图样，然后用较细的烙笔勾画出线条并擦掉铅笔的痕迹。勾完后便是上色，遵循一定顺序，根据作品需要来处理不同的颜色。烙画师们的技艺非常高超，看他们的作品，有的线条流畅，有的行云流水，有的敦厚拙朴，有的色调清爽，还有的层次明晰…… （选文有删改） 1．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）郑州的剪纸活动在除夕至正月十五最为盛行，正月十五的元宵节灯会就是剪纸艺术的集中体现。( ) （2）材料一的第1自然段通过列举各种剪纸图案的不同寓意，是为了把“民间剪纸艺术有着丰富的寓意”写清楚。( ) （3）由材料二可知，南阳“三宝”指的是烙画、剪纸和《出师表》。( ) 2．读材料二，给烙画的制作过程排序：( )→( )→( )→( )。（填序号） ①上色        ②设计图样        ③擦掉铅笔的痕迹        ④用烙笔勾画线条 3．画“﹏﹏”句子描写了烙画作品的不同特点，从中可以体会到__________________ 4．你还知道哪些民间传统艺术？任选一种为大家简单介绍。 _____________________________________ 中国汉服 【材料一】中国汉服有许多别称，如华服、华夏衣裳等。总体看来，汉服形式主要有两大类，一种上身为衣，下身为裳（cháng）：另一种上衣下裳合二为一，形如长袍。汉服除了形式特点鲜明，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想，“交领右衽（rèn，表示衣襟）”体现了古代以右为尊的观念，“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直宽厚的精神品格。 【材料二】①2024年， 洛阳汉服火爆出圈。 ②汉服出圈，得益于中华优秀传统文化的助力。洛阳将独具特色的城市历史与汉服文化结合在一起，通过线上线下的形式，推介源远流长的中华优秀传统文化，一方面是对传统文化的致敬和传承， 另一方面也彰显了洛阳文化之美和文化自信。 ③汉服出圈，还因为它能充分展示不同年龄人群的自身气质和古典之美。在洛阳的大街小巷，我们不仅能随处看到身穿汉服的年轻人，更能看到汉服装扮的老人和小孩。“汉服奶奶”凭借中华传统服饰之美和自身风韵，展示了大气优雅和古典之美。“汉服儿童”奔于街巷，行拱手礼，吟古诗词，凭借灵动的汉服，亲近历史，感受传统文化之美。 5．根据【材料一】， 完成下面表格。 汉服形式 蕴含的精神内涵 上衣下裳 ________ _________ 古代以右为尊的观念 中缝垂带、宽袍大袖 ________ 6．“出圈”的意思是“人或事物知名度变高， 开始走入大众视野”。联系上下文和生活实际，我推测画线句子的意思是_______________________________________。 7．【材料二】是从哪两个方面把洛阳汉服火爆出圈的原因写清楚的？ ____________________________________ 8．小龙的姑姑要从龙华去洛阳玩，她正在考虑要不要穿汉服畅游洛阳。如果你是小龙，你会怎样劝说姑姑穿汉服呢？写一写。 ____________________________________ 关于“寓言”的阅读 【材料一】 “寓言”是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人的修辞手法说明某个道理或教训。 【材料二】 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，由民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言。 【材料三】 世界各国的寓言作品也很多。世界上最早的寓言集是《伊索寓言》，其他比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《百喻经》《拉封丹寓言》等。 9．寓言在我国____________时代就已经盛行。 10．世界各地的寓言集很多，其中不包括下列哪一项？（    ） A．《伊索寓言》 B．《列那狐的故事》 C．《精卫填海》 D．《百喻经》 11．结合材料判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）世界上最早的寓言集是《伊索寓言》。( ) （2）寓言是通过故事阐明一定的道理。( ) （3）寓言不带有讽刺性质。( ) 12．选择一个自己最熟悉的寓言故事，说说你从中明白了什么道理。 ______________________________ 《一起读书吧》节目单 13．根据书单判断下列说法的对错，对的打“√”， 错的打“×”。 （1）这档节目叫《一起读书吧》，一共有六期。( ) （2）这档节目每周可以收看两期直播。( ) （3）李老师在7月11日和我们共读了《十万个为什么》。( ) 14．你的妹妹上二年级，根据节目单，她最适合读（     ）。 A．《童谣和儿歌》 B．《一起长大的玩具》 C．《中国古代寓言故事》 D．《鲁滨逊漂流记》 15．作为一名三年级的学生，请根据节目单，写出你的阅读计划。（提示：可以写你准备在什么时间，跟着谁，一起读什么书等）。 _________________________ 16．7 月 24 日，你的姐姐因为参加文艺汇演，错过了《一起读书吧》中《西游记》的直播，她还可以通过什么方式参加《一起读书吧》？ ___________________________ 动物记录卡 名称 仓鼠 别称 腮鼠、搬仓鼠 亚目 鼠形亚目 科 仓鼠科 目 啮齿目 种 18种 分布区域 中国北部、韩国等 简介：仓鼠科各种动物基本属于中小型鼠类。体长在5~28厘米之间，体重在30~1000克之间，体型短粗。尾短，一般不超过1厘米。部分品种更短（如中国仓鼠）或不超过后腿长度的一半，甚至基本看不到。主要食物为植物种子，喜食坚果，亦食植物嫩茎或叶，偶尔也吃小虫。多数不冬眠，冬天靠储存食物生活。少数品种天气寒冷情况下会进入不太活跃的准冬眠状态，通常称“伪冬眠”。如果进入“伪冬眠”，就要赶紧抢救了，不然仓鼠会死亡的！仓鼠主要在夜间活动。视力差，只能模糊辨形。颜色只能分辨黑白。仓鼠毛色繁杂，是独居动物。 17．根据记录卡的内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）韩国没有仓鼠。( ) （2）仓鼠喜欢夜间行动。( ) （3）有些仓鼠几乎看不到尾巴。( ) 18．以下食物中，仓鼠最喜爱吃的一种是（   ） A．苹果 B．青菜叶 C．毛毛虫 D．坚果 19．以下不是仓鼠特征的一项是（   ） A．群居 B．视力差 C．夜间活动 D．体型短粗 20．哥哥写了一段小仓鼠的观察记录，请你仔细观察你喜欢的一种小动物并仿照下面的句子，把它的外形、生活习性等用一段话写下来。 小仓鼠浑身覆盖着雪白绒毛，蜷缩时宛如糯米团子，背上若隐若现的浅灰条纹像刺绣的暗纹。它的眼睛如同两粒黑曜石，镶嵌在玲珑的面孔上，粉色的三角鼻头不停翕动，长短不一的银须如琴弦般微微颤动。 _______________________________ 21．最近天气特别冷，哥哥养的那只小仓鼠总是无精打采，每天都在睡觉。哥哥说它是在冬眠，让我们不要打扰它。你觉得是这样吗？联系记录卡中的知识。你会对哥哥说些什么？ _______________________________ 阅读下面的非连续性文本，完成练习。 材料一 材料二 M盲人摸象…………………………62 门可罗雀…………………………63 妙笔生花…………………………64 名落孙山…………………………65 明修栈道，暗度陈仓……………66 磨杵成针…………………………67 N 南辕北辙…………………………68 宁为玉碎，不为瓦全……………69 22．这本书的书名是《____________》，由__________________出版社出版。 23．下面是几位同学针对这本书的推荐语，你认为恰当的有（   ）（多选） A．这本书有视频动漫，能满足你的视听享受，让你读出感情，背得轻松。 B．这本书中足够大的字号能帮助治疗近视。 C．图文结合，能帮助大家更好地了解故事，理解文字，学习经典。 D．文字配有注音，让低学龄的孩子也能全文无障碍阅读。 24．看材料中的图片，回答问题。 （1）王凡想看材料一封面所示的故事，根据材料二的目录，我建议他在第______页找。 （2）[语文要素]我能复述一下这个故事的主要内容：_______________________________ 参考答案 1． × √ × 2． ② ④ ③ ① 3．烙画师们的技艺非常高超 4．示例：捏泥人是我国古老的民间传统艺术。它以泥巴、陶土为主料，调成不同颜色，用手和简单的工具塑造出各种活灵活现的形象，是我国国家级非物质文化遗产。 1．本题考查对材料的理解。 （1）结合材料一第②自然段中“郑州的剪纸活动在农历的正月初一至十五最为盛行，正月十五的元宵节灯会就是剪纸艺术的集中体现”可知，剪纸活动盛行的时间在“农历的正月初一至十五”而非“除夕至正月十五”，故本项判断为错误。 （2）阅读材料一第①自然段内容可知，本段是围绕第一句话“民间剪纸艺术有着丰富的寓意”进行描写的，所以本段通过列举各种剪纸图案的不同寓意，正是为了把“民间剪纸艺术有着丰富的寓意”写清楚，故本项判断为正确。 （3）结合材料二第①自然段中“南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》”可知，剪纸不属于南阳三宝，故本项判断为错误。 2．本题考查提取关键信息和内容的概括。 阅读材料二，从第②自然段中“他们先用铅笔在板材上设计好图样，然后用较细的烙笔勾画出线条并擦掉铅笔的痕迹。勾完后便是上色，遵循一定顺序，根据作品需要来处理不同的颜色”可知烙画的制作过程：首先，设计图样；然后，用烙笔勾画线条；接着，擦掉铅笔的痕迹；最后，上色。故正确排序为：②、④、③、①。 3．本题考查对句子的理解。 阅读材料二第②自然段画线句子可知，本句运用“有的……有的……有的……有的……还有的……”的排比句式写出了烙画作品的不同特点，从中可以体会出“烙画师们的技艺非常高超”。 4．本题考查开放性作答。 这是一道开放性题目，可结合自己课外知识的积累，选择一种民间传统艺术，并简单进行介绍。答案不唯一，符合要求即可。 示例：剪纸是我国最普及的民间传统艺术之一，有着悠久的历史。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎，也是中国最具特色的民艺之一。 5． 中华文化天人合一的思想 交领右衽 中国人正直宽厚的精神品格 6．汉服知名度变高，受到很多人的关注。 7．中华优秀传统文化的助力；汉服能充分展示不同年龄人群的自身气质和古典之美。 8．姑姑，您还是穿上汉服游洛阳吧。一方面汉服蕴含着中华文化独有的精神内涵，穿上汉服更能亲近历史，感受传统文化之美；另一方面，穿汉服也能体现您的气质和古典之美。 5．本题考查文章内容理解。 从【材料一】“汉服除了形式特点鲜明，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如‘上衣下裳’体现了中华文化天人合一的思想，‘交领右衽（rèn，表示衣襟）’体现了古代以右为尊的观念，‘中缝垂带’‘宽袍大袖’等体现出中国人正直宽厚的精神品格”可以看出，上衣下裳蕴含的精神内涵是中华文化天人合一的思想，交领右衽蕴含的精神内涵是古代以右为尊的观念，中缝垂带、宽袍大袖蕴含的精神内涵是中国人正直忠厚的精神品格。 6．本题考查句子理解。 【材料二】第①段“洛阳汉服火爆出圈”这句话中，“出圈”的意思是洛阳汉服的知名度迅速提高，受到了广泛的关注和喜爱，不再局限于某个特定的小圈子或群体，而是被更多的大众所了解和接受。   联系上下文，材料中提到汉服出圈得益于中华优秀传统文化的助力，洛阳将城市历史与汉服文化结合进行推介，彰显了文化之美和文化自信，还能展示不同年龄人群的气质和古典之美，这些都使得洛阳汉服不再只是在当地或特定人群中流行，而是在更大的范围内被人们知晓和喜爱。   在生活实际中，我们常说某个明星、某种产品或某种文化现象“出圈”，就是指它们突破了原本的受众范围，获得了更广泛的关注和认可。 所以可以推测“洛阳汉服火爆出圈”就是指洛阳汉服变得非常受欢迎，影响力大大增加。 7．本题考查文章内容理解。 从【材料二】第②段“汉服出圈，得益于中华优秀传统文化的助力。洛阳将独具特色的城市历史与汉服文化结合在一起，通过线上线下的形式，推介源远流长的中华优秀传统文化”可以看出，原因之一是中华优秀传统文化的助力。洛阳将城市特色历史与汉服文化相结合，并进行宣传推广，这既是对传统文化的传承，也展现了洛阳的文化之美和自信。 从【材料二】第③段“汉服出圈，还因为它能充分展示不同年龄人群的自身气质和古典之美。在洛阳的大街小巷，我们不仅能随处看到身穿汉服的年轻人，更能看到汉服装扮的老人和小孩。‘汉服奶奶’凭借中华传统服饰之美和自身风韵，展示了大气优雅和古典之美。‘汉服儿童’奔于街巷，行拱手礼，吟古诗词，凭借灵动的汉服，亲近历史，感受传统文化之美”可以看出，原因之二是汉服能够充分展现不同年龄人群的气质和古典之美，让各个年龄段的人都能通过汉服展现独特魅力，感受传统文化。 8．本题考查思维拓展。 首先，要理解姑姑可能存在的顾虑，比如担心穿着汉服行动不便、不适应或者觉得过于引人注目等。然后，从洛阳汉服的流行情况、汉服能带来的独特体验、与洛阳文化的契合度等方面来劝说姑姑。可以强调在洛阳穿汉服会更好地融入当地氛围，增强游玩的乐趣，留下特别的回忆。 示例：姑姑，我建议您去洛阳游玩的时候穿汉服。现在洛阳汉服特别火爆，大家都在穿。您穿上汉服走在洛阳的大街小巷，会觉得自己仿佛穿越回了古代，那种感觉特别奇妙。而且汉服能充分展示您的气质和古典美，说不定还会有很多人夸您漂亮呢。洛阳本来就有着深厚的历史文化底蕴，您穿着汉服游览，更能与当地的文化氛围相融合，会让您的游玩体验更加独特和难忘。您就别犹豫啦，穿上汉服去感受洛阳的魅力吧！ 9．春秋战国 10．C 11． √ √ × 12．《守株待兔》。道理：不能心存侥幸，妄想不劳而获，只有脚踏实地努力，才能有所收获。 这是一则贴合语文基础积累的非连续性阅读材料，围绕“寓言”主题，分模块清晰梳理了寓言的体裁定义、我国寓言的发展起源、世界知名寓言作品集三块核心知识，逻辑清晰、表述简明，既完成了寓言常识的普及，又能很好考察学生定位提取文本信息的能力，适配基础语文阅读考察要求。 9．结合材料二中“寓言早在我国春秋战国时期就已经盛行，是民间口头创作。”可知，寓言在我国春秋战国时期就已经盛行。 10．结合材料三“世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其他比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《百喻经》《拉封丹寓言》等。”可知，选项A、B、D均为材料三中提到的寓言集或寓言较集中的作品，只有《精卫填海》是神话故事。 11．（1）结合材料三“世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》”可知，世界最早的寓言集是《伊索寓言》。故说法正确。 （2）结合材料二“在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言”可知，寓言是通过故事阐明一定的道理。故说法正确。 （3）结合材料一中“‘寓言’是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质”可知，题干“寓言不带有讽刺性质”的说法错误。 12．本题为开放题，结合小学语文课本中学过的寓言，写出对应道理即可。 示例：我最熟悉《守株待兔》，从中明白了不能心存侥幸想着不劳而获，只有脚踏实地努力付出，才能得到想要的结果。 13． √ √ × 14．B 15．我准备在7月17日19：00—19：30，跟着王老师一起读《中国古代寓言故事》。 16．扫②号二维码回看《西游记》的直播内容。 这道阅读题设计贴合小学语文新课标整本书阅读的测评要求，以真实的暑期校园读书活动为情境，素材贴近小学生日常，亲切感强。试题分层设置，从信息提取判断到选项选择，再到结合实际的应用类题目，层级清晰，能有效考察学生筛选信息、解决实际问题的能力，适配小学高段的能力考察目标。 13．（1）节目单标题为《一起读书吧》，且根据表格显示期号从1到6，共六期，该项判断正确。 （2）根据表格显示的直播时间，每周有周五和周六两天直播，即每周两期，该项判断正确。 （3）根据表格找到李老师，显示李老师的直播时间是7月18日，不是7月11日，该项判断错误。 14．A．《童谣和儿歌》是适合一年级的书目； B．节目单显示二年级对应的书目为《一起长大的玩具》，符合要求; C．《中国古代寓言故事》是适合三年级的书目； D．《鲁滨逊漂流记》是适合六年级的书目。 15．三年级对应的期号是3，书目为《中国古代寓言故事》，阅读导师是王老师，直播时间是7月17日（周五）19:00-19:30，可围绕此信息制定阅读计划。 示例：我是三年级学生，会在7月17日（周五）19:00~19:30，跟着王老师阅读《中国古代寓言故事》，如果错过直播，就用②号二维码回看。 16．节目单最后明确标注“每期均可回看，请扫②号二维码回看”，所以错过直播后，可通过扫描②号二维码回看的方式参与。 17． × √ √ 18．D 19．A 20．这只小狗浑身覆盖着雪白绒毛，蜷缩时宛如蓬松的棉花糖，它支棱着一对三角形耳朵，耳尖绒毛随风轻颤，像两面警觉的小旗。它的眼眶里嵌着两粒黑曜石般的眼珠，湿漉漉的鼻头犹如沁水的黑玛瑙，粉舌从嘴里探出，呵出暖融融的气息。 21．哥哥，我看记录卡中说少数仓鼠品种会进入“伪冬眠”，如果进入“伪冬眠”，就要赶紧抢救了，不然仓鼠会死亡的！ 这是一篇贴合中小学生认知的科普阅读材料，采用「动物信息记录卡+补充简介」的形式，信息层级清晰直观。它梳理清楚了仓鼠的分类、外形、食性、习性等知识，又贴近大众养宠物仓鼠的生活场景，知识点明确，适配阅读考察信息提取能力的需求，鲜活不枯燥。 17．（1）在动物记录卡的「分布区域」一栏，明确标注了“中国北部、韩国等”，说明韩国是仓鼠的分布区域之一，所以说法错误。 （2）在简介部分，明确写了“仓鼠主要在夜间活动”，所以说法正确。 （3）在简介部分，写了“尾短，一般不超过1厘米。部分品种更短（如中国仓鼠）或不超过后腿长度的一半，甚至基本看不到”，所以说法正确。 18．在简介部分，明确写了“主要食物为植物种子，喜食坚果，亦食植物嫩茎或叶，偶尔也吃小虫”。 19．A．简介最后一句明确写了“仓鼠毛色繁杂，是独居动物”，说明仓鼠不是群居，该选项不符合特征。 B．简介中写了“视力差，只能模糊辨形”，属于仓鼠特征。 C．简介中写了“仓鼠主要在夜间活动”，属于仓鼠特征。 D．简介开头写了“体型短粗”，属于仓鼠特征。 20．例句描写外形（绒毛、条纹、眼睛、鼻头、胡须）和生活习性（例句侧重外形，仿写可补充习性）。运用比喻（宛如糯米团子、如同两粒黑曜石、如琴弦般），用词生动形象，细节丰富。从整体到局部，先写整体外形，再写五官细节。仿写时选择熟悉的小动物（如小猫、小狗、小兔子等）。先写整体外形，再写局部细节，加入比喻修辞。补充1-2句生活习性，贴合动物特点即可。 示例：小兔子浑身覆盖着雪白的绒毛，跑起来像一团滚动的小绒球，长长的耳朵竖在头顶，像两片灵敏的小叶子。它的眼睛如同两颗红宝石，镶嵌在圆圆的脸上，粉色的三瓣嘴不停蠕动，短短的尾巴像个小绒球贴在身后。它最爱吃新鲜的胡萝卜和青菜，性格温顺，喜欢在阳光下蹦蹦跳跳。 21．简介中明确写了“少数品种天气寒冷情况下会进入不太活跃的准冬眠状态，通常称‘伪冬眠’。如果进入‘伪冬眠’，就要赶紧抢救了，不然仓鼠会死亡的！”先纠正错误：说明仓鼠不是真正的冬眠，而是危险的“伪冬眠”。再解释原因：伪冬眠是仓鼠身体极度虚弱的状态，不抢救会死亡。最后给出正确做法：要立刻给仓鼠保暖，进行抢救，而不是放任不管。 示例：哥哥，仓鼠不是在冬眠哦！根据资料，仓鼠冬天进入的这种不活跃状态叫“伪冬眠”，不是真正的冬眠。如果不及时抢救，仓鼠会有生命危险的！我们要马上给它做好保暖，赶紧救它，不能放任不管呀。 22． 图解小学成语故事 辽宁教育出版社 23．CD 24． 67 李白少年时读书不专心。一天，他趁人没注意，丢下书本，溜出去玩，在溪边看到一位老婆婆要把铁杵磨成一根绣花针，他从此事受到启发，从此发奋读书，最终成为一名伟大的诗人。 成语是中华传统文化里一颗颗闪亮的明珠，蕴藏着悠久历史与人生智慧。这本《图解小学成语故事》搭配注音、大字与趣味漫画，图文并茂，读起来轻松易懂。书中收录《磨杵成针》《盲人摸象》等经典成语故事，既能帮大家扫清识字障碍，又能直观读懂典故由来。走进成语世界，品读经典小故事，积累优美词句，明白做人做事的道理，让我们一起爱上传统文化，在阅读中收获知识与成长吧！ 22．封面主标题为《图解小学成语故事》，右下角标注了出版社名称“辽宁教育出版社”。 23．书名“图解”+封面的漫画插图，说明本书是图文结合的形式，能帮助学生理解故事、学习经典；封面明确标注“注音”，说明全文带拼音，适合低龄孩子无障碍阅读。 24．材料一封面的插图是“磨杵成针”（老婆婆磨铁杵）的故事，对应材料二目录中“磨杵成针………………67”；复述故事需抓住核心要素：人物（李白、老婆婆）、起因（李白厌学）、经过（见老婆婆磨铁杵）、结果（李白发奋成才）。 学科网（北京）股份有限公司 $