《喜看稻菽千重浪》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦人物通讯写作特点与袁隆平精神品质，从杂交稻历史背景导入，联系袁隆平贡献，通过梳理人物通讯知识（定义、写作要求）和课文脉络（实践、创新等四部分）构建学习支架。 亮点在于细节描写分析与问题驱动讨论，如“走下稻田”等动词品析语言特点（语言运用），分部分讨论袁隆平面对困难的创新解决（思维能力），挖掘科学执着精神（文化自信）。助力学生提升通讯读写能力，为教师提供清晰教学流程与分析范例。

课 题 《喜看稻菽千层浪》 课 时 2课时 课 型 新授课 授课时间 月 日 素养 目标 1、学习通讯对人物的细节描写。  2、体会并理解本文的语言特点。  3、准确把握人物通讯的写作特点。  4、了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格。  5、了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。 学习重难点 1、 准确把握人物通讯的写作特点。 2、 了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。 学习 方法 阅读法、讲授法、讨论法 教学过程设计 第一课时 1、 讲述杂交稻前的水稻的情况，引入课文，体现袁隆平的贡献。（学生预习，教师补充。） 2、 作者介绍（学生预习） 袁隆平（1930-2021），农学家、杂交水稻育种专家。祖籍江西德安。1953年毕业于西南农学院农学系。历任湖南省安江农业学校教师、湖南省农业科学院研究员、湖南省杂交水稻研究中心主任、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。1995年当选为中国工程院院士。 袁隆平自20世纪60年代初，开始致力于杂交水稻育种研究和制种技术实践。他首先提出培育不育系、保持系、恢复系“三系法”利用水稻杂种优势的设想，并进行了卓有成效的科学实验。1970年，他将其助手在海南岛发现的一株花粉败育的雄性不育野生稻（简称“野败”）作为“三系”配套的突破口，经过恢复系筛选的全国性协作攻关，于1973年实现了“三系”配套，并选配出一批强优势组合，研究出一套较为完整的制种和栽培技术，使杂交水稻得以大面积推广，产量比常规良种提高20％以上，带来了水稻育种史上继高秆变矮秆后的又一次革命。在中国创造出巨大的经济效益，并惠及世界一些国家和地区。继培育成功杂交稻之后，他与人合作又开展了改良杂交稻品质、改进水稻形态、增强抗病能力的研究，初步培育出了技术更先进、产量更高的超级杂交稻。由于籼型杂交水稻研究成功，他与合作者共同获得了1981年中国第一个国家特等发明奖。其后，他又获得1985年联合国知识产权金质奖章、1987年联合国教科文组织科学奖、2000年中国国家最高科技奖和世界粮食基金会授予的2004年度世界粮食奖。2006年5月被聘为美国国家科学院外籍院士。在国内外享有盛誉，被称为“杂交水稻之父”。 3、 人物通讯及其写作要求 通讯，按题材可分为四种，即人物通讯、事件通讯、风貌通讯、工作通讯。 （一）什么是人物通讯 人物通讯就是写人物的通讯，就是用通讯的笔触写的人物报道。 人物通讯是报刊、广播、电视中常见的，影响广泛而深刻的一种新闻体裁。 人物通讯所写的人，都是社会上具有特殊意义的人，他们的精神、观念、业绩，对群众有着特殊的教育作用；即使是反面人物，其经历、言行也对社会有特殊的认识作用。 我国现代人物通讯，主要是报道社会主义革命和建设中涌现出的先进人物、英雄模范人物。人物通讯写的是真人真事，人物通讯中的主人公，与文学作品中虚构的主人公相比，能更直接地反映生活，表现生活，因此，也就能更直接地成为读者学习、效仿的榜样。例如刘胡兰、董存瑞、孟泰、赵梦桃、雷锋、王进喜、焦裕禄、安柯、赖宁、孔繁森，以及优秀知识分子罗健夫、栾菲等，一经新闻媒介报道出来，便迅速成为社会各阶层人们学习的榜样，有的影响到几代人，他们的献身精神，他们的高尚品质，成为鼓舞人们前进的巨大精神力量。 （二）人物通讯的写作要求 1．反映时代 时代造就英雄，造就先进，造就模范。英雄模范人物身上，凝聚着时代精神。不同时代有着不同时代的英雄模范，不同时代的英雄模范身上表现着不同时代的精神。所谓反映时代，就是通过英雄模范人物的精神风貌，反映时代精神。 什么是时代精神呢？时代精神就是在一定的历史时期里所显示的人们的整体意志、整体愿望、整体呼声、整体的审美意识和价值取向。例如通讯《为了六十一个阶级兄弟》所显示的一方有难、八方支援精神，通讯《黄河断流》所显示的人民群众改天换地的英雄主义精神，通讯《人民的好医生李月华》《红桃是怎么开的？》等作品以及报道罗健夫、蒋筑英、栾茀等优秀知识分子的作品所展现出的为人民为社会主义祖国的高度奉献精神，等等，都是时代精神的具体体现。 通讯作品所展示的主人公的精神风貌，只有和时代精神融为一体时，才是深刻的、动人的。 要反映时代，就必须把所写人物放在时代的宏观背景下观察、认识、表现。唯其如此，才能够准确地把握主人公先进思想的本质，才能够正确地估量主人公先进事迹的社会价值；唯其如此，先进人物的精神，才能在时人的心中撞出火花，引起共振，才能收到感染人、教育人的作用。 2．展示精神 所蕴含的精神，挖掘人物行动的思想依据，即见“形”更见其“神”。因为人物通讯的教育作用，并不在于主人公做了些什么，而在于为什么这样做。比如，有的人养狗为了消遣，有的人养狗为了防盗，而人民的好医生李月华养狗，则为的是狗吠声叫醒自己，以便及时为深夜求医的病人看病。只有发掘出人物行动的思想依据，展示人物精神深处的闪光之点，才能反映时代精神，照亮人心。 3． 表现个性 个性，是人物的心理与精神特质。个性，表现在人物的言谈、举止、气质、观点等方面。人物的内在精神，正是通过其个性化的言语和行动表现出来的。抓不住人物的个性，就会千人一面，万人一腔。抓住了个性化的言语、动作，就会形象凸现，使人物活起来。个性，是人物形象的生命所在。4．摆正关系 所谓摆正关系，就是正确处理先进人物与组织的关系，与群众的关系。 社会主义时代的先进人物，是在无产阶级政党及其先进思想的培育下成长起来的，不能把先进人物凌驾于无产阶级及其政党之上。当然，不是说篇篇通讯都要写党对先进人物的培养，更不是说每个先进人物头上都得冠以“在党的教育下”之类的帽子，而是说要以这种观点指导通讯写作。 先进人物所以先进，正是因为他能代表群众，是群众中的先进分子，是群众中的一员。不能把先进人物凌驾于群众之上，更不能为了突出先进，贬低群众，恰恰相反，要把先进人物放在群众中写，写出先进人物与群众的血肉关系。 5.掌握分寸 掌握分寸，就是实事求是地分析、评价、表现先进人物，不要拔高，不要极端化。不要一说好，就一好遮百丑，把人写成了神；而当人物一旦有了失误，又一丑盖顶，把他说得一无是处。先进人物的先进思想和业绩，是和群众的支持分不开的；先进人物工作中有了失误，除主观因素外，也有客观因素，要学会两分法，正确评价其功过是非。在改革年代，新事物、新问题扑面而来，需要开拓，需要尝试，先进人物会层出不尽，其失误也会屡见不鲜，在报道其成功与失误时，都要掌握分寸，褒抑得当。 4、 脉胳梳理（教师指导学生梳理）  前言：指明写作背景  实践是他发现的途径（注重实践，勇于探索）  喜看稻菽千重浪　主体　创新是他的灵魂和本质（不迷信权威　勇于创新）  实事求是是他的立场的态度（坚持事实　实事求是）  引领“绿色革命”是他的心愿（目标远大　不断进取）  第二课时 五、课文导读（教师指导，学生讨论）  1．第一部分导读——实践是他发现真理的途径  ①这一节是怎样来写袁隆平的，怎样表现他实事求是的科学精神？  人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。  ②袁隆平是怎样发现真理的，这一过程说明了袁隆平怎样的精神？  采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1961年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）  2．第二部分导读——创新是他的灵魂和本质  袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难，他是怎样解决的？  ①权威论断的否定：杂交无优势；  ②有些人的嘲笑：对遗传学的无知；  ③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。  以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。  3．第三部分导读——实事求是是他的立场和态度  面对谣言，袁隆平是抱怎样的态度的？  面对贬斥杂交稻的不顾农民利益，无视事实的事，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，充分地否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。  4．第四部分导读——引领“绿色革命”是他的心愿      这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的？      ⑴一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；      ⑵战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；  ⑶两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。 六、总结  板书设计 喜看稻菽千层浪 沈英甲 1、 作家及背景 2、 整体赏析 3、 总结 作业 通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识？从袁身上受到了什么启发？  教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $