2026年中考语文一轮复习：名著导读《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》知识点梳理

该初中语文中考复习知识清单系统整合《经典常谈》与《钢铁是怎样炼成的》两部名著内容，涵盖作者简介、内容梗概、阅读方法、人物形象及专题应用等核心范畴，助力学生构建从传统文化到革命文学的知识网络，培养文化自信与语言运用能力。 清单通过分类梳理（如《经典常谈》13篇典籍解析、《钢铁》人物成长史表格）、关联课内（标注教材对应篇目）及重难点标注（如选择性阅读三点策略）呈现知识体系，设计专题问题及答题示例，如《诗经》推荐理由的思想与艺术价值分析，培养思维能力，方便学生自主复习，辅助教师高效教学。

中考《经典常谈》 1.作者简介：朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 2.内容梗概：《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 3.写作目的：是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 4.艺术特色：①以现代的、科学的学术观念研究传统典籍。②朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。③也可以看作一本精彩的学术散文集。 5.选择性阅读：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。①首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇;如果对历史感兴趣，则可以从《《战国策》第八》《〈史记》〈汉书〉第九》读起。②有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如学过《《诗经》二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《(诗经》第四》；又如你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的《〈说文解字》第一》。③为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书13篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选择。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。 复习选择性阅读考点时，需重点掌握以下几点：第一，理解“选择自己最感兴趣的部分作为切入点”这一核心理念。 常见搭配：对古代文学感兴趣，读《诗第十二》《文第十三》；对历史感兴趣，读《<史记><汉书>第九》《春秋三传》；策士游说，读《战国策》第八；汉字与文字学，读《<说文解字>第一》；辞赋与屈原，读《辞赋》第十一。第二，能够结合具体篇目说明理由。 不仅要选对篇目，还要能清晰阐述“为什么选这篇”。例如：“小明想要了解屈原的爱国情感，应选择《辞赋第十一》，因为这一篇主要介绍屈原及其辞赋创作，深入剖析了其爱国情怀和艺术成就。”第三，注意区分关联阅读与选择性阅读。 选择性阅读是《经典常谈》最核心的阅读方法，其他如“摘抄与做笔记”“联系课文阅读”“对比阅读”等则属于补充策略。 6.具体内容 《说文解字》第一，介绍了仓颉造字的传说，以及秦以前战国末期到秦以后文字的演变，如小篆、隶书、草书、楷书等的形成。重点讲述了《说文解字》的作者许慎、内容、结构和分类，还详细解释了造字和用字的六个条例，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。 《周易》第二，讲述了《周易》的起源，从八卦说起，介绍了五行八卦与生活的密切关系以及八卦的八卦的由来和蓍法，解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》。阐述了《周易》在战国末期受道家、阴阳家学说影响，儒家对其卦爻辞作新解释形成《易传》，后成为儒家经典并在汉代成为《六经》之首。 《尚书》第三，介绍了《尚书》是中国最古老的记言历史，包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，小部分是君臣相告的话，也有记事的，多为战国末年人制作。主要介绍了伏生传书的故事，以及《尚书》古今真伪之争和曲折的流传过程。 《诗经》第四:《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，经过之前的学习，我们知道《诗经》是中国第一部诗歌总集，是国人的诗歌启蒙，因此深入阅读《诗经》，不仅可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其优美的语言，学习赋、比、兴等表现手法。对应教材篇目:《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》 《礼记》第五，介绍了汉代学者传习的有《仪礼》《礼古经》《周礼》三种经和无数的“记”，《礼记》是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史或礼述之作。介绍了三种经和《礼记》的相关情况，以及它们在儒家思想中的地位和作用。对应教材篇目:《《礼记》二则》 《春秋》三传第六，三传为《左传》《公羊传》《榖梁传》，特别注重《春秋》的劝惩作用。讲述了三传的特点，其中公羊、穀梁两家以解经为主，左氏以叙事为主，参考群籍，详述史事，还介绍了三传在解释经文时存在穿凿附会的情况。对应教材篇目:《曹刿论战》 “四书”第七，按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，介绍了它们的作者、内容和特点，以及它们在儒家思想中的重要地位。对应教材篇目:《<论语>十二章》(七上)《(孟子>三章》(八上)《鱼我所欲也》 《战国策》第八，讲述了战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士和游说之士受到重用的背景。介绍汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞编成《战国策》的过程。 对应教材篇目:《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》 《史记》《汉书》第九：介绍了司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了我国第一部纪传体通史《史记》，包括其体例有五:十二本纪、十表八书、三十世家、七十列传。《史记》共一百三十篇，列传占了全书的过半数；司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。还讲述了《汉书》由汉班固著其妹班昭奉汉和帝命令与马续参考皇家藏书,续写班固遗作的情况。《汉书》是一本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时王莽之诛。记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，包罗万象。对应教材篇目:《周亚夫军细柳》(八上)《陈涉世家》(九下)。 诸子第十，介绍了春秋末年,封建制度开始崩坏,在这个大变动当中一些才智之士“持之有故,言之成理”,形成了诸子之学,大部分可称为哲学。还讲述了诸子都出于职业的“士”,以及“士”在春秋战国之际的变化和诸子百家的主要流派及思想。对应教材篇目:①《<孟子》三章》(八上)、《鱼我所欲也》(九下);②《(庄子》二则》(八下);③《列子》:《杞人忧天》(七上)《愚公移山》(八上)。 辞赋第十一：讲述了屈原是我国历史里永被纪念的一个人，《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇都是屈原放逐时所作。介绍了荀子的《赋篇》最早称“赋”,以及《赋篇》的特点和对后世赋家的影响,还介绍了《汉书·艺文志·诗赋略》对赋的分类和东汉以来一些著名的赋作。 诗第十二，介绍了汉武帝立乐府,采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱的情况。讲述了汉末、晋代、唐初、宋初、南宋等不同时期诗歌的发展特点和变化,如汉末文体走向整炼，晋代诗逐渐排偶化、典故化，唐初成立了律诗绝句，宋初专学李商隐等。对应教材篇目:①乐府诗:《木兰诗》(七下);②歌行体:《白雪歌送武判官归京》(九下);③律诗:《次北固山下》(七上)等;④绝句:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(七上)等。 文第十三，讲述了春秋时期列国交际频繁，外交言语关系重大，称为“辞“命”“辞命”或“辞令”。介绍了战国时代游说之风大盛,孔子开私人讲学之风后私家著作出现，记事文伴随议论文发展，汉武帝时期盛行辞赋，梁昭明太子提出“文”的标准，以及欧阳修和苏轼以后古文成正宗,宋代出现“话本”,明代八股文盛行等。对应教材篇目:《爱莲说》(七下)，《记承天寺夜游》(八上)《岳阳楼记》(九上)等。 7.专题一：请谈一谈你在阅读了《经典常谈》后,有什么新认识？ 答案一：对经典的新认识是:经典不仅仅是固定的，而是一种动态的，可以不断演变和发展的东西，它可以在不同的文化和时代中获得新的解读，使之更加完美和完整。比如，《三国演义》是中国古典文学的经典之作，它描写了三国时期的历史事件，但更重要的是它蕴含着深沉的社会启示，提出了“以德治国”的崇高理念，令人叹服。 答案二：通过阅读经典常谈可以让我们对各种经典书籍有更深刻的理解和认识。比如，《论语》是儒家的经典著作，其中蕴含着智慧的精髓，它的核心思想是“仁义”，倡导人们以仁义谋求自我完善。 答案三：阅读这部作品后,我对人们常常提到的“四书”有了全面的了解。知道“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》,其中《大学》原是《礼记》中的一篇。 答案四：我了解了汉字的起源及其演变,了解了我国古代《诗经》《楚辞》以及诗歌的发展脉络,获益匪浅。阅读《经典常谈》,我们认识到了中国传统文化博大精深,源远流长,增强了文化自信。 8.专题二:我向大家介绍经典 请你结合《经典常谈》中对古籍的阐述,挑选一本古籍在名著阅读课上推荐给全班同学,并从思想价值和艺术价值两方面说明推荐理由。(4分) 我选《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色,经过之前的学习，我们知道《诗经》是中国第一部诗歌总集，因此深入阅读《诗经》,不仅可以了解先秦人们的生活,从中感悟人生的道理,还可以欣赏其语言美,学习赋、比、兴的表现手法。 我选《史记》。《经典常谈》中介绍了《史记》的成书过程和历史地位。司马迁发奋继续完成所著史籍，他以“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史。我们可以感悟先贤的伟大人格精神,学习史传写作体例,学习其写作手法,特别是刻画人物形象的方法。 我选《论语》。《经典常谈》中介绍了《论语》作为孔子言行录的成书过程与核心地位，是儒家思想的奠基之作。深入阅读《论语》，在思想价值上，可以领悟“仁”“礼”“中庸”等儒家精髓，学习修身、处世、为学之道，培养道德品格；在艺术价值上，可以欣赏其语言简练含蓄、形象生动，善于运用比喻、对答等形式表达深刻哲理，感受语录体独特的文学魅力。 我选《孟子》。《经典常谈》中介绍了《孟子》是记录孟子言行的儒家经典，其文章气势充沛，善于论辩。深入阅读《孟子》，在思想价值上，可以领悟“性善论”“仁政”“民贵君轻”等核心主张，培养浩然正气与社会担当；在艺术价值上，可以学习其运用比喻、排比、反问等修辞手法，论辩逻辑严密，语言犀利生动，富有感染力，展现了先秦散文高超的论辩艺术。 我选《左传》。《经典常谈》中介绍了《左传》是为《春秋》作传的史书，相传为左丘明所作，善于记述战争与外交辞令。深入阅读《左传》，在思想价值上，可以了解春秋时期诸侯争霸、礼崩乐坏的历史，领悟其中蕴含的仁义、忠信、智慧等道德观念；在艺术价值上，可以欣赏其叙事结构严谨、情节曲折生动、人物形象鲜明，尤其擅长用简洁语言描绘宏大战争场面和精妙辞令，是古代叙事文学的典范。 我选《战国策》。《经典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺术特色。经过阅读，我们知道《战国策》是一部重要的古史，因此深入阅读《战国策》，不仅可以了解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文辞。 我选《尚书》。《经典常谈》中介绍了《尚书》是中国最古的记言的历史，并记叙了汉哀帝时刘歆和《五经》博士的今古文字之争以及对《尚书》的考证，最后确认伏生的《尚书》二十九篇才是真本。深入阅读《尚书》的体例、内容、不同的版本，还可以了解围绕《尚书》出现的生动故事以及专家们不辞辛苦地一次又一次地去伪存真的艰难考证。 我选《汉书》。《经典常谈》中介绍了《汉书》是一本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时王莽之诛。记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，包罗万象。虽然两部书内容不同，但其博大精深和精彩绝伦确实是相通的，并称为良史也绝不是偶然。 9.专题三读经典的意义： ①了解古代社会状况:古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹,通过阅读古代典籍,我们可以走近千年文明,了解我国古代社会现实。比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。 ②可以充实精神内涵,通过阅读古代典籍,我们可以汲取先贤的智慧,比如读《汉书》,我们可以通过其中古人的故事,感受古人的精神品质,丰富自己的精神世界。 ③学习语文相关知识:古代典籍中包含了数千年的知识汇总,运用了多种写作手法,体现了语言艺术之美例如通过《说文解字》可以了解汉字的造字法和每个字的造字本义,通过《诗经》可知诗歌艺术之美。 ④提升个人修养:古代典籍中记载了许多先贤的言论,从学习、交往、心志等多方面进行了阐述,阅读古代典籍,我们可以用先人之美德指导自身之修养。比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理。 中考：《钢铁是怎样炼成的》 【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联著名的无产阶级作家。 【作品主题】《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔这一光辉形象，歌颂了在他身上凝聚着的那个时代最美好的精神品质：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 （启示）保尔·柯察金的奋斗历程告诉人们:一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。 【艺术特色】 （1）现实与虚构融合，既有强烈的自传性，又是虚构的小说：①作品写到的重大事件都是真实的，主人公保尔的生活、战斗经历与作者本人的生活、战斗经历有极多的相似之处，因此读来更加真实可信，亲切感人；②作者不拘泥于生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理，塑造了典型人物保尔的光辉形象，突破了自传的局限，增强了主人公的概括性和普遍意义。 （2）通过环境描写表现人物性格：①如保尔战胜了伤寒、第四次死里逃生的时候，他看到的是派春意盎然的景象；②当保尔在郊区公园想要自杀时，满眼都是枯黄的，公园里一片寂静，渲染了悲凉、压抑、萧瑟的气氛，烘托保尔绝望沉重的心情；③筑路时恶劣的自然环境烘托出人物顽强的意志。 （3）在刻画人物性格时，作者采用了多种艺术表现手法：①作者善于运用内心独白，具体生动地表现人物性格,如保尔在墓地凭吊烈士时，对生命意义的思索等;②穿插书信和日记，真实地反映人物的性格,如保尔写给家人的书信，丽达的日记等;③采用抒情、插叙的手法，凸现人物形象,作品中多次写到保尔对火热的战斗生活的回忆，这些抒情文字洋溢着青春的活力和革命的热情。 （4）在广阔的历史背景中刻画人物，既反映了时代风貌，又塑造了典型人物：作品展示了苏联从第一次世界大战起，经过十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔社会画面，保尔的活动、思想发展都是在壮阔的历史背景下展开的。其英雄业绩、性格，也是在一系列激烈的斗争中显现的。保尔的生活就是社会历史的一部分，保尔的命运与苏维埃政权的命运息息相关。 【阅读方法】 （1） 重点关注：①重要事件、情节; ②通过梳理主人公的成长史、写人物小传等方式，分析、把握人物形象。 （2） 圈点、批注、做笔记：在作品关键处、精彩处和自己感兴趣的地方圈点、批注和做笔记。 （3） 摘抄、积累：①作品中生动传神的细节描写;②富有哲理性的格言警句。 1.保尔·柯察金五次冲破“铁环”的经历： 根据《钢铁是怎样炼成的》相关内容，主人公保尔·柯察金在成长过程中经历了五次重大考验，每次都以坚韧意志冲破“铁环”——即身体伤残、心理困境与革命信念的挑战。 ‌战斗负伤后重返战场‌：在与波兰军队的战斗中，保尔受重伤，但受英雄形象牛虻的精神鼓舞，他坚强面对伤痛，最终重返战斗行列。 ‌筑路工程中的生死考验‌：在修筑铁路的艰苦环境中，保尔患伤寒濒临死亡。他在烈士公墓反思生命意义，确立革命理想，再次战胜病痛并回归战斗。 ‌丧失工作能力后的思想斗争‌：因伤病失去战斗和工作能力后，保尔一度产生自杀念头，但通过激烈思想斗争，他选择发奋读书，试图通过文学创作继续为革命贡献力量。 ‌瘫痪与失明后的创作坚持‌：双腿瘫痪且双目失明后，保尔以惊人毅力学习写作，开始创作小说《暴风雨所诞生的》，将文学视为新的战斗方式。 ‌书稿丢失后的重新创作‌：小说初稿在邮寄过程中丢失，保尔在战友和邻居的支持下重振精神，最终完成作品，实现了“以笔为枪”的革命使命。 2. 保尔·柯察金四次死里逃生： 第一次：在与波兰白军的战斗中，大腿受伤，得了伤寒。 第二次：在骑兵队战斗时，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他头部受伤、右眼失明。 第三次：肃反工作过度劳累病倒。 第四次：铁路快修建完，得了伤寒和大叶性肺炎。 3. 保尔·柯察金三段恋情： 保尔与冬妮亚:保尔在一次钓鱼时与林务官的女儿冬妮亚结识,互生好感。但冬妮亚出身贵族家庭，有着和保尔不同的理想和生活趣味,二人因之产生感情的裂痕。最终,保尔放弃了与冬妮亚的爱情。 保尔与丽达:保尔在铁路工厂担任团委书记时，与团委委员丽达因为共同的追求产生了感情的萌芽,但又由于误会和保尔的固执而中断感情。 保尔与达雅:保尔在疗养时认识了母亲的朋友的女儿达雅,并与她真诚地结为了终身伴侣。在达雅的帮助下,保尔一次又一次地战胜自我,获得新生。 4.人物形象 保尔：身上凝聚着那个时代最美好的品质：为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。 ①因救朱赫来而被捕,在狱中经受考验,在敌人问讯时不透露朱赫来的行踪。②参加红军,作战异常勇猛。战斗之余,喜欢读《牛虻》《斯巴达克》等小说,还抽空讲给战友们听。 作战勇敢①勇救朱赫来:朱赫来被匪徒抓走了,保尔奋勇救了他,两人一起逃跑。②摧毁波军卫戍部队:战斗中,保尔不停地挥舞着军刀,左右砍杀。③冲锋陷阵:保尔奋勇追击溃逃的敌军,中弹昏迷了十三天。 不向命运屈服、无比坚强 ①四次死里逃生。②养病期间,以顽强的毅力坚持写作：先在硬纸做的格子板上创作,后来只能口述,请人代录。完成前三章后寄给老同志,原稿却在寄回的途中丢失。虽然全身瘫痪,双目失明,没有丝毫写作经验,困难重重,但最终用生命完成小说《暴风雨所诞生的》。 阶级立场鲜明、革命信念坚定：有一次参加共青团大会,因带着穿着漂亮整洁的冬妮亚同去,遭到了同志们的讥讽和嘲笑。这让保尔意识到冬妮亚和自己不是一个阶级，于是下决心断绝了他们的感情。 朱赫来：大方无私：一个老布尔什维克，一个坚强的红军战士，毫不保留地将自己的本领教给保尔，他启发、带领像保尔一样的青年参加革命。遇事沉着冷静、认真负责：在军区特勤处时,带领共产主义战士迅速镇压了反革命暴动，保护了城市安全。有出色的领导才能和组织能力：指导通往伐木场的铁路建设工作，保证燃料供应与城市安全。 冬妮亚：善良、热情、大方：与保尔交流读书心得,与之交往;帮助出狱的保尔。有资产阶级的享乐思想，会用资产阶级的眼光看待保尔穿着破败的同志：跟随保尔参加共青团大会时穿得很漂亮,用轻蔑的眼光看保尔穿着破败的同志。浅薄、势利、庸俗的小市民思想：在保尔修铁路时与之重逢,对保尔的生活状况不理解，感到惋惜。 丽达：爽朗：与保尔等革命战友相处,不拘泥于男女教条束缚。率直、爱憎分明：丽达与保尔重逢后直接询问他当年疏远自己的原因。有坚定的革命意志‌‌：积极参加革命工作，并对保尔进行思想引导。 达雅：内向：第一次见到陌生的保尔时羞红了脸。温柔体贴、勤劳、积极向上：不离不弃、悉心照顾生病的保尔,给别人洗家什养家。富有革命热情：跟随保尔学习,加入妇女工会,走上革命道路。 阿尔焦姆：具有工人阶级的高贵品质,是朱赫来最好的助手：①将欺负保尔的普罗霍尔打了一顿。②列宁逝世后,响应党的号召,加入布尔什维克党。 谢廖沙：善良、勇敢,积极进取,富有革命热情,革命意志坚定：①积极加入布尔什维克党,投身革命。②上战场与波兰白军等战斗,最终被流弹击中而死。 5.保尔·柯察金的成长史： 成长经历 故事情节 退学 勇敢反抗：与神父作对。 参军 战斗受伤：大腿中弹，头部重伤。 筑路 死里逃生：得了伤寒和肺炎。 著书 焕发新生：写成《暴风雨所诞生的》 6. “红色经典”的现实意义： ①“红色经典”是精神力量的传承:“红色经典”中蕴含着丰富的精神养分,面对挫折时的顽强不屈、追求理想时的永不言败、无私奉献的精神,感动和激励着一代又一代人. ②“红色人物”的示范作用:“红色经典”中的人物形象能够成为青年学习的榜样,为他们的生活、理想指明方向. ③“红色经典"的独特艺术特色:壮美、进取、积极向上的美学风格,对现代文学创作有巨大的示范意义。 红色经典,一般是指围绕革命历史创作,具有持久生命力,能鼓舞人心的优秀作品，如《钢铁是怎样炼成的》.请你另写出三部红色经典作品名称：《红岩》、《红星照耀中国》、《青春之歌》。 简答题 1.你知道《钢铁是怎样炼成的》这一题目的含义吗? “钢铁”是信念、意志、毅力的象征，奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。” 2.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神? 保尔身上体现出他敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。 学科网（北京）股份有限公司 $