第25课《活板》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《活板》展开，涵盖文言知识、活字印刷术原理及说明文要素，通过“穿越古代开印刷店”情境导入，前有字词注释、句子翻译夯实基础，后有流程梳理与实践探究，搭建从文本理解到实际应用的学习支架。 其亮点是情境化实践活动，如“股东大会”探究开业准备、员工培训等问题，绘制流程图理解说明顺序，选择订单分析活板优劣。结合文化自信（传承古代科技智慧）、思维能力（逻辑梳理与辩证分析），将文言学习与科学史融合。学生提升文言能力与文化认同，教师丰富教学手段，增强课堂互动。

25 活板 作者简介 字存中,钱塘(今浙江杭州)人,北宋时期著名的科学家、政治家。沈括一生致力于科学研究,在众多领域都有很深的造诣和卓越的成就,被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。 沈括晚年定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作,将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》这部文言笔记体之中,内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。 沈括 《梦溪笔谈》 发明者简介 (972年-1051年),北宋发明家,活字印刷术的 发明者。 毕昇初为杭州书肆刻工,专事手工印刷,在印刷实践中,毕昇认真总结了前人的经验,于北宋仁宗庆历年间(1041-1048)发明活字印刷术,其法未及推行即卒。毕昇事迹仅见于沈括《梦溪笔谈》。 毕昇 说明文: 定义 以说明为主要表达方式的文章体裁。用来介绍或解释事物状态、性质、构造、功能、制作方法发展过程和事理的成因、功过的一种文体。 分类 说明对象 ①实体事物说明文;②事理说明文;③科学小品文; 语言风格 ①平实说明文;②生动性/文艺性说明文; 特点 ①内容的科学性;②说明的条理性;③语言的准确性;④表达得客观性。 顺序 ①时间顺序;②空间顺序;③逻辑顺序。 方法 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义 分类别、作解释、列图表、摹状貌、引用等 三要素 ①说明对象;②说明顺序;③语言方法。 板 印书籍,唐人 尚 未 盛 为 之。 自冯瀛王始印五经,已后 典籍 皆为板本。 板:名作状,用雕版 还 大