精品解析：山西晋中市2026年3月高三年级调研测试日语试卷

2026年3月晋中市高三年级调研测试 日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.今はどの季節ですか。 A.春 B.夏 C.秋 2.胃薬は何色ですか。 A.緑 B.白 C.赤 3.男の人は普段どうやって会社に行きますか。 A.歩いて行きます。 B.バスで行きます。 C.自転車で行きます。 4.女の人が魚を買わないのはなぜですか。 A.新鮮そうに見えませんから B.鶏肉より高いですから C.朝食べたばかりですから 5.女の人が男の人にあげたのはどれですか。 A.ケーキ B.手袋 C.本 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6～8题。 6.二人は何曜日に打ち合わせをしますか。 A.月曜日 B.火曜日 C.水曜日 7.打ち合わせはどこで行われますか。 A.A社の会議室 B.第1会議室 C.第2会議室 8.女の人はこれから何をしますか。 A.資料を確認します。 B.メールを送ります。 C.A社に電話します。 听下面的录音，回答第9～11题。 9.病院に電話したのは誰ですか。 A.山田さん B.田中さん C.中山さん 10.男の人が明日4時半の予約を断ったのはなぜですか。 A.遅いですから B.予定がありますから C.用事が終わりませんから 11.男の人はいつ病院に行きますか。 A.あさっての午前11時 B.あさっての午後2時 C.あさっての午後4時半 听下面的录音，回答第12～14题。 12.男の人は土曜日の午前中、何をしますか。 A.ピクニックをします。 B.美術館に行きます。 C.チケットを買います。 13.女の人はどこでチケットを買いますか。 A.インターネットで買います。 B.美術館で買います。 C.展覧会で買います。 14.男の人と一緒にピクニックするのは誰ですか。 A.女の人 B.家族 C.友達 听下面的录音，回答第15～17题。 15.男の人が中華料理を食べようとしないのはなぜですか。 A.お金がありませんから B.体調が悪いですから C.重いと感じますから 16.女の人は和食についてとう思っていますか。 A.高いです。 B.あっさりしています。 C.人気です。 17.二人は夕飯を何にしますか。 A.焼き魚定食 B.天ぷら C.野菜 听下面的录音，回答第18～20题。 18.土曜日の午後はどんな天気ですか。 A.雨 B.曇り C.晴れ 19.日曜日の天気について、正しい説明はどれですか。 A.一日中、曇りです。 B.一日中、曇りか雨です。 C.朝だけは晴れです。 20.この天気予報によると、週末にどう行動したほうがいいですか。 A.土曜日の午後、傘を持たずに出かけてもいいです。 B.日曜日の朝、薄い服だけを着たほうがいいです。 C.土曜日の午前、友達とハイキングに行ったほうがいいです。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 小さいころから、私は祖母のことが大好きだ。私が一番年下の孫であるため、かなりやさしくて、大切にしてくれている。そして私にとっても、話をよく聞いてくれたり、一緒に遊んでくれたり、描いた絵を褒めてくれたりした祖母は大切な人だ。 その祖母が、2年前に認知症と診断された。祖父が言うには、夜中に目を覚まして怒ってきたり、客を待っていると言ったりしていたそうだ。私と会ったとき、祖母は私のことを、「あんた」と呼ぶようになっていた。以前は「はるちゃん」と呼んでいたのに。だが、母の話によると、祖母は私といるときは、より穏やかに見えたらしい。 暫くしてから、祖母は介護施設に入居した。私はずっと祖母のことが気がかりだった。面会に行けるようになると、母や祖父と一緒に行ったのだ。 介護士の方と一緒に、微笑みながら歩いてくる祖母を見て、私は胸がいっぱいになって涙が出てきた。母に「混乱させてしまうから、泣いちゃだめだよ」と言われたが、涙を止めようとしても止めることができなかった。 祖母は膝丈のスカートを穿いた私を見て、「あんた、寒くないの」と言いながら、私の膝の辺りを撫でた。祖母はこの質問を何度も繰り返した。私が誰か分かっていなかっただろう。それでもよかった。 面会時間が終わって、出入り口に向かうと、祖母もついてきた。私は必死に手を振った。祖母はぼんやりとした顔で、私を見つめていた。すべてが、忘れられない。 どうか祖母に幸せでいてほしい。 1. 文中に「祖母は大切な人だ」とあるが、なぜか。 A. 祖母が介護施設で働いているやさしい人だから B. 祖母は筆者を大切にしているから C. 祖母は絵を描くのは得意だから D. 祖母は私のことを「はるちゃん」と呼んでいるから 2. 文中の「認知症」に合っていないのはどれか。 A. 夜中に目を覚まして怒鳴ったことがある。 B. 筆者が誰か分からなくなったことがある。 C. 客を待っていると言ったことがある。 D. 家族を追いかけて殴ったことがある。 3. 文中の「祖母のことが気がかりだった」はどういう意味か。 A. 祖母のことに興味がなかった B. 祖母のことを心配していた C. 祖母と一緒にいたくなかった D. 祖母のことが嫌いだった 4. 文中に「涙が出てきた」とあるが、なぜか。 A. 祖母に忘れられたから B. 介護士に叱られたから C. 祖母の微笑みを見て感動したから D. 面会時間が短かったから 5. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. スカートだけを穿いたら寒くなりやすい。 B. 認知症の症状を軽減するのに家族が大事だ。 C. 祖母の幸せを願っている。 D. 祖母はいつも私の健康を祈っている。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. C 5. C 【解析】 【分析】本文难度一般，讲作者回忆了从小疼爱自己的奶奶在患上认知症后逐渐不认识自己，但依然关心自己是否寒冷，表达了对奶奶的深切思念与希望她幸福的心情。 从小我就非常喜欢奶奶。因为我是最小的孙子，她对我特别温柔，很疼爱我。而且对我来说，奶奶是一个很重要的人，她总是认真听我说话，陪我一起玩，还会夸奖我画的画。 两年前，奶奶被诊断出患有认知症（痴呆症）。据爷爷说，她半夜会醒来发脾气，或者说自己在等客人。奶奶见到我的时候，开始用“你”来称呼我了。以前她都是叫我“小春”的。不过，据妈妈说，奶奶和我在一起的时候，似乎显得更平静一些。 过了一段时间，奶奶住进了养老院。我一直很挂念她。等到可以去探望的时候，我就和妈妈、爷爷一起去了。 看到奶奶在护理人员的陪同下微笑着走过来，我心中百感交集，眼泪夺眶而出。妈妈对我说：“会让她混乱的，不可以哭。”可我即使想忍住，也怎么也止不住眼泪。 奶奶看到穿着及膝裙子的我，一边说“你不冷吗？”，一边抚摸着我的膝盖附近。奶奶把这个问题重复了很多遍。她大概已经不知道我是谁了吧。不过，那也没关系。 探视时间结束，我走向出口时，奶奶也跟着走了过来。我拼命地挥手。奶奶用茫然的表情凝望着我。这一切，我都无法忘记。 但愿奶奶能幸福。 【1题详解】 根据原文「私が一番年下の孫であるため、かなりやさしくて、大切にしてくれている。…描いた絵を褒めてくれたりした祖母は大切な人だ。」因为我是最小的孙子，祖母非常温柔、很疼爱我。而且对我来说，经常听我说话、和我一起玩、表扬我画的画的祖母是重要的人。因此祖母重要的原因是她疼爱作者。故选B。 【2题详解】 根据原文「祖父が言うには、夜中に目を覚まして怒ってきたり、客を待っていると言ったりしていたそうだ。私と会ったとき、祖母は私のことを、「あんた」と呼ぶようになっていた。以前は「はるちゃん」と呼んでいたのに。」文中提到的认知症症状有：半夜醒来发怒、说在等客人等。和我见面时，祖母开始叫我“你”。以前是叫“小春”的，说明祖母认不出作者了。文中没有提到“追打家人”的行为。故选D。 【3题详解】 「気がかり」的意思是“挂念、担心、放心不下”。祖母入住介护设施后，作者一直「気がかりだった」，意思是一直担心着祖母。故选B。 【4题详解】 根据原文「介護士の方と一緒に、微笑みながら歩いてくる祖母を見て、私は胸がいっぱいになって涙が出てきた。」看到微笑着走过来的祖母，我心中充满感动，眼泪流了出来。后文母亲说“会让她混乱，不能哭”，说明作者是因为感动、难过、百感交集而流泪，不是因为被忘记或被斥责。故选C。 【5题详解】 文章最后一句「どうか祖母に幸せでいてほしい」但愿奶奶能幸福。这是全文的结尾，也是作者最核心的情感表达。故选C。 【点睛】 （二） 世界中で人気のラーメンですが、海外で提供されるものは、日本本場の味と大きく異なることが少なくありません。動画チャンネルを運営する日本人のMamiさんは、フランス人の夫「お父ちゃん」と8歳の娘・マカロンちゃんと共に、一時帰国の時に博多で本場の（正宗的）ラーメンを楽しみました。フランスのラーメンには「うんざり」していたマカロンちゃんが、日本のラーメンで食欲を爆発させた様子が印象的です。 Mamiさん一家は南フランス・ピレネー山脈に住んでおり、毎年の夏休みに約3週間日本に滞在します。今年は沖縄の旅行の後、福岡にも訪れることにし、博多到着後すぐにラーメンを食べに向かいました。マカロンちゃんは博多のラーメンを楽しみにしていたと言います。それは、フランスで市販の冷凍ラーメンを食べた時、日本のものとの味の違いに驚き、さらにパプリカ（彩椒）やパクチー（香菜）など見慣れない食材が入っていることから、「日本がもっとおいしい。フランス、ダメ～」と素直に感想を述べていました。 店では、マカロンちゃんが海苔トッピングのしょうゆラーメンを選び、お父ちゃんは豚骨炙りチャーシューメンを選びました。子ども用サイズがなかったため、大人分のラーメンを食べ始めたマカロンちゃんは、本場の味に感動し、箸を止められません。Mamiさんは「マカロンちゃん、食べられる？」と心配しましたが、彼女は見事にラーメンを完食。さらに「まだ食べられる」と、Mamiさんのセット（套餐）の白米も食べようとし、その食欲旺盛ぶりにお父ちゃんは「8歳の子どもにしては多すぎる」と驚きました。最後にマカロンちゃんは「スープだけ！」と心ゆくまで味わいました。（ア）、「おいしかった！」と満足しました。 6. 文中の「日本人のMamiさん」に合っていないのはどれか。 A. 海外での人気のラーメン屋さんだ。 B. 動画チャンネルを運営している。 C. フランス人の夫と娘がいる三人家族だ。 D. Mamiさん一家は普段フランスに住んでいる。 7. 文中の「フランス、ダメ～」は何のことを指すか。 A. フランスという国が好きではない。 B. フランスのラーメンがおいしくない。 C. フランスより日本の山のほうが美しい。 D. フランス人が素直ではない。 8. 文中に「心配しました」とあるが、何を心配したか。 A. 日本のラーメンがロに合うかどうかのこと B. 大人分が完食できるかどうかのこと C. 箸を使うことができるかどうかのこと D. 白米がおいしいかどうかのこと 9. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. それに B. たとえ C. ところが D. そして 10. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. マカロンちゃんはすべての日本料理が大好きになった。 B. Mamiさんは今年、家族と一緒に日本へ行った。 C. 日本ラーメンにパプリカやパクチーなどが必ずある。 D. マカロンちゃんはお父さんより多く食べた。 【答案】6. A 7. B 8. B 9. D 10. B 【解析】 【分析】本文难度一般，讲法国小女孩玛卡龙在博多品尝正宗日本拉面后，因其美味而食欲大开，出色地吃完一整份，并感叹“法国的拉面不行”。 拉面在世界各地都很受欢迎，但在海外提供的拉面，与日本正宗的味道大不相同的情况并不少见。运营视频频道的日本人Mami女士，与法国籍丈夫“爸爸”和8岁的女儿玛卡龙一起，在回国探亲时于博多品尝了正宗拉面。玛卡龙原本对法国的拉面已经“感到腻了”，而在日本拉面面前食欲爆发的样子令人印象深刻。 Mami一家居住在南法比利牛斯山脉，每年暑假都会在日本停留约三周。今年在冲绳旅行之后，也决定到访福冈，抵达博多后便立刻去吃了拉面。据说玛卡龙非常期待博多拉面。这是因为她之前在法国吃市售冷冻拉面时，对与日本拉面的味道差异感到惊讶，而且里面还放了彩椒、香菜等不熟悉的食材，她坦率地评价道：“日本的更好吃。法国，不行～”。 在店里，玛卡龙选择了加海苔的酱油拉面，爸爸则选择了猪骨炙烤叉烧面。因为没有儿童份量，玛卡龙开始吃起了成人份的拉面。她被正宗的味道所感动，筷子根本停不下来。Mami担心地问：“玛卡龙，你吃得下吗？”但她出色地吃完了整碗拉面。而且她还说“还能再吃”，甚至想要吃Mami套餐里的白米饭，她惊人的食欲让爸爸也惊讶道：“对一个8岁孩子来说太多了。”最后玛卡龙连“剩的汤！”也尽情品味了一番。然后，她满足地说道：“太好吃了！” 【6题详解】 文中对Mami女士的描述有：运营视频频道「動画チャンネルを運営する日本人のMamiさん」；有法国人丈夫和8岁女儿「フランス人の夫と8歳の娘」；一家平时住在法国「Mamiさん一家は南フランス・ピレネー山脈に住んでおり」。文中完全没有提到Mami女士是拉面店老板。故选A。 【7题详解】 根据原文「フランスで市販の冷凍ラーメンを食べた時、日本のものとの味の違いに驚き、さらにパプリカやパクチーなど見慣れない食材が入っていることから、「日本がもっとおいしい。フランス、ダメ～」と…」在法国吃了市售冷冻拉面时，对与日本味道的差异感到惊讶，而且里面还有彩椒、香菜等不熟悉的食材，于是坦率地表达了感想：“日本的更好吃。法国，不行～”。因此“法国，不行”指的是法国的拉面不好吃。故选B。 【8题详解】 根据原文「子ども用サイズがなかったため、大人分のラーメンを食べ始めた…Mamiさんは「マカロンちゃん、食べられる？」と心配しましたが、彼女は見事にラーメンを完食。」因为没有儿童份量，马卡龙开始吃成人份的拉面…Mami担心地问“马卡龙，吃得下吗？”，但她吃完了。因此担心的内容是孩子能否吃完成人份的拉面。故选B。 【9题详解】 根据原文「最後にマカロンちゃんは「スープだけ！」と心ゆくまで味わいました。（ア）、「おいしかった！」と満足しました。」前文：玛卡龙最后连汤也尽情品味。(ア)处后：她满足地说“太好吃了！”。前后是顺承关系（先吃完喝完，然后说出感想）。「そして」表示“然后、接着”，最合适。故选D。 【10题详解】 根据原文「Mamiさん一家は…毎年の夏休みに約3週間日本に滞在します。今年は沖縄の旅行の後、福岡にも訪れることにし…。」Mami一家…每年暑假在日本停留约三周。今年去了冲绳旅行之后，也决定去福冈，到达博多后马上去吃了拉面。说明今年全家一起去了日本。故选B。 【点睛】 （三） 漢字は日中共通で用いられる文字だが、漢字と一口に言っても、現代の漢字は繁体字や簡体字、日本語常用漢字で構成されると考えられる。 中国語繁体字である「図書館」を例にとると、簡体字では｢图书馆」、日本語の常用漢字では「図書館」とそれぞれ記される。日中はいずれも識字率の向上を図るため、書きやすい文字への簡略化に踏み出したが、同時に象形文字としての意味合いは薄れてきた。 筆者が日本語の勉強で難しいと感じたのはまず「同形異義語」だ。例えば、中国語で「先生」は男性に対して「○○さん」という意味で使われ、日本語の特定の職業に対する呼称と異なる。他にも、「勉強｣は中国語で「無理して何かをする」という意味。それに対して、形も意味もほぼ同じ「重用」や「健康」といった言葉も存在する。また、日中いずれかでしか用いられない表現も。徹夜して仕事や勉強を行うという意味の「開夜車」は日本語に無く、「注文」は中国語に無い。中国だけで使われる表現としては、他に、料理を注文するという意味の「点菜」や、荷物を注文するという意味の「订购」などが挙げられる。 （ア）、日本語の「平和」は中国語では｢和平」と表されるなど、文字の並び方にも注意が必要だ。日本語常用漢字の中には「峠」や「辻」といった、中国語に無い日本語国字も存在するなど、日本と中国の漢字表現は共通点もあれば相違点もあり、区別することが難しい。筆者は日本に来てから、漢字を母語の意味で判断するのではなく、辞書で毎回確認する習慣を身に付けた。漢字や漢字の表現は、日中それぞれの発展を遂げたとも言えるだろう。 11. 文中に「書きやすい文字への簡略化」とあるが、なぜか。 A. 「図書館」のような繁体字は読みにくいから B. 国民の識字率を向上させようとしたから C. 象形文字としての意味合いが薄いから D. 現代の漢字はみんな複雑すぎるから 12. 文中の「同形異義語」は何のことを指すか。 A. 日本でも中国でも使われていない言葉 B. 同じように見えるが意味が違う言葉 C. 男性にしか使えない言葉 D. 意味が同じだが字が違う言葉 13. この文章によると、日本語にない言葉はどれか。 A. 「開夜車」 B. 「注文」 C. 「料理」 D. 「荷物」 14. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. さらに B. たとえば C. では D. けれども 15. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 「重用」や「健康」は日本語でも中国語でも同じ意味を持つ。 B. 日本語の「平和」は中国語の｢和平」と意味が同じだが、文字の並び方が違う。 C. 中国語には「峠」と「辻」の漢字はない。 D. 区別をつけにくいなら、母語で判断していい。 【答案】11. B 12. B 13. A 14. A 15. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了汉字是中日两国通用的文字，但虽说都叫汉字，现代汉字大致可以分为繁体字、简体字、日本常用汉字三类。以中文繁体字「図書館」举例，简体字写作“图书馆”，日语常用汉字则写作「図書館」。中日两国都为了提高国民识字率，推行文字简化，改成更容易书写的字形；但与此同时，汉字原本作为象形文字的内涵也逐渐减弱了。笔者在学习日语时，最先觉得困难的就是“同形异义词”。比如中文里的“先生”是用来称呼男性，相当于“某某先生”，和日语里指代特定职业的用法不一样。再比如“勉強”，在中文里是“勉强、硬撑着做某事”的意思。与此相对，也有字形、含义几乎完全相同的词语，像“重用”“健康”。除此之外，还有只在其中一国使用的表达。表示熬夜工作、学习的“开夜车”是日语里没有的词汇；日语的「注文」，中文里不存在。只在中国使用的表达还有表示点餐的“点菜”、订购货物的“订购”等等。除此之外，日语的「平和」在中文里写作“和平”，词语汉字顺序不同，这一点也需要多加留意。日语常用汉字里还有「峠」「辻」这类中文不存在的日本自创汉字。中日两国的汉字表达既有共通之处，也存在诸多差异，很难分辨。笔者来到日本之后，养成了不按照母语固有含义判断汉字、每次都查阅词典确认的习惯。可以说，汉字以及汉字词汇，在中日两国各自走出了不同的发展道路。 【11题详解】 文章提到「日中はいずれも識字率の向上を図るため、書きやすい文字への簡略化に踏み出した」，由此可知，简化汉字的目的是提高国民识字率，故选B。 【12题详解】 文章提到「例えば、中国語で『先生』は男性に対して『○○さん』という意味で使われ、日本語の特定の職業に対する呼称と異なる。他にも、『勉強』は中国語で『無理して何かをする』という意味。」，由此可知，「先生」「勉強」都是中日字形相同，但含义不同的词，符合“同形异义”的定义，即“看起来字形相同，但含义不同的词”，故选B。 【13题详解】 文章提到「徹夜して仕事や勉強を行うという意味の『開夜車』は日本語に無く、『注文』は中国語に無い。」，由此可知，「開夜車」是中文特有词汇，日语没有，故选A。 【14题详解】 文章提到「中国だけで使われる表現としては、他に、料理を注文するという意味の『点菜』や、荷物を注文するという意味の『订购』などが挙げられる。（ア）、日本語の『平和』は中国語では『和平』と表されるなど、文字の並び方にも注意が必要だ。」，由此可知，前文已经讲了“同形异义”（一方使用一方不使用）两类差异，后文补充说明“还有文字排序不同、日本自创汉字”的差异，属于递进关系，「さらに」（此外、另外）符合逻辑，故选A。 【15题详解】 文章提到「筆者は日本に来てから、漢字を母語の意味で判断するのではなく、辞書で毎回確認する習慣を身に付けた。」，由此可知，作者养成了“不按母语的意思判断，每次查字典确认”的习惯，说明不要用母语词义直接判断汉字，故选D。 （四） 私たちは日々、無数の「決断」を下しながら生きている。朝何を食べるかという些細なことから、進路や就職といった人生を左右する重大な決断まで、その範囲は広い。こうした決断を下す際、多くの人は「より多くの情報を集め、分析すれば、最適な選択ができる」と考えがちである。確かに、情報は重要だ。（ア）、情報が多ければ多いほど良いわけではないという研究結果がある。情報が氾濫する現代では、かえって「情報過多」に陥り、判断が鈍ってしまうことがある。 例えば、商品レビュー（评价）を何十件も読んでいるうちに、どれが本当に信頼できるのか分からなくなり、結局何も買わなくなってしまった経験があるだろう。これは「分析麻痺」とも呼ばれる状態で、選択肢と情報が多すぎるため、決断できなくなってしまうのである。さらに興味深いのは、私たちが「直感」や「第一印象」と呼ばれるものを軽視する傾向がある。だが、脳科学の研究によれば、直感とは、これまでに蓄積された経験や知が無意識のうちに高速で処理され、導き出された結論だという。つまり、十分な経験に基づいた直感は、時に膨大な情報分析よりも優れた判断を導くことがあるのだ。最終的には、情報収集と直感のバランスが、良質な決断には不可欠なのである。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. しかし B. そして C. それに D. ところで 17. 文中の「分析麻痺」はどんな状態を指すか。 A. 情報が少なすぎて、どうしても決断ができなくなる状態 B. 情報が多すぎて、逆に決断を下すことができなくなる状態 C. 他人の分析結果ばかり信じて、考えることを諦める状態 D. 感情によって分析して、誤った決断を下してしまう状態 18. 文中の「直感」に合っているのはどれか。 A. 根拠がなく、科学的にも否定されるべきだ。 B. 常に客観的な情報を優先したほうがいい。 C. 若い頃は鋭いが、年を取ると衰えてしまう。 D. 過去の経験や知識が働いた結果だ。 19. 文中に「良質な決断には不可欠なのである」とあるが、不可欠なのは何か。 A. できるだけ多くの情報を集めること B. 経験や知識で高速に分析すること C. 情報収集と直感のバランスを取ること D. 最終的には運や偶然に任せること 20. この文章にタイトルをつけたら、最も良いのはどれか。 A. 情報化社会の光と影 B. 良い決断を下すために C. 不思議な直感 D. 分析麻痺とは 【答案】16. A 17. B 18. D 19. C 20. B 【解析】 【分析】本文难度一般，讲信息并非越多越好，信息过载会导致判断迟钝，基于经验的直觉有时比大量分析更有效，高质量的决策需要信息与直觉的平衡。 我们每天都是在无数个“决断”中活着的。从“早上吃什么”这种琐碎小事，到升学、就业等左右人生的重大决定，范围非常广泛。在做这些决定时，很多人往往认为“只要收集更多信息并进行分析，就能做出最佳选择”。确实，信息很重要。但有研究结果表明，并非信息越多越好。在信息泛滥的现代社会，反而容易陷入“信息过载”，导致判断力变得迟钝。 例如，大家应该都有过这样的经历：读了几十条商品评论后，反而不知道哪个真正值得信赖，结果什么都没买。这种状态被称为“分析麻痹”，是因为选项和信息过多而导致无法做出决定。更有趣的是，我们往往倾向于轻视所谓的“直觉”或“第一印象”。然而，根据脑科学研究，直觉其实是迄今为止积累的经验和知识在无意识中被高速处理、从而得出的结论。也就是说，基于充分经验的直觉，有时能比庞大的信息分析引导出更优的判断。最终，信息收集与直觉的平衡，对于做出高质量的决定是不可或缺的。 【16题详解】 根据原文「確かに、情報は重要だ。（ア）、情報が多ければ多いほど良いわけではないという研究結果がある。」前文：信息很重要（肯定）。 (ア)处后：信息并非越多越好（否定/转折）。前后是转折关系，因此「しかし」最合适。「そして」「それに」表示并列或追加。「ところで」表示转换话题。故选A。 【17题详解】 根据原文「これは「分析麻痺」とも呼ばれる状態で、選択肢と情報が多すぎるため、決断できなくなってしまうのである。」这就是被称为“分析麻痹”的状态，因为选项和信息过多而无法做出决断。因此正确答案是“信息过多反而无法决断的状态”。故选B。 【18题详解】 根据原文「直感とは、これまでに蓄積された経験や知が無意識のうちに高速で処理され、導き出された結論だという。」直觉是迄今为止积累的经验和知识在无意识中被高速处理而导出的结论。因此直觉不是没有根据的，而是经验和知识积累的结果。故选D。 【19题详解】 根据原文「最終的には、情報収集と直感のバランスが、良質な決断には不可欠なのである。」最终，信息收集与直觉的平衡，对于做出高质量的决定是不可或缺的。故选C。 【20题详解】 文章从“如何做决断”出发，讨论信息收集和直觉的平衡，最终结论是两者平衡对高质量决策很重要。B项「良い決断を下すために」最能概括全文主旨。C项「不思議な直感」不可思议的直觉，只涉及部分内容，忽略了前半部分关于“信息过载”和“分析麻痹”的重要内容，不能概括全文。故选B。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 子どものころは、やりたいことやなりたいものがいっぱいでしたよね。例えば、宇宙飛行士になりたい、ケーキ屋さんになりたい、大きな車を運転する人になりたい、小さな夢を___21___持っていたでしょう。 だんだん大きくなって、現実を考える___22___、夢が薄れるのも可能ですね。「本当に自分は何がやりたいのか」「___23___仕事に向いているのか」と悩むことも増えるかもしれません。時には、焦り（焦急）や喪失感を___24___こともあるでしょう。大学は、夢を___25___場所ではなく、将来の自分を作る場所です。今、興味があることや好きなことは、これからの人生で大きな力になります。それらが、仕事に直接つながるかもしれませんし、あるいは趣味___26___人生を豊かにしてくれるかもしれません。大学では、それを見極める（看清）ことができます。 大学には、いろいろな人がいます。同じ目標を持つ人、考え方が全く違う人、多くの人と出会うことができます。ぜひ、積極的に多くの人と話をしてください。友達を作ったり、先輩にアドバイスを___27___する中で、自分が本当にやりたいことや好きなことが見えてくる___28___です。 人とのつながり（联系）は、あなたの将来のヒント（提示）になるかもしれません。大学で過ごす時間を大切にし、経験を積んでください。そうする___29___、自分の長所や将来の方向性が少しずつ明確に____30____でしょう。 21. A. まっすぐ B. あまり C. たくさん D. もうすぐ 22. A. ことにし B. ことになり C. ようにし D. ようになり 23. A. どれ B. どんな C. どこ D. どちら 24. A. 感じる B. 感じて C. 感じさせる D. 感じされる 25. A. あつめる B. あつまる C. みつける D. みつかる 26. A. として B. について C. にとって D. とした 27. A. やったり B. あげたり C. くれたり D. もらったり 28. A. ところ B. べき C. はず D. ばかり 29. A. ことに B. ことで C. ことが D. ことは 30. A. なっていく B. なってある C. なってしまう D. なってみる 【答案】21. C 22. D 23. B 24. A 25. C 26. A 27. D 28. C 29. B 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了小时候，我们总有许许多多想做的事、想成为的人，对吧？比如想当宇航员、想开蛋糕店、想做开大卡车的司机，每个人都怀揣过无数小小的梦想。可随着年纪慢慢增长，人开始考虑现实，梦想也会渐渐褪色。我们或许会越来越苦恼：“我自己到底想做什么？”“我适合什么样的工作？”有时心里还会生出焦躁与失落感。大学并非只为找寻梦想的地方，而是塑造未来自我的场所。如今你感兴趣、由衷热爱的事物，都会成为往后人生里强大的力量。这些热爱或许能直接化作你的职业，也或许会作为爱好，丰富你的整个人生，而大学，正是能让你看清这一切的地方。大学里有形形色色的人：有着相同目标的人、思维方式截然不同的人，你能结识各种各样的人。请一定要主动多和他人交流。在结交朋友、向前辈请教建议的过程中，你一定能慢慢看清自己真正想做、真正热爱的事。人与人之间的联结，或许会成为指引你未来的线索。请好好珍惜大学时光，不断积累人生阅历。只要这样去做，自身的长处和今后的发展方向，都会一点点变得清晰明朗起来。 【21题详解】 本题考查副词。「たくさん」意为“很多”，句意：怀揣着许许多多小小的梦想吧，符合语境。「まっすぐ」意为“笔直、坦率”，「あまり～ない」意为“不太……”，「もうすぐ」意为“马上”，均不符合此处语境。故选C。 【22题详解】 本题考查句型。「～ようになる」表示（客观）变得、逐渐开始……，句意：长大之后，慢慢开始考虑现实，符合语境。「ことにする」表示自己决定做某事，「ことになる」表示客观决定，「ようにする」表示努力做……，均不符合此处语境。故选D。 【23题详解】 本题考查疑问词。「どんな」修饰后接名词，意为“什么样的……”，符合询问什么样的工作的语境。「どれ」表示在多个事物中选择其一，「どこ」用于询问地点，意为“哪里”，「どちら」表示两者之中选其一，均不符合此处接续。故选B。 【24题详解】 本题考查动词活用。动词基本形「感じる」接「こともある」，表示有时感到……，符合语境。「感じて」是动词て形，「感じさせる」是使役态，「感じされる」是使役被动态，均不符合此处语境。故选A。 【25题详解】 本题考查自他动词。「みつける」是他动词，意为“寻找、发现”，句意：大学不是寻找梦想的场所，符合语境。「みつかる」是自动词，意为“被找到”，「あつめる」是他动词，意为“收集”，「あつまる」是自动词，意为“聚集”，均不符合此处语境。故选C。 【26题详解】 本题考查句型。「として」表示作为……，符合作为爱好的语境。「について」表示关于……，「にとって」表示对……而言，「とした」用于修饰名词，均不符合此处语境。故选A。 【27题详解】 本题考查授受动词。「もらう」表示从他人那里得到，符合向前辈获取建议、听取前辈建议的语境。「やる」表示给下级某物，「あげる」表示给别人某物，「くれる」表示别人给自己某物，均不符合此处语境。故选D。 【28题详解】 本题考查句型。「はず」表示理应、应该（根据常理推测），句意：理应慢慢看清自己真正想做的事，符合语境。「ところ」表示时候、地方，「べき」表示应当（义务），「ばかり」表示一直、光是，均不符合此处语境。故选C。 【29题详解】 本题考查句型。「ことで」表示通过做某事，产生后项结果，句意：通过珍惜大学时光、积累经验，慢慢明晰未来，符合语境。「ことに」表示令人感到……，「が」用于提示主语，「は」用于提示主题，均不符合此处语境。故选B。 【30题详解】 本题考查补助动词。「ていく」表示从现在到将来，句意：一点点变得清晰，符合由现在向未来持续变化的语境。「てある」表示动作状态持续，「てしまう」表示动作完成，「てみる」表示尝试做某事，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 地震雲とは、大地震が発生する前に見られる特異な形状をした雲の名称です。ネット　1　しばしば　2　（わだい）になります。実際に地震雲は　3　（ある）のですか。 「地震雲はない」と言い切るのは　4　（難しい）ですが、あると言える根拠もありません。そもそも雲は大気　5　現象で地震とはまったくの別物です。地震は地下深くのプレート（板块）が　6　（割れる）たり、跳ね上がったりすることによって発生します。地震発生前にどのようにプレートが雲を作るのか、そのメカニズム（运行机制）が　7　（説明する）ないのは現状です。 日本では体に感じる地震が年　8　2000回程度発生しています。さらに大きな揺れを感じる震度4以上の地震も毎年50回程度発生しています。地震そのものは　9　（珍しい）なく、その度に地震雲が発生しているわけでもありません。また、地震雲に関する内容の投稿は毎日のようにアップ（上传）されています。大地震が発生した際に前日や当日に　10　（変）わった雲に関する投稿があった場合、その投稿がそのまま広がって地震雲と言われる場合もあります。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. で 32. 話題 33. ある 34. 難しい 35. の 36. 割れ 37. 説明でき 38. に 39. 珍しく 40. か 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了所谓地震云，指的是传言大地震发生前会出现的、形状奇特的云。它在网络上常常成为热门话题。但地震云真的存在吗？虽然无法一口断定“不存在地震云”，可也没有证据能够证明它真实存在。说到底，云是大气现象，和地震完全是两码事。地震是地下深处的板块断裂、弹起而引发的。目前的现状是，无法解释地震发生前板块究竟是如何形成云的，这套作用机制尚无合理说法。日本每年能让人感受到的地震大约有2000次。能带来明显晃动、震度4以上的较强地震，每年也会发生50次左右。地震本身并不稀奇，而且并非每次地震前都会出现所谓地震云。另外，网络上几乎每天都有人发布和地震云相关的帖子。一旦发生大地震，如果前一天或当天刚好有人拍到形状怪异的云并上传帖子，这类内容就会迅速扩散，人们便将这种云称作地震云。 【31题详解】 本题考查助词。「で」表示空间范围，意为“在网络上成为热门话题”，故填「で」。 【32题详解】 本题考查名词发音。「わだい」对应的日文汉字为「話題」，意为“话题”，故填「話題」。 【33题详解】 本题考查动词活用。句意：地震云真的存在吗？「ある」表事物存在，此处简体问句直接用基本形。故填「ある」。 【34题详解】 本题考查形容词活用。「難しい」是一类形容词，「難しいです」是其礼貌形，意为“很难一口断言”，故填「難しい」。 【35题详解】 本题考查助词。「の」用于名词之间，表示性质、所属、数量、同类等关系，故填「の」。 【36题详解】 本题考查动词活用。「～たり～たりする」前接动词た形，表示列举动作，「割れる」的た形「割れた」，故填「割れ」。 【37题详解】 本题考查动词活用。句意：运行机制无法说明，应使用动词的可能态「説明できる」，「説明できない」是其否定形式，故填「説明でき」。 【38题详解】 本题考查助词。「に」表示比例、基准，句意：每年2000次，故填「に」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。「あまり」后接否定，「あまり～ない」表示不怎么……，「珍しい」的否定形式为「珍しくない」，故填「珍しく」。 【40题详解】 本题考查动词发音。「変わる」的读音为「かわる」，「変わった雲」意为“形状怪异、与众不同的云”，故填「か」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是班长李明。你所在的城市昨夜下了一场大雪，所以体育老师打算在今天的体育课上带领大家在运动场上堆雪人、做游戏。请你用日语给留学生山田发一条消息，通知他这件事。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田さんへ 　おはようございます。昨夜の大雪で、運動場に雪がたくさん積もりました。 　そこで、今日の体育の授業では、先生の指導のもと、みんなで雪だるまを作ったり、雪の中でゲームをしたりすることになりました。 　ぜひ一緒に楽しみましょう。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一则日语消息，语气可随意亲切点。 1.称呼 明确消息的接收者。 「～さんへ」是同学之间最自然、最礼貌的称呼方式。 2.第一句：打招呼+说明原因。 「おはようございます」是日常礼貌问候，适合消息开头。 用「昨夜の大雪で」交代事情发生的背景（为什么体育课内容变了）。 「運動場に雪がたくさん積もりました」说明现状，为下一句做铺垫。 3.第二句：通知具体内容。 「そこで」承接上句，表示“因此、于是”。 「先生の指導のもと」说明活动是有组织、安全的，不是随便玩。 「～たり～たりする」列举活动内容（堆雪人、做游戏）。 「ことになりました」表示“决定要……”，是客观传达决定事项的常用表达。 4.第三句：邀请参与。 「ぜひ」表示强烈推荐。 「一緒に楽しみましょう」语气友好、积极，适合同学之间。 让山田同学感受到被欢迎，而不是“必须参加”的强制感。体现了班长的友好和号召力。 5.署名 写在右下角。不写「より」也可以，简单写名字即可。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 如果此时此刻让你写一封信，你最想写给谁？请你用日语给他写一封信吧。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】お母さんへ 　お母さん、お元気ですか。 　私は毎日、元気に過ごしています。最近、自分のことでいろいろと考え直す機会がありました。そのたびに、いつも優しく支えてくれたお母さんのことを思い出します。 　子どものころ、私が悩んでいたとき、お母さんはいつも静かにそばにいてくれました。何も言わずに、温かいご飯を用意してくれた姿を、今でもはっきり覚えています。あのときは「ありがとう」と言えませんでしたが、本当に感謝しています。 　今、私も大人になり、お母さんの気持ちが少しずつわかるようになりました。これからは、私がお母さんを支えていきたいです。 　まずは、いつもありがとうという気持ちを伝えたくて、手紙を書きました。どうかこれからも元気でいてください。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本题要求写一封信，收信人未指定，可根据自己真实情况展开书写。本文是一封写给母亲的感谢信，核心情感是：回忆母亲的温柔与关怀，表达自己成长后的理解与感恩，传递想要回报的心情。 第1段：开头+近况。 お母さん、お元気ですか。 私は毎日、元気に過ごしています。 书信的基本礼仪——问候对+报告自己的近况。 第2段：引出主题（感谢的契机）。 不说“我想感谢你”，而是先写一个“契机”（最近有机会重新思考自己的事）。 范文常用手法：「最近～ことがあって、そのとき～を思い出しました」 第3段：具体回忆（重点段落）。 用一个具体场景来表现母爱，而不是抽象地说“妈妈很好”。 →场景：自己烦恼时，妈妈安静地陪在旁边，默默准备热饭。 强调“记得很清楚”（今でもはっきり覚えています），增加真实感。 第4段：成长与回报的决心。 从“被照顾的孩子”→“能理解大人的孩子”→“想回报的角色”。这是一种角色成长线，让信有意义。 用「これからは～ていきたい」表达未来的意愿，显得积极、有责任感。 第5段：总结+祝福。 用「まずは」（首先）暗示以后还会用行动表达感谢，不把一切压在这一封信上。 最后一句祝福：「元気でいてください」，朴素但真诚，不夸张。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年3月晋中市高三年级调研测试 日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.今はどの季節ですか。 A.春 B.夏 C.秋 2.胃薬は何色ですか。 A.緑 B.白 C.赤 3.男の人は普段どうやって会社に行きますか。 A.歩いて行きます。 B.バスで行きます。 C.自転車で行きます。 4.女の人が魚を買わないのはなぜですか。 A.新鮮そうに見えませんから B.鶏肉より高いですから C.朝食べたばかりですから 5.女の人が男の人にあげたのはどれですか。 A.ケーキ B.手袋 C.本 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6～8题。 6.二人は何曜日に打ち合わせをしますか。 A.月曜日 B.火曜日 C.水曜日 7.打ち合わせはどこで行われますか。 A.A社の会議室 B.第1会議室 C.第2会議室 8.女の人はこれから何をしますか。 A.資料を確認します。 B.メールを送ります。 C.A社に電話します。 听下面的录音，回答第9～11题。 9.病院に電話したのは誰ですか。 A.山田さん B.田中さん C.中山さん 10.男の人が明日4時半の予約を断ったのはなぜですか。 A.遅いですから B.予定がありますから C.用事が終わりませんから 11.男の人はいつ病院に行きますか。 A.あさっての午前11時 B.あさっての午後2時 C.あさっての午後4時半 听下面的录音，回答第12～14题。 12.男の人は土曜日の午前中、何をしますか。 A.ピクニックをします。 B.美術館に行きます。 C.チケットを買います。 13.女の人はどこでチケットを買いますか。 A.インターネットで買います。 B.美術館で買います。 C.展覧会で買います。 14.男の人と一緒にピクニックするのは誰ですか。 A.女の人 B.家族 C.友達 听下面的录音，回答第15～17题。 15.男の人が中華料理を食べようとしないのはなぜですか。 A.お金がありませんから B.体調が悪いですから C.重いと感じますから 16.女の人は和食についてとう思っていますか。 A.高いです。 B.あっさりしています。 C.人気です。 17.二人は夕飯を何にしますか。 A.焼き魚定食 B.天ぷら C.野菜 听下面的录音，回答第18～20题。 18.土曜日の午後はどんな天気ですか。 A.雨 B.曇り C.晴れ 19.日曜日の天気について、正しい説明はどれですか。 A.一日中、曇りです。 B.一日中、曇りか雨です。 C.朝だけは晴れです。 20.この天気予報によると、週末にどう行動したほうがいいですか。 A.土曜日の午後、傘を持たずに出かけてもいいです。 B.日曜日の朝、薄い服だけを着たほうがいいです。 C.土曜日の午前、友達とハイキングに行ったほうがいいです。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 小さいころから、私は祖母のことが大好きだ。私が一番年下の孫であるため、かなりやさしくて、大切にしてくれている。そして私にとっても、話をよく聞いてくれたり、一緒に遊んでくれたり、描いた絵を褒めてくれたりした祖母は大切な人だ。 その祖母が、2年前に認知症と診断された。祖父が言うには、夜中に目を覚まして怒ってきたり、客を待っていると言ったりしていたそうだ。私と会ったとき、祖母は私のことを、「あんた」と呼ぶようになっていた。以前は「はるちゃん」と呼んでいたのに。だが、母の話によると、祖母は私といるときは、より穏やかに見えたらしい。 暫くしてから、祖母は介護施設に入居した。私はずっと祖母のことが気がかりだった。面会に行けるようになると、母や祖父と一緒に行ったのだ。 介護士の方と一緒に、微笑みながら歩いてくる祖母を見て、私は胸がいっぱいになって涙が出てきた。母に「混乱させてしまうから、泣いちゃだめだよ」と言われたが、涙を止めようとしても止めることができなかった。 祖母は膝丈のスカートを穿いた私を見て、「あんた、寒くないの」と言いながら、私の膝の辺りを撫でた。祖母はこの質問を何度も繰り返した。私が誰か分かっていなかっただろう。それでもよかった。 面会時間が終わって、出入り口に向かうと、祖母もついてきた。私は必死に手を振った。祖母はぼんやりとした顔で、私を見つめていた。すべてが、忘れられない。 どうか祖母に幸せでいてほしい。 1. 文中に「祖母は大切な人だ」とあるが、なぜか。 A. 祖母が介護施設で働いているやさしい人だから B. 祖母は筆者を大切にしているから C. 祖母は絵を描くのは得意だから D. 祖母は私のことを「はるちゃん」と呼んでいるから 2. 文中の「認知症」に合っていないのはどれか。 A. 夜中に目を覚まして怒鳴ったことがある。 B. 筆者が誰か分からなくなったことがある。 C. 客を待っていると言ったことがある。 D. 家族を追いかけて殴ったことがある。 3. 文中の「祖母のことが気がかりだった」はどういう意味か。 A. 祖母のことに興味がなかった B. 祖母のことを心配していた C. 祖母と一緒にいたくなかった D. 祖母のことが嫌いだった 4. 文中に「涙が出てきた」とあるが、なぜか。 A. 祖母に忘れられたから B. 介護士に叱られたから C. 祖母の微笑みを見て感動したから D. 面会時間が短かったから 5. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. スカートだけを穿いたら寒くなりやすい。 B. 認知症の症状を軽減するのに家族が大事だ。 C. 祖母の幸せを願っている。 D. 祖母はいつも私の健康を祈っている。 （二） 世界中で人気のラーメンですが、海外で提供されるものは、日本本場の味と大きく異なることが少なくありません。動画チャンネルを運営する日本人のMamiさんは、フランス人の夫「お父ちゃん」と8歳の娘・マカロンちゃんと共に、一時帰国の時に博多で本場の（正宗的）ラーメンを楽しみました。フランスのラーメンには「うんざり」していたマカロンちゃんが、日本のラーメンで食欲を爆発させた様子が印象的です。 Mamiさん一家は南フランス・ピレネー山脈に住んでおり、毎年の夏休みに約3週間日本に滞在します。今年は沖縄の旅行の後、福岡にも訪れることにし、博多到着後すぐにラーメンを食べに向かいました。マカロンちゃんは博多のラーメンを楽しみにしていたと言います。それは、フランスで市販の冷凍ラーメンを食べた時、日本のものとの味の違いに驚き、さらにパプリカ（彩椒）やパクチー（香菜）など見慣れない食材が入っていることから、「日本がもっとおいしい。フランス、ダメ～」と素直に感想を述べていました。 店では、マカロンちゃんが海苔トッピングのしょうゆラーメンを選び、お父ちゃんは豚骨炙りチャーシューメンを選びました。子ども用サイズがなかったため、大人分のラーメンを食べ始めたマカロンちゃんは、本場の味に感動し、箸を止められません。Mamiさんは「マカロンちゃん、食べられる？」と心配しましたが、彼女は見事にラーメンを完食。さらに「まだ食べられる」と、Mamiさんのセット（套餐）の白米も食べようとし、その食欲旺盛ぶりにお父ちゃんは「8歳の子どもにしては多すぎる」と驚きました。最後にマカロンちゃんは「スープだけ！」と心ゆくまで味わいました。（ア）、「おいしかった！」と満足しました。 6. 文中の「日本人のMamiさん」に合っていないのはどれか。 A. 海外での人気のラーメン屋さんだ。 B. 動画チャンネルを運営している。 C. フランス人の夫と娘がいる三人家族だ。 D. Mamiさん一家は普段フランスに住んでいる。 7. 文中の「フランス、ダメ～」は何のことを指すか。 A. フランスという国が好きではない。 B. フランスのラーメンがおいしくない。 C. フランスより日本の山のほうが美しい。 D. フランス人が素直ではない。 8. 文中に「心配しました」とあるが、何を心配したか。 A. 日本のラーメンがロに合うかどうかのこと B. 大人分が完食できるかどうかのこと C. 箸を使うことができるかどうかのこと D. 白米がおいしいかどうかのこと 9. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. それに B. たとえ C. ところが D. そして 10. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. マカロンちゃんはすべての日本料理が大好きになった。 B. Mamiさんは今年、家族と一緒に日本へ行った。 C. 日本ラーメンにパプリカやパクチーなどが必ずある。 D. マカロンちゃんはお父さんより多く食べた。 （三） 漢字は日中共通で用いられる文字だが、漢字と一口に言っても、現代の漢字は繁体字や簡体字、日本語常用漢字で構成されると考えられる。 中国語繁体字である「図書館」を例にとると、簡体字では｢图书馆」、日本語の常用漢字では「図書館」とそれぞれ記される。日中はいずれも識字率の向上を図るため、書きやすい文字への簡略化に踏み出したが、同時に象形文字としての意味合いは薄れてきた。 筆者が日本語の勉強で難しいと感じたのはまず「同形異義語」だ。例えば、中国語で「先生」は男性に対して「○○さん」という意味で使われ、日本語の特定の職業に対する呼称と異なる。他にも、「勉強｣は中国語で「無理して何かをする」という意味。それに対して、形も意味もほぼ同じ「重用」や「健康」といった言葉も存在する。また、日中いずれかでしか用いられない表現も。徹夜して仕事や勉強を行うという意味の「開夜車」は日本語に無く、「注文」は中国語に無い。中国だけで使われる表現としては、他に、料理を注文するという意味の「点菜」や、荷物を注文するという意味の「订购」などが挙げられる。 （ア）、日本語の「平和」は中国語では｢和平」と表されるなど、文字の並び方にも注意が必要だ。日本語常用漢字の中には「峠」や「辻」といった、中国語に無い日本語国字も存在するなど、日本と中国の漢字表現は共通点もあれば相違点もあり、区別することが難しい。筆者は日本に来てから、漢字を母語の意味で判断するのではなく、辞書で毎回確認する習慣を身に付けた。漢字や漢字の表現は、日中それぞれの発展を遂げたとも言えるだろう。 11. 文中に「書きやすい文字への簡略化」とあるが、なぜか。 A. 「図書館」のような繁体字は読みにくいから B. 国民の識字率を向上させようとしたから C. 象形文字としての意味合いが薄いから D. 現代の漢字はみんな複雑すぎるから 12. 文中の「同形異義語」は何のことを指すか。 A. 日本でも中国でも使われていない言葉 B. 同じように見えるが意味が違う言葉 C. 男性にしか使えない言葉 D. 意味が同じだが字が違う言葉 13. この文章によると、日本語にない言葉はどれか。 A. 「開夜車」 B. 「注文」 C. 「料理」 D. 「荷物」 14. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. さらに B. たとえば C. では D. けれども 15. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 「重用」や「健康」は日本語でも中国語でも同じ意味を持つ。 B. 日本語の「平和」は中国語の｢和平」と意味が同じだが、文字の並び方が違う。 C. 中国語には「峠」と「辻」の漢字はない。 D. 区別をつけにくいなら、母語で判断していい。 （四） 私たちは日々、無数の「決断」を下しながら生きている。朝何を食べるかという些細なことから、進路や就職といった人生を左右する重大な決断まで、その範囲は広い。こうした決断を下す際、多くの人は「より多くの情報を集め、分析すれば、最適な選択ができる」と考えがちである。確かに、情報は重要だ。（ア）、情報が多ければ多いほど良いわけではないという研究結果がある。情報が氾濫する現代では、かえって「情報過多」に陥り、判断が鈍ってしまうことがある。 例えば、商品レビュー（评价）を何十件も読んでいるうちに、どれが本当に信頼できるのか分からなくなり、結局何も買わなくなってしまった経験があるだろう。これは「分析麻痺」とも呼ばれる状態で、選択肢と情報が多すぎるため、決断できなくなってしまうのである。さらに興味深いのは、私たちが「直感」や「第一印象」と呼ばれるものを軽視する傾向がある。だが、脳科学の研究によれば、直感とは、これまでに蓄積された経験や知が無意識のうちに高速で処理され、導き出された結論だという。つまり、十分な経験に基づいた直感は、時に膨大な情報分析よりも優れた判断を導くことがあるのだ。最終的には、情報収集と直感のバランスが、良質な決断には不可欠なのである。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. しかし B. そして C. それに D. ところで 17. 文中の「分析麻痺」はどんな状態を指すか。 A. 情報が少なすぎて、どうしても決断ができなくなる状態 B. 情報が多すぎて、逆に決断を下すことができなくなる状態 C. 他人の分析結果ばかり信じて、考えることを諦める状態 D. 感情によって分析して、誤った決断を下してしまう状態 18. 文中の「直感」に合っているのはどれか。 A. 根拠がなく、科学的にも否定されるべきだ。 B. 常に客観的な情報を優先したほうがいい。 C. 若い頃は鋭いが、年を取ると衰えてしまう。 D. 過去の経験や知識が働いた結果だ。 19. 文中に「良質な決断には不可欠なのである」とあるが、不可欠なのは何か。 A. できるだけ多くの情報を集めること B. 経験や知識で高速に分析すること C. 情報収集と直感のバランスを取ること D. 最終的には運や偶然に任せること 20. この文章にタイトルをつけたら、最も良いのはどれか。 A. 情報化社会の光と影 B. 良い決断を下すために C. 不思議な直感 D. 分析麻痺とは 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 子どものころは、やりたいことやなりたいものがいっぱいでしたよね。例えば、宇宙飛行士になりたい、ケーキ屋さんになりたい、大きな車を運転する人になりたい、小さな夢を___21___持っていたでしょう。 だんだん大きくなって、現実を考える___22___、夢が薄れるのも可能ですね。「本当に自分は何がやりたいのか」「___23___仕事に向いているのか」と悩むことも増えるかもしれません。時には、焦り（焦急）や喪失感を___24___こともあるでしょう。大学は、夢を___25___場所ではなく、将来の自分を作る場所です。今、興味があることや好きなことは、これからの人生で大きな力になります。それらが、仕事に直接つながるかもしれませんし、あるいは趣味___26___人生を豊かにしてくれるかもしれません。大学では、それを見極める（看清）ことができます。 大学には、いろいろな人がいます。同じ目標を持つ人、考え方が全く違う人、多くの人と出会うことができます。ぜひ、積極的に多くの人と話をしてください。友達を作ったり、先輩にアドバイスを___27___する中で、自分が本当にやりたいことや好きなことが見えてくる___28___です。 人とのつながり（联系）は、あなたの将来のヒント（提示）になるかもしれません。大学で過ごす時間を大切にし、経験を積んでください。そうする___29___、自分の長所や将来の方向性が少しずつ明確に____30____でしょう。 21. A. まっすぐ B. あまり C. たくさん D. もうすぐ 22. A. ことにし B. ことになり C. ようにし D. ようになり 23. A. どれ B. どんな C. どこ D. どちら 24. A. 感じる B. 感じて C. 感じさせる D. 感じされる 25. A. あつめる B. あつまる C. みつける D. みつかる 26. A. として B. について C. にとって D. とした 27. A. やったり B. あげたり C. くれたり D. もらったり 28. A. ところ B. べき C. はず D. ばかり 29. A. ことに B. ことで C. ことが D. ことは 30. A. なっていく B. なってある C. なってしまう D. なってみる 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 地震雲とは、大地震が発生する前に見られる特異な形状をした雲の名称です。ネット　1　しばしば　2　（わだい）になります。実際に地震雲は　3　（ある）のですか。 「地震雲はない」と言い切るのは　4　（難しい）ですが、あると言える根拠もありません。そもそも雲は大気　5　現象で地震とはまったくの別物です。地震は地下深くのプレート（板块）が　6　（割れる）たり、跳ね上がったりすることによって発生します。地震発生前にどのようにプレートが雲を作るのか、そのメカニズム（运行机制）が　7　（説明する）ないのは現状です。 日本では体に感じる地震が年　8　2000回程度発生しています。さらに大きな揺れを感じる震度4以上の地震も毎年50回程度発生しています。地震そのものは　9　（珍しい）なく、その度に地震雲が発生しているわけでもありません。また、地震雲に関する内容の投稿は毎日のようにアップ（上传）されています。大地震が発生した際に前日や当日に　10　（変）わった雲に関する投稿があった場合、その投稿がそのまま広がって地震雲と言われる場合もあります。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是班长李明。你所在的城市昨夜下了一场大雪，所以体育老师打算在今天的体育课上带领大家在运动场上堆雪人、做游戏。请你用日语给留学生山田发一条消息，通知他这件事。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 如果此时此刻让你写一封信，你最想写给谁？请你用日语给他写一封信吧。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $